小學(xué)生優(yōu)秀議論文：論“高尚”

　　小學(xué)生優(yōu)秀議論文：論“高尚”

　　春天到了，又到了養蠶的時(shí)候，我問(wèn)別人要了蠶種，養起蠶來(lái)。

　　蠶種很快便孵出小蠶來(lái)，我天天細心伺候它們，很快便長(cháng)大了。一天，我看著(zhù)蠶兒們，欣慰地想：再過(guò)不久，它們便能吐絲結繭了。這時(shí)，我突然看見(jiàn)窗外有只蜘蛛正在吐絲結網(wǎng)。我便想到一個(gè)問(wèn)題：同為吐絲，是蜘蛛高尚還是蠶高尚呢？便問(wèn)了媽媽?zhuān)瑡寢尦了剂艘粫?huì )兒，說(shuō)：“我覺(jué)得蠶更高尚，它吐絲結繭，為人類(lèi)做貢獻�！� 我又問(wèn)了爸爸，他說(shuō)：“我覺(jué)得蜘蛛更高尚，它吐絲織網(wǎng)，為人類(lèi)捉害蟲(chóng)�！眱煞N截然不同的說(shuō)法讓我有些糾結，相信哪個(gè)呢？一番思索后，我決定同意媽媽的`觀(guān)點(diǎn)，因為蜘蛛不僅吃害蟲(chóng)，也吃益蟲(chóng)�？晌矣滞蝗幌氲�，蠶結繭也是為了變成蛾，要不是人類(lèi)將它的絲抽走，它早就變成了蛾。想通這點(diǎn)后，我豁然開(kāi)朗。世間生物本都是自私的，所做的一切都是為了生存。只不過(guò)我們人類(lèi)按自己的觀(guān)點(diǎn)去給它們強硬地貼上了標簽，讓它們有了高尚和卑劣之分�？蓪�(shí)際上，它們只是做了可以讓自己生存下來(lái)的事。換個(gè)角度想想，也許它們就將從善良變成了丑惡，從高尚變成了卑劣。

　　事實(shí)上，我們設定的高尚已形同虛設，對一位母親來(lái)說(shuō)，她的兒子從戰役中活下來(lái)便是高尚，可也許她兒子的活代表著(zhù)千萬(wàn)母親的心碎；對于兒女來(lái)說(shuō)，父母長(cháng)命百歲便是高尚，可也許讓老人在最后一段在醫院中插著(zhù)管子的日子里茍活卻正是父母所最不希望的……

　　所以，不能用我們的“高尚”去反駁另一種“高尚”，不能用我們的“高尚”去壓制另一種“高尚“。不想明白這點(diǎn)，高尚就將黯然失色！

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