關(guān)于規律議論文

　　規律之所以被稱(chēng)為規律，很主要的一個(gè)原因就是，它存在著(zhù)一定的聯(lián)系。下面是小編為大家搜集整理出來(lái)的有關(guān)于規律議論文，希望可以幫助到大家！

　　篇一：我發(fā)現了平方規律

　　數學(xué)的神奇無(wú)處不在，每一個(gè)數字、符號都是他的憑證。今天，我也證實(shí)了這一點(diǎn)：數學(xué)的神奇。

　　數學(xué)課下課后，我無(wú)意間發(fā)現了一個(gè)規律，一個(gè)關(guān)于平方的規律。我攤開(kāi)練習本，看見(jiàn)練習本上的密密麻麻的驗算過(guò)程，突然，一個(gè)不起眼的算式引起了我的注意：52-42.這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的算式，口算也能算出來(lái)：9，而9不正是5+4的和么？我又換了一個(gè)式子：62-52，結果是11，11也正是6+5的和。我感到非常驚喜，仿佛發(fā)現了新大陸似的，快要瘋了。但是好奇的我又想：這是兩個(gè)相鄰的數的平方，那不相鄰的可以么？于是我就又列了一個(gè)式子：52-32，并且很快的得出了結果：16，這時(shí)，我懵了，一時(shí)半會(huì )兒得不出結論，這令我很沮喪。

　　忽然，靈光一閃——為什么不從5與3的和或差來(lái)考慮呢？5+3=8,5-3=2,8×2=16！16不就是52-32的差么？我又試了試：72-42=49-16=33。（7+4）×（7-4）=11×3=33，結果一樣！我是一個(gè)固執的人，繼續想：既然正數可以，負數同樣適用么？比如（-3）2-52=9-25=－16。（-3+5）×（-3-5）=2×（－8）=－16。又是一個(gè)奇跡！這會(huì )不會(huì )是巧合呢？我換了大數試試：20002－19992=4000000-3996001=3999；如果用規律來(lái)計算的話(huà)，就是：（2000-1999）×（2000+1999）=1×3999=3999。哈哈，果然簡(jiǎn)便了很多！真是方便！小小的“＋”“－”，具有著(zhù)無(wú)窮的魔力，怎么不能說(shuō)，數學(xué)是神奇的`呢？

　　數學(xué)的“魔術(shù)”一個(gè)個(gè)被我“揭穿”，做到這一點(diǎn)，已經(jīng)夠了不起了，可我還誓不罷休，又接著(zhù)算起了立方：43－33=64-27=37；33－23=27-8=19。這下，我可敗下了陣，看來(lái)，還是“數學(xué)”略勝一籌，它再也露不出馬腳了，我也甘拜下風(fēng)。

　　——上課鈴響了，清脆的鈴聲聽(tīng)起來(lái)格外悅耳，好像在慶賀我似的，取得了“破解家”的稱(chēng)號。雖然我還未看透數學(xué)，但是我卻認識到數學(xué)是奇妙無(wú)窮的。

　　篇二：找規律的樂(lè )趣

　　找規律是一種十分鍛煉人邏輯思維的數理游戲，它千變萬(wàn)化，沒(méi)有一種固定的模式。有些同學(xué)可能討厭它，認為它很枯燥很無(wú)奈，一碰到這樣的題就變得抓耳撓腮。但我很喜歡，因為在找規律的過(guò)程中不但鍛煉了我的觀(guān)察力、相互聯(lián)系的能力及邏輯思維能力，我還從中體會(huì )到了無(wú)窮的樂(lè )趣。

　　其實(shí)，我對找規律的喜好，還是從做媽媽給我買(mǎi)的《哈佛給學(xué)生做的300個(gè)思維游戲》這本書(shū)上的游戲開(kāi)始的。書(shū)中列舉了300個(gè)思維游戲題，內容豐富，形式活潑，其中有許多找規律的題型。例如：你能找出最后一個(gè)數字盤(pán)中問(wèn)號部分應當填入的數字嗎？

　　猛一看三個(gè)圓盤(pán)中相連的兩個(gè)數字之間毫無(wú)規律可言，這可怎么解呢？別急，慢慢地觀(guān)察或許不難發(fā)現，假若把每個(gè)圓盤(pán)中相對應的一組數字拿出來(lái)比較一下，規律好像就出來(lái)了。真的吔，每個(gè)圓盤(pán)中相對應的一組數字之間都存在相同的倍數，或叫“特定數”。如：

　　第一個(gè)圓盤(pán)中：21÷7=3  9÷3=3  15÷5=3  27÷9=3;即第一個(gè)圓盤(pán)中的'特定數就是3。

　　第二個(gè)圓盤(pán)中：30÷5=6  24÷4=6  12÷2=6  36÷6=6;即第二個(gè)圓盤(pán)中的特定數就是6。

　　好吧，既然第一、第二個(gè)圓盤(pán)中的規律都是找“特定數”，那么第三個(gè)圓盤(pán)中相對應的一組數字也應該符合這個(gè)規律，即找特定數。從9÷1=9  45÷5=9   27÷3=9 就可得出，第三個(gè)圓盤(pán)的特定數是9。以此類(lèi)推，？÷8 = 9  那么 ？= 72

　　所以，問(wèn)號部分應當填入數字72。

　　��！終于找出來(lái)了問(wèn)號部分的答案了。每當此時(shí)，我都無(wú)比的激動(dòng)和興奮。因為經(jīng)過(guò)苦苦思索后，又猛然間豁然開(kāi)朗，那種成功的喜悅是任何言語(yǔ)都無(wú)法形容的。

　　就是這樣，一次次的苦思覓想，一次次的豁然開(kāi)朗，使我欲罷不能。慢慢地我喜歡上了這種痛苦并快樂(lè )著(zhù)的找規律游戲，只有親身經(jīng)歷過(guò)的人才能真正體會(huì )到其中的樂(lè )趣。

　　通過(guò)找規律的游戲，我漸漸地領(lǐng)悟到一個(gè)真理：規律是看不見(jiàn)摸不著(zhù)的，只有深入其中，不斷探索，勇于拼搏的人才能真正的找到它。

　　篇三：找規律——游戲中的數學(xué)知識

　　有一次，菲菲和藍貓玩跳格子的游戲，他們跳的格子是這樣的：1 2 3 4 5,菲菲把一個(gè)沙包拋到第一格，再單腳跳進(jìn)此格，撿起后回到起點(diǎn)，再拋進(jìn)第2格，菲菲跳進(jìn)第一格后再跳進(jìn)第二格，但跳進(jìn)第二格時(shí)，菲菲踩到線(xiàn)了，所以失敗了。藍貓接著(zhù)玩，他一下就跳進(jìn)了第二格，菲菲說(shuō)它賴(lài)皮，不算。剛好洋博士經(jīng)過(guò)這兒，問(wèn)明情況后，夸它們說(shuō)：“知道嗎？你們玩出了一道有趣的題目�！彼{貓和菲菲很驚訝。

　　洋博士說(shuō)：“你們跳格子，每次可以跳一格，也可以跳兩格，還可以一格兩格斷續的跳，但每次最多只可以跳兩格，跳完5格共有多少種跳法呢？”

　　菲菲和藍貓都認真地想了想后，藍貓拍著(zhù)腦門(mén)說(shuō)：“第一格，很顯然只有一種跳法。第二格，可以一次跳一格，跳兩次；還可以一次跳兩格，跳一次；有兩種跳法。第三格，可以一格一格的跳，跳三次；還可以先跳一格，再跳兩格，跳兩次；或者先跳兩格，再跳一格，跳兩次；有三種跳法。用同樣的方法可以推知，跳進(jìn)第四格有五種跳法，跳進(jìn)第五格有八種跳法�！毖蟛┦扛吲d的'笑著(zhù)說(shuō)：“你們仔細觀(guān)察跳進(jìn)每一格的方法數1、2、3、5、8，有沒(méi)有發(fā)現什么規律？”

　　菲菲回答說(shuō)：“我知道，我知道，從第三個(gè)數起，每個(gè)數字是前兩個(gè)數字的和�！�

　　洋博士說(shuō)：“對，這其實(shí)是一個(gè)有趣的數列。想不想聽(tīng)一個(gè)關(guān)于數列的故事呢？”

　　藍貓和菲菲異口同聲地說(shuō)：“當然想，當然想�！�

　　于是洋博士說(shuō)，意大利比薩的一位綽號為斐波那契的數學(xué)家在《算盤(pán)書(shū)》這本數學(xué)著(zhù)作中，提出了一個(gè)問(wèn)題：兔子出生以后兩個(gè)月就能生小兔，若每次不多不少恰好生一對（一雌一雄）。假如養了初生的小兔一對，試問(wèn)一年以后（即第13個(gè)月）共可有多少對兔子（如果生下的小兔都不死的話(huà)）？

　　此題的推算方法和跳格子一樣，從第三個(gè)月起每個(gè)月的兔子數是前兩個(gè)月的兔子數之和。據此推知，一年后，共有233對兔子。以上兔子數構成的數列，現在稱(chēng)之為“兔子數列”。它廣泛存在于我們的生活中，只有認真的觀(guān)察，才能不斷地了解生活中的奧秘。

　　藍貓和菲菲不約而同地點(diǎn)頭稱(chēng)是。

　　最后藍貓說(shuō)，我出兩道關(guān)于數列的題，請大家一起算一算吧！題目是這樣的：

　　1、4、7、10、（   ）、16、19、（  ）、25、28

　　96、（  ）、24、12、6、3

　　比一比，看誰(shuí)最聰明吧！

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