愛(ài)的方式小學(xué)議論文
十幾年前，一篇《中日夏令營(yíng)里的較量》震驚全國。文章敘述了日本孩子和中國孩子一起到草原探險的活動(dòng)。探險中，日本孩子的獨立性和中國孩子的懶惰`沒(méi)有生存能力形成強烈對比。人們因此不得不再次拿起“教育”這個(gè)話(huà)題。再次想到“溺愛(ài)”這種不適當的愛(ài)。我曾看到過(guò)這樣一副引人深思的漫畫(huà)。畫(huà)面上有一個(gè)拿者望遠鏡看風(fēng)景的小男孩，后面是一路小跑的媽媽?zhuān)皇帜弥?zhù)扇子給兒子扇，一手拿著(zhù)遮陽(yáng)傘為兒子遮太陽(yáng)，嘴里還問(wèn)“兒子，風(fēng)力會(huì )不會(huì )太大，要不要調小一點(diǎn)？”走在最后是爸爸，背上背著(zhù)一個(gè)很大的旅行包，汗水不停的流還是強裝歡笑。從旅行包的裂口處可以看到里面的物品，有急救包，手電筒，零食，水……但這一切的準備只是因為兒子在春游。從這副有些夸張的漫畫(huà)中我們可以看到中國的教育。一些父母就和圖上的一樣，“愛(ài)”成了變相的“包辦”：不僅包辦了我們生活中的枝末細節，甚至包辦了我們所有的`自主能力，代替我們思考，解決我們需要的一切。中國有句漂亮的口號：“把最美好的東西給孩子�！蔽覀冋嬲枰氖仟毩⑸娴哪芰�，這才是“最美好的東西”父母的“愛(ài)”是孩子成長(cháng)過(guò)程中不可缺少的養料，它本身沒(méi)有對錯，但“方式”卻有對錯。由于當代家庭大多都是獨生子女家庭，父母全部的時(shí)間和精力都集中在一個(gè)孩子身上，給予了孩子雙倍的愛(ài)，“養料”就變成了“毒藥”，只會(huì )害了我們。在夏令營(yíng)里中日兩國孩子的表現就是不同愛(ài)的結果。這導致幾年后的再次較量中國還以失敗告終。15年的較量與比較，也許誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)不是最終的目的，成長(cháng)的經(jīng)驗與痛苦才是真正的財富。經(jīng)過(guò)了狂風(fēng)暴雨的樹(shù)將來(lái)才能成為蒼天大樹(shù)，爸爸媽媽?zhuān)堊屛覀冏约撼砷L(cháng)！ 簡(jiǎn)評：這樣的教育方式確實(shí)應該引起我們的反思，愛(ài)的方式不正確，往往培養出畸形的下一代。
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