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音樂(lè )話(huà)題作文：音樂(lè )觸動(dòng)了我的心靈（通用25篇）
相信大家對作文都不陌生吧，尤其是作為主要學(xué)習作文類(lèi)別之一的話(huà)題作文，話(huà)題作文是圍繞著(zhù)所給談話(huà)中心、談話(huà)內容、談話(huà)的由頭寫(xiě)成的文章。那么寫(xiě)這類(lèi)作文時(shí)還應注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的音樂(lè )話(huà)題作文：音樂(lè )觸動(dòng)了我的心靈，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )話(huà)題作文：音樂(lè )觸動(dòng)了我的心靈 篇1
有一句話(huà)說(shuō)得很美：音樂(lè )，不僅僅是一種音與韻，而是在于聆聽(tīng)者用心聆聽(tīng)時(shí)，能真實(shí)地享受音樂(lè )給自己帶來(lái)的那份美麗心境。只有把自己的心真實(shí)地融入音樂(lè )，體驗與琢磨音樂(lè )所表達的思想、內涵、心情，才能真實(shí)地感受音樂(lè )那縷無(wú)形的魅力。音樂(lè )是人類(lèi)文化傳承的重要載體，是人類(lèi)寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結晶。音樂(lè )看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，它是一種能催人奮發(fā)向上，能給人帶來(lái)愉快，能給人帶來(lái)傷感，能給人帶來(lái)心靈上洗滌的一種無(wú)形的啟示。它像涓涓的溪流，帶給人無(wú)盡的溫暖和慰籍……
音樂(lè )是催人奮發(fā)向上的。當你聽(tīng)到那充滿(mǎn)雄壯、充滿(mǎn)莊嚴、充滿(mǎn)激昂、激發(fā)炎黃子孫愛(ài)國主義精神、代表一個(gè)國家民族精神的《義勇軍進(jìn)行曲》——國歌時(shí)，你是否感受到在那戰火紛飛的年代中國人民高舉鐵拳和刀槍?zhuān)c敵人進(jìn)行斗爭的英雄氣概和戰斗意志?你是否感受到在和平建設年代，那高亢嘹亮的聲音仍然提醒中華兒女要時(shí)刻有著(zhù)迫切感和危機感，召喚著(zhù)從四面八方匯集在一起的億萬(wàn)人民團結起來(lái)，共同向著(zhù)民族復興的千秋偉業(yè)前進(jìn)呢?生命之光正在向你招手，音樂(lè )，一種無(wú)形的啟示也正在發(fā)芽，它將催人奮發(fā)向上，它將使人變的堅強，它將把中華五千年來(lái)的歷史酣暢的淋漓盡致。
音樂(lè )是愉快的。當你聽(tīng)到旋律時(shí)而輕快，時(shí)而凝重，時(shí)而清脆，時(shí)而深沉，的林俊杰的《不死之身》，你是否感受到音樂(lè )那引人入勝的意境?當你聽(tīng)到歌詞滑稽搞笑，幽默風(fēng)趣的潘瑋柏的《我的麥克風(fēng)》，你是否感受到音樂(lè )那絕無(wú)僅有的情調?當你聽(tīng)到韻律充滿(mǎn)健康活力，帶有青春氣息的飛輪海的《只對你有感覺(jué)》，你是否感受到音樂(lè )那占據人心靈的安康?音樂(lè )博大而豐富，復雜而富于變幻，悠久而神秘……實(shí)在難以盡述。
音樂(lè )是傷感的。你聽(tīng)到過(guò)周杰倫浸滿(mǎn)離別哀思的《夜曲》嗎?你聆聽(tīng)過(guò)吳克群充滿(mǎn)悲傷情愁的《為你寫(xiě)詩(shī)》嗎?你傾聽(tīng)過(guò)陳楚生布滿(mǎn)含情脈脈的《有沒(méi)有人告訴你》嗎?假如你盈耳過(guò)，你就會(huì )發(fā)覺(jué)音樂(lè )正是如此傷感，如此憂(yōu)傷，如此惆悵才會(huì )使人感到短暫而愜意的心境。
音樂(lè )更是能給人帶來(lái)心靈上洗滌的一種無(wú)形的啟示。當一代宗師貝多芬面臨著(zhù)死亡的威脅時(shí)，他沒(méi)有選擇逃避，而是選擇了勇敢的面對人生。當他創(chuàng )作出一部部經(jīng)典名作《月光曲》、《獻給愛(ài)麗絲》、《暴風(fēng)雨奏鳴曲》……時(shí)，他戰勝了病魔，這就是音樂(lè )給他心靈命運的`啟示。當張杰面臨著(zhù)重重被污蔑的挫折時(shí)，他沒(méi)有選擇氣餒與放棄，而是選擇了堅強的面對生活。當他寫(xiě)出了一首首如潮水般涌動(dòng)的歌曲《最美的太陽(yáng)》、《仰望星空》、《消失》時(shí)，他已經(jīng)戰勝了人生的挫折，這是他追逐音樂(lè )夢(mèng)想的回報，這也是音樂(lè )給予他的心靈上的洗滌。
感受音樂(lè )，有時(shí)象感受陽(yáng)光，感受它的明麗和溫暖;感受音樂(lè )，有時(shí)象感受大海，感受它的深奧和玄妙;感受音樂(lè )，有時(shí)像感受人生，感受它觸動(dòng)心靈的情弦!
音樂(lè )話(huà)題作文：音樂(lè )觸動(dòng)了我的心靈 篇2
一恍而過(guò)的十幾年，我與音樂(lè )結伴同行，它激勵著(zhù)我前進(jìn)，我清楚，它才是我心靈的歸宿。
午后，我喜歡一人靜靜坐著(zhù)，惟獨有一首歌曲的韻律與我相伴，那時(shí)我的心是最清澈的，就仿佛是坐在一葉小舟之上，隨著(zhù)水流漫無(wú)目的地漂泊在湖中，隨清風(fēng)自由舒展……
前段時(shí)間的音樂(lè )綜藝節目很多，音樂(lè )風(fēng)格也各有所不同，但我并不喜歡所有的風(fēng)格，就如每一次聽(tīng)至搖滾樂(lè )，心中并不是激情澎湃，而是心煩意亂。有時(shí)聽(tīng)到歌手撕心裂肺的嗓音，恨不得悟住耳朵。
一次偶然，讓我真正明白什么才是音樂(lè )。他是常石磊，那一天我正巧聽(tīng)到了他的一首《哥哥》。
他是一個(gè)用心歌唱的人。一開(kāi)始聽(tīng)到他的歌，聲音并不是很出眾的，他寫(xiě)的歌不需要太多的渲染，但是你閉上眼，馬上就會(huì )在眼前浮現出一連串的畫(huà)面。他的每一個(gè)音符都感染著(zhù)你，就猶如那桂花的芬芳，你卻尋不著(zhù)這芬芳的源頭，這樣恬淡靜謐的歌聲，才是最自然、最動(dòng)人心的歌聲。這樣美妙的旋律如流水一般緩緩濾過(guò)我的.心田，我的思緒也隨這股溪水，去向了遠方……
直到我聽(tīng)完這整首歌曲時(shí)，才發(fā)覺(jué)眼淚已經(jīng)打濕了我的衣襟，我似乎從來(lái)也沒(méi)有因一首歌如此感動(dòng)。
音樂(lè )帶給我的，遠不止這一點(diǎn)感觸，更為我的生活帶來(lái)巨大影響。
每當我的生活有種種不如意時(shí)，那一曲小調總是來(lái)得恰到好處。每當此時(shí)，我的悲傷惆悵都會(huì )悄悄地融入這樂(lè )曲之中，洗去那些不快，又重獲了對生活的信心。
此時(shí)音樂(lè )便觸動(dòng)了我對美好生活的向往，讓我的心靈再一次得到凈化。
音樂(lè )，你觸動(dòng)了我的心靈，從此，我將與你結伴，一起走完剩下的歲月。
音樂(lè )話(huà)題作文：音樂(lè )觸動(dòng)了我的心靈 篇3
夕陽(yáng)余暉，映照著(zhù)窗邊那座鋼琴，黑白琴鍵，譜寫(xiě)著(zhù)屬于落日的宛轉曲調。一曲終了，堪稱(chēng)完美。
我用手撫摸著(zhù)琴鍵，像是在撫摸著(zhù)它的生命。紅色的血液在我體內流淌，那般恬靜與淡然。它的悲傷、快樂(lè )、感動(dòng)、幽默使我的情緒也不禁隨之起伏。我感受著(zhù)它悲傷的悲傷，我感受著(zhù)它快樂(lè )的快樂(lè )，感受著(zhù)它一切的一切，我的血液里流淌著(zhù)它的悲傷、快樂(lè )，它無(wú)時(shí)無(wú)刻都在觸動(dòng)著(zhù)我的心靈，使心愈來(lái)寧靜。
記得小時(shí)候去學(xué)古箏，那錚錚弦聲縈繞在我的心中，每次練習都要到很晚，有時(shí)手都被磨出了水泡，但還是堅持練習。每到夜晚，當星光撒落的時(shí)候，那聲聲弦聲仿佛帶著(zhù)我的靈魂穿越到了古代，輕紗綢曼，燈火闌珊，我仿佛與古人坐在亭下暢談，斟杯小酒，感受著(zhù)它在喉嚨中慢慢滲透……
長(cháng)大了，我開(kāi)始轉學(xué)鋼琴。那黑白相間的琴鍵，那黑與白的世界，使我感受到了鋼琴的深沉和別樣的婉轉。我那纖細的手指雖無(wú)法譜出那激奮的《命運》，但《夢(mèng)中的婚禮》那絲哀傷，那抹輕快緩緩在我的體內滲透，那種無(wú)名的憂(yōu)傷，淡淡的哀緒無(wú)不縈繞在我的心間，觸動(dòng)著(zhù)我的心靈，我的心變得柔軟。
夜幕降臨，黑暗籠罩著(zhù)大地，那幾點(diǎn)星光也被厚厚的云層遮掩得若隱若現。在這樣的夜晚中，我翻開(kāi)琴蓋，手指放在琴鍵上，悠揚的樂(lè )聲從手指間緩緩流瀉，駕著(zhù)夜晚中的.那絲霧靄流向天邊，在夜空中流逝。不知何時(shí)，月亮從云層中露出面頰星星籠罩在夜空之中，一切又恢復了平常。但無(wú)名之中，又多了份柔軟的思緒。音樂(lè )，觸動(dòng)了我的心靈，我的心隨之跌宕起伏。
或許那綿綿的細雨可以譜出輕快的曲調，那落日余暉可以譜出婉轉曲調，但我最?lèi)?ài)的還是那黑白琴鍵譜出的淡淡憂(yōu)傷……
音樂(lè )話(huà)題作文：音樂(lè )觸動(dòng)了我的心靈 篇4
芊芊蘆葦，觸動(dòng)了文人的心靈;巍巍“神舟”，觸動(dòng)了國人的心靈;眷戀親情，觸動(dòng)了游子的心靈;殷殷師恩，觸動(dòng)了學(xué)子的心靈……而我，是什么觸動(dòng)了我的心靈——音樂(lè )。
記得，我上小學(xué)的時(shí)候，就非常喜歡唱歌，幾乎把兒時(shí)的歌都唱了個(gè)遍，尤其是那種極其體現個(gè)性的歌。自從步入初中后，我更加喜歡聽(tīng)歌了，睡覺(jué)也聽(tīng)，直到幾乎快沒(méi)有感覺(jué)的時(shí)候才把隨身聽(tīng)關(guān)上(在原學(xué)校)。到了明天上課的時(shí)候，只要有自己不喜歡的科目就“聽(tīng)”。例如數學(xué)，但老師怎么也逮不著(zhù)。因為我把耳機放進(jìn)袖子里，用手捂著(zhù)耳朵聽(tīng)。當老師讓我回答問(wèn)題時(shí)，我說(shuō)：“這些幾何題我又不會(huì )你還問(wèn)我，有病啊?”然后，他就頂多下課時(shí)讓我上他辦公室上幾節“政治課”罷了。因為當時(shí)，我們那幾個(gè)班都非常喜歡聽(tīng)音樂(lè )，對音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣，每天以音樂(lè )為主……于是，爸爸嫌我學(xué)習不好，讓我留級，后來(lái)到了老家的一個(gè)學(xué)校里，到了那里，我更加喜歡音樂(lè )了。下課的時(shí)候要么在教室用英語(yǔ)老師的錄音機聽(tīng)流行歌曲，要么在小賣(mài)部買(mǎi)磁帶，回宿舍睡覺(jué)的'時(shí)候，拿著(zhù)自己的隨身聽(tīng)，左聽(tīng)右聽(tīng)，所以影響了整個(gè)學(xué)校的所有師生，他們(她們)也象我一樣，都去買(mǎi)磁帶聽(tīng)歌……我爸知道后非常生氣，幾乎想要把我打死，我爸又讓我再次轉學(xué)，轉到萬(wàn)杰朝陽(yáng)學(xué)校，在這里我自己攢錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)小型隨身聽(tīng)在教室宿舍里聽(tīng)，后來(lái)被丁老師發(fā)現了，告訴老爸，老爸以后禁止我再聽(tīng)歌，怕影響我的學(xué)習。我告訴老爸說(shuō)：“我有我的性格，我的性格就是音樂(lè )塑造出來(lái)的，我的性格是最獨特的!”我的倔強讓老爸很傷心!
我對音樂(lè )的感慨有很多，也自從我變音之后，也從我會(huì )寫(xiě)歌詞以后，我給以前的同學(xué)打電話(huà)他們對我的聲音感到很驚訝，而我告訴他們(她們)我會(huì )寫(xiě)歌詞以后，他們(她們)更加驚訝，于是我便問(wèn)他們，假如有一天我要發(fā)表這幾首歌的話(huà)，你們會(huì )不會(huì )支持我，他們都說(shuō)支持我!但是，我爸不支持我因為我家里沒(méi)那個(gè)條件，所以我只能等到我有朝一日的那一天發(fā)表了!
這時(shí)，我想起了貝多芬的一句話(huà)——“聽(tīng)我心里的音樂(lè )，你不知道我心里的感覺(jué)”!
我不管有多少人支持我，我也不管別人怎樣看待我，我要我的性格，我要我的音樂(lè )!
音樂(lè )話(huà)題作文：音樂(lè )觸動(dòng)了我的心靈 篇5
它，一個(gè)音樂(lè )者的聚集地;它，一個(gè)步入人類(lèi)靈魂的殿堂;它，一個(gè)用美妙旋律構織出的五彩樂(lè )章;它，一個(gè)抒發(fā)感情色彩的激昂旋律，它就是縈繞在我們身邊的——音樂(lè )。
那些流行音樂(lè )，雖然取代了那些耐人尋味的經(jīng)典老歌，但那些經(jīng)典的歌曲卻使我們難以忘懷。經(jīng)典的歌曲讓我們想起兒時(shí)的夢(mèng)想;經(jīng)典的歌曲讓我們回憶起一段段往事;經(jīng)典的歌曲喚醒了我們沉睡的心靈。
每當音樂(lè )再次從我耳邊響起時(shí)，我會(huì )不由自主地去想那些柔和而激昂的經(jīng)典的老歌，慢慢地，悄悄地，音樂(lè )姐姐的腳步每當走到我這里時(shí)，總會(huì )停下，伴隨我走入夢(mèng)鄉，走過(guò)春夏秋冬。每天夜里，音樂(lè )姐姐都會(huì )走進(jìn)我的房間，來(lái)陪我走過(guò)這漆黑的夜。我發(fā)現：“音樂(lè )，觸動(dòng)了我的心靈�！�
每當音樂(lè )再次從我耳邊響起時(shí)，我會(huì )情不自禁的停下腳步，聆聽(tīng)那首歌給我帶來(lái)的歡快與喜悅。昨天，音樂(lè )姐姐在我的腳下這片土地上中下了音樂(lè )七色花。相信今天，它會(huì )發(fā)芽，直立于屬于它的.這片土地上，慢慢地長(cháng)大、長(cháng)大�？粗�(zhù)它，昂著(zhù)頭，挺著(zhù)胸，在冬天凜冽的寒風(fēng)下，向著(zhù)成功成長(cháng)。我才明白：“音樂(lè )，觸動(dòng)了我的心靈�！�
每當音樂(lè )再次從我耳邊響起，我會(huì )毫不猶豫的上前去領(lǐng)略他所帶來(lái)的風(fēng)情與優(yōu)美。我永遠都會(huì )相信那七彩的音樂(lè )花會(huì )飽經(jīng)風(fēng)霜再次給我帶來(lái)快樂(lè )。釋放出光芒四射的光輝。我才知道：“音樂(lè )，觸動(dòng)了我的心靈�！�
音樂(lè )花，你要好好成長(cháng)，告訴我，不管遇到怎樣的危機與挫折，都不要放棄意思重建成功和喜悅的希望。相信我，成長(cháng)路上會(huì )有很多很多的成功，因為風(fēng)雨過(guò)后就會(huì )出現一片七色彩虹。
音樂(lè )話(huà)題作文：音樂(lè )觸動(dòng)了我的心靈 篇6
有人說(shuō)：“字母，數字，音符是開(kāi)啟人類(lèi)智慧的三把鑰匙�！倍舴且魳�(lè )的基本構成因素。音樂(lè )在人們的生活，學(xué)習中有著(zhù)巨大的功能。它可以?xún)艋说男撵`，陶冶人的情操，提升人的審美能力。但我認為這個(gè)前提是必須用心去感受，讓音樂(lè )觸動(dòng)我們的心靈。這樣音樂(lè )才會(huì )深入我們的身心，我們才能真正的讀懂音樂(lè )。
今天上午第四節我上了一節音樂(lè )課，這節課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)唱《小寶寶睡著(zhù)了》和感受搖籃曲的特點(diǎn)。開(kāi)始我讓學(xué)生聆聽(tīng)了一首旋律優(yōu)美，安靜舒緩的德國作曲家舒伯特的《搖籃曲》。音樂(lè )配合畫(huà)面一響起，孩子們就被優(yōu)美的旋律帶回到了小時(shí)候，讓孩子們自覺(jué)地想起小時(shí)候媽媽哄自己睡覺(jué)的.情景。孩子們被這音樂(lè )打動(dòng)了，一個(gè)個(gè)安安靜靜地在用心聽(tīng)。眼前的一幕幕讓我驚呆。因為以前的音樂(lè )課雖然孩子們的學(xué)習狀態(tài)也不錯，但都沒(méi)有今天學(xué)的入神。后來(lái)我又讓他們學(xué)唱《小寶寶睡著(zhù)了》。孩子們今天學(xué)的很快，聽(tīng)了兩遍后大部分孩子都會(huì )唱了。整節課上孩子們學(xué)習興趣都不錯。我想：這是因為這兩首歌都深深地打動(dòng)了他們的心靈，他們真正讀懂了這首歌。
想想我們的音樂(lè )課，有多少音樂(lè )真正地觸動(dòng)了孩子們的心靈。一年級孩子接觸真正的音樂(lè )課時(shí)間較短，各方面的音樂(lè )素養都需要慢慢培養。但我相信只要我們的音樂(lè )課不斷，只要孩子們長(cháng)時(shí)間地接觸音樂(lè )，我們的孩子一定會(huì )養成終身學(xué)習音樂(lè )的習慣。久而久之，音樂(lè )將處處打動(dòng)他們的心靈。在音樂(lè )的熏陶中他們也會(huì )塑造出健全的人格。
讓我們把自己的心真實(shí)地融入音樂(lè )，體驗與琢磨音樂(lè )所表達的思想、內涵、心情，真實(shí)地感受音樂(lè )那縷無(wú)形的魅力，也讓音樂(lè )陪伴我和孩子們，一起去尋找屬于自己的那一份快樂(lè )……
音樂(lè )話(huà)題作文：音樂(lè )觸動(dòng)了我的心靈 篇7
精彩的音樂(lè )，能使人的心靈獲得澄凈，能讓人的生活得到啟迪。音樂(lè )，不僅僅是一種音與韻，而是在于聆聽(tīng)者用心聆聽(tīng)時(shí)，能真實(shí)地享受音樂(lè )給自己帶來(lái)的那份美麗心境。只有把自己的心真實(shí)地融入音樂(lè )，體驗與琢磨音樂(lè )所表達的思想、內涵、心情，才能真實(shí)地感受音樂(lè )那縷無(wú)形的魅力。
我喜歡一個(gè)人靜夜獨處時(shí)，讓音樂(lè )真實(shí)地陪伴自己。就這樣默默地凝望著(zhù)夜色，任心緒翻啟記憶，點(diǎn)點(diǎn)隨著(zhù)旋律而飛，沒(méi)有目的也沒(méi)有方向，更無(wú)半點(diǎn)的限制與阻撓，隨意地讓自己的靈魂游走在想像的空間，享受音樂(lè )下短暫而愜意的心境。
我與音樂(lè )有一種難解的緣份。不經(jīng)意間，它已經(jīng)成為我生命中的一部分。猶如花草對水的需求一樣，當音樂(lè )進(jìn)入生命，它便是我所有快樂(lè )和悲傷的'源泉。
曾幾何時(shí)，獨自在寂靜的小屋里，打開(kāi)音響，音符如潮水般涌動(dòng)，我的心也隨之時(shí)起時(shí)落。音響里飄出的旋律，時(shí)而輕快，時(shí)而凝重，時(shí)而清脆，時(shí)而深沉，那個(gè)時(shí)候心里有說(shuō)不出的愜意和愉快。
很喜歡在日落時(shí)，欣欣然伏在陽(yáng)臺上，懷著(zhù)輕松的心情傾聽(tīng)著(zhù)悅耳的笛聲，身心都陶醉在這種怡靜的氛圍中，這的確是一種美的享受。在太陽(yáng)的余輝中，笛聲猶如姍姍來(lái)遲的秋風(fēng)，光和影的匆匆變幻，它將生活點(diǎn)綴得更富有、更斑斕多姿。笛聲永遠是余輝的影子，晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，讓人看不到、捉不到、聞不到。這笛聲，使燥熱的空氣立即變得冰冷了，使飛濺的陽(yáng)光立刻變得恬靜了，使困倦的世界立刻變得亢奮了，叫人流連忘返，依依不舍。
音樂(lè )已經(jīng)伴我走過(guò)了十幾年的歷程。在我以后的人生道路上，音樂(lè )將永遠伴我向前邁進(jìn)。我想讓音樂(lè )支撐起所有的價(jià)值與尊嚴，因為是音樂(lè )讓我多了一種感受，讓世界多了幾縷溫馨。在無(wú)邊的天際下，音樂(lè )永遠值得人們驕傲與自豪。
音樂(lè )話(huà)題作文：音樂(lè )觸動(dòng)了我的心靈 篇8
音樂(lè )能帶我走出悲傷，走入喜悅，能夠觸到我的心弦。暑假里，我欣賞和反復練習最多的曲子，是德彪西寫(xiě)的《回憶》。德彪西是一位非常著(zhù)名的法國作曲家，在他求學(xué)于巴黎音樂(lè )學(xué)院期間，常常因為使用一些奇怪的、不符合常規的和聲而被老師們認為是一個(gè)離經(jīng)叛道的學(xué)生。但是，他的這種行為卻帶來(lái)了音樂(lè )上的一次重大的變革，它成為了印象派音樂(lè )學(xué)院的締造者之一�！痘貞洝肪褪沁@樣一首印象派、非常優(yōu)美的樂(lè )曲，它像是一首淡淡的水墨畫(huà)，為我們勾勒出了一幅美麗的往日畫(huà)卷。這首曲子觸動(dòng)了我的心靈，在演奏上，我在聲音的層次、和聲色彩的變化上下了一番功夫。演奏時(shí)，讓音樂(lè )流動(dòng)了起來(lái)，這時(shí)，我才知道，最美的不是山河，亦不是小橋流水，也許就是心弦開(kāi)始彈奏的那一刻。緊張的學(xué)習過(guò)后，坐在窗前，斟一盞清茶，聆聽(tīng)一曲《回憶》，就是我最美的享受。
會(huì )演奏《回憶》之后，在我與我和藹可親的`外婆離別的時(shí)候，《回憶》這首曲子在我心里反復流淌，觸動(dòng)了我的心靈，讓我認為與其哭泣，不如瀟灑地揮一揮手，讓青澀的記憶刻在腦海之中。沒(méi)有什么比音樂(lè )更能把人的復雜情感表達的淋漓盡致、刻骨銘心的了。
音樂(lè )可以填滿(mǎn)思想上的饑餓，音樂(lè )可以彌補情感上的空缺，音樂(lè )亦可使心靈得到洗滌。朋友，你的心弦撥動(dòng)了嗎?
音樂(lè )話(huà)題作文：音樂(lè )觸動(dòng)了我的心靈 篇9
聽(tīng)媽媽說(shuō)，我在她肚里的時(shí)候，爸爸就常常放一些國外金曲，如薩克斯《回家》之類(lèi)的，這也算是胎教吧。和別的孩子不同，人家總是聽(tīng)一些兒歌，而我卻是聽(tīng)著(zhù)這些沒(méi)有歌詞的音樂(lè )長(cháng)大的。
也許是因為從小的熏陶，長(cháng)大了一些后，我依然喜歡聽(tīng)這些音樂(lè )，尤其是薩克斯、鋼琴演奏的。我不喜歡聽(tīng)兒歌，也不喜歡聽(tīng)中國戲曲，媽媽說(shuō)我這是崇洋媚外，我便反駁：“誰(shuí)讓你在我還未成形時(shí)就培養了呢�！眿尡銦o(wú)話(huà)可說(shuō)，爸爸卻很高興，因為那是他的杰作，那些音樂(lè )也是他的最?lèi)?ài)，他喜歡聽(tīng)那種大自然色彩很濃的樂(lè )曲，可以?xún)艋撵`的。
上初中后，學(xué)習了英語(yǔ)，英語(yǔ)老師要求我們聽(tīng)一些英文歌曲，我便不以為然，因為從小到大我一直在聽(tīng)經(jīng)典的英文歌曲，雖不懂歌詞，卻也能哼出點(diǎn)大概。偶爾一次在電視上看到兩個(gè)美國小女孩的組合，雖第一次聽(tīng)她們的歌，但卻很喜愛(ài)，節奏歡快而活潑，讓人聽(tīng)后心情頓時(shí)舒暢。從這以后我又喜歡上了流行的英文歌曲，在媽眼里依然是“崇洋媚外”，我便說(shuō)這樣是為了提高英語(yǔ)水平，效果很好的。
上了高中，壓力越來(lái)越大，煩惱也越來(lái)越多，由于學(xué)習的繁重，已很少聽(tīng)歌。偶爾下課興致高漲，幾個(gè)人團在一起談?wù)撟罱餍械母枨�，才發(fā)現自己已很落伍。記得一次鄰桌的同學(xué)問(wèn)我喜歡“刀郎”嗎，我說(shuō)喜歡呀，我小時(shí)候常在草地上捉“刀螂”，結果這位同學(xué)氣得噴血。我的朋友們大多崇拜周杰倫，而我對他的歌卻不甚了解，只知道周杰倫口齒不清，他唱歌時(shí)讓人感覺(jué)是在背書(shū)，因此也不想去更多品嘗。某天中午，聽(tīng)見(jiàn)學(xué)校附近的.店鋪里正在放著(zhù)歌曲，才想起這里天天都在放歌，只是從未在意，今天偶然留意，發(fā)覺(jué)還挺好聽(tīng)的，曲調清新柔美，聲音耳熟，卻怎么也想不起是誰(shuí)。到了教室，趕緊學(xué)唱給朋友聽(tīng)。本人還是有一定的音樂(lè )細胞，模仿力不錯，剛唱了一句，朋友便大叫：“這不是周杰倫的《七里香》嗎�！痹瓉�(lái)如此。常聽(tīng)別人說(shuō)這首歌很好聽(tīng)，今天一聽(tīng)，果真不假。于是每次走進(jìn)校門(mén)，總會(huì )放慢腳步聽(tīng)上一會(huì )，可每次都聽(tīng)到同一句，一氣之下，決定自己買(mǎi)一盤(pán)，回家慢慢品嘗。媽媽下班回家，驚奇地發(fā)現我在聽(tīng)周杰倫的歌，便問(wèn)道：“你不是不愛(ài)聽(tīng)這類(lèi)歌嗎？”我立馬又回擊：“這可是周杰倫唱的，很流行的”�！爸芙軅惏�，我也知道，辦公室的同事在電腦上老放他的歌�！眿寢屄唤�(jīng)心地說(shuō)�！笆裁�，你也知道�！蔽掖蠼�。于是我決定從現在起把眼界放寬一點(diǎn)了。
音樂(lè )話(huà)題作文：音樂(lè )觸動(dòng)了我的心靈 篇10
不要以為我是音樂(lè )家，也不要以為我是未來(lái)的歌星，更不要以為我是音樂(lè )癡呆;我只是一個(gè)剛剛和音樂(lè )做了一年半的朋友——喜歡聽(tīng)音樂(lè )!
說(shuō)起音樂(lè )，我根本就不懂音樂(lè );沒(méi)有樂(lè )感，連樂(lè )譜都不認識;我喜歡聽(tīng)音樂(lè )的理由很簡(jiǎn)單;音樂(lè )節奏柔和，主要還是喜歡音樂(lè )里的唱詞;詞，簡(jiǎn)單、明了、有豐富的內涵、表達的意思很精粹，詞句之間有一種微美的柔情;心里默默的用漫漫的語(yǔ)速朗誦，加上思想跟隨詞的每一個(gè)字符，再慢慢地閉上眼睛;這個(gè)時(shí)候你會(huì )覺(jué)得世界是你的，很大!你會(huì )感覺(jué)你此刻進(jìn)入了一個(gè)歌詞所描述的境界，很美!
小時(shí)候，音樂(lè )是什么東西呀?不知道!上學(xué)了，老師上音樂(lè )課也從來(lái)沒(méi)有認真過(guò)一次;那時(shí)候，學(xué)校里有且僅有一架很舊的腳踩式的風(fēng)琴;從學(xué)前班到六年級一共大概是16個(gè)班級，上音樂(lè )課都要用它;有時(shí)候，兩個(gè)、三個(gè)班級會(huì )同時(shí)競爭;當然高年級的是老大呀!想起那時(shí)候的音樂(lè )課，可能是我們最喜歡上的課了;那時(shí)，不管什么課，上課鈴聲一響;整個(gè)校園里只能聽(tīng)到各個(gè)班級嘰嘰喳喳，有齊聲的、有亂音的、有大聲唱的、有小聲哼哼的'歌聲;這是學(xué)校的要求，這樣的教學(xué)模式，至今還一直在延續!難道，這樣的教育模式，就能培育出什么音樂(lè )家嗎?什么歌星嗎?
我感覺(jué)只是為了讓學(xué)生換換腦子、活躍一下課堂的氣氛吧!不管唱的有多難聽(tīng)，至少，也是一種音樂(lè )，它也多少發(fā)揮了它的功能!音樂(lè )課，老師就教我簡(jiǎn)譜上的7個(gè)數字8個(gè)音符符;其他的什么也不會(huì )!后面就只教歌詞，老師坐在風(fēng)琴前面，腳有節奏的踩著(zhù)風(fēng)琴，手指也帶著(zhù)節奏的拍子反復彈著(zhù)那7個(gè)數字的組合，嘴上也跟著(zhù)風(fēng)琴蒼老的音質(zhì)和有節奏的拍子唱著(zhù)歌詞，老師教一句，我們唱一句;這就是我兒時(shí)的音樂(lè )課;兒時(shí)的音樂(lè )，我沒(méi)有特別的留戀!
后來(lái)，五年級就到了另一個(gè)城市，那里的城市不是很好;但是在學(xué)校里什么樂(lè )器都有，還有一個(gè)學(xué)生樂(lè )團;可是一到上音樂(lè )課，我就擔心害怕;這里的老師一般不教歌詞，只教樂(lè )譜和音樂(lè )知識;教的樂(lè )譜而且還是我一個(gè)也看不懂的五線(xiàn)譜，音樂(lè )課還有作業(yè)呢!我最怕的就是考試了;要唱歌呀!因為我更本就不會(huì )識譜;不過(guò)還是混過(guò)去了!不只是混過(guò)了五六年級;就連中學(xué)的音樂(lè )課也一樣混呀!是怕的混呀!回想起來(lái)，真是太虛偽了!總算是混過(guò)頭了，我也漸漸地恐懼音樂(lè )課，對音樂(lè )更本就沒(méi)有絲毫的興趣!一個(gè)混字，就足夠表示我中學(xué)時(shí)代的音樂(lè )了!其實(shí)，我不想用這么一個(gè)字來(lái)表示呀;很無(wú)奈!都是小學(xué)時(shí)的遺傳!難以改變!我慢慢痛失音樂(lè )了!
音樂(lè )話(huà)題作文：音樂(lè )觸動(dòng)了我的心靈 篇11
那天夜晚，月光皎潔。我和媽媽來(lái)到科文中心聽(tīng)阿根廷國寶吉他二重奏音樂(lè )會(huì )。
來(lái)到會(huì )場(chǎng)，我們坐好位置，靜等開(kāi)始。只見(jiàn)一位男士和一位女士來(lái)到臺上，他（她）是這仙樂(lè )的演奏者。
我坐在那兒，屏息凝聽(tīng)。第一首巴赫的《第五號奏鳴曲》聽(tīng)得我入了迷。那音樂(lè )此起彼伏。一會(huì )兒有如小雨點(diǎn)輕快地打向地面，那陣陣愉悅的聲音使我的心也灌滿(mǎn)了活力。這美妙的音符已不是死板的、煩躁的，而是充滿(mǎn)了生氣的，它們蹦跳著(zhù)，活躍地似乎要飛出五線(xiàn)譜了。我養精蓄銳，用心傾聽(tīng)著(zhù)，我的心好像也隨著(zhù)這歡快的節奏跳躍著(zhù)，有一種莫名的興奮感，我似乎第一次才體會(huì )到了這音樂(lè )的美好境界。奏鳴曲的樂(lè )聲似乎從遙遠的天邊傳來(lái)，回腸蕩氣似的鉆進(jìn)我的心窩。
在享受《第104號倫敦交響曲》時(shí)，我已經(jīng)完全沉醉了。欣賞這動(dòng)人的樂(lè )曲，絕對就是一種美的享受。我的耳朵飽享著(zhù)這精華中的精華，也用心品味著(zhù)這雄壯的旋律。它似乎描繪了倫敦街頭昏暗的夜晚，人們坐著(zhù)馬車(chē)穿過(guò)一條又一條寂靜、冷清的街道。此時(shí)所表達的這種情感自然是憂(yōu)愁又有些煩悶的。而隨著(zhù)晨曦露出天邊，小鳥(niǎo)唱起歌兒，明媚一天又將敲響鐘聲，這是嶄新的一天。街上人山人海，車(chē)鈴聲、談話(huà)聲、腳步聲、喇叭聲又形成了一首倫敦街頭的交響樂(lè )。人們匆忙的身影，勤勞的工作，取而代之的更是加倍的歡樂(lè )。最后，它畫(huà)上了圓滿(mǎn)的`句號，以絢爛的終結句結束。
當然，我最喜歡的要數《肖像組曲》了。這首樂(lè )曲似乎想要向我們訴說(shuō)些什么，它別出心裁、與眾不同的創(chuàng )意使我感受到了一種獨特的音調，宛如身臨其境一般。它時(shí)而展現了高貴的爵士音樂(lè )，時(shí)而表現了時(shí)尚的迪斯科，具有強烈而完美的藝術(shù)表現力。雖說(shuō)它描繪的是一幅巴西作曲家的美麗肖像，但我更認為它描繪的是那悠閑自在的生活。巴西美好的鄉村田園風(fēng)光，樸實(shí)的農民、端莊大方的姑娘、身強力壯的小伙子。他（她）們有的談笑風(fēng)生，有的牧羊放牛，有的采花種地……多么浪漫！它似乎還向我們描繪傳統貴族家庭的優(yōu)雅的風(fēng)格。落落大方的態(tài)度，還有那富麗堂皇豪華的房屋。雅致地飲幾口天然釀造的葡萄酒，詩(shī)情畫(huà)意般的悠閑，自由而舒適。有英國貴族般的高雅，有歐洲音樂(lè )的結合，有法國般的浪漫，更有那濃厚的巴西鄉情……
走出音樂(lè )的殿堂，我心里涌起一股前所未有的暢想音樂(lè )滋味的喜悅，但更多的還是那美好的幻想。我第一次體會(huì )到了音樂(lè )的美，那種美是一種獨特的、完美的、和諧的和音。
音樂(lè )話(huà)題作文：音樂(lè )觸動(dòng)了我的心靈 篇12
“音樂(lè )歌頌人們的生活，引導人們走向光明的未來(lái)�！笔堑�，音樂(lè )就像一雙無(wú)形的翅膀，在空中灑下美麗的音符，帶給人們美麗的世界。在心靈的深處，隱藏著(zhù)許多秘密，音樂(lè )像一把鑰匙，他通向夢(mèng)境，解開(kāi)心中的迷。
也許上天并沒(méi)有賜予我天籟之聲，也沒(méi)有賜予我演奏樂(lè )器的天賦，但我熱愛(ài)它，就像熱愛(ài)我的父母一樣。我常常親近音樂(lè )。
我還記得我第一次親近音樂(lè )是在我六歲的時(shí)候。那時(shí)我才呱呱墜地，還不懂事。我只是聽(tīng)到了老爸從電腦里放出的那一首音樂(lè )，當時(shí)我似乎就像被什么魔法迷住一樣，仔細地聽(tīng)著(zhù)這美妙的旋律，它散發(fā)出淡淡柔情與溫馨，后來(lái)我才知道這首曲子叫《高山流水》，是用古箏彈奏的。爸爸說(shuō)小時(shí)候經(jīng)常用這個(gè)做搖籃曲哄我睡覺(jué)呢！
后來(lái)，我喜歡上了唱歌，我常常在網(wǎng)絡(luò )唱吧演唱自己的歌曲，自聽(tīng)自賞，不亦樂(lè )乎！我第一次上臺演唱是在小學(xué)五年級音樂(lè )課上，老師說(shuō)叫我們表演節目，我特別高興，上去演唱……可是，下面的同學(xué)議論紛紛，我聽(tīng)到了“烏鴉嗓”“瞎唱”這樣的詞，特別傷心，但是，我從沒(méi)想過(guò)放棄。
在我的一個(gè)生日，爸爸送我了一架電子琴，我欣喜若狂，第一次十分激動(dòng)地上去試，聽(tīng)到的只是“砰砰砰”的敲擊聲，完全不像我平時(shí)聽(tīng)到的音樂(lè )那么美妙柔和。我知道，那是因為我完全沒(méi)有接觸過(guò)，我在這方面確實(shí)沒(méi)有天賦，但，我還是不會(huì )放棄。每個(gè)暑假，我都會(huì )在空余時(shí)間“玩弄”著(zhù)這樣黑色的東西。有一天，我自己也沒(méi)想到，我能連貫的`彈出調子來(lái)了。還記得我第一首完全會(huì )的歌曲是《義勇軍進(jìn)行曲》，也就是國歌。我親近音樂(lè )的過(guò)程中，我發(fā)現，我也隨之成長(cháng)著(zhù)。
上中學(xué)了，班主任說(shuō)，我們可以在班隊課表演節目。我很想上臺去試一試，可是我一回想起以前的經(jīng)歷，我就想打消了這個(gè)念頭�？墒窃谕瑢W(xué)的鼓勵下我還是上臺了。我唱了兩首歌，第一首唱完我都快哭了，跑調得很厲害；第二首歌發(fā)揮的還好。唱完了，我似乎感覺(jué)到?jīng)]有唱過(guò)一樣，那是因為我把自己融入進(jìn)了音樂(lè )中，有同學(xué)對我說(shuō)：“你的手一直在打拍子誒！”是嘛，我自己都不知道。
這時(shí)，我才知道，你去親近一樣東西，不是去為了得到別人的看法，也不是為了自己能成功，而是你要把自己融入進(jìn)這個(gè)畫(huà)面中，去感受它，去真正認識它。
親近音樂(lè )，它讓我的生活更加美好。
音樂(lè )話(huà)題作文：音樂(lè )觸動(dòng)了我的心靈 篇13
曾經(jīng)有人對我說(shuō)過(guò)“你根本不懂音樂(lè )”，我就在想“音樂(lè )不就是歌嘛！歌不就是無(wú)聊的時(shí)候聽(tīng)啊、唱啊，我哪里不懂了”直到現在不同的人說(shuō)了同樣的話(huà)“你們根本不懂什么是音樂(lè )”我才明白，當初我是真的不懂。
我是一名職高生，當時(shí)什么都不懂的我跟隨我初中一起落榜的同學(xué)來(lái)到了職校，我們當時(shí)都認為“學(xué)音樂(lè )吧！只是唱唱歌、跳跳舞什么的，沒(méi)有什么難度”。當我開(kāi)始學(xué)習時(shí)，我才知道音樂(lè )沒(méi)有我想象的那么簡(jiǎn)單。首先，我們要學(xué)習聲樂(lè )、音調、幾分音符、上聲調等很多東西，并不是我們所謂的多聽(tīng)點(diǎn)歌隨便嚎?jì)删渚屯炅�。其次，我們還要學(xué)習彈琴，進(jìn)入實(shí)訓教室觸摸到琴時(shí)我才知道音樂(lè )比我想象的更難。學(xué)習音樂(lè )當然少不了跳舞了，記得老師說(shuō)“你們這個(gè)年紀已經(jīng)錯過(guò)了最佳的.訓練年紀，所以你們的要求要更嚴格”，當時(shí)和我一起的同學(xué)都張大了嘴巴哀嚎。
聲樂(lè )課上我們在練音階，一個(gè)個(gè)像鬼畜了，扯著(zhù)嗓子要多難聽(tīng)就有多難聽(tīng)，我們還滿(mǎn)不在乎的繼續進(jìn)行魔音灌耳。經(jīng)過(guò)幾次這樣的課之后老師說(shuō)了一句“你們根本不懂音樂(lè )，為什么要選這個(gè)專(zhuān)業(yè)”有同學(xué)回答說(shuō)“因為你教的好”“我們也不曉得音樂(lè )那么難，早曉得我都選其它了”所有人都開(kāi)始大笑起來(lái)，整個(gè)教室就像個(gè)菜市場(chǎng)。
練琴時(shí)我們在實(shí)訓課上，每個(gè)人一臺電子琴讓我們自己彈。剛開(kāi)始我們上課玩手機，因為那里有wifi，許多同學(xué)都在拿手機下電視，所以現在亂彈一通。老師說(shuō)了一句“停，你看你們彈的什么？你們就這樣還想去參加比賽，你們根本不懂什么是音樂(lè )”接下來(lái)她講了很多但真正聽(tīng)進(jìn)去又有多少呢？經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習之后我發(fā)現我真的不喜歡音樂(lè )了，我不喜歡彈琴、不喜歡每天辛苦的練身體柔韌度了，我討厭死了每天爬一樣枯燥無(wú)味的音階，很快這個(gè)機會(huì )就來(lái)到了我身邊。
經(jīng)過(guò)考試，我順利的進(jìn)入升學(xué)班遠離我討厭的音樂(lè )，在這里我只要學(xué)習重要的科目�？墒俏覅s再一次聽(tīng)見(jiàn)了“你們根本不懂音樂(lè )”這句話(huà)，而這句話(huà)出自一個(gè)普通話(huà)老師。那天……老師走進(jìn)教室說(shuō)了一句“又是兩節連堂普通話(huà)課，第二節課給你們聽(tīng)音樂(lè )”這是就有同學(xué)起哄了“老師，你怎么不唱歌給我們聽(tīng)，你不是學(xué)美聲的嘛”老師這時(shí)就說(shuō)了一句“你們以為音樂(lè )就是唱歌 你們根本不懂音樂(lè )”隨即說(shuō)道“聽(tīng)音樂(lè )可以讓我們進(jìn)入一種奇妙的世界，安靜、平和，不要所有的東西都淺嘗輒止”。
自此以后我就牢牢的記住了這句話(huà)，我開(kāi)始不在只因為聽(tīng)歌而聽(tīng)歌。如果每種東西都有一個(gè)靈魂，那么我找到了屬于我自己獨特的音樂(lè )靈魂。
音樂(lè )話(huà)題作文：音樂(lè )觸動(dòng)了我的心靈 篇14
樸樹(shù)，那些花兒。
我聽(tīng)樸樹(shù)的時(shí)候會(huì )想起村上春樹(shù)，也許他們都一直在講述“傷感而優(yōu)美的青春，多情而孤獨的年代”吧。只不過(guò)一個(gè)以音樂(lè )為載體，一個(gè)以文字為路徑，樸樹(shù)的音樂(lè )底蘊就是孤獨，徹頭徹尾的孤獨，這種孤獨不是末日后一個(gè)人站在荒涼的大地上，仰望大得嚇人的月亮的孤獨，而是站在魚(yú)一樣穿梭不息的人群中茫然回顧的孤獨，前者是絕望，后者是殘忍的絕望。
小四
許多年以前，音樂(lè )成了我心中一個(gè)多么真摯而無(wú)奈的遺憾，我是那么轟轟烈烈地沉迷在音樂(lè )里，把我的內心一直要沖出的現實(shí)的困境表現得淋漓盡致，關(guān)于理想和愛(ài)，關(guān)于竭嘶底里的呼喚和吶喊，和那用雙手揮舞著(zhù)華麗精致并且秩序的未來(lái)，我一直不明白在沿途尋找什么，我只是沉浸于音樂(lè )的海洋里所構建的城堡，沒(méi)有喧嘩，不被指責的聲音，不忍心去指責的聲音，清澈，晶瑩。超越一切，舒緩的旋律很誘人，我喜歡的卻只是蒼白，無(wú)助的聲音，它更可以表達在那一刻我是那么的無(wú)助和彷徨。
許巍，我的秋天唱著(zhù)……沒(méi)有人會(huì )留意；這個(gè)城市的秋天；窗外陽(yáng)光燦爛；我卻沒(méi)有溫暖；伴著(zhù)我有歌聲；是你心碎的幻想；你用你的眼淚；撫摸我的寂寞；那些無(wú)助的夜；我漫無(wú)目的的走；那些無(wú)助的夜；你牽著(zhù)我的手；幸福如此遙遠；我無(wú)法看見(jiàn)；這秋天的夜晚；讓我感到茫然。
我沒(méi)有理由不喜歡，聽(tīng)它時(shí)，我徹底隨它走，徹底追隨。
也許我們都還是那么徹底的孩子，不迎合世事，藐視世態(tài)。一直在堅持自我，我喜歡被心底的理想包圍被牽著(zhù)手在走的`人，光芒，激情萬(wàn)丈的照在他們的身上，心理純真執著(zhù)……許巍，樸樹(shù)，春樹(shù)，小四……還有安妮，蘇童，王菲……
徹底的厭惡那些只有喧嘩，而華而不實(shí)，沒(méi)有內涵的音樂(lè )，它們的出現只是褻瀆。我僅僅喜歡發(fā)自?xún)刃牡囊粋�(gè)人的純真，帶我離開(kāi)……
他們都是詩(shī)人，藝術(shù)和秩序，藝術(shù)也因為有這些靈魂而綻放神采，一草一木也因他們的存在而美麗，花兒盛開(kāi)和凋零。
帕格尼尼的小提琴在演繹著(zhù)，佇立，離開(kāi)。我的內心很燦爛，沒(méi)有黑暗和壓抑，只有理想和愛(ài)。
還是飛不起來(lái)；依然需要等待；你就這樣離開(kāi)；帶著(zhù)所有傷害；秋天還是秋天；依然美麗凄涼；還是飄飄蕩蕩；依然充滿(mǎn)幻想；我想飛還是飛不起來(lái)；我想飛在每個(gè)想你的秋天；我想飛在歌聲響起的夜晚……
音樂(lè )話(huà)題作文：音樂(lè )觸動(dòng)了我的心靈 篇15
人人都喜歡聽(tīng)音樂(lè )，我也不例外，但很多人喜歡聽(tīng)搖滾的，或是勁爆的音樂(lè )，尤其是我們青年人，可我卻鐘愛(ài)于輕音樂(lè )，古典音樂(lè )。
媽媽想起之前看過(guò)一篇報道，說(shuō)是科學(xué)家利用音樂(lè )對一些癌癥病人進(jìn)行實(shí)驗，結果聽(tīng)音樂(lè )的病人明顯比接受化療的病人更輕松愉悅，說(shuō)明音樂(lè )能使人放松。我半信半疑地找來(lái)一首節奏舒緩的歌曲，當旋律響起一段時(shí)間后，仿佛突然間有人施了一個(gè)魔法，頭痛減輕不少，身體也變輕松了。原來(lái)音樂(lè )不僅可以令人欣賞，還可以令人放松��！
如此這般，勾起了我的好奇心，音樂(lè )為什么能治��？不同的音樂(lè )作用各不相同嗎？音樂(lè )還有哪些作用呢？我翻閱了大量的書(shū)籍和上網(wǎng)找尋了一些資料，才發(fā)現音樂(lè )的作用可不少。
音樂(lè )治病有物理和心理兩方面的作用。從物理作用來(lái)說(shuō)，音樂(lè )是一種有規律的聲波振動(dòng)，能協(xié)調人體各器官的節奏，激發(fā)體內的能力。大家都知道，人的軀體無(wú)處不在進(jìn)行著(zhù)振動(dòng)，腦有電波，胃腸有蠕動(dòng)，心臟有搏動(dòng)，緊張和松弛，收縮和伸展，這些振動(dòng)都有一定的節律，就像人的生物鐘一樣是有規律、節奏的，當音樂(lè )的節奏、旋律和自己體內所感受到的節奏吻合時(shí)，你就會(huì )產(chǎn)生快感和愉悅。從心理作用來(lái)說(shuō)，音樂(lè )作用大腦，可以提高神經(jīng)細胞的興奮性，改變情緒狀態(tài)，喚起積極、健康的情緒，通過(guò)神經(jīng)及神經(jīng)體液的調節，促進(jìn)機體分泌一些對健康有益的激素、酶、乙酰膽堿等物質(zhì)，能調節血流量，增加胃腸蠕動(dòng)和消化液分泌等，從而促進(jìn)整個(gè)身體的代謝功能，增強抗病能力，達到減少疾病和恢復健康的目的。
其實(shí)，不同的音樂(lè )也是有不同的作用的，如：舒曼的小提琴小夜曲《搖籃曲》，海頓的.《G大調托利奧》，比才的《卡門(mén)》，莫扎特的《催眠曲》，舒伯特的《小夜曲》，能治療失眠及神經(jīng)衰弱。對于治療抑郁，李斯特的《匈牙利的狂想曲》，門(mén)德?tīng)査傻牡谌豁懬短K格蘭C小調》等是有幫助的。而貝多芬的《第八交響樂(lè )》，約翰·斯特勞斯的園舞曲《藍色的多瑙河》，貝多芬的《月光曲》，肖邦的《A小調》，舒伯特的《第六交響曲》，海頓的《F大調四重奏》，費朗克的《D小調交響曲》則是對情緒焦躁不安、易怒有很大安撫作用。
音樂(lè )還可以陶冶人的靈魂，培養高尚的情操，音樂(lè )還給予人以鼓舞和力量，幫助人們記憶…音樂(lè )存在于我們生活中的每一個(gè)角落，不經(jīng)意間就來(lái)到了，甚至可以說(shuō)音樂(lè )對我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)必須的存在。
伴隨著(zhù)典雅的音樂(lè )聲，我感到全身都充滿(mǎn)了力量與精神。音樂(lè )的力量是無(wú)窮的，是強大的，是神奇的，它等待著(zhù)我們去探索！
音樂(lè )話(huà)題作文：音樂(lè )觸動(dòng)了我的心靈 篇16
我從小學(xué)起，就對音樂(lè )很感興趣，經(jīng)常在媽媽爸爸面前，說(shuō)音樂(lè )的好處啊，說(shuō)說(shuō)我喜歡的曲子啊，終于，媽媽給我報了一個(gè)音樂(lè )班，就在我家不遠，我高興得一蹦三尺高，和媽媽一起來(lái)到了琴行。
琴行的名字很美，叫做《映山紅琴行》，里面的店員啊，老師啊，包括將近500名學(xué)生差不多都在我們部隊院里住，大多是5——13歲的學(xué)生，當然也有例外。
第一次上課，我還是懵懂的在老師旁邊坐著(zhù)，看著(zhù)大家們在練琴，想想以后我也能像他們彈得一樣好，心里就有股說(shuō)不出來(lái)的高興勁。吉他老師20多歲，男，笑的特別的可愛(ài)，經(jīng)常逗我玩。他姓吳，因為他那胖胖的臉，黑色的長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，大大的眼睛，加上那“臃腫”的身體，燦爛的.笑容，所以是琴行最受歡迎的老師。
我練琴特別的刻苦，每次上課都從早上10點(diǎn)一下練到晚上8點(diǎn)，每次在家練習都能達到3小時(shí)，所以我在琴行慢慢的變得有名起來(lái)，誰(shuí)都吉他班的陳致遠，每個(gè)老師都很喜歡我，于是我越來(lái)越刻苦，在吉他班的同學(xué)，也就是我原來(lái)的師哥和師弟們，都放棄了學(xué)吉他，而我卻一直不厭其煩的每天重復的練習，每星期都堅持上課，從來(lái)沒(méi)有遲到或是沒(méi)去的情況，爸媽也看到了我的努力，就給我換了一把吉他，我家本來(lái)就家境貧寒，5000元的吉他也不是說(shuō)買(mǎi)就能買(mǎi)的吧，但是我爸媽沒(méi)有這么想，他們狠了狠心，就把5000元的吉他給我買(mǎi)回了家。
我的練習越來(lái)越刻苦，越來(lái)越刻苦，而且我在琴行里的稱(chēng)號也改了，不再是“小師弟”，而變成了“大師兄”，在不知不覺(jué)也就上了初中，初中可沒(méi)有想象中的那么好上，我平時(shí)在小學(xué)前十名的成績(jì)，到了初中也就不一定能保持了，但是我還是沒(méi)有放棄吉他，同時(shí)也在加緊學(xué)習，結果我在第一次考試中，竟然拿到了全班第6名！這可把我高興壞了，但是我也在不知不覺(jué)中驕傲起來(lái)了，練習也不經(jīng)常練了，上吉他課時(shí)，也沒(méi)有平常的積極了，我不知不覺(jué)變得驕傲了，而我卻沒(méi)有察覺(jué)，總是生活在幻想之中，每天的作業(yè)開(kāi)始缺缺少少，甚至有時(shí)還不寫(xiě)，媽媽發(fā)現了我的驕傲，立刻停止了我2年的吉他生涯，讓我好好學(xué)習，心穩下來(lái)了，在繼續學(xué)吉他，我只好反省我的錯誤，還是俗話(huà)說(shuō)得好，驕傲使人落后啊。
我以后一定會(huì )好好學(xué)習，端正心態(tài)，雖然舍不得，但是我還是愿意把“大師兄”的寶座投入汪洋大海，我不怕失敗，失敗后只要做了改正就可以成功，我不怕等，哪怕等20年以后在學(xué)音樂(lè )！
我相信！我能做到！我，能成功！
音樂(lè )話(huà)題作文：音樂(lè )觸動(dòng)了我的心靈 篇17
從小到大我都很喜歡音樂(lè )。小時(shí)候我只是覺(jué)得它很好聽(tīng)，可隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我漸漸領(lǐng)悟到了音樂(lè )的真諦，愈來(lái)愈察覺(jué)到音樂(lè )的美妙之處。
聽(tīng)音樂(lè )的感覺(jué)很舒服，是一種享受。獨自一人安安靜靜地坐著(zhù)，聽(tīng)旋律像山泉一樣叮咚流動(dòng)。它流啊流，一直流進(jìn)了我的心里，所有的音符都被深深地印在心中，蕩滌我的心靈；身體也仿佛被團團白云托著(zhù)，輕飄飄的。這種感覺(jué)是何等的`舒暢！
但是有時(shí)候，我又覺(jué)得音樂(lè )搖身一變從山泉變成了大海。耳邊又響起了那首熟悉的《二泉映月》，二胡的悠揚令我贊嘆不已。音樂(lè )舒緩悠揚就像海浪輕輕撫摸著(zhù)海灘，一次又一次將銀白色的浪花送上岸。她溫柔地親吻著(zhù)礁石，一點(diǎn)一點(diǎn)地將礁石的棱角撫平，一如《二泉映月》撫平我內心的躁動(dòng)。大海用她特有的嗓音柔柔地哼著(zhù)歌，迎面吹來(lái)涼爽的海風(fēng)，輕輕給她和聲。偶爾，大海也會(huì )耍小孩子脾氣。她一會(huì )跑上岸，一會(huì )兒又轉回來(lái)，不停地將浪花拋向空中。她開(kāi)心地拍打著(zhù)礁石，一下又一下，唱著(zhù)歡樂(lè )的歌。在她的影響下，海風(fēng)似乎也變得活潑起來(lái)，邊跑邊嘻嘻哈哈地笑。這時(shí)的大海就像一個(gè)可愛(ài)的孩子，惹人喜愛(ài)。對于《二泉映月》，“歡樂(lè )”、“笑”等字眼是提不上了，但它比大海更會(huì )“耍脾氣”。悠揚的音樂(lè )戛然而止，激昂的二胡聲取而代之。忽快忽慢，忽高忽低，就如同小孩一般多變，難以捉摸�？�，大海與音樂(lè )是何其相似！
我曾讀到過(guò)這樣一句話(huà)：“音樂(lè )是人類(lèi)最奇妙的藝術(shù)，其力量無(wú)法用言語(yǔ)形容�！睂Υ宋疑钣畜w會(huì )。聽(tīng)《秋日的私語(yǔ)》，能感覺(jué)到：落葉在秋風(fēng)中打著(zhù)旋兒，像黃蝴蝶一樣飛來(lái)飛去，最后飄到地面，在腳下索索作響；秋風(fēng)繞著(zhù)你直轉圈兒，將落葉揚起來(lái)，使空氣中彌漫著(zhù)它們的氣味。聽(tīng)《風(fēng)之彩》，我又像跟著(zhù)風(fēng)一同跑遍了森林的每個(gè)角落。在草地上，風(fēng)卷起泥土和青草混合的香味，捧起草葉，“沙沙”地笑著(zhù)；在樹(shù)叢中，風(fēng)搖著(zhù)樹(shù)枝，拍著(zhù)樹(shù)葉，驚起樹(shù)上的小鳥(niǎo)，“喳喳”地叫著(zhù)；在湖面上，風(fēng)推著(zhù)湖水，在湖面漾起一層層密密的波紋，“呼呼”地唱著(zhù)。聽(tīng)輕快的《騎士精神》，我憤懣的心情就會(huì )平靜。聽(tīng)哀婉的《童話(huà)》，我感動(dòng)得久不能眠。聽(tīng)《明天會(huì )更好》，那充滿(mǎn)希望的旋律會(huì )令我念念不忘，連吃飯的時(shí)候也在唱……音樂(lè )
就是這樣的令人陶醉，真是妙不可言。
美妙飛上音樂(lè )，聽(tīng)音樂(lè )的感覺(jué)是美妙的，我好喜歡這種美妙的感覺(jué)。
音樂(lè )話(huà)題作文：音樂(lè )觸動(dòng)了我的心靈 篇18
在江南煙雨中學(xué)會(huì )安靜一曲《江南》在一夜之間唱紅了林俊杰，也唱出了在江南煙雨中那份真正的安靜。生活速度的加快，讓我們不覺(jué)忙碌起來(lái)。心靈的空虛與浮躁讓安靜與我們產(chǎn)生距離。泛濫成災的電視劇上，總是出演那千篇一律的一幕：從歷經(jīng)苦難地相遇，到失落地離去。也許，正是在太多時(shí)候，我們忘卻了安靜�！耙磺卸荚诮蠠熢浦�，心碎了才懂……”在那充滿(mǎn)意境的江南煙云中，也許我們更多的是要學(xué)會(huì )安靜。在安靜中思考、回憶、想起、忘卻……
在茶香中感悟安靜周杰倫曾唱過(guò)一首《安靜》，但我卻固執地堅持這種安靜惟有在那濃濃的茶香中才能得以升華。第一次聽(tīng)到《爺爺泡的茶》這首歌亦然是在一個(gè)尤其安靜的'傍晚。那是小學(xué)畢業(yè)的第一個(gè)暑期，我和好友各奔東西后的第一次相聚。我們瘋累了，躺在草坪上仰望著(zhù)藍天白云�！奥�(tīng)過(guò)《爺爺泡的茶》嗎？”她突然問(wèn)我。我搖了搖頭�！跋肼�(tīng)嗎？”我依舊搖著(zhù)頭�！盀槭裁�？”“這首歌的名字聽(tīng)起來(lái)很古怪，我不喜歡這種另類(lèi)�！薄澳阏嬲愤^(guò)茶嗎？”我沒(méi)有了聲音。她取出MP3，遞給我一個(gè)耳機，傳出了周杰倫那獨特的聲音�！盃敔斉莸牟�，有一種味道叫做家……”在那翻騰的茶水與打著(zhù)卷兒的茶葉中，你順著(zhù)那團團熱氣，能嗅到家的味道嗎？在苦與香地來(lái)來(lái)回回，反反復復中，你的心是否也得到了凈化？小時(shí)候，我倆還常為一些雞毛蒜皮的小事?tīng)幊�，而六年之后，我們卻躺在同一塊草坪上，望著(zhù)同一片藍天，用著(zhù)同一個(gè)MP3，品味著(zhù)同一種安靜。此時(shí)，我們彼此的心是否都浸于那濃濃的茶香中，留戀最后的安靜一刻呢？
在速度中體驗安靜瞿穎并非一個(gè)專(zhuān)業(yè)歌手，但一曲《加速度》卻讓我了解了她，也了解了自己。這首歌沒(méi)有太多與眾不同，但歌詞卻讓我記憶猶新�！扒懊娴穆肪退阒丿B，那也是我要的世界，我不會(huì )笑得輕蔑，不隨便對誰(shuí)說(shuō)感謝，沉默加速度，是我的腳步，奔跑在視線(xiàn)里的路，我不要祝福，不理會(huì )孤獨，奔向寬闊的最遠處……”我喜歡這種在速度中體驗安靜的感覺(jué)。在步伐的加快中，回頭望望自己走過(guò)的路，遙遠得令人激動(dòng)。在速度中，我超越了一個(gè)又一個(gè)人，我感到自己的成熟與灑脫。這種速度的體驗，在執著(zhù)中追求難道不是一種安靜嗎？一種心靈上的安靜。如果在這加快速度的輕松與快感后，我可以學(xué)會(huì )心無(wú)雜念，那么，這種安靜豈不是一種極致？
在音樂(lè )中，我追尋著(zhù)安靜……
音樂(lè )話(huà)題作文：音樂(lè )觸動(dòng)了我的心靈 篇19
輕輕地，打開(kāi)一扇窗；靜靜地，啜飲一口茶。旋動(dòng)電鈕，我與窗外清風(fēng)、茶中馥香一道，享受精彩音樂(lè )！
聽(tīng)高山的巍峨，聽(tīng)流水的潺潺，七弦古琴的韻律使伯牙與子期成為人生的知音，尋尋覓覓惆惆悵悵的琴弦撥出一曲曲佳音妙曲，道出一段段故事舊情。
梁山伯與祝英臺的動(dòng)人一生也為這音樂(lè )抹上了魅力與光彩，聆聽(tīng)著(zhù)，叫人情不自禁去追溯那段凄美的愛(ài)情，神往那段幽婉的蝴蝶之舞，流連那傾注了太多思念的樓臺……回環(huán)之余，《梁�！烦闪瞬磺诜饨ǘY教的最強音。
阿炳的一生因為有了《二泉》不再落寞，《二泉》的底蘊因有了阿炳的執著(zhù)而不再平凡。在蒼穹之下，太湖邊上，一位盲人在撫琴獨憂(yōu)，用悲戚的琴聲控訴社會(huì )的黑暗，怒斥人心的冷漠�！抖纷尠⒈砣簧駛难劬�，迸發(fā)出堅毅與力量！
駐足民族音樂(lè )的殿堂，沉甸甸的心中仿佛釋放出陽(yáng)春白雪的典雅、黃鐘大呂的雄渾……音樂(lè )換了一曲又一曲，精彩還在繼續——
感受肖邦用獨特的心靈，傾訴一腔愛(ài)國柔情；感受貝多芬那雙神奇的手，譜寫(xiě)田園之曲，撞擊命運之門(mén)；感受柴可夫斯基駕著(zhù)俄羅斯馬車(chē)，在靜謐的湖畔駐足觀(guān)賞天鵝起舞；感受舒伯特在流浪途中的菩提樹(shù)下，留下一個(gè)孤獨的'身影……
巴赫的賦格曲，浪漫優(yōu)雅，折射出遙遠的巴洛克時(shí)代風(fēng)貌，迸發(fā)出遠古的文明底蘊；柏遼茲的幻想曲，奔放灑脫，在古典中引入時(shí)尚，在秩序中引入不羈，在傳統中引入個(gè)性；舒曼的小夜曲，恬靜悠然，在無(wú)人打擾的夜晚，安撫你躁動(dòng)的靈魂，輕吻你傷感的臉頰，讓心靈與自然融為一體，享受完整的生命！
徜徉異國音樂(lè )的圣地，我感受到的是一種文化與精神，透著(zhù)一股對音樂(lè )的至愛(ài)！
精彩音樂(lè )，讓心靈獲得澄凈，讓人生得到啟迪！
窗外清風(fēng)還在游弋，茶中馥香還在飄溢……朋友，感受這精彩音樂(lè )，讓它為你黯淡的心靈著(zhù)色，讓它為你平凡的人生添彩！
音樂(lè )話(huà)題作文：音樂(lè )觸動(dòng)了我的心靈 篇20
人的一生應當如何度過(guò)？
當我置身喧嘩的社會(huì )中，熙熙攘攘的蕓蕓眾生在向我發(fā)問(wèn)著(zhù)；當我在夜雨孤燈之時(shí)獨處于書(shū)房中，紙張上銳利的油墨在向我發(fā)問(wèn)著(zhù)。
庫克擔心著(zhù)人類(lèi)如機器般思考，將后果棄之不顧，成為一種喪失價(jià)值觀(guān)和同情心的生物。我之所以稱(chēng)之為“生物”，大抵是由于陀斯妥耶夫斯基在小說(shuō)《地下手記》中寫(xiě)到，多少年來(lái)，使人區別于動(dòng)物，不是外在的鞭子，而是一種內在的音樂(lè )。這種內在的音樂(lè )，便是能在孩童哭泣著(zhù)找尋母親時(shí)，從心底涌上的情感；在美與丑、善與惡交織時(shí)，對于真理的追尋。當擁有這些時(shí)，人才真正為人，而非冰冷的機器。
周末在外上課，所用教室極大，而學(xué)生不足以充滿(mǎn)，故兩極分化極為嚴重。前排多為跟隨著(zhù)老師的話(huà)語(yǔ)或頻頻點(diǎn)頭或奮力筆記的認真者，中間空出一大排，后排也聚集著(zhù)頻頻點(diǎn)頭的學(xué)生們——不過(guò)是對著(zhù)桌下的手機屏幕，并時(shí)不時(shí)發(fā)出這個(gè)年紀的男生特有的、低沉的哄笑聲來(lái)。
而教室前部一扇透氣的小窗，把他們在外等待的家長(cháng)的聲氣傳了過(guò)來(lái)，就總是見(jiàn)到那三兩個(gè)家長(cháng)，踮著(zhù)腳，拼命把一雙眼睛送到窗口邊，看到他們孩子的一瞬間，焦急化為怒火，狠狠地瞪過(guò)去——可惜的是，那些孩子正沉迷于屏幕上的種種，實(shí)在無(wú)暇理會(huì )。
家長(cháng)們大多都上了年紀，臉上已透出不健康的深紅色，腰背駝著(zhù)，身上緊裹著(zhù)毫無(wú)美學(xué)可言的陳舊的衣服，手中大多提著(zhù)一個(gè)銀行或培訓機構發(fā)放的無(wú)紡布袋，在樓道里漫無(wú)目的地晃蕩著(zhù)。迎面年輕人成群走來(lái)，他們就怯怯退開(kāi)。
這樣的家長(cháng)老了，大概只會(huì )在抱怨現實(shí)的不滿(mǎn)聲中弱衰，他們的孩子長(cháng)大了，大概會(huì )叨一根便宜的辣嗓子的`煙，找一把正午陽(yáng)光下的椅子，沉沉睡去——因為生而為人實(shí)在太無(wú)聊。
想來(lái)我若說(shuō)他們并非為人，他們定會(huì )暴跳如雷地怒瞪著(zhù)我，但我若問(wèn)他們什么是內在的音樂(lè )，他們便會(huì )疑惑地沉默，當我是個(gè)怪人。在我看來(lái)，免遭痛苦的方法有兩種，一種是讓痛苦麻痹自我，另一種是在痛苦中時(shí)刻警醒，并尋找非地獄的人和事，使他們存在下去，第二種要求甚高，但卻使人生免遭痛苦，免于淪為冰冷機器的唯一途徑。
首先應當明確，你既不是父母的后傳，更不是子女的前篇。不可將希望寄托在他們身上，而允許自己過(guò)著(zhù)毫無(wú)追求的生活。這樣以后，方能追尋免于無(wú)知、免于匱乏的自由，才能逐漸擁有價(jià)值觀(guān)和同情心，響起內在音樂(lè )，從而對后果有自知。人的一生若這樣度過(guò)，在痛苦中時(shí)刻追尋，到了年老時(shí)，回望一生，便能有盡了心力之后，釋然的滿(mǎn)足感吧。
音樂(lè )話(huà)題作文：音樂(lè )觸動(dòng)了我的心靈 篇21
世間樂(lè )事有千百種，我卻獨獨對文字和音樂(lè )情有獨鐘。
或許是先天的性格又或許是后天的影響，我對文字有種無(wú)法自拔的癡迷，看著(zhù)筆尖下的文字，我覺(jué)得它們是有魔力的，可以反映你內心的渴望，揭示你的思想和靈魂，為你創(chuàng )造一個(gè)獨一無(wú)二的“平行世界”。
在別人的文字里暢游，更是一種享受。感悟別人的沉思與反省，感受別人的人生與情感，體察別人的酸甜苦辣，你會(huì )覺(jué)得自已也在長(cháng)大——這不是肉體上的成長(cháng)，而是靈魂上的超脫與升華。
熱愛(ài)文字的人身上都有一股獨特的氣質(zhì)。李清照身上的“愁”，讓人嘆息；李白身上的狂傲，讓人敬仰；魯迅身上的剛毅，讓人折服；冰心身上的靈氣，讓人感嘆……只是我才學(xué)疏淺，不能完整的描繪出文字的美，但我知道，我愛(ài)文字，它是我的信仰。
之所以喜歡音樂(lè )不僅是因為潮流，更是因為音樂(lè )自身的美妙以及帶給人們心靈上的觸動(dòng)。幾個(gè)簡(jiǎn)單的音符，幾片微小的歌詞總能以最真誠的方式來(lái)打動(dòng)你，它們透過(guò)你的血液，直接流入你的心臟，給你最真實(shí)的感受。音符在旋律中彈出來(lái)如同在你的血液中緩緩流過(guò)，你是否記會(huì )隨音樂(lè )一起回想音樂(lè )中描述的那個(gè)熟悉的臉龐、那抺迷人的微笑、那難以割舍的情感？音樂(lè )帶給你的是最美最純粹的感動(dòng)！
很喜歡坐在窗子旁，特別是在清晨，打開(kāi)窗子，風(fēng)以它獨有的韻味向你撲面而來(lái)，這時(shí)，你沏上一杯香茗，在幽香中聽(tīng)著(zhù)歌，翻閱著(zhù)帶有質(zhì)感的書(shū)，微笑著(zhù)看著(zhù)別人的人生與故事，以便也回想著(zhù)自已的`曾經(jīng)。偶爾也會(huì )有小鳥(niǎo)蹦上窗臺，和著(zhù)音樂(lè )跳著(zhù)……人生如此不也很知足了嗎？
在些人不喜歡在雨天讀書(shū)，只覺(jué)得雨聲嘈雜，不堪入耳，打破了自已讀書(shū)時(shí)的心境，而我正好相反，我喜歡在雨天讀書(shū)，那字里行間仿佛都沾上了雨的靈氣，顯得清新而靈動(dòng)。書(shū)中的情節緩慢、動(dòng)情時(shí)，雨滴如同小提琴曲般讓人覺(jué)得悠揚纏綿、悱惻動(dòng)人；書(shū)中的情節緊張而曲折時(shí)，雨滴如同架子鼓般讓人覺(jué)得緊張急促、驚心動(dòng)魄……雨是最好的音樂(lè )！
那日，在雨下讀《琵琶行》時(shí)，聽(tīng)著(zhù)雨聲，竟覺(jué)得這雨和文中描述的“大珠小珠落玉盤(pán)”的意境極為相似，這種文字的意與音樂(lè )的行結合起來(lái)，讓我覺(jué)得極為美妙。雨如同在伴奏一般，我禁不住狂喜起來(lái)，那種心境真是只可意會(huì )不可言傳呀！
我熱愛(ài)文字和音樂(lè )，有時(shí)會(huì )恍然覺(jué)得文字像是我的骨架，音樂(lè )是我的血液，在它們的陶冶中，我的靈魂得到了升華。真是美極，妙哉呀！
音樂(lè )話(huà)題作文：音樂(lè )觸動(dòng)了我的心靈 篇22
音樂(lè )是一種美妙而又動(dòng)聽(tīng)的歌，也很神奇，它可以讓人們沉醉在里面。歡快的，使你開(kāi)心高興，讓昨日前的不愉快通通被風(fēng)吹散。凄涼的，使你的心受到了創(chuàng )傷，把曾經(jīng)種種痛苦的傷疤揭開(kāi)。怎么樣，神奇吧！
每次放學(xué)，只要你上學(xué)時(shí)有不愉快的事情，那么建議你，坐在床上，打開(kāi)你的手機，音樂(lè )軟件去聽(tīng)一首歡快的，讓你覺(jué)得好聽(tīng)的音樂(lè )，這樣，你慢慢地就會(huì )把心平靜下來(lái)，沉浸在音樂(lè )的海洋。
次日，在酷我上發(fā)現一首歌《你笑起來(lái)真好看》還記得本來(lái)在學(xué)校里因為一件小事和閨蜜鬧矛盾了，所以到現在心情一直不好，就想聽(tīng)音樂(lè )。放起了那一首《你笑起來(lái)真好看》聽(tīng)完之后，我就覺(jué)得，做人應該快樂(lè )一生，每天都以一種新的方式來(lái)迎接這一天，如果每個(gè)人都這么想，那世界上就會(huì )少點(diǎn)麻煩，不是嗎？
最近在抖音上聽(tīng)見(jiàn)了這一首歌《你的酒館對我打了烊》原唱是陳雪凝�；蛟S是因為好聽(tīng)，就被許多大神們翻唱了�？吹剿麄円粋�(gè)個(gè)出現在屏幕上，也唱的和陳雪凝不相上下。但真不知道，他們在下面練了多長(cháng)時(shí)間，多么辛苦。每一份職業(yè)都是要勞動(dòng)的，就像現在很火的.陳雪凝，自從開(kāi)始唱《綠色》這首歌之后，就走紅了。但是，世界上沒(méi)有一夜成名的。也不知他們在后面日日夜夜辛苦了多少。
我還記得一首歌叫《我曾》中間的高潮�！拔以淹暾溺R子打碎，夜晚的枕頭都是眼淚�！蔽衣�(tīng)了這首歌，本以為是男生唱的。但后來(lái)才看演唱者是個(gè)女生。
1.2.3.4.5.6.7.8.9這九個(gè)數字，別看它微不足道，毫不起眼的。但是呢，沒(méi)有了這九個(gè)數字，怎么能彈出音樂(lè )的伴奏呢？當然，光聽(tīng)伴奏也是很無(wú)趣的，那么，剩下的，就要靠歌詞了。歌詞的作用就是鋪墊。也是幫助伴奏的一個(gè)老師。樂(lè )奏如果是歡快的，開(kāi)心的，愉悅的，那歌詞肯定要配對著(zhù)啦，而如果歌詞是傷感的，凄涼的，感動(dòng)的，那也是要配對一些傷感的句子，或是一些凄涼的詞語(yǔ)，和感動(dòng)的字。所以這也是音樂(lè )的一種“妙”處。
再補充一下，其實(shí)，音樂(lè )還有一種隱藏功能--勵志人們。怎么勵志呢？就比如說(shuō)，一個(gè)人他做某件事情失敗了，但是你想安慰他，可是，你卻不知道怎么安慰。這個(gè)時(shí)候，你可以放一首鼓勵他人，堅強不屈的歌。最起碼，你可以讓他舒緩一下心情吧。
聽(tīng)到美妙的音樂(lè )，我總是有點(diǎn)羨慕嫉妒恨。有時(shí)無(wú)聊的時(shí)候，嘴里就會(huì )哼幾首歌曲，我勵志長(cháng)大成為一名歌手。我相信，只要努力，終有一天會(huì )成功的，加油！
喜歡音樂(lè )，其實(shí)也是一種享受。
音樂(lè )話(huà)題作文：音樂(lè )觸動(dòng)了我的心靈 篇23
我喜愛(ài)音樂(lè )，它像在我背后幫助我的一雙大手；我忠實(shí)音樂(lè )，它是我生命中的一部分；我熱愛(ài)音樂(lè )，它是我心靈的一面鏡子。音樂(lè )是靈感的源泉，快樂(lè )的起點(diǎn)，藝術(shù)的靈魂。
音樂(lè )是幫助我的一雙大手，幫我解決困難。瓦格納說(shuō)過(guò)：“音樂(lè )用理想的紐帶把人類(lèi)結合在一起�！必惗喾艺f(shuō)過(guò)：“音樂(lè )應當使人類(lèi)的精神爆出火花�！蔽艺f(shuō)：“音樂(lè )這雙大手幫助我提升素質(zhì)�！蔽艺f(shuō)音樂(lè )像大手，是因為它讓我找到了人生旅途上的伙伴。我和她就是通過(guò)音樂(lè )結識的。那天，我準備到琴房練琴，我四處尋找也找不到一間空房，沮喪的我走向最后一間未尋找的琴房，打開(kāi)門(mén)，發(fā)現她坐在里面練鋼琴，雖然邊上有一架電子琴，我正準備無(wú)奈的離開(kāi)，她叫住了我，問(wèn)我是哪位老師的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一番談話(huà)后，我發(fā)現她竟然也算得上我師姐，我進(jìn)了琴房，她友好的讓我先練，我不好推辭。在練琴的時(shí)候，她像個(gè)小老師一樣幫我糾正了缺點(diǎn)，正是因為她的糾正使我在那天得到了老師的贊揚，往后的幾日，我倆逐漸認識了對方。當我每一次在琴海中苦苦鉆研時(shí)，她總是能為我提供很大的幫助。因為共同的一個(gè)理想，我倆在生活，學(xué)習上互相幫助，將彼此的心溝通在一起。我說(shuō)音樂(lè )像大手是因為她將我的品格，性情大大改變，把我從一個(gè)吊兒郎當的小女孩，變成一個(gè)耐心，細致的大女孩，將我的素質(zhì)大大提高。
賀綠汀說(shuō)過(guò)：“音樂(lè )是培養人民高尚道德品質(zhì)，思想感情的重要手段�！蔽艺f(shuō)：“音樂(lè )像我生命中的一部分，不可或缺�！绷_曼·羅蘭也曾說(shuō)過(guò)：‘音樂(lè )是心靈的鏡子，而且，是鐵面無(wú)情的情感�！蔽艺f(shuō)：“音樂(lè )是鞭策我，使我進(jìn)步的那根繩子�！蔽艺f(shuō)音樂(lè )像我生命中的一部分，那是因為它時(shí)刻掌握著(zhù)我的`思想情感。在我痛苦時(shí)，它讓我高興，在我煩惱時(shí)，它讓我心情愉快，在我心情激動(dòng)時(shí)，它讓我平靜下來(lái)，要是沒(méi)有它，當我傷心時(shí)，便沒(méi)有人安慰我；當我孤獨時(shí)，將沒(méi)有人陪伴我。沒(méi)有它，我將一無(wú)所有。我說(shuō)音樂(lè )是鞭策我的繩子，是因為它鍛煉我的毅力，磨練我的意志。說(shuō)它鍛煉我的毅力，因為每天的練琴，放棄一天，就將減少一點(diǎn)成功。說(shuō)它磨練我的意志，因為有時(shí)很枯燥，要是稍不專(zhuān)心，將前功盡棄，必須有頑強的意志力與惰性戰斗。
我欣賞音樂(lè )，我忠實(shí)音樂(lè )，我喜愛(ài)音樂(lè )。當我像小船一樣迷失在大海中時(shí)，是它想航標一樣，指引我回港灣；當我想小草一般干枯時(shí)，是它用水源澆灌我成長(cháng)。音樂(lè )的魅力強烈的吸引著(zhù)我，我被他的威力所征服，不得不說(shuō)音樂(lè )是靈感的源泉，快樂(lè )的起點(diǎn)，藝術(shù)的靈魂。
音樂(lè )話(huà)題作文：音樂(lè )觸動(dòng)了我的心靈 篇24
這里有屬于我的世界，輕輕旋轉按紐，音樂(lè )便從那小小的音響中緩緩流出，在房間中蕩漾——題記
我愛(ài)音樂(lè )，甚至到了癡迷的程度，鋼琴曲，輕音樂(lè )，流動(dòng)歌曲，經(jīng)典老歌我都愛(ài)聽(tīng)，我輕輕地走進(jìn)它的世界，就不想離去。
還記得小時(shí)候的我，哭鬧得很，當媽媽拿我沒(méi)轍時(shí)，便拿出手機，每當旋律緩緩流出，我立刻就會(huì )停止哭鬧，睜著(zhù)雙眼，癡癡地聽(tīng)著(zhù)每一個(gè)音符。小小的腦袋還時(shí)不時(shí)跟著(zhù)節拍一個(gè)勁地搖晃，當時(shí)媽媽看著(zhù)我真是哭笑不得。
從此，我走進(jìn)了音樂(lè )的世界，我不知前方的路將會(huì )怎樣。但初次的見(jiàn)面，已讓我歡喜和好奇。
上了小學(xué)，不再像兒時(shí)那么天真，但依然有幾分懵懂與貪玩。
一放學(xué)，我就把自己鎖在房間里，讓音符自由自在地玩耍，聽(tīng)聽(tīng)最近的新歌，聽(tīng)聽(tīng)最近大家都在聽(tīng)的歌，好聽(tīng)的便納入我的歌單，僅僅只是這些事，便可以讓我忙的.一天得都停不下來(lái)。見(jiàn)歌多了，又刪去一些不常聽(tīng)的。就這么日復一日，年復一年，我的小學(xué)生活就這么過(guò)去了。
在音樂(lè )的世界，我好奇得敲打每一個(gè)音符，每一段旋律，一步步向深處走去。
很快，初中生活正一步步走來(lái)，沉重的書(shū)包讓我不得不面對現實(shí)，從此告別了小學(xué)的懵懂，隨之掛在臉上的是疲倦。
周末我又一次回到了家，放下書(shū)包，手無(wú)意識碰到了音響，多少天，我深埋在題海，多少個(gè)月，我備戰考試，每晚，我與燈火共戰竟忘了你的存在，我熟練地旋轉著(zhù)那再熟悉不過(guò)的按紐，往日熟悉的音樂(lè )又在耳畔響起。剛剛的疲倦感一掃而光，那熟悉的旋律又在房間蕩漾。
這才是屬于我的世界，沒(méi)有書(shū)本的打擾，老師的責罵，沒(méi)有無(wú)盡的題目，只剩那熟悉的旋律和我。
當我幾乎要放棄一切時(shí)，《追夢(mèng)赤子心》教我勇敢走下去；當我懷疑自己能力時(shí)，《我》張國榮的《我》，讓我又一次面對自己，做到獨特的我，不畏他人的眼光，做那個(gè)最自信的我；當我迷茫時(shí)，樸樹(shù)的《平凡之路》讓我認清自己，去走屬于我的路當我開(kāi)心時(shí)，又會(huì )打開(kāi)《Lei it go》；當我無(wú)聊時(shí)，又會(huì )播放《gcsterdg once mce》去品味經(jīng)典的味道，當音樂(lè )成了我生命的一部分，她告訴了我許多，她《蝸�！返膱猿�，《至少還有你》的感恩，《最初的夢(mèng)想》的守候她猶如一個(gè)說(shuō)故事人，用另一種方式讓我明白許多，她就坐在我身邊，與我娓娓道來(lái)
有人說(shuō)：一百種人聽(tīng)同一首歌有百種理解，同一個(gè)人一百次有一百種領(lǐng)會(huì )。就這么我在這屬于的世界里用我的方式去領(lǐng)會(huì )去，去理解！
音樂(lè )話(huà)題作文：音樂(lè )觸動(dòng)了我的心靈 篇25
一個(gè)寧靜的早晨，太陽(yáng)透過(guò)玻璃溫和地灑了進(jìn)來(lái)，我起床后，忽然一陣悅耳的音樂(lè )聲傳入了我的耳間，使我深深地陶醉其中。定睛一看，原來(lái)是在聽(tīng)《漁舟唱晚》。
音樂(lè )是那么柔和舒暢，仿佛使我看到了夕陽(yáng)西下，一艘艘被夕陽(yáng)染成金色的小船，在清澈、碧綠的湖面上平穩地行駛，兩邊重重疊疊的山峰，好像一個(gè)個(gè)士兵，守護著(zhù)這片湖水，樹(shù)仿佛披上了一層金色的盔甲，連水鳥(niǎo)也不愿意發(fā)出輕美的歌聲，停在蘆葦上面凝視四周，一切都顯得那么寧靜。
音樂(lè )變得輕快活潑了，仿佛聽(tīng)到了漁民們的一陣陣聊天聲，只見(jiàn)一個(gè)身材苗條、五官端正的中小青年正坐在船頭上和他的傻大個(gè)聊著(zhù)天，“最近收成怎么樣？”中小青年開(kāi)口道�！斑�行、還行”。起碼能吃喝不愁，那你呢？”傻大個(gè)回答道�！安诲e，不錯，也跟你差不多�！辈恢挥X(jué)中，他們就已經(jīng)聊起來(lái)了。再看看那兒，一個(gè)清瘦的老漢正坐在石頭上，看著(zhù)一個(gè)穿紅衣服的人牽著(zhù)一個(gè)小女孩走過(guò)來(lái)，大喊道：“李大嫂，好久不見(jiàn)啊，您侄女幾歲了�！薄斑�小，還小，才剛滿(mǎn)十歲�！薄拔壹覂鹤右哺銈兗抑杜挲g差不多，現在十歲半�！薄澳慵页煽�(jì)怎么樣啊，是不是前幾名啊�！薄斑�可以，全班第十名�！薄拔壹抑杜嗟诰琶�，也跟你兒子差不多�！碧炜罩谢厥幹�(zhù)一陣陣的聊天聲，和一片片的.歡聲笑語(yǔ)。
音樂(lè )越來(lái)越激烈、快速，仿佛使我看到了漁民們賽舟的情景，只見(jiàn)兩艘漁船在湖面上飛快地行駛著(zhù)，互不相讓?zhuān){駛者分別是張大哥和李叔叔，張大哥這人駕船技術(shù)特別好，開(kāi)了十幾年船，一次都沒(méi)翻過(guò)，速度雖不快，但行駛十分平穩。李叔叔這個(gè)人行船速度極快，但十分不穩，很容易翻，瞧，才駛了一會(huì )兒，就一頭裁倒在水里了，好不容易才爬起來(lái)，卻已被張大哥反超幾十米了，李叔叔不甘心，于是使出渾身力氣向前滑，過(guò)了一會(huì )兒，終于趕上李大哥了，兩人在離終點(diǎn)幾十米時(shí)，速度忽然快起來(lái)，像兩頭豹子一樣沖向終點(diǎn)，最后李叔叔用力一滑，冠軍終于花落李叔叔家了，李叔叔滿(mǎn)臉喜悅，像吃了蜜一樣甜。張大哥則沮喪地回了家。
音樂(lè )漸漸變得舒緩、輕柔了，仿佛使我看到了炊煙裊裊升起，也高高地掛在頭頂上，靜寂籠罩著(zhù)這里，這個(gè)小漁村又沉沉地入睡了。
漁舟唱晚這首古箏曲雖然級別很低只有三級，但它帶給人們的不僅僅只是音樂(lè )，其中還有更深刻的含義。
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