議論文結構用是什么
議論文的論證結構一般體現“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的邏輯思維過(guò)程�，F在高考一般以話(huà)題作文或材料作文的形式出現，所以作文（議論文）首先要做的就是提出觀(guān)點(diǎn)，然后就是選材論證的過(guò)程。
一般來(lái)說(shuō)，議論文的結構模式體現在：
一、材料作文：“引——析——提——聯(lián)——結”的論證結構。
“引”——定向剪裁,概述材料。所謂“概述”，就是不能將題目所給材料原文照搬，而是對準自己立論的指向剪裁材料，使材料為我所用的“定向剪裁”。應抓住材料的核心內容簡(jiǎn)要敘述，
“析“——分析材料，突出感點(diǎn)�！拔觥�，就是圍繞議論的中心對引錄材料內容的寓意進(jìn)行扼要分析。要求分析得準確，切合事理，語(yǔ)言精要�！拔觥钡哪康氖菫橹行恼擖c(diǎn)的提出創(chuàng )造理論的條件。
“提”——提出論點(diǎn)，綱舉目張�！疤帷�，就是通過(guò)材料的分析之后，順勢提出中心論點(diǎn)。根據內容的需要，有時(shí)也可以將“析”與“提”兩部分的觀(guān)點(diǎn)“合二為一”。中心論點(diǎn)是全文內容的“神”，材料組合的“綱”，起統帥作用。因此，論點(diǎn)的`提煉，必須做到：扣材、準確、穩妥、鮮明、簡(jiǎn)潔。
“聯(lián)”——聯(lián)想聯(lián)系,論證論點(diǎn)�！耙薄拔觥昂�，作文就完成了對材料的處理�！奥�(lián)”是運用材料提供的道理來(lái)類(lèi)比社會(huì )生活，議論社會(huì )生活的過(guò)程�？梢月�(lián)想類(lèi)似的道理（從道理上論證），也可以聯(lián)想相關(guān)的社會(huì )生活現象（從事實(shí)上論證）。這部分是作文的重點(diǎn)，既要放開(kāi)思路，又要概括力強；既要重點(diǎn)突出，又要正反結合。 “結”——重申材料，深化論點(diǎn)。結尾呼應開(kāi)頭，或進(jìn)一步強調論點(diǎn)，或提出解決問(wèn)題的辦法，或提出希望要求。
二、其它形式的議論文（包含話(huà)題作文）一般體現在：
“立論——入據——結承——迭據——歸納”的論證結構。
第一步：立論。即在文章開(kāi)篇首先明確提出論點(diǎn)，給人以論點(diǎn)鮮明的印象。當然，也可以說(shuō)明論證的背景、緣由等有關(guān)前提，通過(guò)簡(jiǎn)單引述，提出論點(diǎn)。
第二步：入據。即在上面提出論點(diǎn)后，第一次進(jìn)入用論據闡述。這一步定位的論據最好選用史實(shí)，一般應是較古老的歷史論據。有時(shí)可以是寓言、傳說(shuō)、歷史掌故、名人軼聞軼事等。
第三步：結承。即在第二步闡述論據的基礎上，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，指出其具有的一般意義，進(jìn)行小結。在此基礎上，要隨之聯(lián)系現實(shí)生活，對論點(diǎn)加以闡述，承上啟下，為下一步論證做準備。
第四步：迭據。即在上文小結承轉之后，再一次運用現實(shí)生活中的事例作論據，進(jìn)行論證。選用的事例要新，最好是當前媒體中新出現的典型事例。這些論據實(shí)際上與第二步中的歷史論據形成推進(jìn)和迭加的關(guān)系，故稱(chēng)之為“迭據”。這樣，一古一今，一舊一新，選擇的論據，角度有變化，為論點(diǎn)提供了扎實(shí)有效的證明事例。
第五步：歸納。在前面雙重的事實(shí)論據論證的基礎上，進(jìn)行綜合分析，以進(jìn)一步揭示論點(diǎn)在當代的現實(shí)意義，或者提出解決問(wèn)題的思路和方法，對全文加以總結。 參考例文可以參見(jiàn)8號文。
議論文的結構模式多種，一般我們要求掌握一二種適合自己寫(xiě)法的議論文模式，下面列舉幾種常用易寫(xiě)的幾種模式，供同學(xué)們選擇：
1、層進(jìn)式結構（是什么？即提出觀(guān)點(diǎn)；為什么？即分析原因；怎么辦？即提出對策、分析對策、論證對策。）（參考1－2號文）
2、并列式結構（分論點(diǎn)并列、論據并列）（參考3－5號文）
3、對照式結構（正反對比、轉折補充）（參考6－7號文）
4、中規中矩總分式（參考《高考作文晉級指導》p153《詩(shī)意地生活》）
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