關(guān)于教育的議論文800字（通用65篇）
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的關(guān)于教育的議論文800字，歡迎大家分享。
教育的議論文 篇1
一張考卷，幾分浮動(dòng)，換得巴掌與吻。是耶？非耶？報以無(wú)奈苦笑。
僅從表面上看，母親對從滿(mǎn)分降為98分的退步的小朋友求全責備，而對雖然一開(kāi)始不及格、但后來(lái)進(jìn)步的小朋友不吝愛(ài)吻，是不是僅說(shuō)明這位母親鼓勵進(jìn)步之可取與苛責退步之不妥呢？并非如此，撥開(kāi)表面的巴掌與吻之別，在這幅漫畫(huà)中，我們應看到僅僅是分數上的一點(diǎn)變化，都足以使家長(cháng)做出截然不同的反應，其背后折射出的個(gè)家庭相似的情景，不免令人深思。
緊緊盯著(zhù)分數，視分數進(jìn)與退為獎罰標準，與其產(chǎn)生的求全責備之態(tài)，并非是個(gè)別家長(cháng)所為。滿(mǎn)分吻、98分得巴掌這一荒謬現象，正是被詬病許久的分數論的體現，當家長(cháng)并不在乎分數背
后反映的知識掌握狀況，指導學(xué)習作用時(shí)，也就不再在意“98分已經(jīng)很接近滿(mǎn)分”這一事實(shí)，而是只看見(jiàn)比上次退步了2分的狀況，辨不清“無(wú)論55分還是61分都說(shuō)明小朋友學(xué)習情況不佳”，而只關(guān)注比上次進(jìn)步了6分。
在啼笑皆非之余，我們不免要發(fā)出這樣的疑問(wèn)：這樣粗暴的分數對待，對分數的執著(zhù)，究竟因何而來(lái)？
固然，激烈的競爭環(huán)境與中國向來(lái)重視考試的傳統都在一定程度上導致了對考試分數的普遍關(guān)注，但有沒(méi)有更深層、更本質(zhì)的原因呢？將分數進(jìn)退當作依據的背后，不正是我們缺乏對小朋友成長(cháng)客觀(guān)全面的評判標準、對除學(xué)習外別的方面忽視遺忘嗎？古代便有“為己之學(xué)”，以修養完滿(mǎn)人格而非取得外界認可的官位為目標，而今，社會(huì )也更需要綜合素質(zhì)優(yōu)秀、人格健全的人才，而非巴掌與吻滋養出的分數型人才。君不見(jiàn)今年校園投毒案中，犯罪的青年雖分數耀眼，但人格上有著(zhù)致命缺陷，如若僅憑巴掌與吻一味注目分數浮動(dòng)，還能說(shuō)是“育人”嗎？培育的究竟是棟梁還是外表光鮮，內里朽爛的速生木？
所謂求全責備與寬容鼓勵之異，在向教育敲響警鐘，內里顯現的教育觀(guān)念之弊，正中痛點(diǎn)。我們不能僅停留在“了解”，“改變”的背后正需“痛定思痛”作引擎，重新審視日常中我們早已熟悉
的情景，以此為契機，給小朋友的成長(cháng)路上正確的引導與培育，幫助他們得到除了分數的別的優(yōu)良品質(zhì)與綜合能力，以真正的吻報以比較大的鼓勵，以真正的吻對待他們的教育報以決心與堅守。巴掌與吻，是耶非耶？有痛定思痛，對未來(lái)的教育報之以歌。
教育的議論文 篇2
一天早上，父親做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上桌。父親問(wèn)兒子吃哪碗？“有蛋的那碗�！眱鹤又钢�(zhù)碗說(shuō)。父親說(shuō)：“讓我吧！孔融七歲能讓梨！你都十歲了！”兒子說(shuō)：“他是他！我是我！不讓?zhuān) 备赣H試探的問(wèn)：“真不讓?zhuān)俊薄罢娌蛔專(zhuān) 眱鹤踊卮饒詻Q，以迅雷不及掩耳之勢把蛋咬了一半，表示給這碗面注冊了商標。
“不后悔？”父親對兒子的動(dòng)作和驚人的速度十分驚訝，但忍不住又問(wèn)了比較后一遍�！安缓蠡�！”為了表示堅不可摧的決心，兒子把比較后剩的也吃了。父親默默的看著(zhù)兒子吃完，自身端過(guò)無(wú)蛋的那碗，開(kāi)始埋頭苦吃。父親碗里藏了兩個(gè)蛋，兒子看得分明。父親指著(zhù)碗里的兩個(gè)蛋告誡兒子：“記牢！想占便宜的人，往往占不到便宜�！�
兒子一臉無(wú)奈。在一個(gè)周日的上午，父親又做了兩碗荷包蛋面條。情景再現，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。父親若無(wú)其事的問(wèn)：“吃哪碗？”“我十歲了，讓蛋！”兒子說(shuō)著(zhù)，拿過(guò)了沒(méi)蛋的那碗�！安缓蠡�？”父親問(wèn)�！安缓蠡�！”
兒子回答堅決。兒子吃的很快，面見(jiàn)底也沒(méi)看見(jiàn)蛋。父親端過(guò)剩下的有蛋面，吃起來(lái)，兒子看見(jiàn)上面有一個(gè)蛋，更沒(méi)想到的是下邊還有一個(gè)蛋。父親指著(zhù)蛋說(shuō)記牢：“想占便宜的人，可能要吃大虧！第三次，已過(guò)數月。道具還是跟原來(lái)一樣。父親問(wèn)：“吃哪碗？”“孔融讓梨，兒子讓面。爸爸是長(cháng)輩！您先吃！”“那我不客氣了�！�
父親果真不客氣的端起有蛋的面。兒子平靜的端起無(wú)蛋的面，一碗面很快見(jiàn)底。兒子意外發(fā)覺(jué)自身碗里也藏著(zhù)蛋。父親意味深長(cháng)的對兒子說(shuō)：“不想占便宜的人！生活不會(huì )讓你吃虧�！�
教育的議論文 篇3
我是高二一班的王欣桐，今天我講話(huà)的主題是：感恩。
葉落歸根，是為了感恩大地曾經(jīng)的滋養；烏鳥(niǎo)反哺，是為了報答母親當初的哺育，心存感激，滴水之恩當以涌泉相報。中國人教人向善，講求“善有善報”，教育人要感恩，講求“受人滴水之恩，當以涌泉相報”。因為感恩，才會(huì )有真摯的友情；因為感恩，才會(huì )有無(wú)私的親情;因為感恩，才讓我們懂得生命的真諦;因為感恩，才會(huì )有這個(gè)多姿多彩的生活。
下面是一個(gè)關(guān)于感恩的故事，手術(shù)費＝一杯牛奶
一個(gè)生活貧困的男孩為了積攢學(xué)費，挨家挨戶(hù)地推銷(xiāo)商品。傍晚時(shí)，他感到疲憊萬(wàn)分，饑餓難挨，而他推銷(xiāo)的卻很不順利，以至他有些絕望。這時(shí)，他敲開(kāi)一扇門(mén)，希望主人能給他一杯水。開(kāi)門(mén)的是一位美麗的年輕女子，她卻給了他一杯濃濃的熱牛奶，令男孩感激萬(wàn)分許多年后，男孩成了一位著(zhù)名的外科大夫。一位患病的婦女，因為病情嚴重，當地的大夫都束手無(wú)策，便被轉到了那位著(zhù)名的外科大夫所在的醫院。外科大夫為婦女做完手術(shù)后，驚喜地發(fā)現那位婦女正是多年前，在他饑寒交迫時(shí)，熱情地給過(guò)他幫助的年輕女子，當年正是那杯熱奶使他又鼓足了信心。結果，一直為昂貴的手術(shù)費發(fā)愁的那位婦女硬著(zhù)頭皮辦理出院手續時(shí)，在手術(shù)費用單上看到的是這樣七個(gè)字：手術(shù)費＝一杯牛奶。
感恩是一種情感，感恩是一種責任，感恩是一種生活態(tài)度，一個(gè)人，不管他的起點(diǎn)與終點(diǎn)相距多遠，只要他能懷有一顆感恩的心并珍惜它，就一定能成為一個(gè)不斷進(jìn)步的人，一個(gè)能擁有親情、友情的人，一個(gè)生活快樂(lè )、幸福的人！
最后，我想有三句話(huà)與同學(xué)們共勉：
常懷一顆感恩之心，它會(huì )讓我們擁有良好的行為習慣；
常懷一份感恩之情，它會(huì )讓我們在學(xué)習的道路上奮勇前進(jìn)；
常懷一種感恩之念，它會(huì )讓我們的生活灑滿(mǎn)溫暖的陽(yáng)光。
我的講話(huà)結束，謝謝大家。
教育的議論文 篇4
家庭是花的根，孩子是花。家風(fēng)如陽(yáng)光，花只有在陽(yáng)光的照射下才能芬芳宜人；家庭是種子，孩子是小樹(shù)。家風(fēng)如雨露，幼樹(shù)只有在雨露的滋潤下才能茁壯成長(cháng)。孩子只有在良好家庭作風(fēng)的影響下才能脫穎而出。
小時(shí)候媽媽經(jīng)常給我講她小時(shí)候的故事。有時(shí)候媽媽會(huì )和我分擔家務(wù)，讓我做一些力所能及的事情，但是每當我找到各種理由推掉的時(shí)候，她就會(huì )笑著(zhù)對我說(shuō):哎！現在的年輕人很少能吃苦耐勞。做人要勤勞，要知道只有努力吃飯才能做主人。
最近妹妹考上了大學(xué)，親戚隔幾天就來(lái)家里坐一坐祝賀妹妹。他還時(shí)不時(shí)跟我說(shuō)，你要好好努力，像你妹妹一樣上大學(xué)。今天經(jīng)常來(lái)我們村賣(mài)水果蔬菜的爺爺又來(lái)了。我和媽媽去買(mǎi)橘子，給媽媽和鄰居留時(shí)間摘水果。他對我說(shuō):好好學(xué)習，以后考博士！我笑著(zhù)答應了他。其實(shí)早在姐姐考上大學(xué)的時(shí)候，我就看到父母驕傲的告訴別人，女兒考上大學(xué)了，這是福氣！我小的時(shí)候就決定要像姐姐一樣上大學(xué)，讓他們更能感到驕傲。
自古以來(lái)，文人墨客都非常重視家風(fēng)，只有修身齊家，才能治國平天下。在中國傳統文化中，家庭風(fēng)格尤為重要。因此，古往今來(lái)，中國學(xué)者留下了許多導師協(xié)會(huì )，使年輕一代感到熟悉，成為言行的榜樣。
明代嘉靖皇帝朱厚熜，年輕時(shí)貪玩，無(wú)心讀書(shū)。父親擔心王興的時(shí)候，就把他鎖在書(shū)房里，反復抄一副導師對聯(lián):好好讀書(shū)練武，好好學(xué)習；創(chuàng )業(yè)很難。規定一天抄100遍，否則要鞭打。抄了100天后，朱厚熜意識到父親的痛苦，哭著(zhù)跪在父親面前認罪。從此他在書(shū)房掛了這副對聯(lián)，督促自己好好學(xué)習。
美國前總統里根不僅有名，而且很有錢(qián)。但他嚴格要求孩子自立，絕不讓孩子依賴(lài)父母。兒子失業(yè)后，他在找工作，靠救濟生活。
花在陽(yáng)光下芬芳宜人；小樹(shù)在雨露的滋潤下茁壯成長(cháng)；我，在良好家庭作風(fēng)的影響下，更加脫穎而出！
教育的議論文 篇5
長(cháng)期以來(lái)，教師只注重考試、分數和智力，而忽視了真正的素質(zhì)教育。甚至，老師為了拿高分，延期上課或者課后輔導，導致學(xué)生下節課沒(méi)時(shí)間玩，但是放學(xué)回家想玩，想調解，卻歡迎家長(cháng)的學(xué)習和監督。在所謂老師的嚴格控制下，孩子們被困住了，被鎖死了。難道不值得深思嗎？
有一次放學(xué)，哥哥丟下書(shū)包跑了出去。我說(shuō)，站住，你干嘛去？哥哥說(shuō)，我去樓下玩。我厲聲對你說(shuō):你放學(xué)后還沒(méi)玩夠嗎？先完成作業(yè)！哥哥哽咽著(zhù)說(shuō):“我們老師下課會(huì )耽誤時(shí)間。等他說(shuō)完，我們沒(méi)等跑出去了，鈴聲又響了�！备绺缯f(shuō)完了，我覺(jué)得對不起他，因為我也經(jīng)歷了一件事。有一次，我的同學(xué)蔣依杉(她的父母在外面工作，缺乏照顧)過(guò)生日，她邀請我們去她家開(kāi)派對。所有的邀請都發(fā)出去了。我們也想和蔣依杉過(guò)一個(gè)快樂(lè )的生日，但是老師發(fā)現了這一點(diǎn)，以一票之差否決了，說(shuō):如果你不努力學(xué)習，什么是對的？當老師反對時(shí)，我們去了蔣依杉家，盡管我們沒(méi)有勇氣和勇氣。結果生日那天沒(méi)人去她家開(kāi)派對，她和奶奶過(guò)了一個(gè)孤獨的生日。唉！想到這，我的眼淚真的奪眶而出，所以我深有體會(huì )，準備讓哥哥去玩，但是我的允許是沒(méi)有用的。這時(shí)，我媽說(shuō):“你干嘛去？”你完成作業(yè)了嗎？哥哥說(shuō):“我想下樓玩一會(huì )兒，但是老師不在學(xué)校上課�！�。媽媽說(shuō):不行，趕緊寫(xiě)作業(yè)，做完作業(yè)再討論。弟弟要做作業(yè)，我搖搖頭，以為弟弟又要出去玩了。
在學(xué)校老師和家里家長(cháng)的嚴格控制下，我們失去了童年的快樂(lè )，取而代之的是成績(jì)。我覺(jué)得在這樣的老師嚴格控制下教育出來(lái)的孩子，會(huì )缺乏個(gè)性、能力、思想等。我們應該學(xué)習國外的開(kāi)放教育�？傊�，很久了。中國孩子被關(guān)在教室和自習室里，就像一顆失去了根永遠不會(huì )發(fā)育的種子，就像一只折斷了翅膀的小鳥(niǎo)，永遠缺乏個(gè)性、創(chuàng )造力和獨立性。老師和家長(cháng)希望我們是書(shū)呆子，而不是德才兼備的祖國棟梁?jiǎn)幔?/p>
教育的議論文 篇6
生存是我們每個(gè)人最基本的權利，可學(xué)會(huì )生存，更是一種基本能力，在<<魯濱孫漂流記>>中，我們學(xué)會(huì )了許多知識。雖然像魯濱孫那樣的情況很少見(jiàn)，但是，在生活中難免會(huì )遇到一些困難，所以，學(xué)會(huì )生存、具備自我保護的本領(lǐng)對每個(gè)人都很重要。
在我們的<<安全教育>>讀本中，也有不少例子，比如:有一名小學(xué)生放學(xué)做完作業(yè)后，帶著(zhù)弟弟在小區中散步，一位陌生的中年婦女笑瞇瞇地向她走來(lái)，自稱(chēng)是她媽媽的同事，特意來(lái)接她去到酒店吃飯的。那名小學(xué)生聽(tīng)后，帶著(zhù)弟弟和那位婦女走，突然想起在課堂上，老師再三叮囑:遇到陌生人不要放松警惕，不要聽(tīng)信陌生人的話(huà)。停住腳步，問(wèn)那位中年婦女:”你知道我媽媽手機號碼嗎?”那位中年婦女流利的說(shuō)了出來(lái)，那名小學(xué)生又說(shuō):”阿姨，我想打個(gè)電話(huà)給我媽媽?zhuān)瑔?wèn)問(wèn)她什么時(shí)候去給我開(kāi)家長(cháng)會(huì )，可以嗎?”中年婦女聽(tīng)罷，連忙說(shuō):”不用問(wèn)了，我知道，我知道，吃好飯她就會(huì )去的!時(shí)間來(lái)不及了，走把!”那名小學(xué)生聽(tīng)罷，知道那中年婦女不是她媽媽的同事，因為她根本沒(méi)和她媽媽說(shuō)家長(cháng)會(huì )的事，于是她靈機一動(dòng)，朝迎面走來(lái)的一位叔叔叫道:”老師好!"那位中年婦女一看，落荒而逃。這個(gè)例子告訴我們：遇到陌生人不要聽(tīng)信他的話(huà)，要冷靜，隨機應變。
如果在家中遇到壞人，不能與他做正面斗爭，要說(shuō)：叔叔好，我去買(mǎi)東西招待你，請稍等。乘機報警;如果在路上遇到陌生人，一定要注意旁邊的人數多不多，如果多，可以借人群把壞人甩掉，或像路人求救，如果人少，要盡量走到人多的街市去，或像旁邊的人家求救。如果真的被壞人帶走了，要注意觀(guān)察四周的環(huán)境，想辦法做標記，向路人求救。
在生存這條道路上，自我保護意識是非常重要的，我們應該在生活中，更多的了解生存的基本條件和所具備的能力，只有這樣，我們才會(huì )更好的健康成長(cháng)。
教育的議論文 篇7
這件事發(fā)生在夏天的一個(gè)下午。太陽(yáng)像一個(gè)大火球高掛在空中，一絲風(fēng)也沒(méi)有�；ú荻紵o(wú)精打采地低著(zhù)頭，昏昏欲睡。連柏油路都曬軟了，印上了一條深深的車(chē)輪印，我走在放學(xué)的路上，戴著(zhù)帽子，但仍然滿(mǎn)臉淌汗，此刻多么盼望吃個(gè)雪糕解解渴呀！走著(zhù)走著(zhù)，我看見(jiàn)前面有一群人正在買(mǎi)雪糕，我覺(jué)得口渴難忍，就擠進(jìn)人群，也買(mǎi)了一根。我咬了一口雪糕，哇！真舒服，從頭涼到腳。我看時(shí)間不早了，該回家了，便隨手把雪糕紙一扔，雪糕紙飄飄蕩蕩，正好落在垃圾箱外面。我有心跑過(guò)去撿，轉念一想：算了，不就是一張雪糕紙嘛，沒(méi)什么了不起的，于是，便繼續朝前走。
過(guò)了一會(huì )兒，我來(lái)到一個(gè)岔路口，看見(jiàn)一個(gè)五六歲的小男孩想媽媽跑去。一邊跑，一邊喊：“媽媽?zhuān)o你！”他跑到媽媽跟前，一只手把雪糕送到媽媽嘴里，一只手把雪糕紙扔到了地上，他的媽媽俯身拾起雪糕紙說(shuō)：“土地公公和你一樣愛(ài)干凈，你把他的衣服弄臟了，他會(huì )生氣的。這環(huán)境要靠我們大家來(lái)保持，那邊有一個(gè)垃圾箱，媽媽和你一起把雪糕紙扔到箱里去�！闭f(shuō)著(zhù)，他們一起走到垃圾箱前，把雪糕紙扔了進(jìn)去。
望著(zhù)這情景，我的臉刷的一下子紅到了脖子根，那母子倆的言行`舉止，就像一塊石頭，打破了我的心靈的平靜。我嘴里的雪糕，不知怎么的，一點(diǎn)涼意都沒(méi)有。不但如此，反反而覺(jué)得異常的燥熱，臉無(wú)處藏，身無(wú)處躲心里就像打飯的五味瓶，酸甜苦辣咸，說(shuō)不清是那種滋味。我望著(zhù)那母子倆遠去的背影，覺(jué)得自己缺少點(diǎn)什么，覺(jué)得自己很渺小，抬不起頭來(lái)······
以后的日子，天氣仍然持續高溫，陣陣熱浪包圍著(zhù)這個(gè)小鎮。我還與往常一樣，在口渴的時(shí)候，買(mǎi)一個(gè)雪糕抵御酷暑。但是在沒(méi)讓雪糕紙隨風(fēng)飄揚，而是小心的把它放進(jìn)了垃圾箱。我坦然地品嘗著(zhù)雪糕帶給我的甜美和清涼。
教育的議論文 篇8
打是親，罵是愛(ài)，在打罵的背后藏著(zhù)一個(gè)感人的故事
窗外，雨滑過(guò)屋檐，“嘩啦啦”地下著(zhù)。天空中布滿(mǎn)陰云，像一塊擦臟的抹布。雷公咆哮著(zhù)、怒吼著(zhù)，發(fā)泄著(zhù)不愉快，天地間瞬間陰暗下來(lái)。
我嘟著(zhù)嘴，不情不愿地寫(xiě)著(zhù)奧數作業(yè)。一會(huì )兒支著(zhù)下巴，眼睛眨巴眨巴地發(fā)呆，一會(huì )翻翻課外書(shū)，完全與奧數題隔了道墻。就在我在草稿紙上亂涂亂畫(huà)的時(shí)候，媽媽像穿著(zhù)無(wú)聲鞋般偷偷進(jìn)來(lái)了。她輕輕地拍了拍我的肩膀，心平氣和地說(shuō)：“認真做作業(yè)，不要開(kāi)小差�！薄皨屟�！”我被嚇了一大跳，連忙將草稿本放下，挺直背，假裝在認真地思考。媽媽滿(mǎn)意地笑了笑，便離開(kāi)了。
我舒了口氣，不經(jīng)意間卻看到了書(shū)桌上媽媽落下的手機，我不禁心癢癢，可是怎么才能避開(kāi)媽媽呢？我靈機一動(dòng)，想到了一個(gè)鬼點(diǎn)子：把鈴鐺掛在門(mén)把手上，等到媽媽推門(mén)時(shí)，鈴鐺便會(huì )發(fā)出響聲，到時(shí)候再把手機放下，豈不是兩全其美？我呵呵地傻笑著(zhù)。
我躡手躡腳地放好鈴鐺，跑回書(shū)桌前，拿著(zhù)媽媽落下的手機開(kāi)始玩游戲，整個(gè)人瞬間精神十足。
“哎，有沒(méi)有看見(jiàn)媽媽的手機？”媽媽放下鍋鏟，徑直往我房間走來(lái)。
“糟了！”我趕緊刪除記錄，飛快地將手機放回原位，繼續寫(xiě)作業(yè)。
媽媽來(lái)到我房間，發(fā)現手機安靜地躺在我的書(shū)桌上，覺(jué)得很是詫異，摸了摸屏幕，滾燙滾燙，如同剛被火燒了一般。瞬間，世界仿佛按下了暫停鍵，空氣凝固了，充滿(mǎn)了一股殺氣。媽媽怒目圓睜，像是魔鬼看著(zhù)凡人，牙齒咬得“咯吱咯吱”響，爆怒值直線(xiàn)飆升，朝著(zhù)我就是一頓吼：“我說(shuō)多少遍了？讓你認真做題，你竟然還偷玩手機，真是膽子大了！今天，我盯著(zhù)你做完奧數題，額外再加幾道！”媽媽拿著(zhù)筆，在白紙上寫(xiě)下幾道奧數題。我像弱小無(wú)助的兔子，眼淚汪汪地望著(zhù)題目。那一刻，一個(gè)個(gè)字眼兒都變成了鬼符咒，無(wú)情地嘲笑我。
這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，但在這場(chǎng)“戰爭”中，我明白了：嚴是愛(ài)，寬是害。
教育的議論文 篇9
交通事故時(shí)時(shí)刻刻都會(huì )發(fā)生，它就像顆威力十足的炸藥，一時(shí)大意，這顆埋伏在我們生活中的炸藥就會(huì )爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。小朋友們，你們要注意的東西還多得是呢!讓我來(lái)告訴你們一些吧!
在放學(xué)后要穿過(guò)馬路，在有霧的時(shí)候、下雨的時(shí)候和雪天，最好戴上小黃帽，穿色彩鮮艷的衣服，以便于開(kāi)車(chē)的司機注意到你。不會(huì )撞到你在穿越馬路，要走人行橫道線(xiàn)的時(shí)候。在有天橋和地下通道的路段，應該地自覺(jué)走天橋和地下通道。
在過(guò)馬路的時(shí)候，不要翻越道路中央的安全護欄，更不能在馬路上玩滑板。這都是很危險的。絕對不要突然穿過(guò)馬路，特別是馬路對面有熟人﹑朋友叫你，或者自己要乘坐的公共汽車(chē)已經(jīng)來(lái)了，千萬(wàn)不能貿然行事，以免發(fā)生意外。
小朋友，你看見(jiàn)過(guò)用油漆在馬路上劃的各種各樣的線(xiàn)條嗎？這就是“交通標線(xiàn)“�，F在讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)幾種經(jīng)常出現的交通標線(xiàn)吧!道路中間劃著(zhù)長(cháng)長(cháng)的黃色或白色的直線(xiàn)，叫做“車(chē)道中心線(xiàn)”。它是用來(lái)分隔來(lái)往的車(chē)輛，使它們互不干擾，這樣就能使車(chē)輛更快﹑更安全地在馬路上行駛�！败�(chē)道中心線(xiàn)”兩側的白色虛線(xiàn)，叫做“車(chē)道分界線(xiàn)“，它能夠讓機動(dòng)車(chē)在機動(dòng)車(chē)道上行駛。非機動(dòng)車(chē)在非機動(dòng)車(chē)道上行駛。在路口四周都有一根白色的直線(xiàn)是“停止線(xiàn)“。在紅燈亮的時(shí)候，各種車(chē)輛都會(huì )在這條線(xiàn)內停止，就不會(huì )一個(gè)停在前面，一個(gè)停在后面那么亂了。馬路上用白色平等線(xiàn)像斑馬紋那樣的線(xiàn)條組成的長(cháng)廊就是“人行橫道線(xiàn)“。行人在這里過(guò)馬路比較安全。
“遵守交通規則，不亂闖紅燈”是個(gè)很重要的問(wèn)題，我們不僅僅要把這句話(huà)常常掛在嘴邊，還要把它深深地刻在心上，把安全放在首位，才能讓危險的事情變得越來(lái)越少。讓我們在安全的包圍下快樂(lè )、健康地成長(cháng)。讓我們牢牢記住吧：遵守交通規則就是珍愛(ài)生命
教育的議論文 篇10
2007年10月29日下午放學(xué)，老師向媽媽說(shuō)我課上的表現，說(shuō)我上英語(yǔ)課說(shuō)話(huà)。我和媽媽下樓的時(shí)候，媽媽滔滔不絕地對我說(shuō)著(zhù)話(huà)。那時(shí)的我，就像剛從精神病醫院跑出來(lái)的一樣，神志不清。腦袋里的知識就像被“轟”的一聲炸亂了一樣。又像有一個(gè)小人在我腦袋里面自問(wèn)自答：“我上英語(yǔ)課為什么會(huì )說(shuō)話(huà)？”“不知道�！薄拔疑险n為什么不聽(tīng)老師講課？”“不知道�！本瓦@樣一百個(gè)、一千個(gè)、一萬(wàn)個(gè)為什么都在我腦子里浮現了，而它們的回答都是“不知道”。最終，我的腦袋像進(jìn)了水一般，一片空白，就連走路都有點(diǎn)晃悠。終于，我用了九牛二虎之力，才坐到自行車(chē)上。
在路上，媽媽說(shuō)的話(huà)都可以堆成連綿不斷的山了，可我一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，一心想著(zhù)媽媽怎么收拾我，“是先“老鷹作小雞”，還是一下就上來(lái)打，還是用武器打……還沒(méi)等我胡思亂想完，就到家了。我心驚膽戰地下了車(chē)，怯怯地走到家門(mén)口，媽媽也面無(wú)表情地走過(guò)來(lái)開(kāi)門(mén)。我心想：“這一頓揍肯定不能少了”。進(jìn)了家，媽媽卻沒(méi)有打我。正好，我趕快去寫(xiě)作業(yè)，以彌補自己犯下的錯誤。我正思路清晰的做著(zhù)題時(shí)，媽媽卻在我身旁說(shuō)話(huà)打擾我寫(xiě)作業(yè)，弄得我腦子亂哄哄的，做題思路都亂了，我很煩，就生氣地責備媽媽。媽媽沒(méi)吭聲。過(guò)了一會(huì )兒，媽媽說(shuō)：“你也知道煩人了吧！那你就沒(méi)想一想，你們英語(yǔ)老師正在講課，被打斷思路會(huì )怎樣呢？人要學(xué)會(huì )禮貌，打斷別人講話(huà)是極其不禮貌的行為，要有愛(ài)心，善良的心，學(xué)會(huì )尊重別人，別人才會(huì )尊重你�！�
是��！老師要教那么多班，每次上課都很累，如果我在說(shuō)話(huà)，那老師不就更累了嗎？要給老師增加多少麻煩呀！而越累老師負擔不更重了嗎？會(huì )操更多的心，分散更多的注意力，增加老師的疲憊。
我知道這次我錯了，以后我再也不上課隨便說(shuō)話(huà)了。
教育的議論文 篇11
在幼雕時(shí)期，雌雕在巢內搭建保護工程，防止幼雕被扎傷；幼雕長(cháng)大，保護撤離，雌雕引導他們離開(kāi)，讓他們學(xué)會(huì )飛行。從雕的教育藝術(shù)中我們可以看出：愛(ài)不盲目，愛(ài)是引導。
與雕的教育藝術(shù)相比，當下恐怕許多父母需要好好反思了：教育孩子是一味順從孩子？還是完全任其自有生長(cháng)？不，這都不合適。一味順從是盲目，是溺愛(ài)；放任自由是失職，是放縱。我們要向雕的教育學(xué)習，教育孩子要用引導的愛(ài)。
引導的愛(ài)是空氣，給予孩子自然的壞境去發(fā)揮，不束縛其天性。
引導的愛(ài)不強制性地要求孩子去做什么，而是在孩子天性的基礎上，引導孩子使其更好地成長(cháng)。孩子喜歡繪畫(huà)，就給他一支筆讓他自由地創(chuàng )作，不要命令他去畫(huà)什么�？墒欠从^(guān)今天的家長(cháng)們，完全不顧孩子的意愿，為孩子報各種補習班：奧數班、鋼琴班、繪畫(huà)班、舞蹈班……孩子們是否真的愿意學(xué)習，只是一味強迫孩子，恐怕最終會(huì )適得其反吧。
引導的愛(ài)是光明，給予孩子正確的方向去探索，不迷失其道路。
幼雕長(cháng)大，雌雕除去巢中央的羽毛，幼雕躲到巢緣，雌雕逗引幼雕離開(kāi)巢內，引導它們飛翔；孔子在教導弟子先讓眾人各言其志，并不直接評判，只在最后用一言以引導，余眾人探討；華盛頓小時(shí)候砍了爸爸的櫻桃樹(shù)，爸爸并沒(méi)有責罰他，而是引導他誠實(shí)認錯，使他從小有好的品質(zhì)。古語(yǔ)有云：循循善誘，引而不發(fā)。同樣告訴我們教育孩子要善于引導。
但令人心痛的是，如今有一些大學(xué)生還在把臟衣服寄給千里之外的父母？又有多少青年青年年紀輕輕離開(kāi)學(xué)校，步入歧途？是什么造成了這種現象？前一種是溺愛(ài)，后一種是放縱�？梢�(jiàn)，愛(ài)不盲目，愛(ài)是引導。
我們要從雕的教育藝術(shù)中學(xué)習，在孩子幼年時(shí)期，給予孩子保護讓他們健康成長(cháng)；在孩子的成長(cháng)中，要善于引導，給予孩子正確的方向，別讓他們迷失彷徨、甚至步入歧途。愛(ài)不盲目，不要溺愛(ài)，不要放縱，愛(ài)是引導。
父母們，愛(ài)不盲目，愛(ài)是引導，用引導的愛(ài)給孩子插上飛翔的翅膀，讓孩子們展翅翱翔！
教育的議論文 篇12
生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，全部都是父母對我們愛(ài)的體現。這也就是“愛(ài)的教育”。
時(shí)間匆匆流逝，一轉眼，自己已是八年級的學(xué)生了。走在校園里里，時(shí)不時(shí)還有比我小些的七年級學(xué)生叫我一聲“學(xué)姐”。
望著(zhù)他們每天忙碌的身影和每天放學(xué)來(lái)接他們的父母親，這讓我不由得想起父母對我的教育。
那時(shí)的我似乎并不知道體諒父母。一次家長(cháng)會(huì )后，父親面對我并不十分理想的成績(jì)，帶著(zhù)少許責備的語(yǔ)氣說(shuō)：“怎么考成這樣了？沒(méi)檢查試卷嗎？”
我皺起眉頭，不滿(mǎn)意地回答：“又沒(méi)考倒數，至于嗎？再說(shuō)你平時(shí)也沒(méi)怎么管過(guò)我吧？那就別管我算了”我走進(jìn)房間，“哐當”一聲，我關(guān)上了門(mén)。
不知是什么原因，一向脾氣不太好的父親竟沒(méi)有說(shuō)我什么。我坐在椅子上，恨不得打自己一巴掌。那可是，生我養我的父親��！我怎么，怎么能說(shuō)出這樣的話(huà)��？出于自己的“面子”，我并沒(méi)有去向父親道歉。即使，我做錯了。
到了吃中飯的時(shí)間，我坐在桌子上，漫步經(jīng)心地吃著(zhù)。媽媽見(jiàn)我這樣，關(guān)心地問(wèn)：“怎么了？身體不舒服？”
“沒(méi)……爸爸呢？”我裝作不在意的樣子問(wèn)道。
“他？你爸爸又去工作了唄！”
“什么？爸爸去……工作了？他不是生病了嗎？”我驚訝極了�！拔覄袼麆e去，他還是執意要去。唉！你爸爸這么做，都是為了我們這個(gè)家��！”我低下頭久久地沉思著(zhù)……
到了晚上，爸爸才回來(lái)。我看著(zhù)爸爸頭上的根根白發(fā)，懊惱自己的不懂事。我走到爸爸身邊，說(shuō)了一句：“爸，對不起��！上午的時(shí)候，我……”
爸爸慈愛(ài)地笑笑；“考試沒(méi)考好會(huì )這樣，我以前也這樣過(guò)�！蔽液荏@奇，爸爸沒(méi)有像以前一樣直接就說(shuō)我一頓完事。爸爸似乎看出來(lái)了，笑著(zhù)說(shuō)：“對你不能再像以前那樣教育了。以后，我也會(huì )改變我的教育方式�！蔽胰粲兴肌�
父母對我們的教育，無(wú)論是說(shuō)教還是動(dòng)手打罵，目的都是為了使我們變得更好。他們對我們的教育都是出自愛(ài)的教育。我堅信這一點(diǎn)。
教育的議論文 篇13
天，有些陰霾。
我坐在公交車(chē)，一個(gè)二三十歲的大叔急急忙忙的，像在找什么東西，原來(lái)忘了帶錢(qián)。這下我可來(lái)勁，他會(huì )怎么辦呢？會(huì )向別人借錢(qián)嗎？別人會(huì )借給他錢(qián)嗎？帶著(zhù)疑問(wèn)，悄悄地注視那名男子。
這時(shí)，一位年輕的小姐姐，穿著(zhù)時(shí)髦，大約18歲，款款走上了車(chē)�！澳�，我忘帶錢(qián)了，你能借我一元錢(qián)嗎？”這名男子緊張地問(wèn)。小姐姐涂著(zhù)指甲，冷漠地回答：“干嘛？是起了色心還是想訛錢(qián)呢？門(mén)都沒(méi)有，走開(kāi)，擋路狗！”男子悻悻走到一邊，等待下一個(gè)人上車(chē)。
大約過(guò)了5分鐘，一名戴著(zhù)粗碩金項鏈的中年大媽上了車(chē)。男子連忙走過(guò)去，問(wèn)道：“阿姨，我忘帶錢(qián)了，你能借我一元錢(qián)嗎？請行行好吧�！�
“我有那么老嗎？人家正值年華呢，還有像你這種人肯定是騙子，嘴上說(shuō)沒(méi)有錢(qián)，其實(shí)口袋里毛爺爺一大堆，”大媽似老虎臉一頓，沒(méi)好氣的罵道，“這年頭連公交車(chē)上都有人行騙，真是沒(méi)有修養�！蹦凶右荒樋嘈�，只好再次推到一邊，默默等待。
又過(guò)了兩分鐘，一個(gè)四年級模樣的小朋友蹦蹦跳跳的，像綻放的荷花上了公交車(chē)�！靶∨笥�，”這名男子猶豫了一下，鼓著(zhù)勁又走上去問(wèn)：“叔叔忘帶錢(qián)了，你能借我一元錢(qián)嗎？”聲音十分低落，在哀求，甚至有點(diǎn)不抱有任何希望。
出乎意料的事情發(fā)生了，小朋友把手伸進(jìn)口袋，拿出一張皺巴巴的一元錢(qián)，擦了擦，毫不猶豫地遞給了那位男子。
那名男子很詫異，問(wèn)那個(gè)小朋友：“你為什么會(huì )借我錢(qián)呀？”那名小朋友脫口而出：“老師說(shuō)過(guò)，看到別人有困難，我們就要義無(wú)反顧地幫助他，幫助別人無(wú)需理由，只要我們學(xué)會(huì )幫助，學(xué)會(huì )愛(ài)別人，我們這個(gè)世界就會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)�！蹦凶友劭魸駶�，不由自主流出，周?chē)娜艘蹭粶I下。生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的花朵。
陽(yáng)光依然燦爛，閃耀。這名小朋友給我們帶來(lái)一次愛(ài)的教育，也告訴我們：勿以惡小而為之，勿以善小而不為，惟賢惟德，能服于人。
和平第一，我們從一點(diǎn)一滴開(kāi)始注意安全。
教育的議論文 篇14
今天，我和媽媽今天早上看了一部安全教育電影，讓我了解了很多安全知識。有空我給你講講。
如果我們在游泳或釣魚(yú)時(shí)不小心掉進(jìn)水里，我們應該呼救以引起路人的注意并保持頭部呼吸。不能在樓梯上打打鬧鬧，最好避免碰撞。如果看到地板上有小孩，要積極制止。一些孩子爬上了樹(shù)。如果你看到它時(shí)不能大聲尖叫，你應該小心翼翼地靠近以阻止它們。戴小黃帽子和在公交車(chē)上的做法有一些錯誤。比如公交車(chē)上不能用竹簽吃東西，公交車(chē)上不能到處玩，自行車(chē)門(mén)不能用，容易傷腳。在公交車(chē)上吃完飯，不能往窗外扔東西，因為可能會(huì )傷害路上的行人。不停車(chē)的時(shí)候不要上下車(chē)。你不能在公共汽車(chē)上看書(shū)或玩游戲。萬(wàn)一發(fā)生事故，記得打112求助。
學(xué)校是我們的家。在學(xué)校，我們不能在校園里玩耍。上樓時(shí)，我們應該排隊以免被踩踏。當我們聽(tīng)到上課或下課的鈴聲時(shí)，我們不應該很快跑出教室，這樣容易遇到學(xué)生，造成不必要的傷害。作為學(xué)校所有者，我們應該保護公共財產(chǎn)。有一部分人模仿網(wǎng)絡(luò )游戲中打架偷盜的場(chǎng)景，造成無(wú)法彌補的罪過(guò)。2005年夏天，10名20歲以下的年輕人犯罪。所以不應該看不該看的東西，不能玩驚險的游戲，不能拍刺激的游戲。
心理問(wèn)題是個(gè)大問(wèn)題。如果你有心理問(wèn)題，你會(huì )做得很差。我來(lái)告訴你一個(gè)解決的好辦法�？梢哉依蠋熁蛘吆门笥蚜牧�。會(huì )讓你愛(ài)說(shuō)話(huà)。如果遇到心理問(wèn)題，要正確面對，不要逃避。心理醫學(xué)有障礙。
體育課鍛煉時(shí)也要注意安全。上體育課要穿運動(dòng)鞋和運動(dòng)服，不要帶刀、筆等尖銳的東西。如果身體不好，不要勉強自己。當你參加運動(dòng)時(shí)，你的腰不穩定。應該用書(shū)或者木板敲兩邊去醫院。運動(dòng)后不要喝冷水，吃冷飲，洗冷水澡，最好喝白開(kāi)水，不要喝飲料。
和平第一，我們從1、1滴開(kāi)始注意安全。
教育的議論文 篇15
盡管我不是《愛(ài)的教育》作者，但我仍接受愛(ài)的教育。
我是一名初來(lái)乍到的中學(xué)生，只不過(guò)會(huì )紙上談兵，用到我只會(huì )失守街亭罷了。我所在的卻是聲望高聳入云的學(xué)�！獜偷┪迤謪R實(shí)驗學(xué)校。自從我報了社團（話(huà)劇課）我壓力倍增，第一節課乃至最后一節課，都是年邁的校長(cháng)夫人教的。校長(cháng)夫人崔老師不高卻精神抖擻，而一些大人包括我們彎著(zhù)腰，活似各小老頭，原來(lái)崔老師是這樣青春永駐的呀！
校慶排練時(shí)，為了把我那破牌子的釘子牢固，她用貼著(zhù)邦迪的手指用力接那球門(mén)似的釘子，拇指明顯有一塊凹進(jìn)去了，臉上略顯疼痛，但毫不在乎的樣子。演出很成功，這離不開(kāi)努力、勤奮的崔老師在背后的默默付出。
另一位令我難以忘懷的老師是勞技組的朱老師。朱老師從建校以來(lái)就是這兒的老師了，年逾五旬的他仍然堅持為我們服務(wù)，他把勞技教室打掃的一塵不染，我心想：這位老師真愛(ài)勞動(dòng)��！上課時(shí)。為了防止我們聽(tīng)不見(jiàn)他的聲音，他故意把手圍成一只擴音器，說(shuō)：“同學(xué)們注意了啊”！朱老師還為了讓我們看見(jiàn)用電烙鐵燙好的電板，上來(lái)手把手教我們，但一根根電烙鐵可不會(huì )就此罷休，有的電烙導線(xiàn)被燙壞了，朱老師又添加了一份工作—修器材，盡管只是用透明膠貼了幾圈，可他慢慢地細心地貼繞著(zhù)。
我想啊，所有的老師其實(shí)不都是這樣嗎？大家都是用愛(ài)用心無(wú)私的付出。
我有個(gè)可愛(ài)的弟弟，他已經(jīng)四歲了，肉嘟嘟的笑起來(lái)有酒窩，他現在認識的字還不多，所以看書(shū)時(shí)我都會(huì )念給他聽(tīng)。最近弟弟喜歡上了媽媽的手機，整天都愛(ài)不釋手，走路吃飯坐著(zhù)都要玩，像平時(shí)我要住校不能阻止他，但是放假一回來(lái)我就讓他跟我一起學(xué)習看書(shū)，雖然弟弟有時(shí)候不懂我在講什么但是只要咱倆兄弟在對方身邊我就很開(kāi)心。
我想這世上對“愛(ài)”一詞有很多解釋?zhuān)瑢ξ叶浴皭?ài)”是一種責任，所以人必須有愛(ài)才能創(chuàng )造出更加美好的社會(huì )。
教育的議論文 篇16
在生活中，“見(jiàn)義勇為”是每個(gè)人應盡的責任和義務(wù)。然而，在我的身旁就發(fā)生了這樣的一件事。
那是一個(gè)炎熱的夏天。太陽(yáng)像火爐似的熾烤大地，樹(shù)上綠油油的葉子仿佛要被烤焦了似的。我和我的父母親要一起坐公交車(chē)去動(dòng)物園游玩。205公交車(chē)來(lái)了，我和爸爸媽媽上車(chē)后，找好座位坐了下來(lái)。因為去動(dòng)物園的時(shí)間挺長(cháng)，所以爸爸和媽媽就閑聊了起來(lái)，就在爸爸聊得最盡興時(shí)，他突然看到前面有個(gè)人對著(zhù)背包的一個(gè)一個(gè)地看，東張西望。爸爸覺(jué)得有些不對，便跟著(zhù)那個(gè)小偷。
爸爸平時(shí)就是一個(gè)為人正直、善良、做事認真的人。我和媽媽不知道爸爸要干什么，也一起跟了過(guò)去。那人一見(jiàn)有人來(lái)了，便馬上把骯臟的手伸了回去，他神情非常奇怪，想足個(gè)小偷的模樣。爸爸一路上一直站在那個(gè)人的身旁。我似乎看懂了爸爸的意思，就悄悄地對媽媽說(shuō)。爸爸表情嚴肅，手拉著(zhù)吊環(huán)寸步不離。我想把爸爸這是一定在想:”這個(gè)社會(huì )的人怎么那么差，年輕的小伙子有手有腳，怎么會(huì )去偷東西�！毙⊥邓坪跤X(jué)得這輛車(chē)上偷不到東西，想下車(chē)了。爸爸輕聲對我說(shuō):”曼兒，叫上媽媽準備一起下車(chē)�！蔽乙苫蟮膯�(wèn)爸爸:”爸爸，為什么，不時(shí)還沒(méi)到動(dòng)物園嗎?”爸爸沒(méi)理會(huì )我。他下車(chē)了，我和媽媽緊跟著(zhù)爸爸一起下車(chē)了。爸爸大步走向前去，終于追到了他，爸爸向前一把抓住他的胳膊，對他厲聲喝道:”小伙子，你有手有腳的，怎么能干這種偷偷摸摸的事?”當時(shí)小偷一臉樣，爸爸看他態(tài)度有所改變，就對他說(shuō):’從今天開(kāi)始，去踏踏實(shí)實(shí)的過(guò)日子，別再做那種損壞良心的事情，不然，你怎么對得起你的父母呢?”爸爸說(shuō)下了這句話(huà)，帶著(zhù)我和媽媽離開(kāi)了。雖然這件事已過(guò)去很久，但依然記得清清楚楚，刻骨銘心。
從件事中，我也懂得了，在生活的字典中，“光明正大”，“見(jiàn)義勇為”……這些精神都是不可缺少的。因為我們需要這些，也必須擁有這些。
讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧讓每個(gè)人的熱情都散發(fā)出來(lái)吧讓美麗的佛山充滿(mǎn)愛(ài)吧!
教育的議論文 篇17
古人云：“染于蒼則蒼，染于黃則黃�！薄敖煺叱�，近墨者黑�！边@些都強調了環(huán)境對人的影響。家是孩子接觸的第一個(gè)社會(huì )，所以家庭的環(huán)境、父母的品行以及他們的教育方式都會(huì )很大程度影響一個(gè)孩子的成長(cháng)。
我的父母是普通的農民，他們沒(méi)有給我提供豐厚的物質(zhì)財富，也沒(méi)有特權為我鋪平前行的路。但是，他們卻用善良、勤勞的品質(zhì)潛移默化地影響著(zhù)我，這是一種無(wú)聲的教育。長(cháng)時(shí)間的耳濡目染，對我的思想觀(guān)念、行為準則以及良好習慣的養成都起著(zhù)重要的作用。
在父母那里，我學(xué)會(huì )了勤勞和嚴謹。我還記得小時(shí)候父母二人可以在烈日下連續工作幾個(gè)小時(shí)。慢慢地，我長(cháng)大了，父母開(kāi)始教育我做一些力所能及的事。暑假時(shí)，我就經(jīng)常和母親一起穿鞋花，雖然很熱，但是能靠自己的勞動(dòng)收獲還是很快樂(lè )的一件事。父母不懂什么大道理，不知道怎么教育我，只能身體力行來(lái)告訴我一些道理。而父親，從小就嚴格要求我做好每一件事，即使再困難也要全力以赴，而他自己就是我最好的榜樣。正是由于父親的影響，我現在也嚴于律己，努力把自己該做的事做到最好，不會(huì )馬虎了事。
在日常生活中，我們要有一顆仁愛(ài)的心，去寬容，理解，幫助別人。不管什么時(shí)候，我們都要以德為先、和為貴。
那天，我和爸爸在等車(chē)，排著(zhù)上車(chē)的人擠在一起，水泄不通，還好我搶到了最后一個(gè)座位，運動(dòng)后的酸痛一會(huì )兒便煙消云散，而那些在車(chē)上被擠得摩肩接踵的人們吃力地扶著(zhù)把手，消耗著(zhù)體力。中途，一對老夫妻上來(lái)了，爸爸忙起身讓座。他們那虛弱的模樣，令我不禁起了憐憫之心，可疲勞讓我撐不起雙腿，但面對爸爸的眼神，我還是離開(kāi)了座位。事后，爸爸告訴我要尊老愛(ài)幼，贈人玫瑰、手有余香。人與人之間應該互相信任、幫助，這樣的社會(huì )才能更加美好。
感謝我的家庭，感謝我的父母，漫漫人生路，我會(huì )謹記父母的教導，用更好的成績(jì)回饋家庭，回報社會(huì )。
教育的議論文 篇18
有人說(shuō)：“口，可以成就美事，創(chuàng )造偉業(yè)；但也是一把利器，可以毀滅一切。一句帶著(zhù)正面積極的鼓勵言語(yǔ)，會(huì )讓人一生勇往直前；一句謊言或批評，將把人推向深淵，墜入沮喪！”。我的媽媽就是以口說(shuō)贊美的話(huà)，絕不讓“口”的批評掩蓋了贊美，所以當我犯錯時(shí)，她總會(huì )用贊美來(lái)鼓勵我勇往直前，要我不批評也不說(shuō)謊，勇敢的面對自己，她是最以身作則的心靈主任，也是最疼愛(ài)我的人。
我是個(gè)已到叛逆期的孩子，在家里常常發(fā)生一言九“頂”的情形，記得那天我看了一整個(gè)下午的電視，媽媽耐不住性子的問(wèn)我：“把電視關(guān)了好嗎？”，我卻看得入迷，聽(tīng)到媽媽的好言提醒，想也不想的馬上回嘴：“一點(diǎn)也不好！”我那好脾氣的媽媽卻沒(méi)有因為我的滿(mǎn)不在乎而生氣，還是好言好語(yǔ)的勸我──早點(diǎn)睡，別“迷戀”電視。這時(shí)，我才會(huì )羞愧的關(guān)掉電視，并且立刻挨著(zhù)媽媽輕聲細語(yǔ)的道歉！我抱著(zhù)她向她撒嬌，并且說(shuō)下次不會(huì )了，這就是我和媽媽溝通的方式，也是媽媽疼愛(ài)我的方式。
當我做錯事時(shí)，她要我勇于面對錯誤，做錯事是人之常情，但不能用說(shuō)謊掩蓋錯誤。記得有一次，媽媽要我把握時(shí)間做功課，但我卻趁著(zhù)作業(yè)時(shí)間偷玩電玩，等她回來(lái)要檢閱我的作業(yè)時(shí)，我神色緊張、支支吾吾，媽媽一眼就看穿我的心思，她卻沒(méi)有多說(shuō)，只拿了放羊的孩子那個(gè)故事給我看，我知道媽媽發(fā)現了我的謊言，只是不忍拆穿我罷了！我低頭不語(yǔ)，媽媽開(kāi)始講道理，告訴我，一個(gè)說(shuō)謊的人，不但不懂得面對自己，面對關(guān)心他的人，將來(lái)更會(huì )一事無(wú)成，這便是不懂自我負責的態(tài)度��！我的媽媽從不用疾言厲色來(lái)管教我，總用溫和的方式來(lái)教育我、引導我、改變我、愛(ài)我。
媽媽用她的愛(ài)來(lái)教育我，用她的生命來(lái)愛(ài)我，為了我，她一度請假，陪我度過(guò)最重要的成長(cháng)期，她的愛(ài)不像夏陽(yáng)一樣強烈、耀眼，卻像冬陽(yáng)一樣溫暖、怡人，謝謝媽媽對我的濃烈卻溫柔的愛(ài)，我會(huì )記住您教我的道理，勇敢的做最棒的自己。
教育的議論文 篇19
如今，我的每一天，從不缺席的一定是學(xué)習！放假在家要學(xué)習，出門(mén)旅行也要學(xué)習，時(shí)間大部分被學(xué)習占領(lǐng)，只剩下零零碎碎的娛樂(lè )時(shí)間。每當我看著(zhù)試卷上的數字和大段閱讀理解時(shí)，思緒就飛到了林海音奶奶的城南往事里。
《城南舊事》是我這個(gè)暑假最?lèi)?ài)看的書(shū)，書(shū)中講的是林奶奶小時(shí)候在北京的生活。英子（林奶奶的小名）住在北京城南的一個(gè)胡同里，她是這樣介紹她的一天的：“早上我去惠安館找秀貞，下午妞兒到西廂房來(lái)找我，晚上描紅字，我的日子就是這么過(guò)的�！蔽艺嫦Ｍ沂切r(shí)候的英子啊，上午玩，下午玩，晚上寫(xiě)寫(xiě)字，多么悠閑而有詩(shī)意的生活��！特別是下午，英子和妞兒一起玩小油雞，那小油雞扇著(zhù)它們短小的翅膀，用嫩黃的小尖嘴在地上啄啊啄，多好玩��！有時(shí)候，妞兒唱一段戲，英子哼一首奇怪的歌，然后兩個(gè)人摟在一起笑，多開(kāi)心��！我想著(zhù)想著(zhù)就仿佛身臨其境了，不小心像老母雞一樣咯咯地笑出了聲，媽媽在邊上抬起頭來(lái)：“你又神游了？”
我猛然回過(guò)神來(lái)，苦著(zhù)臉看看眼前的練習，說(shuō)到：“我真想跟英子換一換！”
“你向往英子的童年生活是嗎？”媽媽總能猜出我的心思，“但是，她跟你差不多大的時(shí)候，爸爸就死了，她就扛起了家里的重擔，你也愿意換換嗎？”
媽媽看我不回答，接著(zhù)說(shuō)：“林奶奶的那個(gè)年代，是中國落后挨打的時(shí)代，她周?chē)男∨笥讯疾蛔x書(shū)，只有她讀書(shū)，所以她才能寫(xiě)出這樣傳世的好書(shū)，才能成為大家羨慕和尊敬的人。你現在所處的時(shí)代又完全不同了，每一天科技都在進(jìn)步，我們國家想要更強大，每個(gè)人都需要努力學(xué)習，尤其是小朋友，你們是國家的未來(lái)！要是小朋友都不學(xué)習，那么中國就會(huì )回到那個(gè)落后挨打的時(shí)代，你好好想想，是不是這個(gè)道理？”
是啊，媽媽說(shuō)的沒(méi)錯，悠閑的生活大家都很喜歡，可是如果國家落后了就會(huì )被欺負了，那就不能悠閑了。我還是好好學(xué)習，做好作業(yè)吧！城南的美好，就讓它留在我和英子的記憶里吧。
教育的議論文 篇20
同學(xué)們，你們是否在童年里遇到難忘的事情，受到深刻的教育呢？我這里就有一個(gè)這樣的事情。這件事情總是讓我難以忘懷。
那是很久的事情了，有一天，我們一家人和哥哥去球館打羽毛球，正當我們打得高興時(shí)，我們大家都很渴，于是我拿著(zhù)錢(qián)沖向小店�！袄习�，請問(wèn)一瓶水要多少錢(qián)？”一元5毛。于是我買(mǎi)了4瓶水，給了店主10元，但是，找回來(lái)的錢(qián)卻給了7元。哈哈，還多找我1元，我當時(shí)心里樂(lè )滋滋的，我還自賣(mài)自夸。我走到媽媽面前和她說(shuō)起了剛才的事情，我越說(shuō)越起勁。我的嘴角還不禁露出了一微笑。只見(jiàn)媽媽的臉色頓時(shí)陰沉沉的，似乎要大發(fā)雷霆。哎呀！不好了，是不是我說(shuō)錯了什么呢？我心中想道。媽媽對我批評道：“你怎么能這樣呢？不是自己的東西怎么可以亂要別人的呢？我們做人要誠實(shí)，不能貪小便宜�！边@一連串的話(huà)語(yǔ)讓我一時(shí)不知怎么回答�！艾F在你趕快把錢(qián)還回去”我反駁道，是他自己不小心給錯我的，我又不是偷來(lái)的，我才不還回去。這時(shí)候爸爸來(lái)了，我一向都是很怕他的，他的眼神似乎要把我痛打一頓，幸好我還醒目，我趕快跑到原來(lái)的那間小店把錢(qián)還了給店主，我們也回家了。
回到家后，我一邊看電視一邊想，我到底哪里錯了？雖然這算一種貪心，但是也不算偷��？我的腦袋象翻江倒海一樣，我到底哪里做錯了？媽媽好象看穿了我的心思，她細心的走過(guò)來(lái)，對我說(shuō)，怎么？還在想剛才那件事情？但你這樣做是不對的，雖然這是別人不小心給錯錢(qián)，但別人這樣不就虧本了嗎？要是你把那1元錢(qián)看得那么重，那我們將會(huì )變得不誠實(shí)。聽(tīng)了母親的話(huà)后，我的心漸漸平靜下來(lái)，回想起剛才的行為，確實(shí)是過(guò)分了點(diǎn)，最后我也想通了。
現在我們也長(cháng)大了，有自己的想法，現在我也明白了當時(shí)母親的用心，她是不想我的思想變壞，只能用批評來(lái)教育我，也讓我明白了母親當時(shí)的用心。所以我們人要有誠心，這樣我們才不會(huì )走向歪路。所以，這次的教育我始終很難忘懷。
教育的議論文 篇21
讀愛(ài)的教育有感當讀了愛(ài)的教育后，我對愛(ài)有了更深的了解。它采用了日記形式體，講述了一名叫安利柯的小男孩的成長(cháng)故事，詳細地記錄了他一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著(zhù)對祖國、父母、師長(cháng)和朋友的真摯之愛(ài)，感人肺腑。文中令我最感動(dòng)的是弗魯喬的血，弗魯喬為了救她的老祖母不惜被強盜刺了三刀，這種精神令我敬佩。書(shū)里處處洋溢著(zhù)愛(ài)，它使我找到了愛(ài)，在愛(ài)中找到了教育，其中我印象最深的是三萬(wàn)里尋母。三萬(wàn)里尋母講的是一件事，馬可爾的媽媽為了還債，決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作，可是不久，她和家里失去了聯(lián)系，家人給她寄去的信也石沉大海，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽?zhuān)_(kāi)始了萬(wàn)里尋母的路程。途中，他歷盡了各種困難，嘗盡了人生酸甜苦辣，經(jīng)過(guò)堅持不懈的努力和人們的熱心幫助，馬可爾終于找到了幾乎奄奄一息的媽媽?zhuān)R可爾的出現使母親堅強地活了下來(lái)，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……馬可爾這種對母親深深的愛(ài)令我感觸良深，自愧不如，平常，媽媽每天為我操心，每天上學(xué)前總給我添上幾句“用心學(xué)習，多向老師提出問(wèn)題”等的話(huà)，但我卻嫌她嘮叨，這正是對我們愛(ài)的表現，看，現在有多少人想得到父母的疼愛(ài)卻得不到，我真是身在福中不知福。古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事��！
可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的，我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶媽的愛(ài)，漸漸長(cháng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)和同學(xué)的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)她，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)可以使人絕處縫生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。是愛(ài)，使我們快樂(lè )健康地成長(cháng)；是愛(ài)，給予了我們內心的溫暖，人與人之間的愛(ài)是偉大的，愛(ài)是寬恕，愛(ài)是包容，愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)與教育是息息相關(guān)，多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖，多奉獻一份愛(ài)，就多一份快樂(lè )。
教育的議論文 篇22
今天，我想和大家一起來(lái)分享由意大利作家亞米契斯的偉大小說(shuō)《愛(ài)的教育》。這是一本日記體的小說(shuō)，記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級生活。它有很多個(gè)版本，我手中的這本是拼音美繪本，我覺(jué)得更適合我們這個(gè)年紀的孩子來(lái)閱讀�！皭�(ài)”是整篇小說(shuō)的主旨，在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。
書(shū)里有一篇令我感動(dòng)的文章——《耐利的保護者》。耐利是個(gè)駝背孩子，又膽小又懦弱，時(shí)常遭到一些同學(xué)的嘲弄，可是他每次都毫無(wú)反抗，只是坐在座位上無(wú)聲地哭泣。直到有一天，甘倫突然跳了起來(lái)，對大家說(shuō)：“你們誰(shuí)再碰耐利一下試試!我一拳頭打過(guò)去，要他在原地轉三個(gè)圈兒!”。弗蘭奇不相信這話(huà)，果真嘗了甘倫的拳頭，一拳打過(guò)去，真的原地轉了三個(gè)圈兒。從此以后，再沒(méi)有人敢捉弄耐利了。老師知道了，讓甘倫和耐利坐一張桌子。兩人很要好，耐利尤其愛(ài)著(zhù)甘倫，他到教室里，必要先找甘倫有沒(méi)有到;回去的時(shí)候，沒(méi)有一次不說(shuō)“甘倫再會(huì )”。耐利�？粗�(zhù)甘倫，聽(tīng)見(jiàn)老師稱(chēng)贊甘倫，就歡喜得如同稱(chēng)贊自己一樣。甘倫不但保護耐利，在生活中也給他無(wú)微不至的幫助。這個(gè)故事告訴我富貴不能淫，貧賤不能欺。
《愛(ài)的教育》里有很多這樣的小故事，《為父著(zhù)想》、《醫院的天使》、《俠義的行為》等等。故事的文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，卻讓我感動(dòng)不已。愛(ài)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情中體現，我們身邊每時(shí)每刻都會(huì )有愛(ài)出現。比如扶摔倒的同學(xué)、扶想過(guò)馬路的老奶奶……愛(ài)，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要我們用心觀(guān)察，仔細體會(huì )，愛(ài)，就在我們身邊。
《愛(ài)的教育》教給了我用一顆寬容的、真誠的、進(jìn)取的、善良的心去愛(ài)家長(cháng)、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)、愛(ài)弱小。讓我們用心閱讀，在愛(ài)中受到教育吧。
教育的議論文 篇23
那天去奶奶家玩，見(jiàn)到了久違的兩只貓。它們是母子關(guān)系，以下且稱(chēng)它們?yōu)榇驛和小A。大A和小A顏色的花紋都是一模一樣的，大A相對沉穩一些，而小A很活潑，一見(jiàn)到我，先是瞪著(zhù)眼審視一會(huì )，然后，“噌”一下跑掉了。
平時(shí)，兩只貓生活挺融洽的，經(jīng)常緊挨著(zhù)伏在一起，都悠閑的閉著(zhù)眼，一副怡然自得的樣子。但在吃飯時(shí)，它們的表現就大不一樣了。我們一開(kāi)飯，它們就忙個(gè)停，在桌子底下轉來(lái)轉去，“喵喵”地叫個(gè)不停。一天，我把一個(gè)嚇殼扔給了它們，本以為大A會(huì )讓給小A吃。因為貓也有母愛(ài)，母親應該什么都讓給孩子。結果卻讓我大吃一驚：就在小A快到吃到是殼的一瞬間，大A以迅雷不及掩耳之勢向嚇殼撲去，硬是從小A的嘴邊搶過(guò)了美食。而小A在一邊眼巴巴地看著(zhù)它歪著(zhù)頭津津有味地吃著(zhù)，吃完后還得意地舔著(zhù)爪子。我不禁冷笑一聲：哼，這算什么母子情��？我就要幫幫弱者！于是我又將一是殼扔給了小A，小A一撲撲到手了。不想大A如雷鳴般一聲嘯叫，小A吃了一驚，定下神來(lái)，蝦殼已經(jīng)不見(jiàn)了。我震驚了，又扔了一個(gè)雞骨，大A一下用爪將此據為己有。小A也試圖著(zhù)用去搶?zhuān)鼘⑸斐鲎ψ�，大A卻輕松躲過(guò)，走到一邊，旁若無(wú)人地將歪著(zhù)腦袋享用它的美食。
我憤怒了，做母親的這樣子，成何體統？但是，我回去一思考，恍然大悟：在動(dòng)物世界中，永遠只有一條法則，弱肉強食。如果大A讓孩子從小嬌生慣養，那么將來(lái)它必定不能成為強者，不能適應社會(huì )的競爭，遲早被淘汰出局！因此，貓總會(huì )讓孩子經(jīng)受磨煉，將來(lái)才能立足，才能生存。
這樣一想，我的感觸頗深�，F象的好多孩子都是養尊處優(yōu)，什么事都是父母包辦，從小沒(méi)遇到什么困難與挫折，一旦遇到不順，就會(huì )……。仔細反省自己，我算是這樣的孩子嗎？說(shuō)實(shí)話(huà)，至少有一半了。我不禁感到慚愧，我必須改變自己，讓自己吃得起苦、自強自立，善于理解父母、理解他人，面對困難，能樂(lè )觀(guān)、堅強地面對。但愿我能成功！
教育的議論文 篇24
萬(wàn)靈節二日安利柯��！徐曉得萬(wàn)靈節是什么日子嗎？這是系從前死去的人的日子。小孩在這天，應該紀念已死的人，——特別應紀念為小孩而死的人。
從前死過(guò)的人有多少？又，即如今天，有多少人正在將死？你曾把這想到過(guò)嗎？不知道有多少做父親的在勞苦之中失了生命呢？不知道有多少做母親的為了養育小孩，辛苦傷身，非命地早地下呢？因不忍見(jiàn)自己小孩的陷于不幸，絕望了自殺的男子，不知有多少？因失去了自己的小孩，投水悲哀，發(fā)狂而死的女人，不知道有多少？安利柯��！你今天應該想想這許多死去的人��！你要想想：有許多先生因為大愛(ài)學(xué)生，在學(xué)校里勞作過(guò)度，年紀未老，就別了學(xué)生們而死去！你要想想：有許多醫生為了要醫治小孩們的病，自己傳染了而死去！你要想想：在難船、饑道、火災及其他非常危險的時(shí)候，有許多人是將最后的一口面包，最后的安全場(chǎng)所，最后從火災中逃身的繩梯，讓給了幼稚的小靈魂，自己卻滿(mǎn)足于就義而從容地瞑目了！��！安利柯��！像這樣死去的人，數也數不盡。
無(wú)論哪里的墓地，都眠著(zhù)成千成百的這樣神圣的靈魂。
如果這許多的人能夠暫時(shí)在這世界中復活，他們必定要呼喚那些小孩們的名字，為他們而貢獻出自己的壯年的快樂(lè )，老年的平和，以及愛(ài)情、才能和生命的小孩們的名字。
二十歲的女子，壯年的男子，八十歲的老人，青年的，——為幼者而殉身的這許多無(wú)名的好漢——這許多崇高巨大的人們墓前所應該撒的花，單靠這地球，是無(wú)論如何不夠長(cháng)的。
你們小孩是這樣地被他們愛(ài)著(zhù)，所以，安利村��！在萬(wàn)靈節，要用感恩的心去紀念這許多亡人。
這樣，你對于愛(ài)你的人們，對于為你勞苦的人們，自會(huì )更親和、更有情了。
你真是幸福的人��！你在萬(wàn)靈節，還未曾有想起來(lái)要哭的人呢。
教育的議論文 篇25
在豐富多彩的生活中，我們可以得到許多東西：鍛煉、教訓、關(guān)心、理解，可我得到的卻是：教育。
我小時(shí)候，最喜歡動(dòng)手畫(huà)圖，最?lèi)?ài)畫(huà)的也是設計圖。自小我就喜歡設計房屋，觀(guān)賞房屋。更小的時(shí)候，我還隨手畫(huà)了一張：房屋內部設計圖。沒(méi)想到卻被我爸爸的一個(gè)同事，李叔叔拿去了。那時(shí)我的心怦怦的跳著(zhù)，生怕自己的設計圖不好看或不適合。此時(shí)，我的臉紅透了。
爸爸告訴我：李叔叔家買(mǎi)了新房子，正需要設計圖呢！我心想：莫非李叔叔是想拿我的設計圖去用在他的房子上��！這時(shí)，我的心更是上下左右的擺動(dòng)著(zhù)。
誰(shuí)知過(guò)了一會(huì )兒，我卻看到李叔叔臉上有著(zhù)淡淡的笑意。天啊，他該不會(huì )是很欣賞我的設計圖吧。
又過(guò)了一會(huì )兒，李叔叔突然抬起頭來(lái)對我說(shuō)：“你是于小寒吧，李叔叔很欣賞你的設計圖哦！可不可以再畫(huà)一幅給叔叔呢？”
“當然可以啊。我是于小寒，您叫我小寒就好了�！蔽倚χ�(zhù)回答。
“哦，小寒。呵呵�！笔迨逵终f(shuō)到。李叔叔和爸爸聊了好半天，之后李叔叔就回家了。
李叔叔走后，我就回到我自己的房間里開(kāi)始畫(huà)設計圖了。畫(huà)畫(huà)，擦擦，描描，涂涂。不行，不行，還是不行。我到底是怎么了啊。一會(huì )兒這不對，一會(huì )兒那不對，一會(huì )兒顏色不對，一會(huì )兒風(fēng)格不搭。就在我心灰意冷時(shí)，爸爸走了進(jìn)來(lái)，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“寒，怎么了。畫(huà)不出來(lái)了嗎？加油��！做事要堅持到底，不能半途而廢��！以往不都挺過(guò)來(lái)了嗎？”
“是，爸爸。寒一定不會(huì )辜負您的期望。我會(huì )堅持到底的�！蔽易孕诺鼗卮�。
爸爸說(shuō)完走出了房間。我又埋頭繼續畫(huà)我的設計圖了。不一會(huì )兒就畫(huà)好了。畫(huà)完拿進(jìn)書(shū)房給爸爸看，爸爸滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二天，李叔叔到我家來(lái)了。我把昨天畫(huà)好的設計圖拿給他看，他滿(mǎn)意地笑了笑。似乎想用我這張設計圖來(lái)裝修他的新家�！安诲e，很好。我就用這張設計圖了。小寒，你很有設計天賦，以后也要加油哦��！”他說(shuō)。
“恩，我會(huì )的�！蔽一卮�。
教育的議論文 篇26
德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育的力量不僅僅能夠塑造個(gè)體，而且能改變個(gè)體。
個(gè)體差異使得教育方式及過(guò)程也變得復雜。一位教師用同一種授課方式，教育二十幾位不同性格，不同思維的學(xué)生，首先教師必須具備綜合素養精準的專(zhuān)業(yè)知識及創(chuàng )造力。但在當今時(shí)代，大部分教師十幾年如一日教授自己熟悉又厭煩的知識，學(xué)生機械接受學(xué)習，教師不會(huì )花費時(shí)間尋找突破點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習目的是榮獲班級第一成績(jì)單都拿A。教師的教學(xué)目的是灌輸陳舊的知識點(diǎn)。固化的思維機械的學(xué)習模式下培養了一批又一批的刷題巨匠以及沒(méi)實(shí)際能力更不具備實(shí)際競爭力的皮囊。其實(shí)，一份自由的好奇心比威懾力更能推動(dòng)學(xué)習者學(xué)習，與其浪費時(shí)間督促學(xué)生機械記憶一首他根本不能理解的古詩(shī)古詞，倒不如利用時(shí)間投其興趣讓他自己去創(chuàng )作一首打油詩(shī)。教育的目的不僅僅是獲得高校錄取通知書(shū)，獲得班級第一，倒背如流古詩(shī)古詞。教育更應該是培養個(gè)體的道德情感，樹(shù)立人生價(jià)值觀(guān)，滋養貧乏的內心，豐富精神世界，激發(fā)內在的潛力。
研二學(xué)姐的一次說(shuō)課，毛院長(cháng)要求大家就她的二十分鐘說(shuō)課提出問(wèn)題，上課中途，每次互動(dòng)環(huán)節結束，學(xué)姐總會(huì )習慣性夸獎學(xué)生，你很聰明，你太聰明了。我不帶任何情緒客觀(guān)質(zhì)問(wèn)學(xué)姐，你認為什么樣的學(xué)生是笨蛋或者不聰明？課堂這樣夸獎學(xué)生是不是太浮夸，你的夸獎不真實(shí)。發(fā)自?xún)刃恼嬲\的贊揚，可以無(wú)意中激發(fā)課堂的激情，也會(huì )起前后起伏的作用。教育的過(guò)程需要真實(shí)的批評而不是廉價(jià)的贊美。教書(shū)育人，就是要教育出一個(gè)有質(zhì)感，有思想的獨立個(gè)體。
毋庸置疑，一個(gè)國家的公民素養及經(jīng)濟實(shí)力最能體現本國的教育水平。大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善�？平炭梢耘d國，科教需要創(chuàng )新，需要超越，超越想象，超越界限，超越傳統。
真正的教育不是什么都管，也不是什么都不管，在管與不管之間還有一個(gè)詞叫：?jiǎn)拘选?/p>
教育的議論文 篇27
每個(gè)人的人生都是不同的，多姿多彩的。在人生的旅途中，我們常常會(huì )表?yè)P別人、理解別人、教育別人、關(guān)心別人，每個(gè)人也會(huì )受到表?yè)P、鍛煉、理解、教育、關(guān)心。今天，我就要和大家分享一次我受到教育的事。
記得在我八歲那年的暑假，爸爸媽媽帶著(zhù)我去安徽旅游，主要目的是爬天柱山。
經(jīng)過(guò)一路顛簸，我們一家來(lái)到天柱山腳下，仰望高聳如云的天柱山，我便暗下決心：一定要登上山頂，一睹飛來(lái)峰。然后，我們一起向山頂進(jìn)發(fā)。我們一直走，走了大約1個(gè)小時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)亭子，我們便停下歇腳，吃些水果，喝些水。我問(wèn)身邊的一位叔叔：“叔叔，您好！打擾一下，請問(wèn)從山腳到這里大約走了總路程的多少？”“不到三分之一�！笔迨寤卮�。我頓時(shí)打心里冒出一個(gè)大大的感嘆號，走了這么久，怎么才走不到三分之一呀��？我心里直打退堂鼓。我對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀儾慌懒税�，我累了，下山吧�！眿寢屄?tīng)了，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“這怎么行呢？我們怎能半途而廢呢？我們一定要繼續，記住，堅持就會(huì )勝利�！甭�(tīng)了這番話(huà)，我決定繼續。
我們又走了一個(gè)小時(shí)，只見(jiàn)前面有一段十分陡峭的臺階，大約有70度的坡度，聽(tīng)說(shuō)這是最險的“百步云梯”。我仰望它，心“撲通、撲通”地跳，腿直發(fā)軟。爸爸看出我有些害怕，鼓勵我：“兒子，沒(méi)什么的，你還是不是男子漢？”我聽(tīng)了，還是放不下懸起的心。媽媽也來(lái)助陣，抓住我的手說(shuō)：“只要閉上眼睛就不怕了”。我這才放下心來(lái)，不過(guò)在爬百步云梯時(shí)還是有點(diǎn)緊張。
歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，用了四個(gè)多小時(shí)，我們終于登上了山頂，我們看著(zhù)山下美麗的景色，我不禁感嘆真是“會(huì )當凌絕頂一覽眾山小”��！
這次登山讓我懂得：做任何事情，只要目標專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能成功。面對再大的困難，堅持不懈，持之以恒就是最好的方法。
教育的議論文 篇28
長(cháng)期以來(lái)一直有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，即在中國"閑了棍子，慣了孩子"。這一點(diǎn)是如何形成并通過(guò)中國的悠久歷史的傳播可能會(huì )造成我的好奇心。然而，真正使我感興趣的是，是否仍然是這個(gè)觀(guān)點(diǎn)在現代社會(huì )值得通過(guò)。
一方面，這樣的"棒用"教育模式，沒(méi)有實(shí)現教育目標的可能性：形成一個(gè)孩子的判斷作為一個(gè)孩子的自我控制能力發(fā)展，以及正確和錯誤的。孩子們總是好奇和破壞性，撕毀書(shū)本，拋下花瓶等，這將讓你感到很生氣。懲治他們或向他們解釋?zhuān)忝鎸σ粋�(gè)選擇。事實(shí)上，無(wú)論采用哪種方式，這將是當時(shí)有效的。唯一的區別是，前者對兒童的恐懼和對他們處罰的錯誤實(shí)現后者的作品。迅速消失的擔憂(yōu)，孩子很可能會(huì )重復他們的錯誤的活動(dòng)，如果你只懲罰他們。一旦學(xué)習他們?yōu)槭裁词清e誤的，知道什么是允許的，哪些是被禁止的，孩子可能避免在未來(lái)犯同樣的錯誤。而一點(diǎn)點(diǎn)，孩子的判斷能力將得到發(fā)展。因此，從長(cháng)遠來(lái)看，指出錯誤的，什么是允許的，似乎更明智。
同樣，這種"罰款強調"教育模式，這在一定程度似乎有點(diǎn)暴力，危害兒童的成長(cháng)和他們的角色的形成。"很多成年人心理疾病與他們的童年的點(diǎn)球密切關(guān)系"，精神科醫生說(shuō)對了大量研究。此外，這種教育模式可能造成孩子的逆反心理氣質(zhì)或過(guò)于膽小和軟弱的字符。此外，該模式將擴大兩代人之間的差距。所有這些意外的結果，我們將更好地深思過(guò)這樣的教育模式。發(fā)生。
廣交朋友，在某種意義上，似欣賞音樂(lè )。我從來(lái)沒(méi)有選擇明亮的藍色音樂(lè )每當我，因為我的感情旋律舒緩緊張的神經(jīng)，向我保證，我的理解和關(guān)懷，而不是一個(gè)人在這個(gè)最困難的時(shí)候，因為我會(huì )覺(jué)得如果有人能夠加強在我悲傷的悲傷。
教育的議論文 篇29
4月13日，根據學(xué)校的通知，我觀(guān)看了中小學(xué)生春季安全教育第一課。通過(guò)觀(guān)看講座，我知道了一些事故發(fā)生的原因，懂得了許多安全常識。
通過(guò)觀(guān)看講座，我理解了作為一名小學(xué)生應當具備的行為規范。當我們看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車(chē)輪之下，發(fā)現一陣陣歡聲笑語(yǔ)湮沒(méi)在尖銳的汽笛聲中，面對一幕幕觸目驚心的交能事故場(chǎng)景時(shí)，真讓我們感到痛心疾首！在我國，道路交通安全事故是各種事故領(lǐng)域的頭號殺手，而導致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們交通安全意識的淡薄，欠缺交通安全防衛知識，自我保護能力差。作為一名小學(xué)生，我們要從自身做起，在學(xué)校要遵守校規校紀，在上下樓梯時(shí)不要擁擠打鬧；在上學(xué)或放學(xué)的路上要遵守交通規則，過(guò)馬路要走人行道，要走斑馬線(xiàn)，不要在馬路上嬉戲打鬧玩耍，不要橫跨護欄，橫穿馬路，更不能在馬路上看書(shū)。
通過(guò)觀(guān)看講座，我懂得了一些安全知識及注意事項。比如，發(fā)生地震時(shí)，我們應該在老師的指揮下跑出教室，或躲在課桌底下，也可以就近躲在狹小空間的墻角處；在遇到火災時(shí)要及時(shí)撥打110報警，并用濕毛巾捂住嘴和鼻口，盡量貼近地面沿著(zhù)安全路線(xiàn)逃離火災現場(chǎng)。逃生時(shí)要走樓梯，不能坐電梯。夏天游泳時(shí)必須和大人一起去，要做到四不要，不要在游泳池里打鬧，不要成群結隊去河里游泳，當其它小朋友溺水時(shí)，不要自己下水救助，要呼喊大人或打110報警。
通過(guò)觀(guān)看講座，我學(xué)會(huì )了一些自我保護的小技巧。比如，不吃陌生人的東西，不貪小便宜，不跟不熟悉的人走，與陌生人保持一定的距離，遇到壞人時(shí)不要被他或她的言語(yǔ)嚇倒，要勇敢地大聲呼救，做好自己的人身安全防護。
同學(xué)們：我們的生命只有一次，所以我們要珍愛(ài)自己的生命。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，學(xué)會(huì )一些逃生和自救的小常識，使自己和他人能避免或減少受到的傷害，時(shí)刻把安全銘記在心，讓我們健康快樂(lè )地成長(cháng)！
教育的議論文 篇30
生命是寶貴的，但它很脆弱，任何一點(diǎn)點(diǎn)傷害都可能讓它殘缺或終止，就像一絲輕紗。
以前我就知道交通安全很重要，可是從今天的安全教育中，看見(jiàn)那一個(gè)個(gè)發(fā)生在我們身邊，活生生的例子，才讓我了解安全的重要性。
行人最關(guān)注的就是行路安全，橫穿馬路時(shí)，要走人行穿越道，穿越馬路時(shí)，養成看交通信號的好習慣。同時(shí)，還要注意來(lái)往車(chē)輛，不要追逐，猛跑，斜穿或突然改變行路方向，大中城市的馬路，一般都分成機動(dòng)車(chē)行駛的快車(chē)道，自行車(chē)，人力三輪車(chē)和其他慢行車(chē)道。及行人走的人行道。
行路時(shí)，必須走人行道。在人行道行走時(shí)，不要多人并行，在沒(méi)有劃出人行道的路段，要盡量靠邊走，這樣才能確保行路的安全。在說(shuō)騎車(chē)安全，按照交通部門(mén)的規定，不要不滿(mǎn)12周歲的兒童，不準騎自行車(chē)，三輪車(chē)和推拉各種人力車(chē)上街，就算滿(mǎn)了12周歲，騎自行車(chē)上街也要走慢車(chē)道，不能進(jìn)入機動(dòng)車(chē)行駛的快車(chē)道，也不能在人行道上騎自行車(chē)。
在沒(méi)有劃分機動(dòng)車(chē)，非機動(dòng)車(chē)到的路段，要盡量靠右行駛，不能逆行，也不能到路中間去騎，這樣騎車(chē)安全就不成問(wèn)題了。還有乘汽車(chē)安全，坐公共汽車(chē)時(shí)，要遵守秩序，在指定地點(diǎn)依次候車(chē)，等車(chē)停后，先上后下，不要擁擠，不能在車(chē)還沒(méi)停穩時(shí)就搶先上，要扶好把手或椅背防止急剎車(chē)，摔倒或撞傷，還有乘車(chē)時(shí)不能向車(chē)外，亂扔雜物，也不能把頭，胳膊，或身體任何部分伸出車(chē)外，因為這樣容易被對面來(lái)的車(chē)或路邊的樹(shù)枝刮傷，坐汽車(chē)特別是坐長(cháng)途汽車(chē)，不能攜帶鞭炮，汽油，一類(lèi)的易燃易爆的物品上車(chē)。而且下了汽車(chē)，要先走到便道上去，如果需要橫穿馬路就必須從人行道通過(guò)。絕不能一下汽車(chē)就急忙奔到馬路中間，更不能不等汽車(chē)開(kāi)走就從車(chē)前車(chē)后往馬路中間跑，那樣看不見(jiàn)路上來(lái)往的車(chē)輛，很容易出事。
那些如流星般消失的生命為我們敲響了警鐘，千萬(wàn)不要像他們一樣，為了少走幾步路，節約幾分鐘，而忽視了自己的安全。
教育的議論文 篇31
剛剛看了一篇微信，一個(gè)女人訴說(shuō)，我好難過(guò)，此時(shí)的我正在床邊哭著(zhù)寫(xiě)下這篇文章，孩子在睡覺(jué)，一歲半個(gè)月的寶貝。我該怎么說(shuō)，剛剛的我，為了和老公聊天，想好好的解決白天發(fā)生的問(wèn)題，可是卻被打了胳膊，眼睛也打青了，狠狠的，好疼。
我不知道我是用什么心情去看完這篇文章的，一個(gè)打人，一個(gè)被打，其中的是非恩怨我看完也無(wú)法判斷，但是，我認定這是一種典型的家庭暴力，不容置疑。
打人，是將拳頭揮向另一個(gè)人，但是，當我們的拳頭揮向的不是我們的仇人，也不是我們的敵人，而是陪我們朝夕相處的愛(ài)人的時(shí)候，就在這一瞬間，我們是不是應該想一想，她會(huì )疼嗎？把她打傷了孩子怎么辦？家怎么辦？我知道你可能是忍無(wú)可忍，可能是怒從膽邊生，所以你才動(dòng)手。但是，我們還是得回頭想一想，愛(ài)人是拿來(lái)疼的，畢竟她為我們留下了后代，為這個(gè)家操碎了腦筋，不說(shuō)功勞也有苦勞，罪不容打呀！
看完文章，我開(kāi)始反思自己，我打過(guò)愛(ài)人嗎？打過(guò)，她疼嗎？肯定疼，不就是因為她先打我才還手嗎！其實(shí)，現在看來(lái)這個(gè)理由太沒(méi)有道理了，她打我，我打她，這公平嗎？畢竟男人和女人的力量都相差這么大，誰(shuí)會(huì )更疼呢？所以，我至今都后悔這三場(chǎng)搏斗，年輕氣盛，太缺乏包容心，太不懂的珍惜和愛(ài)惜，嘮叨是女人的天性，我們?yōu)槭裁淳鸵欢ㄒズ妥约旱膼?ài)人斤斤計較呢？一個(gè)釘子一個(gè)眼，家幾時(shí)才可以和諧呢？我漸漸明白一個(gè)道理，讓你說(shuō)吧，讓你罵吧，說(shuō)夠了，罵累了，再給你倒上一杯水，什么都平靜了，或許你會(huì )破涕而笑呢！
文章寫(xiě)到，雖然不吵架的時(shí)候，我老公還不錯，也總是給我買(mǎi)東西，哄著(zhù)我，但是他發(fā)瘋起來(lái)，太可怕了。每一次發(fā)瘋，我都心寒。這段話(huà)真的值得男人思考，當愛(ài)人或者是被愛(ài)的人已經(jīng)感覺(jué)心寒的時(shí)候，恐怕危機也就來(lái)了。
深思，不要傷害，不要暴力，看不慣，見(jiàn)不慣，習慣了就好了，收起我們的拳頭，善待家人吧！
教育的議論文 篇32
我曾經(jīng)看過(guò)許許多多的人在臺上提起自己的父母，不論是成功、失敗都會(huì )說(shuō)感謝父母。更有許許多多的人寫(xiě)天下父母，唱天下父母，可見(jiàn)父母對我們是多么重要，我當然也是這樣想。
在大多數家庭里都是“嚴父慈母”，可我家就不一樣——“嚴父嚴母”。記得有一次我的作業(yè)沒(méi)有完成，可老師偏偏要齊作業(yè)，真是“屋漏偏逢連夜雨，行船卻遇頂頭風(fēng)”。沒(méi)辦法，我只能昧著(zhù)良心撒了個(gè)謊說(shuō)：“我……我的作業(yè)……作業(yè)……啊……落家了�！崩蠋熞�(jiàn)我支支吾吾的樣子便也沒(méi)說(shuō)什么。過(guò)了一會(huì )兒便有人說(shuō)：“劉競贏(yíng)，你媽媽叫你�！甭�(tīng)了這話(huà)，我本不安的心里就更加忐忑了。
來(lái)到媽媽的辦公室，媽媽很平靜地說(shuō)：“你的作業(yè)呢？”“啊……落家了�！蔽以俅伪闫鹆酥e言。這時(shí)媽媽立即生起氣來(lái)：“你為什么要撒謊？”“我沒(méi)撒謊，”我立即狡辯。這時(shí)媽媽的音量提高了八度，吼道：“你到底承認不？”我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，“噼、啪，”我挨打了。這可是我這么大媽媽第一次這么狠打我。幾分鐘后，媽媽問(wèn)我：“你錯了嗎？”“媽媽?zhuān)义e了，我再也不敢撒謊了�！蔽铱拗�(zhù)回答。
直到現在我仍然記得這件事，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我理解了媽媽?zhuān)步邮芰藡寢寣ξ业膽土P我更要感謝媽媽讓我知道了做人應該誠實(shí)的良苦用心。
回家后，爸爸聽(tīng)說(shuō)了這件事。便把我叫來(lái)，嚴厲地教訓我：“孩子，你知道這次我和你媽媽為什么打你嗎？”我搖搖頭�！叭绻液湍銒寢屪暡还�，那么你將來(lái)將成為一個(gè)不誠實(shí)的孩子，你以后的人生道路會(huì )充滿(mǎn)欺騙！
爸爸的這一番話(huà)雖然嚴厲，但卻讓我進(jìn)一步地認識到了自己的錯誤，感謝爸爸，用一句話(huà)指點(diǎn)了我的迷津，撥正了我的人生指路標。
感謝父母，讓我做真實(shí)的自己；感謝父母，用心良苦地教會(huì )我做人；感謝父母，讓我的人生軌道不在偏離正軌。
感謝父母！
教育的議論文 篇33
我有時(shí)候真為有這樣善解人意、教學(xué)有方的老師感到驕傲，她就是我的班主任錢(qián)老師。
上學(xué)期期末階段，老師們都抓得很緊，每天都得做很多張試卷。而那天，我犯了一個(gè)天大的錯誤。
那時(shí)候，我的同桌是金澤同。錢(qián)老師一如既往地拿出黃崗試卷給我們測試。那張試卷對我有點(diǎn)難度，有一題“找規律”我想來(lái)想去也不會(huì )寫(xiě)，仿佛腦子生銹了，把錢(qián)老師教給我的知識都還給了她。正在我急得像熱鍋上的螞蟻的時(shí)候，眼睛就情不自禁地瞄了一眼金澤同的試卷，迅速把答案刻在腦子里，然后寫(xiě)在了自己的試卷上。寫(xiě)好后，我開(kāi)始后悔了，各種情緒在我的腦海中爭辯著(zhù)：“反正抄都抄了，老師應該不會(huì )問(wèn)吧？但是如果他錯了，我就錯了這樣老師會(huì )懷疑的！說(shuō)不定老師不會(huì )懷疑，賭一把吧�！庇谑�，我懷著(zhù)僥幸的心情開(kāi)始做下面的題目了，但是臉卻慢慢地變成了粉紅色。
輪到我批改了，我手心中居然滲出汗來(lái)，汗水還越來(lái)越多，仿佛剛剛洗過(guò)手似的。這時(shí)，窗外的風(fēng)似乎吹得更猛了，不斷地發(fā)出“呼呼”的聲音，像在責備我作弊的事情。錢(qián)老師開(kāi)始批改了。她打出的一個(gè)個(gè)紅鉤都讓我感到心驚肉跳，每一次停頓都令我提心吊膽。
“這題你是怎么想的？”錢(qián)老師指著(zhù)那道打著(zhù)紅鉤的別人的答案。我的臉霎時(shí)間像猴屁股一樣紅了起來(lái)。我胡亂說(shuō)了幾句，錢(qián)老師就讓我回去了，什么也沒(méi)問(wèn)。我趴在桌子上，一眼也不敢看老師，仿佛她的眼神能殺死人。窗外的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，好像在說(shuō)：“你是個(gè)壞孩子�！蔽以较朐胶蠡�。
講評時(shí)，我以為老師會(huì )批評我，但老師卻說(shuō)：“我很佩服陳凱悅，她可以用另一種方式解答�！蔽抑肋@話(huà)中有話(huà)，心中涌起一股暖流，有說(shuō)不出的感激和羞愧。錢(qián)老師老師沒(méi)有批評我，巧妙地保護了我的自尊，多好的老師呀！我暗暗下決心，以后不可以這樣抄別人的答案了。
我為有這樣的老師感到幸運。謝謝你，錢(qián)老師，你保護了我的自尊，這件事，我一生也不會(huì )忘記的！
教育的議論文 篇34
生活中有許許多多的教育，有的那么的明顯。有的卻是那么的隱藏不容易被發(fā)現。有的教育普普通通，有的教育卻是那么的別樣。
我清楚地記得，有一次我和弟弟在下棋，我知道弟弟是下不過(guò)我的。這時(shí)爸爸你卻來(lái)了，說(shuō)是來(lái)指導我們的。兩軍交戰各為其主。我當然要毫不留情的斬掉弟弟的大將，讓他的老將失去左膀右臂敗陣下來(lái)�？晌宜坪醢堰@想得太簡(jiǎn)單了。我和弟弟對戰誰(shuí)也不讓誰(shuí)，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，我就要斬掉弟弟的其中一員大將了，可是爸爸你卻站出來(lái)幫助了弟弟，并走了一招幾乎讓我招架不住的棋。當然，我在努力的想辦法。后來(lái)幾次眼看弟弟就要敗陣了，可你卻一次又一次的幫助了他。我心里明白，你下象棋都幾十年了，兒我這個(gè)初出茅廬的象棋愛(ài)好者怎能下的贏(yíng)你呢？所以這一次和我對戰的其實(shí)并不是弟弟，而弟弟背后的''主謀卻是你。所以這一次我真的和你較上勁了。我知道我的勝算不大。你的每步棋都有你的陰謀"，如果"陰謀"不被破我就會(huì )敗陣。
怎么辦呢？無(wú)可奈何，像我這樣的一只小野獸，怎能和你這只老辣的猛虎pk呢？我決定做困獸之斗，全力出擊，不管結果怎樣。
可是，我這只小野獸卻抵擋不住你知名的出擊，最終敗下陣來(lái)。這一句我輸了，輸得一塌糊涂。
像我這樣倔強的性格又怎能輕易的認輸呢？看著(zhù)我不服氣的樣子，你語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：''棋如人生，第一步是擺棋，就像指定的事就一定要放在指定的位置上；第二部是出棋，就像人生的每一次轉折都要走的有正確的意義；第三步是收棋，就像是拾起一兵一卒，無(wú)論成敗如何，都要做到勝不驕敗不餒，用正確的心態(tài)去面對。"看著(zhù)我若有所思的樣子，你默默的轉身離去。
爸爸，你用特別的教育奏響我人生的交響曲，在我成長(cháng)的每一個(gè)足跡上都有你默默的陪伴。爸爸，我愛(ài)你。
教育的議論文 篇35
教育，是我們成長(cháng)路上的良師益母；是我們學(xué)習道路上引領(lǐng)我們前進(jìn)的標志；是知識海洋中的一本好書(shū)我們每個(gè)人長(cháng)大的工程中，都要接受教育，現在，我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我眼中的教育是怎樣的。
每天上學(xué)，老師都會(huì )十分努力的備課——語(yǔ)文課上，那引人深思的視頻；數學(xué)課上，立體的幾何圖形；英語(yǔ)課上，那生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)人物；體育課上，老師精心編制的武術(shù)操；科學(xué)課上，老師花了很多功夫才弄到的實(shí)驗材料……每一節課，老師都講得繪聲繪色，再加上電腦白板上的多媒體文字、動(dòng)畫(huà)，和其他各種的學(xué)習方法，每一位同學(xué)都會(huì )開(kāi)心的度過(guò)一節課。正因為我們學(xué)習的途徑更多了，才擴升了大家的學(xué)習興趣，這也是同學(xué)們提升學(xué)習成績(jì)的主要原因——老師講課的內容豐富，學(xué)生有學(xué)習的興趣。
課余作業(yè)，老師從來(lái)不會(huì )布置的特別多，有時(shí)，老師還會(huì )在自習課上帶著(zhù)我們一起寫(xiě)。雙休日或是小假期，老師們也都能體諒我們一周的辛苦學(xué)習，為了減輕我們的負擔，老師也沒(méi)有大量的布置作業(yè)�，F在，大家的課余時(shí)間也充分起來(lái)，大家可以有更多做自己喜歡的事情，有更多的時(shí)間來(lái)復習了，你說(shuō)這是不是大家提高學(xué)習成績(jì)一個(gè)重要之處呢？
說(shuō)到品德教育，老師是十分注重的。我們學(xué)校是孔韻流芳的百年老校，有著(zhù)優(yōu)良的素質(zhì)和傳統。打架，罵人等不文明的現象是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有的，老師也決不允許我們這么做，同學(xué)們是夫小的學(xué)生，都應該做一個(gè)“謙謙君子”。平時(shí)上學(xué)，有的同學(xué)難免會(huì )犯些錯誤，這時(shí)，老師就會(huì )請他們去辦公室談話(huà)，可是不會(huì )在大庭廣眾之下點(diǎn)名批評同學(xué)，這樣一來(lái)，同學(xué)們就會(huì )牢記老師的教誨，平時(shí)也就更加地注意自己的表現，而請家長(cháng)到學(xué)校這一類(lèi)的事，在我們學(xué)校也是很鮮見(jiàn)了。
現在，我的成長(cháng)中所受到的是十分好的教育，而我在這樣良好的生活環(huán)境中，更應該好好學(xué)習，長(cháng)大努力回報家長(cháng)和老師，感謝他們對我的教育之恩。
教育的議論文 篇36
會(huì )議門(mén)口，是身披歡迎綬帶的學(xué)生，也是我們的孩子。只見(jiàn)其彬彬有禮的有請家長(cháng)入內，并提示盡量前排就坐，開(kāi)始前，巡視見(jiàn)哪位家長(cháng)手捧手機瀏覽，彎腰低語(yǔ)進(jìn)行提醒。一時(shí)間，頓覺(jué)微笑充滿(mǎn)臉龐，歡喜溢滿(mǎn)心間。這是我的第一見(jiàn)！
《架起溝通橋梁，共育桃李芬芳》，政教處安主任開(kāi)篇點(diǎn)題，以開(kāi)學(xué)一月來(lái)孩子的心理、生活、學(xué)習三方面展開(kāi)，讓家長(cháng)知道走讀生和住宿生在心理調適、生活適應、學(xué)習節奏三方面學(xué)校的跟進(jìn)和孩子們的接受情況。七年級班主任為了新生能更快的適應初中生活，截至目前全程跟班，不但在教室，且晚自習后到寢室關(guān)愛(ài)孩子，看有沒(méi)有需要幫助的地方，及至回家都是很晚很晚。真是很感動(dòng)，這是第二見(jiàn)！
課堂上，小組式的學(xué)習，培養了孩子們自主學(xué)習的能力；豐富多彩的12項校本課程，更是張揚孩子們突出的個(gè)性。這我知道，入學(xué)以來(lái)，因我家孩子酷愛(ài)音樂(lè )，已參加校合唱團，且在變聲期，暫居男低聲部，每周回來(lái)都會(huì )對著(zhù)譜子哼哼唱唱，自得其樂(lè )。
開(kāi)學(xué)一月以來(lái)，從軍訓、紅歌賽、運動(dòng)會(huì )等活動(dòng)中，學(xué)校努力培養孩子們具備：學(xué)習勤奮、品質(zhì)優(yōu)良、身體健康、人格健全的優(yōu)秀人才。安老師還把孩子比喻成拉車(chē)人，老師是前面的領(lǐng)路人，家長(cháng)是在后面推車(chē)加油助威之人。形象貼切的比喻，一下子就拉近了我們彼此的距離，連起了我們相互的責任。這是第三見(jiàn)！
“為孩子的生命，打好愛(ài)的底色”，通過(guò)雙胞胎花季少女不堪父母管理過(guò)嚴而設計毒害案例，讓家長(cháng)領(lǐng)悟青春期孩子需要的更多的是關(guān)愛(ài)、溝通和理解，而不是一味的指責、謾罵和高壓政策。你期待孩子成為什么，你就要關(guān)注什么。如果想讓他（她）成為一棵大樹(shù)，你就要看到他（她）的需要并給予幫助，真正看到孩子的需要，而不是家長(cháng)的盲目付出。這是第四見(jiàn)！
教育的議論文 篇37
上個(gè)星期天，我從大姨家借來(lái)了一本《愛(ài)的教育》，一回到家，我就津津有味的和媽媽一起讀了起來(lái)。
這本書(shū)采用日記的方式，寫(xiě)的是一個(gè)和我同齡的孩子的故事。其中一則日記《犧牲》寫(xiě)得非常好，它講了一對姐弟因為家庭變故，主動(dòng)向媽媽要求分擔家里的擔子；他們從不要媽媽給他們買(mǎi)禮物，從不要零花錢(qián)，從不買(mǎi)新衣服，甚至每頓飯只吃面包，喝湯。生活的很節儉。每天他們姐弟倆自己干活，為的是不讓媽媽花錢(qián)雇人。他們認為，只要能驅逐家中的不愉快的陰影，只要能看見(jiàn)父母臉上露出笑容，他們再苦再累也心甘情愿。
我覺(jué)得這對姐弟太了不起了！這么小，卻如此懂事，在父母遇到困難時(shí)，能夠為父母分擔，替父母著(zhù)想。我不由想到了我自己，我已經(jīng)上三年級了，在生活中，只要求吃好的，喝好的，穿好的，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，完全就是家中的“小皇帝”，爸爸媽媽再辛苦我也感覺(jué)不到，不知道體諒�？偸沁B自己的事情都不想干，更別說(shuō)替爸爸媽媽分擔了。想到爸爸媽媽對我無(wú)微不至的`關(guān)愛(ài)，再看看文中這對姐弟對自己父母深深的愛(ài)，我真是慚愧極了，真想這個(gè)地縫鉆進(jìn)去算了！
媽媽告訴我陶行知先生的一句話(huà)：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢……”讓我們用我們的自強自立去感染身邊的每一個(gè)人，用我們的熱情來(lái)愛(ài)身邊的每一個(gè)人！
媽媽的話(huà)：和孩子一起共讀了這本非常有教育意義，能夠洗滌心靈的《愛(ài)的教育》。書(shū)中真實(shí)的體現出的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉國之戀……使孩子也深深感受到了崇高純真的人性之愛(ài)，從中也告訴我們每一個(gè)人一個(gè)道理：當我們用一顆善良、包容、感恩的心來(lái)對待每一個(gè)人時(shí)，我們身邊的惡和丑會(huì )變成美好和善良。讓我們的孩子在緩緩流淌的“愛(ài)”的旋律里，得到高尚完美的愛(ài)的教育，再將這種美好的感受帶給更多人吧！
教育的議論文 篇38
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它的成長(cháng)；蒼鷹感恩長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它飛翔；高山感恩大地；因為大地讓它們高聳；我感恩我的老師，因為老師打開(kāi)我知識的大門(mén)讓我在知識的海洋遨游。在我成長(cháng)歷程中，濃濃的師愛(ài)陪伴我的左右。
小學(xué)的童年生活如閃電般地度過(guò)了，其中有煩惱和悲傷，也有快樂(lè )和感恩。
感謝師長(cháng)，是他們教我們讀書(shū)，寫(xiě)字，傳授給我們知識教我們做人的原則；是他們讓我們體味集體生活，處理好同學(xué)關(guān)系。在我們學(xué)習時(shí)，是他們在諄諄教導；在我們貪玩荒廢學(xué)業(yè)時(shí)，是他們在不倦地勸誘；在我們遇到疑難問(wèn)題時(shí)，是他們在給我們認真講解；在我們與同學(xué)發(fā)生爭執時(shí)，也是他們在給我們排解糾紛。我們應當感謝師長(cháng)，有一副對聯(lián)：一枝粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠澤桃李芳天下；十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書(shū)三字兩雅一心，誨人不倦點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。
懂得感恩，才會(huì )懂得付出，才會(huì )懂得回報。有人說(shuō)善良的本質(zhì)就是有一顆感恩的心，有人說(shuō)一個(gè)人如果有了一顆感恩的心，他就是一個(gè)幸福的人，對別人的幫助，哪怕是一點(diǎn)，一滴，我們都應當懷感恩之心。學(xué)會(huì )感恩，懂得感恩應當成為每個(gè)人的美德。
擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長(cháng)。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心，幫助他人。擁有一顆感恩的心，我們就會(huì )勤奮學(xué)習，珍愛(ài)自己。擁有一顆感恩的心，我們就能學(xué)會(huì )包容，贏(yíng)得真愛(ài)，贏(yíng)得友誼。擁有一顆感恩的心，我們就會(huì )擁有快樂(lè )，擁有幸福。我們就會(huì )明白事理更快地長(cháng)大，我們就能夠擁有一個(gè)美好未來(lái)。
很久了，我們已經(jīng)習慣了向別人去索取，索取物質(zhì)，索取友誼，索取愛(ài)，而忘記了感恩。從現在起，從這一刻起、從這一秒開(kāi)始，讓我們學(xué)會(huì )感恩吧！
教育的議論文 篇39
從咱們呱呱墜地的那一刻起，咱們便是一個(gè)集體中的一員——家庭一員。從那一天起，家庭、父母便與咱們緊密相隨，咱們也在那一刻開(kāi)始了咱們一生的學(xué)習，也是最重要的教育——家庭教育。咱們的父母便成了咱們最好的老師，在咱們的人生中，家庭教育也顯得尤為重要。
中國古語(yǔ)有：子不教父之過(guò)，說(shuō)的便是孩子如果品行不好，一定與父母有關(guān)。其實(shí)，今天，當咱們觀(guān)看法制節目時(shí)，那些少年犯們，絕大多數走上犯罪道路都與他們的家庭有關(guān)。
我還依舊記得，中央電視臺某次播放的“法制在線(xiàn)”，記者走訪(fǎng)了北京部分少管所采訪(fǎng)了那些少年犯，他們中絕大部分都是在說(shuō)：父母忙，不管他們，所以想到外面玩，就走上了這一條道路。其中有一位少年犯讓我記憶最深，那位少年犯因喝酒斗毆而被拘留，他告訴記者，從前，他吸煙、喝酒，什么事都做。記者看著(zhù)這樣一位年僅15歲的男孩，覺(jué)得十分不解，為什么這樣一個(gè)男孩會(huì )做如此多的不良行為？男孩說(shuō)：他的父親與母親離異后，把他帶在身邊，而父親喝酒、吸煙成性，久而久之，他便學(xué)會(huì )了。
聽(tīng)著(zhù)這一則消息，不免讓咱們震驚，在少管所中有如此之多的少年犯，他們就是因為父母的不良行為，使之走上犯罪的道路。也許有人說(shuō)，他們中有絕大多數父母離異。其實(shí)父母離異并不會(huì )給孩子帶來(lái)多大陰影，哈佛女孩劉亦婷也是生活在單親家庭，可是她成為了一個(gè)優(yōu)秀人才，并在2002年被哈佛大學(xué)錄取。她的母親是一位偉大的單身母親，從小，她的母親就從各方面培育劉亦婷，著(zhù)重培養其身心發(fā)展。
家庭教育對于咱們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的，良好的家庭教育會(huì )讓孩子成為德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。良好的家庭教育，正確的家庭教育會(huì )讓孩子在今后更好的容入社會(huì )，與人相處，成為一名優(yōu)秀的人。
當今家長(cháng)，是否該考慮一下教育方式，開(kāi)展正確的家庭教育，做孩子的榜樣，從各方面教育孩子，使孩子成為一位優(yōu)秀的人？家庭教育對于咱們每個(gè)人來(lái)說(shuō)必不可少�？梢哉f(shuō)成功，90%來(lái)源于家庭教育。
教育的議論文 篇40
教育，不僅僅是思想上的。它還要體現在體育鍛煉，情操陶冶，這些身心上的方面。實(shí)際上，這也是近期社會(huì )所關(guān)注的教育現象之一。
可能，有人會(huì )說(shuō)，干這些豈不是影響學(xué)習了嗎？其實(shí)，不然。作為一名受教育者，我能感受到身心教育的必要。
關(guān)于體育鍛煉就應當沒(méi)有爭議了。當年毛主席可都是提出過(guò)“強身健體”的重要性。還記得，鴉片戰爭爆發(fā)過(guò)后，中國人被世界辱笑為“東亞病夫”，這是多么大的恥辱，這簡(jiǎn)直就是對整個(gè)中華民族的譏笑。這能忍嗎？不能，即使這已成為歷史。
不過(guò)，在近年來(lái)，一切都向好的方向發(fā)展。最值的一提的還當是“校園足球”活動(dòng)，早在初中時(shí)，學(xué)校就有專(zhuān)門(mén)建設的足球興趣學(xué)習。最讓我映象深刻的就是初三那年運動(dòng)會(huì )最后作以閉幕式的足球賽。綠茵場(chǎng)上英姿颯爽，充滿(mǎn)陽(yáng)光氣息的青少年們帶給我們一場(chǎng)視覺(jué)盛宴，最重要的是那充滿(mǎn)感染性的青春的蓬勃生氣的體現��！不得不說(shuō)這項活動(dòng)的必要性，但是它也正開(kāi)展地越來(lái)越好。前不久，我都看見(jiàn)有一群五六歲的小孩子在球場(chǎng)上踢球呢！
在這樣一個(gè)活力迸發(fā)的學(xué)生時(shí)代，一份心靈上的沉靜也是重要的。還有什么比浸于經(jīng)典中更能陶冶情操的呢？
首先，經(jīng)典是值得人去品味的。既然經(jīng)典，當去感悟。所以，這不，“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)也如火如荼地開(kāi)展了。這個(gè)就更不會(huì )耽誤什么學(xué)習了。讀書(shū)本就是學(xué)習地一種方法。更何況經(jīng)典的東西中我們可以學(xué)到更多有價(jià)值的東西。我覺(jué)得經(jīng)典誦讀的讀本也是極好的。最重要的是能夠在誦讀經(jīng)典中一點(diǎn)點(diǎn)地洗滌心靈，這是文學(xué)所具有的重要功能啊。
我所能觀(guān)察到的教育現象并不多。但最令我關(guān)注的還是有關(guān)身心上的教育方面的。因為，如今，隨學(xué)業(yè)的增加，學(xué)習壓力愈加繁重。在這樣的情況下，身心上所受良好的教育是極其重要的。更何況這是教育所體現的除學(xué)習之外的內容。
教育，是教育者和受教育共同受之影響的工作或事業(yè)。學(xué)習與身心健康發(fā)展的充分結合是必要的。
教育的議論文 篇41
中國的教育是悲哀的。
為什么這么說(shuō)？在中國的應試教育，只有拼命背，把一切不管有用無(wú)用的東西裝進(jìn)腦子里，你才能在這個(gè)環(huán)境中得以生存，否則你就會(huì )面臨被淘汰、被無(wú)用的危險中。
在中國，成績(jì)比誠信重要得多。這是可悲的，令人痛心的。仍記得某天在與朋友聊天時(shí)談到考試，朋友告訴我，她們前段時(shí)間已經(jīng)進(jìn)行了“生地會(huì )考”。我便詢(xún)問(wèn)她感覺(jué)如何，她卻說(shuō)了一句，我們學(xué)校的生地會(huì )考，居然可以拿手機作弊！聽(tīng)到了這個(gè)消息，我感到頗為震驚。我便問(wèn)她監考老師難道不管一管嗎。她不屑地說(shuō)：“作弊可以考好點(diǎn)，明年才有更大概率讀一個(gè)好的高中，學(xué)校巴不得我們考好點(diǎn)呢�！�
聽(tīng)到這句話(huà)，我的心情十分復雜。難道成績(jì)真的就那么重要嗎？為了成績(jì)一切都可以不管不顧了嗎？為了一個(gè)好的高中，一個(gè)好的大學(xué)，一個(gè)好的前途，就可以這么輕而易舉的放棄誠信。你的成績(jì)好，可是你連基本的誠信都做不到，那么這個(gè)社會(huì )要你有什么用？你連誠信都丟失了，你有一個(gè)好的未來(lái)又有什么用？
在中國，你只有把一切知識都塞進(jìn)腦子里，那你才是成功的。在中國人眼里只有“學(xué)習”才是第一位。你多才多藝？可是你成績(jì)差。你創(chuàng )造力強？可是你成績(jì)差。因為成績(jì)差，就這么輕易的被否定了。為什么如今中國的發(fā)明落后于世界？因為中國不懂得創(chuàng )新。從來(lái)只會(huì )一昧地要求學(xué)，往死里學(xué)�？墒俏覀儗W(xué)的東西，不正是他人探討、鉆研出來(lái)的嗎？
當他人研究出新的東西，中國又開(kāi)始模仿，因而落下“仿制大國”“侵權大國”的名聲。正是因為這種應試教育教出來(lái)的學(xué)生，學(xué)成了學(xué)習機器，沒(méi)有了異想天開(kāi)的想象，即使出現了也只有冷嘲熱諷的眼神和話(huà)語(yǔ)。
想要改變中國的現狀，便是要改變中國的下一代。按照這種“中國式教育”發(fā)展下去，落后于世界的，將不僅僅是一點(diǎn)。
教育的議論文 篇42
人生中最應該感謝誰(shuí)？同學(xué)？校長(cháng)？農民伯伯？醫生？
不，我們最應該感謝的是老師，當然還有父母。
是誰(shuí)讓我們成才是誰(shuí)讓我們學(xué)到了知識？還是老師。
老師陪伴你度過(guò)了漫長(cháng)的學(xué)生時(shí)代，老師陪伴你的時(shí)間，不比你們父母陪你們的時(shí)間少吧！小時(shí)候不懂事，經(jīng)常做一些錯事。到了幼兒園，每天有老師陪著(zhù)我，還有一些小伙伴。老師幫你做飯，幫你倒水，幫你梳頭……老師是將我們教育成人的人，他教會(huì )了我們寫(xiě)字、認字、唱歌、懂禮貌。每天回家我都跟媽媽講一些學(xué)校發(fā)生的事，還唱歌、背詩(shī)給媽媽聽(tīng)。媽媽可高興了。
到了小學(xué)，還是老師一直陪伴著(zhù)我。雖然幼兒園的老師換了，不過(guò)這些老師都挺好的。小學(xué)有了考試，媽媽說(shuō)不能輸在起跑線(xiàn)上，也不能讓親戚們笑話(huà)，于是給我報了各種各樣的補習班。每一次我回答出問(wèn)題的時(shí)候，老師都會(huì )表?yè)P我。我喜歡老師表?yè)P我，于是我便非常努力，爭取讓老師喜歡我。
時(shí)間漸漸流去，我們在不知不覺(jué)中長(cháng)大了，我突然厭倦了這種感覺(jué)，想從這牢籠中掙脫。但有一個(gè)念頭在支持著(zhù)我，那就是考滿(mǎn)分讓媽媽高興。以前我和媽媽拉過(guò)勾，說(shuō)過(guò)長(cháng)大了賺錢(qián)孝敬媽媽。
六年級快畢業(yè)了，我要和我小學(xué)的老師們分開(kāi)了。但我中學(xué)時(shí)也會(huì )遇見(jiàn)更多老師，我是多么想念我童真的樣子��！
不知道我以后會(huì )不會(huì )考上好的大學(xué)，會(huì )不會(huì )找到好的工作。
媽媽也是為了我好。她現在沒(méi)有過(guò)上理想中的生活，她不想讓我走她走過(guò)的路。我如果并沒(méi)有像媽媽理想中的樣子的話(huà)，拿我也沒(méi)辦法。因為我盡力了。當別的同學(xué)在玩的時(shí)候，我卻在寫(xiě)作業(yè)。別的同學(xué)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我還是在寫(xiě)作業(yè)。
媽媽說(shuō)，你如果現在不努力的話(huà)，將來(lái)你也會(huì )像他們那樣沒(méi)出息。要記住，少壯不努力，老大徒傷悲。這句話(huà)媽媽經(jīng)常對我說(shuō)。我感覺(jué)我生來(lái)就是學(xué)習的工具。對，可能每個(gè)人生下來(lái)就是學(xué)習的工具。
我要感謝老師，謝謝他給了我教育。
教育的議論文 篇43
七月份剛放假，我和曹睿桐就去參加了一個(gè)軍訓化的夏令營(yíng)，叫“八一軍旅夏令營(yíng)”，是曹睿桐媽媽從網(wǎng)上找的。在那兒，我得到了終身難忘的教育。
七天的軍營(yíng)生活，讓我學(xué)到了很多，進(jìn)步了很多，得到了很多鍛煉，結識了很多朋友，收獲了很多快樂(lè )，這些都令我難忘，可最難忘的，還是最后一天的“勵志感恩課堂”。（也是‘閉營(yíng)儀式’）
那天午休，突然外面傳來(lái)一聲“集合！”，于是我們帶帽下樓，然后被教官帶到宿舍樓后面的禮堂。
一個(gè)穿黑衣服的教官把我們分成了A、B兩隊做游戲，還每隊配了一男一女兩個(gè)隊長(cháng)，如果我們輸了，隊長(cháng)就要被罰做俯臥撐，并且個(gè)數按輪數成倍增長(cháng)。
第五輪，我們比報數，報到30為止，我們隊在中間慢了，輸了。那是最關(guān)鍵的一輪��！輸了，我們隊長(cháng)要做俯臥撐可不是一點(diǎn)半點(diǎn)��！女老師80個(gè)，男教官要160個(gè)哪！
女老師只做了不到十個(gè)就已經(jīng)堅持不住了，她的后背早已濕透了，趴在地上，一個(gè)都撐不起來(lái)了；男教官起初還堅持得住，可……可160個(gè)俯臥撐，他也是人啊，怎么做得到……禮堂里響著(zhù)感人的音樂(lè )和主持教官悲愴的聲音：“看看你們面前的兩個(gè)人，他們在為誰(shuí)做著(zhù)俯臥撐……他們像不像你們的父母，為你們獻出了……”他的聲音帶著(zhù)哭腔。
是啊，他們多像我們的爸爸媽媽。
我們隊很多人罵中間報慢的人，很多人拼命打自己，很多人默默流淚……不需要誰(shuí)提醒，不需要什么命令，大家開(kāi)始自覺(jué)地做俯臥撐，一邊做一遍抹淚，希望能給隊長(cháng)減免俯臥撐個(gè)數，包括對方。
我也一樣，但沒(méi)有哭。我拼命做著(zhù)俯臥撐，做到全身癱軟，休息幾秒后再做，實(shí)在不行，也要爬起來(lái)做蹲起，大汗淋漓，衣服像剛洗過(guò)一樣，大家也是……
這是沒(méi)有太多語(yǔ)言的教育，不需要教官總結什么大道理，我們早已明白了，父母、老師、教官，他們?yōu)槲覀兏冻隽颂嗵�，我們是無(wú)以為報的！在這兒，我得到了最最深刻的教育……
教育的議論文 篇44
一天，有人問(wèn)了我這樣一個(gè)問(wèn)題“青島毗鄰大海，為什么沒(méi)有出現過(guò)水災，城區也沒(méi)有被被水淹過(guò)？”我有些愕然。
“莫不是他們的領(lǐng)導管理得力？”我試探著(zhù)，
“不是�！�
“莫不是青島的海壩駐得很高？”
“也不是�！�
我就有點(diǎn)丈二的和尚，摸不著(zhù)頭腦了。
他嘻嘻哈哈著(zhù)說(shuō)：“告訴你吧，我問(wèn)你啊，在一百多年前青島被什么國家占領(lǐng)過(guò)？”
“一百多年？我想，那個(gè)時(shí)候好像是正好被德國占領(lǐng)的吧？”
“這就是原因啊，德國重視規劃，早在一百多年以前，就規劃好了，你知道德國的技術(shù)沒(méi)得說(shuō)，他們啊，工程都是要求是可以用上百年的——”他的語(yǔ)氣拖得很長(cháng)。
我愣了半餉，有點(diǎn)惘然，又有點(diǎn)哭笑不得。
總是有人說(shuō)中國在進(jìn)步，在進(jìn)步，我看那人們口中所說(shuō)的進(jìn)步，只是經(jīng)濟上的進(jìn)步，而不是文華上的進(jìn)步，我想想，只有什么時(shí)候中國的教育進(jìn)步了，中國才真正進(jìn)步吧？
看了《功夫熊貓》這部影片，令我捧腹之余又有些擔憂(yōu)，中國文華滲透進(jìn)外國的日常生活固然是好，但是幾千年的中國武術(shù)文華，卻被別的國家靈活玩弄于鼓掌之間，利用我們國家的文華金字大招牌令他們獲取利潤，中國人呢？！
順毛驢，打鼓皮是傳統的中國式教育，兒女稍有不順，不聽(tīng)話(huà)，往往是大吼大罵“你皮又在做燒是不是��？”然后條子打在身上，然后罰跪，然后口頭教育，然后就放了。所謂中國特色的教育方式。
西式教育，便如放風(fēng)箏一般，讓你自己飛翔，卻自己掌握著(zhù)手中的線(xiàn)，只要你落下來(lái)，便會(huì )收線(xiàn)放線(xiàn)，然后又讓你高飛。
但是中國的這種教育方式已經(jīng)持續了好多年，就想某些人所說(shuō)的，要想改過(guò)來(lái)不是一件很容易的事，做到是有難度的。
在某些個(gè)別地區，卻有另外一種方法另大家就范，那就是開(kāi)著(zhù)跑車(chē)撞了人，然后大叫一聲：“我爸是李剛！”
教育的議論文 篇45
近幾年來(lái)，我們中學(xué)生中好象比較流行“向西方學(xué)習”，昨天還在羨慕外國友人課業(yè)少，負擔輕，鬧著(zhù)要“減負”，今天就干脆讓學(xué)校把他們的教室都搬過(guò)來(lái)，名曰：“小班”。在我們大家眼里，這當然是“順應時(shí)代潮流，與國際接軌”的大喜訊。進(jìn)高中頭兩天，頗懷念初中里像大公社一樣的集體，感嘆如今班級里人丁單薄，疑心缺少氣氛。
可是，沒(méi)想到，才經(jīng)過(guò)幾天軍訓的鍛煉，班里39個(gè)人，名字自是不消說(shuō)，信口報來(lái)，脾氣性情也還能略曉一二，咱們這些班委就都是在那時(shí)侯選出來(lái)的哩！再想想初中開(kāi)始三個(gè)月后，遇到某位同學(xué)，還不好意思，羞于開(kāi)口，吱吱唔唔地稱(chēng)：“你……叫？”反差如此之大。哎，39：58！科學(xué)的數字最能說(shuō)明問(wèn)題！從前人們經(jīng)常說(shuō)：“人多好辦事！”當今社會(huì )可不流行這，不是總聽(tīng)說(shuō)“××公司將要裁員減薪”嘛，如今，我們要奉行：“效率優(yōu)先”。偌大一個(gè)教室，只有30幾個(gè)，一人一座，心情極為舒暢，上課也精神了許多。雖然被老師點(diǎn)名提問(wèn)的次數多了，可是同學(xué)間的凝聚力也強了，不再像初中時(shí)一個(gè)教室被劃分成好幾個(gè)區，前排、后排極少交流，各自行事。
以前，人多的時(shí)候，上課總有一些被“遺忘”的角落，加上同學(xué)們比較內向，不便多發(fā)表評論，經(jīng)常是靜靜旁觀(guān)，始終如一的樣子。而現在，上課氛圍活潑了，偶爾一個(gè)同學(xué)開(kāi)個(gè)玩笑，大家樂(lè )作一團，一旦遇到疑問(wèn)，開(kāi)口的膽子也大了，一節課下來(lái)，內容非常充實(shí)，這就是“效率”，既方便了老師，又提高了同學(xué)的能力。小班長(cháng)教育的特點(diǎn)是少而精，充分發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)在學(xué)校里的作用，使大家都受到均等的重視，同時(shí)一個(gè)集體團結一致，可以說(shuō)能取得很多前所未有的進(jìn)步。類(lèi)似這樣的“西體中用”，無(wú)論對于學(xué)生還是老師，獲益之大，當然顯而易見(jiàn)。
教育的議論文 篇46
“一張醒目的紙巾安靜地躺在地上，你會(huì )彎腰撿起么”？這一問(wèn)題近日由杭州某初中二百三十二名新生用真實(shí)行動(dòng)給出答案：“不，我們不會(huì )”。
這一回答另全社會(huì )震驚，想知道為何會(huì )給出這樣的答案，是學(xué)生們太緊張，忽略了紙巾？還是學(xué)生們本著(zhù)“事不關(guān)己高高掛起”的原則將拾起紙巾這一“分內事”交給校工？抑或是根本懶得彎下腰拾起紙巾？由于紙巾位置擺放講究，第一種解釋的可能性微乎其微，其余的解釋雖然可部分歸結于學(xué)生尚且年幼，放任了自己的惰性，以致不愿撿起一張紙巾，但毋庸置疑，道德感可以戰勝懶惰，究其根本是學(xué)生缺乏道德教育，沒(méi)有充分培養起做為一個(gè)學(xué)生應具備的社會(huì )責任感。
不可否認，當今的教育雖然頗受詬病，但依舊人才輩出。上有清華學(xué)神韓衍雋、復旦門(mén)薩女神張安琪，下有音樂(lè )神童、珠心算神童…..可諸多“男神女神神童”中，界定標準關(guān)乎道德的卻寥寥無(wú)幾。學(xué)生的責任不應止步于學(xué)習！錢(qián)理群先生曾經(jīng)用“精致的利己主義者”來(lái)批評事業(yè)成功而道德缺乏的人，而當今道德教育的不到位，隱然有“精致的利己主義者”大批興起之勢。
我不禁要呼喊“快來(lái)！道德教育”！我們的教育，嚴格要求數理化不落于人后，極力確保全才與專(zhuān)才同時(shí)出現，卻獨獨對道德教育松懈再松懈，杭州這一中學(xué)二百三十二人的視而不見(jiàn)，為我們敲響了警鐘。上世紀八十年代，面對經(jīng)濟上的落后，我們知恥而后勇以“經(jīng)濟發(fā)展為第一要義”的口號埋首苦干，三十余年后國富力強的今天，面對道德教育的缺失，我們是否會(huì )拿出同樣的決心，痛定思痛，加速加強道德教育的建設？這比經(jīng)濟建設的任務(wù)更艱巨，影響力也更深遠！
深泉學(xué)院創(chuàng )始人盧西恩曾冀許他的學(xué)員們擁有這樣的使命感：“無(wú)私的運用你的能力，讓這社會(huì )更美好”。這一愿望的達成必定建立在極強的社會(huì )責任感上，而責任感的形成離不開(kāi)道德教育。一個(gè)有充分道德教育的惡民族軟實(shí)力必定不凡！
讓我們一起呼喚道德教育的上位，使金龍騰飛！
教育的議論文 篇47
父親生在農村，長(cháng)在農村。舉目四望，是那無(wú)邊無(wú)際的大地，幾薄田，姐弟兩個(gè)，便是父親的所有財產(chǎn)。
在小的時(shí)候，沒(méi)有辦法觀(guān)察父親的言行和習慣。因為八年前，也就是我差不多六歲的時(shí)候，父親就外出打工去了，每年父親只回來(lái)兩次，而每次在家待得時(shí)間也只有十幾天，每年能團圓的日子只有四十多天。但是父親對我的教育是非常嚴肅的。
12歲的時(shí)候，父親把我接到他那里來(lái)上課。在家主要怕我不好好學(xué)習。剛到父親那里時(shí)，我還不習慣。我做的每件事都還有農村人的樣子，父親時(shí)時(shí)刻刻教育我這件事怎樣做，那樣事怎么做。記得給我印象最深的事是有一次，我拿筆的方式不對，父親就打了我幾下，讓我把書(shū)抄一遍，一直到抄完為止。如果字丑就重新抄，因此我抄了兩天才抄完。
父親只有初中文化，之所以沒(méi)上高中，是因為在初中考試中差了三分，所以它不想我和他一樣。每一次我做作業(yè)他都會(huì )陪在我身邊教我每一道題。我的印象中父親總是板著(zhù)臉的在我面前，父親沒(méi)有笑過(guò)一次。每次看見(jiàn)父親的臉，就像父親在教育我，要嚴肅的面對生活，不要總是笑嘻嘻的。
父親一向是很和藹的，但是自從我到了父親那里后，父親就不那么和藹了，隔三差五就開(kāi)始“教訓”我，最厲害的一次竟把未吃完飯的桌子掀了，還說(shuō)“不是在農村了，要注重形象，不能丟臉�！�
父親總是不讓我看沒(méi)有意義的書(shū)。如果發(fā)現我看一些漫畫(huà)之類(lèi)的書(shū)，就會(huì )立刻毫不猶豫地拿著(zhù)書(shū)和打火機到屋外把書(shū)給燒了，還說(shuō)這些書(shū)只會(huì )讓自己落后，厭惡我們學(xué)需要看的書(shū)，厭惡理解和體會(huì )書(shū)中的內容。
父親的教育可以用兩個(gè)字來(lái)概括：關(guān)心。父親關(guān)心我的成長(cháng)。在與父親日日夜夜相處的兩年里，我成長(cháng)了不少，如果學(xué)習要認真，不能三心二意。要懂禮貌，要做一個(gè)好學(xué)生。
父親站起來(lái)是世界上最高的山，等我去翻越；彎下去，父親是世界上最堅固的橋，幫助我渡過(guò)困難；躺下去，父親是世界上最直的路，讓我更好地在世界上走完我的人生。
教育的議論文 篇48
我想大多說(shuō)人看到這幾個(gè)字的一定反應都是我心理肯定健康，其實(shí)不然，我們很多人在心理上都存在這一些不健康的因素，只不過(guò)或多或少罷了。
不記得我們是從幾年級就開(kāi)了這門(mén)《心理健康教育》課程，可是我們又有多少人真正在乎過(guò)呢?又有多少人真正從小就關(guān)注自身的心理健康呢?我想我們的國家是在乎的，我們的老師或許也是在乎的。近年來(lái)，很多人因為心理不健康犯下了滔天大罪。
造成心理不健康的原因有很多，可能是小時(shí)候家里的溺愛(ài)，可能是表現欲，占有欲太強;可能是太過(guò)自卑，也可能是太過(guò)自負;特別是在小時(shí)候，我們就應該好好的引導。不管是家長(cháng)還是老師都應該真正多多的關(guān)心孩子，時(shí)刻關(guān)注孩子的內心世界，多多和他們交談。學(xué)校也應該加強對《心理健康教育》這門(mén)課的教學(xué)質(zhì)量。你們還記得復旦大學(xué)的投毒案嗎?還記得多少個(gè)風(fēng)華正茂的少年放棄生命嗎?還記得那一莊莊慘案嗎?我記得每次我們上《心理健康教育》這門(mén)課時(shí)，我們班里好多人都不聽(tīng)老師講課，也不愿意跟老師交流，甚至都沒(méi)有眼神交流。我認為這樣是不好的，我們相互之間可以好好的說(shuō)說(shuō)話(huà)，聊聊天，把內心的想法，可以告訴老師，那樣老師才會(huì )幫助我們更好的去生活。
其實(shí)現在我們的心理醫生有許多，心理測試也有許多。我們應該多多的去重視自己的心理健康，不要感覺(jué)自己去看心理醫生就一定是心理不健康了。其實(shí)不是，我們在不高興時(shí)，遇到困難，遇到挫折，心理想不開(kāi)時(shí)，我們都可以去找心理老師去看看，跟他們溝通溝通，她們會(huì )幫助我們走出不開(kāi)心，會(huì )幫助我們解決內心的不舒服。而且心理老師都是對外保密的，她們不會(huì )把你的信息像外界透露的。我想如果我們每個(gè)人都有個(gè)健康的心理，我們社會(huì )也會(huì )更加的安全，我生活的環(huán)境也會(huì )更加的和諧，更加的溫馨。
教育的議論文 篇49
每一位小朋友都有過(guò)自己難過(guò)的事吧。然而，每件事情的經(jīng)過(guò)都不相同。當然我也有過(guò)難過(guò)的事，那就是被老師批評。凡是讀過(guò)書(shū)的同學(xué)都知道被老師批評是一件難過(guò)的事，而當然也不是說(shuō)老師的批評不好。老師的批評可以讓你領(lǐng)悟到自己的過(guò)錯，我就是被老師批評才令悟到自己的過(guò)錯。
記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，段考過(guò)后，星期二的早上，上課鈴響同學(xué)們陸續走進(jìn)教教室，坐回自己的位子等待老師的到來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒老師走進(jìn)教室手里還拿著(zhù)一疊試卷，嘴里不停地說(shuō)：“這次考試一定要，我先給你們復習再考，如果我復習過(guò)的你們還錯的話(huà)就補十遍�！崩蠋熣f(shuō)完后，就一課一課地給我們復習生字詞，嘴里還不停地問(wèn)“藹”字是什么結構，同學(xué)們還大聲回答是上下結構。老師復習完就發(fā)試給我們。我拿到試卷寫(xiě)好自己的名就直接做試題，剛剛開(kāi)始寫(xiě)時(shí)沒(méi)有一題難得倒我的，可到后來(lái)有一個(gè)字我不懂怎樣寫(xiě)，它的試題是：“和（）可親�！蔽耶斎恢浪恰昂吞@可親，”可我不懂“藹”字怎樣寫(xiě)，我當時(shí)想反正是不會(huì )寫(xiě)，隨便寫(xiě)一個(gè)就行了，就不管三七二十一的寫(xiě)了一個(gè)左右結構的藹字我想應該沒(méi)什么錯的吧，寫(xiě)完之后我就直接做下一題，每一題都被我攻完，寫(xiě)得又快，心里可開(kāi)心了，心想這次一定考得好。
到了第二天，老師把試一張一張地發(fā)下，得高分的同學(xué)當然高興，得底分的同學(xué)只有垂頭喪氣、后悔了。我呢，還算好了得了97分。老師發(fā)完后就一題一題地給我們講解，突然講到我寫(xiě)錯的“藹”字，老師就火冒三丈地說(shuō)：“王鈞程，老師考試前不是給你們復習過(guò)了嗎？你上課沒(méi)聽(tīng)課嗎？明明提醒你們“藹”字容易錯，還問(wèn)你們是怎樣寫(xiě)的，你們還回答了，你怎么還錯�！崩蠋煯斨�(zhù)全班同學(xué)的面說(shuō)我，我心里很不是滋味，心像刀絞一般。
這件事雖然沒(méi)什么大不了的，過(guò)幾天就會(huì )好，但是對我來(lái)說(shuō)這件事是一種警告。老師批評我們是為我們好的，不批評我們才是不好，老師會(huì )時(shí)常提醒我們小心、注意、總結、提高，這樣我們的成績(jì)才會(huì )有所提高。
教育的議論文 篇50
今天在小主人報新聞學(xué)校寶山分校老師們的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了易買(mǎi)得超市和廣場(chǎng)就“家庭教育系列”問(wèn)題進(jìn)行采訪(fǎng)。
一進(jìn)超市我就盯上了一位領(lǐng)著(zhù)小弟弟的叔叔。我一個(gè)箭步走上前微笑著(zhù)開(kāi)始了我的采訪(fǎng)，“叔叔您好，我是小主人報新聞學(xué)校的小記者，請問(wèn)能接受我的采訪(fǎng)嗎?”叔叔爽快地答應了�！霸诩彝ダ锬阏J為和孩子的溝通重要嗎?你認為父教在家庭教育中占重要地位嗎?”叔叔和藹地說(shuō)：“和孩子溝通當然重要了，因為不與孩子溝通就沒(méi)有辦法了解孩子幼小的心田，就沒(méi)有辦法進(jìn)行正確的教育。在家庭中我認為父教應該占重要地位�！笔迨逶�(huà)題一轉，語(yǔ)調黯淡下來(lái)，關(guān)愛(ài)地看著(zhù)小弟弟，“但我的時(shí)間太少了，平時(shí)都是孩子的媽媽在輔導他，我只能在休息時(shí)帶他來(lái)玩玩，想想也對不起他�！蔽乙蚕肫鹆俗约航�(jīng)常出差的爸爸，眼圈都要紅了。我急忙轉開(kāi)話(huà)題“你認為好孩子是鼓勵出來(lái)的嗎?當你批評孩子時(shí)想過(guò)他的感受嗎?”叔叔笑了“孩子當然要多鼓勵為好，孩子都喜歡被鼓勵，他會(huì )把事情做得更好，但不是全部都鼓勵的，做得不好時(shí)也要批評的，不過(guò)批評他時(shí)確實(shí)沒(méi)想過(guò)他的感受�！薄爸x謝您接受我的采訪(fǎng)，你是一個(gè)好爸爸�！笔迨搴炆狭怂拇竺�。
接著(zhù)我采訪(fǎng)了許多父母，還采訪(fǎng)了一位來(lái)自美國的朋友，雖然他還沒(méi)有孩子，但從和他的交談中，我知道了美國家庭教育和中國家庭教育確實(shí)有很大差別。在采訪(fǎng)中了解到我們中國的父母之所以嚴格要求我們的學(xué)習是和我們傳統的考試方法有關(guān)吧。
通過(guò)這次采訪(fǎng)，我知道了我們的爸爸、媽媽對我們的希望都很高，并且通過(guò)各種方式表達著(zhù)他們的愛(ài)。也知道了我們家庭教育的不足：就是大部分家庭都是由母親或長(cháng)輩教育為主，父親基本都忙于工作，減少了和孩子溝通教育，使得一部分孩子沒(méi)有自立能力，嬌生慣養缺乏勇敢精神。我想通過(guò)這次采訪(fǎng)呼吁父親們多和孩子在一起，不要讓我們孩子的父教缺失。
教育的議論文 篇51
每一位小朋友都有過(guò)自己難過(guò)的事吧。然而，每件事情的經(jīng)過(guò)都不相同。當然我也有過(guò)難過(guò)的事，那就是被老師批評。凡是讀過(guò)書(shū)的同學(xué)都知道被老師批評是一件難過(guò)的事，而當然也不是說(shuō)老師的批評不好。老師的批評可以讓你領(lǐng)悟到自己的過(guò)錯，我就是被老師批評才令悟到自己的過(guò)錯。
記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，段考過(guò)后，星期二的早上，上課鈴響同學(xué)們陸續走進(jìn)教教室，坐回自己的位子等待老師的到來(lái)。過(guò)一會(huì )兒老師走進(jìn)教室手里還拿著(zhù)一疊試卷，嘴里不停地說(shuō)：這次考試一定要考好，我先給你們復習再考，如果我復習過(guò)的你們還錯的話(huà)就補十遍。老師說(shuō)完后，就一課一課地給我們復習生字詞，嘴里還不停地問(wèn)藹字是什么結構，同學(xué)們還大聲回答是上下結構。老師復習完就發(fā)試給我們。我拿到試卷寫(xiě)好自己的名就直接做試題，剛剛開(kāi)始寫(xiě)時(shí)沒(méi)有一題難得倒我的，可到后來(lái)有一個(gè)字我不懂怎樣寫(xiě)，它的試題是：和（）可親。我當然知道它是和藹可親，可我不懂藹字怎樣寫(xiě)，我當時(shí)想反正是不會(huì )寫(xiě)，隨便寫(xiě)一個(gè)就行，就不管三七二十一的寫(xiě)一個(gè)左右結構的藹字我想應該沒(méi)什么錯的吧，寫(xiě)完之后我就直接做下一題，每一題都被我攻完，寫(xiě)得又快，心里可開(kāi)心，心想這次一定考得好。
到第二天，老師把試一張一張地發(fā)下，得高分的同學(xué)當然高興，得底分的同學(xué)只有垂頭喪氣、后悔。我呢，還算好得97分。老師發(fā)完后就一題一題地給我們講解，突然講到我寫(xiě)錯的藹字，老師就火冒三丈地說(shuō)：王鈞程，老師考試前不是給你們復習過(guò)嗎？你上課沒(méi)聽(tīng)課嗎？明明提醒你們藹字容易錯，還問(wèn)你們是怎樣寫(xiě)的，你們還回答，你怎么還錯。老師當著(zhù)全班同學(xué)的面說(shuō)我，我心里很不是滋味，心像刀絞一般。
這件事雖然沒(méi)什么大不的，過(guò)幾天就會(huì )好，但是對我來(lái)說(shuō)這件事是一種警告。老師批評我們是為我們好的，不批評我們才是不好，老師會(huì )時(shí)常提醒我們小心、注意、總結、提高，這樣我們的成績(jì)才會(huì )有所提高。
教育的議論文 篇52
母親，如果再有一次機會(huì )，我不愿意再當您的兒子，盡管您那么愛(ài)我。
真的，我深深知道，您再也不能像愛(ài)我一樣愛(ài)任何人，可是您，卻愛(ài)得太過(guò)分了。
我印象最深的，是那一次吃火鍋。我們去了火鍋城之后，有一個(gè)看起來(lái)十分年輕的服務(wù)員把我們點(diǎn)的各種火鍋料一一端上來(lái)。也許是剛剛工作，也許是因為路滑，她在把一盤(pán)肉丸放在桌上的同時(shí)滑了一下，肉丸有幾個(gè)掉在了桌上。您臉上立刻滿(mǎn)布烏云，大聲呵斥那個(gè)服務(wù)生：“你怎么這樣��！這些肉丸子掉在桌上怎么吃��！什么火鍋城，服務(wù)態(tài)度這么差勁……”那個(gè)服務(wù)生臉上痛苦的神情告訴我她的腳扭了，但肉體上的痛楚遠遠比不上心靈上的羞辱。那種委屈、悲哀、憤怒、痛苦的眼神我怎么也忘不了。最后，是父親勸阻了母親。母親還不罷休，硬是要服務(wù)生又拿一盤(pán)肉丸上來(lái)她才終于停止了吼罵。
我忘不了這個(gè)服務(wù)員的神情。她只不過(guò)是一時(shí)失手，母親，您何必這樣呢？您知道這個(gè)痛苦的陰影會(huì )造成多么可怕的心靈創(chuàng )傷嗎？這個(gè)服務(wù)員也許才剛參加工作，經(jīng)過(guò)您這頓訓斥后，她以后的社會(huì )生活會(huì )受到多大影響，您又想過(guò)嗎？我試圖說(shuō)服自己，告訴自己母親是因為愛(ài)我才會(huì )這么生氣的。她只是不想讓我受到傷害。愛(ài)是可以包容一切的，我知道�？墒悄鷧s忘了愛(ài)的真諦：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。如果您只顧愛(ài)我，卻全然不顧其他人的感受的話(huà)，這就不是愛(ài)了，這是自私。
每次我看見(jiàn)您因為我受到傷害而去千百倍的傷害那個(gè)傷害我的人時(shí)，每次我聽(tīng)見(jiàn)您偷偷對我說(shuō)這個(gè)好的學(xué)習方法不要告訴別人，免得別人成績(jì)比我好時(shí)，我都心如刀絞。我無(wú)數次想與您談心，都被你漫不經(jīng)心地拒絕。我無(wú)數次想讓您看一些關(guān)于“高尚心靈”的名著(zhù)，都被您以“看不懂”為由擋了回去。
有時(shí)我想，是不是我降生在這個(gè)家庭，成為您的兒子，這本身就是一個(gè)錯誤，一個(gè)玩笑？
所以母親，如果再有一次機會(huì )，我寧愿降生在另一個(gè)家庭，盡管您，那么愛(ài)我。
教育的議論文 篇53
每當別人提起家庭教育的時(shí)候，我都要先問(wèn)問(wèn)自己，我們依靠的是處罰還是紀律？
對于許多人來(lái)說(shuō)，上面所說(shuō)的兩個(gè)詞意思相同。但是我們在此應該細細思量一下。我不是就語(yǔ)義進(jìn)行爭論，而是想提出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)的改變。
所謂處罰，是一個(gè)人遭遇到的事情，而紀律，是一個(gè)人內心深處建立的東西。
紀律是一種品質(zhì)，是一個(gè)人心底培養發(fā)展起來(lái)的東西。一個(gè)有紀律的人，在內心具備了作出正確抉擇的剛毅、勇氣與耐力，能夠克服困難，完成需要做的事情。
紀律并不是在兒童身上天生的。生下來(lái)時(shí)他們并不知道他們不可以從其他孩子那兒拿走玩具、在墻壁上亂畫(huà)、大人說(shuō)不買(mǎi)超級炸彈脆糖時(shí)他們不該在雜貨店貨廊里亂動(dòng)亂拿。作為孩子，他們對沖動(dòng)的控制是極其有限的，對社交禮儀的掌握是薄弱易碎的，但是這種能力是逐步遞增的、發(fā)展的，孩子可以學(xué)習。
回想一下，一個(gè)剛剛出生的嬰兒，兩臂亂舞，后來(lái)，隨著(zhù)時(shí)間推移，這個(gè)嬰兒形成了足夠的自我控制，一切動(dòng)作，皆有目的。類(lèi)似地，需要時(shí)間讓一個(gè)學(xué)齡前兒童從任性而為形成能力克制自我、三思而行。正如前面所提及的情況，自我控制與紀律是學(xué)到的行為。如同如何學(xué)會(huì )一種技能一樣，在學(xué)習的過(guò)程中會(huì )出錯，有反復。在這個(gè)過(guò)程中幫助、教導孩子是我們的職責所在。孩子努力學(xué)習騎自行車(chē)時(shí)，我們往往額外花費一些時(shí)間，解釋清楚這個(gè)過(guò)程中的種種情況，耐心指導度過(guò)整個(gè)階段。
我們教社交技能也是同樣的方法：給予額外的支持與訓練，解釋、指導，直到這個(gè)技能成為他們的第二本能。不論是騎自行車(chē)還是交結朋友，掌握新的技能都需要花費時(shí)間，多次無(wú)果的努力，唯有如此，孩子才能與成功相遇。
只有當我們記住小孩子是在學(xué)習、成長(cháng)的過(guò)程中時(shí)，記住他們的行為有一個(gè)發(fā)展的方面（不僅僅止于此）時(shí)，我們才能較為容易地后退一步，保持適宜的觀(guān)點(diǎn)。有洞察力的耐心，事實(shí)上，是提升了的理解力和恰當的期望值的副產(chǎn)品。
教育的議論文 篇54
作文班今天要演出，時(shí)光如流水似的流淌著(zhù)，不一會(huì )兒，演出了。七月的天氣，使人心情煩燥。正在我回家的路上，突然跑過(guò)來(lái)一個(gè)眉目清秀的女孩，看著(zhù)她的眼睛使人心神安寧，兩根長(cháng)長(cháng)的、黑黑的辮子在一張雪白臉龐的兩邊靜靜的躺著(zhù)，櫻桃般的小嘴，正當我看她看得出神時(shí)，她說(shuō)：“姐姐，能帶我去一下花店嗎？”看到她那一張一合的小嘴，使我不忍心拒絕，并帶她去了一家離作文班很近的花店。她那小小的、肉嘟嘟的小手，讓我牽著(zhù)走進(jìn)花店。
花店的清香泌人心脾，流連忘返，更使人忘記那門(mén)外已是炎熱的七月。小女孩的手松開(kāi)了，跑到了店長(cháng)姐姐的身邊，她這手一松，也許是剛才握得太緊，此刻的我手有些空閑。店長(cháng)姐姐的眼睛大大的，使人感覺(jué)有一些清新的感覺(jué)。小女孩對店長(cháng)姐姐說(shuō)：“姐姐，我想買(mǎi)幾枝花送給爸爸�！薄百I(mǎi)幾枝花送給爸爸？”難道她爸爸今天過(guò)生日？我心想著(zhù)，但是我并沒(méi)有多問(wèn)，而是準備聽(tīng)聽(tīng)店長(cháng)姐姐怎么說(shuō)的，“哦！小妹妹，你是在為今天的父親節做準備嗎？！”我想著(zhù)：父親節？我怎么不知道呢？可能是我和父親不怎么熟的原因吧？！“恩！對！我想送幾枝梅花！姐姐你家店有嗎？”小女孩的話(huà)激蕩在我的耳邊，“今天冷庫新上三枝呢！”“我買(mǎi)不了那么多！我只買(mǎi)三枝！”雖然只是單單的三枝花，但也表這了兒女對父親的一片感恩之心��！
一想到我都長(cháng)這么大了，卻從來(lái)沒(méi)給父親買(mǎi)過(guò)些什么，一直都只是伸手、要求，想到這里，眼淚悄然流下。于是，我打起了自己的念頭，用自己的零花錢(qián)為父親買(mǎi)幾枝花。
想到這里，我把小女孩送到她的家里，再次回到花店，對店長(cháng)說(shuō)了一句：“姐姐，我要兩枝梅花！”拿著(zhù)自己即將送給爸爸的禮物，滿(mǎn)是歡喜地回了家。
通過(guò)這件事，我受到了教育，受到了一位小女孩的教育，教育了我要時(shí)刻想起父母親的那份辛勞，讓我下定決心在這次期未考試中考個(gè)好成績(jì)，以報答那份父母恩情！
教育的議論文 篇55
寒冷與嚴冬之中，總有一抹綠色在靜靜的綻放。人生亦是如此，心中也會(huì )有一抹綠色綻放�！}記
在人生的路上，難免會(huì )遇到挫折和挑戰，也會(huì )有失意之時(shí)。但是，不要悲傷，不要心急。別忘了，有失望就會(huì )有希望，在心中，仍會(huì )有那一抹綠色在悄然綻放。
還記得在一個(gè)嚴冬時(shí)節，我獨自漫步在覆蓋著(zhù)厚厚積雪的小路上，心中有些悵然�？荚囀Ю�，心中有一絲說(shuō)不出來(lái)的難受。一想到一學(xué)期的努力就這么“一考而過(guò)”，我更是覺(jué)得這白色的大地毫無(wú)生機。這時(shí)，我發(fā)現刺目的白雪中有一抹綠色，我快步走過(guò)去，原來(lái)是一株小草，正頑強地與寒冷的冬天做著(zhù)抗爭。頓時(shí)，我的心里明朗了起來(lái)，陰霾一掃而空，因為我想起了一句話(huà)：“冬天已經(jīng)來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎?”是啊，世界上哪一個(gè)人沒(méi)有遇到過(guò)挫折?但是不要忘了，遇到再大的困難，心中也會(huì )有一抹綠色悄然綻放。
在心中留一抹綠色給自己。居里夫婦在尋找鐳的過(guò)程中，幾經(jīng)挫折，讓居里夫人心煩意亂，在丈夫的勸說(shuō)下，她抽空去鄉村旅行，面對那一抹綠色，居里夫人不斷地思考失敗的原因，終于找到了實(shí)驗的突破口，夫妻倆成功從瀝青鈾礦礦渣中提煉出了鐳。留一抹綠色給自己，從挫折之中走出來(lái)，讓自己更好的前進(jìn)!
給自己一抹綠色。英國國王喬治六世曾有嚴重的口吃，在他初涉政壇時(shí)，經(jīng)常遭到他人的嘲笑。在妻子伊麗莎白的支持下，他重拾自信，開(kāi)始治療口吃。最后，在二戰前夕通過(guò)廣播公開(kāi)發(fā)表了圣誕節演講，極大地鼓舞了英國人民，成為了叱咤風(fēng)云的一代英主。是什么讓喬治六世成功呢?是他給自己的那一抹綠色，正是那一抹綠色，幫他恢復了自信，走向了成功。
心中的那一抹綠色，它就像一道陽(yáng)光，穿過(guò)了層層烏云，照向了心中的大地。即使遇到再大的挫折，只要有那一抹綠色，相信有失望就會(huì )有希望，因為綠色代表著(zhù)希望。想想在嚴冬中，仍會(huì )有綠色在頑強地綻放，我們還有什么做不到的呢?
留給自己心中的那一抹綠色，讓它在失意之時(shí)悄然綻放……
教育的議論文 篇56
炎熱的暑假立刻就要到了，同學(xué)們都想找個(gè)涼快的地方去避暑，有的同學(xué)就想到水庫或溪邊去游泳，可是有的同學(xué)卻不明白水到底有多深，就冒昧的下去游泳。但游泳是有必須的危險性，每年夏天，不知有多少人因為游泳而失去了鮮活的生命。所以告誡大家：沒(méi)有成年人的陪護千萬(wàn)不要去游泳。
我以往聽(tīng)外婆給我講過(guò)這樣一個(gè)故事：在他小的時(shí)候，家里很窮，沒(méi)有電風(fēng)扇更別提什么空調了，呆在家里嫌熱，有一天中午，他就和小伙伴們一齊趁家人午休的時(shí)間偷偷溜到河邊玩耍。
小朋友們看到清清的河水很高興，就開(kāi)始玩起了打水仗，玩了一會(huì )兒，他們就想去游泳，其中有個(gè)十一二歲的大哥哥帶頭先下了水，于是別的小朋友也跟著(zhù)一個(gè)個(gè)下去游泳了，在水里你追我趕，玩的可開(kāi)心了�？墒怯械男∨笥迅揪筒粫�(huì )游泳，快天黑了。
小朋友盡興的回家了，到了吃晚飯的時(shí)間，隔壁鄰居家的阿姨找不到自我家的女兒了，我心想壞了，是不是剛才在水塘游泳還沒(méi)回來(lái)，于是我就和他們一齊去找，剛到河邊就看到了他的衣服還在岸邊，可是左找右找就是看不到人影，大家都慌了，連忙找來(lái)各種工具進(jìn)行打撈，幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，最終最終在一處水流湍急的石縫邊找到了，可是他已經(jīng)停止了呼吸，永遠的離開(kāi)了我們。
這個(gè)故事給了我深刻的教訓，在那里，我提醒大家：游泳必須要有家長(cháng)看護，不會(huì )游泳的最好不要下水，即使游泳也應在有安全保障區的游泳區內進(jìn)行，嚴禁在非游泳區內游泳。這樣我們的生命才有安全保障。
為了防止溺水，我們應當做到：不宜在太涼太深的水庫或魚(yú)塘游泳，如感覺(jué)水溫與體溫相差較大，慢慢入水，漸漸適應，能夠在水中玩游戲，但不能搞惡作劇。在露天游泳池遇到雷雨天氣時(shí)，應立刻上岸，到安全的地方躲避，以免發(fā)生意外。
同學(xué)們必須要記住血的教訓，防止溺水、珍愛(ài)生命。
教育的議論文 篇57
今天，天空湛藍得如水洗一般，陽(yáng)光當頭照，一縷光輝照射在身上，暖洋洋的。微微瞇眼抬頭仰望，不時(shí)有幾只小鳥(niǎo)飛過(guò)，長(cháng)著(zhù)歡快的歌兒，令我的心情也隨之歡樂(lè )起來(lái)。但現在卻無(wú)聊的很，作業(yè)寫(xiě)完了，還能干什么呢？
不忍心將這個(gè)大好時(shí)光浪費掉，便找出了一本書(shū)，讀了其中幾篇文章，其中一篇一直讓我留有余味。當我讀到這篇文章的題目《學(xué)會(huì )拯救》，我便有了一系列的問(wèn)題，這篇文章所講述是拯救什么，拯救難道還有什么選擇么？帶著(zhù)這些問(wèn)，我進(jìn)入了故事中。這篇文章講述的是一個(gè)父親對兒子的教育與拯救，主人公小男孩是一個(gè)問(wèn)題男孩，經(jīng)常遭到父親的嚴厲而又殘忍的打罵。
常言道：“棍棒之下出孝子”，但這個(gè)男孩恰恰相反，他變本加厲，不知悔改，最后他學(xué)會(huì )了偷盜和欺騙。這些事情在生活中屢見(jiàn)不鮮，家長(cháng)們都想讓子女成才，好好教育他們，但他們卻不知道教育的最高境界應是“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”。柔軟勝于堅硬，和風(fēng)細雨的言傳身教往往比暴風(fēng)驟雨的拳頭棍棒更加奏效。雖然，我犯錯誤父母沒(méi)有過(guò)多的批評我。但我認為，作為學(xué)生，難免會(huì )犯一些錯誤，但如果迎來(lái)的是父母劈頭蓋臉的打罵，我們便會(huì )對父母產(chǎn)生一種恐懼感與仇視，那父母與子女間的距離還會(huì )近嗎？直到有一天，他因父親的一句話(huà)而改變。
“為了心疼兩塊錢(qián)，我步行回來(lái)的”。父親的話(huà)不斷在他的耳際回想，觸動(dòng)了他內心最柔軟的一處。讓他變壞的是父親，改變他的人也是父親�？梢�(jiàn)父親在他的成長(cháng)過(guò)程扮演了一個(gè)很重要的角色。而他的改變，不是源自什么拳教，而僅僅是源自父親兩元錢(qián)的教育。這兩元錢(qián)的教育不僅改變的這個(gè)小男孩，也深深的感染了我。父親的節約，拯救了一個(gè)無(wú)可救藥的兒子。
這讓我深深的明白，拯救高于懲罰，拯救一個(gè)人的靈魂永遠比制裁一個(gè)人的肉體要高明的多。讀完之后，當我再次抬頭仰望時(shí)，那太陽(yáng)仿佛是父親，他永遠照亮我們成長(cháng)道路。
教育的議論文 篇58
誠信，一直是世界各國人民公認的美德�？鬃拥牡茏印铀荚�(jīng)說(shuō)過(guò)：“有其言，無(wú)其行，君子恥之�！边@句話(huà)的意思就是說(shuō)：“你許下了諾言，卻無(wú)行動(dòng)這個(gè)人就非常的可恥�！闭\信待人是一個(gè)人最基本的品行和道德。
《韓非子·外儲說(shuō)左上》中有這樣一個(gè)小故事，故事的名字叫《曾子殺豬》
曾子是孔子的學(xué)生。有一天，曾妻要到街上去玩，孩子哭著(zhù)鬧著(zhù)也要去，曾妻說(shuō):“孩兒你別哭待娘回來(lái)給你殺豬吃�！焙⒆勇�(tīng)說(shuō)有豬肉吃便不在吵鬧了�？墒堑仍藁貋�(lái)后看見(jiàn)曾子真的準備殺豬時(shí)忙說(shuō)：“你干嘛呢？我這不過(guò)與孩子說(shuō)著(zhù)玩的，你怎么能當真呀�！睕](méi)想到曾子卻說(shuō)：“你怎么能騙孩子呢？人最重要的品質(zhì)就是講誠信你總不會(huì )不守誠信吧!”曾妻被曾子說(shuō)的啞口無(wú)言只好將豬給殺了。這真如俗話(huà)所說(shuō)的“言必行、行必果�！�
有一天一位顧客走進(jìn)了一家汽車(chē)修理店，自稱(chēng)是某運輸公司的汽車(chē)司機。他對店主說(shuō)：“老板，請你在我的賬單上多加一點(diǎn)零件行嗎？這樣我就能報銷(xiāo)出更多的鈔票，到時(shí)我會(huì )分點(diǎn)給你�！钡堑曛髡f(shuō)：“不，我不能這樣做�！钡@位顧客仍在糾纏著(zhù)說(shuō)：“我的生意不算小，我會(huì )常來(lái)你這兒的，你可以賺很多很多的錢(qián)，這一切，不過(guò)只需要你多寫(xiě)兩個(gè)字而已�！钡曛髡f(shuō)：“不行，這事我無(wú)論如何也不會(huì )干的�！蹦穷櫩驼f(shuō)：“我沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么傻的人，這種好事誰(shuí)多會(huì )干的�！钡曛饕不鹆撕暗溃骸澳憬o我馬上離開(kāi)這兒，去別的地方談你那鬼生意去�！边@時(shí)那位顧客卻露出了微笑說(shuō)：“我就是那家運輸公司的老板，我一直在尋找一家固定的、信得過(guò)的維修公司，你還讓我去哪兒談這筆生意呢”面對誘惑，不怦然心動(dòng)，不為其所感，雖平淡如云，質(zhì)樸如水，卻會(huì )讓人領(lǐng)略到一種山高海深。這就是誠信的量力。
人在社會(huì )上生活，總要與人交往。誠信待人，真誠的與別人交往，就能使人與人之間更加真誠，世界上就多開(kāi)出一朵純潔的友誼之花。
教育的議論文 篇59
有人說(shuō)：“分分分，學(xué)生的命根�！�
社會(huì )確實(shí)存在這種現象。分數的高低決定著(zhù)你的人生，決定著(zhù)你的命運。究其根源，便是應試教育模式造成的。
現代中國依然沿用應試教育的考試模式，這讓眾多學(xué)子盲目地認為分數高就是學(xué)習好，分數高就能代表一切。于是就有了“拼分，爭分”的浪潮。隨之人們對學(xué)習的認識也就指向了分數。這無(wú)疑是一種錯誤的表現。
也許有人會(huì )說(shuō)，這沒(méi)什么問(wèn)題。那么，你就只想到片面，只顧以偏概全。仔細想想，教育是什么，是為了什么？答案很簡(jiǎn)單，那就是要培養人才，培養一批一批有素質(zhì)有道德，能為社會(huì )做貢獻的人才。是的，我承認，分數高的人確實(shí)擁有成為人才的能力，但只能說(shuō)可能成才。社會(huì )上也有很多自恃聰明、走上歧路的人，他們在非學(xué)習方面就是一個(gè)差生。試問(wèn)，這樣的人到了社會(huì )撒謊能夠能有用嗎？不迫害社會(huì )才怪。
道德，信仰等非學(xué)習方面對于學(xué)生來(lái)說(shuō)同樣重要。這是人之本分。如果連這都不能夠做的合格，就是學(xué)了一肚子墨水也不被人欣賞，相反，他們還會(huì )被人痛罵、批評。德智體三方面全面發(fā)展，缺一不可。
其次，分數的高低體現在各科成學(xué)習上，但并不容易全部?jì)?yōu)秀。偏科就是很好的體現。有的人理科好，但是學(xué)習文科吃力，結果分數不高，但這就說(shuō)明他學(xué)的不好嗎/我不這么認為，他具備理科學(xué)習的素質(zhì)，可以從事理工行業(yè)，同樣造福社會(huì )，但分數卻抹殺了這種人才，這也是應試教育的缺點(diǎn)。人沒(méi)有十全十美，也不能考的十分理想。但人正因此才各有所能。正如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”的樂(lè )觀(guān)。我們必須認識，應試教育不能決定一切，人生靠自己把握，相信自己的能力。
應試教育仍舊在我們身邊，目前這種模式無(wú)法改變，唯有我們靠自己的努力，憑著(zhù)自己的能力去沖垮這無(wú)情的模式，帶給下一代一片嶄新的天空。
教育的議論文 篇60
2008年11月20日，瑟瑟的秋風(fēng)給我們帶來(lái)一絲寒意。學(xué)校為了加強我們的法制意識，特別邀請了綿陽(yáng)監獄的警官和服刑人員來(lái)給我們這些年少的同學(xué)做報告，以加強我們的法制意識，在報告會(huì )上，我聽(tīng)著(zhù)服刑人員的報告，心中不禁泛起波瀾……
第一名服刑人員：王虎，今年二十歲。他給我第一印象就是很老實(shí)，怎么會(huì )想到他是一名囚犯，可恥的囚犯！從他的報告中，我有些迷惘：王虎小時(shí)候也是一個(gè)淳樸，憨厚的農村孩子，當他來(lái)到城市，他來(lái)到這閃爍著(zhù)花花綠綠的霓虹燈的大地方時(shí)，他沉淪了。他到游戲廳，到網(wǎng)吧。每次錢(qián)不夠用時(shí)，他就向父母伸出貪婪的手，而每次父母都會(huì )耐心地對他講，“兒啊，賺錢(qián)不容易，你省著(zhù)點(diǎn)兒用�！彼麖膩�(lái)都是把父母的話(huà)當耳邊風(fēng)，依然我行我素。隨時(shí)進(jìn)出娛樂(lè )場(chǎng)所。就這樣，每每他錢(qián)不夠時(shí)，就向父母索要，直到家里拿不出錢(qián)。他想到了鋌而走險，他和他的同伙密謀一場(chǎng)綁架。他綁架了他朝夕相處的同學(xué)，并向他同學(xué)的父母索要十萬(wàn)元，但就在他們的計劃實(shí)施時(shí)，警察悄然而至，將王虎繩之以法，就這樣，一個(gè)淳樸的憨厚老實(shí)的農村娃就淪為一個(gè)可恥的階下囚，是什么使他成為一個(gè)囚犯的呢？我認為是他自己在人生的十字路口迷失了方向，他被欲望驅使著(zhù)走上了一條不歸路。
曾彬，二十歲。當年，他曾經(jīng)是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生，他甚至年年獲得“學(xué)習標兵”獎狀，常常得到老師的表?yè)P……聽(tīng)到這里，我不禁感到惋惜。他也是在人生的道路上迷失了方向，從而踏上了不歸路的。
我還看到了當他們帶著(zhù)悔恨的淚走下講臺時(shí)他們又被銬上了冰冷的手銬```````
我勸告那些以暴力解決問(wèn)題的人：收起你們恐嚇別人的拳頭，好好學(xué)習，做人。長(cháng)大后不要迷失在自己的道路里，不要讓欲望驅使自己走向不歸路！
教育的議論文 篇61
教育，通俗的說(shuō)就是培育下一代，興盛新未來(lái)的發(fā)展。如今。家長(cháng)、老師、國家等等都已教育要抓緊為目標，認為只要學(xué)生成績(jì)好，祖國就能昌盛“少年強，則國強�！钡窃谶@些愚蠢的嚴加緊迫下，學(xué)生們有的不再是為了祖國的未來(lái)而奮斗，他們被逼的是只有學(xué)習，于是：補課、家教、假期取消等等問(wèn)題出現了。學(xué)生不學(xué)，家長(cháng)暴打，老師恥罵，自由限制－－這就是我們的中國式教育。
全中國上上下下十三億人民，而中國孩子的奧數成績(jì)居全球第一，但創(chuàng )造力卻是全球的倒數第一，這就是中國式教育的結果。這種嚴重的反比例數據造成的后果，就是孩子的個(gè)立性極差。作為學(xué)生，我能親自體會(huì )，就拿考試來(lái)說(shuō)，如果考好了，就和老師有聯(lián)系。如果考差了，完全就是自身的問(wèn)題(但這點(diǎn)我不完全否認），這時(shí)，學(xué)生面臨的是什么，老師批評，身心感到勞累，回家后家長(cháng)一頓暴打�？晌蚁雴�(wèn)，家長(cháng)和老師們，你們真的有設身處地地為我們考慮嗎？學(xué)生的每一次考試，哪一次不是拼盡了自己的全力？成績(jì)不理想是他們想要的結果嗎？他們的全力以赴也許換來(lái)的是一個(gè)倒數的成績(jì)，但只要他們沒(méi)放棄，做老師的你們有何資格放棄學(xué)生？考試失敗，學(xué)生面對的不僅僅有自己的身心壓力，還有長(cháng)輩施加的愚蠢的壓力，敢問(wèn)做家長(cháng)的，你們真的對自己的兒女就那么沒(méi)有信心嗎？一次失敗能證明什么？什么都不是!更何況，失敗乃成功之母!
現在的長(cháng)輩普遍認為學(xué)習是一切，是社會(huì )地位。那就錯了!學(xué)習，不過(guò)是鍛煉少年們在年少時(shí)的身心發(fā)展，與未來(lái)的強與弱毫無(wú)關(guān)聯(lián)，在這期間，靠的就是少年們的意志力與磨練!懂了之乎者也又如何？沒(méi)有生活經(jīng)驗，在這個(gè)只有強與弱沒(méi)有對與錯的社會(huì )上你什么也不是!
中國式教育，給全中國長(cháng)輩灌輸了錯誤的信息，使學(xué)生漸漸衰退……勸告家長(cháng)，你們不是孩子，不能領(lǐng)悟到我們的壓力；勸告學(xué)生，我們都不是神童，在這種毫無(wú)意義的反抗下，與其怨天尤人，還不如我們頑強不屈，創(chuàng )造新一代輝煌，做好自己就行!
教育的議論文 篇62
家庭是圃，孩子是苗。家風(fēng)如雨點(diǎn)，它隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲，小苗只有在雨露的滋潤下，才能健康成長(cháng)。孩子只有在優(yōu)良家風(fēng)的熏陶下，才能茁壯成長(cháng)。
從小，爸爸就告訴我做人要誠實(shí)。有一次，我在小攤上偷偷買(mǎi)了爸爸不許我吃的三無(wú)食品。吃完回家，爸爸問(wèn)我：“你是不是在外面偷吃辣條了?”我撒謊說(shuō)：“沒(méi)有!”“那你嘴角為什么有紅色的調料?你哈一口氣讓我聞聞!”我知道這次逃不過(guò)爸爸的“火眼金睛”了，只好承認。爸爸語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我：“做人要誠實(shí)，如果所有人都說(shuō)謊話(huà)互相欺騙，那這個(gè)世界就太可怕了，一個(gè)誠實(shí)的人才能被別人接受和信賴(lài)�！睆拇�，我再也沒(méi)有撒謊過(guò)。
媽媽則用行動(dòng)告訴我要守信。媽媽有一段時(shí)間離開(kāi)我到離家很遠的地方工作，她只有到了周末才能回家看我。媽媽為了鼓勵我把字寫(xiě)得漂亮點(diǎn)，就和我約定，只要我的生字本上能得到老師獎勵的10面小紅旗，她就會(huì )回來(lái)看我，給我買(mǎi)冰糖葫蘆。我高興極了，努力了很久，終于達到了媽媽的要求，我迫不及待地打電話(huà)給媽媽?zhuān)墒菋寢寘s告訴我她下周要上公開(kāi)課，媽媽說(shuō)：“這是一件很重要的事情，周末要加班，可能回不了家了�！蔽乙宦�(tīng)，頓時(shí)就像寒冬臘月掉水缸——心涼了半截。我心里想：媽媽這么忙，這周肯定不會(huì )回來(lái)了。到了周五晚上，我正在家里吃晚飯，突然門(mén)外傳來(lái)了媽媽的聲音：“柳彥，柳彥，我回來(lái)了!”我一聽(tīng)，三步并作兩步跑，奔到媽媽?xiě)牙�。從媽媽身上，我明白了什么是守信�?/p>
誠實(shí)守信是爸爸媽媽從小對我的要求，而他們自己也是這么做的，現在我常常因為誠信被大人夸獎，被小伙伴信賴(lài)，每當這個(gè)時(shí)候，我都會(huì )覺(jué)得很幸福。我一定會(huì )把誠實(shí)守信這個(gè)良好家風(fēng)一直延續下去的，我也希望人人都能做到誠實(shí)守信，讓這個(gè)社會(huì )變得更加真誠和美好!
教育的議論文 篇63
歲月如歌、日復一日、年復一年，在我的成長(cháng)腳印中，有許多使我難忘的活動(dòng)，但是這一次活動(dòng)最使我難忘。
3月24日早上，我們學(xué)校舉行了一次感恩激勵報告會(huì )。是請南寧導航文化教育中心的老師來(lái)為我們上課。8：30分時(shí)，同學(xué)們抬著(zhù)椅子來(lái)到操場(chǎng)，只見(jiàn)操場(chǎng)上人山人海、熱鬧非凡。等同學(xué)們按位置坐好后，李老師就開(kāi)始站在舞臺上面上課了。她先講了她經(jīng)過(guò)的一些事情，又讓我們聽(tīng)一個(gè)大姐姐雅麗的故事，她講述了雅麗姐姐首先對爸爸媽媽的不回家的行為恨之入骨，后來(lái)聽(tīng)了李老師講的感恩激勵報告會(huì )后，她明白了感恩對于自己和其他的人是多么重要。后來(lái)雅麗姐姐對她的爸爸媽媽是用一顆真誠、感恩的心去對待她的父母。我聽(tīng)后，明白了我們一直沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中。
李老師飽含深情地講完了這個(gè)故事，臺下的同學(xué)已是痛哭流涕、淚流滿(mǎn)面了。雖然有時(shí)候爸爸打我們，媽媽罵我們，可他們是看在眼里，痛在心里。生病的時(shí)候，是誰(shuí)最擔心我們?是爸爸媽媽?zhuān)『昧�，是誰(shuí)最高興?是爸爸媽媽?zhuān)麄兘o了我們生命。日子一天天過(guò)去，我們越長(cháng)越大，而我們親愛(ài)的爸爸媽媽們呢?是越來(lái)越老了，眼角的皺紋也越來(lái)越多了!后來(lái)老師讓同學(xué)們上到臺上來(lái)，對自己的爸爸媽媽說(shuō)一句感恩的話(huà)語(yǔ)，一位哥哥最先說(shuō)出了對自己爸爸媽媽感恩的話(huà)，他那一聲“媽媽?zhuān)量嗬?”雖然只是短短的一句話(huà)語(yǔ)，但也能體現出他對父母親高尚無(wú)私的愛(ài)，足以讓我們感動(dòng)。接下來(lái)，老師又讓我們說(shuō)出對老師的感恩，臺下老師慢慢地走上臺來(lái)，擁抱同學(xué)們。老師打開(kāi)那雙溫暖的手，把同學(xué)們摟在懷中，那一刻，同學(xué)們仿佛感覺(jué)到，好像是媽媽在抱著(zhù)幼小、無(wú)知的我們!
聽(tīng)了這一堂課，我深深的感受到爸爸媽媽是多么的需要我們的孝心呀!而我們也是多么需要爸爸媽媽的愛(ài)呀!同學(xué)們，來(lái)吧!讓我們用一顆感恩的心來(lái)回報我們的父母吧!讓我們用小嘴為爸爸媽媽唱出我們對他們的愛(ài)吧!“感恩的心，感謝有你……”
教育的議論文 篇64
親愛(ài)的同學(xué)們，當我們的鼻子嗅到那“辣皮”的香噴噴的氣味時(shí)，當我們的嘴巴對別人的零食垂涎三尺時(shí)，當我們的眼睛正在不由自主地望著(zhù)那黃色的“衛龍”時(shí)，你是否想去掏出自己口袋里并不充裕的零花錢(qián)去買(mǎi)那花花綠綠的惹人饞嘴的小食品?
看看學(xué)校周邊的小攤點(diǎn)，上面各種各樣，五花八門(mén)的玩具，零食樣樣齊全：什么“黃金甲”，居然盜用“滿(mǎn)城盡帶黃金甲”的片名，來(lái)引起我們同學(xué)們的注意，來(lái)達到銷(xiāo)售的目的;什么“代煙”，把包裝盒包裝成了煙盒的樣子，里面還裝著(zhù)五支近似粉筆的食品，而且有一頭還模仿過(guò)濾嘴，染成了橙黃色。讓我們也學(xué)習大人抽煙�？纯茨堑鹬�(zhù)“煙”的同學(xué)，好看嗎?再看看那一角錢(qián)一根的辣條，上面放滿(mǎn)了味精，辣椒，這么低廉的價(jià)格，同學(xué)們想會(huì )有好東西給你吃嗎?答案是：不可能!
中國有句俗話(huà)說(shuō)得好：“便宜沒(méi)好貨，好貨不便宜�！笔前�!在學(xué)校周邊的小攤小點(diǎn)上，既沒(méi)有營(yíng)業(yè)執照，又沒(méi)有衛生部門(mén)頒發(fā)的衛生許可證，同學(xué)們，你們想一想，在這樣的攤點(diǎn)上怎么能買(mǎi)東西呢?
那就會(huì )有人問(wèn)了：“那去超市買(mǎi)不就行了嗎?”答案并不是如此!在2005年，北京的一家“肯德基”里就發(fā)現了“蘇丹紅”。這是一種化學(xué)原料，長(cháng)期服用就可能患上癌癥�？上攵�，不健康的食品多么可怕!會(huì )對我們的身體造成多么大的傷害!
但是慘劇還在不斷地發(fā)生，一幕幕的悲劇還在不斷地重演：2005年12月，沈陽(yáng)市農安縣小學(xué)發(fā)生食物中毒事件，原因就是長(cháng)春一“老鼠愛(ài)大米”牌辣片。還有國家重大的4.26事件：新疆自治區昌吉州第三小學(xué)的311名小學(xué)生在飲用完學(xué)校周邊“黑心店”的“袋袋水”，“甜橙飲料”，“小朋友可樂(lè )”后集體中毒。就在前兩周的11月13日，在江蘇省金壇市就發(fā)生了數十名學(xué)生惡心中毒的事件，而他們中仍有60多名在接受治療。
教育的議論文 篇65
今天，是開(kāi)學(xué)的第一天，晨會(huì )時(shí)，蔡老師講了她剛教我們的時(shí)候，送給我們的“五心”：愛(ài)心，孝心，關(guān)心，熱心和專(zhuān)心�！皭�(ài)心”要獻給老師，“孝心”要獻給父母，“關(guān)心”要獻給同學(xué)，“熱心”要獻給班級，“專(zhuān)心”要獻給自己。
“愛(ài)心”獻給老師，必須要做到不管什么時(shí)候見(jiàn)到老師都要真心實(shí)意地喊一聲“老師好”。不管哪個(gè)老師，認識的還是不認識的都要喊。在我們班，蔡老師覺(jué)得真正做到“愛(ài)心”的只有陶治睿、張譯之、方晟皓、張偉豪。所以蔡老師覺(jué)得有禮貌的標兵就是這四個(gè)人了。
“孝心”要獻給父母，如果你在家和父母頂嘴，就別談什么孝心，蔡老師讓沒(méi)有和父母頂過(guò)嘴的站起來(lái)，全班沒(méi)有一個(gè)人站起來(lái)，這就說(shuō)明什么？也就是說(shuō)全班沒(méi)有一個(gè)人有一顆孝心，我也在心里反思自己的行為，我不僅沒(méi)有做到“孝”，還經(jīng)常和父母頂嘴，父母也是愛(ài)你才會(huì )嘮叨，因為擔心你將來(lái)不能有自己選擇自己喜歡的工作，而是被迫謀生。
“關(guān)心”要獻給同學(xué)，比如：有同學(xué)受傷了，過(guò)去安慰他，在同學(xué)有困難時(shí)，及時(shí)得幫助他，這就是“關(guān)心”。
“熱心”要獻給班級，比如班級的垃圾袋沒(méi)有了，如果家里有，就帶過(guò)來(lái)捐獻給班級，班級是我們共同的家，我們要愛(ài)護它！
“專(zhuān)心”獻給自己，要認真完成作業(yè)，對自己負責，不能粗心大意，而是專(zhuān)心致志。
另外，蔡老師還給我們看了龍應臺寫(xiě)給安德烈的一段話(huà)：“孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因為我要你跟別人比成績(jì)，而是，我希望你將來(lái)?yè)碛羞x擇的權利，選擇有意義，有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴，成就感和尊嚴給你快樂(lè )。
蔡老師的教育我會(huì )銘記于心，永遠做到真正的“五心”。
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