我國高校法學(xué)教育現狀及改革芻議論文
隨著(zhù)中國社會(huì )的快速發(fā)展，其法制建設也在不斷的建立和完善，具有中國特色的社會(huì )主義法律體系也在服務(wù)著(zhù)人們。由于我國的社會(huì )主義法制建設進(jìn)程的不斷加快，這也就直接產(chǎn)生了一個(gè)重要影響，即社會(huì )對法學(xué)方面人才的需求量越來(lái)越大。照這個(gè)基礎來(lái)說(shuō)，法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生較其他很多專(zhuān)業(yè)更好就業(yè)。然而，就當前狀況來(lái)說(shuō)，高校法學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生反而面臨就業(yè)率低、失業(yè)率高的這一嚴酷問(wèn)題。而導致出現這一狀況的原因多種多樣，要從根本上改變這一現象，勢必要對各大高校進(jìn)行法學(xué)改革，從而使得法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)子能夠真正服務(wù)于社會(huì )。
一、我國法學(xué)教育面臨的問(wèn)題
1.開(kāi)設法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校多。隨著(zhù)社會(huì )主義法制建設進(jìn)程的不斷加快，法學(xué)專(zhuān)業(yè)也得到了飛速發(fā)展。據統計，到2009年，中國大陸設立法本科學(xué)專(zhuān)業(yè)的就有630所大學(xué)，法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生超過(guò)了30萬(wàn)人，而專(zhuān)科生也達到了22萬(wàn)之多。由此我們不難看出，法學(xué)專(zhuān)業(yè)在中國的發(fā)展正呈現著(zhù)欣欣向榮的趨勢。然而，相對于我國法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數之多，法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生卻面臨著(zhù)就業(yè)率低、失業(yè)率高的狀況。而導致這一狀況發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是有一部分的高校為了建設綜合型大學(xué)，貿貿然開(kāi)設了法學(xué)專(zhuān)業(yè)，在擴大招生的同時(shí)卻未做好教學(xué)工作。此外，各類(lèi)專(zhuān)職學(xué)校以及成人大學(xué)等都紛紛開(kāi)設法學(xué)專(zhuān)業(yè)，這些學(xué)校的大量招生也在很大程度上增加了法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數，其中很大一部分法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生并沒(méi)有接受完整的課程，其在法學(xué)方面也只能算是半吊子，根本無(wú)法適應社會(huì )對法學(xué)人才的要求，這也是導致其就業(yè)率和失業(yè)率問(wèn)題的一個(gè)關(guān)鍵因素。
2.法學(xué)教育層次多樣化。我國的法學(xué)教育按照層次來(lái)分可以分為：專(zhuān)科、本科、碩士、博士、博士后。由此我們不難看出我的的法學(xué)教育具有層次豐富的特點(diǎn)，它也體現著(zhù)我國法學(xué)教育的繁榮。然而，在法學(xué)教育所呈現的欣欣向榮景象背后，卻隱藏著(zhù)許多的弊端。層次的.多樣化所導致的一個(gè)重要結果就是法學(xué)教育的混亂。法學(xué)專(zhuān)業(yè)既有專(zhuān)業(yè)水平很低的專(zhuān)科，也有專(zhuān)業(yè)水平相當高的博士后，這也使得專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)就業(yè)者在其擇業(yè)時(shí)所呈現出的專(zhuān)業(yè)水平良莠不齊的現象，有很多畢業(yè)生并未真正掌握法學(xué)知識以及法學(xué)的實(shí)踐能力，根本無(wú)法順利入崗。而這些畢業(yè)生進(jìn)入到社會(huì )，不僅增加了社會(huì )的就業(yè)壓力，而且對我國的社會(huì )主義法制社會(huì )進(jìn)程也有很大影響。
3.法學(xué)教師師資力量薄弱。教師是教學(xué)的重要組成部分，對于學(xué)生所能夠產(chǎn)生的影響是不可估量的。一個(gè)好的教師能夠引導學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，培養學(xué)生的思考能力，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習的才能。然而，一部分學(xué)校的法學(xué)專(zhuān)業(yè)是為了建設綜合型校園而開(kāi)設的，實(shí)際上并不具備足夠的師資力量。這也就導致了這一專(zhuān)業(yè)的教師隊伍大多是由剛畢業(yè)的碩士和博士生擔任。這些老師一方面缺乏具體的實(shí)踐經(jīng)驗，另一方面又缺乏相應的教育經(jīng)驗，在教學(xué)過(guò)程中主要以照本宣科為主，枯燥乏味的課堂很容易讓學(xué)生失去學(xué)習的興趣，尤其是法學(xué)這個(gè)原本就很枯燥的專(zhuān)業(yè)，興趣的缺失自然而然導致了學(xué)生學(xué)習的懶散，既不能把握上課的時(shí)間，也缺乏自主學(xué)習的能力，根本無(wú)法成長(cháng)為社會(huì )需要的法學(xué)人才。與此同時(shí)，有些任課教師在教授知識的同時(shí)還要準備學(xué)術(shù)語(yǔ)言文言化的復古傾向--一個(gè)值得關(guān)注的語(yǔ)言科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫(xiě)格式淺析“教學(xué)學(xué)術(shù)”視角下大學(xué)教師教學(xué)責任意識剖析傳播學(xué)術(shù)中的“歐洲中心主義”——亞洲中從Ontology的譯名之爭看哲學(xué)術(shù)語(yǔ)的翻譯原則試論新聞學(xué)學(xué)術(shù)規范研究的依據與路徑論析大學(xué)教師教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)責任中學(xué)的學(xué)術(shù):一個(gè)亟待關(guān)注的話(huà)題試論學(xué)術(shù)嬗變中的教育創(chuàng )新環(huán)境法學(xué)的學(xué)術(shù)特色與貢獻，所花費的時(shí)間和精力較大，對于教學(xué)的投入自然就減少了，教學(xué)質(zhì)量的下降也就不難揣測了。
4.高校法學(xué)專(zhuān)業(yè)的硬件設施缺乏。一些高校建立法學(xué)專(zhuān)業(yè)時(shí)并不具備相應的教學(xué)素質(zhì)，他們在硬件設施上的準備和投入也是匱乏的。法學(xué)專(zhuān)業(yè)的硬件設施不僅包括模擬法庭、多媒體教室和實(shí)習基地等的設施，還包括計算機房以及圖書(shū)館。模擬法庭和多媒體教室的存在能夠極大的豐富教學(xué)方法，讓學(xué)生在欣賞相關(guān)影像以及具體的操作中體悟法學(xué)的內涵和樂(lè )趣，在課后對資料的收集中增長(cháng)法學(xué)知識，提高學(xué)習的能力。然而，有些高校在這些基礎設施的準備上是相當簡(jiǎn)陋的，模擬法庭即使準備了也是個(gè)擺設，計算機房陳舊不看，圖書(shū)館中關(guān)于法律的圖書(shū)少之又少。
5.學(xué)生缺乏實(shí)踐的機會(huì )。法學(xué)專(zhuān)業(yè)本就是一個(gè)應用型的、務(wù)實(shí)的專(zhuān)業(yè)，是與社會(huì )息息相關(guān)的。因此，高校組織法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習，是非常必要的。然而，現實(shí)情況是，大多高校并未設置與法學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)習課程，畢業(yè)實(shí)習也是流于形式，這就使得法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生缺乏具體的實(shí)踐操作，在畢業(yè)進(jìn)入社會(huì )時(shí)往往出現非常尷尬的境況，如不會(huì )書(shū)寫(xiě)訴訟稿，不會(huì )起草合同書(shū)等。
二、關(guān)于我國高校發(fā)現法學(xué)教育改革的建議
1.控制招生，提高辦學(xué)質(zhì)量。雖說(shuō)我國法學(xué)專(zhuān)業(yè)的層次豐富，但效果并不明顯。法學(xué)專(zhuān)業(yè)注重實(shí)際的能力，更具有實(shí)效性，對于法學(xué)學(xué)生的培養，也應該重視質(zhì)量，不論是學(xué)生的整體素質(zhì)，還是高校在法學(xué)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)能力上，都應該有所提高。對于這一問(wèn)題，國務(wù)院教育部門(mén)有必要明確指出，二本以下的高校不得開(kāi)設法學(xué)專(zhuān)業(yè)。這樣一來(lái)，招生的質(zhì)量能夠得到明顯的改善。與此同時(shí)，教育部門(mén)也需要對二本及二本以上的高校規定相對統一的法學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的評價(jià)準則，只有符合國務(wù)院教育部門(mén)所提出的標準，才能夠開(kāi)設法學(xué)專(zhuān)業(yè)，以此來(lái)提高高校的法學(xué)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)質(zhì)量，這是對學(xué)生負責，也是對社會(huì )負責。
2.提高法學(xué)專(zhuān)業(yè)教師的師資力量。一方面，高校不應聘請沒(méi)有經(jīng)驗的研究生或碩士畢業(yè)生擔任法學(xué)教師的職務(wù)。只有親身進(jìn)入社會(huì )實(shí)踐過(guò)或有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師才真正了解學(xué)生的需要和欠缺，才能夠對學(xué)生起到引導和幫助作用。當然，高�？梢詫偖厴I(yè)的研究生和碩士畢業(yè)生以助教的身份進(jìn)行培養，讓他們能夠積累經(jīng)驗，等到各方面成熟以后方可擔任正式法學(xué)教師一職。另一方面，高校也需要對在職教師進(jìn)行檢測，通過(guò)淘汰制度激勵法學(xué)教師不斷學(xué)習，不斷提高，最終反饋到學(xué)生身上。而且，高校也可以組織一下交流活動(dòng)，不僅是校內老師之間的教學(xué)交流，也包括校內教師和其他高校教師的交流。各教師之間的經(jīng)驗和疑問(wèn)的交流和學(xué)習，也是教師們提高自己的一個(gè)平臺。有此基礎，法學(xué)教師的師資力量自然就提高了。
3.配備完備的硬件設施，提供更多實(shí)踐機會(huì )。法學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)僅靠課堂時(shí)間老師的講述是不夠的，更多的是需要學(xué)生自己去查閱資料。這就需要高校在學(xué)校的計算機室以及圖書(shū)館中關(guān)于法學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的配備上多花點(diǎn)心思。此外，為法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生配備模擬法庭也是極為必要的，具體的操作能夠讓學(xué)生更為直觀(guān)的領(lǐng)悟原本書(shū)中枯燥的文字，從而真正化為其學(xué)到的知識。除了硬件設施的配備要到位之外，還需要為法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供實(shí)習的機會(huì )，每個(gè)暑假讓學(xué)生到相關(guān)的律師事務(wù)所和相關(guān)法院進(jìn)行實(shí)習，學(xué)生自己的親身體驗是對理論知識的二次學(xué)習，對其能力的培養積極重大。
三、總結
隨著(zhù)社會(huì )主義法治建設進(jìn)程的不斷加快，我國對法學(xué)人才的需求也在不斷增加。然而，我國法學(xué)教育面臨著(zhù)諸多問(wèn)題：開(kāi)設法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)校多、法學(xué)教育層次多樣化、法學(xué)教育師資力量薄弱、硬件設施缺乏以及學(xué)生實(shí)踐機會(huì )缺乏。面對這些問(wèn)題，本文提出了控制招生，提高辦學(xué)質(zhì)量、提高法學(xué)專(zhuān)業(yè)教師師資力量以及配備完善的硬件設施，提供更多實(shí)踐機會(huì )這幾點(diǎn)建議來(lái)促進(jìn)法學(xué)教育的進(jìn)步，從而為社會(huì )、為國家提供更多優(yōu)秀的法學(xué)人才，為社會(huì )主義法治建設作出貢獻。
【我國高校法學(xué)教育現狀及改革芻議論文】相關(guān)文章：
廣西高校法學(xué)專(zhuān)業(yè)地方特色課程體系構建芻議論文07-26
高校突發(fā)事件應急管理芻議論文08-03