我需要我作文

　　前天下午，在課堂上，當老師對全班同學(xué)說(shuō)我的答案正確時(shí)，我感到欣喜若狂。事情的緣由還容我慢慢道來(lái)。

　　記得那是在我讀二年級的時(shí)候，老師提出問(wèn)題讓大家一起回答，然而我與其他同學(xué)的答案不一樣，我也沒(méi)有再看題，就堅持自己的答案是正確的，但經(jīng)過(guò)老師的一番分析，我終于發(fā)現了自己的錯誤，這可是我第一次在課堂上回答問(wèn)題錯誤呀！在同學(xué)們的陣陣嘲笑聲中，我漲紅了臉，眼淚差一點(diǎn)就奪眶而出，真想馬上挖個(gè)洞，躲起來(lái)。

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼間又到了四年級。好像是老天刻意編排似的，我又與其他同學(xué)答案不同，突然間記得上次“慘痛的教訓”，為了不讓悲劇重演，我立刻改了答案，可是，我又一次失望了，我剛才的答案是正確的，我不禁仰天長(cháng)嘆，懊悔不已，想：難道真是老天跟我開(kāi)這種不大不小的玩笑！

　　就是這兩件事令我悶悶不樂(lè )。

　　一個(gè)周末，爸爸帶我到市圖書(shū)館看書(shū)，無(wú)意間看到一個(gè)小故事。

　　在一次世界級的指揮大賽中，云集了所有頂尖指揮家，來(lái)自日本的小澤征爾也是其中一個(gè)。這次比賽也吸引了成千上萬(wàn)的觀(guān)眾，小澤征爾是最后一個(gè)出場(chǎng)。他發(fā)現樂(lè )隊在演奏中有不和諧的地方，就讓樂(lè )隊重新開(kāi)始，可第二次他仍然感覺(jué)不滿(mǎn)意，這時(shí)他確定是樂(lè )譜有問(wèn)題，可樂(lè )譜是幾十位權威評委編寫(xiě)的呀！觀(guān)眾們以為他不可能獲獎了。結果，幾十名評委一起為他鼓掌，因為評委是故意編寫(xiě)有錯誤的樂(lè )譜，只有他指出來(lái)了。

　　在讀完這個(gè)故事后，我似乎明白了什么，這個(gè)故事也給了我啟迪。

　　前天下午，面對一道數學(xué)題，我再一次與其他同學(xué)答案不同，就連教數學(xué)的朱老師也不支持我的答案時(shí)，我又想起了那個(gè)故事，打起精神，向老師說(shuō)明了其他同學(xué)的錯誤，詳細地說(shuō)了我的方法。老師驚訝極了，宣布我的答案是正確的。這一次，我成功了，我不僅戰勝了別人，還戰勝了我自己。

　　在題目中此“我”非彼“我”，第一個(gè)“我”是表面上的我，而第二個(gè)“我”是真正的我，內心深處的我，自信、堅強的我，這正是表面的我需要的，如果二者合一，我相信，再強的對手，再困難的環(huán)境，都不能阻擋我前進(jìn)的步伐！

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