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愛(ài)與責任的議論文
什么是愛(ài)？什么是責任？在我看來(lái)，愛(ài)與責任是一種無(wú)聲的諾言。下面請欣賞小編為大家帶來(lái)愛(ài)與責任的議論文，希望對大家有所幫助~
愛(ài)與責任的議論文1
當月亮爬上樹(shù)梢，太陽(yáng)早與地平線(xiàn)相擁。我在黑暗中尋找一顆最亮的星，那是一顆將愛(ài)和責任融于一體的星，因此，獨具光亮。
什么是愛(ài)？愛(ài)是一種默默無(wú)聞的付出，愛(ài)是與責任交織在一起無(wú)聲的諾言，愛(ài)是一直對你呵護備至卻不求回報。對于愛(ài)的理解，我只能說(shuō)，只有在經(jīng)歷無(wú)數風(fēng)雨，還能默默陪伴在你的身邊的那個(gè)人，才是值得你用盡一切去愛(ài)的人。因為只有足夠的愛(ài)，才能擔起那份巨石般的責任。
什么是責任？責任是巍峨的大山，一直矗立在遠方。責任是樹(shù)干，用盡所有的力量將歲月的重擔挑起。責任是將愛(ài)緊緊鎖在心中，一直任勞任怨的呵護著(zhù)它。
愛(ài)是一種奉獻，也是一種索取。父母對我們的愛(ài)，就如同春風(fēng)拂過(guò)大地，是輕柔的。而我們對于父母的愛(ài)，那便是一味的索取，那是一塊巨石，無(wú)情的壓在父母的肩頭。試問(wèn)，這樣的愛(ài)怎能劃上等號呢？若是愛(ài)與責任背道而馳，那么，這樣的愛(ài)就只能是如同曇花一現，無(wú)論這份愛(ài)有多熾熱，也只是留在回憶的一份溫存。因為，愛(ài)與責任并肩而行，走在一條陽(yáng)光灑滿(mǎn)的陽(yáng)光大道上。
看著(zhù)父母逐漸消瘦的身影，我們是否應該捫心自問(wèn)，我們真的愛(ài)父母了嗎？還是我們在用所謂的愛(ài)來(lái)掩飾自己的虛偽和逃避。你注意過(guò)父母頭發(fā)已經(jīng)開(kāi)始有歲月的痕跡了嗎？你是否關(guān)心過(guò)他們過(guò)得快樂(lè )嗎？你真的愛(ài)父母，對父母擔起責任了嗎？
沒(méi)有責任感的愛(ài)就像池塘里的浮萍，沒(méi)有根，隨時(shí)可能漂移。那么，我們對父母的愛(ài)，是不是就像那早已經(jīng)漂移的浮萍呢？或許你還記得，兒時(shí)那雙牽著(zhù)你走路的大手，還在記憶的大海中一直未曾淹沒(méi)。但是你還記得有多久沒(méi)去好好的拉著(zhù)那雙大手了，你知道那雙昔日的大手已經(jīng)開(kāi)始變得如枯草般的無(wú)力了嗎？
父母在面朝黃土背朝天的歲月里將我們撫養長(cháng)大，我們吮吸著(zhù)母親用血液凝結的乳汁，我們在父親的背上找到踏實(shí)的家。我們在父母的肩膀下漸漸長(cháng)大。父母給予我們無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)，但是，我們呢？我們拿著(zhù)父母的愛(ài)，然后遠走他鄉，開(kāi)始不再和他們歡笑同語(yǔ)。這就是對父母的.報答嗎？這就是愛(ài)的責任嗎？
兒時(shí)的記憶雖然已經(jīng)漸漸隨著(zhù)年輕的增長(cháng)變得模糊，但是，父母的愛(ài)卻一直在，從未因為時(shí)間的存在而褪去絲毫的色彩。因為五彩繽紛的愛(ài)，所以我們的成長(cháng)一直充滿(mǎn)陽(yáng)光。我們對父母微不足道的關(guān)心，也只是我們?yōu)樽约旱牧夹乃幙椀恼谛卟肌?/p>
懂得責任，便是懂得愛(ài)。因為愛(ài)一直存在，所以責任一直未遠走。父母對我們那份無(wú)私的愛(ài)，對我們默默無(wú)聞的付出，我們怎能償還？這份愛(ài)是如此沉重，巨石般的責任，讓我們知道，我們的愛(ài)和父母對我的關(guān)懷相比，如同空中的一粒塵埃，如此微不足道。
父母是我們一輩子都無(wú)法報答的恩人。而我們唯一能做的，就是不要將父母的愛(ài)當做理所當然的義務(wù)，時(shí)刻心中記掛著(zhù)他們，不要讓他們?yōu)槲覀儞�。父母的額頭上，已經(jīng)被無(wú)情的歲月刻上道道痕跡，那是時(shí)間在告訴我們，我們的父母已經(jīng)老了。是時(shí)候我們將自己的愛(ài)和責任匯聚成一股熱流，替父母溫暖身軀。讓父母知道，您們的孩子已經(jīng)長(cháng)大了！
愛(ài)與責任的議論文2
愛(ài)，能溫暖人的心靈；愛(ài)、能鼓勵人一直朝前邁進(jìn)。有人說(shuō)：有愛(ài)才有追求，有對愛(ài)的追求，才有對愛(ài)的奉獻。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。
作為一名教師，所面臨的是一群天真無(wú)邪，渴求知識，有著(zhù)五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們，對他們更應該給予無(wú)私的愛(ài)。唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵；唯有愛(ài)的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，我們的教育就應該像春風(fēng)那樣慢慢吹開(kāi)學(xué)生的心扉，就應該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！�
學(xué)生就必須嚴格要求學(xué)生
俗話(huà)說(shuō)得好：嚴師出高徒�！敖滩粐�，師之惰”。嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內的嚴，是符合教育規律的`嚴，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的，不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴。嚴格要求不等于懲罰學(xué)生，應該做到嚴中有慈、嚴中有愛(ài)、嚴中有度、嚴中有方，使學(xué)生對老師敬而愛(ài)之，而不是敬而畏之。教師對學(xué)生的嚴格要求是出于真誠的愛(ài)。嚴以愛(ài)為基礎，愛(ài)以嚴為前提，嚴愛(ài)結合，愛(ài)而不縱，嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛(ài)之蜜，才能成為愛(ài)的甘露。二．愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格
愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應學(xué)生的思想認識規律，決不能把自己的意志強加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護學(xué)生的創(chuàng )造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對學(xué)生多一些鼓勵，少一些訓斥；多一份肯定，少一份否定；多一點(diǎn)表?yè)P，少一點(diǎn)批評。對學(xué)生要真誠，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助，
只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。三．愛(ài)學(xué)生要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)
任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“問(wèn)題學(xué)生”也不例外，相反，對這些“問(wèn)題學(xué)生”要給予更多的愛(ài)，。教師要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光，例如；我XX年任四年級的數學(xué)，該班有個(gè)學(xué)生張有飛，成績(jì)差只寫(xiě)幾個(gè)簡(jiǎn)單的數字，還有學(xué)生經(jīng)常欺負他，但他喜歡勞動(dòng)，我抓住這一閃光點(diǎn)用愛(ài)幫助了他，現在學(xué)習成績(jì)大有進(jìn)步。使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習的斗志。轉化“問(wèn)題學(xué)生”除了多觀(guān)察外，還應多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明，從愛(ài)出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，“問(wèn)題學(xué)生”是絕對可以轉化的。
對學(xué)生除了所給予的愛(ài)以外，還應有一份責任感。
如果說(shuō)這一切都是源于愛(ài)的話(huà)，那么更確切地說(shuō)是基于一份深深的責任。我們說(shuō)愛(ài)與責任是師德的靈魂，其實(shí)責任也是一種愛(ài)，正如歌德所說(shuō)的那樣：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛(ài)”。
我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛(ài)、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學(xué)生是社會(huì )不良環(huán)境塑造出來(lái)的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導學(xué)生去營(yíng)造明麗的內心生活，；就是“以人為本”的理念去引導學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，引導學(xué)生去建立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)。
總而言之，師愛(ài)是一種激勵學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間就能以誠相見(jiàn)，心心相印，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。對學(xué)生的責任感是每個(gè)教師所必備的，熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力。對孩子多一份愛(ài)吧，因為在給予的同時(shí)會(huì )多一份收獲；對孩子多一份責任感吧，因為只有這樣才不會(huì )愧對教師的這個(gè)稱(chēng)號。
廣西柳州柳南區南環(huán)小學(xué)六年級:韋大釗
愛(ài)與責任的議論文3
什么是愛(ài)？什么是責任？在我看來(lái)，愛(ài)與責任是一種無(wú)聲的諾言。有魅力的教師是一名有愛(ài)心、有智慧、有責任心，并且能夠得到孩子、家長(cháng)以及同事們認可和喜愛(ài)的老師。
每天清晨，隨著(zhù)孩子們一聲聲清脆響亮的“老師早”，每一天都是那么的忙碌，但是，忙碌是充實(shí)的，因為我能在忙碌中收獲許多。我開(kāi)始了嶄新的一天。每一天都和一群有著(zhù)天使般純真可愛(ài)的孩子相處在一起，我們一起歡笑著(zhù)、幸福著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)，讓我真正體會(huì )了生活的多姿多彩。我要像媽媽一樣，照顧好每一個(gè)孩子，給他們上課。最重要的是要讓他們學(xué)會(huì )人生的道理。 我愛(ài)我的'孩子們，對于孩子，我始終用一顆平等的心對待著(zhù)他們，無(wú)論是乖巧聰明，還是調皮搗蛋，在我看來(lái)，每一個(gè)孩子都是平等的，曾經(jīng)問(wèn)過(guò)很多人同樣的一個(gè)問(wèn)題：你是喜歡那些乖巧聰明的孩子，還是那些整天給你“制造麻煩和惡作劇”的孩子呢？回答很顯然，那些乖巧聰明的孩子我們會(huì )在無(wú)形中多愛(ài)他們一切，因為他們是那么的讓我們省心。而對于那些調皮搗蛋的孩子呢？給予他們的是批評，因為他們是那么的讓我們頭痛。 面對這些，作為教師，就應該找準切入點(diǎn)，多賞識、多關(guān)愛(ài)他們一點(diǎn)。如果我們把那些“調皮的孩子”看成是與他人平等的人，就能夠理解，他們同樣也渴望老師的表?yè)P和關(guān)注。我們也要善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，為每個(gè)孩子提供表現自己長(cháng)處和獲得成功的機會(huì )，我們換一種目光來(lái)看這些調皮的孩子，換一種方式來(lái)和這個(gè)孩子溝通，相信將來(lái)一定會(huì )有意想不到的效果的！
“愛(ài)”與“責任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責任的體現，而“責任”是愛(ài)的化身。孩子們就像是一群純凈無(wú)瑕的小天使，當他們得到片片真情后，同樣也會(huì )無(wú)私地把自己那一顆顆真摯純真的童心回報給我。我希望我的孩子們能夠首先學(xué)會(huì )愛(ài)，我每天都和一群快樂(lè )的天使生活在一起，感受著(zhù)他們對我的愛(ài)，內心感到無(wú)比幸福和快樂(lè )。 我相信，我的選擇沒(méi)有錯，我無(wú)悔選擇做一名小學(xué)教師。愛(ài)孩子、關(guān)切孩子是我今生執著(zhù)的追求。我愿意用全心全意愛(ài)和責任培養未來(lái)祖國的花朵。