議論文：淺談散步活動(dòng)

　　散步活動(dòng)能促進(jìn)合作和交往能力的發(fā)展�，F代的獨生子女因缺乏交往同伴和交往機會(huì )，因而缺乏合作和交往能力，而在散步活動(dòng)中，兩個(gè)人是一個(gè)整體，在較長(cháng)的散步過(guò)程中，兩個(gè)人手拉手一致行動(dòng)，一個(gè)走得慢了，另一個(gè)就拉著(zhù)他趕上隊伍；一個(gè)鞋帶松了，另一個(gè)就等著(zhù)他，甚至還代他系鞋帶等。這種關(guān)心他人、互幫互助的例子隨處可見(jiàn)。到了大班，以一個(gè)小組為一個(gè)群體，小組長(cháng)充滿(mǎn)自信地組織組員，組員就服從組長(cháng)的指揮，齊心協(xié)力地完成任務(wù)。如：在我們班級中分組尋找秋天的變化，并請小組長(cháng)把植物的變化畫(huà)下來(lái)的活動(dòng)中，因小樹(shù)林沒(méi)有桌子，有的組員就自告奮勇躬起身子，讓自己的脊背充當小組長(cháng)畫(huà)畫(huà)時(shí)的.桌子。由于環(huán)境為幼兒的自然展示提供了基礎，再加上有合作行動(dòng)的具體任務(wù)，孩子們合作的天衣無(wú)縫！

　　散步活動(dòng)能促進(jìn)良好的行為習慣的養成。在室外散步，要遵守很多的規則，如交通規則（走路要走人行橫道，不亂穿馬路等）、公共道德規則（不破壞公物、未經(jīng)允許不拿別人的東西，在小區里不能大聲說(shuō)話(huà)，以免打擾別人休息等）以及活動(dòng)的規則（在老師的規定范圍內活動(dòng)，不做危險的事情，聽(tīng)信號分散或集中等），使孩子更具有自控和自律性。這是圓滿(mǎn)地完成散步活動(dòng)的保證，也是孩子們了解人與人的關(guān)系、人與環(huán)境的關(guān)系的人文教育的需要，是將來(lái)更好地適應社會(huì )生活的基礎。

　　總之，散步活動(dòng)能促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展。幼兒素質(zhì)的發(fā)展，關(guān)鍵是靠幼兒的自我建構，而自我建構必須有寬松的環(huán)境、時(shí)間和人際結構關(guān)系（包括活動(dòng)中的結伴形式、年齡差異和交流次數）等因素的保證。而散步活動(dòng)正容納了這多方面的因素，孩子們正是可以通過(guò)散步活動(dòng)，用自己的獨特的方式趣味盎然地主動(dòng)探索世界，在玩中學(xué)、學(xué)中有玩的氛圍中促進(jìn)個(gè)體的身心全面和諧地發(fā)展，使我們的素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。

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