關(guān)于音樂(lè )的優(yōu)秀作文
音樂(lè )活動(dòng)是極有序的行為。在協(xié)調身心及建立和諧的人際關(guān)系中起到很好的作用。傾聽(tīng)音樂(lè )，其實(shí)這是人類(lèi)的通性，人們因音樂(lè )而產(chǎn)身產(chǎn)生共鳴。小編收集了關(guān)于音樂(lè )的優(yōu)秀作文，歡迎閱讀。
第一篇：關(guān)于音樂(lè )的優(yōu)秀作文
人活著(zhù)，就離不開(kāi)音樂(lè )，要是沒(méi)有了音樂(lè )，整個(gè)世界就會(huì )很蒼白，我們生活也會(huì )很單調，乏味，所以音樂(lè )對我們非常重要的。茅屋外風(fēng)急雨斜;茅屋內長(cháng)吁短嘆。
失意而兼失眠，無(wú)奈而又無(wú)取。這是貝多芬鏗鏘話(huà)語(yǔ)，頓使我眼前一亮，剎那間背脊似乎挺直許多，硬朗許多。
貝多芬就是藝術(shù)世界的牛頓，音樂(lè )王國的達芬奇。它是唯一，自鴻蒙初辟，混沌初開(kāi)以來(lái)的唯一，不可復制的唯一，無(wú)從取代的也無(wú)法摧毀的唯一。而他的音樂(lè )是詩(shī)，壯美的史詩(shī)，瑰麗又輝煌，以磅礴的氣勢在黑夜的帷幕上撞擊，迸射出靈感的火花，譜寫(xiě)出不朽的絕唱。人的不屈服命運的安排，以自由之神的英雄氣概與之拼搏，所有的這些都在貝多芬的《英雄》中得以最完整的體現。他的音樂(lè )充滿(mǎn)人類(lèi)生存的哲思，恰似一篇宣言，鼓舞世人去扼住命運的咽喉。
痛苦與喜悅，忍耐與掙扎，愛(ài)與恨，生與死，一切的一切都如潮水一般迅速占據了你所有的思想。在那一個(gè)“千山風(fēng)雨嘯青峰”的歐洲大陸，惟其如是，才有了音符的狂飆從他的五線(xiàn)譜上挾勢飛騰;惟其如是，他才得以借用拿破侖的十指向世界，向冥冥中的命運，奏響他的《英雄》。
《春江花月夜》
時(shí)而長(cháng)江大河，水天一色，時(shí)而又是歸來(lái)小船，漁歌互答，怡然自得，直至夜闌人靜，留下一片簫聲消逝在夜的靜謐中。切切弦音如私語(yǔ)一般，清新流暢，猶如漫步在風(fēng)姿綽約的蘇州園林中，或是乘一葉扁舟于夕陽(yáng)染紅的江面上，它本身就是幅典雅的古畫(huà)，一幅只有綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國山水畫(huà)，翠色欲滴，沒(méi)有絲毫的矯揉造作。它極為優(yōu)美典雅，把中國幾千年的文化底蘊的那種豐富、那種深厚表現得淋漓盡致，典雅，脫俗，自然，悠然，婉轉，就像一位猶抱琵琶半遮面的、風(fēng)韻正佳的江南女子從畫(huà)中走來(lái)，走來(lái)……
猶如一則小令，翩翩地，從一則古老的傳說(shuō)中走來(lái)。
第二篇：關(guān)于音樂(lè )的優(yōu)秀作文
有人說(shuō)音樂(lè )無(wú)國界，當你身處異國他鄉，四周滿(mǎn)是陌生的人群、街道、建筑和語(yǔ)言，你會(huì )感到無(wú)比的彷徨，內心充滿(mǎn)了恐懼，失去了你要前進(jìn)的方向，可是無(wú)論是在世界的哪個(gè)角落，無(wú)論信仰文化上有任何差別，唯一相同的是我們對音樂(lè )的執著(zhù)追求和熱愛(ài)，正是因為這份執著(zhù)可以讓我們在世界的任何一個(gè)角落行走，可以和每一個(gè)人交流，或許這就是音樂(lè )的魅力!
我從小就熱愛(ài)音樂(lè )，小時(shí)候當我還不懂語(yǔ)言為何物的時(shí)候，媽媽總是揚著(zhù)慈祥的笑容輕輕哼唱著(zhù)搖籃曲哄我入睡，為我的夢(mèng)境增添一份安寧與溫馨。當我漸漸長(cháng)大了，開(kāi)始上學(xué)了，每天早上學(xué)�？偸且艊杞o我們聽(tīng)，激勵我們要自強不息，要努力，要為祖國貢獻我們的力量，因為我們是祖國新一代的力量。當我真正長(cháng)大以后，各種各樣的流行音樂(lè )開(kāi)始介入我的生活，種類(lèi)繁多，例如《千里之外》《舞娘》《隱形的翅膀》等等，有抒情的也有搖滾的，有勵志的也有情感的，在那時(shí)侯我不知道什么才是我想要的，甚至我熟悉一首歌的時(shí)間都沒(méi)有就有新的歌曲在流唱，真是讓人眼花繚亂、目不暇接。慢慢的，時(shí)間久了我們追求的不再是一首歌的質(zhì)量而是對歌曲的新鮮感，不是對歌曲本身的追求而是對演唱者的追捧，何時(shí)演變成現在這樣的呢，我已經(jīng)記不清了。
如果聽(tīng)歌只是因為這首歌是某個(gè)歌手唱的從而去喜歡我覺(jué)得沒(méi)必要，一代一代人在成長(cháng)，而歌曲也在一代一代的更新，能夠被人們所熟記的只能是真正有質(zhì)量的音樂(lè )，而不是誰(shuí)的音樂(lè )，讓好音樂(lè )成為你我生活的一部分，為我們的生活增添一段悅耳的旋律!
第三篇：關(guān)于音樂(lè )的優(yōu)秀作文
這世間有一種你看不見(jiàn)的音符，從古老的金字塔尖頂上神秘地越過(guò)，從史前巨石柱威嚴的陣壘中淌過(guò)，從泰姬陵對稱(chēng)的鏡面上劃過(guò)，從檐牙高啄的蘇州園林中跳過(guò)。
變化莫測的音符，只有在蜿蜒起伏的山嶺中才會(huì )奏出長(cháng)城雄曲，只有在江南水鄉中才會(huì )奏出小橋流水。大自然神秘莫測的力量讓萬(wàn)物各展其才，不要妄想占領(lǐng)別人強悍的領(lǐng)地，我們要演出的是一場(chǎng)華麗盛大的交響曲，而非野鴨上樹(shù)那令人咂舌的滑稽劇。
五步一樓，十步一閣，人們喜歡稱(chēng)建筑為流動(dòng)的音樂(lè )，然而在我的心中，如果一個(gè)建筑挺立在適合它的土地上，它便是最美的花朵，最流暢的音樂(lè )。
貝聿銘——中國一代偉大的建筑師，最為人熟知的設計作品便是羅浮宮的玻璃金字塔，完全對稱(chēng)的幾何構型，華麗地展示著(zhù)它的理性之美，但要將它建在中國水鄉恐怕會(huì )大打折扣，不倫不類(lèi)。
流動(dòng)的音符淌過(guò)小山美真子的藏室，便幻成了一曲“世外桃源”。閣樓藝術(shù)與日本“影子文化”融為一體，百分之八十的部分埋于地下，遠望恰如一座山峰，與綠茵蔥蘢的群山奏出一曲流動(dòng)的旋律——這便是貝聿銘的驚世杰作，文化在其特有的背景中才能彰顯出其特有的魅力。
若要把這一朵朵鏤空閣樓放于沙漠，那豈不是暴殄天物?
特定的人，特定的背景才能烘托出最優(yōu)秀的藝術(shù)。
與著(zhù)名印度女建筑師哈爾德那種夸張奇特的構思相比，我更喜歡瑪格麗特·希爾芬迪，她善于將自然與建筑融為一體。你看那科爾伯格大廳，完全由自然取材，卻成就了一番美妙的畫(huà)面。再看斯沃茨摩大學(xué)聯(lián)合科學(xué)樓，那種對稱(chēng)美讓人嘆為觀(guān)止，理性與科學(xué)在此閃光。每一個(gè)凝固的音符都是與眾不同的，無(wú)數個(gè)特別的音符奏出流動(dòng)的交響!
第四篇：關(guān)于音樂(lè )的優(yōu)秀作文
第一次被音樂(lè )感動(dòng)，是兒時(shí)看的電影《媽媽再愛(ài)我一次》里的背景音樂(lè )《世上只有媽媽好》，當耳邊響起“世上只有媽媽好，有媽的孩了像塊寶……”的動(dòng)聽(tīng)旋律，伴隨著(zhù)一幕幕感人的畫(huà)面出現，我深切的體會(huì )到母愛(ài)的無(wú)私與偉大，那一刻我熱淚盈眶。從那時(shí)起，我愛(ài)上了音樂(lè )，并一次又一次從中感受到了各種各樣的情感體驗——悲與歡、愛(ài)與恨、美與丑、生與死——《孟姜女》中，一個(gè)癡情女千里尋夫、悲天愴地的喪夫之痛;《命運交響曲》中，作者對不幸命運的抗爭和吶喊;《陽(yáng)關(guān)三疊》中，摯友惜別的依依不舍之情;《歡樂(lè )頌》中，作者對和平、美好生活的無(wú)限神往……每一部作品無(wú)不深深的感動(dòng)著(zhù)我。
小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)，直到現在，音樂(lè )一直伴隨我左右，成為我生活中不可缺少的一部分。不論是快樂(lè )或痛苦，幸�；蛎糟�，激動(dòng)或不安，都能在音樂(lè )中得到舒緩，使我原本落滿(mǎn)塵埃的心靈得到凈化。我用音樂(lè )來(lái)了解生活，感受悲歡離合;用音樂(lè )來(lái)表達熱情，訴說(shuō)喜怒哀樂(lè )，我用音樂(lè )來(lái)感染旁人，讓他們發(fā)現美好，感悟生命。
就業(yè)時(shí)，我選擇了當一名音樂(lè )教師。我想，也許我不能成為偉大的音樂(lè )家，把我熱愛(ài)的音樂(lè )與全世界分享，但我能夠通過(guò)這份工作，把音樂(lè )藝術(shù)盡可能多的傳遞給下一代，為音樂(lè )藝術(shù)的傳承出一份力。我要讓學(xué)生們感受音樂(lè )的無(wú)窮魅力，學(xué)會(huì )理解和分享，發(fā)現真理和生活中的各種美好，并且熱愛(ài)生命。
幾年來(lái)，我與學(xué)生分享著(zhù)音樂(lè )藝術(shù)的魅力，也一直不斷地想方設法讓他們更深刻地感受音樂(lè )。然而，作為一門(mén)抽象的藝術(shù)，音樂(lè )沒(méi)有實(shí)見(jiàn)的景物、形態(tài)和色彩，他只能通過(guò)音韻、旋律和節奏給聽(tīng)眾營(yíng)造一個(gè)無(wú)限廣闊的想象空間，讓聽(tīng)眾根據自己的生活經(jīng)歷來(lái)“看到”情景、物象、色彩，再從中去感受和體驗并得到精神上的超脫。而青春期的學(xué)生充滿(mǎn)熱力和朝氣，但生活閱歷都還較少。那么，如何通過(guò)課堂的教學(xué)讓他們開(kāi)啟想象之門(mén)，感受音樂(lè )的無(wú)窮魅力呢?
三年前的課程改革風(fēng)暴，給我帶來(lái)了前所未有的沖擊，在教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法等方面都發(fā)生了巨大的改變。我不斷的努力鉆研，學(xué)習新的課改理念和《音樂(lè )課程標準》。音樂(lè )是抽象的藝術(shù)，有著(zhù)廣闊的想象空間，同樣的音樂(lè )經(jīng)過(guò)不同聽(tīng)眾的想象和理解(即二度創(chuàng )作)都會(huì )有不同的音樂(lè )魅力。那么，如此抽象藝術(shù)的教學(xué)自然也不能拘于一格，受到傳統框架的束縛，正所謂“教無(wú)定法”。于是，在每堂課45分鐘的時(shí)間里，我與學(xué)生們盡情揮灑，或聽(tīng)或感或唱或跳，互相分享，相互感動(dòng)，尋找真理，發(fā)現美好，在廣闊的音樂(lè )天空里自由自在的翱翔�，F在想來(lái)，每一堂課都是五彩繽紛，意猶未盡。
也許大家會(huì )問(wèn)：這樣無(wú)規無(wú)矩，“教無(wú)定法”，教學(xué)的時(shí)候難道不會(huì )失去教學(xué)目標脫離正軌嗎?其實(shí)不然。在教學(xué)中雖然不拘一格，有時(shí)甚至臨時(shí)改變教學(xué)內容，但是在教學(xué)過(guò)程中，我始終運用同樣的思路，朝著(zhù)同一個(gè)目標發(fā)展。這個(gè)思路就是：讓學(xué)生學(xué)會(huì )聆聽(tīng)音樂(lè )，從中感受音樂(lè )的魅力得到啟迪，再從感受中發(fā)現道理體驗情緒并把自己的情緒體驗創(chuàng )作新的作品并表現出來(lái)與同伴分享。歸納出來(lái)就是聆聽(tīng)——感受——創(chuàng )新——表現。
聆聽(tīng)。曾經(jīng)有個(gè)故事：從前有個(gè)國家，這里的人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在喧嘩，從來(lái)沒(méi)有安靜的時(shí)候，直到有一年，百姓最?lèi)?ài)戴的公主過(guò)生日，人們給他準備了一份特別的禮物，于是在公主生日那天，當她唱完生日歌吹滅蠟燭時(shí)，原本喧嘩的人群突然寂靜無(wú)聲，他們聽(tīng)到了從來(lái)沒(méi)有發(fā)現的鳥(niǎo)叫、蟲(chóng)鳴、蛙聲，還有遠處傳來(lái)的琴聲，一切都是那么美好，清風(fēng)吹來(lái)，帶來(lái)花的香氣……良久后，公主激動(dòng)地大叫：“這是我這輩子得到的最好的禮物!”
從此以后，這個(gè)國家的人們不再總是喧嘩，只要一有空閑，人們便會(huì )坐下來(lái)細細聆聽(tīng)大自然的美妙聲音，到處一片歡樂(lè )、祥和。
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