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文字的藝術(shù)高中作文（精選16篇）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的文字的藝術(shù)高中作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
文字的藝術(shù)高中作文 1
有一個(gè)很小的世界叫舞臺，有一個(gè)很大的舞臺叫世界。
——題記
秋，總伴著(zhù)紛紛落葉，也就是在這樣一個(gè)富有詩(shī)情畫(huà)意的金色季節中，我，與它相遇了。就這樣結下不解之緣，正是那紛紛碟葉的相伴，它靠近了我，而我也成了讀者。
在最初的階段，書(shū)對于我就像是迷失了方向的是在大海中的船只，看著(zhù)花花綠綠的圖案和少許的音節字母，開(kāi)始時(shí)簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手，翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去，恨不得天天捧著(zhù)，吃飯的時(shí)候看，上廁所的時(shí)候看，睡覺(jué)的時(shí)候看。但漸漸的卻失去了對那種讀物的興趣，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，對書(shū)更有體會(huì )的我，開(kāi)始接觸到另一種更有趣味的讀物……
上了小學(xué)，因為有了作業(yè)，因此看書(shū)的時(shí)間一下子少了好多，從天天看書(shū)到一個(gè)禮拜三到四次，盡管這樣，書(shū)還是留給了我一個(gè)極大的.想象空間——六年來(lái)書(shū)給予了我太多太多……＂為中華之崛起而讀書(shū)＂感受到他從小的雄心壯志；品閱《紅巖》知曉江姐在生命終結是的視死如歸；朗誦“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑�！斌w會(huì )那一氣呵成的磅礴氣勢，那氣吞山河的心靈震撼。在它的陪伴下我逐步成長(cháng)，一晃，我小學(xué)便畢業(yè)了，但有了它的陪伴，后面的路不會(huì )那么孤寂。
書(shū)是什么？上帝說(shuō)，書(shū)是高雅的天堂之旅，是用心譜寫(xiě)的一段奇跡，是用夢(mèng)感受的一份甜蜜;老者說(shuō)，書(shū)只是一段沒(méi)有結局的過(guò)程，只是從自我折磨中尋求的樂(lè )趣，只是在無(wú)數艱辛中豁然感受到得刺激。
一本好書(shū)，就如一位大師，在此你可以與文化大師細心交訪(fǎng)，在共同的思想下，促膝長(cháng)談，也如一位友人，向你傾訴著(zhù)人生平凡與不平凡的點(diǎn)滴，更像親人，循循善誘，做人處事，盡在其中。
又是別年的秋月，秋風(fēng)四起，書(shū)與我背上行囊，一起踏上了更高的階梯。
初中階段，隨著(zhù)課程的增多，作業(yè)量遠遠高于了小學(xué)，看書(shū)的時(shí)間，就如同從那海綿里擠不出來(lái)的水，它也與我漸漸疏遠里起來(lái)，每日每夜相伴的不再是它，而是作業(yè)與煩惱。直到長(cháng)假時(shí)，我才與它碰面，那一面就像是遇見(jiàn)闊別已久的友人，是驚也是喜急切的翻開(kāi)，跳進(jìn)書(shū)海就像饑餓的人撲在面包上，此刻，正如與大師進(jìn)行交談——因為書(shū)，魯迅棄醫從文，從此為中華文學(xué)藝術(shù)奠定了基礎，開(kāi)辟了文壇的白話(huà)文；因為書(shū)，朱自清與文章連在了一起，也正是如此，散文叢中有了他的背影；因為書(shū)，讓徐志摩的情感有了歸宿，一朵開(kāi)在詩(shī)壇上的奇葩誕生在浙江；因為書(shū)，老舍以巨大的熱情投入了對新時(shí)代的謳歌，被授予了“人民藝術(shù)家”的稱(chēng)號。雖然看書(shū)的時(shí)間少之極少，但我與書(shū)之間卻加起了一座永不坍塌的橋梁。
當莎士比亞完成了四大悲劇，標著(zhù)著(zhù)他對于時(shí)代，人生感悟達到了境界，成為了戲劇天才；當莫泊桑遇上了《羊脂球》，那些平凡瑣事的事物截取成富有典型意義的片段，毋庸置疑，他成了短篇小說(shuō)之王；當普希金創(chuàng )造了《自由頌》那種渴望自由，不滿(mǎn)沙皇的思想感染了千千萬(wàn)萬(wàn)的俄國人民，被譽(yù)為“俄國詩(shī)歌的太陽(yáng)”；當泰戈爾寫(xiě)出“I am ashamed of my emptiness’said the word to the work .‘I know how poor I am when seyon .’said the work to the word.” 才知道，他帶給人類(lèi)的哲理，學(xué)無(wú)止境，正是那發(fā)人深思的詩(shī)集，打動(dòng)了冰心，自此，詩(shī)壇上誕生了《繁星.春水》。
秋風(fēng)又起，落日西下，托爾斯泰自語(yǔ)的喃喃，黃昏岸邊，馬爾克斯百年的孤獨。文學(xué)，沒(méi)有時(shí)間間隔，沒(méi)有國界阻攔，在這奮斗的歲月，捧讀一本書(shū)，細細品味，相互椯摩，或許，也會(huì )發(fā)現那文字的藝術(shù)。
文字的藝術(shù)高中作文 2
“叮零零――”清脆的鈴聲打破了校園的寧靜，放學(xué)了。
同學(xué)們擁向校門(mén)，說(shuō)著(zhù)笑著(zhù)。一陣喧鬧過(guò)后，校園里空無(wú)一人，又恢復了原有的寧靜。這時(shí)，五（一）班的教室里傳來(lái)一陣細小的聲音。聽(tīng)！
“哈哈……嘿嘿……”就在這時(shí)，樓道里傳來(lái)了咚咚的腳步聲，嬉笑聲戛然而止。
“嘎吱――”，教室的門(mén)被推開(kāi)了，王又明走了進(jìn)來(lái)。他東瞧瞧西看看，像是在找什么東西�！巴跤置�！王又明！”那細小的聲音再次響了起來(lái)�！罢l(shuí)？誰(shuí)在叫我？”王又明四下看看，教室里除了他沒(méi)有第二個(gè)人�！巴跤置�！王又明！”聲音又響了起來(lái)。這下王又明聽(tīng)清楚了，聲音是從攤在桌上的.課本里傳來(lái)的`！他輕手輕腳地走向課本，近了，更近了！王又明一把抓起課本，抖個(gè)不停。
“哎呦！哎呦！”叫喊聲此起彼伏。王又明仔細一看，課本上的文字全掉在了桌上，那些細小的聲音就是這些文字發(fā)出來(lái)的。不一會(huì )兒，摔倒的文字整齊地坐在桌上，一起望著(zhù)王又明。這時(shí)“大”字發(fā)話(huà)了：“嗯！嗯！現在，我代表我們文字家族全體人員發(fā)言�！薄按蟆弊痔岣吡松らT(mén)，認真地說(shuō)起來(lái)，“首先，我們文字家族對你發(fā)現我們的秘密表示不滿(mǎn)。你是惟一一個(gè)發(fā)現我們秘密的人。但是你必須保守這個(gè)秘密，不要再讓第二個(gè)人知道，好嗎？”“大”字的語(yǔ)氣變得溫和了許多。
文字的藝術(shù)高中作文 3
今天，樓老師剛上課便說(shuō)：“我有一個(gè)雞蛋，鐵錘錘它錘不破�！蔽覀兊牡谝环磻闶牵翰豢赡�！當樓老師給我們看這個(gè)雞蛋的時(shí)候，我們紛紛猜測起來(lái)：有的說(shuō)這是一個(gè)假雞蛋，有的說(shuō)應該是泡過(guò)醋的，還有的說(shuō)可能是里面裝了東西。教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，不知樓老師會(huì )怎么做。我覺(jué)得有些不可思議，這明明就是一個(gè)普通的雞蛋，怎么會(huì )錘不破呢？這肯定有奧秘。
樓老師又讓我們摸了一下雞蛋，發(fā)現沒(méi)問(wèn)題之后，便又拿出一個(gè)鐵錘，不拿也知道這一定很重。樓老師又很肯定地說(shuō)：“我保證，這個(gè)雞蛋絕對不會(huì )破！”看著(zhù)樓老師這樣肯定的`眼神，我又疑惑了。
當樓老師說(shuō)要錘的.時(shí)候，我們趕緊圍成一團，目不轉睛地盯著(zhù)雞蛋，期待著(zhù)奇跡地發(fā)生。樓老師拿起錘子，輕輕地往下一錘，只聽(tīng)“砰”一聲，雞蛋破了。我們大叫：“樓老師，你騙我們！”樓老師淡定地說(shuō)：“對啊，是沒(méi)破呀！我不是鐵錘錘雞蛋，錘，不破嘛！”說(shuō)完，她得意地揚起錘子敲了敲桌子。我們恍然大悟，原來(lái)，都是停頓惹的禍。因為我們的停頓只在中間，而樓老師在錘后面也有一個(gè)停頓呢！這樣樓老師的意思便成了鐵錘錘雞蛋，錘子不破啦！
啊，真是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”我們都被那停頓給騙了，而悟錯了意思，語(yǔ)言還真有魅力。
文字的藝術(shù)高中作文 4
那些刻在墻上的愛(ài)情，會(huì )不會(huì )像廣告牌上的油漆，歲月游走，斑駁凋落；
那些發(fā)生在街角的故事，會(huì )不會(huì )像記事本里的書(shū)簽，似水流年，了無(wú)蹤跡。
風(fēng)起了，云散了；花開(kāi)了，我笑了�！美渎�
突然間，突然間，靜靜地想念，也許，是某一個(gè)人，亦或是某一段故事。曾以為固守一份執著(zhù)是一種堅強，一種希望，以為只要長(cháng)大了，就可以時(shí)刻微笑�？墒�，當自己不再那么天真時(shí)，才知道，成長(cháng)的痛，比想象中要鋒利的多。
小時(shí)候，希望自己快點(diǎn)長(cháng)大，長(cháng)大了，卻發(fā)現遺失了童年；單身時(shí)，開(kāi)始羨慕戀人的甜蜜，戀愛(ài)時(shí)，懷念單身時(shí)的自由。很多事物，沒(méi)有得到時(shí)總覺(jué)得美好，得到之后才開(kāi)始明白：我們得到的同時(shí)也是在失去。都說(shuō)時(shí)光飛逝，其實(shí)時(shí)間一直都在，只是自己的心在變，情在變。人說(shuō)抵擋不過(guò)時(shí)間，其實(shí)是時(shí)間抵擋不過(guò)我們的善變。有時(shí)候，別人誤解了自己有口無(wú)心的一句話(huà)，心里郁悶的發(fā)慌。有時(shí)候，渴望別人的關(guān)懷，渴望一份簡(jiǎn)單的.快樂(lè )。有時(shí)候，聽(tīng)到一首老歌，就突然想起一個(gè)人。有時(shí)候，常常在回憶里掙扎，有很多過(guò)去無(wú)法釋?xiě)�。有時(shí)候，看著(zhù)時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝，自己卻無(wú)能為力。其實(shí)，真的只是有時(shí)候會(huì )想這么多……
總是情不自禁的憂(yōu)傷，于是慢慢學(xué)會(huì )了掩藏；然而，當身邊所有穿梭流動(dòng)的身影倏忽間都停滯了下來(lái)，我才終于發(fā)現，我已被推到另一個(gè)世界，不停地向沒(méi)有盡頭的前方首行縮進(jìn)，帶著(zhù)我不由分說(shuō)地疲憊。
我猛然發(fā)現那些燦爛的年代都在離我遠去。這，就我的是現實(shí)。
文字的藝術(shù)高中作文 5
夜里的上海，雖霓虹耀眼，但卻無(wú)法抵擋夜的寒冷；雖歌聲香艷，但女子蒼涼。
玫瑰盛放的旗袍，滴滴香水，折折疊疊的洋傘，一浪浪歌聲構成了屬于你的歲月，你的人生如戲，裙裾飛揚，風(fēng)過(guò)塵香。
你的文字總帶著(zhù)絲絲哀傷，讓我陷入無(wú)盡的`蒼涼，我不知道這是否與你的家庭，你的童年有關(guān)，它們就如一顆永不發(fā)芽的種子，干癟又羞澀的埋在你心里最柔弱的角落。當你成為憂(yōu)郁少女，在你面前重復的是子夜過(guò)后上海的凄涼，但我知道它們也成就了你，讓只有十幾歲的你就寫(xiě)出《霸王別姬》，那時(shí)的你字字尖銳，一句“我喜歡這樣的出鞘”讓我感到了那其中的無(wú)奈和解脫。
瑰艷的大上海如何容得下一代才女的冰清玉潔。你美麗而不招搖，世故而不賣(mài)弄。這樣的性格，讓你一生都躲在繁華的背后。你出生在那里卻不屬于那里，于是便有了你在常德度過(guò)你一生中最快樂(lè )的時(shí)光。在那里你品著(zhù)鹽水花生，為《傾城之戀》寫(xiě)下了這樣的結局“香港的陷落成全了她”。你用敏銳而冷酷的筆觸，寫(xiě)出了一個(gè)個(gè)傳奇，但卻又感到絲絲溫柔，平凡的愛(ài)情故事�！皥套又�，與子偕老”那時(shí)的你，嘴角上勾起的弧線(xiàn)在歲月中變得模糊。
受傷后的你遠赴美國，從尖銳變得溫和。從《金鎖記》到《怨女》細膩入微，沒(méi)有了從前的犀利，但悲情依舊，在《金鎖記》中你寫(xiě)到：“現在的月亮不比三十年以前大、圓、亮了�！�
也同是在一個(gè)中秋，你悄無(wú)聲息的離去，那晚的月亮一定很圓，很亮。你要我們知道“在這個(gè)世界上總是有人等你，不管在什么地方，不管在什么時(shí)候……”這些話(huà)語(yǔ)帶給我無(wú)盡的遐想。
文字的藝術(shù)高中作文 6
每一次仰望星空，是為了追問(wèn)心靈的方向；
每一次深夜守候，是為了追尋真情的溫暖；
每一次靜靜聆聽(tīng)，是為了追逐夢(mèng)想的真諦；
每一次細心梳理，是為了追趕幸福的樣子�！美渎�
習慣了一個(gè)人懶懶地聽(tīng)著(zhù)那憂(yōu)傷的旋律，習慣一個(gè)人默默地寫(xiě)著(zhù)那些傷感的文字，總覺(jué)得天那么藍，藍得讓人有點(diǎn)憂(yōu)郁；生活那么蒼白，蒼白得讓人有點(diǎn)無(wú)力；現實(shí)那么殘酷，殘酷得讓人有點(diǎn)悲哀；疼痛那么真實(shí)，真實(shí)得讓人有點(diǎn)麻木……總之，并不快樂(lè )。
關(guān)于幸福，我始終找不出可靠的字眼來(lái)詮釋?zhuān)孟裥腋Ｒ呀?jīng)和我隔了一整個(gè)世紀，是我永遠都觸碰不到的遙遠�？傆X(jué)得幸福只不過(guò)是想讓快樂(lè )有一個(gè)存在下去的理由，而快樂(lè )只不過(guò)是給傷口找一個(gè)笑著(zhù)流淚的借口罷了。
有位故人（HN）跟我說(shuō)：她很幸福，卻不快樂(lè )。很多人也許不能理解，但我只能說(shuō)，只要是有故事的`人，都能深刻的體會(huì )的到這句話(huà)到底有多痛。
淡瑣細的.日子里我們經(jīng)常掂量自己是否快樂(lè )和幸福，許多無(wú)關(guān)緊要的外在因素時(shí)時(shí)沖撞著(zhù)我們敏感而脆弱的防線(xiàn)，我們會(huì )因寒暑易節而憂(yōu)心，因冬枯夏榮而難安，因生死禍福而不眠，因功過(guò)得失而輾轉。其實(shí)快樂(lè )和幸福只是我們一塊棲身的地方，當我們忙碌得無(wú)暇顧及時(shí)，它們就真的離我們不遠了。
文字的藝術(shù)高中作文 7
文字，一個(gè)我們經(jīng)常提起的詞，他給人的生命增添養料，給世界添加色彩，為人生點(diǎn)亮明燈。但這個(gè)伴我們成長(cháng)的東西，你是否發(fā)現過(guò)它背后的秘密？是否讀懂她隱藏的內涵？是否發(fā)現過(guò)他背后的故事？
讓我們一起來(lái)探索。
從牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，文字就伴隨著(zhù)我們的故事書(shū)與我們共同成長(cháng)，上了幼兒園，文字故事讓我們回憶不已，上了小學(xué)，文字背后的故事更加明顯的出現，一次到一詞到一句到一段，我們感受到了語(yǔ)言文字的魅力。
上初中了，閱讀多了，文字就變成了生命的養料，不可缺少的動(dòng)力。他們如一只只小精靈組成一篇篇美好的文章，帶給我們人生的哲理。
在課本中，文字語(yǔ)言是豐富的，不論用含蓄的語(yǔ)言，還是準確的定論，都讓我們感受到美好�！队钪嫔i》帶我們探索那個(gè)神秘的星空，讓我們遨游在天文的'神其中，更讓我們體會(huì )到說(shuō)明文的嚴謹。毛澤東的《七律。長(cháng)征》我們體會(huì )到長(cháng)征時(shí)期遇到的艱難困苦和紅軍大無(wú)畏的英雄氣概。所以，我喜歡上語(yǔ)文課。
課外書(shū)上，語(yǔ)言文字也是多姿多彩，不信你看，曹文軒的《草房子》給我們刻畫(huà)了那么多鮮明人物，對生命不卑不亢的杜小康；為了尊嚴，不惜一切的男孩禿鶴；順父母能力強的小蠻子細馬；有調皮天真正義的桑桑�！度龂萘x》中的“神算子”諸葛亮，正義的關(guān)羽，生性多疑的曹操……這都是語(yǔ)言之美，文字的故事。
文字背后有故事，一字一詞一句一段通過(guò)積累，形成美好的語(yǔ)言故事。文字背后的故事，我發(fā)現要你細心閱讀，廣泛閱讀，就能發(fā)現其背后的故事，發(fā)現語(yǔ)言文字之美！
文字的藝術(shù)高中作文 8
輕撫這厚重的紙張，我莞爾一笑，自誕生后走過(guò)了千年，在名為歷史的家族中，作為文字的我亦有著(zhù)自己獨特的故事。
粗糲的甲殼上頑劣的線(xiàn)條，我睜開(kāi)眼看到的自己便是這般模樣。我安靜地發(fā)揮著(zhù)自己的作用——表達與交流。
青銅硬厚的表面上留有我的痕跡，卷卷書(shū)簡(jiǎn)上亦是我在熠熠生輝。他們借我之口，述說(shuō)出了珍貴的一筆——思想。我開(kāi)始有了靈魂，為空蕩的軀殼填補空白。
行云流水，龍飛鳳舞。時(shí)間的.流轉讓我變換了模樣，更加動(dòng)人，又獨有韻味。走過(guò)了天下，看遍了天涯，我是無(wú)聲的說(shuō)書(shū)人，卻不由入書(shū)太深。
笑罷，我喜歡吟著(zhù)“空谷有佳人，倏然抱幽獨�！边@有一種看淡了世事的平和；我喜歡“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，這有著(zhù)人比黃花瘦的多情。故國孤主，“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中”的悲痛，令我黯然神傷；家國情懷，“會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼”的豪情，我銘記于心。
揮毫潑墨，畢露鋒芒。書(shū)家筆下的.我，千變萬(wàn)化的最后，總是透出我的個(gè)性。各有千秋，但這些都是我。
映入屏幕中了，最后，我尚未來(lái)得及驚嘆書(shū)家筆法精妙，文者胸中筆墨，就被禁錮在數字與信息的潮流中了。相同的刻板，令我不甚舒適。
流淌在人們筆下的我，也變得陌生了一些。錯字與勾抹，我木訥地盯著(zhù)那些連自己都不認識的自己，想哭，卻哭不出來(lái)。
這是我的故事哦，朋友。
我想告訴你，我也有靈魂和情感，只不過(guò)你未曾發(fā)覺(jué)。此刻在你眼中的我，并不渺小，至少，我走過(guò)了五千年，包容了所有。你們把理智與科技寄予我，而我卻看不清自己的未來(lái)。
是光明？是黑暗？你們是敵？是友？
我不知道。
但我知道，只要你愿意，我們之間就會(huì )產(chǎn)生故事，源遠流長(cháng)。
文字的藝術(shù)高中作文 9
假如文字是大米，我就是老鼠，假如文字是海洋，我就是在海洋當中游弋的魚(yú)，假如文字是天空，我就是在天空飛翔的雄鷹。
文字從幼兒園時(shí)候便讓我癡迷。上幼兒園時(shí)，老師會(huì )時(shí)不時(shí)給優(yōu)秀學(xué)生發(fā)獎品——彩色童話(huà)故事書(shū)。那時(shí)候，凡是給我一本很薄的童話(huà)冊子，我也能津津有味的讀上一上午。我視圖書(shū)為珍寶，無(wú)論如何，手里的書(shū)本就無(wú)法被拿走。
讀書(shū)時(shí)，我便有種無(wú)法表達于言語(yǔ)的快感，長(cháng)大后，我便用文字試圖表達出來(lái)。
后來(lái)，我上了小學(xué)，癡迷于家里的書(shū)堆里。童話(huà)讓我流連其間，寓言讓我懂得做人的道理，文章讓我學(xué)會(huì )各種知識。于是，我用文字來(lái)表達出我那種特別的.心情，讓更多的`人體會(huì )到文字的樂(lè )趣。
文字流露出的喜悅、悲傷、快樂(lè )、疑惑緊扣我的心弦，令我無(wú)法釋?xiě)选?/p>
現在，我對文字和書(shū)本更是如饑似渴，我仿佛成為了無(wú)法脫離水般文字的魚(yú)。文字給了我快樂(lè )，給了我鼓勵，給了我自信。是文字帶領(lǐng)我走向成功，帶領(lǐng)我走向光明，帶領(lǐng)我走向輝煌！
文字和書(shū)籍成為了我生命不可或缺的一部分，它成為了我心中的一抹淡霞，使我?jiàn)^發(fā)圖強，使我頑強拼搏。
言語(yǔ)的表達是遠不及文字的，言語(yǔ)如同湖泊，而文字如同廣闊的大海。我愿成為這片大海上那一條嬉戲的魚(yú)，游弋在這片廣闊的天地！
文字的藝術(shù)高中作文 10
我學(xué)習的意義在于高考，而高考的意義在于將來(lái)能夠生活好一點(diǎn)，而生活好一點(diǎn)，則是為了將來(lái)能夠舒舒服服，風(fēng)風(fēng)光光地死掉。
有人說(shuō)高中生是“坐在地獄仰望天堂”，而我則是“坐在椅子上仰望天花板――無(wú)所事事”。我常沉侵在回憶中，依戀昨天，醉迷在幻想中，盼望明天。我的學(xué)習已經(jīng)使我無(wú)力駕馭了。我放縱地對待自己，在我墮落的時(shí)候，我沒(méi)想到我意外的體會(huì )到一西我把它歸之為快樂(lè )的東西。比如說(shuō)，叛逆的快樂(lè )，發(fā)呆的快樂(lè )。我上課經(jīng)常發(fā)呆以消磨時(shí)間，但時(shí)間總是喜歡捉弄人，當你注意它的時(shí)候，它踱步如龜，然而當你不留意時(shí)，它又疾步如飛，眨眼功夫，青春年少讀以成往事。
我認為自己以長(cháng)大了，我用自己的目光看這個(gè)世界，說(shuō)想說(shuō)的話(huà)，做想做的.事。不再對班主任唯唯諾諾，不再對父母為命是從，留著(zhù)被父母罵為不倫不類(lèi)的發(fā)型，與老師所謂的狐朋狗友游蕩在街談?wù)撃悄切┐┑没ㄖφ姓沟呐�。這一切都將成為永不復來(lái)的清青春證明和生命印記。盡管有人說(shuō)我輕狂，但有一句話(huà)不是說(shuō)“人不輕狂枉少年”嗎？
這學(xué)期結束了，我告別了這個(gè)生活了四年的學(xué)校，告別了我摯愛(ài)的朋友們。
當我離開(kāi)他們后的幾天，內心滿(mǎn)是空虛和孤獨�；叵肱c他們一起在籃球場(chǎng)上揮汗如雨，一起在教室里歡歌笑語(yǔ)的日子。這永恒的美麗化作凄涼的旋律，回蕩于耳邊。
我很想曾經(jīng)與我笑過(guò)、鬧過(guò)、跳過(guò)的.這些朋友。很懷戀與他們在一起快樂(lè )的日子。這些都成為覆水難收的記憶。
人總是這樣，等到失去后才知道他的重要，就如病倒時(shí)才知道健康的可貴。
文字的藝術(shù)高中作文 11
你瞧！今天形聲字在論談著(zhù)什么，快去看看吧。
占字疑問(wèn)點(diǎn)字道：你買(mǎi)了轎車(chē)呀？點(diǎn)字自豪地對占字說(shuō)：是呀！你看這轎車(chē)多帥氣呀！再加上我這美麗的外貌是多么的迷人��！占字點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“也對，下次我也要去車(chē)市瞧一瞧里面有沒(méi)有適合我風(fēng)格的車(chē)，也買(mǎi)一輛來(lái)開(kāi)開(kāi)�！�
臣字驕傲地對巨字說(shuō)：“你看我和你一樣的面積，我卻有三室二廳，牛吧！”巨字生氣的說(shuō)：“不就多了兩劃嗎？有本事你弄個(gè)四室二廳來(lái)給我看看，那才是你的本事呢�！背甲置X袋苦惱地說(shuō)：“好！我去試試不就四室二廳嘛，你等著(zhù)！”說(shuō)罷一邊走一邊想著(zhù)怎么變成四室二廳，巨字在后面偷偷笑著(zhù)說(shuō)：“這個(gè)笨蛋連這也信的，嘿嘿！”
酉字垂頭喪氣地對茜字說(shuō)：“你看你多了艸戴著(zhù)，多美麗大方哦，很能引人注意了．我能卻光禿禿的好難看的！”茜字安慰的說(shuō)：“不會(huì )呀！你雖說(shuō)比我少了一頂小帽子但你卻比我多了一橫，有了這一橫大家都很喜歡你哦�！庇献致�(tīng)了之后馬上開(kāi)心的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“也對呀！你多了一頂小帽子我多了一橫都是大家喜歡的字�！�
巾字羨慕地對幣字說(shuō)：“你看你戴了個(gè)博士帽后，身價(jià)高了百位哦！”“對呀！”幣字慢吞吞的.說(shuō)道：“自從戴了博士帽后，找工作都容易多了，錢(qián)也賺的比以前多多了�！苯碜洲D個(gè)頭自言自語(yǔ)的.：“下次我也去考個(gè)博士回來(lái)，肯定也能身價(jià)百倍的�！�
你看這就是漢字們的小談?wù)摾玻?/p>
文字的藝術(shù)高中作文 12
今天，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情和我的妹妹玩了一個(gè)“小魔術(shù)”——“從天而降的文字”。我想你們一定是“丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦”了吧！嘿嘿！讓我從頭道來(lái)吧！
Fifst,我們需要準備一杯檸檬汁，一杯水，一張紙，一個(gè)盤(pán)子，一把匙子，兩根棉簽，還有面粉and碘酒。
Ok,一切就緒。開(kāi)始了，妹妹端起檸檬汁就要喝，我忙阻止了：“你喝道具干什么？”“��？難道不是要給我喝？”我無(wú)語(yǔ)。好，好，言歸正傳了。將面粉和水放在盤(pán)子里，用匙攪成糊狀。姐姐，你要做面團嗎？我在做實(shí)驗啊。好，繼續。接著(zhù)，我讓妹妹用棉簽蘸一點(diǎn)糊，在紙上寫(xiě)一個(gè)字把它晾干�！敖憬�，姐姐，不好了，字先生失蹤了！”看著(zhù)她有些大驚小怪的樣子，我忍不住笑了起來(lái)�！皠e急，姐姐來(lái)把字先生變出來(lái)�！蔽倚赜谐芍竦卣f(shuō)。我讓她用棉簽蘸上碘酒，擦拭剛才寫(xiě)字的地方�！敖憬�，我找到字先生了！”妹妹興奮極了。我又偷偷在上面滴了些檸檬汁，“姐姐，字先生又……”妹妹的眼睛瞪得像皮球了。
哈哈！好玩吧，今天就……等等！差點(diǎn)忘了為你們揭開(kāi)謎底了。碘溶液中的碘離子和面粉中的淀粉發(fā)生反應，生成深色的.碘，所以字跡就現身了，檸檬汁中含有維C，維C與碘也會(huì )發(fā)生反應，生成一種無(wú)色的`化合物，所以，它就又消失了。
今天的小魔術(shù)到此結束，你學(xué)會(huì )了嗎？
文字的藝術(shù)高中作文 13
正確的文字能夠準確的傳遞信息，而錯誤的文字往往會(huì )讓人誤解。而我們生活中錯別字可是無(wú)處不在。在大街上隨便走走，到處可見(jiàn)到一些餐館，但有的餐館是人來(lái)人往;但有的`餐館卻不一樣，進(jìn)出的人則少之可憐。造成這種情況有一部分原因是因為店名，有的把字弄錯了幾個(gè)，沒(méi)有一點(diǎn)美感。不只是餐館是這樣，還有很多行業(yè)也是這樣，不信你看看。
有三個(gè)理發(fā)店，一個(gè)叫“胖子理發(fā)店”，一個(gè)叫“滿(mǎn)意理發(fā)店”，另一個(gè)直接叫“理發(fā)”。自然是“滿(mǎn)意理發(fā)店”人多，畢竟寫(xiě)了滿(mǎn)意二字，理發(fā)后就要滿(mǎn)意才行，這使現在追求時(shí)髦的`人很感興趣，這全要靠文化，文化低的肯定不會(huì )想出一個(gè)比文化高的人妙的店名，文化高的人自然不會(huì )濫用文字。
有人說(shuō)了，現在科技這么發(fā)達，網(wǎng)絡(luò )普及，可以用來(lái)電腦查出一個(gè)好名字，再打出來(lái)就行了。實(shí)則不然，看到一則報道，在一個(gè)地方，有6個(gè)姓“傅”的教師但他們的教師名冊和教師證上卻打成了“付老師”;還有一個(gè)副食店，他用電腦打出店名，卻打成了“付食店”。我查到的這兩則報道，都是在講電腦打出來(lái)的字也會(huì )有出錯的時(shí)候。
當發(fā)現自己的證件有錯別字時(shí)，都應改正，以免在一些場(chǎng)合上與別人交涉時(shí)，出現不必要的麻煩。
錯別字在我們生活中真是無(wú)孔不入，我們要做的就是發(fā)現錯別字一定要改正，否則再這樣下去的話(huà)，中華五千年的文明歷史就會(huì )在我們這代人手中斷送。
文字的藝術(shù)高中作文 14
讀一篇好文章，一個(gè)好故事，一本好書(shū)。好文章有你可以借鑒的地方；好故事能讓你明白生活中的大道理；好書(shū)更是精神食糧。那這些文字究竟是怎樣愉悅我們的身心的呢？它究竟是怎樣陶冶我們的情操的`呢？
文字的魅力在于它們能常常的吸引你。比如一些童話(huà)、寓言故事道理淺顯易懂，趣味十足，這類(lèi)書(shū)通常能聯(lián)系到實(shí)際生活，或能勾起回憶、或能暢想未來(lái)。
再比如陀思妥耶夫斯基、莫言、托爾斯泰的一些文章、小說(shuō)，道理很難懂，有時(shí)讀過(guò)一遍不知道他（她）們想說(shuō)什么，一般要讀個(gè)十遍八遍才可以理解，這類(lèi)書(shū)通常能引起人們的思考，或是自身如何，或是旁人如何。
還有一類(lèi)人像魯迅、高爾基、巴爾扎克等人的作品，讀第一遍發(fā)現了一些，再讀還能發(fā)現，每次都能學(xué)到知識。這類(lèi)書(shū)通常百讀不厭，或是聯(lián)想到主人公，或是聯(lián)想到你自己。
所有書(shū)都適合所有人嗎？不。讓一個(gè)３、４歲的小孩去讀《老人與�！�、《時(shí)間簡(jiǎn)史》、《傲慢與偏見(jiàn)》他能懂嗎？不能。而讓一個(gè)在客場(chǎng)、仕途上混了十幾年，什么人都見(jiàn)過(guò)，什么事都做過(guò)的人讀一部官場(chǎng)小說(shuō)他可能感觸很深。讓一個(gè)小學(xué)生讀青少年小說(shuō)，他可能很入迷，他完全被情節吸引了。而一個(gè)老人讀一本什么人的一生，一本自傳。他可能會(huì )聯(lián)想到自己，那人與自己走過(guò)的人生道路很像。
文字是有階段性和針對性的'。一個(gè)人捧著(zhù)一本好書(shū)，津津有味的讀著(zhù)，他（她）在增長(cháng)見(jiàn)識、愉悅身心、升華靈魂，他（她）在陶冶情操。
文字！是文字在陶冶她（她）的情操。
文字的藝術(shù)高中作文 15
翻開(kāi)那本�？�，純熟偶然，沒(méi)有想到我那顆一直被幻想困擾的心，一下子清明了許多。
真的是無(wú)意，真的，本來(lái)只是想看看是否會(huì )有那個(gè)名字的鉛字在上面，想知道她現在的情況，但想到一直以來(lái)當我一本正經(jīng)去尋找的時(shí)候都沒(méi)有發(fā)現那三個(gè)熟悉的字體，因此，所抱的希望并不大。然而，這次我卻找到了。沒(méi)有預想中的那種興奮，開(kāi)心或許是有的，但大概只占那刻心緒的10%吧，更多的`是顫抖，打心底里顫抖起來(lái)，沒(méi)有到了把書(shū)抖在地上的那種程度，只是一直在目錄所示的頁(yè)碼前后翻來(lái)翻去，等我翻開(kāi)那面有她文章的紙的時(shí)候，已是30多秒鐘后的事了。
文章一如她一樣。我不知道該怎么描述，但我知道那是一篇很好的文章，很好，而目前的我，還沒(méi)有能力寫(xiě)出那樣真實(shí)煽情的文字。文章下面的評語(yǔ)是這么說(shuō)的：“欣賞于作者老道嫻熟的表達，語(yǔ)言干練簡(jiǎn)潔也不失文采�！毙⌒〉囊恍秀U字，卻如千斤重的鐵錘，敲打著(zhù)我迷惘的心。她所長(cháng)，正是我所短。
看來(lái)，我被她拋開(kāi)了一段不短的.距離。
也許是真的，因為這兩年來(lái)的我，確實(shí)沒(méi)有什么長(cháng)進(jìn)。
人家都說(shuō)我們學(xué)校、我們這幫學(xué)生是最優(yōu)秀的，開(kāi)始的時(shí)候還很清醒：其實(shí)情況并不是這么樂(lè )觀(guān)，后來(lái)呀，奉承的話(huà)聽(tīng)多了，人也懶了，眼前就只有自己的學(xué)校和本校的學(xué)生，過(guò)長(cháng)時(shí)間沉浸在本校的角逐里，偶爾嘗試到一點(diǎn)甜頭，就驕傲好一段時(shí)間，一遇到挫折就低落好幾個(gè)晝夜，甚至雙眼潤濕，卻忘了美麗的樹(shù)林外，還有一間學(xué)校，實(shí)力雄厚的學(xué)校。真是當局者迷。
我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)我的學(xué)校比不上她的，而我之所以落后了，責任在我自己身上。
一直以來(lái)總是自我束縛、自找麻煩的我，該醒醒了。
所有的夢(mèng)都該醒過(guò)來(lái)，不管是什么原因，別再這樣了！
文字的藝術(shù)高中作文 16
很多很多次，我會(huì )搬一個(gè)小凳子坐在大院子的樹(shù)下看書(shū)，陽(yáng)光柔和的穿透繁盛的枝葉打在書(shū)上，半明半暗，晃動(dòng)著(zhù)光點(diǎn)像極了跳動(dòng)的精靈，時(shí)而旋轉，時(shí)而輕舞。我的思緒則會(huì )拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴。劃出綿延的曲線(xiàn)。久久的久久的不能停止。
我常常一個(gè)人行走在這個(gè)小城的大街小巷，看著(zhù)人們從樹(shù)陰底下穿過(guò)，想著(zhù)一個(gè)個(gè)令人匪夷所思的問(wèn)題，多半我是找不到答案的，知識一味的去想，想像著(zhù)它們一個(gè)個(gè)出現在我腦畔中，東一個(gè)，西一個(gè)，快樂(lè )的舞著(zhù)。
我想起了很多次的相遇，如彩虹一般絢爛，可最終還是要錯過(guò)。我只能目送著(zhù)一個(gè)又一個(gè)遠行。如風(fēng)一般掠過(guò)，最終生活還是會(huì )恢復平靜。一切都是必然的，有些人注定了只能成為生命中的過(guò)客。手捧著(zhù)喜歡的`雜志，一篇一篇，翻過(guò)去，翻過(guò)去，手順著(zhù)一個(gè)個(gè)熟識的名字抹去；認真的，執著(zhù)的又帶點(diǎn)溫暖的感覺(jué)。真的希望我們不再錯過(guò)。
后來(lái)，我遇到了三月，那個(gè)無(wú)論別人怎么說(shuō)，都一直陪在我身邊的孩子，我們經(jīng)常在半夜灌水，不亦樂(lè )乎的頂起一張張帖子。他總是包容我的敏感與神經(jīng)質(zhì)。我給他講我的故事，最后講的自己流淚。我總是對他說(shuō)：我以為有很多人在我身邊，可是最后只剩我一個(gè)。他總是說(shuō)：不會(huì )的.。于是我會(huì )很開(kāi)心的笑。
我看著(zhù)那些走過(guò)樹(shù)陰的人們漸行漸遠，想起有人說(shuō)過(guò)：擦肩而過(guò)，也會(huì )留下很深刻的痕跡。我不知道他們中間還有誰(shuí)會(huì )記得我。而我是無(wú)法再記起他們的，就這樣模糊，再這樣消散。繼續著(zhù)這般無(wú)聊的游戲。被夢(mèng)驚醒卻忘了夢(mèng)的樣子。我選擇了以我的不變應萬(wàn)變。
這段歲月有些蒼涼，因為彼此錯過(guò)。
這段歲月有些溫暖，因為有人陪伴。
那些擦肩而過(guò)的人們，我們最終還是會(huì )相忘的，總有一天，我會(huì )明白，不需要親密無(wú)間，我們平行的向前延伸，卻無(wú)意間，將彼此的溫暖安然傳遞。
我只是希望那些陪在我身邊的人，我們不再錯過(guò)!
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