【精華】藝術(shù)的作文六篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的藝術(shù)的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
藝術(shù)的作文 篇1
藝術(shù)是永恒的，時(shí)間則是瞬息萬(wàn)變的。一個(gè)人的人生如果沒(méi)有藝術(shù)，那么他的人生將是枯燥、乏味的；反之，如果一個(gè)人的人生充滿(mǎn)藝術(shù)追求，他的人生必將五彩繽紛。
為了培養我們對藝術(shù)的追求，陶冶我們的情操，讓我們成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的學(xué)生。5月份我校特地開(kāi)展了長(cháng)達一個(gè)月的藝術(shù)節活動(dòng)。這次活動(dòng)面向全體師生，每個(gè)年級段會(huì )有不同的活動(dòng)，而我們五年級將進(jìn)行“愛(ài)在心中”的繪畫(huà)大賽和“班班有歌聲”的演唱表演。
第一項活動(dòng)是“愛(ài)在心中”的繪畫(huà)大賽。聽(tīng)說(shuō)這是一次全市性的活動(dòng)，好的作品有可能將會(huì )選中拿去拍賣(mài)。這次繪畫(huà)比賽你可以畫(huà)一次愉快的秋游或是一次愛(ài)心活動(dòng)等等，內容十分廣泛，大家可以自由創(chuàng )作。但畫(huà)的內容必須突出主要人物，然后以此添加背景、色彩。經(jīng)過(guò)兩節課的努力，我們的作品完成了，雖然沒(méi)有獲獎，但比賽重在參與，我相信下一次我一定會(huì )被選中。
接下來(lái)我們又舉行了“班班有歌聲”的演唱表演。各年段的音樂(lè )老師都利用音樂(lè )課的時(shí)間為我們選歌，教我們學(xué)唱唐詩(shī)，并且在一首歌的中間編排一些動(dòng)作，要求我們一邊演唱一邊表演，增加節目的觀(guān)賞性。到了比賽那天，各年段選出幾名同學(xué)作評委，按班級進(jìn)行表演。由于大家積極性非常高，訓練非常認真，每個(gè)班的表演都非常精彩，引來(lái)臺下一陣陣掌聲……
三年級同學(xué)的郵票收藏與鑒賞，四年級的海報，都又好看又有知識性、趣味性，讓我們流連忘返。
通過(guò)這次藝術(shù)節，同學(xué)們對美、對生活、學(xué)習有了更新、更深的認識。真希望這樣的活動(dòng)能經(jīng)常開(kāi)展，就像藝術(shù)本身一樣永恒。
藝術(shù)的作文 篇2
瞧！這是外婆在觀(guān)看完烏龜表演后買(mǎi)來(lái)送給我剛上小學(xué)的禮物——一只金色的陶瓷金錢(qián)龜。外婆讓我把金錢(qián)龜放在電視機上，這就代表著(zhù)金錢(qián)龜看著(zhù)門(mén)，會(huì )把幸福帶進(jìn)家來(lái)。
這只金錢(qián)龜約有20厘米長(cháng)，12厘米寬，龜殼上的條紋大小一致，排序安排得當，上面還馱著(zhù)五枚一模一樣的銅板，短小的尾巴彎曲著(zhù)，眼睛憂(yōu)愁地凝望遠方，似乎在向往著(zhù)美好的未來(lái)。
最讓我欣賞的那就是金錢(qián)龜略縮的頭，它那嚴肅的神情，微微抬起的下巴，極目遠眺的眼睛，似乎在看著(zhù)鄉村里貧困學(xué)子們那吃飽、穿不好的拮據生活，它似乎就要張開(kāi)嘴說(shuō)：“我要給這些愛(ài)讀書(shū)的孩子幸福，我也要出一份微薄之力幫助他們�！痹倏纯此俏⑻в辛Φ暮竽_，似乎就要邁開(kāi)大步，迫不及待地走向山村，和山村人民同甘苦。
一次，我看見(jiàn)姐姐從金錢(qián)龜的嘴里放進(jìn)他辛苦攢了一星期的錢(qián)，我就懷著(zhù)好奇心問(wèn)媽媽?zhuān)骸霸趺唇憬阋彦X(qián)放進(jìn)金錢(qián)龜里面？”媽媽語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“因為它‘餓’了呀，姐姐要喂它呀，你也可以學(xué)姐姐啊。喂飽了金錢(qián)龜，你也應該會(huì )用它做一件令我自豪的事了吧�！眿寢尩脑�(huà)讓我百思不得其解，不過(guò)我知道只要把錢(qián)放進(jìn)金錢(qián)龜嘴里，它就“飽”了。聚沙成塔，滴水穿石，金錢(qián)龜的體重不斷增加，現在已經(jīng)沉甸甸了。一天晚上，我們全家坐在一起看新聞，看到了電視里那些等著(zhù)讀書(shū)的山區小朋友，我的心打了個(gè)結，我往電視機上面看了看，隱約地看見(jiàn)金錢(qián)龜笑了，我也笑了，因為我要用金錢(qián)龜的“食物”去為山區的小朋友們做點(diǎn)事了。
雖然這是一個(gè)沒(méi)有生命的陶瓷金錢(qián)龜，但是它卻讓我懂得了如何去關(guān)愛(ài)他人這個(gè)深刻的道理。
藝術(shù)的作文 篇3
惠山是江南風(fēng)景勝地，游人來(lái)到高山，幾乎處處都可以看到著(zhù)名的惠山泥人。它，工藝技巧精湛，藝術(shù)造型完美，是古代勞動(dòng)人民智慧和藝術(shù)的結晶！郭沫若先生都贊其：“人物無(wú)古今，須臾出手中”，它讓平凡的泥土變成藝術(shù)！
今年暑假，我懷著(zhù)期待而又好奇的心情，與惠山泥人來(lái)了一次親密接觸！我一到惠山，眼睛里裝的最多的是一對玩具男女兒童，即泥塑大阿福。兩個(gè)泥娃頭綰雙髻，笑容可掬，赤足盤(pán)膝，懷抱異獸，嬌憨稚氣，運人喜愛(ài)。尤其男相阿福：頭又大又圓，胖乎乎的臉上總是掛著(zhù)甜甜的微笑，身穿一件五彩繽紛的衣服，紅的、綠的、藍的、黃的，看上去喜慶極了，襯的肌膚白里透紅！他手上捧著(zhù)溫順馴服的猛獸，一臉福相，甚是惹人喜愛(ài)！他是一個(gè)被神化的民間中健壯孩子的可愛(ài)形象，主要取其鎮邪，降幅之意。對了！有一年，筆主老師把男女阿福請到筆廬來(lái)陪伴我們學(xué)習呢。
在惠山游覽中，一股泥土的芳香總纏繞著(zhù)我的左右，宛如進(jìn)入了幽深竹林般，清新的泥土在伸胑展腰般成長(cháng)，令人心曠神怡。我們滿(mǎn)懷期待地進(jìn)入了一戶(hù)土屋，屋內沒(méi)有過(guò)多的擺設——木桌、木椅、橫梁上古樸的吊燈……一切都顯得和諧雅致！講解的是一位中年女老師，她清清嗓子，生動(dòng)有趣地介紹了惠山泥人的歷史源流、傳承意義，工藝特色、制作方法——聽(tīng)得我們一愣一愣的，個(gè)個(gè)都想學(xué)一下手藝。
重頭戲來(lái)了，老師開(kāi)始給我們演示了！只見(jiàn)他邊做邊講：一揉，把泥揉透，以手推出來(lái)沒(méi)有毛面，捏上去爽手為宜。二捏，就是捏出你想捏的東西的大體形狀、捏身段。然后是細節，根據“從下到上，由里到外的原則”，就像人穿衣服一樣，先穿里面的，再穿外面的，不可能倒過(guò)來(lái)做。三鑲：就是把捏好的身段、手、頭都鑲接起來(lái)。在身段肩膀處扳開(kāi)點(diǎn)泥，把手裝在凹槽里接口處，添點(diǎn)泥，用大拇指推平，使之牢固、自然。一會(huì )兒功夫，老師手里的泥團就變成了一只可愛(ài)的公雞。同學(xué)們都看呆了，情不自禁的鼓起了掌！
有同學(xué)提問(wèn)：做這么多泥人有什么用處呢？老師和顏悅色的解釋?zhuān)骸盎萆侥嗳�，大致可分為以下幾�?lèi)：手捏戲文、京劇臉譜、人物動(dòng)物、實(shí)用玩具（帶溫度計或者卷筆刀之類(lèi)）等，這些作品小巧玲瓏，人見(jiàn)人愛(ài)，價(jià)格使宜，是訪(fǎng)親問(wèn)友的最好禮品�！崩蠋熮D頭看著(zhù)我們又補充道：“你們也可以帶一兩件禮物回去送人。不過(guò)，最好的禮物是自己親手制作�！�
大家聽(tīng)后摩拳擦掌，躍躍欲試。終于該我出場(chǎng)了，我呆呆的看著(zhù)手里的泥，看上去臟臟的，好多裂紋，干巴巴的沒(méi)有一絲水分，心里有些膽怯和不情愿。老師看出我的小心思，在旁邊提醒我：“加點(diǎn)水吧！”我邊照做，邊用雙手不停地揉捏著(zhù)。我一步步的按老師要求仔細進(jìn)行著(zhù)，生怕出錯。不一會(huì )兒，一個(gè)圓乎乎的身子，山峰似的雞冠，水滴狀的翅膀，尖尖的嘴巴，經(jīng)過(guò)了“九九八十一重磨難”，終于新鮮出爐了�？墒强瓷先ニ⒎悄敲纯蓯�(ài)，那么完美，仿佛每個(gè)部件有些變形，組合在一起整體更變形。這和老師的作品一對比，簡(jiǎn)直慘不忍睹！看著(zhù)這只“四不像”的雞，我哭笑不得，哭我做得丑陋無(wú)比，笑我做得搞笑至極！雖不像，卻能給人以健康、幸福和美好的感受，這或許就是惠山泥人的精神內涵吧。
所以我仍然由衷地贊嘆，贊嘆古人的智慧與勤勞；贊嘆藝人們的心靈手巧；贊嘆祖國的文化是那么的博大精深！我為這泥土的藝術(shù)而驕傲，我為我偉大的祖國而自豪！
藝術(shù)的作文 篇4
現在很多同學(xué)都會(huì )一種本領(lǐng)，有畫(huà)畫(huà)、跳舞、武術(shù)、奧數......大家都說(shuō)女孩子要學(xué)跳舞，可是我最討厭的就是跳舞，但是本領(lǐng)還是要學(xué)的。老師又說(shuō)我們有時(shí)讀書(shū)不夠大聲，我要提高嗓門(mén)，所以決定學(xué)唱歌。
剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候，我很好奇，那些歌唱家到底是從什么基礎練才練得這么好？老師說(shuō)要從氣開(kāi)始，肚子的形態(tài)可是和正常呼吸完全相反，練丹田運氣還可以增加飯量，幫助消化呢！
張嘴和伸舌，這兩個(gè)動(dòng)作很怪，一下低頭一下抬頭。低頭的時(shí)候咧開(kāi)牙齒笑，抬頭的時(shí)候張大嘴并把舌頭向下伸長(cháng)。這兩個(gè)動(dòng)作很惡心的。但能根治鼻炎、拉松喉嚨。老師對我要求很?chē)�，每天要練兩百下�?/p>
學(xué)完氣泡音等基本功，終于到唱歌了。那可不是那么簡(jiǎn)單的歌，先從《小草》開(kāi)始，再到《大海啊故鄉》再到《小背簍》�，F在重點(diǎn)學(xué)這首歌的原調，第一次唱原調的時(shí)候，難聽(tīng)得像打開(kāi)生銹的鐵門(mén)，吵得像裝修一樣。但老師和媽媽仍然教我唱下去表面上卻不動(dòng)任何表情，我知道他們已經(jīng)不耐煩了，因為我不熟悉原調，所以無(wú)法控制我這“生銹”的聲帶�，F在我已經(jīng)順暢地唱出原調。只讓我想起了不久前學(xué)過(guò)的課文《絕招》，里面寫(xiě)的“二福、三胖、小柱子”的絕招都很厲害，三胖的絕招是天生的，而小柱子和二福的絕招是練出來(lái)的。班上的黃老師也說(shuō)過(guò)絕招不僅要苦練，還要有辦法。沒(méi)有辦法即使練了也是白練啊因為沒(méi)有方法學(xué)的是錯誤的，練得也是錯的，習慣了反而會(huì )害了自己，到頭來(lái)難道還會(huì )學(xué)得好?所以我一定要掌握方法去練，爭取練到高難度唱法——美聲。
我能學(xué)的這么好，當然也少不了自己的刻苦和大家的幫助，媽媽已經(jīng)拿了三千元來(lái)幫我，我一定不會(huì )讓大家失望的。
藝術(shù)的作文 篇5
課堂提問(wèn)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。教師在授課時(shí)不在于多問(wèn)而在于善問(wèn)，巧問(wèn)。因此教師在備課時(shí)要深入鉆研教材，分析學(xué)生心理，結合學(xué)生實(shí)際，精心設計問(wèn)題和提問(wèn)方式，創(chuàng )設學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的良好氛圍，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和提高教學(xué)質(zhì)量。
把握提問(wèn)的"問(wèn)點(diǎn)"，明確提問(wèn)的目的性
課堂提問(wèn)數量不等于質(zhì)量，不分析教材，不看提問(wèn)對象，不講提問(wèn)效果，一味貪多圖快的提問(wèn)往往是低效甚至無(wú)效的。因此要找出"問(wèn)點(diǎn)"，即在知識的疑難處，轉折處，設計問(wèn)題加以引導。比如，教學(xué)"分數的基本性質(zhì)"時(shí)，先復習商不變的規律，通過(guò)例題的學(xué)習得到分數的基本性質(zhì)，再設問(wèn)"根據商不變的規律的'內容你能說(shuō)出分數的基本性質(zhì)的內容嗎"從而讓學(xué)生明白商不變的規律與分數的基本性質(zhì)之間的本質(zhì)聯(lián)系，恰到好處的讓學(xué)生解決了問(wèn)題。所以課堂提問(wèn)"問(wèn)點(diǎn)"要精，結構要簡(jiǎn)單合理，才能使學(xué)生明確提問(wèn)的目的，更好地回答問(wèn)題。
把握提問(wèn)的"度"，提高學(xué)生的積極性
問(wèn)題的設置要符合學(xué)生的認知結構，面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅。例如，教學(xué)分數乘分數的計算法則時(shí)，為了讓學(xué)生能夠理解算理，先通過(guò)例3的圖理解題意，再提問(wèn)"求1/2公頃的1/5就是求1公頃的幾分之幾"教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖發(fā)現其中的關(guān)系，再讓學(xué)生根據已學(xué)的知識寫(xiě)出計算過(guò)程，從而使學(xué)生最終發(fā)現分數乘分數的計算法則，同時(shí)也通過(guò)思考理解了其中的算理。如果沒(méi)有圖來(lái)降低問(wèn)題的坡度，學(xué)生在解決上面的問(wèn)題時(shí)就會(huì )感到困難。所以問(wèn)題的設置要由易到難，由淺如深，層層推進(jìn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)注意提問(wèn)的"坡度"和提問(wèn)的"難度"。這樣才能有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
優(yōu)化表達形式，提高提問(wèn)的藝術(shù)
課堂提問(wèn)，教師不能只顧著(zhù)提問(wèn)"為什么"而應不斷地改變提問(wèn)的方式和問(wèn)題表達的形式。使問(wèn)題更接近學(xué)生，從而使學(xué)生對教師所提的問(wèn)題感興趣。首先，教師應有意識地用一些答案不唯一，解法不唯一的開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)問(wèn)學(xué)生，給學(xué)生提供更多的參與機會(huì )，創(chuàng )設一個(gè)暢所欲言的學(xué)習環(huán)境。其次，問(wèn)題的設置要注意角度的轉換，使其具有新鮮感。比如"雞兔同籠問(wèn)題"，由于雞與兔的足數不同，學(xué)生很難算出來(lái)。教師如果改變角度巧妙地提示說(shuō)"我命令——全體兔子起立，提起前面兩只腳"。這時(shí)學(xué)生在教師幽默的語(yǔ)言中發(fā)現兔子和雞的足數一樣了，因此輕易地解決了問(wèn)題。教師提問(wèn)角度的轉換，不僅提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，而且使學(xué)生在愉快的氛圍下解決了問(wèn)題，起到了事半功倍的效果。最后，教師的提問(wèn)還應從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，把問(wèn)題改為生活中的事件或故事，激起學(xué)生解決問(wèn)題的欲望。例如，教學(xué)長(cháng)方形的面積計算時(shí)，在學(xué)生已經(jīng)掌握了求長(cháng)方形面積的方法后，這是提問(wèn)："學(xué)校準備給我們每位學(xué)生的課桌做一張桌布，請同學(xué)們幫老師想想，每張桌布要用多大的布呢全班共要用多少布全校呢"由于這個(gè)問(wèn)題是學(xué)生身邊的事，所以學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題特別感興趣，于是積極主動(dòng)地想要解決。這樣即達到了鞏固知識的目的，又培養了學(xué)生的時(shí)間能力，把生活和數學(xué)聯(lián)系起來(lái)。
總之，要提高數學(xué)課堂提問(wèn)的藝術(shù)性，教師必須轉變教育觀(guān)念，更新教育思想，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。只有這樣，課堂提問(wèn)才能從形式上，內容上實(shí)現藝術(shù)性。
藝術(shù)的作文 篇6
今天，我去表演。因為我要表演，所以我晚了一些去候場(chǎng)。管樂(lè )沒(méi)聽(tīng)到。但是，我其他的都看到了。啦啦操我們竟然學(xué)過(guò)！
一進(jìn)入場(chǎng)地，想起了一陣“滴答滴答”的聲音。原來(lái)是一段舞蹈。很快輪到了四手連彈。徐子宜和曾建霖彈起了一陣富有激情的音樂(lè )。真好聽(tīng)！很快，合唱隊出場(chǎng)了。我們一上去，就站在了合唱臺上。我們唱了“美麗的夏牧場(chǎng)，讓我們蕩起雙槳，今夜是否感到恩愛(ài)”獲得了很大喝彩！
今天真開(kāi)心！
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