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校園歌聲初二作文（精選24篇）
在學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的校園歌聲初二作文，希望能夠幫助到大家。
校園歌聲初二作文 1
一個(gè)把祖國花朵培養成材之地——校園。
校園，它有著(zhù)神圣的使命。
校園一個(gè)賦有巨大責任的勝地，它肩負著(zhù)培養學(xué)生的責任，它讓我們懂得了如何做人，提高了我們的素質(zhì)，教育了我們，把我們培養成為有用得人才�？�，那些大學(xué)生、留學(xué)生、記者、作家……不都是從校園里走出來(lái)的嗎?
校園，它有著(zhù)優(yōu)美的環(huán)境。
校園的樹(shù)，修長(cháng)而又挺拔，生長(cháng)著(zhù)楊樹(shù)、槐樹(shù)、柳樹(shù)、銀杏還有松樹(shù)呢!但最令我佩服的是甬路上的兩排楊樹(shù)和教學(xué)樓前的一排松樹(shù)。楊樹(shù)，風(fēng)姿幽雅、亭亭玉立;松樹(shù)，堅忍不拔、四季長(cháng)青。一棵棵排列下來(lái)，就像是學(xué)生的'衛士一樣挺在那里。綠色的樹(shù)襯托著(zhù)學(xué)校讓學(xué)生們有了一種積極向上的精神。
校園的花，嬌艷而又美麗，一擁?yè)�，一簇簇。再城市里，五光十色的霓虹燈讓人眼花繚亂;萬(wàn)紫千紅的溫室花很是耀眼;而校園里的花，不像匍匐纏繞的豌豆花，不像微微有點(diǎn)紅潤的茸花，它很單調，只有幾色，但在校園里顯得很協(xié)調。嬌艷的花襯托著(zhù)學(xué)校，讓學(xué)生們感到壓力在減小。
校園，它有著(zhù)磅礴的氣勢。
校園的歌，堅定而又磅礴，像《托起草原》中潘岳說(shuō)的“秦腔頓挫高亢，是被直上直下的黃土高坡逼出來(lái)的;越曲流轉細膩是被如花似水的秦淮煙柳拂出來(lái)的;草原的歌是牧人騎著(zhù)馬，立在草原上吟唱出來(lái)的�！倍@的歌是被學(xué)生的競爭和毅力鳴出來(lái)的，讓你永遠難忘懷。磅礴的歌聲襯托著(zhù)學(xué)校，讓學(xué)生們感到有一種無(wú)窮得力量。
無(wú)論校園的歌聲如何磅礴，校園的樹(shù)木如何堅強，校園的花朵如何嬌艷，校園的使命如何重大，這一切都只能產(chǎn)生在校園，生長(cháng)在校園，成功在校園。
校園我一生的伴隨者，沒(méi)有你就沒(méi)有我們所學(xué)的知識，沒(méi)有你就沒(méi)有我們成功的未來(lái)。讓我們挽起手大聲的歌唱，歌唱我們美好的校園，歌唱我們美好的明天。
校園歌聲初二作文 2
無(wú)數次，一個(gè)人在校園的小徑中靜靜地穿行，聽(tīng)小徑深處一支支曲子裊裊婷婷地傳出。走在校園里，是春風(fēng)習習，柳絲飄飄;是目光盈盈，是歌聲清亮;于是我便踏著(zhù)年輕的節奏，盡情地暢想，盡情地漫游，盡情地享受校園賜予我的綿綿的獨思……
師專(zhuān)畢業(yè)的我，經(jīng)過(guò)三年的磨煉和錘打，已長(cháng)成一個(gè)魁梧的“大孩子”。當我背著(zhù)心愛(ài)的吉他，操著(zhù)一口流利的普通話(huà)，帶著(zhù)一身上師范時(shí)練字沾上的粉筆塵埃，踏入這所鄉村中學(xué)時(shí)，是在一個(gè)綿綿的雨天。一間間破舊的教室，一株株參差不齊的楊樹(shù)，在雨中佇立著(zhù)。
我心頭掠過(guò)一絲說(shuō)不出來(lái)的感受，這就是我夢(mèng)寐以求的`工作單位?這就是我準備把一生的心血全部拋灑的“熱土”?
我一個(gè)人在校園里小徑上彷徨地走著(zhù)。我的心踟躕著(zhù)，我在為自己尋找著(zhù)一種東西：是喧鬧?是寂靜?是剛剛過(guò)去的師范校園的熱烈和青春?我卻無(wú)法真實(shí)準確地回答我自己……
“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下……”一陣風(fēng)把這首非常熟悉的歌送入我的耳內。就在一剎那間，仿佛覺(jué)得又回到了我的“吉他”時(shí)代――一個(gè)人靜靜地在校園的花園旁，右手輕輕彈撥著(zhù)李春波的《一封家書(shū)》，那飽滿(mǎn)的熱情，那輕盈中略帶感傷與思念的旋律，還有那真真切切的歌詞，都曾使我的心飛翔過(guò)，使我理想的小船輕輕地蕩過(guò)心之海洋。
我駐足，用心諦聽(tīng)著(zhù)那一聲聲清脆的童音。那音調并不十分準確，那音質(zhì)也并不多么純正，然而在久未接觸歌聲的我聽(tīng)來(lái)，卻不得不用上整個(gè)身心去感受，去摸索歌聲中每一絲屬于純真的東西。
歌聲在校園里穿行。眼前又仿佛出現了《外婆的澎湖灣》：那赤著(zhù)腳的孩童牽著(zhù)姥姥的手撒嬌地走著(zhù);那頭牧歸的老牛在夕陽(yáng)下，跟著(zhù)善良活潑的小主人沉穩地歸去;還有那首《我想唱歌又不敢唱》的動(dòng)聽(tīng)旋律，我眼前又浮現中考前夕在老師嚴厲的“監視”之下，稚嫩的喉中冒出的斷斷續續的“暢想”。
就這樣，無(wú)數次一個(gè)人在校園的小徑中穿行，聽(tīng)一支支歌曲從教室內，從一張張小嘴中傳入我年輕的耳鼓。我于是相信，這一首首曲子不正伴著(zhù)我從孩童走向青年，又從青年走向理想的巔峰嗎?
我感受到了雙肩擔負的沉重。不然，我怎么會(huì )聽(tīng)到歌聲一次又一次地在我耳旁回蕩?那一雙雙渴盼知識的目光為什么一次次向著(zhù)我虔誠地張望?
校園歌聲初二作文 3
時(shí)光如白駒過(guò)隙，匆匆告別了小學(xué)。一起的如歌歲月，卻像電影一樣，永遠刻在了我記憶的碟片上�！}記
記得那時(shí)我們剛上四年級，就迷上了周杰倫的《范特西》，大家不約而同的為他的歌聲所傾倒、驚訝：原來(lái)歌還可以這么唱!以后所有的音樂(lè )課，我們拋開(kāi)老師的世界名曲，把耳機悄悄地放進(jìn)耳朵里。那段時(shí)間，我們被迷得顛三倒四，滿(mǎn)腦子都是他的歌。
我們在這種迷戀中過(guò)得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮快快樂(lè )樂(lè )，但是也有樂(lè )極生悲的時(shí)候。那是一節音樂(lè )課，莫扎特的鋼琴曲在叮叮咚咚的響著(zhù)，而我耳朵里照例塞著(zhù)耳機。突然老師把我點(diǎn)了起來(lái)，我緊張得不知所措，迷茫的看著(zhù)老師。幸虧同桌“出手相救”，用手推了我一下說(shuō)：“你最喜歡的歌手�！蔽益偠讼聛�(lái)大喊：“周杰倫”。全班哄然大笑，原來(lái)老師問(wèn)的是哪個(gè)鋼琴家彈的`曲子。
盡管如此，我們對周杰倫的歌仍然迷戀有加。我們在校園里，甬路兩旁的一棵棵楊樹(shù)上，刻下了《范特西》，那是我們的心靈在那里留下的軌跡。
歲月如歌，在周杰倫一張張專(zhuān)輯的變換下，我們聽(tīng)著(zhù)他的歌，吼著(zhù)他的旋律，一路走來(lái)，眨眼就到了六年級。
六年級時(shí)，周杰倫已經(jīng)非常出名了。我們也更加迷戀他，在學(xué)校的歌詠比賽中，我們拉幫結伙的去唱他的歌。唱著(zhù)他的歌，我們的心靈仿佛在一起流淌。我們的心跟著(zhù)音樂(lè )的節奏同步跳動(dòng)，那種親切，那種依戀，那種自然，至今回想起來(lái)，還讓人如飲甘醇，心頭感到透明的清爽。真是一個(gè)如歌的歲月啊!
歲月流逝，我們對周杰倫的迷戀在已經(jīng)被流逝的時(shí)間代替，而我們也各奔東西，但我對小學(xué)同學(xué)的感情卻沒(méi)有被代替�；貞浿�(zhù)一起刻下的回憶，唱著(zhù)我們共同的“范特西”。那么，你們呢?是否記得那刻著(zhù)《范特西》的一排排整齊的楊樹(shù)?是否記得我們心連心的溫暖?
歲月如歌，那如小夜鶯般的歌聲，永不停歇……
校園歌聲初二作文 4
今天，汪老師讓我們利用廢舊材料，每人做一件小制作，并把制作的過(guò)程寫(xiě)成一篇作文。放學(xué)回家的路上，我一直在思考這個(gè)問(wèn)題，到底做什么好呢？
不知不覺(jué)間，我走到了環(huán)城公園門(mén)口。觸景生情，我忽然想起了每天早晨，男男女女的大人們，在這里唱歌跳舞的情景。咦！我何不做一幅畫(huà)？這幅畫(huà)就叫校園草坪上的歌聲。想到這里，我快步如飛的跑回家去。
回到家里，我放下書(shū)包，就急著(zhù)找制作材料。我找來(lái)了媽媽買(mǎi)襯衣時(shí)包裝用的一塊硬紙板，幾張糖紙，月餅盒，還有剪刀、膠水和一些廢舊雜志的封面。
做完準備工作，可以動(dòng)手了！我先把兩張糖紙分別正一折、反一折，然后一擰，把上半部挽個(gè)死結，把下部展開(kāi)。這樣，兩個(gè)穿花裙子的小孩身子就做好了。接著(zhù)，我又從舊雜志的`封面剪下兩個(gè)小女孩的頭像，往剛做好的小孩身子上一對，正合適。這樣，我就把它們用膠水粘在了硬紙板上。哈哈！你看，這兩個(gè)小姑娘的舞姿多么優(yōu)美！
為了讓別人知道這是在校園的草坪上跳舞，我又從一張雜志封面上，剪下了一個(gè)像教學(xué)大樓一樣的樓房，把它粘在紙板的右上方，在大樓的前面，畫(huà)了一塊綠色的草坪。跳舞時(shí)，得有觀(guān)眾呀！何不剪上幾個(gè)小孩子當觀(guān)眾？于是，我又從雜志上剪了八九個(gè)小孩子，分別粘貼在草坪的四周。這些小孩子形態(tài)各異。他們有的仰頭坐在草坪上，雙手撐在背后；有的在草坪上席地而坐，雙手放在大腿上；還有的在一旁手舞足蹈，好像在學(xué)著(zhù)跳舞的樣子。
校園歌聲初二作文 5
校園，是傳播知識的殿堂，在這兒，我們成長(cháng)著(zhù)，也收獲著(zhù)，在這兒，我們跌倒過(guò)，也站起來(lái)過(guò)，我們在這兒，高唱青春的贊歌，放飛理想的旋律。
每個(gè)人都愛(ài)校園，我也不例外，我愛(ài)用樸實(shí)可愛(ài)的語(yǔ)言去描繪我那樸實(shí)可愛(ài)的校園，但不知什么時(shí)候，我迷上了網(wǎng)絡(luò )中那虛幻縹緲的語(yǔ)言，朦朦朧朧，給人不真切的感覺(jué)，并漸漸把它混入了自己的文字中。細心的老師很快發(fā)現了我的變化，將我叫到了辦公室�！澳愕淖魑膩G了原來(lái)的`味道�！崩蠋熼_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，“以前你的作文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能突出事物特征和中心，而現在你的作文卻沒(méi)了這些，毫無(wú)靈魂可言。也許你是受了外界文字的一些影響，但你要記住，堅持自己的風(fēng)格才是你要做的，盲目地模仿別人只會(huì )是邯鄲學(xué)步，到最后竹籃打水一場(chǎng)空，你明白嗎？”我低著(zhù)頭，不敢去看老師，我知道老師指的是什么，知道老師是在提醒我，提醒我不要被某些文字華麗的外表所迷惑，要注重文字的本質(zhì)。但我也知道，通過(guò)一段時(shí)間的接觸，我已經(jīng)有點(diǎn)習慣了，就算有心想要摒棄華麗的詞藻，但有些時(shí)候還是忍不住想到那。老師看出了我的為難，從抽屜中抽出一本書(shū)，《朱自清散文集》幾個(gè)大字赫然映入眼簾，“拿去讀讀吧，有好處。
小花園中，我捧著(zhù)書(shū)，伴隨著(zhù)一股股書(shū)香，品味著(zhù)書(shū)中那平時(shí)卻富有靈魂的語(yǔ)言，讀著(zhù)讀著(zhù)，好像有什么明了了。放下書(shū)，看著(zhù)陽(yáng)光籠罩下的校園，是那么真切，又豈是那些虛幻的詞語(yǔ)所能描繪的呢？我貪婪地擁抱著(zhù)陽(yáng)光，身側，一本散文集正在陽(yáng)光的照耀下耀耀生輝。
人生的道路上注定不會(huì )一帆風(fēng)順，但挫折不一定是壞事，如果你與挫折不期而遇，請不要悲觀(guān)，因為在你撥開(kāi)眼前的濃霧后，你會(huì )聽(tīng)到那為你響起的悅耳歌聲，看到雨過(guò)天晴，那燦爛的陽(yáng)光。
校園歌聲初二作文 6
我的學(xué)校在紹興鼎鼎有名。這兒的規模非常大，有4000多名學(xué)生；這兒的風(fēng)景特別美，十多個(gè)花壇鑲嵌在幢幢教學(xué)樓之間；這兒的聲音更是動(dòng)聽(tīng)，書(shū)聲瑯瑯，還有那舒心美妙的歌聲。
說(shuō)到歌聲，不得不提起我4月13日參加的“三十佳”小歌手比賽和最近正在排練的合唱了。
那天，我們學(xué)校組織了“三十佳”小歌手比賽，我是其中的一名選手。我唱的歌是《校園的早晨》。該輪到我了，我緊張得藏在門(mén)口，心上就像裝了個(gè)彈簧，砰砰地跳個(gè)不停�！罢�1號選手上場(chǎng)！”我就是1號，別叫了，我在門(mén)口，我可是要特殊方式上場(chǎng)的。音樂(lè )響起來(lái)了，我邊唱歌，邊慢慢地走上場(chǎng)。臺下的評委都笑了笑，有趣吧！
后來(lái)，我的歌聲一直都很好聽(tīng)，還在間奏的時(shí)候介紹自己，臺下的評委可能在說(shuō)：“這孩子唱得蠻新穎的！”我的得意都顯示在了臉上。突然，我一不小心把歌詞唱錯了，臉上那放松興奮的`笑容一下子消失了。我呆呆地停頓了一會(huì )兒，板著(zhù)臉唱完了整首歌�！巴甑傲�！這下糟了！分數肯定不高了！”我心里想著(zhù)，嘆了口氣，懊惱地回到了教室�！爸卦趨⑴c，下次一定會(huì )好的�！眳抢蠋熀蛬寢尪及参课�。
不久，我竟然得到了意想不到的驚喜。原來(lái)，參加“三十佳”小歌手比賽的同學(xué)都加入了學(xué)校的合唱隊，去參加紹興市合唱比賽。我們唱的是《歌聲與微笑》。我們把原歌添加了英語(yǔ)唱法、手勢，以及變換了拍子。雖然增加了難度，但使曲子更加動(dòng)聽(tīng)。我們都很努力，堅信自己能拿到好成績(jì)�！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人�！蔽覀兲焯斐�(zhù)優(yōu)美的歌，美妙動(dòng)聽(tīng)的旋律回蕩在校園里。
校園生活多姿多彩，在這洋溢著(zhù)動(dòng)聽(tīng)歌聲的環(huán)境中學(xué)習，在這充滿(mǎn)著(zhù)歡快笑聲的校園里成長(cháng)，我無(wú)比幸福和快樂(lè )！
校園歌聲初二作文 7
從不適應到慢慢適應，每一天地拼搏，讓生活變得充實(shí)。
——題記
在校園的時(shí)光，構成了一首簡(jiǎn)單而又快樂(lè )歌曲。
起床奏鳴曲
當我在享受飛起來(lái)的感覺(jué)時(shí)；被一個(gè)聲音驚醒了“快起床，六點(diǎn)了�！蔽也荒蜔┑呐懒似饋�(lái)，揉了揉還沒(méi)睜開(kāi)的眼，抬頭一看表�！把�，真的六點(diǎn)了�！蔽疫B忙洗漱、吃飯。嘴里塞著(zhù)飯就沖出了家門(mén)。
晨讀備戰曲
我剛踏入教室門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲；“唧唧復唧唧，木蘭當戶(hù)織……”我立刻加入了這個(gè)隊伍。生怕比別人背的少。老師輕輕的走進(jìn)來(lái)，好像害怕打破這片祥和一樣。臉上洋溢著(zhù)甜甜的笑容，還不停的夸我們。
課上交響曲
“叮鈴鈴”同學(xué)們打起百分之二百的'精神聽(tīng)老師講課。
“請同學(xué)們拿出昨天發(fā)的卷子�！崩蠋熢�(huà)音剛落。只見(jiàn)魏經(jīng)閣站了起來(lái)，轉過(guò)身，在凳子上找。老師便問(wèn)他：“你的試卷怎么在座位上呢？”這不問(wèn)不知道一問(wèn)真是搞笑�！拔易蓝蠢餄M(mǎn)了�！鳖D時(shí)全班哄堂大笑。我們一看他的桌洞，里面書(shū)、試卷、本子……什么都是，塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。老師還為此讓全班收拾桌洞、分類(lèi)整理試卷。
課間解放曲
“玩去嘍！”聽(tīng)到同學(xué)們的一陣歡呼。我也加入這個(gè)團隊。剛走出教室門(mén)：不必說(shuō)潔凈的塑膠操場(chǎng)，光滑的水泥地，也不必說(shuō)人來(lái)人往的走廊。單是大柳樹(shù)下一帶就有無(wú)限樂(lè )趣。同學(xué)們踢毽子、跳繩、扔沙包……雖然玩的滿(mǎn)頭大汗，但還是傳來(lái)陣陣笑聲。
衛生戰斗曲
放學(xué)了，值日生同學(xué)便與垃圾做了戰斗。我們分好工一人掃一排，剩下的擦玻璃、擦黑板。一邊干活，一邊有說(shuō)有笑。像是其樂(lè )融融的一家人。
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著(zhù)夏天。操場(chǎng)邊的秋千上……”
我愛(ài)我的校園，愛(ài)我的班級，愛(ài)老師和同學(xué)們，愛(ài)每一天的幸福歌聲。
校園歌聲初二作文 8
生活是一首歌，因為不同音調的和諧搭配組成的一首歡快動(dòng)聽(tīng)的歌。
教室里，班長(cháng)在講臺上慷慨陳詞：“同學(xué)們，加油呀！努力呀！打起精神，‘吃得苦中苦，方為人上人’，勝利一定屬于我們！”于是，課堂上，大家踴躍發(fā)言；課后少了同學(xué)們的打鬧聲，卻多了一些研究聲。我們由著(zhù)“為班級爭光”“班級榮譽(yù)屬于大家”的.信念，而發(fā)奮圖強。終于，我們迎來(lái)了老師的驚贊，迎來(lái)了同學(xué)們的羨慕。
操場(chǎng)上，叮鈴鈴，叮鈴鈴。下課鈴聲響了，同學(xué)們蜂涌而至，如脫韁的野馬在草原上奔馳，瞧，那個(gè)跑得最快的，正是我們班的長(cháng)跑健將---小A，他憑著(zhù)恒心和耐力，一步步地向終點(diǎn)逼近。我們的拉拉隊也不甘示弱，“加油��！小A加油！你是最棒的！”那聲音波濤澎湃，一浪高于一浪�！癘H，我們贏(yíng)了！”小A終于第一個(gè)跑完了全程，第一個(gè)沖到了終點(diǎn)。于是，我們的教室里又多了一些稱(chēng)贊聲，多了一些濃濃的歡快氣氛。
宿舍區，“聽(tīng)說(shuō)了沒(méi)，又要評比‘文明宿舍’了�！毙興奮的說(shuō)�！笆菃�，宿舍長(cháng)，那我們得努力了，爭取‘二連冠’呀！”“是呀，舍長(cháng)，我們要發(fā)揚光榮傳統，再接再厲呀！”“是嗎，舍長(cháng)，我們要敢于創(chuàng )新，再攀新高呀！”我們一如既往，按時(shí)作息；我們腳踏實(shí)地，開(kāi)動(dòng)腦筋；我們前呼后應，攜手同行。評比結果終于揭曉了，一切如愿以?xún)敗?/p>
就這樣，我們付出了努力，我們收獲果實(shí)，我們共同進(jìn)步。就這樣，我們和諧相處，我們快樂(lè )無(wú)限，學(xué)校生活多姿多彩，它是我們發(fā)憤圖強，是我們夢(mèng)想飛揚的地方。開(kāi)拓不止，路才無(wú)盡。身后是腳印，前方是太陽(yáng)，不必徘徊顧盼，但只努力拼搏。
校園歌聲初二作文 9
“叮鈴鈴”上課的鈴聲，拉響了校園三部曲的序幕。
《上課進(jìn)行時(shí)》
清晨，鳥(niǎo)兒在桂花樹(shù)枝上停留，太陽(yáng)懶洋洋的升起，教室里傳來(lái)郎朗的讀書(shū)聲。老師在講臺上緊盯著(zhù)同學(xué)們，火眼金睛的目光，如針刺般扎在了同學(xué)們的心中。讀書(shū)聲愈加洪亮，朦朧的.睡意也早已驚到了九霄云外。校園里一片祥和，文化氣息淡淡的飄散在風(fēng)中。
一日之春在于晨讀，君不見(jiàn)老師那孜孜不倦的身影，君不見(jiàn)那同學(xué)們郎朗上口的讀書(shū)聲，那就是我們，我們的校園。
《課間活動(dòng)時(shí)》
下課的鈴聲遲遲的敲響，當老師走出教室的那一刻，同學(xué)們開(kāi)始歡呼雀躍，教室里、走廊上一片噪雜，同學(xué)們動(dòng)態(tài)各異，形態(tài)萬(wàn)千，都在用自己不同的方式發(fā)泄著(zhù)、放縱著(zhù)。
一日之夏在于課間，君不見(jiàn)教室里的同學(xué)在互相吹牛，一個(gè)個(gè)捧腹大笑，君不見(jiàn)走廊上的同學(xué)在互相追逐、戲耍。那就是我們，我們的校園。
《校園放學(xué)時(shí)》
時(shí)間在上課與下課之間交替進(jìn)行。不知不覺(jué)中迎來(lái)了放學(xué)的鐘聲。
同學(xué)們蜂擁而出，擁擠在走廊上，在樓梯間，在操場(chǎng)上。吵鬧聲、碰撞聲、戲耍聲交雜在一起。校園一片嘩然，驚飛了桂花樹(shù)上的小鳥(niǎo)，驚走了花叢中的蝴蝶，驚動(dòng)了校門(mén)口的保衛人員。
一日之秋在于放學(xué)，君不見(jiàn)同學(xué)們在校門(mén)口揮手道別，君不見(jiàn)同學(xué)們三三兩兩的結伴同行，相互竊竊私語(yǔ)。那就是我們，也是三部曲的謝幕。
校園歌聲初二作文 10
漫步在校園內，踏著(zhù)三月和煦的陽(yáng)光，伴著(zhù)洗盡鉛華的美景，聆聽(tīng)清脆的鳥(niǎo)鳴，遠處傳來(lái)和諧的樂(lè )章，你聽(tīng)：
第一樂(lè )章：課堂
學(xué)校最美的地方莫不過(guò)是課堂。這是一個(gè)思想碰撞智慧結晶的地方。這是一個(gè)生機無(wú)限富含希望的地方。學(xué)校最美的人兒，莫不過(guò)是老師。這是一群播種希望育人知識的辛勤園丁。
我們踴躍發(fā)言，是春天小草破土聲音；我們沉著(zhù)思考，是夏天暴風(fēng)雨的前湊；我們勤奮學(xué)習是秋天收獲的歡騰；我們知難而進(jìn)，是冬天梅花的堅韌。
春夏秋冬，美曲盡在校園。永不放棄奇跡就看我們。
第二樂(lè )章：課后
第二課堂是學(xué)校獨樹(shù)一幟的風(fēng)景，也是學(xué)習最熱鬧的樂(lè )曲。第二課堂分有學(xué)習類(lèi)t體育類(lèi)樂(lè )器類(lèi)等的學(xué)習，學(xué)生可自由選擇。第二課堂的建立，不僅豐富了我們的校園生活，而且使我們在興趣中收獲知識。
在第二課堂中，老師用沙啞的喉嚨描繪知識的藍圖，這是世間最清脆的`音符；老師用粗糙的雙手點(diǎn)綴學(xué)生的夢(mèng)想，這是世間最滄桑的音符；老師用生動(dòng)的語(yǔ)言講述迷人的世界，這是世間最有哲理的音符。
操場(chǎng)上，同學(xué)們認真地練習武術(shù)；籃球場(chǎng)上，同學(xué)們激情地玩轉籃球；音樂(lè )室內，悠揚的音樂(lè )飄得很遠……
這一切的一切，源于我們這可愛(ài)的校園，我愿譜一曲贊歌，只為你——青原山中學(xué)。
第三樂(lè )章；寢室
每當夜幕降臨，學(xué)校的寢室亮著(zhù)展展明燈，像家一樣的溫馨，像山一樣的依靠。井然有序，打鬧的歡樂(lè )聲，安靜的就寢聲，無(wú)不扣人心弦。
在寢室里，同學(xué)們交流著(zhù)一天的心得，我們學(xué)會(huì )了團結，學(xué)會(huì )了生活，更學(xué)會(huì )了做人。老師堅守崗位，只是為了給我們一個(gè)良好的就寢環(huán)境。
安靜也是一種美，只因你而獨特。
三月的校園，異常美麗。春姑娘戴著(zhù)微笑走過(guò)，柳樹(shù)抽出了新芽，嫩草鉆出了地面，桃花竟相開(kāi)放。在校園里，姹紫嫣紅總是春。不光風(fēng)景美，人更美。朝氣蓬疏的同學(xué)們，正滿(mǎn)心憧憬著(zhù)未來(lái)，正向著(zhù)夢(mèng)想一步步走去……
我們的校園，樂(lè )曲不斷；我們的校園，希望無(wú)限，我們的校園，美麗生機。優(yōu)美的樂(lè )曲合成一句話(huà)：我愛(ài)這美麗的校園。
校園歌聲初二作文 11
多情的春姑娘又來(lái)了，為校園譜上了一曲曲優(yōu)美的舞曲，曲暖人心，華校的學(xué)子和老師們一同為春日融融而蓄勢勃發(fā)，為校園抹上了春的顏色。
景之曲
“春風(fēng)又綠江南岸”，丹陽(yáng)這樣一個(gè)曲阿古城，有著(zhù)豐厚的文化底蘊，在華校，更是美不勝收。華校的春天是那么的生機勃勃，朝氣蓬發(fā)。一進(jìn)校門(mén)，路兩邊的杜鵑花就笑吟吟地招著(zhù)手，迎接著(zhù)我們的到來(lái)。高大的香樟葉子翠綠翠綠的，在風(fēng)中微微搖擺著(zhù)，在風(fēng)中歌唱著(zhù)。池塘邊，楊柳依依，柳條兒直要垂入水中似的'，柳葉兒嫩嫩的，綠綠的，撫在臉上怪癢癢的。池邊的迎春花開(kāi)得正盛，鵝黃色的花瓣柔柔弱弱的，手指間觸摸而過(guò)，像剛出生的小鴨的絨毛，軟綿綿的。水中的魚(yú)兒玩得可歡了，鬧鬧嚷嚷，成群結隊地嬉戲著(zhù)。這首悠揚的樂(lè )曲撫慰了每個(gè)人的心田。
人之曲
春天，是孩子們撒歡兒的季節，看，操場(chǎng)上，孩子們跳著(zhù)，跑著(zhù)，笑著(zhù)。有的打著(zhù)羽毛球，肆無(wú)忌憚地，不管那球兒往哪里飛，結果落在了別人身上；有的踢著(zhù)足球，白色的足球在腳與腳之間較量，不管哪方進(jìn)球，看球的總要歡呼一聲；有的打著(zhù)籃球，
激烈的比賽承載著(zhù)勇氣、運氣與能力的比拼……春天，老師們的課更充滿(mǎn)了激情。瞧，那黑板上一個(gè)個(gè)凝聚著(zhù)教師門(mén)用心寫(xiě)下的方塊字，手中的粉筆不停地舞動(dòng)著(zhù)，板擦揮舞著(zhù)。平日里調皮搗蛋慣了的孩子們，卻在這個(gè)生機勃勃的季節里安定了下來(lái)，為辛苦的老師們省了省心。這首激動(dòng)人心的曲子為春日潤上了豐富的色彩。
情之曲
華校，最動(dòng)人的是一個(gè)情字，師生之情、同學(xué)之情，一份份真摯的情感人至深。華校的老師是最體貼入微的。每當我們遇到了挫折、困難，他們總引領(lǐng)著(zhù)我們戰勝挫折，挑戰困難�？荚囀Ю�，沒(méi)關(guān)系，下次努力；同學(xué)鬧矛盾了，同學(xué)之間應該諒解；生活不適應，老師就總是問(wèn)你，生活得好不好……而華校的同學(xué)之間更有一種互幫互助、團結向上的力量。每當同學(xué)需要需要幫助，得到的必定是一份溫暖。動(dòng)人的曲調吹遍了整個(gè)校園。
華校，一個(gè)欣欣向榮的美麗的地方，我們在這塊樂(lè )土中幸福地成長(cháng)，我們也譜寫(xiě)出美麗的篇章獻給華校，獻給明天！
校園歌聲初二作文 12
伴著(zhù)四月和煦的陽(yáng)光，欣賞著(zhù)賞心悅目的美景，踩著(zhù)輕快的步伐，我們走在美麗的校園里，遠處傳來(lái)和諧的樂(lè )章，你聽(tīng)：
第一部，課堂
校園里最美好的地方莫過(guò)于課堂，這是一個(gè)交流思想并能碰撞出心靈火花的地方，這是一個(gè)生機勃勃，充滿(mǎn)希望的地方。在課堂上，老師是播種著(zhù)希望，并是用汗水澆灌鮮花的辛勤園��；在課堂上，同學(xué)們踴躍發(fā)言，回答問(wèn)題像蝴蝶破繭而出的聲音。
老師們抑揚頓挫的講授，就像春天里奏響的樂(lè )章；同學(xué)們熱烈的討論，就像夏天里下了一場(chǎng)時(shí)雨，雨點(diǎn)打在充滿(mǎn)生機綠葉上發(fā)出的聲響；同學(xué)們解答疑惑后的喜悅，透露著(zhù)秋天收獲的芬芳；同學(xué)們知難而進(jìn)，宛如冬天里，朵朵梅花飄來(lái)的幽香。一年四季優(yōu)美的樂(lè )曲盡在我們的校園里飄蕩。
第二部，課間
課后的景象更是多姿多彩。操場(chǎng)上成群結隊的同學(xué)互相追逐嬉戲，或是悠閑自在地散步。棋桿臺上時(shí)常簇擁著(zhù)一群談天說(shuō)地的同學(xué)�；@球場(chǎng)上，哪怕是短暫的十分鐘，也從不缺少激情四射的籃球愛(ài)好者。教室里總有一些同學(xué)在奮筆疾書(shū)，用勤奮點(diǎn)綴自己的人生夢(mèng)想。
現在的`一切，源于我們這可愛(ài)的校園。我愿譜一曲贊歌，只為你——平江十二中歌唱。
第三部，寢室
每當晚自習后，學(xué)校的寢室就亮起了盞盞明燈，每間寢室像是一個(gè)個(gè)幸福的家——安樂(lè )、祥和、溫馨，有著(zhù)背靠大山的安全感。關(guān)燈前的歡聲笑語(yǔ)，無(wú)不扣人心弦。
在寢室里，同學(xué)們褪去了一天的辛苦，懶懶的躺在床上，內心中充盈著(zhù)滿(mǎn)足感。有時(shí)，同學(xué)們交流著(zhù)一天的學(xué)習體會(huì )。
宿舍生活，讓我們學(xué)會(huì )了很多生活常識，更學(xué)會(huì )了做人的道理。
為了給我們一個(gè)良好的生活環(huán)境，宿管老師和學(xué)生會(huì )的同學(xué)每晚都堅守崗位，很晚才能休息。
四月的校園異常美麗。春姑娘帶著(zhù)微笑走過(guò)，花壇一遍生機盎然。小草鉆出地面來(lái)回報大地。清新美麗的風(fēng)景，和藹可親的老師，朝氣蓬勃的同學(xué)們，共同構成一道靚麗的風(fēng)景。它在我心中奏響一曲樂(lè )章，我愛(ài)你——獨一無(wú)二的平江十二中。
校園歌聲初二作文 13
春天到了，萬(wàn)物復蘇，百花盛開(kāi)，校園變成了歡樂(lè )的海洋，教室里傳出了美妙的音樂(lè )聲，操場(chǎng)上同學(xué)們歡聲笑語(yǔ)，小樹(shù)上小鳥(niǎo)在為春天伴奏，各種聲音匯成了一首動(dòng)人的歌，不信你聽(tīng)……
每周一的.升旗儀式，同學(xué)們唱起了國歌《義勇軍進(jìn)行曲》，當大家站在國旗下，高聲唱起國歌的那一刻，每名同學(xué)都那么的專(zhuān)注用心，用實(shí)際行動(dòng)表達著(zhù)對祖國的熱愛(ài)之情。
上課了，你聽(tīng)，一年級在上音樂(lè )課，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲在校園里回蕩；你聽(tīng)，三年級在上語(yǔ)文課，郎讀課文的聲音多么的整齊嘹亮；你聽(tīng)，五年級在上英語(yǔ)課，同學(xué)們讀單詞的聲音，多么的認真動(dòng)聽(tīng)。校園里小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫聲，好像為同學(xué)們認真學(xué)習而賀彩。
你聽(tīng)，你聽(tīng)，校園里悅耳的聲音無(wú)處不在，“歌聲”一次一次的在我耳旁回蕩……美麗校園，我愛(ài)你！
校園歌聲初二作文 14
歌聲，它彌漫在各個(gè)角落。有悲傷，有喜悅。有一種奇妙的“歌聲”它來(lái)自于大自然，是大自然的旋律。
——題記
聆聽(tīng)春的歌聲
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。三月里春風(fēng)拂過(guò)我嫩的臉頰。迎接她的是那場(chǎng)牛毛細雨，是那柔和的春風(fēng)，是那淡雅清香的花瓣。萬(wàn)物復蘇，校園里，星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩綠色布滿(mǎn)枝頭，那堅硬的枝杈間掛著(zhù)幾個(gè)精致的小房子。春天的氣息就伴隨一種奇妙細微的“歌聲”悄悄到來(lái)。
這細微的聲音來(lái)源于擁有美妙之聲的小鳥(niǎo)。輕巧的身子在枝頭上下跳躍，時(shí)不時(shí)地用尖尖地小嘴碰碰嫩嫩的葉子�！皣\喳”從步入校園的那一刻它那愉快的歌聲就伴隨我，那歌聲給校園增添了一番生機。
酷暑之歌
綠樹(shù)成蔭夏日長(cháng)，樓臺倒影入池塘。炎炎夏日，似乎有些枯燥�；▋涸僭趺醇t艷，心情也不怎么快樂(lè )。學(xué)習有些乏味，。當作在校園中大柳樹(shù)下的大理石櫈上，霎間，也就不那么乏味了。
知了，它不怕累，為學(xué)生們奏起一首又一首的酷暑之歌。也許，這對他來(lái)說(shuō)是一種釋放。夏天的歌就屬于它，也許讓你舒暢，也許讓你快樂(lè )。這是夏天的`大合唱。
秋的演唱
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。春的柔和夏的粗獷已逝去。涼爽的秋天布入眼簾。它的到來(lái)讓校園想出自于畫(huà)匠繪出的一幅油畫(huà)。雖然是紅黃兩色，但并沒(méi)有夏的那種酷熱。而是秋高氣爽�！吧场场甭�(tīng)！樹(shù)葉在唱歌，正確的說(shuō)是百萬(wàn)樹(shù)葉的大合唱。秋風(fēng)拂過(guò)，沒(méi)有春的溫暖，卻是一種清爽。這時(shí)，一場(chǎng)隆重的大合唱就開(kāi)始了，秋風(fēng)是它們的指揮家。
雪花的歌聲
白雪紛紛何所似，撒鹽空中可差擬。冬天，雖然寒冷，但并不缺少歡聲笑語(yǔ)，也不缺少那細微的歌聲。
歡聲笑語(yǔ)屬于孩子們：“看！下雪了！”你一言我一語(yǔ)，慢慢的歡樂(lè )的吵鬧就積累了起來(lái)，細微的歌聲屬于大自然的造化。也許你聽(tīng)不到，但我們可以尋找。冬天的歌是雪花打在地面上的聲音；是從天而降時(shí)對時(shí)間的贊嘆；是敲打在玻璃上的聲音是落在孩子們心中的喜悅。它們?yōu)樾@增添了一絲潔白。
春風(fēng)柔似水，夏風(fēng)暖人心，秋風(fēng)爽人身，冬風(fēng)寒刺骨。大自然的歌聲，雖然不像泉水叮咚一樣，但是大自然最動(dòng)聽(tīng)的曲子，伴我渡過(guò)瀟灑微涼的青春。
校園歌聲初二作文 15
校園是一個(gè)美妙的地方，朗朗的讀書(shū)聲在其中徘徊，歡聲笑語(yǔ)在上方回蕩。音樂(lè )課上的歌聲隨風(fēng)飄揚，課前一支歌響徹耳旁。同學(xué)們心中對校園的那份期待，那份熱愛(ài)，那份執著(zhù)，更是伴隨心中的歌在青春綻放。
堅毅之歌
冬去春來(lái)，所有的一切重新綻放生機，幼鳥(niǎo)的鳴叫聲不�？M繞耳旁，空中時(shí)不時(shí)飛過(guò)幾排大雁，還是那個(gè)熟悉的地方，卻多了幾次吶喊，多了幾滴汗水，多了幾分堅持……放學(xué)后的操場(chǎng)上，熱鬧非凡，跑道上總少不了堅毅的面孔。我早已疲憊不堪，四周的吵鬧聲早已凝固，只聽(tīng)見(jiàn)我的喘息聲，沒(méi)有人注意我的.疲憊，他們只如脫韁的野馬飛奔向前。汗水順著(zhù)我的脖子流下，落在地面，悄無(wú)聲息，轉瞬即逝，竟流不下我跑過(guò)的痕跡。但我明白，我必須堅持，也只能堅持。停下，將是斥責生和嘲笑聲，而繼續，是加油聲和吶喊聲。還剩最后一圈，早以發(fā)麻的腿腳拼盡全力，心臟愈發(fā)劇烈運動(dòng)，閉上眼，咬緊牙，我的心里只有終點(diǎn)……
越過(guò)終點(diǎn)的那一刻，涼風(fēng)吹來(lái)，使人清醒。我成功了，我終于戰勝了勞累，越過(guò)了八百米的終點(diǎn)。我又聽(tīng)到小鳥(niǎo)的鳴叫，清脆動(dòng)人，我的心中突然響起歌聲：“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹……”然而，心中的彩虹早已光彩耀目。這是一首多么洪亮的歌，在心間，在操場(chǎng)上，在汗水中，響徹云霄……
友誼之歌
學(xué)習乏味枯燥，朋友就是我最大的動(dòng)力，課下，與好閨蜜在一起，總會(huì )充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，從未間斷。我們一起唱歌，唱的都是友誼之歌，我們一起在操場(chǎng)，在教室，在校外，相愛(ài)相“殺”。那一天，天上烏云密布，樹(shù)木禁不住狂風(fēng)的恐嚇，害怕的動(dòng)搖西晃，沙沙作響。我與弟弟在這樣的一天里發(fā)生了爭吵，心情也隨天氣變得糟糕起來(lái)。來(lái)到學(xué)校，我沒(méi)有與任何人交流，只是坐在朋友身邊，因為我知道，她們有讓我忘記煩惱，開(kāi)懷大笑的能力。而她們，早已看出了我的心事，沒(méi)有給我無(wú)用的安慰，而是放下面子，想盡辦法逗我笑，我的心因為有她們而不斷升溫，驅散了心中的陰霾，趕走了烏云，我看都遠處的天空中有一縷陽(yáng)光，照亮了天空，也照亮了我的心。那一天，我們之間，產(chǎn)生了默契的笑，笑啊笑啊，心里的友誼之花肆意綻開(kāi)，芬芳四溢……
我們的樂(lè )園無(wú)處不在，我是多么幸福啊，是朋友讓我有了一顆火熱赤誠的心�！坝颜x地久天長(cháng)……”我的心中再次響起我們曾一起唱過(guò)的歌，無(wú)論何時(shí)，心中那首友誼之歌總會(huì )存在，那么美好，那么難忘……
校園生活，不能沒(méi)有歌聲，沒(méi)有了歌聲的校園該是多么寂寞。那么，就讓心中的歌綻放，共同迎接更美好的明天。
校園歌聲初二作文 16
校園里有許多東西值得我們去銘記，像老師、同學(xué)、景物，但還有一樣東西縈繞我心，是我莫大的快樂(lè )。
——題記
早上，《大夢(mèng)想家》。
上學(xué)的時(shí)間安排得很早，睡眠時(shí)間不足，早晨走在上學(xué)的路上還犯迷糊是許多同學(xué)的糗事。但只要一進(jìn)入校園，響亮而激情的歌聲隨著(zhù)熟悉的旋律流入耳朵，讓人瞬間睡意全無(wú)。那就是《大夢(mèng)想家》，“一個(gè)一個(gè)夢(mèng)飛出了天窗，一次又一次想穿梭舊時(shí)光……”，那振奮的聲音牽引著(zhù)我們快步來(lái)到教室，快速地開(kāi)始學(xué)習，它仿佛讓我們知道，我們不是普通人，我們是夢(mèng)想家，我們的夢(mèng)想離我們越來(lái)越近。隨著(zhù)歌聲慢慢消失，接上來(lái)的是同學(xué)們的誦讀聲，聲音雖不整齊，但有一種發(fā)自?xún)刃牡那楦�，縈繞著(zhù)整個(gè)校園。在這一首歌曲之下，早晨的校園從寧靜的夜晚蘇醒，慢慢充盈了活力。
中午，《我相信》。
中午放學(xué)時(shí)，同學(xué)們勞累了一個(gè)上午，一涌而出，伴隨著(zhù)大家急匆匆離開(kāi)的腳步，是貝多芬或者卡農的鋼琴曲，那舒緩的音樂(lè )讓人心情頓時(shí)放松。短暫的午休過(guò)去了，同學(xué)們第二次回到校園，這時(shí)播放的定然是《我相信》了。這首歌，是最好的提神藥，每個(gè)人唱時(shí)都會(huì )非常激動(dòng)。那氣勢如虹的曲調仿佛抨擊人們的內心，有時(shí)讓我感覺(jué)身在古羅馬斗獸場(chǎng)，激勵自己要做一個(gè)斗牛士，拿著(zhù)紅披風(fēng)，堅忍不拔，最終制服斗牛，獲得屬于自己的勝利�！拔蚁嘈盼揖褪俏�，我相信明天，我相信青春沒(méi)有地平線(xiàn)……”，如此鼓舞人心的歌曲涌入你的耳朵，仿佛是對青春的贊歌，對自信的禮贊，你對這世界的期望，你對自己能實(shí)現自己夢(mèng)想的決心，你用接近嘶吼般的歌曲來(lái)告訴這世界：“我能行”！一句“我相信”蘊含了太多，于是眼睛里多了一抹堅定，一握拳，坐下，奮筆疾書(shū)，努力奮斗！
下午，《親愛(ài)的小孩》。
終于到了放學(xué)的'時(shí)間，一個(gè)像母親般的歌聲響起，“親愛(ài)的小孩，今天有沒(méi)有哭，是否朋友都已離去，留下了帶不走的孤獨……”。霎那間，仿佛覺(jué)得校園是一個(gè)慈愛(ài)的母親，微笑的告訴孩子讓他們放心的走，在他們轉過(guò)身去時(shí)，淚光閃現，目送他們消失在視線(xiàn)，期待著(zhù)游子歸家……
校園的歌聲不止一首，他們都留在了我心里，我相信，當我再聽(tīng)到那熟悉的歌，定會(huì )想起我親愛(ài)的校園。
校園歌聲初二作文 17
今天中午12：30，我�！案铦M(mǎn)校園快樂(lè )童年”合唱節拉開(kāi)了序幕。同學(xué)們用稚嫩的歌聲表達自己愛(ài)學(xué)校、愛(ài)生活，感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì )的心聲。
歡快、活潑的《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》響起，這是二（3）班的同學(xué)在登臺獻藝，他們用歌聲表達對理想執著(zhù)追求的頑強精神；當五（1）班的同學(xué)唱起《少年，少年，祖國的天》這首朝氣蓬勃的歌曲時(shí)，我們想起了少年強則國強，少年是祖國的未來(lái)、祖國的希望。
優(yōu)美的歌聲、別致的隊形、整齊的裝扮，處處都折射出老師和同學(xué)們對本次展示活動(dòng)的高度重視。
分管德育的余副校長(cháng)說(shuō)，近年來(lái)，學(xué)校一直致力于合唱特色的建設。每周的音樂(lè )課有合唱，每班每周有午間大家唱，每學(xué)期還舉行一次“合唱節”；學(xué)校的`走廊上有音樂(lè )家的名言，宣傳欄里有著(zhù)名合唱團的照片，上下課的鈴聲也是悠揚的合唱聲。合唱已成為南苑小學(xué)藝術(shù)教育的一大亮點(diǎn)。
金華市南苑小學(xué)小記者：舒鈺婷詹雅媛胡海林陳醫豪呂琳璇周宇佳黃亮柳冰李瀟陳文婷聯(lián)合報道帶隊老師：朱姿爽
校園歌聲初二作文 18
當清晨的第一縷陽(yáng)光照射進(jìn)校園，學(xué)生們開(kāi)始了新的一天。原本安安靜靜、空無(wú)一人的校園迎來(lái)了新的生機，于是，校園里充滿(mǎn)了如銀鈴般的聲音，而這笑聲就是校園里最經(jīng)典的聲音。
那年杏花開(kāi)放，我剛剛踏入初中這個(gè)一聽(tīng)就讓人變色的學(xué)習階段，內心激動(dòng)不已。不僅僅是為了要增加更大的學(xué)習壓力，也是為了需要結交新的朋友、認識新的老師、參加許多活動(dòng)……這不，開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我們就舉行了上初中以來(lái)的第一次運動(dòng)會(huì )。一大早起來(lái)，每位同學(xué)都背著(zhù)一大兜的零食，帶著(zhù)凳子，興致沖沖的來(lái)到了操場(chǎng)上。伴隨著(zhù)震天響的音樂(lè )聲，我們迎來(lái)了2012年的運動(dòng)會(huì )，雖然同學(xué)們認識的時(shí)間不長(cháng)，但卻是為了一個(gè)共同的目標去努力。
我的好朋友也加入了這場(chǎng)運動(dòng)會(huì )中。不一會(huì )兒，運動(dòng)會(huì )開(kāi)始了，主席臺上廣播著(zhù)對于運動(dòng)員們的加油聲，而臺下的拉拉隊們也絲毫不遜色，加油聲吶喊聲充斥著(zhù)整個(gè)校園。只聽(tīng)喇叭里傳來(lái)‘女子400米請到檢閱處檢閱’，于是我帶著(zhù)我的好朋友來(lái)到了檢閱處，檢閱后我大聲地吶喊加油加油，給了她一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)與鼓勵的擁抱后回到了自己的位子上，因為我要和我的同學(xué)們一起給她加油，讓她知道所有的同學(xué)對她的希望。只聽(tīng)著(zhù)裁判員手中的槍聲一響，她與其他班的女運動(dòng)員們向箭一般的沖了出去，看到她們這么賣(mài)力地奔跑，我嗖一下的從凳子上彈起來(lái)，揮舞著(zhù)雙手，大聲的吶喊著(zhù)：加油！加油！加油！
這陣陣的加油聲賽雷聲，賽爆炸聲，賽山崩地裂聲。當她們遠去時(shí)我依然在心里為她加油，因為在我眼中她是最棒的。不一會(huì )第一圈結束了，她們迎來(lái)了第二圈的`挑戰，這考驗的是你的體力，我在心里為她捏了一般汗，當她再一次跑到我們面前的時(shí)候，我再也掩飾不住自己的激動(dòng)與擔憂(yōu)，跑到了她的身邊，看到她因為運動(dòng)而蒼白的臉色，我的心里也是一陣陣的疼。于是我大聲的在她的耳邊，給她加油打氣，鼓勵她，跟著(zhù)同學(xué)們一起大聲的叫喊，好像整個(gè)校園就回蕩著(zhù)我們整齊的加油聲。當她跑完回來(lái)時(shí)，同學(xué)們又響起了熱烈的掌聲。
陣陣加油聲，代表了同學(xué)們的鼓勵；陣陣鼓掌聲，代表了同學(xué)們的感謝。他們整合起來(lái)就像是一首充滿(mǎn)斗志的歌曲，在這個(gè)青春的記憶力回蕩。這首加油歌代表著(zhù)每一位同學(xué)對運動(dòng)員們的尊重與支持，是全班同學(xué)團結一致的象征。不管最后結局如何，最重要的是享受中間的過(guò)程。投入其中，才是最好。
這首由同學(xué)們創(chuàng )作的加油歌，在什么時(shí)間都不會(huì )過(guò)時(shí)，因為這是同學(xué)們最真誠的祝愿，而這被加油聲充斥的校園，才是最具活力的校園。還有一段時(shí)間我們將再次迎來(lái)運動(dòng)會(huì )，希望這代表我們的加油歌再展雄風(fēng)，希望同學(xué)們的友誼像松樹(shù)一樣永不敗落。
校園歌聲初二作文 19
春天已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活。我們也聽(tīng)到了它的走路聲，聽(tīng)到了它的歌聲。聽(tīng)，不同的聲音從不同的地方出發(fā)了——蜂兒嗅到了花香飛進(jìn)了校園嗡嗡歌唱；蝴蝶看到了繽紛的顏色飛進(jìn)了校園振動(dòng)翅膀，小鳥(niǎo)看到青春的我們飛進(jìn)了校園與我們比賽歌喉。
除了鳥(niǎo)兒蝶兒蜂兒的奏樂(lè )聲外，校園里更處處充滿(mǎn)了我們響亮的歌聲。
伴隨著(zhù)學(xué)校的大喇叭播放的音樂(lè )，我們唱著(zhù)好聽(tīng)的歌曲帶著(zhù)愉悅的心情走進(jìn)校園，開(kāi)始一天美好的校園生活。
從《隱形的翅膀》到《中華好兒孫》到《想唱就唱》再到《大夢(mèng)想家》與《我相信》……歌聲給我們插上隱形的翅膀讓我們走過(guò)了春夏秋冬，讓我們看到了校園的一年四季，讓我們聽(tīng)到了校園中的歡聲笑語(yǔ)。
不知大家是否還記得那次家長(cháng)會(huì )。當時(shí)，我們剛剛換了新班主任，為了更好地讓家長(cháng)了解同學(xué)們在學(xué)校的表現，我們準備了一場(chǎng)“特殊”的家長(cháng)會(huì )。
班主任的計劃里有一項是我們一起唱歌。為了準備這一項，我們利用了音樂(lè )課與班會(huì )甚至大課間。那段時(shí)間里校園中處處充滿(mǎn)了我們唱歌的聲音。它不婉轉但是充滿(mǎn)感情，它不動(dòng)人卻干凈響亮。那時(shí)，正值鳥(niǎo)兒飛往南方。鳥(niǎo)兒仿佛為了我們的歌聲而特意在校園中駐足，為我們伴奏。馬上要開(kāi)家長(cháng)會(huì )的那個(gè)下午，我們進(jìn)行了最后一次彩排。大家從最初的亂唱一氣到現在的默契十分，預示著(zhù)第二天的精彩呈現。時(shí)間總是不停歇的.，它加快了步伐，好似怕來(lái)不及到校園中聽(tīng)一聽(tīng)我們的歌聲。在家長(cháng)會(huì )上，我們全班同學(xué)放聲歌唱或許被許多家長(cháng)已經(jīng)忘記，但是，我們記住了，知行講堂記住了，校園也記住了。它被載入了校園歌聲的大集體中。
現在，每天早上隨著(zhù)音樂(lè )走進(jìn)校園，課前一支歌，已經(jīng)成了習慣。在熱鬧的校園里，有時(shí)候也特別安靜。靜靜地站在校園中，你或許不止聽(tīng)到這些聲音。靜下心來(lái)，你可以聽(tīng)到鳥(niǎo)兒歌聲的動(dòng)聽(tīng)，你可以聽(tīng)到樹(shù)葉的沙沙響聲，你更可以聽(tīng)到風(fēng)帶來(lái)的春天的氣息與春天的腳步聲。
校園中的歌聲有很多，你注意到了嗎？靜靜地傾聽(tīng)校園的歌聲，我們做到了嗎？
校園歌聲初二作文 20
身在校園的我們，依然未能擺脫屢遭雜音污染的現實(shí)，于喧囂內外，我們目睹自己一次次陷落卻無(wú)從暫避。所幸的是，總有些旋律從中悄然浸泅開(kāi)來(lái)，纖細而又清晰地直叩你日漸遲鈍的耳膜。
是的，那是音樂(lè )。徜徉于校園多處，時(shí)常會(huì )有一些塞著(zhù)耳麥匆匆行走的學(xué)子與我擦肩而過(guò)，盡管這種擁抱音樂(lè )的方式并不足取。而且，那隱約傳出的曲調，多半是我所陌生的，間或有一晃即過(guò)的瞬間，讓我捕捉到了熟悉的味道。
據說(shuō)，當氣息律動(dòng)后，音樂(lè )就產(chǎn)生了。而歷經(jīng)數個(gè)世紀的擅變后，音樂(lè )已日益豐富且多元。古典、鄉村、搖滾、流行、電子等類(lèi)型以及。da,mp3, midi, rm, mpga等格式的'音樂(lè )，幾乎都能在校園里產(chǎn)生共鳴且有著(zhù)各自的擁夏群。故而，當在A(yíng)室剛聽(tīng)過(guò)(春江花月夜》而在B室卻聽(tīng)到《姑娘漂亮》時(shí)，你不必訝異，音樂(lè )早已成為大學(xué)生熱愛(ài)生活、展示個(gè)性的一種固有方式。若非要加以區分，則流行偏多而已。
很難有確切的數據可以說(shuō)明音樂(lè )在校園里的普及程度，甚至我還分析過(guò)那些統計數據的局限性�；蛟S，在由音樂(lè )引發(fā)的懷想面前，此類(lèi)數據總顯得不很緊要吧。
還有什么更能比音樂(lè )讓人產(chǎn)生懷想呢?在漫天飄舞抑或若有若無(wú)的旋律里，總不難找到某些青春過(guò)往的片段，使記憶由此而生動(dòng)。我對于大學(xué)在讀時(shí)光的整體性記憶，大多數幾乎完整的片段多半因音樂(lè )而起。它們總是從校園道路旁的廣播里傳出，也總是響徹在課前的清晨、課后的晌午抑或散步時(shí)的黃昏。它們不見(jiàn)得多么經(jīng)典或知名，甚至多年以后我才將它們的旋律和名字合而為一，但我還是很快地就喜歡上了它們。有了它們在體內身外飛舞著(zhù)，腳步也變得格外輕快。與音樂(lè )如影隨形的日子總是愜意而短暫的，當我在這座校園里有了另一個(gè)身份，它們忽然就不見(jiàn)了，似乎和自己的過(guò)往一起隱跡于某一座秘密花園里，而在奔波與往復之間，我卻漸漸地模糊了惟一的路口。
我很可能再也尋找不到它們了，只是在校園內外穿行的諸多片刻，依然會(huì )有旋律與我邂逅，且時(shí)常讓一些鮮明的片段從記憶里翻滾出來(lái)，讓耳朵得以多次的抒情。
校園歌聲初二作文 21
悄悄地，春姑娘邁著(zhù)輕盈的步伐，來(lái)到我們的校園。
清晨，校園的空氣令人心曠神怡。聽(tīng)！同學(xué)們書(shū)聲朗朗，老師的講課聲鏗鏘有力，譜成一首跌宕起伏的樂(lè )曲。小麻雀和百靈鳥(niǎo)也不甘寂寞，自告奮勇的來(lái)伴奏，和諧的春天音樂(lè )會(huì )在這美妙的早晨悄然拉開(kāi)序幕：
“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少……”“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生……”
“草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙……”一首首膾炙人口的詩(shī)詞，在抑揚頓挫的吟誦歌唱聲中，國學(xué)經(jīng)典的種子也在我們心中生根發(fā)芽：我們在歌聲中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受閱讀的快樂(lè )！
“如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快快拍拍手呀，看哪大家一起拍拍手……”隨著(zhù)歡快的音樂(lè )，精彩大課間我們一起在操場(chǎng)上做韻律操，體育老師在最前面激情洋溢的為我們領(lǐng)舞。如果目睹那活躍融洽的動(dòng)感氛圍，你一定也想加入呢！
“我不上不上我不上你的當；我們之間沒(méi)有什么話(huà)好講。
我不上不上我不上你的當，我看你是傳說(shuō)中的大灰狼……”這節地方課，老師給我們講解的'話(huà)題是《不上壞人的當》。我們一定會(huì )像歌曲中的小斯韻那樣，做個(gè)聰明勇敢的小孩。
緩緩地，歌聲在我們的校園中流淌。我愛(ài)這美妙的春天！我愛(ài)這如歌的校園！
校園歌聲初二作文 22
放學(xué)之后，許多學(xué)生走向排球場(chǎng)，或者去練習做啦啦隊領(lǐng)隊，或者去踢足球。
在自習室里，有許多人傳閱著(zhù)筆記，與朋友聊著(zhù)天。晚上，學(xué)生們做完家庭作業(yè)，打開(kāi)了電視。這似乎是標準的生活方式，但是對于那些放學(xué)后到儀仗樂(lè )隊排練的學(xué)生又怎樣呢?誰(shuí)在自習的時(shí)候練習音樂(lè )和新的節奏旋律呢?
誰(shuí)在晚上去上鋼琴課或者聲樂(lè )課呢?你聽(tīng)說(shuō)的并不太多，但是樂(lè )隊和唱詩(shī)班會(huì )和其他活動(dòng)一樣有趣。
這常常是一個(gè)個(gè)人喜好的.問(wèn)題，但是很多學(xué)生從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要加入一個(gè)樂(lè )隊，唱詩(shī)班或者交響樂(lè )團，因為他們不認為這樣做很“酷”。為什么音樂(lè )變得不受歡迎了，我也找不到答案。
加入唱詩(shī)班或者樂(lè )隊，和加入一個(gè)體育隊友很多相似之處。他們一起做準備工作，一起練習技巧，一起表演，一起競爭，一起成長(cháng)。如果一個(gè)人下了臺，整個(gè)群體都下臺。樂(lè )隊和唱詩(shī)班是一種群體活動(dòng)。一段時(shí)間后你們就開(kāi)始想一個(gè)整體一樣的行動(dòng)、思想和感受。不僅是音樂(lè )會(huì )讓你如此，群體作業(yè)能給人一種群體感，能抒發(fā)愛(ài)、自豪感、意志力、怒火和許多其他情感。對于我來(lái)說(shuō)，這是找到其他團體活動(dòng)中能夠找到那些原則的另一種教導方式。
也許你認為演奏一種樂(lè )器或者去唱歌沒(méi)有踢足球那么激動(dòng)人心。我看見(jiàn)過(guò)一個(gè)成功的足球隊員在總是輸球的壞運氣之后又進(jìn)了球，我知道這會(huì )帶來(lái)的興奮勁，人群歡呼不止，樂(lè )隊奏起歌曲，隊友們相互舉手擊掌祝賀。但是我也見(jiàn)過(guò)一個(gè)世界級的鋼琴家在一次音樂(lè )會(huì )上演奏，一曲既終，那里的歡呼和興奮不比進(jìn)那致勝的一球時(shí)的少。
我并不是希望說(shuō)服你去參加一個(gè)音樂(lè )團體，或者讓你相信音樂(lè )比其它愛(ài)好都好，但是我希望你能明白，雖然音樂(lè )不像足球或者田賽那樣流行，我們應該給予支持和承認，音樂(lè )也很有趣.
校園歌聲初二作文 23
蕭雪所在的珍惜小學(xué)有不少活動(dòng)，這不，禮拜五又要舉辦校園音樂(lè )大賽了，可以以各種關(guān)于嘴巴的形式表演，相聲啦，唱歌啦，講故事什么的都可以 。每班選出5名同學(xué)進(jìn)行表演，蕭雪自然被選中了，她選擇了唱歌。
蕭雪是個(gè)很聰明的女孩子，她知道，最能打動(dòng)人心的歌是那種略帶憂(yōu)傷，沒(méi)有什么高音的歌，她選擇唱《傷心童話(huà)》。
禮拜五到了，蕭雪是第四個(gè)表演的.。在前三人表演之前，她把歌又練習了兩遍。在第二個(gè)人表演的時(shí)候，蕭雪跑回班，準備在空無(wú)一人的教室里換上長(cháng)至膝蓋的淡紫色雙肩連衣裙。蕭雪現在穿的是普通的校服，一路上，蕭雪跑得飛快，汗水稍微浸濕了衣服。而當她到教室的時(shí)候，連衣裙不知道放在哪里了，她靜下心來(lái)仔細回憶。噢!落在家里了!這時(shí)，主持人在外面報：“下面有請三號選手劉夢(mèng)玲同學(xué)講一個(gè)自創(chuàng )的寓言故事......”糟糕，時(shí)間不夠了!但是穿校服也不行，排練時(shí)，校長(cháng)和幾個(gè)老師明確告訴他們所有選手，絕不可以隨意打扮，這是對觀(guān)眾和評委的不尊重，還會(huì )影響自己的成績(jì)。
事已至此，怎么辦呢?借同學(xué)的?上哪里借?自動(dòng)棄權?那更不可能了。穿校服表演?看來(lái)只有這樣了。
三號選手講完故事，蕭雪剛好跑到操場(chǎng)邊，主持人宣布四號選手上場(chǎng)表演后，蕭雪硬著(zhù)頭皮走進(jìn)操場(chǎng)中央。校長(cháng)觀(guān)眾們議論紛紛，對著(zhù)她指指點(diǎn)點(diǎn)，光是著(zhù)裝就能把她的分數扣掉至少四五分。不過(guò)還好，蕭雪唱歌很好聽(tīng)，開(kāi)頭前兩句就打動(dòng)了所有人，加了不少分，把著(zhù)裝不當扣的分奪回來(lái)了。
歌曲到達高潮部分，蕭雪唱的愈發(fā)傷感，場(chǎng)上除了音樂(lè )和歌聲，再沒(méi)有別的聲音。
就在這節骨眼上，一個(gè)紙團從觀(guān)眾席中飛出來(lái)，居然巧妙地不偏不倚砸在蕭雪頭上，她“哎喲”叫一聲，回過(guò)頭來(lái)看，歌聲停止了，音樂(lè )卻還在播放，蕭雪都不知道該唱哪句了。校長(cháng)問(wèn)誰(shuí)扔的，沒(méi)有人站出來(lái)，沒(méi)有人舉報任何人，所以只能給無(wú)辜的蕭雪扣分了。本來(lái)是能拿第一的蕭雪，最后拿了倒數第三名(一共30名選手)。
蕭雪下定決心，要找出扔紙團的人�！凹垐F是從我所在的六(3)班飛出來(lái)的，只要在自己班找就行了�！笔捬┠叵�。
校園歌聲初二作文 24
一天早晨，學(xué)校的教學(xué)樓里一片寂靜，空無(wú)一人，走到科技樓前，才聽(tīng)到隱隱約約的樂(lè )聲，原來(lái)我們學(xué)校在開(kāi)音樂(lè )會(huì )呢！
坐在觀(guān)眾席，看到的第一個(gè)節目，便是活力四射的開(kāi)場(chǎng)舞啦！一個(gè)個(gè)身穿純白衣服，戴著(zhù)閃亮的黑帽、墨鏡，扎著(zhù)高高馬尾的少女走了出來(lái)。走出來(lái)的一瞬間，臺上的燈光“刷”一聲關(guān)閉了，半分鐘后，音樂(lè )驟然響起，臺上的燈光開(kāi)始變幻，讓人眼花繚亂，少女們在音樂(lè )中變幻著(zhù)隊形，這十幾人在同一服飾，同一發(fā)型，同一舞步，給人們的錯覺(jué)是：臺上只剩下一個(gè)人了！這時(shí)，少女們做起了高難度動(dòng)作：前空翻、側空翻、空中前叉等，觀(guān)眾們仿佛看見(jiàn)了一只只在空中飛舞的蝴蝶。觀(guān)眾們使勁鼓掌，手都拍紅了，這是對活力四射少女們給予鼓勵。
開(kāi)場(chǎng)舞謝幕后。一個(gè)身穿白裙，雙肩披發(fā)的少女走了上來(lái)，燈光轉化成了玉般的綠色，給人一種無(wú)限靜謐的的感覺(jué)，少女按下琴鍵，音符飄入人們的心中，仿佛在訴說(shuō)著(zhù)一個(gè)凄美的故事：一個(gè)女孩在森林中的.夾獸器中救下一只小狐貍，并把它帶回家，父母答應飼養小狐貍，她們一家度過(guò)了快樂(lè )的時(shí)光。這時(shí)歡躍的樂(lè )聲在音樂(lè )廳里回蕩著(zhù)，觀(guān)眾們露出了欣慰的笑容。音樂(lè )開(kāi)始變得低沉，仿佛是一個(gè)偷獵者想把小狐貍買(mǎi)下來(lái)，少女一家人都不愿意。觀(guān)眾們有的忐忑不安，咬著(zhù)手指；有的緊皺著(zhù)眉頭，還有的貝齒咬緊紅唇，音樂(lè )變得緩慢，陰沉，仿佛是那個(gè)偷獵者起了殺心，以少女的性命做威脅，讓少女父母把狐貍給他，觀(guān)眾們十分緊張，面露擔心之色。觀(guān)眾們好像看到狐貍不愿意追隨偷獵者，偷獵者用槍對準少女，發(fā)射子彈的一瞬間，音樂(lè )變得急促，彈奏的速度越來(lái)越快，似乎子彈被狐貍攔下了，音樂(lè )變得高昂，偷獵者畏罪而逃，狐貍卻因此而死了。曲終，觀(guān)眾們的淚珠一滴滴地落了下來(lái)。
很快音樂(lè )會(huì )結束了，我依依不舍地回望音樂(lè )廳，回到了從早上一直空無(wú)一人的教室，可我心里還回蕩著(zhù)那隱隱約約的樂(lè )聲，仿佛還依然看見(jiàn)了凄美的故事。
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