2016年6月英語(yǔ)六級作文寫(xiě)作技巧
導語(yǔ)：英語(yǔ)寫(xiě)作除了要求大家在詞匯量和語(yǔ)法上有一定的積累外，也需要大家注意總結一些常用的寫(xiě)作技巧。下面是yjbs作文網(wǎng)小編為您收集整理的資料，希望能夠對您有所幫助。
一、“功能段落”突破CET寫(xiě)作
誠然，六級寫(xiě)作是需要背模板的，但絕不是盲目地背。
整篇背誦模板不是最有效的方法，因為模板的寫(xiě)作思路是固定的，然而很多時(shí)候試題的命題思路可能與所背模板思路不同。因此，可能導致“所背非所考”，甚至導致文不對題，生搬硬套。
但是，無(wú)論六級寫(xiě)作話(huà)題如何變化，一般都對應三個(gè)或兩個(gè)漢語(yǔ)提綱。只要按提綱要求去寫(xiě)相應的內容段落，就做到了緊扣主題。歷年寫(xiě)作提綱可以總結為六種功能段落：現象描述、危害分析(弊)、原因分析、建議措施、觀(guān)點(diǎn)闡述(觀(guān)點(diǎn)的本質(zhì)為利弊：支持方觀(guān)點(diǎn)等于分析“利”，反方觀(guān)點(diǎn)等于分析“弊”)、意義闡述(利)。
如果能夠掌握住六種功能段落的寫(xiě)作實(shí)際就掌握了六級考試寫(xiě)作考題的最本質(zhì)特征。那樣的話(huà)，無(wú)論題目如何變化，我們準備都是有的放矢的。反觀(guān)，死背模板容易導致生搬硬套，甚至文不對題。
二、寫(xiě)作短期提分方略
在了解了六級考試在命題特點(diǎn)的基礎上，考生在備考階段最需要準備的是兩個(gè)內容：思路和表達。思路解決怎么寫(xiě)的問(wèn)題，表達解決寫(xiě)什么的問(wèn)題。如果拿到一個(gè)作文題目，你知道應該按照什么思路去寫(xiě)，又知道應該寫(xiě)什么表達，這篇作文就已經(jīng)成功了一半。
表達積累
表達分為四個(gè)層次：詞句段篇。其中篇章層面只要按照提綱要求去組織文章即可，因此篇章方面不足為慮。段落方面按照“功能段落”的六種形式去識別，也小菜一碟。
背寫(xiě)：思路+表達
很多同學(xué)考前也在背，背的滾瓜爛熟，脫口而出，覺(jué)得自己水平很牛!上了考場(chǎng)也順利將文章寫(xiě)了出來(lái)，卻得了一個(gè)很低的分數，為什么?因為單詞都拼錯了。請牢記：口頭背誦得再好不等于能夠寫(xiě)對。背寫(xiě)是提高寫(xiě)作和翻譯唯一也是最有效的方法。
那么，背寫(xiě)什么內容哪?答案是思路和表達。思路上文中已有論述，遣詞和造句的表達方面應該緊密結合功能段落來(lái)背誦有效句式和用詞�？忌槐乜桃庾非筮m用難詞，但可以將常見(jiàn)詞匯稍作替換：如，
exceedingly, extremely, intensely替換very;
an army of/a great many/a host of 替換a lot of;
advancement 替換 development;
positive, favorable, promising(有希望的)， perfect, pleasurable, excellent, outstanding, superior替換good;
give rise to, lead to, result in, trigger 替換cause;
harbor the idea that, take the attitude that, hold the view that替換think;
beneficial, rewarding替換helpful;
bear in mind that替換remember;
enjoy, possess替換have;
shopper, client, consumer, purchaser替換customer……
表達精彩體現在三個(gè)方面：遣詞、造句、連貫。
三、復習安排建議
總體原則：先背再寫(xiě)、階段總結、適當模擬。
先背再寫(xiě)：基礎較差同學(xué)一定要先背一些功能句式和教材相關(guān)范文，然后模仿該作文的思路和表達去寫(xiě)。背寫(xiě)的目的是積累語(yǔ)言表達實(shí)力，同時(shí)練習書(shū)寫(xiě)的公正和優(yōu)美。建議書(shū)寫(xiě)較差的考生買(mǎi)本英語(yǔ)字帖練一下書(shū)寫(xiě)，也許你會(huì )有意外的驚喜。
階段總結：每過(guò)一周就要問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：所背誦的表達可以用來(lái)寫(xiě)什么類(lèi)型的文章?該類(lèi)文章的相關(guān)詞匯或表達有什么?關(guān)鍵詞如何避免重復?請記�。簺](méi)有復習，沒(méi)有鞏固。
適當模擬：在熟練掌握背寫(xiě)了六種功能段落的思路和表達之后，可以結合適當題目在寫(xiě)作中運用所講所背所總結提分詞匯、句式。建議大家能夠靈活運用，做到一例多用。
附注：
中心句放開(kāi)端
文章中心句是整個(gè)文章的主題和寫(xiě)作圍繞的中心，通常應該放在段落的開(kāi)端，這樣一方面能夠讓閱卷老師一眼看出文章表達的主旨意思，起到開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的作用;另一方面可以使文章條理層次更加清晰，邏輯性強，文章的整體結構合理。中心句在作文中可以起到承接上下文的作用，放在段尾也可以起到總結全文的作用。這一方法對于寫(xiě)作初學(xué)者來(lái)說(shuō)還是有一定困難的，因此在六級考試中，為了減少不必要的錯誤和損失，大家盡量將中心句放到文章的開(kāi)頭以保萬(wàn)無(wú)一失。
關(guān)鍵詞要具體
文章的中心句一般是通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)表現和限制文章的主旨思想的，所以為了突出主題，關(guān)鍵詞需要盡量寫(xiě)得具體些。這里對“具體”的要求主要體現在兩個(gè)方面：一方面是要具體到能限制和區分文章段落層次的發(fā)展;另一方面是要具體到能說(shuō)明段落發(fā)展的方法。精確仔細地突出關(guān)鍵詞是清楚地表達文章主旨、寫(xiě)好段落中心句的重要前提之一，這對考生來(lái)說(shuō)有一定難度。
設問(wèn)擴充內容
中心句及關(guān)鍵詞確定后，文章的大概框架已經(jīng)清晰了，這時(shí)候就需要選擇和主題有關(guān)的信息和素材來(lái)填充這個(gè)框架。實(shí)質(zhì)上，針對關(guān)鍵詞測試每一個(gè)所選擇的素材就是一個(gè)分類(lèi)的過(guò)程。有一種常用的行文方法就是句子展開(kāi)前加以設問(wèn)，然后解答，即設問(wèn)-解答(why-because)的方法，利用問(wèn)題引出自己需要的話(huà)題再加以解答表現自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)緊緊圍繞主題。
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