【精華】藝術(shù)作文錦集八篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的藝術(shù)作文9篇，歡迎大家分享。
藝術(shù)作文 篇1
前幾天學(xué)校剛剛舉行完藝術(shù)節開(kāi)幕式，讓我久久難以忘懷。
下午，太陽(yáng)火辣的很，豆大的汗珠不停地頑皮地順著(zhù)我的額頭滑入了我的脖子，再走入我的背部。藝術(shù)節的氣味距我越來(lái)越近了。
突然，耳旁傳來(lái)了趙校長(cháng)的`講話(huà)，不久后藝術(shù)節開(kāi)幕式就正式開(kāi)始了。
歌唱、舞蹈相聲、雙簧…一個(gè)節目比一個(gè)節目精彩，我們就這樣看著(zhù)，有時(shí)還會(huì )情不自禁的拍手叫好，也許是太陽(yáng)落下去了，也許是節目太精彩，我們忘了吧，但是我們確實(shí)是不怎么熱了。
由七年級學(xué)生帶來(lái)的模仿小岳岳的相聲，聽(tīng)得我不亦樂(lè )乎；美麗的舞蹈讓我驚嘆不已；美妙的歌聲，那我大作文氣也不敢出——很怕我的聲音打破了這美妙的仙境；空竹在他們手中不停的轉來(lái)轉去，忽然就飛上了天，又忽然落在了他們的繩子上，沒(méi)有一點(diǎn)兒的偏差。
我和我的小伙伴們把腰直了又直，挺了又挺，很怕前面的人把我們的視線(xiàn)遮住，卻不料自己把別人遮住了，空氣中便多了幾個(gè)“哎，你讓你前面那個(gè)人低點(diǎn)頭，歪點(diǎn)身體，謝了�！钡穆曇�，可大家還是忍不住，剛過(guò)一會(huì )兒便又把頭放正，把腰放直。一些人無(wú)奈便就隨他們了，可是大多數人為了看節目會(huì )無(wú)休止地讓前面的人低一點(diǎn)頭。
頭腦中又不禁想起去年的藝術(shù)節，希望藝術(shù)節一屆比一屆成功，望藝術(shù)節更加美滿(mǎn)！
藝術(shù)作文 篇2
我想，我心目中的優(yōu)秀教師，他該是一名藝術(shù)家。我們都知道，課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。近年來(lái)隨著(zhù)教學(xué)實(shí)踐和理論研究的進(jìn)一步深入，課堂美學(xué)，這門(mén)新興的學(xué)科也建立了起來(lái)，而教師就是將這種美展示給學(xué)生的藝術(shù)家。流暢是一種美的形式，課堂教學(xué)的流暢自然該是教師追求的一種美的境界。但是課堂教學(xué)是一種復雜的系統工程，它牽涉到教與學(xué)的諸多因素，因此，其流暢不同于簡(jiǎn)單的線(xiàn)性狀態(tài)，它是多種美的因素的綜合。我將它分為三類(lèi)：
第一是思維流暢。
思維流暢是課堂教學(xué)流暢的核心，一堂課的成敗，首先可以從學(xué)生思維是否活躍流暢來(lái)評判。但是流暢的思維不是自然形成的，它離不開(kāi)妥善的教學(xué)手段。比如說(shuō)，教師適時(shí)的提問(wèn)�！皩W(xué)起于思，思源于疑”，流暢的思維需要有提問(wèn)來(lái)激發(fā)。教師當我們有思、有疑已要提問(wèn)而苦于不知怎樣表達時(shí)提問(wèn)，這正如孔子所說(shuō)的：“不憤不啟、不排不發(fā)�！边@樣的提問(wèn)真正做到了想我們之所想，幫助我們
理清思路，明確了方向，推動(dòng)了思維的發(fā)展。當然教師提問(wèn)難度也不能過(guò)低或過(guò)高。難度低，雖能引起答問(wèn)的熱潮，但不能觸發(fā)我們深層次的思考；難度過(guò)高，使我們久思而不可得，自然引不起興趣。再比如說(shuō)，老師能注意環(huán)節之間的衍連與勾通，講課前，可以講些相關(guān)知識來(lái)激發(fā)我們的興趣；講課時(shí)，設下些懸念來(lái)引我們去求索答案。教到與以前相似相關(guān)的知識時(shí)，可作類(lèi)比，讓我們記憶更深刻，等等。
第二，是節奏和諧。
課堂教學(xué)是一種集詩(shī)、歌、畫(huà)、舞于一身的藝術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)，一名優(yōu)秀的教師的教學(xué)是能波瀾起伏、環(huán)環(huán)相扣、松緊適度、疏密有致的。著(zhù)名美學(xué)家朱光潛先生說(shuō)過(guò)節奏“是主觀(guān)與客觀(guān)的統一，也是心理與生理的統一�！币幻玫乃囆g(shù)家，他的節奏是要根據觀(guān)賞者的心理和生理規律變動(dòng)來(lái)安排。所以一名成功的教師也該是熟諳其道的高手。
第三，是氣勢貫通。
所謂“氣勢”就是指教師講課時(shí)表現出的某種力量。這種力量有時(shí)是一種震懾，如教師的學(xué)識、教師的智慧；有時(shí)是一種感染，如情感的抒發(fā)、板書(shū)的優(yōu)美、語(yǔ)言的暢達等。我們知道演員出場(chǎng)講究“亮相”，沒(méi)等演員開(kāi)口已博得滿(mǎn)堂喝采。教師也一樣，一個(gè)儀表端莊、舉止大方、神采奕奕的教師往臺前一站，我們就會(huì )很自然地把他看成是自己的良師益友，樂(lè )于無(wú)拘束的`交談、主動(dòng)地與他配合，形成良好的學(xué)習氣氛。情感已成為了課堂教學(xué)的重要手段，學(xué)生的情從何來(lái)，那得靠教師去點(diǎn)撥誘導。流暢的課堂教學(xué)，教師的情感應是貫穿始終的，所以教師該隨時(shí)注意與我們的情感交流，使我們置于情的陶冶之中，為之所動(dòng)、為之所惑。整個(gè)教學(xué)過(guò)程給我們以酣暢淋漓之感。同時(shí)，教師還應注意語(yǔ)言氣勢的邏輯性、準確性、趣味性和生動(dòng)性，使我們感心動(dòng)耳、欲罷不能，獲得美的享受。
如果把流暢美化作一段音樂(lè )，那么思維就是流暢的意蘊，節奏就是婉轉的旋律，氣勢就是撼人的魅力，這所有的一切，都需要教師——這偉大的藝術(shù)家來(lái)盡情的演繹。
藝術(shù)作文 篇3
人的一生要學(xué)許多東西，就像俗語(yǔ)中說(shuō)的：“活到老，學(xué)到老�！蔽覐挠變簣@起就開(kāi)始學(xué)習第一種藝術(shù)——國畫(huà)。
在學(xué)習國畫(huà)前，我認為畫(huà)國畫(huà)很復雜。產(chǎn)生這種感覺(jué)是因為我家樓上有一位擅長(cháng)畫(huà)國畫(huà)的王爺爺，我經(jīng)常去他家里看他畫(huà)畫(huà)，王爺爺告訴我，完成一幅美麗的畫(huà)少則數十天，多則幾個(gè)月，但我不怕困難，開(kāi)始了學(xué)畫(huà)過(guò)程。
第一節課上課時(shí)，我對畫(huà)畫(huà)的工具十分好奇，看看這個(gè)，摸摸那個(gè)，可當老師宣布要求時(shí)，我剛才的好心情便飛出了九霄云外——老師要求我們對著(zhù)水盆練習洗筆、刮筆，別小看這些基本功，聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，其實(shí)里面可是有大學(xué)問(wèn)呢！比如刮筆的.動(dòng)作，先刮哪里，怎么刮不會(huì )弄壞筆等。練了一個(gè)多小時(shí)，我們經(jīng)過(guò)了成千上萬(wàn)次練習后，動(dòng)作終于嫻熟起來(lái)，緊接著(zhù)老師又教我們拿筆方法，并且一拿就得在空中堅持數十分鐘才可放下，同學(xué)們不禁抱怨起來(lái)，不止這些，老師還讓我們每天在家也要練習5至10次。又是半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我們的手因為握筆使勁變得又紅又腫，這時(shí)老師才開(kāi)始教我們畫(huà)畫(huà)。她先讓我們練習用中鋒涂大塊的顏色，再用頂峰畫(huà)直線(xiàn)，這時(shí)，只要手一抖就會(huì )功虧一簣。終于，下課鈴響了，三個(gè)小時(shí)的“煎熬”過(guò)去了。
回家后，我站在鏡子前，這時(shí)心里就像有兩個(gè)小人在爭吵，一個(gè)說(shuō)：“太辛苦啦，放棄吧，！”另一個(gè)卻說(shuō)：“不可以放棄，男子漢說(shuō)道就要做到！”最后，后者占了上風(fēng)，我決定堅持下去。
經(jīng)過(guò)三四個(gè)月的學(xué)習，我的畫(huà)畫(huà)水平提高了不少，像畫(huà)龍、蛇這些難畫(huà)的動(dòng)物我也能基本畫(huà)出、上色，勾線(xiàn)這些基本功更不在話(huà)下。不久，老師要對我們進(jìn)行測試，這可是五個(gè)月來(lái)第一次考試，雖然老師說(shuō)不會(huì )很難，但我心里仍然很緊張。終于，考試開(kāi)始了，題目是《田園》。我一接過(guò)宣紙，筆立刻像脫韁的野馬一般在紙上飛馳，遠山、大樹(shù)、田野、溪流、茅屋，在畫(huà)面上精心勾畫(huà)，二十分鐘后，一幅散發(fā)著(zhù)墨香的美麗田園就展現在眼前，老師一看見(jiàn)我的畫(huà)，笑容立刻漾上面龐，她將我的作品在全班展示，我心里甭提多高興了。
又經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月，我已經(jīng)在班上小有名氣了，我心里甜滋滋的。
現在，我已經(jīng)拿過(guò)許多獎了，全市金獎、全國銅獎等等，每次看到那些獎牌，我的成就感也油然而生。
學(xué)習國畫(huà)練就了我的耐心和毅力，也使我有了自信心，真是一舉多得呀！
藝術(shù)作文 篇4
許多人面對大舞臺總是會(huì )有一種恐懼的心理，俗話(huà)說(shuō)“人生如戲，全靠演技�！痹谖枧_上靠得就是你那真實(shí)的演技或口才�！罢f(shuō)話(huà)”對于人們來(lái)說(shuō)是不能再平常的事情了，可是到了關(guān)鍵時(shí)刻卻又難以啟齒了。
無(wú)論是在哪一個(gè)時(shí)代，人與人之間永遠都存在著(zhù)沖突，只不過(guò)“肢體沖突”少了，“言語(yǔ)沖突”就多了。此時(shí)，我們不再是用手臂來(lái)應對，而是用語(yǔ)言來(lái)接招。那么，又是如何接招的呢？這是一門(mén)重要的防身術(shù)，說(shuō)話(huà)其實(shí)也是一種藝術(shù)。
到于該怎么說(shuō)話(huà)呢？一名話(huà)可以參考——快快地聽(tīng)，慢慢地說(shuō)，慢慢地動(dòng)怒。
快快地聽(tīng)。猶太人有句話(huà)是這樣詮釋的：“未曾聽(tīng)完先回答的，便是他的愚昧和羞辱�！钡拇_，先聽(tīng)完別人要講的話(huà)是什么，才會(huì )更了解問(wèn)題的'癥結點(diǎn)。
慢慢地說(shuō)。生氣的時(shí)候，哪怕是要反駁對方的批評，不妨先深呼吸一口氣再回話(huà)。這樣，會(huì )讓你講出的回話(huà)更有條理與氣度，避免了再衍生出來(lái)更多的矛盾和問(wèn)題。
慢慢地動(dòng)怒。言語(yǔ)要常常帶著(zhù)一種和氣，人不是不可以發(fā)怒，但是不可以暴怒。容易暴怒的人，即使他的立場(chǎng)是正確的，也得不到別人的認同。
說(shuō)話(huà)是從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的描述中拓展向了大型的藝術(shù)。如今，“用筆說(shuō)話(huà)”在生活中也必不可少。說(shuō)話(huà)的藝術(shù)讓人們免去了許多不必要的攻擊，使人與人之間有了更多的交流空間。
藝術(shù)作文 篇5
我最喜歡的一件工藝品，是那天在飯店的門(mén)廳看到的一個(gè)碩大的中國結。
我不是只喜歡那一個(gè)，而是喜歡中國結的本身。大家一定知道中國結是什么吧。它最初是一根光滑的紅絲繩，在被民間藝人巧妙的編結以后，四方的、古錢(qián)、魚(yú)各種各樣的中國結就問(wèn)世啦。人們都很喜歡這巧奪天工的工藝品，無(wú)論是在車(chē)里，在家里還是在機關(guān)單位的大廳里，都可以見(jiàn)到它的身影。
中國結不僅樣子受人喜愛(ài)，更重要的是它帶著(zhù)許多寓意。它或象征著(zhù)幸福，或隱喻著(zhù)愛(ài)情，或呼喚著(zhù)友誼，或贊美著(zhù)生命；它有的是喜慶的標志，有的是智慧的.圖騰；它烘托著(zhù)歡樂(lè )，燃燒著(zhù)熱情啊，中國結代表的意思太多了，已經(jīng)不計其數，難怪有那么多的人用中國結來(lái)當做禮物，送給自己和身邊的親人，送給自己和身邊的親人、朋友呢。
在機場(chǎng)，要出國學(xué)習生活的人為什么嗖會(huì )有一個(gè)中國結呢？對于他們，中國結又有什么別樣的意義呢？
原來(lái)，他們認為，編織中國結的那根繩子不管纏得再曲折，不管把它扯得多遠，它也從不離開(kāi)它的頭。他們覺(jué)得，自己就是那一根繩子，而頭指的就是自己的祖國，自己的鄉土，因此，中國結有時(shí)炎黃子孫心連心的象征。
這就是中國結，富有美感的中國結！這就是中國結，寓意深刻的中國結！就是這樣的一件工藝品。滲透了既古老又現代的文明，像世界傳遞著(zhù)祥和和喜慶。
藝術(shù)作文 篇6
我們排練了很長(cháng)時(shí)間，今天終于到該我們表演節的時(shí)候了！
吃完早飯，然后有很多阿姨來(lái)給我們化妝、穿衣服，有一位化妝師阿姨，把我們化的非常漂亮，我們準備好后，就去換衣服，男生穿的像王子一樣帥，女生穿的像公主一樣美。
李老師和阿姨們把我們帶到對面多功能廳表演，到了多功能廳，我心里有點(diǎn)害怕，怕我發(fā)揮不好，到我們表演的時(shí)候了，看到李老師和阿姨們再給我們鼓掌，我當時(shí)心里一下就不害怕，我們表演的時(shí)候，阿姨和李老師在臺下說(shuō)：“跳得很好，加油，”我們聽(tīng)了阿姨和李老師的話(huà)，就據需努力、加油，表演完后，李老師把我們帶下臺讓我們看別的'班表演，我看了別的班表演得不錯，所有大家表演完后，阿姨和叔叔給我們照了一張合影照，我們回到教室，我們大家覺(jué)的藝術(shù)節，過(guò)得真快了，真好玩，真高興，真開(kāi)心。
李老師，阿姨們、這都是你們辛苦付出，我們才表演這么好，所以我要感謝你們。
藝術(shù)作文 篇7
其實(shí)在我看來(lái)，讀書(shū)就在于感受，一本書(shū)讀下來(lái)之后，很多人都會(huì )強制性的寫(xiě)下一篇讀后感，其實(shí)心中很雜很亂，一時(shí)半會(huì )也理不清思緒。如果在這時(shí)寫(xiě)下文章，很可能錯誤百出。其實(shí)不然，讀完一本書(shū)，必定會(huì )有許多發(fā)自?xún)刃牡母形�，那種感悟，不是用一般的文字語(yǔ)言能描寫(xiě)出來(lái)的，如果達不到那種藝術(shù)，反倒會(huì )侮辱了文章的本意。在這一方面的話(huà)，最好是等自己平靜下來(lái)之后再慢慢構思！
文章中“藝術(shù)”的真諦不在于運用華麗的.詞藻，而是在于發(fā)自?xún)刃牡哪欠N真誠的東西。就算語(yǔ)言再平實(shí)，也能寫(xiě)的真實(shí)動(dòng)人！只要達到這個(gè)水平文章才能寫(xiě)的真實(shí)感人。而且筆尖稍稍一動(dòng)，一篇習作佳文就如流水般一樣瞬間就寫(xiě)出來(lái)了。擁有這樣的寫(xiě)作手法，才算真正到家了。其次，要懂得運用各種修辭手法，在合適的地方添加合適的修辭手法，讓文章變得趣味橫生，更加靈活巧妙！
總之一句話(huà)：文章的藝術(shù)，難乎？難也！易乎？易也！
這是一篇說(shuō)明文，文章就如何寫(xiě)好文章進(jìn)行了說(shuō)明，運用了邏輯順序，說(shuō)明順序合理。說(shuō)明語(yǔ)言平實(shí)準確，從發(fā)自?xún)刃牡母惺芎瓦\用多種修辭手法兩方面說(shuō)明了文章的藝術(shù)真諦。
藝術(shù)作文 篇8
盧浮宮是藝術(shù)的殿堂，然而在充滿(mǎn)西方色彩的這里尋找我心中的美，卻是漫長(cháng)的旅途。
我行走在盧浮宮的走廊之中，墻壁上懸掛的是用各種油彩涂抹的畫(huà)作，雖然我不知道畫(huà)作的主人是誰(shuí)、內容是什么，但我只知道畫(huà)得大部分都是耶穌和圣母瑪利亞。畫(huà)作中的男子身著(zhù)深色的燕尾服或者將軍服，潔白的褲子，腰間別著(zhù)現代擊劍的長(cháng)劍；女子均是深褐色的卷發(fā)，衣著(zhù)華美。亦或是……原始的美。
然而，我還沒(méi)有看到符合我審美的美�；蛘哒f(shuō)，這里的‘美’，帶著(zhù)濃郁的西方色彩，奢靡、華麗、絢爛、原始。于是，我把全部希望寄托在這里的鎮館之寶——勝利女神像、蒙娜麗莎和維納斯像。
穿過(guò)人群，我來(lái)到了勝利女神像的面前。勝利女神沒(méi)有頭、沒(méi)有手臂，只有一個(gè)身著(zhù)華麗衣裙的軀干和一雙寬大圣潔的翅膀鑲嵌在背后。她昂首挺胸，振翅欲飛，衣服上的褶皺使她有力的雙腿栩栩如生又充滿(mǎn)了神秘感。她屹立在船頭，如同在期盼著(zhù)外出打仗的戰士們的凱旋歸來(lái)。盡管看不到她的表情，我們還是可以想象，她的臉上一定是充滿(mǎn)了期盼與喜悅。有了她的等待，遠方的戰士們一定充滿(mǎn)力量，歸心似箭。
什么是美？對于勝利女神來(lái)講，充滿(mǎn)希望就是美。
離開(kāi)了似有光芒籠罩的勝利女神之后，穿梭在各個(gè)大廳之間，我看到了蒙娜麗莎的微笑。遠遠的見(jiàn)到一個(gè)美麗優(yōu)雅的婦人端坐在畫(huà)作中，黑褐色的卷發(fā)自然地披在肩上，她的雙眸迷離而溫柔地注視著(zhù)前方，嘴角噙著(zhù)一抹似有似無(wú)的微笑——似愉悅，似無(wú)奈，似神秘，似迷�！o靜地坐著(zhù)，高貴、優(yōu)雅、內斂，沒(méi)有勝利女神的生動(dòng)，卻是另一種美，
什么是美？對于蒙娜麗莎來(lái)講，安靜溫柔就是美。
而展覽維納斯像的大廳中，卻沒(méi)有幾個(gè)人。她孤獨地站在大理石打造的高臺上，她的頭發(fā)被辮成花環(huán)的形狀環(huán)繞在她的頭頂，她沒(méi)有瞳孔，只剩一雙空洞的杏眼。維納斯赤裸著(zhù)上身，通過(guò)衣裙的褶皺可以看出她是以一種詭異而扭曲的'姿勢站立著(zhù)，而眾所周知的是，這是一座——斷臂維納斯。
維納斯沒(méi)有雙臂，但是她卻是美神。有人說(shuō)，維納斯如果擁有雙手，怎樣的動(dòng)作和姿勢都不對，都沒(méi)有現在的感覺(jué)�；蛘哒f(shuō)，殘破的維納斯才是美的。她毫不吝嗇地展示著(zhù)自己的美，展現著(zhù)她的迷離淺笑，展示著(zhù)她溫柔的面孔。就算沒(méi)有手臂，她也是完美的。
什么是美？對于斷臂維納斯來(lái)講，美中不足就是美。
盧浮宮內，始終有著(zhù)三位美麗的女神，她們的美各有千秋，卻都是我所要尋找的東西。雖然我不知道究竟什么是美，但是，我認為我已經(jīng)領(lǐng)悟了美的真諦。
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