需要的作文【實(shí)用10篇】
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的需要的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
需要的作文 篇1
“咝——”一個(gè)剎車(chē)晃醒了正在幻想去游樂(lè )場(chǎng)玩的我。下車(chē)一看，我驚喜萬(wàn)分，原來(lái)舅舅真的要帶我來(lái)游樂(lè )場(chǎng)玩��！太好咯！一走進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)大門(mén)，就想來(lái)到了孩子的樂(lè )園。有“激流勇進(jìn)”；有“直入云天”；還有“空中飛人”。最讓我中意的是“大擺錘”。我從來(lái)沒(méi)玩過(guò)，看別人在空中晃蕩，一定很刺激！于是，我讓舅舅買(mǎi)了票，第一次一個(gè)人玩刺激的游戲。
剛坐在“大擺錘”上，機器就開(kāi)始搖擺。起先，“大擺錘”只是在半空中緩緩地搖，我看到藍藍的天空，青青的草地，感覺(jué)自己像一只小鳥(niǎo)自由地飛翔，十分愜意。突然，“大擺錘”開(kāi)始劇烈晃動(dòng)，恐懼把我一下子拉回了現實(shí)。
我的心一下子繃緊，左右失重的感覺(jué)在我的心頭油然而生。我不敢看天空，此時(shí)，天空的顏色在我的心中頓時(shí)成了灰色。我就像一只受傷的小鳥(niǎo)在空中起起落落。時(shí)間一下子拉長(cháng)了許多。伴著(zhù)尖叫，我的淚水不爭氣地落在空中，心中充滿(mǎn)恐懼�！按髷[錘”啊，你快停下來(lái)吧！哦，不，既然上來(lái)了，為何不痛快玩一次呢？沒(méi)事，你一定行的'！不要怕！
這些游樂(lè )設施從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)出過(guò)什么事！別人能扛過(guò)去，我一定也行！“3、2、1”，我睜開(kāi)雙眼，放松了許多，天空還是那樣藍，草地還是那樣綠。不久，“大擺錘”停了下來(lái)，我重新回到了地面，雖然臉上還掛著(zhù)淚珠，但還是路出了勝利的微笑。是啊，遇到困難要冷靜對待，只要敢于挑戰，沒(méi)有什么能難倒我們。俗話(huà)說(shuō)：世上無(wú)難事，只要肯攀登。以后遇到困難，我都會(huì )告訴自己：不管有多苦，擦干淚，不能哭！有了勇氣，我的字典里就再也沒(méi)有了畏懼！
需要的作文 篇2
語(yǔ)文是乳汁，能哺育人們成長(cháng)；
語(yǔ)文是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén)；
語(yǔ)文是階梯，能幫助人們登上理想的高峰；
語(yǔ)文是伴侶，能伴我們渡過(guò)美好的人生；
……
“叫爸爸！”旁邊爸爸教我說(shuō)著(zhù)乳語(yǔ)，雖然我不知道是什么意思，但我還是咿咿呀呀努力得學(xué)著(zhù)，因為一個(gè)發(fā)自深處的聲音告訴我，它對我很重要。
“b、p、m、f……”媽媽教我學(xué)著(zhù)拼音，雖然讀起來(lái)很別扭，但我還是高聲模仿著(zhù)媽媽的發(fā)音，因為媽媽細心的教導告訴我，它對我很重要。
“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日若多……”老師教我們學(xué)著(zhù)古詩(shī)，雖然感覺(jué)有些深奧，但我還是細心得品析著(zhù)其中的意味，因為老師告訴我們，它對我們很重要。
何止語(yǔ)文老師，理科老師不也經(jīng)常說(shuō)嗎？“你如果學(xué)不好語(yǔ)文，題目你都理解不了，還怎么取得好成績(jì)!”
兩袖清風(fēng)是廉者的幸福，春種秋收是農人的幸福，生意興隆是商人的幸福，那么書(shū)及身高即是文人的幸福了。也許在不久的將來(lái)，我們中會(huì )有人寫(xiě)出一些好作品，如同撒向久旱大地的雨水，如同吹過(guò)枯禿樹(shù)林的春風(fēng)，如同化解冰封的'陽(yáng)光，給讀者以美的享受，同時(shí)，你也會(huì )因為作品的受歡迎而欣喜萬(wàn)分，從而發(fā)表的作品，助你登上理想的高峰；但如果你在語(yǔ)文方面不精通，那么你也不可能發(fā)表好作品，寫(xiě)出好故事，登上理想高峰也只是天方夜譚了。不光寫(xiě)作，即使你偏愛(ài)理科，語(yǔ)文的地位也是相當客觀(guān)的；但凡有成就的科學(xué)家，無(wú)不是書(shū)閱萬(wàn)卷，可如果連讀書(shū)都要請人幫忙，那效率豈不是太低了，哪還有時(shí)間搞科研工作呀！
在當今社會(huì )，數理化露出些超越語(yǔ)文的勢頭，也許有些人會(huì )說(shuō)語(yǔ)文不重要了，但仔細想想，看書(shū)要用語(yǔ)文，寫(xiě)作要用語(yǔ)文，交流要用語(yǔ)文……
你就會(huì )發(fā)現，語(yǔ)文時(shí)刻與我們相伴，語(yǔ)文即是學(xué)海中的一片大陸，語(yǔ)文即使事業(yè)金字塔的塔基，語(yǔ)文即是通向外界的必經(jīng)之路。
缺少語(yǔ)文怎了得，我們要好好學(xué)語(yǔ)文，用心學(xué)語(yǔ)文，把它靈活運用起來(lái)。
需要的作文 篇3
世界上不僅需要英雄氣魄，也需要樸素�？v然你是一份沒(méi)有包裝過(guò)的文件，一件舒適的舊衣服，這個(gè)世界依然需要你！
如果你是靠近墻角的桌子上的一份簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文件，當看見(jiàn)那一份華麗而又出彩的報告時(shí)，請不要傷心，因為這個(gè)世界需要你。打開(kāi)所有的文件，贏(yíng)的勝負就掌握在你的手中。廣播員手里的草稿需要你添上那濃墨淡彩的一筆，是你那濃墨淡彩的`一筆給學(xué)校點(diǎn)燃了希望，點(diǎn)亮了希望。當然，你的價(jià)值還不止這些。當廣播員從廣播里讀出你的文章以后，全校師生都在為你鼓掌、喝彩。執著(zhù)的你呀，不管海嘯、洪水、吵鬧聲，你都在那安靜的記載著(zhù)你的文章。充滿(mǎn)希望的文章，請不要傷心，因為這個(gè)世界需要你！你那執著(zhù)的精神傳給了一代又一代的師生，是你讓我們知道，再樸素的東西，總有一天會(huì )變得重要，這不都是你這執著(zhù)的信念嗎？
如果你是一件因裁剪壞的衣服，當面對那美麗而又隆重的晚禮服時(shí)，請不要傷心，因為這個(gè)世界需要你。我看到了你的悲慘路程。你被裁縫扔到了大馬路上，被一只小狗叼起來(lái)銜回了家。后來(lái)，你被小狗的主人給了乞丐。乞丐看到你，就把你送到了一家布料店里。后來(lái)，你被一個(gè)淘氣的小男孩碰倒在地上，當了擦地布，可是你卻從不抱怨。直到最后你被店主發(fā)現，和別的布料一起被改造成了一件小孩子的紗裙。是��！如果沒(méi)有你，一件布料，哪來(lái)這么多的料子給人們改造鍛煉手巧，制作美麗的衣服。舒適的衣服，請不要傷心，這個(gè)世界需要你！是你的堅強告訴了我們什么才是奉獻！
樸素的的人們呀，當面對領(lǐng)導時(shí)，請不要傷心，因為這個(gè)世界需要你。領(lǐng)導也是樸素的人，重要的是在樸素中顯現出自己不一樣的才華。走進(jìn)市區，我們就能看見(jiàn)在大馬路上有一些清潔工在打掃衛生。他們是那樣的樸素。不管春夏秋冬，不管下雨、下雪，他們都在那里默默無(wú)聞的工作著(zhù)，要是沒(méi)有他們，那我們還怎樣生活下去？我們從心底里吶喊——這個(gè)世界需要你！
你溫柔的父母需要你，因為你是家里的活寶；你和藹可親的老師需要你，因為你是他一手調教出來(lái)的好學(xué)生；你的祖國需要你，因為你寄托著(zhù)她的未來(lái)；你的世界需要你，因為他需要你來(lái)創(chuàng )建輝煌，更好的發(fā)展！
需要的作文 篇4
文字需要的是什么，是怎樣的華麗，怎樣的矯情？
一直以來(lái)我都在摸索著(zhù)，所謂“精華”的概念，我寫(xiě)著(zhù)屬于自己的文字，不是什么太華麗或是太矯情的文字，只是偶爾會(huì )有些淡淡憂(yōu)傷的文字。你認為這是虛假么？
我不習慣寫(xiě)一些虛假的東西，因為在下筆前我總會(huì )無(wú)從著(zhù)手，我的腦海里無(wú)法想一些脫離現實(shí)很遠的東西，所以現在的我不喜歡看一些小說(shuō)。
但后來(lái)我突然明白，文字里的憂(yōu)傷太多，也不是什么好的'文字。這樣反而使一些人認為這種文字很虛假。甚至不愿看下去。老師說(shuō)，寫(xiě)出真實(shí)快樂(lè )的文字，屬于自己的。不要過(guò)于沉重，因為文字不需要那種情感。我試圖去尋找快樂(lè )的題材，但是卻沒(méi)有什么頭緒，我是善于注重生活細節的，只是偶爾會(huì )沉重的忘記了所有，試圖去放輕松，或許這樣更好。
前幾天，老師讓我們用白描的手法去寫(xiě)一篇雪景，我頭腦不清楚的亂寫(xiě)了一通，沒(méi)有留下只言片語(yǔ)，我沉默。小G這次的作文寫(xiě)的很成功，老師正在表?yè)P寫(xiě)的好的同學(xué)。我眼光里有些失望的，同學(xué)遞過(guò)小G的本子，我看了一下，驚奇的差異，這應該不是白描才對。因為那文字華麗的修飾太多，只見(jiàn)批語(yǔ)下“優(yōu)”。我怔了一下，突然就想起，其實(shí)文字不需要太華麗，因為樸實(shí)的語(yǔ)言依舊感人。華麗，畢竟只是一種修飾，它裝裱了表面，卻無(wú)法滲入內層。
關(guān)于矯情，我了解還不過(guò)透徹，懵懂的明白，矯情，在一旁發(fā)表無(wú)比虛假的空話(huà)。像老師說(shuō)的看到，把話(huà)題撤的太嚴重，那些虛假，太過(guò)于裝點(diǎn)。我想要脫離這些虛假。
這些日子我很想記錄寫(xiě)什么，卻無(wú)從開(kāi)始，我在等待著(zhù)什么，等待真實(shí)，等待快樂(lè )輕松的文字在我腦海浮現，那時(shí)候，我會(huì )大舉揮霍我的筆，去記錄那些感動(dòng)過(guò)，快樂(lè )過(guò)的日子！
需要的作文 篇5
即使是價(jià)值千金的沉香木，燒成木炭后也和普通的木頭沒(méi)有差別。若是方法不當用途不對，再珍貴的事物也無(wú)法實(shí)現價(jià)值。
價(jià)值的實(shí)現與方法途徑息息相關(guān)，古人曾說(shuō):錯把明珠當魚(yú)目。說(shuō)的便是這種情況，明珠在人們的心中遠遠高于魚(yú)目，但如果把明珠像魚(yú)目一樣處理，草草的丟棄在某個(gè)角落，那么就會(huì )使明珠蒙塵，明珠便失去了它本身的價(jià)值。如果正視明珠的用途，發(fā)揮它的觀(guān)賞價(jià)值與歷史價(jià)值，就會(huì )使明珠奕奕生輝，從而實(shí)現它的價(jià)值。
有一則童話(huà)這樣說(shuō)，一個(gè)窮困潦倒的畫(huà)家得到一只錢(qián)袋，只要掏就能拿出一枚金幣，但一旦停下錢(qián)袋便失去功效。于是畫(huà)家不停的掏，直到金幣擺滿(mǎn)屋子，然而畫(huà)家最后餓死了。雖然金幣能換取許多畫(huà)家需要的東西，但是畫(huà)家不恰當的行為卻讓這些金幣全沒(méi)有了發(fā)揮的價(jià)值，金幣滿(mǎn)屋子，卻沒(méi)有填飽畫(huà)家的肚子，畫(huà)家不停把手伸向錢(qián)袋拿出金幣的同時(shí)也使這些金幣逐漸變?yōu)閺U土。對于當時(shí)的畫(huà)家來(lái)說(shuō)這二者都沒(méi)有區別，無(wú)法實(shí)現價(jià)值，因此，價(jià)值的實(shí)現需要得當的方法。
不僅僅只有物品價(jià)值的實(shí)現需要得當的方法，人價(jià)值的實(shí)現也同樣需要良好的途徑。
仲永無(wú)疑是一個(gè)天才，五歲能吟詩(shī)作賦，并且文采斐然�？墒撬麤](méi)有把自己的文學(xué)才華發(fā)揮出來(lái)，他的文章詩(shī)詞不是用于抒發(fā)情感、表達內心，而是被父親逼迫用于訪(fǎng)親會(huì )友，供人賞玩，最后在成年后泯然眾人�？梢韵胂笕绻灾儆赖�.天賦配上后天的杰出教育，世上是否會(huì )多一個(gè)詩(shī)仙李太白？是否會(huì )多一個(gè)東坡居士蘇東坡？可惜沒(méi)有如果，后天不恰當的經(jīng)歷消磨了她的年華，又洗掉了他的天賦，他的價(jià)值無(wú)法得到實(shí)現。
實(shí)現價(jià)值，需要有廣闊的平臺與恰當的道路，否則人的價(jià)值也就無(wú)從談起，這也是為什么伯樂(lè )與千里馬的故事，千年來(lái)為人們津津樂(lè )道。這也是為什么近年來(lái)的選秀節目層出不窮——每個(gè)人都有自己的價(jià)值要實(shí)現，卻不是那么容易。
所以生活中我們應當努力評估事物與自身價(jià)值，努力把每件事做到最好，用恰當方法實(shí)現價(jià)值。
需要的作文 篇6
雄鷹說(shuō)：“我要搏擊長(cháng)空”,于是斑鳩只能仰望天空中翱翔的雄鷹。
高山說(shuō)：“我要與天爭高”,于是土丘只能仰望萬(wàn)里內矗立的高山。
斑鳩不是雄鷹，而只能仰望雄鷹，是因為它沒(méi)有雄鷹的追求；
土丘不是高山，而只能仰望高山，是因為它沒(méi)有高山的抱負。古人之所以被人仰望，不僅是因為他們的成就，更是因為伴隨著(zhù)他們成就的精神�！把鎏齑笮Τ鲩T(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”，是他求得官職后的狂喜；“天子呼來(lái)不上船，自言臣是酒中仙”，是他一腔報國熱血冷卻后的醒悟。謫戍的太白星，懷報著(zhù)滿(mǎn)腔的報國之志，但小人的`讒言，昏君的指責，讓他感受到的世俗的卑鄙。我們仰望李白，不是因為他那一段段郁郁不得志的仕途，而是他“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”的自信，不是歌功頌德御用文人的金幌子，而是“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏的傲骨”。
“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！崩铎铣�(zhù)“別日時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難”的后悔，“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”的感慨，“故國不堪回首月明中”的辛酸，織成了李“剪不斷，理還亂”的綿綿愁思。作為一個(gè)詞人，李煜無(wú)疑是成功的，但卻沒(méi)有人仰望他，因為作為一國之主，他是失敗的，他的昏庸愚昧，他的尋歡作樂(lè )，成為后人的教訓，而他的婉約愁絲，只能作為他追悔的言語(yǔ)。
人們仰望蘇軾，不是仰望他“不思量，自難忘”的生死愛(ài)情，而是仰望他“一縷煙雨任平生”的灑脫；人們仰望韓愈，不是仰望他“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)”的細致，而是仰望他“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”的博大胸懷；人們仰望辛棄疾，不是因為“最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬”的朝氣，而是因為他“可憐白發(fā)生”的悲憫和滿(mǎn)腔的抱國熱情生命的高度，不在于你的取得的成就，而在于你可貴的精神，因為人們仰望的，是一座由精神作為基石的生命之峰。
需要的作文 篇7
徐老師您好！我們近期在整理教師專(zhuān)業(yè)閱讀有關(guān)資料，發(fā)掘教師專(zhuān)業(yè)閱讀對教師成長(cháng)都有哪些幫助，總結教師專(zhuān)業(yè)閱讀的重要性，以便更好的推廣教師專(zhuān)業(yè)閱讀。想就教師專(zhuān)業(yè)閱讀采訪(fǎng)您一下。以下列出的幾個(gè)問(wèn)題，您可以就自己感興趣的回答一下，如有其他問(wèn)題您可以和我們反饋，我們會(huì )以電話(huà)的形式和您溝通。謝謝您的配合！
1、您的教齡及從教經(jīng)歷；
如果按照我實(shí)際的教齡來(lái)算，應該是從20xx年開(kāi)始的，當時(shí)我還沒(méi)有畢業(yè)，就已經(jīng)在中學(xué)教書(shū)了。20xx年畢業(yè)后，繼續在中學(xué)代教三年，到20xx年，從中學(xué)離開(kāi)。從走上講臺開(kāi)始算起，這樣應該是八年了。
但是，我20xx年參加文峰區小學(xué)招教考試，算是正式解決編制問(wèn)題，所以檔案上填寫(xiě)的教齡，是從06年算起的，這樣計算是5年。
2、在最初走向工作崗位時(shí)，您關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)閱讀是一個(gè)什么樣的概念認識呢？您當時(shí)都讀了哪些著(zhù)作？
剛走上工作崗位的時(shí)候，根本談不上什么專(zhuān)業(yè)閱讀，甚至在中學(xué)做代教的幾年里，根本談不上什么專(zhuān)業(yè)閱讀。雖然也讀書(shū)，但是對于專(zhuān)業(yè)性的書(shū)籍來(lái)說(shuō)，根本是很少看的。剛畢業(yè)的那一年，培養我的老師（孟剛軍）送給我一本《給教師的建議》，一直到今年，我才算把它讀了一遍。當時(shí)，不過(guò)是讀過(guò)一些關(guān)于新課程改革的一些篇章而已，也都是學(xué)校組織下發(fā)的材料，根本不能稱(chēng)之為專(zhuān)業(yè)閱讀。
可以這樣說(shuō)，當時(shí)剛走上工作崗位，甚至對許多概念都是陌生的，什么課堂實(shí)錄、教學(xué)設計、課后反思之類(lèi)的東西，都是陌生的，只知道寫(xiě)教案，改作業(yè)，講課這么點(diǎn)事情，或者說(shuō)，應付了許多學(xué)校的各種檢查。三四年的時(shí)間里，幾乎在專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面的認識，是一片空白。
3、您在自己入職的最初幾年，自己作為一名新老師遇到的困難有哪些呢？
在中學(xué)做代教的時(shí)間里，壓力很大，雖然有熱情，有激情，但是卻很少有思考，缺少理性的分析，缺少對課堂和學(xué)生各個(gè)方面的思考，雖然成績(jì)很好，但是，對于教學(xué)研究或者教育的思考，都是沒(méi)有頭緒的，即便如此，我還是有老師在教學(xué)道路上引領(lǐng)的，多數情況都在課堂的研究上。
也可以說(shuō)，初生牛犢不怕虎，不考慮那么多，只管一廂情愿的按照自己的想法去做，沒(méi)有自覺(jué)性的去對自己的教育教學(xué)進(jìn)行深入的思考，也缺少總結。班級管理當時(shí)做得還不好，而且浪費了很多精力，許多檢查忙于應付，雖然知道是在培養習慣，但是卻不能很輕松的對待。更不用說(shuō)靜下心來(lái)、沉浸在對自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的思考和學(xué)習了。當時(shí)根本沒(méi)有專(zhuān)業(yè)成長(cháng)這個(gè)概念。
4、這段時(shí)間內您都參加過(guò)哪些優(yōu)質(zhì)課的評選呢？結果怎樣？參加過(guò)教學(xué)科研之類(lèi)的工作嗎？
真正對教育教學(xué)的思考，是我重新走上教師這個(gè)工作崗位之后。20xx年，我經(jīng)過(guò)一年的反思和自我查找，發(fā)現自己的確適合做一個(gè)教師，招教考試通過(guò)后，成為了南關(guān)小學(xué)的一名老師，我的心開(kāi)始沉靜了，而且能夠更深入的對教育教學(xué)進(jìn)行思考，從心底真正開(kāi)始了對教育教學(xué)的喜歡，這種喜歡是從思想深處發(fā)出來(lái)的，前期的那種喜歡是沖動(dòng)的，是不理性的。只有靜下心來(lái)之后，才發(fā)現了自己需要在這個(gè)崗位上要有所建樹(shù)，要有所成績(jì)。怎樣尋找自己的一些突破口，在教學(xué)中扎實(shí)的做好自己想做的一些事情，能夠讓自己的想法在實(shí)踐中得到檢驗。
于是我積極地參加各種活動(dòng)和比賽，這樣一來(lái)，就接觸到了很多關(guān)于教育教學(xué)的許多思想和觀(guān)點(diǎn)，而且開(kāi)始結合自己的工作實(shí)際來(lái)思考問(wèn)題了。雖然此前也有許多次上課、比賽的情況，但是，缺少了真正研究的目的，很多時(shí)候是做表面工作，不夠深入，注重了花架子的形式，而沒(méi)有什么明確的目的和內涵。進(jìn)入小學(xué)之后，我算是找到了自己更適合的一個(gè)平臺。我自從06年開(kāi)始，幾乎每年都要參加優(yōu)質(zhì)課比賽。在學(xué)校里每年都是特等獎，因為思考和實(shí)踐的投入，我有機會(huì )得到領(lǐng)導的賞識，并且積極地向上推薦，加上自己的勤奮鉆研，20xx年春參加了區優(yōu)質(zhì)課比賽，當時(shí)因為剛上班，由于各種因素，沒(méi)有進(jìn)入決賽。兩年一屆的優(yōu)質(zhì)課比賽，是許多人關(guān)心的事情，我并沒(méi)有完全被它所束縛，而是一直在按照自己的想法去嘗試教學(xué)，每年都在用新的教學(xué)方法進(jìn)行上課，在對各種教學(xué)模式的體驗之后，思考和尋找適合自己的東西。在吸收和摒棄中進(jìn)步。20xx年，又一屆區優(yōu)質(zhì)課大賽，我憑借深厚扎實(shí)的古詩(shī)文底蘊，以一節古詩(shī)課《鳥(niǎo)鳴澗》獲得了一等獎第二名，順利進(jìn)入到了市級優(yōu)質(zhì)課比賽的階段（課堂實(shí)錄被收錄在柳文生著(zhù)的《幸福的課堂》一書(shū)，這一點(diǎn)和我近年來(lái)進(jìn)行的古詩(shī)文研究分不開(kāi)的，在閱讀和研究了大量詩(shī)詞之后，可以說(shuō)是厚積薄發(fā)）。這一步對于我來(lái)說(shuō)，有許多困難，對于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，也已經(jīng)是久違的了。所以學(xué)校領(lǐng)導和老師都很關(guān)心和重視，我更不敢懈怠。在市里比賽的時(shí)候，通過(guò)大量的材料學(xué)習和深入研究，我希望對自己和對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有所突破，閱讀了大量的專(zhuān)業(yè)性書(shū)籍和文字材料，學(xué)習了小學(xué)階段最長(cháng)的一篇課文《最后一頭戰象》，這是我給自己提出的挑戰——因為課文是自己選擇的。最后順利取得一等獎，并且順利進(jìn)入到了省級優(yōu)質(zhì)課階段。緊接著(zhù)，20xx年5月，在洛陽(yáng)參加省優(yōu)質(zhì)課比賽，順利取得了一等獎（說(shuō)課稿被收錄劉艷玲著(zhù)的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)36策略》一書(shū)）。
在做這些的同時(shí)，我還在做一些學(xué)校的課題研究和自己的研究探索。首先在學(xué)校，我參加了兩項課題，一個(gè)是國家級的，中央教科所十一五規劃重點(diǎn)課題研究，一個(gè)是省級課題，課本中寫(xiě)作訓練點(diǎn)的開(kāi)發(fā)研究。我走進(jìn)南關(guān)小學(xué)，就主動(dòng)找到了領(lǐng)導希望能有機會(huì )參加課題研究，雖然當時(shí)不知道具體的課題研究是怎么回事，只希望自己能在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到一些東西。后來(lái)有幸參加了國家級課題研究，的確發(fā)現了課題研究并不是那么遙遠的，并不是把許多人棄之門(mén)外的。通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，我的長(cháng)達八千字的課題論文榮獲研究論文一等獎，并且被選入優(yōu)秀論文集，所做的錄像示范課也被評為全國一等獎。省級課題正在研究過(guò)程中，暫無(wú)成績(jì)。
在工作過(guò)程中，我的個(gè)人思考也在不斷的提升過(guò)程中。在與一家報社寫(xiě)稿的過(guò)程中，也進(jìn)行過(guò)一些小課題研究，通過(guò)一些調查和活動(dòng)，做一些深入性的分析工作，讓自己對教育研究有個(gè)更廣泛更深刻的認識。自己還在班級開(kāi)設了閱讀和古詩(shī)詞學(xué)習的開(kāi)發(fā)研究。尤其是古詩(shī)詞的學(xué)習，我已經(jīng)深入的研究了6年之久，并且自選了《中華詩(shī)詞精選》上下兩本、300余首古典詩(shī)詞，形成了許多研究性的文章和課堂學(xué)習方法的探索。對學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和文化積累打下了很好的基礎。另外，在朋友的介紹下，也參與編寫(xiě)了一些語(yǔ)文方面的書(shū)籍，比如選編“幸福教育五年級語(yǔ)文讀本”，也算是對教材進(jìn)行了一次整體性的分析，和課本選文形成了一種有機的相輔相成的補充，而且得到了總編的好評，我的編寫(xiě)體例成了整套叢書(shū)的體例。
5、您認為這些閱讀對您就教育的認識，教學(xué)實(shí)踐，自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)都有哪些幫助呢？
回顧自己這些年取得的成績(jì)，我真的發(fā)現自己欠缺許多東西，所以，在不斷自我反思和總結、積累的同時(shí)，就是大量的補充自己的專(zhuān)業(yè)知識。近年來(lái)，我通過(guò)對專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的大量閱讀，真正看到了一片廣闊的天空。
沒(méi)有專(zhuān)業(yè)閱讀，就沒(méi)有自己的成長(cháng)和進(jìn)步。在對許多名師和專(zhuān)家的書(shū)籍的閱讀過(guò)程中，開(kāi)始了思考，開(kāi)始了和自己實(shí)踐的對比。尤其是許多關(guān)心自己的老師引領(lǐng)，他們不斷的給自己推薦一些名師的作品和錄像，有機會(huì )聽(tīng)他們的報告，尤其是走進(jìn)校訊通之后，結識了許多很好的朋友，在教科研和專(zhuān)業(yè)閱讀方面有了更多的思想碰撞，有了更廣的閱讀視野，因此，對自己來(lái)說(shuō)，這幾年向縱深有了更大的發(fā)展。
專(zhuān)業(yè)閱讀對自己來(lái)說(shuō)，的確是一種很重要的成長(cháng)引領(lǐng)。但是反過(guò)來(lái)思考，自己如果沒(méi)有前面的各種經(jīng)歷，沒(méi)有對自己教育實(shí)踐的反思和審視，恐怕就不能很好的對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考，更不會(huì )有這么深刻的認識。在有了實(shí)踐之后，再一次去閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，會(huì )有不一樣的感受。我想，這也許是一個(gè)必然的過(guò)程。
專(zhuān)業(yè)的閱讀，在教學(xué)方面的體現，會(huì )讓自己更加的理性。就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)閱讀成了我現在閱讀的主要部分，幾乎有一半的時(shí)間我是在閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，但是，作為一個(gè)教師來(lái)講，尤其是作為一個(gè)語(yǔ)文教師來(lái)講，并不是只需要閱讀教育學(xué)之類(lèi)的純專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的。我依然保持著(zhù)閱讀心理學(xué)——并深入研究，參加心理咨詢(xún)師培訓，獲得國家二級心理咨詢(xún)師資格——歷史、哲學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等各類(lèi)書(shū)籍。這是一種自我愛(ài)好的閱讀，更是一種讓自己變得厚重的閱讀。這些不但可以讓自己用更深刻的思想去思考，而且可以讓我能夠從自己的實(shí)踐中得到更多的啟迪。
6、在您的博客中您提到20xx年進(jìn)入到南關(guān)小學(xué)，是您第二次走向講臺，這幾年中自己的成長(cháng)與您第一次從教相比，您感覺(jué)自己在哪些方面成長(cháng)了，比之前更具有優(yōu)勢？
這個(gè)問(wèn)題，我前面已經(jīng)說(shuō)的很具體了。這里簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)。
首先自己更明確了自己追求的自我價(jià)值的實(shí)現方式。
其次我更清楚的看到了自己的優(yōu)勢所在，能夠靜下心來(lái)認真思考教育教學(xué)。
再次我能夠對自己的教育教學(xué)進(jìn)行更細致和深入的分析和思考。
第四我發(fā)揮了自己擅長(cháng)寫(xiě)作的優(yōu)勢，積累了大量的一手材料，從中受益很多。
第五自己在和許多朋友的交往中更多的是向榜樣看齊，積極補充缺少的部分，大量閱讀，細心研究，激發(fā)了能量。
第六感謝周?chē)乃腥�，遇到了許多好的老師和領(lǐng)導，他們無(wú)私的培養我、鞭策我，讓我成長(cháng)。
7、近年來(lái)您的進(jìn)步是有目共睹的，從省優(yōu)質(zhì)課一等獎，到錄像課全國評比一等獎，您又參加了兩項課題研究，八千字的課題論文榮獲了全國一等獎，并被選入優(yōu)秀論文集等等，您感覺(jué)教師專(zhuān)業(yè)閱讀對于您的這些成長(cháng)都有哪些幫助呢？
讀書(shū)，是我們學(xué)習、吸收的一個(gè)過(guò)程。成績(jì)的取得，可以說(shuō)是學(xué)習、消化的一種能量的轉換，體現了閱讀的效果。
沒(méi)有專(zhuān)業(yè)閱讀，可以說(shuō)做許多事情都是盲目的，都是缺少方向的。我們做事情就害怕沒(méi)有方向，沒(méi)有方向就很容易走彎路。我的專(zhuān)業(yè)閱讀，可以說(shuō)首先是有人引領(lǐng)的，除了身邊的老師，就是書(shū)籍的力量。從《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路》中許多老師的案例，讓我看到了每個(gè)人都有可能成功，每個(gè)人都有可能取得自己的成績(jì)，之后，我開(kāi)始了對他們進(jìn)行深入的研究，大量的`閱讀教育教學(xué)名著(zhù)，這些年來(lái)閱讀的專(zhuān)業(yè)名著(zhù)如杜威《教育哲學(xué)》、鈴木鎮一《神通作坊》、蒙臺梭利《童年的秘密》、《亨利亞當斯的教育》、《斯賓塞的快樂(lè )教育》、蘇霍姆林斯基《公民的誕生》、《怎樣培養真正的人》、《給教師的建議》、洛克《教育漫話(huà)》、《卡爾維特的教育》、顏之推《顏氏家訓》以及陶行知、魏書(shū)生、王崧舟、竇桂梅、李鎮西、于漪等國內外教育專(zhuān)家的書(shū)籍。還有一些關(guān)于家庭教育、兒童研究和心理學(xué)方面的許多書(shū)籍，從各個(gè)角度來(lái)補充對教學(xué)的認識和思考�？梢哉f(shuō)，這些閱讀，我沒(méi)有盲目的去照搬他們的做法，更多的是對他們的思考，從他們的文字中反思自己，每閱讀一本書(shū)，我都要做出書(shū)評和筆記，這些筆記都是來(lái)自閱讀過(guò)程中批閱在這一類(lèi)書(shū)籍上的。
從我的閱讀經(jīng)歷中，自我反觀(guān)，我發(fā)現前期注重的可能是實(shí)際的操作技能，而近兩年來(lái)，多數側重在了他們思想的啟迪上，閱讀的這一類(lèi)書(shū)籍，不再是單純的看他們怎么做，而是思考他們是在什么樣的思想引領(lǐng)下，才有了那樣的成績(jì)。我認為，只有思想可以引領(lǐng)人有更大的進(jìn)步。站得更高才能看得更遠，我們首先應該站立在思想的巨人肩膀之上，一個(gè)人的思想進(jìn)步，就可以超越自己所處的時(shí)代。
從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我的閱讀，幾乎上就是在尋找這種思想上的碰撞，就是在尋找給自己成長(cháng)過(guò)程中的領(lǐng)路人。
順便強調的一點(diǎn)是，在自己的閱讀方面，明確自己閱讀的目的和選擇閱讀的書(shū)籍，這是一個(gè)很重要的前提。
8、您早在20xx年就在校信通網(wǎng)站上創(chuàng )建了您的博客，如今“爐中煤”在圈內已經(jīng)成為一個(gè)響當當的名字，您并且加入到了教師專(zhuān)業(yè)閱讀的QQ群內，主持，研討，交流教師的專(zhuān)業(yè)閱讀，您認為您從校信通這個(gè)平臺都收獲了哪些呢？您可以從同行的認同，名師的引導，家長(cháng)的關(guān)注，學(xué)生的成長(cháng)等方面大概說(shuō)一下。
我的收獲，自然是很多的，而且我每取得的一個(gè)進(jìn)步，都可以說(shuō)與校訊通是分不開(kāi)的。
我們學(xué)校是一個(gè)普通的小學(xué)，能夠和很多老師認識，能夠和他們交流，并且結識、成為朋友，這對我來(lái)說(shuō)，是一種永遠無(wú)窮盡的力量。
我在這里接觸了許多專(zhuān)家名師，比如孟素琴、王林、劉肖、張文質(zhì)、武鳳霞、侯保成、原綠色、賈彤等許多省內外名師專(zhuān)家，比如間接認識的山東濰坊的王三陽(yáng)（《杜郎口風(fēng)暴》一書(shū)的作者）、江蘇的劉祥（《河南教育》欄目主持）等老師。尤其是在身邊的幾個(gè)教育專(zhuān)家，我們市、區的各級教研領(lǐng)導，在我取得了一些成績(jì)之后，也引起了重視。尤其是我們區教研室的薛艷芳主人和柳文生老師，給了很大的幫助和指導，他們無(wú)私的培養和引領(lǐng)我朝著(zhù)更高的方向攀登。身邊的專(zhuān)家如常作印老師，他的成績(jì)和學(xué)習態(tài)度，給了我很大的啟迪，這方面，我主要是從他們身上學(xué)習，他們的激情給了我很大的動(dòng)力。
自己似乎在這里找到了自己深藏的一種潛質(zhì)，這里似乎把我的潛能得到了極大的開(kāi)發(fā)。我和許多老師之間進(jìn)行的交流，比如前期和童心老師的在線(xiàn)研討，到后來(lái)和聽(tīng)雪老師進(jìn)行的約定研究，這種交流，都是一種專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中志同道合者的結合。拉近了彼此的距離，也更堅定了自己的信念。
說(shuō)到家長(cháng)關(guān)注，的確很多家長(cháng)和我的交流比較多，許多家長(cháng)曾給我留言，咨詢(xún)我一些關(guān)于家庭教育的問(wèn)題，我一般都是及時(shí)答復的，而且和鄭州、濮陽(yáng)等地的家長(cháng)多次接觸，讓我自身也收到了一種感染。這種感染來(lái)自?xún)蓚�(gè)方面，第一是自己應該以他們?yōu)榘駱�，做好父母的本職工作。另一方面是我不再單純的做學(xué)校、課堂的教育研究了，而是很認真的投入到了對家庭教育的研究之中。尤其是和身邊的靜悄悄、夏天、愛(ài)心天使、小宇媽媽等家長(cháng)接觸之后，深切的感受到了，家庭教育在孩子成長(cháng)中是一個(gè)同樣重要的研究課題。
就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，他們對我的關(guān)注，讓我感動(dòng)，同樣也給了我動(dòng)力。一個(gè)我們學(xué)校的學(xué)生家長(cháng)，兩年前就從校訊通博客上認識了我，并且經(jīng)常咨詢(xún)我一些問(wèn)題，這學(xué)期我恰好接新班，她的女兒就在我的班里。還有另外一個(gè)中學(xué)的老師在這里認識我之后，她的孩子在我們學(xué)校，同樣也多次打電話(huà)咨詢(xún)了一些問(wèn)題。似乎自己成了一個(gè)專(zhuān)家。但是，這種情況，更多的還是讓自己下更大功夫去研究，去思考，去總結，去提升自己。
說(shuō)到受益更大的，還是學(xué)生，因為我取得的每一個(gè)進(jìn)步，都是和我在學(xué)校的工作分不開(kāi)的。首先就需要我的學(xué)生來(lái)體現我的各種想法和做法在他們身上的成績(jì)。這也是我最終追求的，所有的努力，都不是為了自己個(gè)人的進(jìn)步和成績(jì)的取得，而應該是對孩子的成長(cháng)，提供我個(gè)人最大能力的幫助。所以，我的學(xué)生，跟著(zhù)我，他們感到的是快樂(lè )，是成長(cháng)，是幸�！@就是我最大的愿望，也是我最大的幸福了。
9、另外就一些細節問(wèn)題想問(wèn)您一下：
�。�1）您目前閱讀了多少本教師專(zhuān)業(yè)書(shū)籍？
我個(gè)人的閱讀比較慢，真正的專(zhuān)業(yè)閱讀開(kāi)始比較短，平均每年按照5本計算，我目前的閱讀也不過(guò)25本。這只限于仔細閱讀的專(zhuān)著(zhù)，而不包括雜志報刊在內。如果包括家庭教育和心理學(xué)方面的話(huà)，會(huì )增加十多本。說(shuō)實(shí)話(huà)，我缺少的東西還是很多的。這一點(diǎn)我和許多其他有成績(jì)的老師比起來(lái)，差距很大，所以，我也感到很慚愧。
�。�2）您提到您會(huì )用自己工資的四分之一用來(lái)買(mǎi)書(shū)，您的這種閱讀狀態(tài)持續了多久？
我用這么多的錢(qián)買(mǎi)書(shū)，已經(jīng)有五年了，也就是從我第二次上班開(kāi)始，因為我不再有后顧之憂(yōu)了，工資有了保障。但是這種買(mǎi)書(shū)的過(guò)程，并不是純粹為了購買(mǎi)教師的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，包括了各類(lèi)書(shū)籍。每個(gè)月以400元來(lái)計算，我大約可以購買(mǎi)將近一百本書(shū)籍。絕大多數是九成新的或者新書(shū)。
我個(gè)人的閱讀比較慢，所以有時(shí)候有些就是很快的瀏覽一下，有機會(huì )再去研究細讀。不過(guò)，近幾年來(lái)，我也在不斷的提升自己的閱讀速度。盡管如此，我依然保持著(zhù)自我的一個(gè)閱讀習慣，那就是，閱讀一本書(shū)，就要去深入的思考，既然讀了，就有閱讀的價(jià)值，因此就必然要對它進(jìn)行思考，要能夠從中最大限度的來(lái)給自己一些啟示。因為，書(shū)海茫茫，我們永遠是讀不完的。我認為，這種閱讀思考的狀態(tài)，比我所表達的用多少錢(qián)來(lái)買(mǎi)書(shū)，要更為重要。如果用這種閱讀的狀態(tài)來(lái)計算的話(huà)，我的這種狀態(tài)應該有十多年了。
�。�3）您一天大概用多長(cháng)的時(shí)間用來(lái)讀書(shū)？大概什么時(shí)候閱讀？
我每天閱讀的時(shí)間基本上算是有規律的，我以校為家，每天中午不回家，在學(xué)校有個(gè)休息室，中午用半小時(shí)時(shí)間吃飯，如果有可能會(huì )休息半小時(shí)，這樣算來(lái)，中午的閱讀時(shí)間應該在一個(gè)半小時(shí)左右（一般有時(shí)還要練半小時(shí)毛筆字）。然后就是晚上睡覺(jué)前的時(shí)間，開(kāi)學(xué)后基本保持在10點(diǎn)到12點(diǎn)兩個(gè)小時(shí)以?xún)鹊臅r(shí)間，因為10點(diǎn)前基本上是寫(xiě)作時(shí)間（假期閱讀時(shí)間相對較長(cháng)，通常在深夜2點(diǎn)左右休息）。此外，在單位上班時(shí)間內，因為上課和班主任工作較瑣碎，我的閱讀都是零散的，一天大約在一小時(shí)內。如果平均算一下，一天的閱讀時(shí)間大約是三小時(shí)左右。需要說(shuō)明的是，一般我的純閱讀時(shí)間是不足三小時(shí)的，因為我習慣性的閱讀和筆記同時(shí)進(jìn)行，因此閱讀速度較慢。
10、想了解一下您目前取得都有哪些成就？作為教師專(zhuān)業(yè)閱讀對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的例證。
成就談不上，太大了。算是一些成績(jì)吧。前面的各種比賽成績(jì)都算是閱讀取得的。此外，自己的閱讀和寫(xiě)作密不可分，也發(fā)表了一些閱讀方面的文章，給其他學(xué)校做閱讀指導，給中學(xué)老師的閱讀交流會(huì )做過(guò)報告，也在外地講過(guò)課，參加了山東幸福教育研究院的教育團隊，擔任文峰區作家協(xié)會(huì )副主席等。但更多的還是自己個(gè)人在工作中的幸福體驗和個(gè)人思想方面的成長(cháng)。
11、您認為一線(xiàn)教師就專(zhuān)業(yè)閱讀方面遇到的困難都有哪些？例如時(shí)間，經(jīng)費，動(dòng)力，指導等方面。
一線(xiàn)教師的閱讀，我個(gè)人認為，首先有一大部分是女教師，她們很多人還有家庭要照顧，自然不能像我一樣，在閱讀上自然會(huì )有困難。但是，引領(lǐng)非常重要。和我在一個(gè)辦公室的老師，閱讀情況，在專(zhuān)業(yè)方面還是有欠缺，周?chē)S多老師對教學(xué)理論和思想性比較強的書(shū)籍還是缺少興趣，他們閱讀的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，多數還是在實(shí)踐操作方面的。另外，這也和一個(gè)學(xué)校的閱讀氛圍有關(guān)，和個(gè)人對閱讀與教學(xué)的關(guān)系的認識有關(guān)。更多的還是缺少引領(lǐng)，沒(méi)有很好的例子來(lái)進(jìn)行帶動(dòng)，學(xué)校又不能做硬性規定，因此，這方面很難讓所有人來(lái)參與。但是，就時(shí)間來(lái)說(shuō)，一切都是需要自己去擠時(shí)間的。因為每個(gè)人的時(shí)間都是一樣多的，關(guān)鍵在于我們怎么分配。
以我在教師節的發(fā)言反應來(lái)看，應該說(shuō)，有些領(lǐng)導看到了這種閱讀和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的聯(lián)系。目前已經(jīng)有好幾位學(xué)校的領(lǐng)導和區婦聯(lián)及教育局領(lǐng)導給我要了我的發(fā)言稿，要對他們的老師進(jìn)行指導。至少這證明了許多學(xué)校的領(lǐng)導還是很注重老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)習的。
對于經(jīng)費問(wèn)題，我認為，這完全取決于
，令人欽敬。有組織的開(kāi)展一些類(lèi)似我們在線(xiàn)研討——延伸到學(xué)�；蛘咭粋�(gè)地區的面對面交流的活動(dòng)，會(huì )讓更多的老師受益。最重要的還是讓更多數的老師參與其中，深受啟發(fā)。
當然，以我了解的情況來(lái)看，很多學(xué)校能夠通過(guò)集體閱讀，共同交流的方式來(lái)促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，這是一個(gè)很好的方式，雖然不是硬性規定，但是，卻也取得了不少的成績(jì)，至少在引領(lǐng)大家進(jìn)步。如果能夠用身邊熟悉的例子，多做這方面的一些交流，可能會(huì )更深入一些。
需要的作文 篇8
生命的價(jià)值是什么？我無(wú)從知曉。上帝是主宰一切的王者，那么，無(wú)所不能的上帝，請告訴我，創(chuàng )造萬(wàn)物的理由……
然而，上帝卻沉默不語(yǔ)。這是在考驗嗎？那便等著(zhù)，我會(huì )去尋找，去尋找一個(gè)能夠解釋一切的理由！
百無(wú)聊賴(lài)地獨自坐在石板長(cháng)凳上，我嘆息了一聲，低下頭，看著(zhù)腳邊一株不起眼的小花，一滴晨露在它的葉瓣上閃爍著(zhù)晶瑩。一陣微風(fēng)拂過(guò)，那滴露珠因風(fēng)從葉瓣上滾下去了，砸在地上，開(kāi)出了一朵小花，慢慢沒(méi)入了泥土之中，消失得無(wú)影無(wú)蹤了……
有些煩悶的情緒一瞬間涌上心頭，當我回過(guò)神來(lái)的時(shí)候，那株小小的生命已與泥土分別了……
它的葉片低垂了下來(lái)，頂上的那朵小花已不像之前那般神采奕奕地昂著(zhù)頭了。我無(wú)可奈何地看著(zhù)它，但很快，我的無(wú)奈漸漸變成了震驚——我從來(lái)都不知道，它那不足我小指長(cháng)的身子之下，根竟能長(cháng)達十厘米左右，那可是兩倍左右的長(cháng)度��！這算是生命所創(chuàng )造的奇跡嗎？
看它所展現于我眼前的不可思議，我仿佛能夠理解到那些蒼天大樹(shù)的努力延伸，我甚至能夠想象到在泥土與巖石混雜的地下，它的根蜿蜒盤(pán)旋得長(cháng)不見(jiàn)頭……
它在努力，它們都在努力，那么我呢？在我的生命中，是否也在不懈地努力呢？這是否就是那個(gè)我所尋找的答案呢？
這時(shí)，一束陽(yáng)光越過(guò)重疊的葉片，照耀在不知何時(shí)從指間落下的.那朵小花上，一切都平靜而美好，我只能聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹枝葉的聲響……
一瞬間，我感受到了生命存在的理由。
——其實(shí)，它不需要真正的理由，它甚至可以不需要任何理由，它只是在自己活著(zhù)的流年中努力做到“問(wèn)心無(wú)愧”！
需要的作文 篇9
“人工智能”一詞近年來(lái)很是火爆，他們擁有與著(zhù)人類(lèi)相似的思維方式，甚至他們的智慧已經(jīng)超越人類(lèi)。許多工種已經(jīng)開(kāi)始投入使用機器人，與此同時(shí)也一定程度上引起了人類(lèi)的恐慌�！氨绕稹斯ぶ悄堋覀儎僭诤翁�？”是當下人們不得不思考的問(wèn)題。
蘋(píng)果公司總裁庫克認為，“我不擔心人工智能會(huì )讓計算機像人類(lèi)一樣思考，我更擔心人類(lèi)像計算機一樣思考，失去了價(jià)值觀(guān)和同情心”。由此可見(jiàn)，“人工智能”與人類(lèi)最大的區別便是生而為人，我們擁有思想和情感。
“價(jià)值觀(guān)”一個(gè)看似虛無(wú)縹緲的詞卻對人生的走向有著(zhù)至關(guān)重要的作用，失去了價(jià)值觀(guān)的人終日無(wú)所事事，碌碌無(wú)為而終其一生。又談何能在科技日益發(fā)達的今日戰勝“人工智能”呢？而擁有價(jià)值觀(guān)的人，他的一生就像是一根略微彎曲的直線(xiàn)，他始終堅定不移的為心中的信念而奮斗，日復一日，年復一年，盡管路上有風(fēng)雨相伴，但是他心中的價(jià)值觀(guān)會(huì )引領(lǐng)他一步一步走向巔峰。如同NBA著(zhù)名籃球運動(dòng)員科比，在6歲時(shí)便對籃球抱有狂熱的喜愛(ài)，并至此樹(shù)立了自己的“價(jià)值觀(guān)”，他決定成為一位勇士，便不顧風(fēng)雨兼程，一次次摔倒，一次次爬起，只因心中有屬于自己的“價(jià)值觀(guān)”，一步步從小人物變成了明星球員，在職業(yè)生涯中創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)令人難忘的經(jīng)典時(shí)刻。最終在聚光燈下，享受著(zhù)萬(wàn)千球迷的歡呼，以個(gè)人單場(chǎng)得分60分榮耀退役。實(shí)現了他兒時(shí)的夢(mèng)想�？梢�(jiàn)，正確的“價(jià)值觀(guān)”可以使人自信、堅韌，是人們不可失去的財富。
同樣作為情感動(dòng)物的人類(lèi)，情感也是伴隨人類(lèi)一生的存在。人的情感有成千上萬(wàn)，在何時(shí)，何地，何種情況下?lián)碛惺裁礃拥那楦�，是人們的權力，但萬(wàn)萬(wàn)不不可失去了同情心。常言道：人之初，性本善。在我看來(lái)同情心是人類(lèi)與生俱來(lái)的。三四歲時(shí)，看到一只受傷的小野貓會(huì )心疼流淚，小學(xué)時(shí)在作文中總是寫(xiě)“扶老奶奶過(guò)馬路”的故事，而到了今日卻只會(huì )躲在一邊當“吃瓜群眾”，拍下照片發(fā)“朋友圈”。
有人說(shuō)：是社會(huì )變了，變復雜了，好人不好當。而我卻要說(shuō)世間唯一不變的就是改變，我們?yōu)楹尾荒芤圆蛔儜f(wàn)變，保持自己的本真，讓日益冷淡的'社會(huì )不改變自己，用行動(dòng)提升社會(huì )的溫度呢？久居鋼筋混凝土中的我們，萬(wàn)萬(wàn)不可讓自己的心也變得如此堅硬。
“人工智能”的時(shí)代已經(jīng)悄然到來(lái)，人類(lèi)應堅守自己的“價(jià)值觀(guān)”與“同情心”，這樣才能真正做到對此毫不畏懼，把未來(lái)牢牢地掌握在自己的手中，并加以不懈的努力，一步一步走向巔峰，真正實(shí)現我們的初衷，將“人工智能”物盡所能，為己所用。
需要的作文 篇10
在生活中，我們需要很多東西，比如友情、關(guān)愛(ài)、理解……但我認為，生活中我們需要的最重要的東西——理想。沒(méi)有理想的人生，就像無(wú)頭蒼蠅，毫無(wú)前進(jìn)的方向與動(dòng)力，終將碌碌無(wú)為。一事無(wú)成。
理想可以讓你克服重重困難。愛(ài)迪生從小就有一個(gè)理想：發(fā)明一種隨時(shí)可以發(fā)光的東西，照亮黑夜。于是，長(cháng)大后，他做了幾百次試驗，也失敗了幾百次。面對重重困難，他從不放棄，只因他心中有一個(gè)理想。最終，愛(ài)迪生克服了重重困難，發(fā)明了電燈泡，點(diǎn)亮了世界。諾貝爾在發(fā)明炸藥時(shí)，也經(jīng)歷了無(wú)數次失敗，但面對困難，他毫不退縮，也因他有一個(gè)理想：減輕工地工人們工作時(shí)的勞苦。終于，他懷著(zhù)這一理想，在克服重重困難后，成功發(fā)明炸藥。
愛(ài)迪生和諾貝爾，他們之所以能夠成功，不正是因為他們心中有理想嗎？假若他們沒(méi)有理想，在面對困難時(shí)，能堅持不懈嗎？由此可見(jiàn)擁有理想的重要性。
理想可以讓你獲得前進(jìn)的動(dòng)力，永不退縮。法國著(zhù)名的啟蒙思想家伏爾泰便是一個(gè)例子。伏爾泰畢生的理想便是：能夠讓人們生活在一個(gè)自由，民主的.社會(huì )。他的一生都在為這個(gè)偉大理想不斷的奮斗，努力。他用激烈的言語(yǔ)、尖銳的筆觸，抨擊那些封建、黑暗勢力，謳歌自由與民主。面對天主教會(huì )的壓迫與強大的黑暗勢力，他毫不退縮，勇往直前，終其一生，花費畢生精力追求民主與自由。
設想伏爾泰如果沒(méi)有這一理想，他怎能一直前進(jìn)，毫不退縮？法國的歷史上也定會(huì )少了一位偉大的思想家。所以，我們一定要有自己的理想。
理想還可以成就偉人，美國的偉大總統林肯，從小便有解放黑奴的偉大理想。為了實(shí)現這一理想林肯一直在不懈努力，他當上總統后，更是不懈的去追求理想。在南北戰爭中，林肯面對強大的南部聯(lián)盟，毫不退縮，終于取得了勝利。正是因為林肯的偉大理想，才成就了美國歷史上最偉大的總統之一。因此，我們一定要擁有理想，并為之不懈奮斗。
沒(méi)有理想的人生，就像無(wú)舵的航船，沒(méi)有方向；
沒(méi)有理想的人生，就像飄零的樹(shù)葉，沒(méi)有依靠；
沒(méi)有理想的人生，就像荒涼的沙漠，沒(méi)有生氣。
總之，生活中一定要有理想，才能克服重重困難，才能有前進(jìn)的動(dòng)力，才能走向成功！我們一定要從小樹(shù)立理想，不論是大或小。理想沒(méi)有貴賤高下之分；只要有了理想，就有了希望！
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