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孩子也需要尊重作文（精選12篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的孩子也需要尊重作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
孩子也需要尊重作文 1
讀了楊紅櫻阿姨的《能聞出孩子味的烏龜》這本著(zhù)作后，我明白了：孩子也需要尊重。
該書(shū)寫(xiě)在一個(gè)百年一遇的盛夏，一只刻著(zhù)甲骨文的烏龜，不知道為什么闖進(jìn)了笑貓的秘密山洞，它語(yǔ)重心長(cháng)地對笑貓說(shuō)：“只要生活在有孩子味的地方，心就永遠不會(huì )變老�！睘觚斶�馱著(zhù)笑貓和老老鼠，一路聞著(zhù)孩子味，從翠湖公園來(lái)到了馬小跳的家……
這本書(shū)道出了我們小孩子的心聲。文中描寫(xiě)的“安琪兒的媽媽”和“杜真子的媽媽”，我們的身邊也有很多很多。
書(shū)中說(shuō)的.孩子味兒，是指我們小孩子的童心。烏龜說(shuō)得不錯，只要你一直有童心，那你的心就不會(huì )隨著(zhù)年齡一直衰老下去�？墒�，現在有童心的孩子越來(lái)越少了。為什么呢？因為有越來(lái)越多的家長(cháng)像安琪兒的媽媽或杜真子的媽媽那樣，把孩子當成了木偶，想讓孩子干什么，孩子就必須得干什么，一點(diǎn)也不尊重孩子。就這樣，久而久之，這些孩子逐漸失去了童心，成為了名副其實(shí)的“小老頭”。
還記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，有一天我在文具店里買(mǎi)本子，旁邊有一對母女也在挑選學(xué)習用品，那個(gè)小女孩從架子上抽出一本506格的稿紙，她媽媽不知道為什么，突然很大聲地罵她：“你才讀幾年級呀？現在就買(mǎi)這么大的本子干嘛？”小女孩嚇了一大跳，她動(dòng)了動(dòng)嘴唇，似乎想反駁，可是又把話(huà)咽了下去。小女孩把稿紙放回去，又拿起旁邊的包書(shū)套，這時(shí)她媽媽又湊了過(guò)來(lái)，繼續大聲罵：“買(mǎi)這種東西有什么用？浪費錢(qián)！”她的樣子好像是今天受了什么氣一樣，直把她女兒當成出氣筒，兇得不得了。小女孩只好又怯怯地把包書(shū)套放回去�？戳诉@情景我不知道說(shuō)什么好。唉，這位媽媽也許不知道，她的行為會(huì )使她的女兒不再天真活潑，不再靈動(dòng)可愛(ài)，只會(huì )慢慢失去童心。因為她不尊重她的孩子！
很多家長(cháng)都這樣，打著(zhù)“愛(ài)”的旗號，理直氣壯地不尊重孩子，肆無(wú)忌憚地做各種傷害孩子的事情。比如天天逼孩子上輔導班、在公共場(chǎng)合責罵孩子、不許孩子看電視、不許孩子玩……我想對這樣的家長(cháng)說(shuō)：就是因為你們這樣做，才使得有童心的孩子越來(lái)越少。其實(shí)，孩子也需要尊重。
孩子也需要尊重作文 2
如果你是一個(gè)老師，你是一個(gè)媽媽?zhuān)闶欠裼蓄?lèi)似的感受，就是不管你如何付出，都得不到孩子們的認可。今天上午聽(tīng)了丁榕老師的講座，受益匪淺，我懂得了一個(gè)道理，那就是愛(ài)是付出更是延伸。作為一個(gè)老師一個(gè)媽媽?zhuān)瑢⒆佑袗?ài)是不夠的，而是要懂得如何去讓孩子體會(huì )愛(ài)。
丁榕老師給我們講了這么一個(gè)真實(shí)的事，在她學(xué)校舉行的一次學(xué)生對老師考核評分調查中，有一個(gè)老師平時(shí)對工作兢兢業(yè)業(yè)，每天都是第一個(gè)到班級，最后一個(gè)離開(kāi)班級，對班級孩子就像對待自己的孩子一樣關(guān)心呵護，對班里孩子是掏心掏肺，儼然是老師媽媽的雙重角色，可是在這次評分中，學(xué)生對她的評價(jià)是不及格。這樣的結果是讓那個(gè)老師痛心，讓學(xué)校老師們不理解，而班里的學(xué)生是這樣解釋的，他們說(shuō)：老師，我們都是90后，我們需要的不是全盤(pán)付出的愛(ài)，我們需要的是尊重和信任的愛(ài)。老師的辛苦老師對我們的愛(ài)我們看在眼里記在心里，可這樣的愛(ài)有時(shí)讓我們很累，我們心里想的老師你不理解，對老師無(wú)私的付出我們只是感動(dòng)，可是感動(dòng)不是我們思想的全部，老師，愛(ài)我們就靜下心來(lái)傾聽(tīng)一下我們的心里話(huà)，不要讓我們再看到你忙的連喝水的時(shí)間連聽(tīng)我們說(shuō)句心里話(huà)的時(shí)間都沒(méi)有。老師，你這樣的愛(ài)我們感覺(jué)不到愛(ài)，我們感覺(jué)的是老師你好可憐。
也許看到這里，你也會(huì )會(huì )孩子們的這樣復雜的心里而有點(diǎn)憤慨，但換一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，孩子們說(shuō)的也有道理，是啊，在孩子們眼里，老師就是他們的老師，老師愛(ài)自己的學(xué)生是沒(méi)有理由的，這種愛(ài)的理所當然的是無(wú)須回報的，就像有一次我問(wèn)班級的.孩子為什么愛(ài)自己的媽媽?zhuān)⒆觽儾皇腔卮鹫f(shuō)媽媽很美很能干很愛(ài)我，而是回答說(shuō)因為媽媽是我的媽媽?zhuān)覑?ài)媽媽沒(méi)有理由。反過(guò)來(lái)，我們是老師是媽媽愛(ài)自己的孩子也是沒(méi)有理由的，可是不能因為孩子們感動(dòng)這種愛(ài)就沒(méi)有他們自己的思想，就像所有的母親一樣，為了自己的兒女付出全部，結果是每天對著(zhù)孩子說(shuō)媽媽每天這么辛苦掙錢(qián)就是為了你，給你投這么多的補習費還不是為了你，媽媽這么辛苦容易嗎，怎么就不理解媽媽呢。我自己也是一個(gè)媽媽同時(shí)也是40個(gè)孩子的老師，這樣的想法和做法我都經(jīng)歷過(guò)，在沒(méi)有聽(tīng)丁榕老師的講座之前我也是認為給孩子付出多少孩子們肯定會(huì )回報我多少，今天聽(tīng)了丁老師的講座后，我徹底明白了為什么自己付出越多孩子越不認賬的原因，90年代。20年代的孩子們需要的不是70年代的那種愛(ài)，他們需要的是尊重和信任的愛(ài)。
從今天開(kāi)始，做一個(gè)孩子們心靈的老師媽媽?zhuān)梦覀兊男娜A聽(tīng)他們內心的想法，也許有一天孩子們會(huì )說(shuō)出愛(ài)你們的理由，那就是我的老師和媽媽是我們的朋友。
孩子也需要尊重作文 3
孩子的努力與進(jìn)步是老師心靈的慰籍，快樂(lè )的源泉，而尊重與理解是孩子快樂(lè )的源泉。
笑笑是我班上一個(gè)安靜又很敏感的小男孩。平時(shí),他不太愿意主動(dòng)地與人交往，話(huà)也不多。學(xué)習活動(dòng)中總是一人的世界，很少舉手發(fā)言，請到他時(shí)，也不是愿意開(kāi)口說(shuō)話(huà)。有時(shí)情緒很不穩定，受委屈時(shí)抿著(zhù)小嘴雙眼泛著(zhù)淚花，一聲也不吭。似乎是一個(gè)很難接近的孩子。
在笑笑的身上仿佛總是能看到他憂(yōu)傷的一面。有一次，小朋友都在嬉戲玩鬧討論著(zhù)，只有他自己在小椅子上安靜的坐著(zhù)看著(zhù)窗外，時(shí)不時(shí)的眨眨小眼睛。我真的好奇笑笑在想什么，就過(guò)去問(wèn)他在做什么，他的回答出乎了我的意料，他說(shuō)：“我在思考啊?！”我又問(wèn)：“你在思考什么呢？”他說(shuō)：“我在思考問(wèn)題�！蔽覇�(wèn)：“什么問(wèn)題？”他答：“關(guān)于我自己的問(wèn)題，需要我自己來(lái)解決的問(wèn)題�！闭f(shuō)完就再也不看我，繼續看著(zhù)窗外思考了。
到此，他的世界仿佛真的是在拒絕我。直到有一次午休時(shí)發(fā)生一件改變了我們的關(guān)系。
某天的中午午休，看到笑笑穿著(zhù)厚厚的毛衣睡覺(jué)，我說(shuō)：“笑笑，把你的毛衣脫掉，中午睡覺(jué)你會(huì )很熱，起床出去會(huì )著(zhù)涼感冒的�！闭f(shuō)完我就過(guò)去幫他把毛衣脫掉，拿在手里疊了起來(lái)，沒(méi)想到地是，孩子竟然一直跟著(zhù)我淚眼汪汪看著(zhù)我，小心翼翼地問(wèn)：“那起床以后你能再幫穿上這件毛衣么？”聽(tīng)到這句話(huà)，我愣住了，我沒(méi)有想到不到四歲的孩子會(huì )有這么敏感的心。
那件事后，我開(kāi)始注意觀(guān)察了解笑笑：我的主觀(guān)臆斷讓我認為笑笑是一個(gè)憂(yōu)郁的孩子，其實(shí)不然，通過(guò)觀(guān)察我發(fā)現戶(hù)外中自由活動(dòng)的他是一只小鳥(niǎo)，任其自由飛翔。多么的快樂(lè )��！可當老師的`哨聲一響他又回到了從前的那個(gè)他，只字不語(yǔ)。這樣的事情讓我好奇了，對他的接觸關(guān)注也多了。在同家長(cháng)的溝通后才知道：笑笑他在害怕，害怕因為自己的脫下毛衣起床后自己又穿不上，給老師添麻煩惹老師生氣。處處在為老師著(zhù)想，作為他的老師很慚愧，多么可愛(ài)的孩子！多么懂事的孩子！笑笑又為什么不直接地告訴老師原因呢？慢慢觀(guān)察后知道了，一是笑笑手上的小肌肉群發(fā)育的還不是很好，二是因為自己沒(méi)能做好自己的事情已經(jīng)著(zhù)急了，老師卻又在旁邊急促的催著(zhù)。
從那以后，每天中午我都會(huì )教笑笑穿脫衣服。在有著(zhù)微笑、信任、理解和尊重后的笑笑，早已能快速穿好脫下來(lái)的衣服。哪怕是我再想幫他，他也不同意，原因就是“我可以，不可以的話(huà)我可以慢慢的練習”。 “衣服事件”解決了，午休的他也不再是局促不安的了。我問(wèn)他：“笑笑，你還會(huì )害怕么？”笑笑說(shuō)：“不會(huì )丫！我現在很快樂(lè )！”看著(zhù)他的變化，我發(fā)自?xún)刃牡男牢�。對孩子播撒的�?ài)，終于有了收獲。
相信很多的老師，母親及老人們，在看到孩子做不好的時(shí)候心中很是一個(gè)著(zhù)急，恨不得趕緊的為你的孩子做完這些事情�？墒悄愕闹�(zhù)急在不經(jīng)意見(jiàn)流露在你的臉上，孩子看到了更加的著(zhù)急，也就更加的不知所措，也會(huì )在次次完不成中理解為我不行。我們不妨多給孩子一些笑容一些時(shí)間，讓他們在放松信任中有充分的安全感來(lái)完成他們手上要做的事情；不妨多給他們一些空間，讓他們在理解與尊重中靜下心來(lái)仔細認真的做好每一個(gè)步驟。哪怕我們再著(zhù)急也不差這小小的幾分鐘，你小小的幾分鐘可能就讓孩子真的學(xué)會(huì )了某件事情。孩子是聰明靈活的，做不到不是因為他們差勁，更重要的是我們沒(méi)有給予。
愛(ài)如春風(fēng)，愛(ài)似陽(yáng)光，使萬(wàn)物滋潤，使萬(wàn)物茁壯。有了濃濃的愛(ài)，我們的孩子才能揚起自信的風(fēng)帆，才能體驗成功的喜悅，才能健康快樂(lè )地成長(cháng)。
孩子也需要尊重作文 4
從我呱呱墜地那一天開(kāi)始我就從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)您——母親。
從小您就無(wú)微不至地照顧我，一絲不茍。但是您如今的“逼迫，”讓我懷疑如今的您是否是從前的您……
那一次，我數學(xué)測驗卷子的成績(jì)不是太理想。當我得到時(shí)卷時(shí)，我的腦袋里，轟的一聲炸了似的。我悶悶不樂(lè )地回到家時(shí)，您一看我，便火冒三丈地說(shuō)：“考砸了是吧？上次耀武揚威的100分跑哪兒去了？還有臉來(lái)見(jiàn)我！”我擔驚受怕地把卷子遞給您，您一把搶過(guò)去，看著(zhù)卷子，雙眼里充滿(mǎn)了“可怕的熊熊烈火，”我用蚊子一般的聲音說(shuō)：“這次考試很難……”“難？哼，別以為這是借口！上次還想我要這要那，這次呢？”您立刻不由分說(shuō)地把我的話(huà)給“堵”了回去，拿起棍子打我，打得我直哭。
您從那以后，每天都逼我做輔導教材，周末和暑假逼著(zhù)我去上補習班。我知道您在童年時(shí)因為種種原因，讓您的夢(mèng)想“破碎�！爆F在您有看中了一個(gè)“目標”，就是——我！您不斷地把您的夢(mèng)想，一堆又一堆的“扔”到我的身上，讓我把您夢(mèng)寐以求的“希望”變成現實(shí)。您讓我上我覺(jué)得沒(méi)有興趣的補習班，讓我做堆積如山的輔導習題。我失去了娛樂(lè )的時(shí)間，經(jīng)常做習題做到昏天黑地……
媽媽?zhuān)欠窭斫膺^(guò)我“內心的世界？”當然沒(méi)有。每當我遇到不理解的題時(shí)，您說(shuō)我上課沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)老師講課；每當我反抗您，倔強的時(shí)候，您總是打我，打得我手臂和腿上一條條紅紅的痕跡；每當我哭泣時(shí)，您沒(méi)有像小時(shí)候那樣微笑著(zhù)，逗我……
親愛(ài)的`媽媽?zhuān)蚁Ｍ灰佟氨破取蔽易龆逊e如山的習題和學(xué)我絲毫不感興趣的補習班。我也有我自己任意去開(kāi)擴、去創(chuàng )造的一片“屬于自己的天地�！闭埬鹬匚�。您的夢(mèng)想、寄托和期盼就像沉重的包袱一樣，讓我永遠直不起腰，讓我永遠覺(jué)得好重好重……
孩子也需要尊重作文 5
我不經(jīng)提出了這個(gè)埋藏在內心很久的問(wèn)號：為什么長(cháng)輩說(shuō)的就一定是對的呢？
從小我們就生活在一個(gè)被安排好的世界里。上哪個(gè)幼兒園、學(xué)鋼琴還是古箏、穿連衣裙還是七分褲、吃冰激凌還是看電視…一切的瑣事似乎都是父母長(cháng)輩在替我們做決定。是的他們可能會(huì )說(shuō)：“孩子還小不懂事這些事情本來(lái)就該是長(cháng)輩來(lái)做的�！钡悄銈兿脒^(guò)么有時(shí)候讓孩子自己動(dòng)手會(huì )更好。
調查顯示，美國的.孩子比中國的孩子動(dòng)手能力更強思維更廣更活躍。造成這一現象的原因是什么？毋庸置疑就是兩國教育方面的差異。網(wǎng)友曾調侃說(shuō)：“美國的孩子是放養的，但中國的孩子是圈的�！笨赡苓@會(huì )讓許多人展開(kāi)了笑顏，但在這種幽默的語(yǔ)言背后是中國式教育的失敗。
在美國，即使家庭條件再怎么不富裕再怎么困難，父母也一定會(huì )攢錢(qián)給孩子們購買(mǎi)玩具，攜帶他們出去旅游，盡量使子女開(kāi)心，家長(cháng)決不會(huì )強迫讓孩子去學(xué)無(wú)興趣的東西，孩子盡管小，可是他們的主意與選擇，永遠是家長(cháng)最優(yōu)先考慮的因素。
但在中國這一切似乎就是天方夜譚。孩子們活的真的很累，幼兒園開(kāi)始就要每個(gè)周末都沉浸在補習班中，寒暑假也都有堆山的作業(yè)等著(zhù)他們完成。家長(cháng)似乎永遠也不會(huì )問(wèn)問(wèn)他們喜不喜歡這個(gè)喜歡不喜歡那個(gè)而總是一意孤行地為子女做決定這就是問(wèn)題的關(guān)鍵。如果那些所謂的“為你好”都消失取而代之的是“你來(lái)做決定吧”、“你喜歡就好”這一類(lèi)的詞匯，我相信中國的孩子也會(huì )慢慢的開(kāi)始改變。
所以，家長(cháng)們，請不要再固執了。孩子雖然還小但是他們也有自己的想法有自己的思維，請尊重每一個(gè)孩子，有些事情就讓我們自己做決定吧。
孩子也需要尊重作文 6
這幾天一連開(kāi)了好幾次班會(huì )，從競選班長(cháng)、副班長(cháng)、學(xué)習委員到學(xué)習致謝，到學(xué)會(huì )解決班級問(wèn)題。首先是同學(xué)們的向心力增強了，其次，在老師面前的表現好多了。
相互尊重是很重要的，相處愉快是學(xué)習的首要前提吧。如果學(xué)會(huì )了相互尊重，孩子們之間的小摩擦就會(huì )減少許多。而且課堂也會(huì )向著(zhù)老師想要的方向發(fā)展。教師和學(xué)生之間的關(guān)系不會(huì )再那么劍拔弩張。怎樣引導學(xué)生學(xué)會(huì )尊重，從致謝這樣的小事做起，或許比較容易吧。
開(kāi)始上課時(shí)，為提醒同學(xué)們集中注意力，我們使用拍掌三下的形式。因為拍掌所以必須停下手中的小動(dòng)作，而且注意力會(huì )被拍掌所吸引。發(fā)現這種方式挺管用的。拍掌還是一種積極的提示，因為掌聲通常表示的是鼓勵。
教學(xué)生學(xué)習致謝，為同學(xué)為你做的小小的事情而致謝，加強了同學(xué)之間的.感情。讓學(xué)生們學(xué)會(huì )關(guān)注事件本身，事情是怎樣的，他或她為我做了什么。孩子們是可愛(ài)的，除了極少數的孩子不太能夠融入交流，大部分同學(xué)都很容易感覺(jué)到其他同學(xué)的善意�；蛟S該給那少部分不能融入的孩子，創(chuàng )造機會(huì )，讓大家來(lái)注意到他們，并且感謝他們。每個(gè)人都得學(xué)會(huì )感謝：別人所做的事，對他人的幫助，任何讓人感覺(jué)好的事情。都可以。這是一種加強歸屬感的活動(dòng)。期待孩子們喜歡，努力力去尋找，給予和接受正面的致謝。
說(shuō)小聲話(huà)的問(wèn)題，討論了兩次，為什么幾個(gè)人同時(shí)說(shuō)話(huà)是不尊重的？為什么打斷別人的話(huà)是不尊重的？為什么在別人說(shuō)話(huà)時(shí)應注意聽(tīng)？
老師的態(tài)度和技巧也很重要，當我開(kāi)始放棄控制，邀請孩子們合作時(shí)，課堂變得有趣多了。比如我要求學(xué)生用手勢去提醒旁邊的同學(xué)不說(shuō)話(huà)，他們這樣做的時(shí)候，讓我的心情很好。而大部分被提醒的同學(xué)都會(huì )及時(shí)地改正。課堂上個(gè)別管不住自己的孩子，被我給予他冷靜期：自己站到后面去冷靜一下，覺(jué)得自己能好好上課，再悄悄坐下來(lái)。一開(kāi)始我以為孩子會(huì )無(wú)所謂，沒(méi)想到孩子在站了一會(huì )兒之后，在我都沒(méi)有注意到的情況下，安靜地回到了座位，并且整節課，再也沒(méi)有讓我操心過(guò)。果然，老師讓孩子感覺(jué)到尊重，真是一個(gè)好的辦法。
邀請孩子來(lái)合作解決問(wèn)題，可以讓老師省心，更可以讓孩子學(xué)會(huì )與人相處的技巧，還可以提高學(xué)生的口頭表達能力，真是一舉多得。
孩子也需要尊重作文 7
說(shuō)到隱私權，很多人都覺(jué)得這是大人的專(zhuān)利，至于孩子也有隱私權就不以為然了。其實(shí)孩子在3歲左右就開(kāi)始有自己的小秘密了，而且很在意自己的小秘密。兒童是獨立的個(gè)體，當然也有隱私權，他們不想讓他人知道的秘密就是個(gè)人隱私。時(shí)下很多家長(cháng)會(huì )因此而驚奇：“呵，小家伙也有秘密啦！”有些家長(cháng)過(guò)于好奇，或擔心孩子“瞞人沒(méi)好事”，甚至費盡心機也要破解孩子心中的小秘密。有的家長(cháng)還覺(jué)得，孩子在父母面前不應該有任何隱私。這些觀(guān)點(diǎn)和做法都很欠妥，隨意揭露孩子的隱私會(huì )對孩子的心理健康及人際關(guān)系造成嚴重的傷害。
為了維護兒童的隱私權，《中華人民共和國未成年人保護法》第30條做了明確規定：“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私�！贬槍﹄[私權的問(wèn)題，現實(shí)生活中很多家庭做得都不夠。其實(shí)3歲左右的孩子已經(jīng)有獨立的人格和心理，父母應該給他們獨立的空間，無(wú)論是誰(shuí)都不應該任意地去限制他們，更不應該以各種冠冕堂皇的理由去任意揭露他們的隱私。事實(shí)也證明了，那樣做對孩子的身心健康是極為不利的。
尊重孩子隱私還有利于健康人格的形成，一定的隱私意識能使孩子在成長(cháng)過(guò)程中擁有屬于自己的空間，有利于形成獨立的個(gè)性。一項對3~6歲幼兒的調查結果顯示，有隱私意識的孩子往往比沒(méi)有隱私意識的孩子更聰明，他們的適應能力也普遍比后者強。以下是一些有利于保護孩子隱私的.做法，希望對父母有一些啟發(fā)。
1. 尊重孩子渴望獲得獨立空間的需求。一個(gè)屬于孩子的房間，哪怕是一張桌子，一面墻，讓他們按照自己的意愿去布置；
2. 不要在孩子的個(gè)人日記里尋找什么。如果父母懷疑孩子有需要進(jìn)行干預的行為，直接問(wèn)他好了。
3. 父母以身作則。父母之間可以有一些小秘密，相互尊重對方的隱私，不要相互指責、猜疑，必要的時(shí)候，可以把秘密拿出來(lái)分享，聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。
4. 即使父母知道了孩子的秘密，也要學(xué)會(huì )尊重孩子的隱私，不要拿出來(lái)批判、揭露。
其實(shí)，如果父母實(shí)在難以壓抑心中的好奇心，直接對孩子說(shuō)出來(lái)好了，開(kāi)誠布公總比偷偷摸摸好吧？說(shuō)的時(shí)候就不要擺出一副命令的語(yǔ)氣了，蹲下來(lái)，以一種知心朋友的身份去和孩子溝通，相信大多數孩子都會(huì )跟父母講出自己的知心話(huà)。
孩子也需要尊重作文 8
感恩教育是學(xué)校教育的一部分，作為教師的我，一直把感恩教育作為我工作的一個(gè)重要部分。
走在紫荊的校園，每每看到非本班的學(xué)生看到自己后，一句親切的“老師好”，讓人感到一陣溫馨和激動(dòng)，更為紫荊良好的教育養成點(diǎn)贊�？呻S著(zhù)時(shí)間的推移，我逐漸發(fā)現，自己班里的有些孩子卻離自己越來(lái)越遠。一次新年過(guò)后，我來(lái)到班里，看到所有的同學(xué)都在熱鬧的聊天，談?wù)�，唯獨沒(méi)有把我的到來(lái)當做一回事兒，只是看到大部分同學(xué)一回頭，然后又各自談?wù)�。本�?lái)是想和同學(xué)們聊上一會(huì )兒的，出于一種莫名的尷尬，我離開(kāi)了教室。
回來(lái)之后，我著(zhù)實(shí)琢磨了好一陣兒，究竟是什么原因竟讓這六十多個(gè)人竟視我不見(jiàn)，是我的原因嗎？是的。我堅信是我的原因，我和他們接觸的時(shí)間太短了，沒(méi)能讓他們深刻的了解我，我也沒(méi)能深刻的了解他們。我要努力做好這些。
在后來(lái)的.一陣日子里，我盡量的去親近孩子們，抽出時(shí)間來(lái)和他們聊天，想更多的了解他們，可我發(fā)現我的時(shí)間遠遠不夠，在這么一所大學(xué)校里，時(shí)間對于我們師生來(lái)說(shuō)，實(shí)在太珍貴了，因為我們要用盡一切時(shí)間去做好教學(xué)工作，除了這些，就是吃飯的時(shí)間，其余時(shí)間都已被安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的。我真不知道這究竟是應該給予肯定與否，也許我也沒(méi)有這個(gè)資格。但至少對于我來(lái)講，我很需要有更多的時(shí)間去親近學(xué)生。
后來(lái)的一些事件中，讓我們感受到了一些，自認為是孩子會(huì )出現像開(kāi)學(xué)前的那一幕�，F在的孩子多數都是2003年左右出生的孩子，這些孩子多數都是獨生子女，有很多孩子在家里都是父母聽(tīng)他們的，如今到了學(xué)校自我意識很強，完全的“自我”，到最后成了“忘我”。忘卻了本真，留下了自私。有很多孩子在犯錯誤之后，不是在找自己的原因，首先給你講的第一句肯定是在找別人的不是，當然，我們說(shuō)的不是全部。就是這種失去了本真的“自我”讓每一個(gè)孩子首先考慮的必定是自己的感受。如果再有一些家庭教育的不完善的話(huà)，那么孩子的教育就會(huì )出問(wèn)題。
后來(lái)，在和曲老師的一次談話(huà)中，提到我們學(xué)校的孩子在整齊的站著(zhù)隊伍，有個(gè)老師當然也排在其中，有個(gè)孩子不知是戲謔還是認真的說(shuō)：“老師，你可不能加隊吆！”當然，孩子的這句話(huà)也沒(méi)有什么問(wèn)題，可關(guān)鍵是我們的教育是干什么呢？有些問(wèn)題現在能從兩方面來(lái)說(shuō)的實(shí)在太多啦！如果這件事也從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)的話(huà)，孩子很有可能會(huì )成為一個(gè)敢說(shuō)真話(huà)的本真孩子。那就要看我們是要什么樣的教育啦！對此，我不想多說(shuō)。
在紫荊這個(gè)大家庭里，能夠左右學(xué)校的因素實(shí)在太多，可面對這些，我們是不是更應該有一種信心和堅持呢？堅持給教師帶來(lái)信心和勇氣，堅持給學(xué)校帶來(lái)尊嚴和氣度。我相信，我們只有在感恩教育中“以人為本”，學(xué)校的明天會(huì )更加光明！在這里，我用一份真心和誠心告誡我們的學(xué)生：“孩子，學(xué)會(huì )尊重！”
孩子也需要尊重作文 9
有這樣一則報道，法國的低收入家庭的子女幾乎沒(méi)有外出旅游的機會(huì )，于是，法國一些社會(huì )團體就搞起了獻愛(ài)心活動(dòng)，通過(guò)募捐籌集資金，把當地學(xué)校內沒(méi)有機會(huì )旅游的孩子們組織起來(lái)，在暑期讓他們到外地去旅游，讓孩子們盡情地嬉戲玩耍。
而如今，我們的孩子在暑假里還要為各門(mén)功課去不停地補習，以期在開(kāi)學(xué)能考個(gè)高分。不論在學(xué)校生活中還是在家庭中，教師和家長(cháng)們都粗暴剝奪孩子們游戲的權利。學(xué)校制定了太多的所謂的行為規范，束縛著(zhù)學(xué)生的行為；還有很多學(xué)校打著(zhù)安全教育旗幟，生硬地取消了學(xué)生的.課外活動(dòng)課。
假期，學(xué)生本該有一個(gè)屬于自己的空間和時(shí)間，可以放松一下。但有些學(xué)校為了提高其升學(xué)率，還在進(jìn)行補課。一些家長(cháng)在沉重的生存壓力下，在望子成龍的心理驅使下，不惜省吃?xún)�用，進(jìn)行所謂的教育投資，希望自己的孩子能多掌握些知識、技能，讓孩子上這樣那樣的補習班和技能學(xué)校。
其實(shí)，孩子的成長(cháng)絕不是要通過(guò)這些硬性的模式來(lái)完成的。作為對孩子的教育者，無(wú)論是老師還是家長(cháng)，都應主動(dòng)去與孩子溝通，了解他們的天性。真正地幫助孩子找到適合其發(fā)展的正確方向，否則會(huì )適得其反，不利于他們身心健康地發(fā)育和成長(cháng)。讓我們共同來(lái)尊重孩子游戲的權利。
孩子也需要尊重作文 10
我今天被媽媽打了，為什么呢？
因為呀，我和媽媽賭氣了，她答應給我買(mǎi)干吃面的，因為我不能吃辣的，媽媽不準我一個(gè)人自己買(mǎi)，只能什么事都讓媽媽做而我卻在那兒干等著(zhù)，唉，媽媽為什么不相信我呢，她說(shuō)我總是偷吃辣的因此總讓我的舊病復發(fā)，媽媽呀媽媽?zhuān)阍趺淳筒幌嘈拍銉鹤幽�？為什么你總是讓我們相信你而你卻不相信我們呢？為什么呢？難道就因為我們是孩子嗎？
我今天告訴媽媽你，我們孩子也是有尊嚴有思想的`活生生的人，而不是你們高興的時(shí)候就不打罵我們，不高興的時(shí)候，就是你們的撒氣筒！
我只是和你賭氣鬧著(zhù)玩的，沒(méi)想到你卻當成真的反而和我叫板起來(lái)了。唉，你們怎么總是誤解我們小孩的意思呢？我只是和你說(shuō)：“如果你沒(méi)有給我買(mǎi)下干吃面我就自己買(mǎi)辣條不用花你的錢(qián)！”其實(shí)我只是想看看你會(huì )做出怎么樣的反應，沒(méi)想到你卻和我叫罵起來(lái)了！
唉！我被你打的超級疼，但是我打你的時(shí)候是輕輕的打，想引起你的注意力，告訴你我的玩笑，沒(méi)想到你卻越來(lái)越使勁打我起來(lái)了！我后來(lái)才告訴你，唉，你們這些大人什么時(shí)候才尊重孩子、與孩子平等交流，你們什么時(shí)候讓我們孩子有自己的支配權力呀？你們大人們可以做到嗎？
能做到的大人請在論壇上回復！
孩子也需要尊重作文 11
家長(cháng)們望子成龍，望女成鳳的做法對嗎？理論刷是對的。但大家的做起來(lái)全是錯的。
有些家長(cháng)總是想肉自己的兒女考上你理想的大學(xué)，于是家長(cháng)們就整天讓他們坐在一旁坐做作業(yè)，絕不允許讓他們看電視，打球等活動(dòng)。說(shuō)的這家長(cháng)都以為自己是對的，事實(shí)上，這就是導致孩子厭學(xué)的根本原因。
家長(cháng)都以為沒(méi)上學(xué)的的小孩子沒(méi)出息。真的是這樣嗎？不，古今中外，沒(méi)上學(xué)成才的有很多，如愛(ài)迪生。
愛(ài)迪生只上過(guò)三個(gè)月的小學(xué)。憑他的觀(guān)察但他最后不也成科學(xué)家了嗎？
還有些家長(cháng)總不讓孩子玩，總是再孩子說(shuō)：“你就知道玩，應該把學(xué)習放在第一位�！奔议L(cháng)這樣說(shuō)對嗎？不，這是片面的，學(xué)習固然最要，但不能總是天天呆在家里看死書(shū)，馮教授說(shuō)過(guò)：有益的玩就是學(xué)。只玩不學(xué)是不對的，只學(xué)不玩是更不對的。因為，孩子愛(ài)玩什么，就是孩子興趣，俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的.老師�！毙『⒆雍闷嫘膹�，對任何事物都會(huì )打破沙鍋問(wèn)到底。你們不信？好吧?我舉幾個(gè)例子：
物理學(xué)家牛頓小時(shí)候看到蘋(píng)果熟了，掉下來(lái)很好奇，他想，地球上的東西，失去了支持后為什么都掉到地上來(lái)，而不會(huì )向其它方向掉呢？后來(lái)，他終于發(fā)現了萬(wàn)有引力定律。
愛(ài)迪生小時(shí)候對什么都感興趣。對自己不了解的事情總想試一試，弄個(gè)明白。有一次他看見(jiàn)花園的籬笆邊有一個(gè)野蜂窩，感到很奇怪，就用棍子去撥，想看個(gè)究竟，結果臉被野蜂蜇得腫了起來(lái)，他還是不甘心，非看清楚蜂窩的構造才行。愛(ài)迪生后來(lái)成了舉世聞名的大發(fā)明家。
瓦特看水壺,研究蒸汽。為歐洲的經(jīng)濟發(fā)展作出了很大的貢獻。
其它還有：
大動(dòng)物行為學(xué)家古多爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：悶熱的雞窩常常和我們兒童時(shí)代的回憶交織在一起。小時(shí)候，我曾鉆進(jìn)雞窩一直呆了五個(gè)鐘頭，為的是要看看母雞究竟是怎么下蛋的。
我國偉大的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候常常一個(gè)人靠著(zhù)家鄉的一些來(lái)歷不明的石頭出奇的遐想，好奇的自問(wèn)，為什么這里會(huì )出現這些孤零零的巨石？它們是借助什么力量到這兒來(lái)的。后來(lái)李四光走遍了全中國山川河流，作了大量的考察與研究，終于斷定這些怪石是冰川的浮礫，是第四紀冰川的遺跡。糾正了國外學(xué)者斷定中國沒(méi)有第四紀冰川的錯誤理論。）看了以上幾個(gè)列子，家長(cháng)們清楚了嗎？孩子不喜歡做的事你再怎樣強迫他去，最后還是一無(wú)所獲。強迫孩子這就像一只鴿子被關(guān)在籠子里。家長(cháng)要想自己的小孩有出息就一定要尊重他們的選擇，如你的孩子喜歡喜歡畫(huà)畫(huà)，你就不能強迫孩子去學(xué)吉他。所有的家長(cháng)都是把自己的成人一面的想法往孩子身上灌。這這種做法不僅不能很好的教育孩子，反而會(huì )傷害孩子。作為家長(cháng)你們必須先要知道孩子喜歡干什么和不喜歡干什么，這樣才會(huì )更好的教育孩子。
孩子也需要尊重作文 12
有一個(gè)故事，一位父親在百忙中觀(guān)看孩子參加的戲劇表演，發(fā)現自己的兒子演了一塊石頭，父親對此感到難以理解，便去質(zhì)問(wèn)老師，為什么讓我的孩子演一個(gè)石頭。老師告訴他，這是孩子自己的選擇。那么問(wèn)題來(lái)了，孩子為什么要演一塊默默無(wú)聞的石頭呢？我們不得而知，也許他喜歡這個(gè)角色。而不知情的父親為何對此感到憤懣呢？很顯然，他希望自己的孩子能有出演更好的角色的機會(huì )。
這個(gè)材料讓我不禁聯(lián)系起如今一種越來(lái)越普遍的社會(huì )現象�，F如今，大多家長(cháng)都希望自己的孩子能出人頭地，有所作為。這種望子成龍的思想可以理解，但過(guò)分地為孩子鋪設未來(lái)的道路，甚至要求孩子按照自己的意愿一步不差地完成他們所期待的人生，這種思想卻是難以值得提倡的。而在這樣意愿下成長(cháng)的孩子，無(wú)疑是可憐的，因為他們沒(méi)有自己的選擇，這樣所走出的人生，無(wú)疑是不真實(shí)的人生。
相比起為孩子規劃一個(gè)完美的人生，我認為，倒不如給他們更多的選擇，尊重他們的意愿。我聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事，一位母親送自己的孩子去學(xué)書(shū)法，一天過(guò)后，母親去接孩子，并詢(xún)問(wèn)書(shū)法老師，自己的孩子表現如何。老師十分高興地對這位母親說(shuō)，您的孩子十分有天分。母親很高興地翻看了孩子的書(shū)法本，卻發(fā)現上面繪滿(mǎn)了各樣的插畫(huà)，這才知道，老師說(shuō)的是孩子繪畫(huà)方面的天分。之后，母親十分生氣，將孩子狠狠教訓了一頓，并不允許孩子再畫(huà)畫(huà)。故事的結局可想而知，孩子十分傷心，與母親大吵了一頓，學(xué)習書(shū)法也不了了之。
讀完這個(gè)故事，我在想，如果故事中的母親換一種處理的方式，在得知了孩子的繪畫(huà)天分之后，靜下心來(lái)認真考慮，并與孩子進(jìn)行溝通商量，如果孩子真的對畫(huà)畫(huà)感興趣，也未嘗不可送他去學(xué)習繪畫(huà)，那么這樣，故事的結局是否會(huì )有所改變呢？我想，毫無(wú)疑問(wèn)，一定會(huì )的。
尊重孩子的選擇，并不意味著(zhù)一味縱容，盲目地滿(mǎn)足孩子的.要求。而是在理智可行的范圍內，給孩子更多的自主選擇空間，讓孩子自己規劃自己的人生，這樣，不僅能培養孩子的獨立意識，讓孩子對自己的未來(lái)有一個(gè)明確的了解，更能讓他們在該做與不該做之間有一個(gè)明確理智的判斷，避免走上歧路。
給孩子更多的選擇權利，尊重他們的意愿。在孩子的人生路上，父母要做的，不是教會(huì )他們如何走出正確的道路，而是如何做出正確的選擇。
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