有關(guān)給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛的作文（精選5篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的有關(guān)給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛的作文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛的作文1
給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛花園的盡頭，沉默的角落，向日葵一枝獨秀，靜靜享受著(zhù)的——是那無(wú)人問(wèn)津的靜謐。遠處的陽(yáng)光，是那么清新，那么醉人。于是它拼命努力著(zhù)，不斷地向她發(fā)出生命的渴望，可最終依然——徒勞無(wú)功。陽(yáng)光啊，陽(yáng)光啊，為何你總是那么遙不可及，讓我無(wú)法觸摸到你的體溫。
哪怕僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)，我都會(huì )畢生感激。但求你給予我——那一絲溫暖的眼眸。那一絲短暫的溫柔，也已足以，足以讓我綻放生命的瑰采，釋放出無(wú)限的燦爛!
給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛的作文2
陽(yáng)光，普照萬(wàn)物，給萬(wàn)物帶來(lái)生機和溫暖。萬(wàn)物隨太陽(yáng)而運轉。燦爛的陽(yáng)光，溫暖的大地，陽(yáng)光的作用就不言而喻了。
“陽(yáng)光”在生活中無(wú)處不在，卻虛無(wú)縹緲，在不經(jīng)意間悄悄地出現在你身邊，給予你溫暖和鼓勵。
只記得在那天，試卷重重地抨擊我脆弱的的心，羞愧映在我臉上，我恨不得挖個(gè)洞鉆進(jìn)去。69分！數學(xué)69分！鮮紅的筆跡觸動(dòng)我的心弦，對于數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀的我，是一個(gè)莫大的打擊。班上成績(jì)較差的同學(xué)臉上都貼滿(mǎn)歡笑：取得好成績(jì)，而我卻淪落到倒數的行列。
老師當然很生氣，當堂讓我站起來(lái)重點(diǎn)批評，下課招來(lái)許多同學(xué)的諷刺，我悲和日麗。我的盼望破滅，而迎來(lái)絕望。這次考試的打擊對我來(lái)說(shuō)真的是太大了。我迎來(lái)我人生的一場(chǎng)陰霾。
我漫無(wú)目的地走在回家的小路上，垂頭喪氣，無(wú)精打采�；氐郊抑�，想到這如此大的打擊，便躲在角落里默默哭泣。
媽媽回家后找不到悲傷的我，便四處尋找，終于在悲傷的角落找到悲傷的我。她一猜就知道我考試不理想，但她卻并沒(méi)有責怪我，只是輕輕地拍著(zhù)我的肩膀，對我說(shuō)：“人生何曾無(wú)低谷？相信人生對每個(gè)人都是公平的。相信人生的前提就是相信自己，一切都會(huì )好起來(lái)的。只有不斷的遭遇，不斷地挑戰，無(wú)盡的挫折，無(wú)盡地試煉，才能在人生高峰發(fā)光發(fā)亮，才能越挫越勇。晚霞的余暉照映在地板上，雖不起眼，但卻十分溫暖。我的心靈窗戶(hù)敞開(kāi)了，迎接這一縷精神上的曙光。
在接下來(lái)的考試中，我愈戰愈勇，得到同學(xué)的認可和老師的鼓勵。這股真能量使我更自信地走向通往人生成功的道路。
給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛！
給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛的作文3
前幾天的一個(gè)早晨，我剛來(lái)到辦公室，就發(fā)現辦公桌上的“綠色植物”耷拉著(zhù)腦袋，似乎已干渴得奄奄一息。我突然想起來(lái)，這些天工作太忙，竟然一時(shí)疏忽，忘記給它澆水了。我頓生愧疚之情，趕緊一遍又一遍地給它澆水，盡力挽救這個(gè)小生命。不到中午，這盆“綠色植物”就重新打起了精神，一副神采飛揚的樣子。
去年綜合部為了迎接領(lǐng)導檢查，專(zhuān)門(mén)從花卉市場(chǎng)買(mǎi)進(jìn)一批花卉，用來(lái)裝點(diǎn)辦公區。之后，有一部分花卉就放在了一樓大廳，給那里增添了不少生氣；另外一部分，就分給了有養花興趣的同事們。
我當時(shí)本有一盆吊花，可是自己確實(shí)不善養花，而且這盆花多年呆在室內不見(jiàn)陽(yáng)光，已消瘦得無(wú)法支撐自己的身體。眼看這盆已經(jīng)陪伴我5年多的吊蘭，即將離去，心中不免會(huì )有隱隱酸楚。
也許是已習慣于在休息的間歇用這種生命的顏色保養一下自己疲憊的視覺(jué)；也許是總寄希望這些綠色的小生命能使空氣變得更加純凈；也許是已習慣于在疲勞之極時(shí)能站起來(lái)，去給花澆澆水，舒展一下自己僵硬的腰身。我也興致勃勃地“領(lǐng)養”了一盆花卉。這盆花有粗粗的莖，寬大的葉子。因我花卉知識異常地貧乏，竟叫不上它的名字，這一年多來(lái)，我就一直叫它“綠色植物”。這盆花好像非常好伺候：每天澆多次水，它不會(huì )因呵護過(guò)度而腐爛了根基；三、四天澆一次水，它也不會(huì )因被冷落而輕易放棄生命。你看，在它確實(shí)無(wú)法支撐而病入膏肓之時(shí)，只要幾杯清涼的自來(lái)水，它就又重新振作起了精神。這不僅使我想起了時(shí)下非常流行的一句話(huà)叫：“給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛�！�
“給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛�！边@句話(huà)用來(lái)形容這盆“綠色植物”的生命準則，真是在確切不過(guò)了。
想到這里，我忽然萌發(fā)出一種寫(xiě)作的欲望，在這盆植物身上，我仿佛頓悟很多。
回家后，我把這個(gè)想法告訴了兒子。兒子煞有介事地當起了指導老師：“我教你幾招寫(xiě)植物的`技巧怎么樣？”“是嗎？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)�！眱鹤油�(zhù)我疑惑的眼神，滔滔不絕地講了起來(lái)：“你可以先從上、下、左、右去認真地觀(guān)察它的葉子，寫(xiě)出從不同的方位看到它的不同之處。然后，你可以聞一聞它有什么香味，再用手摸一摸它葉子的質(zhì)感。最后，你還可以在晚上，把它放在燈光能照射到的地方，看看他的影子像什么，再發(fā)揮一下你的想象力�！蔽衣�(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，吃驚地張大了嘴巴：“兒子說(shuō)得真不錯，這都是從哪學(xué)來(lái)的呀？”“從我的語(yǔ)文書(shū)上，我們剛學(xué)過(guò)兩篇寫(xiě)植物的文章：一篇是《夾竹桃》，還有一篇是《廣玉蘭》�！薄班�，你的方法太好了。讓我好好考慮考慮�！眱鹤勇�(tīng)到我的表?yè)P，興奮異常，立刻跑進(jìn)屋里，拿出課本，大聲地給我讀起了課文�？粗�(zhù)兒子專(zhuān)著(zhù)的神情，聽(tīng)著(zhù)兒子聲情并茂地朗讀聲，我眼前仿佛又浮現出那盆神采奕奕的“綠色植物”。
天有不測風(fēng)云，四季不可能總是晴空萬(wàn)里，然而具有“給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛”的心態(tài)，將會(huì )在我們的心靈田園里永遠百花盛開(kāi)，芳香四溢。
給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛的作文4
我的陽(yáng)光不是來(lái)自天上，也不是來(lái)自地上，更不是來(lái)自太陽(yáng)能。而是來(lái)自陳老師的臉上那溫暖的笑容。
陳老師是我最喜歡的一個(gè)老師，她溫柔而嚴肅，老是披著(zhù)一縷密密麻麻的黑絲，無(wú)論她穿哪件衣服，我都能感覺(jué)到她的清新、美麗。
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們肩上的背包也越來(lái)越重，每天頻繁的考試，使我們對學(xué)習漸漸冷淡起來(lái)。我喜歡聽(tīng)陳老師的課，在她的課上，我總是帶著(zhù)激動(dòng)的心情去上，她講的課，那么好，那么生動(dòng)，讓我主動(dòng)地想去學(xué)好。每次我都會(huì )抱怨時(shí)間過(guò)得太快，有時(shí)，我甚至希望一學(xué)期都是她的課。記得第一次，陳老師因為我的字跡嚴厲的批評了我的字跡，從小到大，老師們都說(shuō)我字寫(xiě)得挺好的，被那么說(shuō)，我真的很傷心，更何況我是如此的敬愛(ài)她。經(jīng)過(guò)這一次教訓，我努力修正我的字跡，終于有了不錯結果，就算陳老師臉上只有小小的笑容都讓我開(kāi)心。有一次，我們全班因為沒(méi)有做好作業(yè)，陳老師很氣憤，不知為何，看著(zhù)她那陰沉的樣子，心里不由得起了一股亂，不安占據了心中，心里好希望當時(shí)做好一點(diǎn)，或許陳老師能欣慰一點(diǎn)點(diǎn)。
當我們認真學(xué)習時(shí)，陳老師臉上的笑容便會(huì )很濃，讓我覺(jué)得好像笑容就是鼓勵，努力就是動(dòng)力�！巴瑢W(xué)們天冷了，多加衣服，小心感冒哦！”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)，卻讓當時(shí)的我溫暖許久。我們離開(kāi)了爸爸媽媽很久了，這句話(huà)，使我想起了媽媽那無(wú)私的關(guān)心，那一刻，似乎，陳老師是我們所有人的媽媽。陳老師說(shuō)我的作文寫(xiě)得好，我的心里聽(tīng)了，真是比吃了蜜糖還要甜，我知道一定還有比我寫(xiě)的更好的人，可陳老師的夸獎對我的意義與眾不同。當我告訴她我的夢(mèng)想時(shí)，我們的關(guān)系不再是老師與學(xué)生，不再是母親與孩子，變?yōu)榱伺笥雅c朋友，變?yōu)榱私ㄑ哉吲c提議者······
陳老師不是照顧花園的園丁，是給小花小草困難的雷電，是雨過(guò)后的陽(yáng)光，時(shí)時(shí)刻刻都能讓我感受到，陳老師我希望你能一直一直和我們一起燦爛下去。
給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛的作文5
“清清的河水不復存在，是因為污染的‘灌溉’。學(xué)校的光芒不再奪目，是因為差生的存在�！焙苌僖�(jiàn)到有這類(lèi)出口就押韻的句子，似乎這正是學(xué)校生活的寫(xiě)照。至于這兩句話(huà)，怕是也出自“差生”之口，坦白之中帶些詼諧。
所謂的“差生”，不差別的，惟獨學(xué)習上差點(diǎn)。也許你會(huì )問(wèn)：“老兄呀，作為學(xué)生，這一點(diǎn)能差嗎？”回答很簡(jiǎn)單，不能差！那我豈非自相矛盾？其實(shí)也不盡然�！安钌钡目鄲啦皇且话闳怂芾斫獾�，或是說(shuō)每個(gè)人都懂，那就是：鄙視。老師的鄙視，家長(cháng)的鄙視，自身的鄙視�！安钌钡男纬梢苍S就在一個(gè)瞬間，他們或是從入學(xué)第一天就成了“差生”，也可能是最近才被“加冕”。差生的稱(chēng)呼家時(shí)，老師的這句話(huà)，如今我還記憶猶新。親愛(ài)的師長(cháng)，差生們真正需要的，是簡(jiǎn)單的一句贊嘆、一種鼓勵、一項創(chuàng )舉和一次成功，這是最讓他們激動(dòng)的禮物！也許僅僅一個(gè)淡淡的微笑，大概就能成為他們“燦爛”的陽(yáng)光。
望著(zhù)此文，端坐著(zhù)的你是否覺(jué)得自己正在閱讀當年的日記，一種早已忘卻了的感動(dòng)是否由然而生？若你也是個(gè)差生的話(huà)，那就別再畏懼，因為你也有成功的權利。就把鄰座的好生當作是為了向你學(xué)習而安排的，把老師當作是為了向你請教而為師的，把城市當作是為了讓你獨享而建造的，把陽(yáng)光當作是為了讓你燦爛而照耀的吧……
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