音樂(lè )的作文(范例15篇)
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的音樂(lè )的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂(lè )的作文1
人在成長(cháng)過(guò)程中會(huì )遇到許多的第一次。小的時(shí)候，第一次拿筷子，第一次自己走路；上學(xué)了，第一次拿筆寫(xiě)字，第一次交到了朋友；懂事了，第一次一個(gè)人出遠門(mén)，第一次獨自一人在家……
那一年，我第一次一個(gè)人鼓起勇氣站上了講臺。
小學(xué)畢業(yè)，我帶著(zhù)期待走進(jìn)了初中的校園，新的環(huán)境新的老師新的同學(xué)，讓我有些不適應也有些欣喜。
原本以為初中煩躁無(wú)味作業(yè)多的我，竟不知道原來(lái)初中是這樣的豐富多彩，雖然學(xué)習非常的繁重，但是學(xué)校也有許多活動(dòng)給我們消遣參與。
上初一時(shí)三月份左右，學(xué)校要舉行第八屆英文歌唱大賽，我很喜歡唱歌，于是打算講兩個(gè)小伙伴一起去參加，可是經(jīng)過(guò)篩選，只有我一個(gè)人去參加了，剛開(kāi)始的我十分膽怯，害怕上臺。
既然已經(jīng)報名了，也只能硬著(zhù)頭皮去參加了。我在老師的幫助下選定了歌曲，比賽倒計時(shí)一星期。
在這個(gè)星期，我的日子真的不好過(guò)。每天晚上我聽(tīng)著(zhù)歌入睡，鬧鐘也是這首歌，甚至運動(dòng)時(shí)和做作業(yè)時(shí)都在循環(huán)播放這首歌。
在學(xué)校，只要一有時(shí)間，老師就讓我到辦公室去練習，一遍又一遍地唱，唱了又唱。有時(shí)放學(xué)了，也會(huì )留在辦公室里練習到很晚。為了讀清晰每個(gè)句子，為了唱得更清楚更有情感，我和老師都沒(méi)少下功夫，日復一日，我唱得也一天比一天好。
練習的這段時(shí)間我倒也只是一心想著(zhù)把歌唱好，沒(méi)想到快到比賽了我才開(kāi)始緊張起來(lái)，總擔心自己發(fā)揮不好，要是沒(méi)唱好那不就白白浪費了那么多時(shí)間和精力了嗎？
第二天去抽簽，我抽簽抽到了第七，比較靠后，這讓我松了口氣。下午就該比賽了，早上的四節課我都走了神，心在放空，假裝很認真似的聽(tīng)著(zhù)老師講課。
中午兩點(diǎn)，我們自習課剛下，就該去比賽了。穿好衣服后便隨著(zhù)老師走向賽場(chǎng)。
從教室，走到賽場(chǎng)，雖然不是很遠，但是一路上我都在想著(zhù)一會(huì )兒要上臺表演了，這可是我第一次一個(gè)人上臺表演，要是一會(huì )兒唱到一半唱錯了或者唱不出來(lái)了怎么辦。以前看到別人在臺上表演時(shí)，如果演得不好了總會(huì )被下面的觀(guān)眾說(shuō)來(lái)道去，我可不愿意這樣，但這總會(huì )經(jīng)歷。
這賽場(chǎng)可真是大，我驚呆了，這有好幾百人坐吧！我開(kāi)始變得很緊張，顫顫巍巍的找到座位坐了下來(lái)。
其他參賽的同學(xué)和觀(guān)眾也都陸續進(jìn)了比賽大廳。當同學(xué)們和評委們都坐好了以后，兩男兩女主持人一同登場(chǎng)了，他（她）們分別說(shuō)了一段開(kāi)場(chǎng)白比賽便拉開(kāi)了序幕。
首先第一位選手上場(chǎng)了，那是一個(gè)胖胖的男生，皮膚黝黑，戴著(zhù)一副眼鏡看起來(lái)斯斯文文。一件深藍色外套，一條黑色寬松牛仔褲，一雙黑色運動(dòng)鞋便是他今天的裝扮。
原本對他的印象不是太好，可他一開(kāi)口便迷住了我，那聲音的磁性深深吸引了我。還有他那爆發(fā)力也使我的心不得不為之顫動(dòng)。他的出色表演讓我心慌意亂。
隨著(zhù)一個(gè)個(gè)選手的歌聲，場(chǎng)面越來(lái)越激動(dòng)，我是越來(lái)越緊張，仿佛連窗外的鳥(niǎo)兒都在擔心我。
“有請第七位選手上臺”，隨著(zhù)主持人一聲響亮的“通知”，我“鎮定”地走上了臺，拿著(zhù)話(huà)筒的手是抖的，我甚至不敢看臺下的人，那雷鳴般的掌聲在我耳邊環(huán)繞著(zhù)。
我深呼吸了一下，也不知什么力量使我立馬投入了狀態(tài)，音樂(lè )響起時(shí)，我感覺(jué)身體輕飄飄的，緊張是什么東西？它早就不知飛往哪兒去了。在那時(shí)，我的耳畔只聽(tīng)得到著(zhù)伴奏的聲音，我的歌聲隨著(zhù)伴奏的節奏，回蕩在賽場(chǎng)，敲擊著(zhù)我的內心。
唱到有間奏時(shí)，我停下來(lái)，聽(tīng)到一陣掌聲，轉頭我看到了我的同學(xué)們，我的`老師們，她們都對我笑了，我也笑了。有了她們的心靈支柱我還有什么可擔心的呢，于是，我很順利地唱完了整首歌。我并不認為我比前面的胖子哥哥差多少，雖然他真的唱得非常好。
唱完歌之后我一點(diǎn)壓力也沒(méi)有了，之前所有的擔心都是多余的，杞人憂(yōu)天啊。
最后頒獎時(shí)，我表面上并不在意，但是想想自己花了那么多時(shí)間精力總不能唱完歌就完了吧，結局也不負眾望，我獲得了二等獎！這個(gè)獎項對于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)很不錯了，是一個(gè)極大的安慰，它也告訴著(zhù)我，我還著(zhù)進(jìn)步的空間。
通過(guò)這次比賽，我收獲了很多，我克服了自己一直緊張的心情，我也學(xué)會(huì )了做任何事要對自己充滿(mǎn)信心，只有自己先對自己有信心，別人才會(huì )對你有信心，你才有可能成功！
那一次，當音樂(lè )響起，我不再緊張，不再膽怯，不再在意別人的目光，那都是短淺的！我何必要去在意那么多。當我未來(lái)的音樂(lè )響起，我會(huì )勇敢向前走，用心聆聽(tīng)用心感受。
音樂(lè )的作文2
我從小心中就有一個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)想成為一名歌星，是那種是實(shí)力加偶像派的。我之所以熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)是因為我超喜歡唱歌，超迷戀歌！對于我來(lái)說(shuō)，一首首歌曲就是一支支“魔笛”，它能讓你瞬間變成另一種狀態(tài)，它能讓你為他為之瘋狂，它也能讓你為它抒情萬(wàn)分。
它之所以讓你“變化多端”的原因來(lái)自于它的范圍廣，歌曲種類(lèi)多。除此之外，對于我來(lái)說(shuō)歌曲還是一瓶“調味劑”。下面我就一一來(lái)告訴你“調味劑”的作用所在。在生活中，我們難免會(huì )和同學(xué)或朋友吵吵嘴、打打架。時(shí)候，我們卻總是為此事愧疚萬(wàn)分，有時(shí)甚至會(huì )悄悄流下眼淚……這時(shí)，我們需要一首歌曲，一首能代表彼此友誼的歌曲，想來(lái)想去，我覺(jué)得王箏的'《好孩子》是最好不過(guò)的選擇了。
處于青春期的我們，總是會(huì )有些叛逆心理，與父母相處的時(shí)間段里，總會(huì )有一首小小的“激情的插曲”，這首“插曲”雖不能讓父女(子)兩代人的感情出現裂痕，但彼此留給對方壞印象卻是不可避免的。如果事情過(guò)后，自己趕緊向父母道歉并獻丑一曲《聽(tīng)媽媽的話(huà)》，也許你會(huì )發(fā)現此時(shí)的父母的臉上會(huì )有一絲笑容……
如果朋友與朋友間，產(chǎn)生了誤會(huì )，比如：他（她）懷疑你不珍惜這段友誼。你則可一起身為他（她）獻出一首至上勵合的《棉花糖》，也許他（她）會(huì )彈指一笑，不過(guò)最重要的還是你具體行動(dòng)加深思。
以上就是我從音樂(lè )中感受到的或自己理解的音樂(lè )故事背景。不過(guò)與其說(shuō)“感受”不如說(shuō)“告訴”對！的確是音樂(lè )告訴我的。他從歌詞中告訴我故事情節，從歌曲中告訴了我故事所要表達的心情……所以我說(shuō)：音樂(lè )的確是一支魔笛，的確是一瓶小小的“調味劑”。
我愛(ài)音樂(lè )！
音樂(lè )的作文3
小區四周是房子，有大有小，有高有低，五顏六色；中間有一些健身器材和一個(gè)音樂(lè )噴泉。
那天下午，我在小區的院子里散步，遠處傳來(lái)一陣優(yōu)美的音樂(lè )，忽高忽低，令人陶醉。我用我的聲音向前走。當路過(guò)一所房子時(shí)，一個(gè)巨大的音樂(lè )噴泉映入眼簾。隨著(zhù)音樂(lè )，噴泉一會(huì )分層，一會(huì )茫然；一會(huì )兒，巖石在空中磨損，一會(huì )兒，它就像一把直插云霄的`劍…
這個(gè)圓形噴泉分為五個(gè)部分，從內向外依次排列：中心是一個(gè)可以噴出40米水柱的大出水口；周?chē)?個(gè)較小的出水口，可以噴出25米水柱；第三圈是噴孔，音樂(lè )結束時(shí)，噴出大量水霧，讓人心曠神怡；外面是一圈洞，但噴出的水柱可以調整角度，隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變化；從最外面出水口噴出的水流又粗又短，像一堵墻。整個(gè)噴泉隨著(zhù)音樂(lè )有規律的跳動(dòng)，就像人間天堂！
在噴泉周?chē)�，孩子們跑�?lái)跑去，穿過(guò)水幕。中年人抱著(zhù)孩子，欣賞這美景；老人下棋，一起散步。這一切都讓我覺(jué)得這個(gè)世界好美好，像天堂一樣，沒(méi)有憂(yōu)愁和煩惱，充滿(mǎn)歡笑和歡笑。
音樂(lè )的作文4
放學(xué)回家，我的肚子咕咕地叫了，我悄悄走進(jìn)廚房，一場(chǎng)美妙的音樂(lè )會(huì )正在進(jìn)行中。
“砰砰”是媽媽在砍雞肉，不一會(huì )兒雞肉被媽媽砍好了，雞肉“撲通撲通”地全都跳進(jìn)了裝了水的湯鍋里，“撲撲撲”……紅紅的火苗馬上在湯鍋下跳起舞來(lái)。
“咚咚咚咚”媽媽開(kāi)始切肉了，我看到了綠油油的青菜和紅彤彤的'西紅柿，正安詳的躺在菜籃里，“嘩嘩嘩”……不一會(huì )兒西紅柿和青菜被我洗得干干凈凈，“咻咻咻”……是媽媽在削土豆皮，“哆哆哆”不一會(huì )兒，媽媽已經(jīng)切完土豆，“咕嚕咕嚕咕�！�，這是雞肉在湯鍋里拼命的掙扎。
“滋滋滋”油在鍋里呼喚著(zhù)肉絲呢！“哧啦”我最?lèi)?ài)的土豆炒肉絲，已經(jīng)發(fā)出誘人的香味，我咽了咽口水，“嘟嘟嘟”幾個(gè)雙蛋黃一下子流進(jìn)了碗里，“嘰嘰嘰”香噴噴的雞蛋炒番茄出鍋了，我看到雞蛋和西紅柿緊緊的擁抱在一起，過(guò)一會(huì )兒媽媽“嚓”的一聲，青菜躺進(jìn)了盤(pán)里，這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )準備結束了。
“噔噔噔噔”，廚娘媽媽在飯廳呼叫她的吃貨們，快來(lái)享用她精心制作的美食。
音樂(lè )的作文5
我有很多文具。其中我最喜歡的還是那快音樂(lè )橡皮。它可是我在阿姨家學(xué)英語(yǔ)時(shí)的獎品哦！
它的形狀和一個(gè)小提琴差不多，一面是紅色，一面是粉紅色。他的琴弦上還站著(zhù)一個(gè)小朋友他戴著(zhù)一頂黑帽子，穿著(zhù)一條綠裙子顯得格外好看，其實(shí)最好玩的地方不在這。你們看在小提琴的中間這兒有一個(gè)小寶寶在哪兒打鼓，他身上有一個(gè)小紅點(diǎn)，只要你輕輕的按一下就會(huì )放出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，是不是很神奇呀。
它的身體很柔軟我只要一寫(xiě)錯別字，它就毫不客氣的從文具盒里跳出來(lái)，好象在說(shuō)：“看有寫(xiě)粗別字了，我來(lái)幫你清除掉吧�！本桶盐业腵錯別字擦的干干凈凈。
我喜歡我的音樂(lè )橡皮，他不僅樣子好看而且還是我學(xué)習的好幫手。
音樂(lè )的作文6
我今年八歲了，上小學(xué)三年級。我最喜歡聽(tīng)音樂(lè )，因為音樂(lè )很歡快、動(dòng)聽(tīng)，還能給人以力量，所以我的特長(cháng)是樂(lè )器手風(fēng)琴。
有一天我想起了一個(gè)主意，就是我彈樂(lè )曲，用爸爸的錄音機錄下來(lái)，彈完后我再聽(tīng)。
還有一次，我和爸爸媽媽上白河玩，下了樓我想起忘記拿錄音機了，就趕緊上樓去拿下來(lái)。
還有一次，我們出去旅游，一路上，我一直在聽(tīng)mp3，邊聽(tīng)邊哼，別人說(shuō)話(huà)也聽(tīng)不見(jiàn)。
音樂(lè )對我們是很有用的.，別讓你的耳朵關(guān)閉，多聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，會(huì )讓你的生活更加美好。
音樂(lè )的作文7
轉眼間，距離高考僅剩不到三百天，但記憶里成為一名高中生的情景似乎都還歷歷在目，不禁感嘆指縫太寬，時(shí)光都悄然如流沙般從指縫瀉下，不著(zhù)痕跡。
漆黑的深夜里，唯有兩處還泛著(zhù)光，一是皎潔的月亮泛出的清輝；二便是書(shū)桌上仍在繼續運作的臺燈。一張又一張被黑筆鋪滿(mǎn)的草稿紙的奮斗，卻始終不敵一道寥寥數字的數學(xué)題。撓頭、摔筆、崩潰，當代高中生的真實(shí)寫(xiě)照。但崩潰之后不容許再次的崩潰。無(wú)奈之下，打開(kāi)音樂(lè )軟件，隨手播放一首不知名的輕音樂(lè )，戴上耳機，仿佛進(jìn)入了另一個(gè)安靜的世界。那兒有蟬鳴、有鳥(niǎo)啼、有溪流徘徊的石上的聲音。那兒有泥土的氣息、有樹(shù)葉的清香、有黃昏的味道。突然想起了某個(gè)火燒云的'傍晚，夕陽(yáng)與云朵繾綣著(zhù)，而我亦自在得無(wú)所寄、亦無(wú)所求。曲終，又重新回到了我的書(shū)桌前。草稿紙依舊雜亂，對那道題的思路也依舊混亂。但是我還是拿起了那支筆，將之前的思路全部推翻，重新開(kāi)始計算。哪怕最后依舊無(wú)解，我還是決定重新嘗試。此刻突然開(kāi)始真正理解科比口中的“曼巴精神”。無(wú)論最后結果如何，永不言棄才是至上的真理。
最近看《在哈爾蓋仰望星空》剛好看到一句話(huà)：“風(fēng)吹著(zhù)空曠的夜也吹著(zhù)我，風(fēng)吹著(zhù)未來(lái)也吹著(zhù)過(guò)去，我成為某個(gè)人，某間點(diǎn)著(zhù)油燈的陋室�！背踝x無(wú)意，現在回想來(lái)卻不料成了書(shū)中人。點(diǎn)著(zhù)油燈的陋室，也點(diǎn)著(zhù)夢(mèng)想，希望在過(guò)去和未來(lái)里的陋室里都有一個(gè)我。
回想剛剛入高中之時(shí)，一瞬間突然覺(jué)得什么都找不到了，方向、目標、動(dòng)力全部失去了。不知道應該從何做起，迷茫、焦躁各種負面情緒圍繞著(zhù)我。我迫切的渴望成功，渴望證明自己，通過(guò)考試來(lái)找到自己的定位�？墒墙Y果卻往往事與愿違。后來(lái)我開(kāi)始慢慢理解，生活是一場(chǎng)特殊的修煉，那本武功秘籍并不是藏在一處，而是散落在生活中的角角落落里，我只有在一次次經(jīng)歷中，才能將它拾起，然后拼接成完整的圖畫(huà)。這其中就包含著(zhù)我的方向、我的理想、我的動(dòng)力。高考并不是一件需要我們過(guò)分擔憂(yōu)的事，因為它只是對階段學(xué)習的一次總結，我們應該擔憂(yōu)的是每天的日子，是白白耗費，還是好好利用，決定權在我們自己。高考的成功不存在一夜“暴富”的可能性，它始終是由我們日常的點(diǎn)滴積累而成的�；蛟S一次沒(méi)有結果的演算目前看來(lái)毫無(wú)意義，但是一百次、一千次甚至一萬(wàn)次的堅持必定會(huì )有收獲。
在將來(lái)的295個(gè)日夜里，還會(huì )有很多次輕音樂(lè )的響起，我也會(huì )繼續在那亮著(zhù)臺燈的陋室里做著(zhù)看似無(wú)意義的演算，但我相信未來(lái)可期，一切的等待都是有價(jià)值的。
音樂(lè )的作文8
音樂(lè )，來(lái)源于生活。美好的音樂(lè )能陶冶人的情操，鼓舞人的斗志。我們的生活處處都有音樂(lè )……
音樂(lè )是幸福的源泉。假如世界上沒(méi)有了音樂(lè )，如同沒(méi)有了點(diǎn)點(diǎn)繁星的夜空；假如世界上沒(méi)有了音樂(lè )，如同沒(méi)有了月光下的竹籬笆；假如世界上沒(méi)有了音樂(lè )，如同沒(méi)有了成功時(shí)的喜悅和快樂(lè )；假如世界上沒(méi)有了音樂(lè )，如同沒(méi)有了春天的明媚、夏天的`熱情、秋天的涼爽、冬天的回憶……
假如世界上沒(méi)有了音樂(lè )，森林里的動(dòng)物不再淺唱，美麗的夜鶯和黃鸝不再低吟。假如世界上真的沒(méi)有了音樂(lè )，芬芳的花朵兒就不再盛開(kāi)，碧綠的小草就不再生長(cháng)。沒(méi)有了音樂(lè )的世界，是美好？還是恐怖？
音樂(lè )是快樂(lè )的伴侶。當你感到憂(yōu)愁時(shí)，她就會(huì )像朋友一樣撫慰你；當你感到無(wú)聊時(shí)，她就會(huì )像一本書(shū)一樣把你帶到另外一個(gè)新的世界；當你感到疲勞時(shí)，她就會(huì )像媽媽一樣把你帶入睡夢(mèng)中。
假如世界上沒(méi)有了音樂(lè )，我們的世界將會(huì )一片荒蕪……
音樂(lè )的作文9
今晚，馬老師給我們了兩張音樂(lè )會(huì )門(mén)票，媽媽早早就帶我來(lái)到曲江音樂(lè )廳，聽(tīng)鋼琴家獨奏。
這個(gè)演奏家是世界有名的美籍古巴裔桑提亞哥. 羅德里格茲，他是世界著(zhù)名的鋼琴家、教育家�？此难葑�，覺(jué)得好神奇呀，鋼琴在他的手里簡(jiǎn)直成了一個(gè)美妙的玩具，任他擺布，任他彈奏，每一曲都好聽(tīng)悅耳。她演奏完之后，觀(guān)眾還不停的鼓掌，他又為大家演奏了兩曲，有個(gè)阿姨還為他獻了鮮花，隨后觀(guān)眾才離開(kāi)。等爸爸接我們回到家都快晚上10點(diǎn)了。
這是我第一次去音樂(lè )廳聽(tīng)鋼琴演奏會(huì )，我很興奮，躺倒床上竟然半天睡不著(zhù)，呵呵，媽媽笑著(zhù)說(shuō)以后要常帶我參加這種活動(dòng)。而且媽媽和馬老師還教給了我好多聽(tīng)音樂(lè )會(huì )的常識，不能說(shuō)話(huà)，不能吃東西，要熱情鼓掌，這是對藝術(shù)家的.尊重等等，我都一一記下了。我答應媽媽和老師以后我會(huì )更加注意的。
音樂(lè )的作文10
教學(xué)目標
1．充分挖掘開(kāi)發(fā)生活中的作文教學(xué)資源，讓學(xué)生充分體會(huì )到生活中以及我們的身邊處處是作文。
2．重點(diǎn)做到說(shuō)寫(xiě)結合，以說(shuō)促寫(xiě)，切實(shí)提高學(xué)生的作文水平。
3．努力培養學(xué)生善于觀(guān)察、自由想像的能力。
4．引導學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè )作品，初步培養學(xué)生對音樂(lè )的鑒賞能力。
5．將語(yǔ)文、音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科巧妙地綜合起來(lái)，努力體現作文教學(xué)的綜合性。
6．增強學(xué)生的自主意識，培養學(xué)生的自立精神。
教學(xué)過(guò)程
一、樂(lè )曲導入
播放理查德·克萊德曼的著(zhù)名鋼琴曲《命運》，樂(lè )曲漸低。
師：同學(xué)們，大家現在的心情怎樣?
(引導學(xué)生說(shuō)出自己此時(shí)的感受，如“心情特別舒暢””剛才很緊張，現在不緊張了”等。)
師：同學(xué)們，今天作文課上多了音樂(lè )(板書(shū)：音樂(lè ))，我們就來(lái)與音樂(lè )交個(gè)朋友，與它對話(huà)，好嗎?
二、音樂(lè )鑒賞
1．教師播放自己事先準備好的幾首風(fēng)格迥異的樂(lè )曲或歌曲。
教師播放《搖籃曲》，引導學(xué)生說(shuō)出從這首樂(lè )曲中聽(tīng)出了什么，有什么感受，著(zhù)重啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想、想像。
2．學(xué)生主動(dòng)要求播放自己喜歡的樂(lè )曲或歌曲。
學(xué)生主動(dòng)要求自己放磁帶、碟片，向大家介紹自己喜歡的音樂(lè )作品，另外，教師還要引導學(xué)生說(shuō)出喜歡的原因以及自己聽(tīng)了音樂(lè )后的感受。
三、合作學(xué)習
音樂(lè )鑒賞活動(dòng)結束之后，要求四人一組進(jìn)行合作學(xué)習，引導學(xué)生討論：
1．擬定什么樣的題目較為合適?
2．我們可以從哪些角度來(lái)寫(xiě)?
在小組充分討論后，各推舉一名代表在全班交流。教師要努力引導學(xué)生自主地擬定形形色色的.題目，并自由地選擇.寫(xiě)作的角度。
四、自主.寫(xiě)作
學(xué)生根據自己擬定的題目和選擇的.寫(xiě)作角度自主進(jìn)行.寫(xiě)作。
五，師生共評
在學(xué)生寫(xiě)完草稿后，選2-3篇在實(shí)物投影儀上展示，由學(xué)生自己朗讀，師生邊聽(tīng)邊及時(shí)點(diǎn)評，并展示修改過(guò)程，培養學(xué)生修改文章的能力。
六、自我評改
七、推薦優(yōu)作
設計理念
1．注重激發(fā)學(xué)生的情感。教師就力求充分運用“情感”的力量，通過(guò)眾多的音樂(lè )形象讓學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的情感世界，從而讓學(xué)生有話(huà)要說(shuō)，此時(shí)教師、學(xué)生與歌曲的演唱者、樂(lè )曲的演奏者的情感產(chǎn)生了“共鳴”，學(xué)生進(jìn)入了“情動(dòng)而辭發(fā)”的境界。
2．注重學(xué)科有機綜合。在本次作文教學(xué)活動(dòng)中，教師就把作文與音樂(lè )的初步欣賞及美術(shù)等有機地融合在一起，做到學(xué)科之間的綜合，既培養了學(xué)生對音樂(lè )的初步鑒賞能力，提高了學(xué)生的審美情趣，又讓學(xué)生了解了音樂(lè )的作用，懂得用音樂(lè )來(lái)調節心態(tài)，而且切實(shí)提高了學(xué)生的口頭表達與書(shū)面表達能力。
3．注重貼近生活實(shí)際。本次作文活動(dòng)，教師就選擇了與學(xué)生關(guān)系密切的音樂(lè )作為載體，來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行.寫(xiě)作訓練，學(xué)生倍感新鮮，在充分、盡情地欣賞音樂(lè )之后，想像的翅膀便展開(kāi)了，于是一篇篇質(zhì)量較高的習作便誕生了。
4．充分弘揚自主精神。從課前布置學(xué)生搜集、選擇、欣賞自己最喜愛(ài)的樂(lè )曲或歌曲，到課上交流，主動(dòng)要求自己播放；從小組合作，探究文題的確定，.寫(xiě)作的角度，到主動(dòng)朗讀自己的習作；從自我評析、相互評析到修改習作中的不當之處……一系列教學(xué)環(huán)節的設計，無(wú)不充分體現了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，立足學(xué)生作文能力的培養這一指導思想。
音樂(lè )的作文11
如果有一個(gè)人失去光明，他會(huì )從此放棄他的人生嗎？
以前我認為，失去光明就等于失去了一切。直到看見(jiàn)一個(gè)人，我知道我錯了。
那個(gè)人，他現在二十幾歲，而在他十二歲的時(shí)候失去了光明。那時(shí)的他和我們年齡相仿，如果是你，你會(huì )怎么樣。
他堅持下來(lái)，還有了自己的興趣愛(ài)好——彈鋼琴。他眼睛雖然看不見(jiàn)，但只要他一撫琴，就全身陷入這琴中，隨著(zhù)琴聲擺動(dòng)，眼睛閉著(zhù)，用心靈聆聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，沉浸其中。
他不僅會(huì )彈琴，當然也會(huì )教琴。當我沉浸在琴聲中，隨著(zhù)節奏的變化，身臨其境。忽然，琴聲中斷了。我緩過(guò)神來(lái)，只見(jiàn)他朝我的地方說(shuō)：“小妹妹，你想不想學(xué)鋼琴��？”
“想��！想��！”我迫不及待地說(shuō)。我做夢(mèng)都想著(zhù)彈鋼琴，這么好的機會(huì )我怎么會(huì )錯過(guò)呢！我站在哥哥身邊，準備聽(tīng)他的講解。哥哥和藹的說(shuō)：“坐吧，沒(méi)關(guān)系的'�！蔽野ぶ�(zhù)哥哥坐下來(lái)，感覺(jué)很溫暖。我專(zhuān)心致志地聽(tīng)，認真地學(xué)，看著(zhù)哥哥玻璃珠似的眼睛，真為他而感到憐憫。他的眼睛雖然看不見(jiàn)，但我從他的眼睛里看到了平日里的努力。哥哥握著(zhù)我的手，我心中熱血沸騰，讓我心服口服。
人的一生，只要有夢(mèng)想，無(wú)論多大的困難都可以被征服。
音樂(lè )的作文12
今天早上第一節是音樂(lè )課，我們準備排隊的，可是音樂(lè )老師在教室來(lái)了，說(shuō)今天要音樂(lè )考試，我很驚呀。
馬上上課了，老師先讓組長(cháng)把書(shū)發(fā)給我們，然后再讓我們選一首自己喜歡的曲子上臺唱。我選了首《愛(ài)唱什么歌》，開(kāi)始上臺有點(diǎn)緊張，慢慢的'就不緊張了，后來(lái)老師說(shuō)我唱的不錯。我希望我這音樂(lè )這次能得優(yōu)秀。
音樂(lè )的作文13
晚上，我沉浸在二胡曲《賽馬》激昂的旋律中。曲子一開(kāi)始，隨著(zhù)悠揚婉轉的旋律在弓與弦的輕撫之間傳來(lái)，我仿佛看到在那一望無(wú)際的美麗大草原上，藍藍的天空飄著(zhù)幾多白云，微風(fēng)吹拂著(zhù)草原，草原像是一塊綠色的毯子，一起一伏。盛裝的牧民們興高采烈地聚集在賽馬場(chǎng)上，彩旗飄飄。
悠揚的曲子開(kāi)始轉為急促，像鼓聲點(diǎn)點(diǎn)，賽馬開(kāi)始了！騎手們一個(gè)個(gè)策馬揚鞭，如一支支離弦之箭，馳騁在大草原上，生后煙塵滾滾。旋律越來(lái)越急促，一浪高過(guò)一浪，騎手們一個(gè)個(gè)爭先恐后、快馬加鞭、風(fēng)馳電掣地你追我趕�！皣N兒嘚兒”急促的馬蹄聲像暴風(fēng)雨打在草原上。
突然，有一些俏皮的旋律，騎手們在馳騁的過(guò)程中還時(shí)不時(shí)地展示他們那嫻熟的、高超的馬技，他們一會(huì )兒在馬背上翻騰，一會(huì )兒?jiǎn)问肿プ●R韁側身?yè)炱鸬厣系腵東西，馬兒和主人配合的天衣無(wú)縫，它們依然穩穩地跑著(zhù)，令人不僅拍手叫絕。
曲末以幾聲馬的昂首嘶鳴結束，展示了騎手們沖過(guò)終點(diǎn)拉住馬韁，馬揚起前蹄騰空昂首嘶鳴的場(chǎng)面。
音樂(lè )的作文14
音樂(lè )是美好的，不論你在哪兒聽(tīng)一首歌，都會(huì )被那種神奇的力量所吸引住,從困難走向成功，音樂(lè )是值得回憶的，回憶起小時(shí)候曾經(jīng)唱過(guò)的兒歌，不覺(jué)中想起童年時(shí)的天真活潑的舉動(dòng)，人的童年只有一次，我們要好好的珍惜它，這不比什么都珍貴嗎？
清晨，你會(huì )發(fā)現我們生活周?chē)男▲B(niǎo)，它們都充滿(mǎn)了朝氣，充滿(mǎn)了活力，它們在樹(shù)枝旁飛來(lái)轉去的，并且還嘰嘰喳喳的'唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，聽(tīng)到這些小家伙練的也很有精神，我知道就在清晨的時(shí)候，就是那些小東西在為我們服務(wù)，為其它動(dòng)物表演，這難道不是音樂(lè )帶給我們的歡樂(lè )嗎？
你們還記得《隱形的翅膀》這首歌嗎？這首歌讓我深受感動(dòng)，特別是里面一句歌詞“帶我飛，飛過(guò)絕望，我終于看到所有夢(mèng)想都開(kāi)花……？因為這句歌詞的含義是,不管有多么困難多么危險的事情擺在我們面前，我們都不能退縮，認真去挑戰它。只要你努力，那么成功之門(mén)會(huì )很快的為你而打開(kāi)，因為每當我碰到困難，我都會(huì )聽(tīng)上這首歌，之后好好反省一下，作好繼續挑戰的準備。我也想希望這首歌能幫助你們，這難道不是音樂(lè )在默默地幫助我們嗎？
當你過(guò)生日的時(shí)候，朋友為你獻上一首《生日快樂(lè )》，你不覺(jué)得很幸福嗎？剛出生的小寶寶哭的聲音那么的美妙，也牽動(dòng)著(zhù)每個(gè)人的心，這難道不是世界上最偉大的歌聲嗎？上幼兒園的小朋友們唱著(zhù)老師教他們的童歌。這難道不是辛勤的園丁正在培育幼苗的開(kāi)始嗎？愿大家都會(huì )欣賞身邊種種的音樂(lè )，音樂(lè )離不開(kāi)人，人也離不音樂(lè )，有了音樂(lè )，我們生活的空間會(huì )變得更加美麗！
音樂(lè )的作文15
最近我們學(xué)校不知問(wèn)什么掀起了一股羽毛球風(fēng)潮，不論低年級、高年級，一下課就是聚在一起打羽毛球。打羽毛球，自然少不了羽毛球拍，小部分同學(xué)都是自帶拍子的，大部分的就是向體育組借，搞得體育組的老師們都不愿意借了，在午休的時(shí)候還在紙上寫(xiě)了幾個(gè)大字“午休時(shí)間不準借拍”，把學(xué)生拒之門(mén)外。
看著(zhù)男生扛著(zhù)羽毛球拍走來(lái)走去，我們女生也心癢了。有一天，某個(gè)女生從家里扛來(lái)三副羽毛球拍，讓我們輪著(zhù)玩。大家不顧自己的面子拼命去搶拍，我也張牙舞爪地撲了上去，還好一個(gè)人中途突然不想玩了，就怕她的那副借給了我。
我憑著(zhù)說(shuō)服力強、人緣好的.本領(lǐng)，很快就找到到了一個(gè)想打羽毛球卻沒(méi)有拍的人，隨便找了一塊空地打球。就這樣，一個(gè)羽毛球在兩人中間瘋狂地飛舞，我不時(shí)想起某位女同學(xué)“丟了一個(gè)羽毛球撿到三個(gè)羽毛球”的事情，總覺(jué)得好笑。
集合鈴飛速響起，我把別人的拍子收了回來(lái)，兩只拍子中間的網(wǎng)不經(jīng)意間撞了一下。我本人覺(jué)得這樣撞到也挺有意思，于是就撞個(gè)不停。
回到教室，我急急忙忙地把羽毛球拍收起來(lái)，網(wǎng)又撞了一下。這時(shí)，我突然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)輕微細小的音樂(lè )聲。難道是外面合唱團又在搞活動(dòng)？不對，如果有活動(dòng)音樂(lè )老師不可能不通知我們班合唱團的成員。那就一定是口哨聲了。我輕描淡寫(xiě)地想。哎，好像也不對，老師看管學(xué)生帶口哨這事最嚴了，怎么還能有人敢帶呢？而且還在教室明目張膽地吹，不怕老師沒(méi)收？我心情煩躁至極，狠狠地又撞了一下網(wǎng)。
“唔？”我發(fā)現只要我一敲網(wǎng)，那聲音就響起。難不成是羽毛球拍的秘密？
趁著(zhù)老師沒(méi)發(fā)現，我急忙又敲了一下。沒(méi)錯，是羽毛球拍在奏樂(lè )！
羽毛球拍的音樂(lè )確實(shí)好聽(tīng)！只不過(guò)，敲不出“哆來(lái)咪法索拉西”這幾個(gè)音兒。再敲敲，倒是很溫柔，卻沒(méi)有剛強的樂(lè )感。
也許這就是羽毛球拍的思想，也許它根本不會(huì )思想，可它確確實(shí)實(shí)會(huì )思想，不是嗎？
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