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有關(guān)規律作文
規律是人們經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的歲月生活總結出來(lái)的，以下是小編整理的有關(guān)規律作文，歡迎參考閱讀!
篇一：數學(xué)規律
昨天晚上，我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，遇到了一個(gè)奧數難題：有四種水果，它們千克數的乘積在200~250之間，這些水果最少共有多少千克？我想不出來(lái)怎么做，就去問(wèn)爸爸。爸爸讓我自己把題多讀幾遍，好好體會(huì )它的意思。
我讀了幾遍，還是不太懂。爸爸沒(méi)有直接告訴我答案，而是給我提了個(gè)問(wèn)題：兩個(gè)數的乘積等于20，這樣的'兩個(gè)數有幾組？哪一組的和最大？哪一組的和最��？
我說(shuō)：有三組：1和20，2和10，4和5；
第一組的和1+20=21最大；
第二組的和2+10=12較��；
第三組的和4+5=9最小。
爸爸讓我找規律，并提示我：是不是兩個(gè)數差的越大，和越大？差的越小，和越��？
我發(fā)現就是這么個(gè)規律：差值越大，和越大；差值越小，和越小。
��！我知道該怎么做了：要想符合乘積在200~250之間，總重量最少這兩個(gè)條件，四種水果的千克重差值一定要小。
所以，這組數應該是：2、3、5、7；
它們的乘積是：2*3*5*7=210；
它們的和是：2+3+5+7=17。
由于不能確定我的答案是否正確，爸爸又編了個(gè)小程序，把乘積在200～250之間的所有數列了一個(gè)表，發(fā)現我分析的結果是正確的。
同時(shí)，我發(fā)現這道題還有另一個(gè)答案：2、4、5、6（2×4×5×6=240，2+4+5+6=17）；我還發(fā)現“差值越大，和越大”這個(gè)規律也是正確的。
篇二：找規律的樂(lè )趣
找規律是一種十分鍛煉人邏輯思維的數理游戲，它千變萬(wàn)化，沒(méi)有一種固定的模式。有些同學(xué)可能討厭它，認為它很枯燥很無(wú)奈，一碰到這樣的題就變得抓耳撓腮。但我很喜歡，因為在找規律的過(guò)程中不但鍛煉了我的觀(guān)察力、相互聯(lián)系的能力及邏輯思維能力，我還從中體會(huì )到了無(wú)窮的樂(lè )趣。
其實(shí)，我對找規律的喜好，還是從做媽媽給我買(mǎi)的《哈佛給學(xué)生做的300個(gè)思維游戲》這本書(shū)上的游戲開(kāi)始的。書(shū)中列舉了300個(gè)思維游戲題，內容豐富，形式活潑，其中有許多找規律的題型。例如：你能找出最后一個(gè)數字盤(pán)中問(wèn)號部分應當填入的數字嗎？
猛一看三個(gè)圓盤(pán)中相連的兩個(gè)數字之間毫無(wú)規律可言，這可怎么解呢？別急，慢慢地觀(guān)察或許不難發(fā)現，假若把每個(gè)圓盤(pán)中相對應的一組數字拿出來(lái)比較一下，規律好像就出來(lái)了。真的吔，每個(gè)圓盤(pán)中相對應的一組數字之間都存在相同的倍數，或叫“特定數”。如：
第一個(gè)圓盤(pán)中：21÷7=3 9÷3=3 15÷5=3 27÷9=3;即第一個(gè)圓盤(pán)中的`特定數就是3。
第二個(gè)圓盤(pán)中：30÷5=6 24÷4=6 12÷2=6 36÷6=6;即第二個(gè)圓盤(pán)中的特定數就是6。
好吧，既然第一、第二個(gè)圓盤(pán)中的規律都是找“特定數”，那么第三個(gè)圓盤(pán)中相對應的一組數字也應該符合這個(gè)規律，即找特定數。從9÷1=9 45÷5=9 27÷3=9 就可得出，第三個(gè)圓盤(pán)的特定數是9。以此類(lèi)推，？÷8 = 9 那么 ？= 72
所以，問(wèn)號部分應當填入數字72。
��！終于找出來(lái)了問(wèn)號部分的答案了。每當此時(shí)，我都無(wú)比的激動(dòng)和興奮。因為經(jīng)過(guò)苦苦思索后，又猛然間豁然開(kāi)朗，那種成功的喜悅是任何言語(yǔ)都無(wú)法形容的。
就是這樣，一次次的苦思覓想，一次次的豁然開(kāi)朗，使我欲罷不能。慢慢地我喜歡上了這種痛苦并快樂(lè )著(zhù)的找規律游戲，只有親身經(jīng)歷過(guò)的人才能真正體會(huì )到其中的樂(lè )趣。
通過(guò)找規律的游戲，我漸漸地領(lǐng)悟到一個(gè)真理：規律是看不見(jiàn)摸不著(zhù)的，只有深入其中，不斷探索，勇于拼搏的人才能真正的找到它。
篇三：找規律——游戲中的數學(xué)知識
有一次，菲菲和藍貓玩跳格子的游戲，他們跳的格子是這樣的：1 2 3 4 5,菲菲把一個(gè)沙包拋到第一格，再單腳跳進(jìn)此格，撿起后回到起點(diǎn)，再拋進(jìn)第2格，菲菲跳進(jìn)第一格后再跳進(jìn)第二格，但跳進(jìn)第二格時(shí)，菲菲踩到線(xiàn)了，所以失敗了。藍貓接著(zhù)玩，他一下就跳進(jìn)了第二格，菲菲說(shuō)它賴(lài)皮，不算。剛好洋博士經(jīng)過(guò)這兒，問(wèn)明情況后，夸它們說(shuō)：“知道嗎？你們玩出了一道有趣的題目�！彼{貓和菲菲很驚訝。
洋博士說(shuō)：“你們跳格子，每次可以跳一格，也可以跳兩格，還可以一格兩格斷續的跳，但每次最多只可以跳兩格，跳完5格共有多少種跳法呢？”
菲菲和藍貓都認真地想了想后，藍貓拍著(zhù)腦門(mén)說(shuō)：“第一格，很顯然只有一種跳法。第二格，可以一次跳一格，跳兩次；還可以一次跳兩格，跳一次；有兩種跳法。第三格，可以一格一格的跳，跳三次；還可以先跳一格，再跳兩格，跳兩次；或者先跳兩格，再跳一格，跳兩次；有三種跳法。用同樣的方法可以推知，跳進(jìn)第四格有五種跳法，跳進(jìn)第五格有八種跳法�！毖蟛┦扛吲d的笑著(zhù)說(shuō)：“你們仔細觀(guān)察跳進(jìn)每一格的方法數1、2、3、5、8，有沒(méi)有發(fā)現什么規律？”
菲菲回答說(shuō)：“我知道，我知道，從第三個(gè)數起，每個(gè)數字是前兩個(gè)數字的`和�！�
洋博士說(shuō)：“對，這其實(shí)是一個(gè)有趣的數列。想不想聽(tīng)一個(gè)關(guān)于數列的故事呢？”
藍貓和菲菲異口同聲地說(shuō)：“當然想，當然想�！�
于是洋博士說(shuō)，意大利比薩的一位綽號為斐波那契的數學(xué)家在《算盤(pán)書(shū)》這本數學(xué)著(zhù)作中，提出了一個(gè)問(wèn)題：兔子出生以后兩個(gè)月就能生小兔，若每次不多不少恰好生一對（一雌一雄）。假如養了初生的小兔一對，試問(wèn)一年以后（即第13個(gè)月）共可有多少對兔子（如果生下的小兔都不死的話(huà)）？
此題的推算方法和跳格子一樣，從第三個(gè)月起每個(gè)月的兔子數是前兩個(gè)月的兔子數之和。據此推知，一年后，共有233對兔子。以上兔子數構成的數列，現在稱(chēng)之為“兔子數列”。它廣泛存在于我們的生活中，只有認真的觀(guān)察，才能不斷地了解生活中的奧秘。
藍貓和菲菲不約而同地點(diǎn)頭稱(chēng)是。
最后藍貓說(shuō)，我出兩道關(guān)于數列的題，請大家一起算一算吧！題目是這樣的：
1、4、7、10、（ ）、16、19、（ ）、25、28
96、（ ）、24、12、6、3
比一比，看誰(shuí)最聰明吧！
篇四：我發(fā)現了平方規律
數學(xué)的神奇無(wú)處不在，每一個(gè)數字、符號都是他的憑證。今天，我也證實(shí)了這一點(diǎn)：數學(xué)的神奇。
數學(xué)課下課后，我無(wú)意間發(fā)現了一個(gè)規律，一個(gè)關(guān)于平方的規律。我攤開(kāi)練習本，看見(jiàn)練習本上的密密麻麻的驗算過(guò)程，突然，一個(gè)不起眼的算式引起了我的注意：52-42.這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的算式，口算也能算出來(lái)：9，而9不正是5+4的和么？我又換了一個(gè)式子：62-52，結果是11，11也正是6+5的和。我感到非常驚喜，仿佛發(fā)現了新大陸似的，快要瘋了。但是好奇的.我又想：這是兩個(gè)相鄰的數的平方，那不相鄰的可以么？于是我就又列了一個(gè)式子：52-32，并且很快的得出了結果：16，這時(shí)，我懵了，一時(shí)半會(huì )兒得不出結論，這令我很沮喪。
忽然，靈光一閃——為什么不從5與3的和或差來(lái)考慮呢？5+3=8,5-3=2,8×2=16！16不就是52-32的差么？我又試了試：72-42=49-16=33。（7+4）×（7-4）=11×3=33，結果一樣！我是一個(gè)固執的人，繼續想：既然正數可以，負數同樣適用么？比如（-3）2-52=9-25=－16。（-3+5）×（-3-5）=2×（－8）=－16。又是一個(gè)奇跡！這會(huì )不會(huì )是巧合呢？我換了大數試試：20002－19992=4000000-3996001=3999；如果用規律來(lái)計算的話(huà)，就是：（2000-1999）×（2000+1999）=1×3999=3999。哈哈，果然簡(jiǎn)便了很多！真是方便！小小的“＋”“－”，具有著(zhù)無(wú)窮的魔力，怎么不能說(shuō)，數學(xué)是神奇的呢？
數學(xué)的“魔術(shù)”一個(gè)個(gè)被我“揭穿”，做到這一點(diǎn)，已經(jīng)夠了不起了，可我還誓不罷休，又接著(zhù)算起了立方：43－33=64-27=37；33－23=27-8=19。這下，我可敗下了陣，看來(lái)，還是“數學(xué)”略勝一籌，它再也露不出馬腳了，我也甘拜下風(fēng)。
——上課鈴響了，清脆的鈴聲聽(tīng)起來(lái)格外悅耳，好像在慶賀我似的，取得了“破解家”的稱(chēng)號。雖然我還未看透數學(xué)，但是我卻認識到數學(xué)是奇妙無(wú)窮的。
篇五：找規律
六一兒童節馬上就要到了，丁丁冬冬和心心老師忙著(zhù)在“數學(xué)樂(lè )園”里布置聯(lián)歡會(huì )會(huì )場(chǎng)呢！
這時(shí)，智慧星鏗鏘有力的聲音傳了過(guò)來(lái)：“一二一、一二一……”當丁丁冬冬和心心老師抬起頭時(shí)，智慧星已經(jīng)站到了他們的面前。
“啪”地一聲，一個(gè)標準的軍禮�！皥蟾媸组L(cháng)，智慧星前來(lái)報到�！�
“好呀，來(lái)了就好！我們已經(jīng)把小彩旗串在了一起，你就把我們串好的小彩旗掛起來(lái)吧！”心心老師溫和地說(shuō)：“注意安全喲！”
“得令！”智慧星拿起彩旗掛在墻上�！斑�，你們串的小彩旗蠻有規律的呀！一面黃一面紅、一面黃一面紅，依次重復出現，真好看喲！”
“是的，有規律的排列給我們帶來(lái)了一種美的享受！其實(shí)，你剛才來(lái)的時(shí)候就帶來(lái)了好多規律�！倍《《掷镆贿吤�，一邊說(shuō)。
智慧星很吃驚，把自己上上下下、左左右右看了一遍。
“你‘一二一、一二一’的吆喝聲里有規律吧！你走路的時(shí)候，左右手的擺動(dòng)、左右腿的抬動(dòng)，這些動(dòng)作里呀也有規律�！�
聽(tīng)了丁丁冬冬的話(huà)，智慧星緊走幾步。
“就是就是，我的.左手在前的時(shí)候，右腿就在前，右手和左腿在后；我的右手在前的時(shí)候，左腿就在前，左手和右腿在后。左右手、左右腿是交替出現的�！�
心心老師鼓起掌來(lái)。
“啪”、“ 啪啪”、“ 啪”、“ 啪啪”、 “ 啪”、“ 啪啪”……
“這掌聲里也有規律，我也拍拍�！敝腔坌歉吲d地說(shuō)。
“啪”、“ 啪啪”、“ 啪”、“ 啪啪”……智慧星一邊有規律地拍手，一邊東張張西望望。
他在找什么呢？他在找規律呢！
小朋友們，生活中的規律多著(zhù)呢，睜大眼睛，也來(lái)找一找吧……
篇六：找規律
陪劉昶看完電影出來(lái)，已經(jīng)快10點(diǎn)了，可是劉昶勁頭還是很足。是啊 ，今天看的是奧特曼的電影，確實(shí)夠讓他興奮的。迎著(zhù)習習晚風(fēng)，劉昶提議說(shuō)：“媽媽?zhuān)蹅儊?lái)找規律吧！”
“什么規律？怎么找？”劉昶的話(huà)讓我一頭霧水。
劉昶微皺著(zhù)眉，想著(zhù)怎么跟我這個(gè)“學(xué)生”講解。他指著(zhù)兩邊的樹(shù)說(shuō)：“你看這些樹(shù)，它們總是一棵大，一棵小，這就是它們的規律�！�
哦，我明白了。這應該是最近數學(xué)書(shū)上正在學(xué)習的“找規律”的內容。劉昶愿意在生活中學(xué)習數學(xué)，我自然樂(lè )得配合�！澳敲�，咱們找吧！看誰(shuí)找得多！”
我仔細地找，發(fā)現腳下的地磚顏色很有規律�！暗卮u總是一塊紅色，一塊黃色！”我搶著(zhù)說(shuō)。
劉昶也在找：“那邊的燈一閃一閃，總是紅色、綠色、藍色這樣來(lái)變化！”
劉昶突然蹦來(lái)蹦去，讓我找他動(dòng)作的規律。我仔細一觀(guān)察，原來(lái)，劉昶隔一塊磚蹦一下，隔一塊磚蹦一下。嘿，還真挺有意思。
劉昶又規規矩矩地走了起來(lái)，還讓我找規律。這下可難住我了，我左看右看也沒(méi)有看出門(mén)道。劉昶說(shuō)：“你看，我的左手在前的時(shí)候，我的右手在后；我的`右手在前的時(shí)候，我的左手在后�！惫�，是啊，運動(dòng)也有規律可找啊，我怎么就沒(méi)有發(fā)現呢？
走著(zhù)走著(zhù)，劉昶又開(kāi)始玩花樣了。他先隔一塊磚蹦一下，再隔兩塊磚蹦，然后隔著(zhù)三塊磚蹦，想讓我找規律�？墒�，奈何小小劉昶，腿兒不長(cháng)，蹦不了四塊磚那么遠的距離，急得他不行，卻把我樂(lè )壞了。
數學(xué)就在我們身邊，是實(shí)實(shí)在在的。當數學(xué)知識和生活聯(lián)系在一起，它就會(huì )趣味橫生，甚至妙不可言。和孩子一起，愛(ài)上數學(xué)吧！