中學(xué)生八年級一路陽(yáng)光作文初二
在日常學(xué)習、工作和生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的中學(xué)生八年級一路陽(yáng)光作文初二，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)生八年級一路陽(yáng)光作文初二1
“叮零零，叮零零……”隨著(zhù)滿(mǎn)載著(zhù)校服的小卡車(chē)緩緩啟動(dòng)，掛在窗前的鈴兒響起了清脆悅耳的聲音，好像是在向大家興奮地通報著(zhù)：“我們啟程啦！我們啟程啦！”而隨著(zhù)鈴兒的報信聲，我的思緒也被拉回了上一個(gè)周三的晚上：
那天，我做完作業(yè)正和媽媽看新聞，一則被廣告和名人采訪(fǎng)擠到角落上的新聞吸引了我們眼球，在地處“世界屋脊”青藏高原的西藏，有一些可憐的孩子，他們有的與我們同一年齡，有的甚至比我們還小，卻因為地處偏遠，吃不飽，穿不暖，過(guò)著(zhù)忍饑挨餓的生活。顯然，也許他們的心已經(jīng)冰冷了，高原上每天十六、七個(gè)小時(shí)的陽(yáng)光照射并不能照到他們的生活中，他們的生活是灰暗的，他們此時(shí)最需要的就是幫助，希望有人能用充滿(mǎn)陽(yáng)光的愛(ài)心來(lái)溫暖他們這一顆脆弱而又冰冷的心。
看到這里，一陣愧疚和自責頓時(shí)占滿(mǎn)了我的心，不斷地像針刺一般扎著(zhù)我，使我不能再停留半秒。但是，我卻無(wú)能為力，只能在心里遣責自己，這樣我渡過(guò)了特別漫長(cháng)的一夜。
過(guò)了幾天，學(xué)校舉行了跳蚤市場(chǎng)，班主任沈老師提出讓我們把穿不下的校服帶來(lái)，看低年級的同學(xué)是否有需要�？粗�(zhù)一袋袋裝好的校服，我腦中靈光一閃，突然想到“可以把全年級多余的校服捐獻給那些高原的孩子們��！”于是，我迫不及待地把自己的想法告訴了沈老師，沈老師說(shuō)：“嗯，這個(gè)創(chuàng )意非常好。我們可以把跳蚤市場(chǎng)上多余的衣服捐給他們�！焙髞�(lái)，我又和媽媽說(shuō)了這個(gè)想法，媽媽也非常贊同。于是，一個(gè)小小的“陽(yáng)光計劃”誕生了。
今天，在沈老師的發(fā)動(dòng)下，全班三十個(gè)同學(xué)，每一個(gè)人都捐了自己的一份校服。這不僅僅是校服，更是三十位同學(xué)每一個(gè)人的愛(ài)心、希望與陽(yáng)光。其他班級同學(xué)聽(tīng)說(shuō)了這件事，也紛紛拿出自己的校服，加入的這個(gè)“陽(yáng)光愛(ài)心活動(dòng)”。
這輛小卡車(chē)，它滿(mǎn)載著(zhù)百份同學(xué)的希望、愛(ài)心與陽(yáng)光，緩緩地啟動(dòng)了�！跋嘈潘欢艽砦覀儼倜瑢W(xué)，載著(zhù)我們的愛(ài)，一路向西，將陽(yáng)光送上雪域高原，照進(jìn)每一個(gè)孩子的心田，在他們的心靈深處，埋下一顆陽(yáng)光的種子，代代相傳�！蓖�(zhù)小卡車(chē)漸漸遠行的車(chē)影，聽(tīng)著(zhù)在那風(fēng)聲搖曳的鈴聲，我這樣想著(zhù)。
突然，我感到有一滴淚滾下臉頰，發(fā)出清晰的水滴聲；我又感覺(jué)自己在笑，嘴角微微翹起，一抹陽(yáng)光般燦爛的笑容停留在臉上！
中學(xué)生八年級一路陽(yáng)光作文初二2
漫長(cháng)人生里，唯有你，接納我青春年少;唯有你，安慰我暮年時(shí)光。唯有你。
我曾認為你是我一個(gè)人的，但，時(shí)間讓我明白：“你是所有人的�！�
當我第一次從房屋里走出來(lái)，第一眼見(jiàn)到的便是你---陽(yáng)光。無(wú)論春夏秋冬，你都陪我度過(guò);無(wú)論我是傷心還是開(kāi)心，你都不離不棄;無(wú)論成功失敗，你都用溫暖鼓勵安慰我。是你，讓我活著(zhù)有了希望。
有人這樣問(wèn)過(guò)我：“是誰(shuí)給了你溫暖?是誰(shuí)給了你幸福?是誰(shuí)陪你歡笑?又是誰(shuí)陪你流淚?是誰(shuí)一直默默地陪著(zhù)你?”每個(gè)人的回答不是朋友就是家人，而我的回答是他們有些許迷惑。我的答案是陽(yáng)光，我認為親人縱然會(huì )有離去的一天，朋友也有那背棄的一刻。然而陽(yáng)光則會(huì )一直陪你，直到老去死去。
陽(yáng)光是支撐你活下去的理由：
霍金，一個(gè)家喻戶(hù)曉的人物。他全身近乎癱瘓，唯剩下幾根手指可以用，但他從未放棄。他依靠頑強的意志力編寫(xiě)了一本享譽(yù)世界的大作。那是一個(gè)連健康人都不敢想的事情，可見(jiàn)霍金當時(shí)所要面對的困難有多大。有的人全身健全，內心卻無(wú)比丑陋;有的人身體器官雖然有缺陷，但內心卻美麗無(wú)比，充滿(mǎn)陽(yáng)光。真是他們用那陽(yáng)光照亮了通向光明的光明之路。
是你，予我陽(yáng)光，予我溫暖，予我一切。
很多人會(huì )在人生道路上左顧右盼而離道，但也有很多人會(huì )懸崖勒馬的回頭。當人們回到自己所屬的道路上時(shí)，便會(huì )抬頭遠望，輕輕的說(shuō)一句：“謝謝你，謝謝你用光明帶我回來(lái)。
陽(yáng)光的溫暖，我就此時(shí)擁有。
忍痛不能出聲的歲月里，唯有你的陪伴讓我欣慰;傷心不能流淚的歲月里，唯有你的安慰讓我感動(dòng);開(kāi)心卻不能笑的時(shí)光里，唯有你的所在讓我溫暖。
是不是世間的每個(gè)人都可以擁有你，你的回答讓我意外。你說(shuō)你只屬于我，陽(yáng)光把自己分成若干份，這若干份再去尋找自己的主人，你說(shuō)你找到了我。此刻，我覺(jué)得我好幸福，可以一直擁有你。
學(xué)會(huì )分享，世界就多一些美麗;學(xué)會(huì )分享，我們就會(huì )懂得生活是多么美好;學(xué)會(huì )分享，生活中就會(huì )少許多抱怨，多些許歡笑;學(xué)會(huì )分享，你便會(huì )擁有陽(yáng)光。因為你已經(jīng)學(xué)會(huì )給予他人溫暖。
現在的我，擁有陽(yáng)光;現在的我，撒播溫暖。
中學(xué)生八年級一路陽(yáng)光作文初二3
車(chē)疾馳在路上。
我依靠著(zhù)車(chē)窗，懶懶的撥動(dòng)著(zhù)書(shū)頁(yè)。陽(yáng)光如潑墨頃刻揮灑，細細碎碎地舞動(dòng)跳躍在書(shū)頁(yè)上，柔柔地溫暖著(zhù)指尖，纏繞一線(xiàn)思緒，剪不斷且理還亂。
似是陽(yáng)光刺目，淚，無(wú)聲劃落。
我和她相遇在一個(gè)小書(shū)店里。那是鎮里唯一一家書(shū)店，有一個(gè)很大眾的名字——陽(yáng)光書(shū)店。
店老板是個(gè)年逾古稀的老頭，每至黃昏，便在那把總吱呀叫喚的躺椅上懶懶躺下，桌邊一碗清茶，有時(shí)是一杯苦酒，手里捧著(zhù)一本名字很長(cháng)，很厚的書(shū)，帶著(zhù)一副老花鏡，悠悠地看。
一陣風(fēng)般，我闖進(jìn)去，大聲嚷嚷：“老板！書(shū)來(lái)了沒(méi)有？”老頭兒驚得書(shū)摔倒地上，不滿(mǎn)的教訓我：“嚷嚷什么？剛睡下呢，真是個(gè)瘋丫頭……書(shū)到了！那排第三格，你最?lèi)?ài)看的漫畫(huà)！”我嘻嘻一笑，翻出那本《父與子》，找著(zhù)一個(gè)角落津津有味的看。
這時(shí)，風(fēng)兒輕輕襲來(lái)，我理了理散亂的頭發(fā)。風(fēng)鈴叮鈴叮鈴地響起來(lái)，一個(gè)溫柔清脆的如風(fēng)鈴般的聲音傳入耳中，我抬眸。
一個(gè)與我年齡相仿的女孩，一襲白裙，及肩長(cháng)發(fā)，額間幾抹碎發(fā)飄揚在風(fēng)中，她眼角盈滿(mǎn)醉人的笑意，嘴角一抹溫柔，披灑一身金霞霓裳闖入我的眼簾。她輕聲問(wèn)：“請問(wèn)老板，這兒有典藏版紅樓夢(mèng)嗎？”老板笑呵呵地回答：“有，有！我帶你去找�！�
驀地，我回過(guò)神，丟下手中的書(shū)，急切地舉手：“我！我！我知道在哪，我帶你去！”少女的優(yōu)雅使我迷醉，我迫不及待得想和她交識。
少女依舊笑意盈盈，輕輕點(diǎn)頭。我想拉她的收，又怕他受驚，局促地絞這手指。她“撲哧”一聲，笑彎了腰，走上前輕輕握住我的手，柔柔的小手包裹住我的手，溫暖傳遞在指間。
我拉著(zhù)她的手，穿梭在書(shū)架之間，期間偶爾有風(fēng)襲過(guò)，我嗅到了她發(fā)梢的香味，帶著(zhù)陽(yáng)光的溫度。
那以后，我們便相識了，得知她是鎮長(cháng)的女兒，來(lái)這過(guò)暑假。
他很喜歡看書(shū)，也很喜歡拉著(zhù)我談天論地。有許多她說(shuō)過(guò)的人物我都不懂，但卻不會(huì )局促，我喜歡聽(tīng)她細聲細語(yǔ)地在我身邊念叨，眼中盈滿(mǎn)笑意朝我抱怨哪兒哪兒沒(méi)有書(shū)賣(mài)。
我們時(shí)常坐在草坪上，身邊摞了許多書(shū)。陽(yáng)光溫暖地包裹著(zhù)我倆，我躺在草坪上靜靜地聽(tīng)，她坐在草坪上眉飛色舞地講�，F在我已忘了她講的內容，但卻能回想起她眼里盛滿(mǎn)陽(yáng)光，笑意，令人心醉。只嘆歲月靜好。鼻間環(huán)繞著(zhù)陣陣書(shū)香。
后來(lái)他走了，臨走前留下那本典藏版的紅樓夢(mèng)，我們沒(méi)有相互留下聯(lián)系方式。但一縷縷書(shū)香連接彼此的心。
我們走在路上，陽(yáng)光追隨我嗎，心中有本書(shū)，我想，有了書(shū)才會(huì )一路書(shū)香，一路陽(yáng)光！
中學(xué)生八年級一路陽(yáng)光作文初二4
成長(cháng)的道路上，書(shū)陪伴著(zhù)我，向著(zhù)陽(yáng)光，感受陽(yáng)光。
——題記
沒(méi)有去過(guò)泰山，卻能感受到它的雄偉；沒(méi)有去過(guò)蘇州園林，卻能感受到它的美麗；沒(méi)有去過(guò)故宮，卻能感受到它的輝煌……
閱讀是多么美妙的一件事��！
在陽(yáng)光明媚的下午，捧著(zhù)一本書(shū)，坐在椅子上，與煦的陽(yáng)光照在身上，安靜地沉醉在書(shū)的美妙中，感受著(zhù)書(shū)中人物的喜怒哀樂(lè )，悲恨情仇，然后在某個(gè)不經(jīng)意的一瞬間，緊皺眉頭，一股淡淡的憂(yōu)傷涌上心頭。
《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的散文代表作品，她用誠懇的語(yǔ)氣勸我們要珍惜寶貴時(shí)間，珍惜生命��！海倫·凱勒她雖然是個(gè)殘疾人，但是她心靈的眼睛卻比任何健全的人都明亮，在這本書(shū)中用優(yōu)美的語(yǔ)言把景物描寫(xiě)得非常細膩生動(dòng)，海倫·凱勒她帶給我的是陽(yáng)光！帶給我的是前進(jìn)的動(dòng)力！
《鋼鐵是怎樣煉成的》中面保爾·柯察金從一個(gè)普通的工人，變成一名滿(mǎn)腔赤誠、堅定不移的戰士；從一個(gè)身有殘疾的病人，變成一個(gè)頑強不屈、用筆來(lái)戰斗的勇士。他勇敢堅強，相信自己的力量，他懷有一顆陽(yáng)光向上的心！他是我前進(jìn)的動(dòng)力！
《駱駝祥子》中祥子出身于舊社會(huì )的下層勞動(dòng)人民家庭，自幼家境困苦。他是京城中一個(gè)普通的車(chē)夫，像一棵樹(shù)一樣挺拔而又健壯，沉默而又有生氣。剛開(kāi)始祥子不怕吃苦，并且一點(diǎn)兒沒(méi)有一般車(chē)夫的那些可以原諒而不便效法的惡習，祥子有小生產(chǎn)者所共同的積極進(jìn)取的求生意志與人生理想，雖然自己理想不算高：有一輛自己的車(chē)，自食其力，但剛開(kāi)始的他心中懷有一顆陽(yáng)光向上的心！剛開(kāi)始的他是我前進(jìn)的動(dòng)力！
書(shū)還帶我領(lǐng)略了《格列佛游記》中愛(ài)冒險的格列佛的機智勇敢；帶我領(lǐng)略《魯濱遜漂流記》中魯濱遜的堅強，在生死邊緣努力讓自己過(guò)得更好的樂(lè )觀(guān)向上精神……他們都懷有一顆陽(yáng)光向上的心！他們都是我前進(jìn)的動(dòng)力！
讀書(shū)的時(shí)光永遠都是那么的美好，但時(shí)光永遠都轉眼飛逝，正如太陽(yáng)剛出來(lái)跟我們問(wèn)好，下一秒它就將與我們說(shuō)再見(jiàn)……我總是感嘆時(shí)間為什么要過(guò)的這么快呢？
讀書(shū)是一件美好的事情，因為它讓我陶冶情操，讓我更真實(shí)地感受生活，讓我更懂得生活的意義。
在書(shū)的陪伴下，我向著(zhù)陽(yáng)光，感受美好。
中學(xué)生八年級一路陽(yáng)光作文初二5
書(shū)香足以怡情，足以傅彩，足以長(cháng)才。我的書(shū)香之路，是從九歲那年開(kāi)始的。
九歲那年，因為父親工作原因，我轉入了一所新小學(xué)。身邊是贊新的一切，新的同學(xué)，新的老師，手中的課本也是新的發(fā)亮。我于是便成了一株孤草，立在萬(wàn)紫千紅的花叢中。
與同學(xué)們相處的契機來(lái)自一個(gè)周六。父母外出，家中只留下孤單的我。突然之間，電視里的節目不變得索然無(wú)味，外面的世界靜了下來(lái)，我甚至聽(tīng)到自己的心在有規律的跳動(dòng)。我從書(shū)架上抽出一本書(shū)，世界就變得不一樣了。
在很長(cháng)的一段時(shí)間里，書(shū)籍是 ，我心靈唯一的慰藉。我在他們歡笑嬉鬧中孤獨地寂寥地閱讀，手中的書(shū)成了我唯一的陽(yáng)光。
我從書(shū)中汲取營(yíng)養，獲得力量，身邊的一切也變得美好起來(lái)。我想著(zhù)生活總會(huì )變得越來(lái)越好的。就像孤獨的魯濱遜，也會(huì )創(chuàng )造著(zhù)更好的生活一樣。
某個(gè)平常的下午，我的書(shū)不小心掉到了地上。路過(guò)的女生幫我拾起，我看著(zhù)她驚訝的表情轉為一個(gè)微笑。她說(shuō)：“你也在看這本書(shū)嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，我想，我終于找到了“星期五”。
陽(yáng)光突然變了，從清冷變得溫柔。
我和我的星期五一起陪著(zhù)格列佛游小人國，大人國，一起看孫悟空打白骨精，一起陪法布爾捉昆蟲(chóng)，一起坐哈里。波特的飛天掃帚，一起探秘月下的城堡……
我們?yōu)樽约合矏?ài)的人物辯護，我們?yōu)閷Ψ较矏?ài)的人物打分，我們交換各自的書(shū)籍，我們交換各自的心靈，我們 共同領(lǐng)略的風(fēng)光如千絲萬(wàn)縷的線(xiàn)穿梭在兩個(gè)人之間。
生活變得愈來(lái)愈多彩，陽(yáng)光變得熾熱，飛濺。
我用我從書(shū)中看到的一切，描繪我所處的世界，如果世界無(wú)法改變，那么至少請讓他變得更加美麗。
書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。我的母親贈我的書(shū)中如此寫(xiě)道。樸實(shí)而安靜。她也曾告訴我，愿我的閱讀沒(méi)有負擔，只有淋漓的快樂(lè )。
她的愛(ài)如同陽(yáng)光，給我光輝燦爛的自由。
于是，我便在這一條路上沐浴陽(yáng)光，享受快樂(lè )，忘掉了無(wú)謂的一切。書(shū)籍是我所得到的最好的禮物。它帶給我友情，給我帶來(lái)快樂(lè )。
書(shū)籍是那一抹陽(yáng)光。
中學(xué)生八年級一路陽(yáng)光作文初二6
書(shū)本有靈氣，她可以很溫暖，也可以十分冷漠。她時(shí)刻散發(fā)著(zhù)一種香氣，那么請伴春風(fēng)，迎著(zhù)陽(yáng)光，一路向前。
——題記
她有“黃金屋”般的金光，也有“顏如玉”般的美麗。書(shū)卷著(zhù)這迷人的香氣，邀你共享。
我就喜歡她，不是因為她華麗的文字，也不是討厭她的風(fēng)花雪月，而是本質(zhì)的淡雅。想想，小時(shí)候牙牙學(xué)語(yǔ)地念著(zhù)，有時(shí)疑惑不解，就“問(wèn)渠那得清如許”，得“為有源頭活水來(lái)”；有時(shí)朝思暮想，似乎是種高深莫測的魔力，又像是我想要去討好她。她呀，就像是神秘悠遠的依米花，裹著(zhù)千年的柔情，涌入你的懷抱——芬芳動(dòng)人。
收到了朋友的一本書(shū)，書(shū)的名字淺顯易懂，她并不華麗又不樸實(shí)的外包裝使我對她并沒(méi)有太多的在意。在幾個(gè)陰雨天，幾處無(wú)聊時(shí)間，偶爾翻來(lái)讀一讀。驟然，我明白了她的用意，不太繁多的文字流露出的卻是作者的額蹙心痛，他撕心裂肺地吼著(zhù)命運的不幸，世人的惡行。我哭了，為主人公悲慘的遭遇感到其中幽幽的冷氣，暗藏殺機。然而出乎意料的是她溫馨的結尾：“每個(gè)人都是一朵花，不會(huì )去掙，不會(huì )倒。因有個(gè)人望著(zhù)遙遠的星空，笑了�！笨吹竭@，我早已潸然淚下，我為書(shū)的朝氣而醉。
慢慢地，就不由得戀上了書(shū)，我總學(xué)著(zhù)高爾基的“啃書(shū)”
長(cháng)時(shí)間的待在了圖書(shū)館，我極度疲憊，餓著(zhù)肚子步步啃食書(shū)的海灘，吃不飽似的。就這樣，我靜靜地坐在公共長(cháng)椅上徜徉書(shū)山學(xué)海之中，多不快活。時(shí)間猶如一把火柴，一燒全無(wú)。霎時(shí)來(lái)到了夜午十分，黑夜中只剩下一個(gè)人影——乃我之孤零。遲早會(huì )來(lái)的懲罰，但我總反駁父母我的當仁不讓。只是身心垮塌的我還是敗下陣來(lái)。這時(shí)，才體會(huì )到了書(shū)的暮氣，我不厭書(shū)而厭。
詩(shī)書(shū)也是書(shū)，讀好詩(shī)，才能情形雅致。我用了大半時(shí)間理解了《全唐文》中的一部分，但我學(xué)到了李白“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡闹鞠�，王維“白頭搔更短，渾欲不勝簪”的憂(yōu)國，孟郊“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”的孝敬……這些古詩(shī)文如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的世界中，而我終于聞到了書(shū)香，多么濃厚的文化氣息。我為書(shū)而樂(lè )。
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)中路”，在想，書(shū)為吾友，書(shū)的'靈氣該是如何？是像陽(yáng)光吧，溫暖的。
伴書(shū)成長(cháng)，風(fēng)風(fēng)火火地走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，念：“一路書(shū)香，一路陽(yáng)光”。
中學(xué)生八年級一路陽(yáng)光作文初二7
我從小就愛(ài)看書(shū)，書(shū)簡(jiǎn)直成了我生命中不可或缺的東西。有書(shū)同行的日子，總是陽(yáng)光燦爛。
記得從五、六歲開(kāi)始，我就喜歡看書(shū)了。那時(shí)，媽媽給我買(mǎi)了許多少兒讀物，像《神話(huà)故事大王》、《動(dòng)物大戰故事》……因為我還太小，不太認識字，媽媽買(mǎi)的全是圖文并茂的書(shū)籍。
春天的小院，草木蔥蘢，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。我常常搬把小椅坐到花壇邊，抱起書(shū)，津津有味地看。我一會(huì )兒看字，一會(huì )兒瞧畫(huà)，經(jīng)常一坐就是大半天。通過(guò)這樣的方法，我不但認識了不少字，還懂得了許多的知識。直到現在，我家書(shū)柜里還藏著(zhù)一大疊我小時(shí)候看過(guò)的書(shū)呢！
轉眼，我上了小學(xué)。七、八歲的我學(xué)會(huì )了拼音。借助拼音，我可以盡情地在書(shū)海里暢游啦！自然，家里又多了許多注音版的讀物。
從那時(shí)起，我就開(kāi)始接觸《西游記》、《三國演義》等名著(zhù)的青少版。里面精彩的故事情節，有血有肉的人物形象，每每讓我如癡如迷。我只要一捧起書(shū)就舍不得放下，常�？吹猛洉r(shí)間，忘記周?chē)囊磺小?/p>
由于我偏看文學(xué)類(lèi)的書(shū)，媽媽就給我的書(shū)柜添加了《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《上下五千年》等叢書(shū)，使我又從中獲得了許多科學(xué)、歷史等多方面的知識。
漸漸的，隨著(zhù)年級的升高，家里的小書(shū)柜已經(jīng)滿(mǎn)足不了我的閱讀需求了，我開(kāi)始向學(xué)校圖書(shū)館借世界名著(zhù)看：《愛(ài)的教育》、《王子復仇記》、《霧都孤兒》、《金銀島》…..我整天在“書(shū)叢”中奔跑，忙碌卻快樂(lè )。
書(shū)讀得多了，看書(shū)速度也越來(lái)越快。一本厚書(shū)，我常常一星期就能讀完，簡(jiǎn)直是一目十行！媽媽說(shuō)：“不行不行，讀太快了，就讀不出味兒，應該細細品味才對�！庇谑�，我開(kāi)始放慢速度“精讀”，在讀的過(guò)程中留心品味作者的詞、句，以及里面包含的思想感情。漸漸的，我不但在閱讀中積累了大量好詞好句，而且閱讀理解能力也增強了，作文水平也自然而然就上去了。
莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品，它使人的內心充滿(mǎn)情感，讓我們領(lǐng)略人世的真諦�！钡拇_，就像植物生長(cháng)離不開(kāi)陽(yáng)光，我們每個(gè)人的成長(cháng)都離不開(kāi)書(shū)籍。我愛(ài)書(shū)，愛(ài)得徹底！
中學(xué)生八年級一路陽(yáng)光作文初二8
小學(xué)時(shí)代的我，是班上的尖子生，每次成績(jì)都名列前茅，甚至偶爾還能考上第一，正是在這樣沒(méi)有競爭的溫室中，我漸漸放松了自己，上了初中后，我依然還是這個(gè)想法，以致于上課有時(shí)走神，考試沒(méi)有認真復習，并沒(méi)有把學(xué)習放在心上。第一次月考成績(jì)公布了，我滿(mǎn)心期待，可當我得知自己才十幾名時(shí)，我仿佛收到了晴天霹靂，這才意識到自己的愚蠢，還有殘忍的競爭，我暗自下定決心把成績(jì)不上來(lái)，可畢竟在中途想登上高峰是不可能的，我漸漸變得焦躁不安。
母親似乎是察覺(jué)到了我的異常，便來(lái)詢(xún)問(wèn)我，我把事情的來(lái)龍去脈全都告訴了母親。母親只是笑著(zhù)說(shuō)：“孩子，你為什么不嘗試著(zhù)勞逸結合呢？”母親的話(huà)徹底點(diǎn)醒了我，我恍然大悟，我為什么要給自己增加那么多學(xué)習壓力呢？我觀(guān)察班上的好學(xué)生，發(fā)現他們下課一般都是去走廊散步或是操場(chǎng)吹吹風(fēng)，并沒(méi)有像自己曾經(jīng)那樣勞累，我開(kāi)始學(xué)著(zhù)他們，漸漸發(fā)現自己的壓力減輕了不少，上課自然也能集中注意力了，在不知不覺(jué)中，第二次月考悄然來(lái)臨，當我忐忑不安地詢(xún)問(wèn)自己成績(jì)時(shí)，他們告知我是第十名，雖然這次進(jìn)步了，但仍然沒(méi)有達到我預期的效果，難免有些失望。
母親語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“孩子，你為什么要定那么長(cháng)遠的目標呢？基礎是一點(diǎn)點(diǎn)地積累的，你為何不去嘗試每次的目標就是你前面的人呢？”我還是照著(zhù)母親的話(huà)，觀(guān)察排在我前面的，他怎么復習，我也跟著(zhù)做，甚至比他們更努力，過(guò)不前，第三次月考時(shí)，我進(jìn)了前十。達到了預期的效果。
我滿(mǎn)心歡喜，母親叮囑我：“千萬(wàn)不要在這個(gè)時(shí)候放松自己，你要提防著(zhù)別人超越你，同時(shí)也要努力去超越別人�！币恢币詠�(lái)，母親就像是我的知心同伴，他總是在我迷茫的時(shí)候幫助我，在我無(wú)助的時(shí)候陪伴我一起去克服，這個(gè)就是最平凡，也最深入人心的那束陽(yáng)光—愛(ài)。
母親對我的愛(ài)是鼓勵，是操勞，更是批評，它們經(jīng)過(guò)風(fēng)的搖曳，蕩漾在心田，他們更是一束光，透過(guò)斑駁的陰影，灑在荒蕪的心房，融化了那片黑暗，那里逐漸長(cháng)出一顆叫“夢(mèng)想”的嫩芽，接受愛(ài)的沐浴，茁壯成長(cháng)。帶著(zhù)陽(yáng)光，帶著(zhù)祝福，去接受風(fēng)雨的洗禮。
中學(xué)生八年級一路陽(yáng)光作文初二9
“相片里的我，點(diǎn)綴在未過(guò)冬的秋末，誰(shuí)卑微了承諾”耳機里奏著(zhù)熟悉的音樂(lè )。是的呢，眼前又是一個(gè)楓林似火的秋末。
接連幾天一直都在“凍風(fēng)始作，作則飛沙走礫”，讓心情都陰沉沉的，而今天的陽(yáng)光卻出奇的燦爛，頗有幾絲“秋高氣爽”的感覺(jué)。于是，便想重溫以前經(jīng)常玩的小樹(shù)林。
順著(zhù)一條羊腸小道便走進(jìn)了樹(shù)林深處。幾年前的小樹(shù)猛然間長(cháng)成了現在這幅高大威猛的模樣。他們就像一排排老兵戰士，矗立在這片不大但肥沃的土地上。樹(shù)葉灑了一地，編織成一張凄美的地毯。秋風(fēng)襲來(lái)，片片枯葉紛紛揚揚，詮釋了夢(mèng)境中那漫天落葉的浪漫。但無(wú)奈，葉子的離開(kāi)是風(fēng)的追逐還是樹(shù)不挽留;亦感嘆，生命枯竭是否意味著(zhù)結束亦或解脫。光禿禿的樹(shù)枝無(wú)力的挑著(zhù)幾片還堅強生存的殘葉，陽(yáng)光大片的射入，地上，樹(shù)影斑駁。這也許是正值秋末，天氣寒冷，許多植物都謝了，但也偶爾有幾點(diǎn)顏色，或許是那些莫名的野花在挑戰冬日的極限。
站在這樹(shù)林深處，靜謐的空氣不禁勾起了我那些年的記憶：奶奶牽著(zhù)我的手走在這樹(shù)林中，她告訴我這樹(shù)林中有專(zhuān)門(mén)吃小孩的怪獸，我要是不聽(tīng)話(huà)就吃了我，每到這我總是乖乖的一句話(huà)都不敢說(shuō);過(guò)了幾年，我們都大些了，我和伙伴們就開(kāi)始叛逆。在酷暑難耐的暑假，我們從家里偷了好多零食來(lái)這里聚餐，我們買(mǎi)了一堆雪糕，你說(shuō)我笑還不忘回頭張望是否有家長(cháng)找來(lái)……那時(shí)的我有著(zhù)太多太多和這里緊緊相連的回憶，它溫馨、美好，滋潤著(zhù)我成長(cháng)。想到這，我不禁攤開(kāi)手掌來(lái)收集這些美好的陽(yáng)光;閉上眼睛來(lái)享受這些溫暖的陽(yáng)光;張開(kāi)雙臂來(lái)?yè)肀н@些燦爛的陽(yáng)光。那陽(yáng)光鉆進(jìn)我的每一個(gè)毛孔里，住進(jìn)我小小的心臟里，溫暖著(zhù)我的每一個(gè)角落。
在這未過(guò)冬的秋末，站在這片兒時(shí)的樹(shù)林里。靜靜地呼吸;靜靜地感受，靜靜地往心里裝進(jìn)些許陽(yáng)光。但愿以后無(wú)論是在浮躁的繁華都市，還是快節奏的生活里，都能感受到陽(yáng)光帶來(lái)的溫暖，希望帶來(lái)的光亮……
中學(xué)生八年級一路陽(yáng)光作文初二10
雨前，壓抑，黑云，蟬聲?shū)Q。
又是煩悶的一天。背后的書(shū)包里還裝著(zhù)許多空白的卷子，耳蝸里也不斷回響著(zhù)老師和父母的教導。一天到晚的學(xué)習已經(jīng)麻木到我沒(méi)有心情欣賞任何美景。
天上的云朵也被我的壞情緒感染，變成了覆墨一般的顏色。烏黑的云浪一層一層翻滾而來(lái)。似千軍萬(wàn)馬洶涌之勢。不過(guò)我已無(wú)力抵擋。
雨中，瓢潑，珠簾，鮮妍花。
真是“屋漏恰逢無(wú)干處”。翻云潑墨沒(méi)多久，雨點(diǎn)就落了下來(lái)。起初，只有零零散散幾滴雨落在我的肩上，水漬很快漫開(kāi)來(lái)，在我的肩頭綻放成一朵花。無(wú)奈，我只好從書(shū)包中翻找出雨傘。
蒼穹與方才已是大不相同了，是水洗過(guò)一般的白。而這蒼穹之下，竟落下了雨珠。一滴，兩滴……一串，兩串……淅淅瀝瀝的雨下了起來(lái)有力的強風(fēng)把我的傘吹地東倒西歪，雨水也應此在我的皮膚上留下了痕跡。我只有靠著(zhù)側壁，彳亍前行。漸漸地，雨開(kāi)始大了起來(lái)。
當我前進(jìn)時(shí)，忽然，有一縷花藤掛住了我的頭發(fā)。我向后退了幾步，花藤才從我的頭上牽扯了下來(lái)，搖搖欲墜后才穩住。我仔細一看，不禁莞爾，原來(lái)是株小花苗。澄澈的、黃色的花與綠色的葉子交雜著(zhù)，交織成一幅和諧、清新的畫(huà)面�？僧斘彝撕髱撞�，我卻被那一面墻震撼住了。
那是何等壯觀(guān)的場(chǎng)面！我索性收起了傘，任雨水肆意打濕我的面頰�；秀敝g那一片金黃向上蔓延，直至充滿(mǎn)我整個(gè)視線(xiàn)。那一抹抹金黃的頑強與不羈，深深折服了我。
金黃的花朵，碧綠的花藤與后面灰黑的石墻形成了強烈的視覺(jué)撞擊。它如一道陽(yáng)光，直接泄在了我心頭的陰翳處，將那個(gè)布滿(mǎn)不甘的地方，變成了最溫暖，最平靜的港灣。我這樣想著(zhù)：當我受到批評，獨自一人在角落時(shí)，漫天的花兒落下來(lái)，陽(yáng)光般的溫暖包裹著(zhù)我，給我一個(gè)振奮的擁抱；當我受到挫折與冷落，獨自一人在街頭徘徊、躊躇時(shí)，花兒在前方飄轉，如黑夜中的一道陽(yáng)光，指引我方向，給予我勇氣。
金黃的瀑布就這樣緩緩流入心田，如一道陽(yáng)光般，把內心最堅硬的地方變得柔軟，把最冰冷的地方變得熾熱。成長(cháng)的意義，原來(lái)就在于像花朵包容雨水一樣，用一道陽(yáng)光，包容所有的委屈。
雨后，清閑，放晴，泥土香。
經(jīng)過(guò)一場(chǎng)雨后，我開(kāi)始豁然。雨過(guò)天晴，成長(cháng)終究會(huì )遇到陽(yáng)光，不是嗎？
中學(xué)生八年級一路陽(yáng)光作文初二11
太陽(yáng)暖暖地照著(zhù)，鮮紅的塑膠跑道，在陽(yáng)光的襯托下顯得格外的醒目。
我惴惴不安地站在起點(diǎn)，望著(zhù)那高手如云的對手，不禁倒吸一口冷氣，緊握的雙手起了一層汗。擺好姿勢后，我的神經(jīng)緊繃，生怕一不留神就出了什么差錯，周?chē)目諝饽Y著(zhù)，比賽的緊張感迅速蔓延開(kāi)來(lái)�！案骶透魑�，預備……”每個(gè)人的臉上都蒙上了一層莊嚴感，“砰”，所有人如離弦的箭沖出了起點(diǎn)。
第一圈的我一馬當先，可是漸漸地我感覺(jué)體力逐漸弱了下來(lái)，雙腳似灌了鉛般沉重，步伐也越來(lái)越慢，眼看著(zhù)一個(gè)個(gè)對手超到我的前面，我瞬間緊張起來(lái)，仿佛聽(tīng)到心臟在嘭嘭地撞擊著(zhù)胸膛。我想要追上去，可腳步根本不聽(tīng)使喚。越來(lái)越多的對手追上了我，我不禁焦急萬(wàn)分，在心里催促自己快跑、快跑。跑完兩圈，跑到起點(diǎn)線(xiàn)時(shí)，我聽(tīng)到了同學(xué)的吶喊聲，“佳佳，加油��！”那聲音如此響亮，如此堅定。我的心中燃起一股暖流�！班��！蔽页齻兺艘谎�，在心里默默答應著(zhù)，努力加快了腳步。在下一個(gè)拐彎處，一抹熟悉的身影映入我的眼簾——那不是我小學(xué)同學(xué)嗎？只見(jiàn)他站在草坪邊朝我揮手，“加油，佳佳�！蔽业膬刃囊魂嚪v，拼命跑著(zhù)。
跑道周?chē)鷩鷿M(mǎn)了人，吶喊聲此起彼伏。我咬緊牙關(guān)，強忍著(zhù)口干舌燥和手臂的麻木，同樣的地方，同樣的喊叫聲，同樣的人，不同的心境。我堅定地跑著(zhù)，現在內心沒(méi)有多大的奢求，只希望能夠跑到終點(diǎn)。這時(shí)，老師跑到我身旁，關(guān)切地問(wèn)：“怎么樣，還行嗎？能不能跑？不能跑千萬(wàn)別撐著(zhù)�！蔽沂箘劈c(diǎn)著(zhù)頭，說(shuō)：“我能跑�！北汩]上雙眼，邁著(zhù)軟綿綿的步伐，咬緊了牙關(guān)。
突然，我聽(tīng)到了來(lái)自同伴們的熱烈歡呼，原來(lái)，我勝利跑到了終點(diǎn)！他們仿佛是在迎接凱旋的英雄，簇擁著(zhù)我，盡管我跑了最后一名。
汗水和著(zhù)淚水，從我的臉上流淌下來(lái)，我使勁揉著(zhù)眼睛。有人給我遞水，有人給我擦汗，我捂著(zhù)早已決堤的眼睛，不讓自己哭出聲來(lái)，這一刻的我，仿佛跑完了人生中的第一段路。
耳邊依然響著(zhù)老師親切的問(wèn)候，眼前不斷涌現著(zhù)同學(xué)關(guān)心的眼神……這一路跑下來(lái)，我的內心始終如陽(yáng)光般溫暖，那是來(lái)自老師、同學(xué)的愛(ài)和關(guān)懷。
中學(xué)生八年級一路陽(yáng)光作文初二12
一條悠長(cháng)的林蔭道，一路婆娑的陽(yáng)光，一老一小，拉著(zhù)手，走過(guò)了十多個(gè)春秋。
三歲時(shí)，我剛學(xué)會(huì )生活的基本技能。雖然走路有時(shí)還會(huì )摔倒，說(shuō)話(huà)有時(shí)也會(huì )卡住，但這些都不妨礙我盡情釋放自己的活力，其中最喜歡的就是和姥爺打牌了。時(shí)常玩著(zhù)玩著(zhù)，我便發(fā)起呆來(lái)，看著(zhù)姥爺帥氣的臉龐：他的眼睛很黑，像一塊琥珀，里面散發(fā)出我看不懂的光芒。這時(shí)姥爺總會(huì )用他那雖壯有力的大手揉一揉我并沒(méi)有他手大的頭，然后繼續玩。直到我趴在他亮闊的肩膀上睡著(zhù)，他將我抱回屋中。
十歲時(shí)，我上小學(xué)四年級，姥爺每天都會(huì )送我上學(xué)。他總是起得比我早，每天早上我吃早飯的時(shí)候，姥爺總是已經(jīng)將衣服穿得整整齊齊，頭發(fā)也梳得一絲不茍，穿著(zhù)鋰亮的皮鞋提醒我拿好所有東西。在晨曦的陽(yáng)光中，他牽著(zhù)我的手，一直走到校門(mén)口。我跟姥爺說(shuō)再見(jiàn)，姥爺總會(huì )微笑地看著(zhù)我走進(jìn)校門(mén)。那時(shí)候總會(huì )有同學(xué)問(wèn)我姥爺怎么那么好��！這時(shí)我總會(huì )昂起頭，好像在夸我一樣。
現在我已經(jīng)十六歲了，時(shí)間開(kāi)始變得緊張起來(lái)。不再有時(shí)間和姥爺打牌，也不再有心情讓姥爺送我上學(xué)。姥爺似乎從我的日常生活中消失了一般，只剩下每天放學(xué)回家廚房里那若有若無(wú)模糊的身影。
那天我放學(xué)回家，“我回來(lái)了�！薄霸谧郎舷瘸渣c(diǎn)水果，飯馬上就好�！崩褷數穆曇魪膹N房傳出。無(wú)意間，從廚房門(mén)的玻璃窗中向內看去，我的心莫名地疼痛了一下。那是一雙怎樣的手啊，從前的飽滿(mǎn)有力不知從哪時(shí)起變得異常削瘦，每個(gè)骨節似乎都比以前更加突出。不知是我眼花了，還是歲月在他手上留下的烙印，手背上有了斑斑點(diǎn)點(diǎn)的印記。姥爺的動(dòng)作十分笨拙，伴隨著(zhù)夕陽(yáng)余暉映射的點(diǎn)點(diǎn)白發(fā)，顯得手忙腳亂。許是刀太快，或是眼睛花，姥爺被刀切到了手，一抹刺紅滴到了臺上。我剛要起身，卻見(jiàn)他老人家已經(jīng)從旁邊的抽屆里拿出創(chuàng )可貼趕緊貼上去，又向門(mén)外望了望，發(fā)現我沒(méi)抬頭，便繼續重復那笨拙的動(dòng)作。
我感到眼睛有點(diǎn)疼，嗓子像失聲了一樣，我才意識到姥爺做的種種。他穿著(zhù)得體是為了我在小朋友面前昂起頭；他每次不讓我進(jìn)廚房是因為他藏了創(chuàng )可貼；他總有創(chuàng )可貼貼在手上卻騙我是書(shū)頁(yè)劃到的……我眼前朦朧，但卻望見(jiàn)姥爺要出來(lái)了，便趕緊擦干濕潤，揚起我最燦爛的笑容。
第二天上學(xué)，我邀請姥爺陪我，我牽著(zhù)姥爺的手，依然高昂著(zhù)頭。走在小路上，我感到暖洋洋的，因為我知道，身邊有一縷陽(yáng)光總是籠罩著(zhù)我。
一條悠長(cháng)的林蔭道，一路婆娑的陽(yáng)光，一老一小，拉著(zhù)手，走向遠方。
中學(xué)生八年級一路陽(yáng)光作文初二13
友情如陽(yáng)光，帶給我溫暖，激勵我向前，引領(lǐng)我成長(cháng)。一路陽(yáng)光相伴，一路真情相隨。
朝陽(yáng)·溫暖
寒冷的冬日早晨，陽(yáng)光照在冰水混合的道路上，風(fēng)卻帶來(lái)刺骨的寒意。我艱難地行走在這光滑的道路上。冷風(fēng)呼嘯吹過(guò)，帽子里的溫暖瞬間被寒風(fēng)卷走，臉如刀割般疼。突然，腳下一滑，我身體向后一傾。手本能地撐著(zhù)地，本就凍的僵硬的手再被這地面一磨，破皮了，鉆心地疼。我整個(gè)人都倒在了地上，沉重的書(shū)包和光滑的地面讓我很難站起來(lái)。在我喘息之時(shí)，一個(gè)熟悉的聲音在背后響起，是小呂。他小心地走過(guò)來(lái)，伸出一雙凍得通紅的手吃力地將我拉了起來(lái)。
那一刻，陽(yáng)光帶著(zhù)一絲溫暖直照我心間。友情如冬日陽(yáng)光，驅散所有的寒意，帶給我春天般的溫暖。
烈日·激勵
下午的第一節體育，兩點(diǎn)多就要在操場(chǎng)上跑步。正值夏季，那熾熱的空氣讓人窒息。我們班在一片樹(shù)蔭下集合，可老師二話(huà)不說(shuō)，就讓我們開(kāi)始跑步。平時(shí)三圈小菜一碟，可如今這烈日炎炎之下三圈堪比登天還難。我們排好隊，跑出陰涼地，全身都受到陽(yáng)光的炙烤。兩圈過(guò)后，我早已滿(mǎn)頭大汗，氣喘吁吁，鞋底像是燒紅了的鐵板炙熱難耐。我放慢腳步，漸漸停了下來(lái)。朋友大黃跑到我身邊對我說(shuō)：“加油，最后一圈了�！蔽铱此菨M(mǎn)頭大汗的樣子卻還在堅持，不覺(jué)產(chǎn)生了動(dòng)力，繼續向前跑去。
那一刻，驕陽(yáng)似火，卻讓我充滿(mǎn)激情。友情就像烈日，激勵我在成長(cháng)之路上不懈前進(jìn)。
夕陽(yáng)·陪伴
星期六一點(diǎn)左右，家中門(mén)鈴響，我急忙跑去開(kāi)門(mén)。一看竟是好朋友丁丁，他身后的書(shū)包告訴我他是來(lái)與我一起寫(xiě)作業(yè)的。果不其然，他放下書(shū)包，拿出一本本作業(yè)放在我的學(xué)習桌上，我倆二話(huà)不說(shuō)開(kāi)啟了與作業(yè)的廝殺。數學(xué)、物理、化學(xué)一道道理科難題在我們的思考與討論下一一解決。寫(xiě)作業(yè)這無(wú)聊的時(shí)光好像過(guò)得很快，不知不覺(jué)中一下午就過(guò)去了。成山的作業(yè)已所剩無(wú)幾。我們打開(kāi)窗，夕日欲頹，映紅了半邊天地，天空中一群鳥(niǎo)兒正振翅高飛。我們倆不覺(jué)相視一笑。
那一刻，夕陽(yáng)無(wú)言，卻讓我的心變得寧靜。友情如夕陽(yáng)，帶給我成長(cháng)路上別樣的風(fēng)景。
前行的一路有困難有坎坷，但在友情這五彩的陽(yáng)光下，我從不孤單，我會(huì )勇往直前，且行且歌。
中學(xué)生八年級一路陽(yáng)光作文初二14
她來(lái)了，一個(gè)瘦弱的身影，坐在輪椅上，目光呆滯著(zhù)，渾濁的眼睛里總是透著(zhù)讓人難以捉摸的情感，我看不懂她，也更讀不透她。
我還很小的時(shí)候，曾記得她的媽媽總是推著(zhù)她到人多的地方來(lái)，每一次看見(jiàn)她，她一貫地低著(zhù)頭，松松的羊角辮掛在腦后，我總能聽(tīng)見(jiàn)她媽媽跟人說(shuō)著(zhù)：“今天又鬧脾氣了�！痹�(huà)語(yǔ)里有著(zhù)無(wú)奈，而更多的是憐惜�？墒俏覀冞@群孩子又怎么能懂得呢?我們把她當做一件新奇的事物，把她當作我們尋樂(lè )子的源頭。
每每她的媽媽走開(kāi)，我們就竄上前去把她的下額抬起，她死命地搖頭，我們卻愈是歡樂(lè )，我們喜歡把她當做洋娃娃一樣給她扎辮子，喂她食物，做鬼臉對她笑，她總是一聲不吭，滿(mǎn)眼都是恐懼。我們沒(méi)興趣了，就把她擱在一邊，自顧自玩去了，偶爾我轉過(guò)頭來(lái)，總會(huì )看見(jiàn)她兩手撐著(zhù)輪椅想要站起來(lái)，隨后又埋下了頭，臉微微透著(zhù)紅，看不清她是怎樣的表情，我也不在意，只是有一次我無(wú)意間把這告訴了媽媽。
終于從媽媽那兒了解了一些她的情況，可是懵懂的我又怎么去了解一個(gè)與我同齡孩子的痛苦呢?但我還是驚奇地發(fā)現，從那以后，我對她的態(tài)度好了許多，也許有些不知名的情感在我心中萌生了吧。
那一天，天氣很好，陽(yáng)光灑滿(mǎn)了大地，我們在一片綠茵茵的草地上打滾，捉蜻蜓，陽(yáng)光充溢了我們的心田，我們沐浴著(zhù)陽(yáng)光。突然，一陣哭聲傳了過(guò)來(lái)，我很清楚地看見(jiàn)，不遠處，那個(gè)女孩，正趴在地上，努力地想要爬起來(lái)，她的媽媽在一旁哭著(zhù)，想要去扶她，她卻發(fā)瘋似地推開(kāi)她的媽媽?zhuān)菞l辮子散了，我可以聽(tīng)見(jiàn)她的嗚咽聲。
我們不說(shuō)話(huà)了，也不知道從哪來(lái)的一股力量，我們四個(gè)孩子不約而同地奔過(guò)去，竭力地把她扶起來(lái)，我看見(jiàn)了她驚愕的不知所措的眼神，我們推著(zhù)她來(lái)到了那片草地，陽(yáng)光下，她的臉紅紅紅的，緊張地看著(zhù)我們，我蹲下來(lái)，輕輕地問(wèn)：“一起玩好嗎?”她猶豫著(zhù)，用詫異的眼神望了望我們，隨即又看了看天空，我居然看見(jiàn)她笑了，終于，她努力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我們推著(zhù)她，在草地上奔跑，暖暖的陽(yáng)光灑落了一地，可不知怎的，我覺(jué)得我們這的陽(yáng)光更多一些。
我，她，我們，所有的人都擁有陽(yáng)光，我們擁抱著(zhù)陽(yáng)光，看見(jiàn)了陽(yáng)光里，燦爛的我們……
中學(xué)生八年級一路陽(yáng)光作文初二15
成長(cháng)的路上總有煩惱，與伙伴一起愛(ài)的擁抱，校園的花草一同長(cháng)高，敞開(kāi)心扉去沐浴陽(yáng)光，正是我在最無(wú)助的時(shí)候，就是這束陽(yáng)光一點(diǎn)點(diǎn)地滲入心房，讓我找到了方向。
小學(xué)時(shí)代的我，是班上的尖子生，每次成績(jì)都名列前茅，甚至偶爾還能考上第一，正是在這樣沒(méi)有競爭的溫室中，我漸漸放松了自己，上了初中后，我依然還是這個(gè)想法，以致于上課有時(shí)走神，考試沒(méi)有認真復習，并沒(méi)有把學(xué)習放在心上。第一次月考成績(jì)公布了，我滿(mǎn)心期待，可當我得知自己才十幾名時(shí)，我仿佛收到了晴天霹靂，這才意識到自己的愚蠢，還有殘忍的競爭，我暗自下定決心把成績(jì)不上來(lái)，可畢竟在中途想登上高峰是不可能的，我漸漸變得焦躁不安。
媽媽似乎是察覺(jué)到了我的異常，便來(lái)詢(xún)問(wèn)我，我把事情的來(lái)龍去脈全都告訴了媽媽。媽媽只是笑著(zhù)說(shuō)：“孩子，你為什么不嘗試著(zhù)勞逸結合呢？”媽媽的話(huà)徹底點(diǎn)醒了我，我恍然大悟，我為什么要給自己增加那么多學(xué)習壓力呢？我觀(guān)察班上的好學(xué)生，發(fā)現他們下課一般都是去走廊散步或是操場(chǎng)吹吹風(fēng)，并沒(méi)有像自己曾經(jīng)那樣勞累，我開(kāi)始學(xué)著(zhù)他們，漸漸發(fā)現自己的壓力減輕了不少，上課自然也能集中注意力了，在不知不覺(jué)中，第二次月考悄然來(lái)臨，當我忐忑不安地詢(xún)問(wèn)自己成績(jì)時(shí)，他們告知我是第十名，雖然這次進(jìn)步了，但仍然沒(méi)有達到我預期的效果，難免有些失望。
媽媽語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“孩子，你為什么要定那么長(cháng)遠的目標呢？基礎是一點(diǎn)點(diǎn)地積累的，你為何不去嘗試每次的目標就是你前面的人呢？”我還是照著(zhù)媽媽的話(huà)，觀(guān)察排在我前面的，他怎么復習，我也跟著(zhù)做，甚至比他們更努力，過(guò)不前，第三次月考時(shí)，我進(jìn)了前十。達到了預期的效果。
我滿(mǎn)心歡喜，媽媽叮囑我：“千萬(wàn)不要在這個(gè)時(shí)候放松自己，你要提防著(zhù)別人超越你，同時(shí)也要努力去超越別人�！币恢币詠�(lái)，媽媽就像是我的知心同伴，他總是在我迷茫的時(shí)候幫助我，在我無(wú)助的時(shí)候陪伴我一起去克服，這個(gè)就是最平凡，也最深入人心的那束陽(yáng)光—愛(ài)。
媽媽對我的愛(ài)是鼓勵，是操勞，更是批評，它們經(jīng)過(guò)風(fēng)的搖曳，蕩漾在心田，他們更是一束光，透過(guò)斑駁的陰影，灑在荒蕪的心房，融化了那片黑暗，那里逐漸長(cháng)出一顆叫“夢(mèng)想”的嫩芽，接受愛(ài)的沐浴，茁壯成長(cháng)。帶著(zhù)陽(yáng)光，帶著(zhù)祝福，去接受風(fēng)雨的洗禮。
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