有關(guān)記敘文的作文錦集六篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的記敘文的作文6篇，希望對大家有所幫助。
記敘文的作文 篇1
每年都是回老家過(guò)年！
經(jīng)過(guò)除夕這天大人們一下午的忙碌，終于可以吃年夜飯了，蒸整雞、蒸臘鴨、蒜苗炒臘肉、烤魚(yú)、辣椒炒臘牛肉、小炒荷蘭豆等，桌子上擺了滿(mǎn)滿(mǎn)一大桌豐盛的菜，香氣撲鼻，饞得我們幾個(gè)小朋友直流口水。大家趕緊坐下來(lái)，外公xx、奶奶、爸爸媽媽、xx舅媽、姨爹姨媽、弟弟妹妹加上我一共十二口人圍滿(mǎn)了一大圓桌，大人們舉起酒杯相互送上美好的祝福，并祝我們小朋友快樂(lè )成長(cháng)，學(xué)習進(jìn)步！還給了我們壓歲錢(qián)呢！我和弟弟妹妹也給長(cháng)輩們送上新年的祝福：身體健康！萬(wàn)事如意！吃飯時(shí)，媽媽告訴我：除夕吃魚(yú)是為了祝福人們第二年能年年有余。媽媽還說(shuō)，為什么桌上有很多“臘”制品，是因為每到過(guò)年前，人們就會(huì )想起湖南的傳統，把新鮮的雞、鴨、魚(yú)、肉用鹽腌，再用煙熏成臘制品，到過(guò)年的時(shí)候再拿出來(lái)吃。
團圓飯后，全家人高高興興地圍在火爐旁看春節聯(lián)歡晚會(huì )，xx還帶著(zhù)我和弟弟妹妹出去放煙花，五顏六色的煙花給我們的除夕夜增添了很多歡樂(lè )。突然，聽(tīng)到外面響起乒乒乓乓的鑼鼓聲，出去一看，原來(lái)是村里的'舞龍隊來(lái)了。只見(jiàn)穿著(zhù)粉紅色衣服的阿姨，手舉彩色大龍，分成兩隊歡快的舞起來(lái)，幾個(gè)伯伯則在旁邊敲鑼打鼓、吶喊。xx和爸爸忙著(zhù)放鞭炮和煙花，迎接舞龍隊。舞龍的過(guò)程中還有人給爸爸媽媽送財神，爸爸媽媽就給阿姨們紅包。隨著(zhù)鞭炮聲和鑼鼓聲越響，阿姨們就舞得越起勁，不斷地變換著(zhù)式樣，屋里屋外不停的穿行，有時(shí)還舞成“馬”字狀。舞龍可真精彩��！
老家當地的春節氛圍是非常好的，有非常多的活動(dòng)！
記敘文的作文 篇2
風(fēng)，從空氣中掠過(guò)，留下了足跡；陽(yáng)光，從云中穿過(guò)，留下了足跡；歲月，從樹(shù)林中走過(guò)，也留下圈圈年輪作為它的足跡……在我的世界里，回家的足跡沿著(zhù)我成長(cháng)的路線(xiàn)，一路曲折蜿蜒，帶著(zhù)時(shí)光流逝后特有的難過(guò)和遺憾。
小的時(shí)候，因為小學(xué)離家里很近，只有十分鐘左右的路程。我總是和住在同一個(gè)小區的同學(xué)一起走回家。少了神色匆忙，多了份悠然淡定，我們一路上嘰嘰喳喳地討論著(zhù)學(xué)校發(fā)生的趣事，銀鈴般的笑聲彌漫在空氣中，在宣告著(zhù)這個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的美好時(shí)光。到了分道揚轆的時(shí)候，我總是為了和同學(xué)多說(shuō)一會(huì )兒話(huà)，而繞一段遠路，坐在長(cháng)凳上暢談后再回家。
回首著(zhù)曾經(jīng)回家的足跡，仿佛還能聽(tīng)到笑聲，還能感受到美好�？墒窃谕F在，卻有些讓人不忍目睹。
還是住在同一個(gè)小區的同學(xué)，因為中學(xué)后的分班，漸漸生疏了。有時(shí)小學(xué)同學(xué)和自己一起乘車(chē)回家，她們木然地看到我后，不會(huì )殷切地打招呼，連表現都沒(méi)怎么改變，只是徑直沿著(zhù)回家的路走著(zhù)，我也是同樣的。當彼此像陌生人般擦肩而過(guò)時(shí)，回家的足跡有些沉重，更多的'帶著(zhù)一些悲哀。
回家的足跡蔓延到了友情中，似乎也在親情中悄然出現。
現在的我，獨自走在回家的路上。背著(zhù)沉重的書(shū)包。過(guò)往的小朋友帶著(zhù)天真的笑容，和自己的爸爸媽媽進(jìn)行著(zhù)愉快的交談。孩子拉著(zhù)爸爸媽媽的手，一幅溫馨的三口之家的畫(huà)面有著(zhù)熟悉的味道，回憶從冗長(cháng)的甬道中漸漸清晰。很小的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì )輪流來(lái)接把我從幼兒園里接回家。坐在爸爸或者媽媽的自行車(chē)的后座，快樂(lè )地哼著(zhù)小調，與爸爸媽媽分享一天發(fā)生的好事壞事，天邊的火燒云異常壯觀(guān)，印在每個(gè)人的眼里、心里。驀然回首，那回家的足跡彌漫著(zhù)幸福的味道和親近的感覺(jué)。
如今，父母一天比一天忙碌，他們忙著(zhù)工作，還要做許多家務(wù)，沒(méi)有時(shí)間來(lái)接我放學(xué)。因此，我只能獨自乘車(chē)，獨自回家，獨自欣賞這那依舊壯觀(guān)無(wú)比的火燒云�；丶业穆凤@得格外的漫長(cháng)，也氤氳著(zhù)以后總孤單的滋味。夕陽(yáng)的余暉把影子拉得很長(cháng)，可是卻只有一個(gè)人的影子�；仡^一望，空空如也的街道，留下了自己密密麻麻、沉重的足跡，帶著(zhù)點(diǎn)孤獨與疲憊的味道。
回家的足跡因時(shí)過(guò)境遷而變得近乎面目全非，小時(shí)候充滿(mǎn)溫情的回家之路，怎么長(cháng)大以后卻如此孤單冷清了呢？但是我相信，總有一天，小學(xué)同學(xué)回憶起了當初的美好，會(huì )笑著(zhù)與我一起交談；父母回憶起了當初的溫馨，會(huì )笑著(zhù)與我一起促膝長(cháng)談。
我相信，總有一天，回家的足跡將再冷清，將會(huì )充滿(mǎn)著(zhù)溫暖與溫馨！
記敘文的作文 篇3
如今一吃橙子，腦袋里就不由自主的浮現出一個(gè)畫(huà)面。那是5年前的一個(gè)暑假，我跟著(zhù)媽媽回老家時(shí)發(fā)生的一件事……
畢竟那是我才六歲，只不過(guò)是一個(gè)初出茅廬，連毛都沒(méi)長(cháng)齊的小屁孩，中午吃完午飯后，閑著(zhù)無(wú)聊，便跟著(zhù)幾個(gè)小伙伴們一起出去玩，可能是農村的孩子經(jīng)常漫山遍野亂竄吧！個(gè)個(gè)都很勇敢，不過(guò)說(shuō)勇敢也說(shuō)不上，準確的說(shuō)應該是天不怕地不怕。他們帶著(zhù)我像前方的竹林走去，穿過(guò)竹林，我們來(lái)到一個(gè)挺院，旁邊還拉著(zhù)一根線(xiàn)，一頭綁在竹林邊一根又大又粗的竹子，我從門(mén)縫往里看，那繩子的另一頭拴在庭院里的`一顆橙子樹(shù)上拿一根光溜溜的樹(shù)枝，上面什么都沒(méi)有，還有刀痕，明顯是人刻意所為。只見(jiàn)他們從一個(gè)大概5分米高的小洞子里鉆了進(jìn)去，我有些好奇，盡管心里嘀咕著(zhù)這算不算是私闖名宅，但好奇心占領(lǐng)了我的這個(gè)念頭，于是，我就跟著(zhù)他們鉆了進(jìn)去，進(jìn)入宅院，映入眼前的便是這顆高達兩三米的橙子樹(shù)，“哇！這太——”我不禁捂住嘴失聲道，我還沒(méi)說(shuō)完，旁邊那個(gè)皮膚黑黑的小男孩馬上把我的嘴捂住，悄悄而含著(zhù)一股濃濃的鄉村口音從他嘴里傳了出來(lái)：“小聲點(diǎn)兒，勒里是那個(gè)‘熊嘎婆’里家�！彼^的熊嘎婆，就是這間庭院的主人，是一個(gè)老婆婆，為人脾氣鉆研、古怪，一身罵人的本事在我老家是出了名的。我連忙點(diǎn)了點(diǎn)頭不再說(shuō)話(huà)。然后，最前面的幾個(gè)同學(xué)便輕手輕腳的走到橙子樹(shù)旁，然后一蹲，眼睛注視著(zhù)那個(gè)最邊上的、最大的橙子，一跳，手便抓住了那個(gè)橙子，然后兩只小手一揪，那個(gè)橙子便下來(lái)了，旁邊的兩三個(gè)小伙伴見(jiàn)到這名伙伴成功了，也陸陸續續上去摘，我也很好奇，但轉念一想，這怎么說(shuō)也是別人的啊，這行為跟偷又有什么兩樣呢？我搖了搖頭，本來(lái)準備上前的念頭便被我打散了。他們一個(gè)二個(gè)都得到了各自的橙子，互相在那里對比著(zhù)，聲音盡管小，但也一字不漏的傳進(jìn)了我的耳中“嘿，我這個(gè)你那個(gè)大！”“你那個(gè)好小��！”“啊，不干不干，我再去摘！”“不可能，我勒個(gè)明明比你那個(gè)大！”……我臉上雖然沒(méi)有顯現出什么表情，但心里卻是十分糾結，到底去不去摘呢？但最后，我還是忍不住心中的念頭，上前幾步，目光在橙子樹(shù)上掃來(lái)掃去，終于，我看見(jiàn)了一個(gè)我兩個(gè)拳頭加起來(lái)這么大的橙子，我一跳，誒誒！沒(méi)碰到，差點(diǎn)，再來(lái)一次，我又跳，太好了！抓住了，但扯不下來(lái)，我沒(méi)辦法，就拉住橙子逮，忽然，一個(gè)清脆的植物間斷裂的聲音和橙子樹(shù)搖擺的沙沙聲響起，我一個(gè)不小心便一屁股癱坐在地上，我喜出望外的看著(zhù)手里的橙子，但奇怪的一幕發(fā)生了，橙子與樹(shù)枝根本沒(méi)有分開(kāi)，我心里到處都充滿(mǎn)了納悶：我剛剛明明聽(tīng)見(jiàn)了有聲音的說(shuō)，我沿著(zhù)樹(shù)枝望去，只見(jiàn)連接著(zhù)我手中橙子的那根樹(shù)枝已經(jīng)不再樹(shù)上了，只有樹(shù)皮還連著(zhù)，這代表了什么？這代表了我把橙子樹(shù)弄壞了！“拉個(gè)��？”屋里傳出一陣蒼老的聲音，這聲音的主人便是“兇名”鼎鼎的“熊嘎婆”。我們一個(gè)二個(gè)像慌了神一樣，不管三七二十一的向回跑，連手中的橙子都不管了，最后落荒而逃。
記敘文的作文 篇4
上了初中，感受頗深，焦慮頗大。
中午，老師“異樣”的走進(jìn)班級，而我也不幸遇難，成為老師口中“搖搖晃晃”的學(xué)生，其實(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)，無(wú)風(fēng)不起浪。老師說(shuō)的扯對象事件真是一波未平一波又起。但是與他們不一樣的是，表面上我與他們一樣，而內心里，我反倒成熟。也許從一開(kāi)始就注定，我會(huì )成為眾矢之的。當然，這些托詞也并不是無(wú)的放矢。從今以后，我將堅持我自我的信念，無(wú)論是對還是錯，都記住，相信別人就是放縱自我。我堅信，我不會(huì )成為一個(gè)孤獨的人，我會(huì )用我的成績(jì)證明一切，來(lái)證明你對我的不屑是錯誤的。
我——雖然只是一個(gè)普通的中學(xué)生，但是，我有思想，我有住在我行為的靈魂，我會(huì )理智的處理好一切分內之事。因為我明白，即使再怎樣，也不能拿自我的前途開(kāi)玩笑。我不僅僅僅對自我有職責，也對那些以前對我有過(guò)期盼，有過(guò)鼓勵，有過(guò)贊許的人有職責，我有職責讓他們看見(jiàn)我成功的笑容。我要堅持，使自我的經(jīng)歷、閱歷得到充分的考驗，讓我真正的成為一個(gè)合格的好學(xué)生，我是爺爺奶奶、父母老師的驕傲，我會(huì )從容不迫的`應對一切挑戰，包括那可熾熱的心，因為我相信，這樣不僅僅僅是給我自我一個(gè)機會(huì )，也是給他一個(gè)機會(huì )。
成功并不是偶然性的，在小學(xué)時(shí)，我喜歡個(gè)性，喜歡標新立異，喜歡成為焦點(diǎn)，天地不懼，風(fēng)雨無(wú)阻，而此刻的我，甘愿被泥沙所覆蓋，做一個(gè)學(xué)習到奴隸，永不踏入紅塵是非半步，因為我明白，就像古人一樣，只要你踏進(jìn)了無(wú)底洞的深淵，無(wú)論成功與否，都會(huì )使受害的一方，我寧愿平平淡淡的讀過(guò)六年的生活，也不愿鋌而走險。
沒(méi)有人天生的貴與賤，貧與富。即使此刻是。富富但是三代，窮窮但是三代，只有靠自我的拼命努力學(xué)習，才會(huì )將現狀改變，哪怕世界只剩下一秒，我也不后悔，至少我?jiàn)^斗過(guò)，我比他們幸福，比他們成功，比他們活的精彩！
記敘文的作文 篇5
一年有一年的過(guò)去了我真懷念王老師這一件事猶如天上的北斗七星永記在我心中。
光陰似箭，日月如梭，一晃就到了六年級。細細回想，最令我難忘的老師，還屬四年級時(shí)才來(lái)教我們的數學(xué)老師——梁老師。
那是四年級開(kāi)學(xué)的第一天，教室里突然走進(jìn)了一個(gè)陌生的老師，她40來(lái)歲，中等的個(gè)頭，戴一副紅色的眼鏡，額頭上布滿(mǎn)了絲絲細紋。她自我介紹說(shuō)：“我姓梁，你們可以叫我梁老師，從今以后我就是你們的班主任�！彪S后梁老師讓我們讀《小學(xué)生日常行為守則》，這個(gè)在學(xué)校里是沒(méi)有讀過(guò)的，當時(shí)大家心里想著(zhù)這會(huì )是個(gè)什么樣的老師呢?我的心中也是一驚，出現了各種嚴肅“孔夫子”的面孔，課后有人還給梁老師起了個(gè)外號“梁老”。然而，“梁老”教我們的時(shí)間長(cháng)了，“梁老”的好和風(fēng)細雨般滋潤著(zhù)我們，讓人一生難忘。
記得有一次，一位作業(yè)做的不理想的同學(xué)被“梁老”請到了辦公室，平時(shí)囂張的他顯得忐忑不安，低著(zhù)頭，步履沉重。不曾想回來(lái)后，他似乎輕松了許多。大家奇怪，同學(xué)說(shuō)“梁老”并沒(méi)有批評他，只是提醒提醒他，并且把管理路隊的重任交給了他。那位同學(xué)十分內疚，不久學(xué)習態(tài)度端正了，學(xué)習成績(jì)有大幅提高。梁老師的“梁老”形象慢慢在我們心中消失了，但是“梁老”這個(gè)外號我們一直保留著(zhù)。
梁老”好似一個(gè)“兩面派”，幽默時(shí)能逗的全班捧腹大笑，嚴肅時(shí)能讓全班靜的連扔根針都能聽(tīng)見(jiàn)!一次上課，講到有些人做作業(yè)不仔細時(shí)，她說(shuō)：“我上一屆的學(xué)生很粗心，有道題20乘70，他算成了200，我問(wèn)他你怎么算的哦，他說(shuō)我把70看成10了!后來(lái)他在作業(yè)本上說(shuō)我要改正缺點(diǎn)，不再祖心了，我開(kāi)始不理解這句話(huà)的意思，后面明白了原來(lái)是粗心的把粗字寫(xiě)成了祖字!”“梁老”話(huà)未說(shuō)完，全班哈哈大笑。她又說(shuō)：“我這一屆的學(xué)生也很粗心，把16寫(xiě)成了10，結果自己害了自己，你們說(shuō)可笑么?”這回，教室靜的可怕。
相信許多老師都以嚴肅聞名天下，古語(yǔ)云：嚴師出高徒嘛!可終究沒(méi)有梁老師這種幽默的嚴肅那么一針見(jiàn)血，直痛人心吧!
最令我難忘的還屬梁老師的“大道理”。上課時(shí)，梁老師常說(shuō)一些意味深長(cháng)的話(huà)語(yǔ)：人要有良知;數學(xué)是一門(mén)很有規律的學(xué)科……聽(tīng)起來(lái)是不是很煩?我原來(lái)也是這么認為的。有一次我做奧數，這道題目可真難呀，我都想了30分鐘了，還是沒(méi)有辦法。反正這個(gè)題目一定不會(huì )考的，我在心里自我安慰著(zhù)，我決定放棄。突然梁老師的'“大道理”在我耳朵邊響了起來(lái)：數學(xué)是一門(mén)很有規律的學(xué)科……，我急躁的心平靜了下來(lái)。按梁老師的“大道理”，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試，我終于找到了規律，很順利的解決這道奧數題。而以后的一次考試中，出現了同這道奧數相似的附加題，這對我來(lái)說(shuō)是soeasy，我不費力的就解答了，并得到了高分。誰(shuí)說(shuō)數學(xué)不是一門(mén)很有規律的學(xué)科呢?
如果說(shuō)老師是園丁，我們是花朵，那梁老師就是最辛勤的那一位園丁�？墒且淮蝺�(yōu)秀教師評選，校廣播里卻沒(méi)有念梁老師的名字，全班同學(xué)都很不理解，大家交頭接耳議論紛紛。后來(lái)我們聽(tīng)其他老師說(shuō)是梁老師主動(dòng)放棄了評選的機會(huì )，她要把“優(yōu)秀教師”的稱(chēng)號留個(gè)年輕的老師。
這就是我們的梁老師，一個(gè)有耐心，有幽默感，還會(huì )講“大道理”的“梁老”，我希望長(cháng)大后能她一樣，做一盞明燈，領(lǐng)著(zhù)懵懂中追求知識的人，步入美好而又憧憬的未來(lái)。
記敘文的作文 篇6
我們上作文課做過(guò)很多活動(dòng)。但是，今天這節課還是與眾不同，因為這是最有趣的一節作文課。
我們這節課是一邊折紙一邊寫(xiě)作文，介紹折紙的過(guò)程。
老師先是讓我們自由組合，兩人一組。田家齊和靳燕霞，楊芳儀和靳淑梅，李奇樾和吳芷馨，于瀚文和楊尚霖，我和海佳雨。
分好組后，大家就都忙開(kāi)了。他們有的`折，有的寫(xiě)，一會(huì )兒專(zhuān)注地琢磨，一會(huì )兒相互交流討論……
我和海佳雨呢！呵呵……和他們可不一樣。因為，我們在課前已經(jīng)準備得差不多了，草稿都打完了——因為我們提前一小時(shí)就開(kāi)始琢磨了。到了課上，我們就先按照草稿紙上的步驟又折了一遍——檢查作文。然后，就開(kāi)始抄了。我抄一段，他抄一段，這樣輪換。不抄的那個(gè)，在旁邊檢查。很快，我們就把這些步驟都抄完了。
后來(lái)，別的組也都寫(xiě)完了，我們就相互交換�？粗�(zhù)別人的作文，我們一邊認真地讀，一邊努力想著(zhù)每個(gè)步驟說(shuō)的是什么意思，應該怎么折……如果哪個(gè)步驟折不出來(lái)了，就去問(wèn)作者。如果他們發(fā)現是自己寫(xiě)得不清楚，就會(huì )立刻改正，直到重新把句子寫(xiě)通順寫(xiě)明白為止。當我把另外四個(gè)組的作文都“折了一遍”之后，別提多高興了！
從這節課，我學(xué)到了很多，收獲了很多。我懂得了，只要努力，和你的同伴團結一心，沒(méi)有干不好的事。還明白了，準確地運用語(yǔ)言，才能讓別人真正理解你。提升自己的作文能力，把話(huà)說(shuō)得簡(jiǎn)潔明白，就容易讓別人輕松地了解你，喜歡你……
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