【薦】描寫(xiě)老師的作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的描寫(xiě)老師的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

描寫(xiě)老師的作文1

　　我的老師姓詹，她有高高的個(gè)子，皮膚稍微有點(diǎn)黑，彎彎的柳葉眉下有一雙炯炯有神的大眼睛，那雙神奇的大眼睛，不僅能洞察我們的心思，還會(huì )說(shuō)話(huà)呢！嘴唇厚厚的，干得發(fā)紫，每當她看到我們好好學(xué)習的時(shí)候，就會(huì )露出甜甜的笑容。

　　詹老師講課生動(dòng)有趣。有一次，詹老師教我們巴金的《海上日出》她用她那娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言給我們講述著(zhù)海上那美麗的日出，當時(shí)，我仿佛身臨其境，也和巴金一起觀(guān)看著(zhù)那美麗的日出：“天邊一片魚(yú)肚白，漸漸的，東邊出現了一道亮光，亮光越來(lái)越亮，越來(lái)越多。不一會(huì )兒，太陽(yáng)露出了小半邊臉，像一個(gè)害羞的小姑娘，慢慢的走上天空。耀眼的陽(yáng)光照著(zhù)海面，遠處，天連著(zhù)海，海連著(zhù)天，美麗極了……”聲音戛然而止，而我卻還陶醉在那美麗的景色之中，直到同桌戳了我一下，我才醒了過(guò)來(lái)。

　　詹老師不但在學(xué)習上對我們很關(guān)心，在生活上也是對我們無(wú)微不至，夏天囑咐我們小心中暑，冬天告誡我們多穿點(diǎn)衣服，小心著(zhù)涼，簡(jiǎn)直就像自己的親生母親一樣。有一次，我感冒了，上課時(shí)突然覺(jué)得頭暈目眩，最后竟然“哇啦”一聲吐了起來(lái)。老師走過(guò)來(lái)，為我擦掉臟東西，拍拍我的背，關(guān)切地對我說(shuō)：“趙益達，你要不要緊��？要不要你爸媽來(lái)接你？你到我辦公室喝口熱水吧！”我的眼眶濕潤了，心想：多好一位老師呀！我抑制住自己激動(dòng)的心情，強打起精神來(lái)，對詹老師說(shuō)：“沒(méi)事，不用了”。

　　老師是一個(gè)偉大的職業(yè)，她像一位辛勤的園丁，培育著(zhù)我們這些祖國的花朵；她像霧夜中的一座燈塔，指引著(zhù)我們前進(jìn)的道路；她像一座金橋，把我們送向知識的大門(mén)。讓我們感激老師吧！

描寫(xiě)老師的作文2

　　嗨，你知道，語(yǔ)文老師已經(jīng)調走了！早上一進(jìn)教室，就聽(tīng)到雨聲尖叫。周?chē)�所有的學(xué)生都在議論紛紛，猜測新的語(yǔ)文老師會(huì )是誰(shuí)。早自習開(kāi)始了，我們卻靜不下來(lái)，心照不宣地想著(zhù)新老師。

　　很難上語(yǔ)文課。想到新的語(yǔ)文老師要來(lái)，我既緊張又高興。會(huì )是誰(shuí)呢？你對學(xué)生刻薄嗎？我好奇得如坐針氈。啊，來(lái)了！她我們的新語(yǔ)文老師，手里拿著(zhù)一本語(yǔ)文書(shū)，輕快地走著(zhù)，對我們微笑。是她嗎？多年輕��！她從哪里來(lái)？她對學(xué)生刻薄嗎？應該不會(huì )很兇，她看起來(lái)很善良！同學(xué)們突然又爆起鍋來(lái)，幾乎是竊竊私語(yǔ)，表達對新老師的看法。奇怪的是，我不知道新老師是有勇氣，還是學(xué)生想給她留下好印象。當她走進(jìn)教室時(shí)，她的聲音停止了，每個(gè)人都好奇地看著(zhù)語(yǔ)文老師。她戴著(zhù)一副眼鏡。透過(guò)厚厚的鏡片，我可以看到一雙會(huì )說(shuō)話(huà)、會(huì )微笑的眼睛。她有一頭清爽的短發(fā)和耳朵，穿著(zhù)簡(jiǎn)單大方。我甚至覺(jué)得我能在她身上找到媽媽的影子，她給人一種特別親切的感覺(jué)。她又笑了:大家好，我叫杜，我是你們的新語(yǔ)文老師！她的聲音不是很甜，但我聽(tīng)著(zhù)覺(jué)得很舒服。在課堂上，在她的指導下，我們開(kāi)始學(xué)習漢語(yǔ)。杜先生的課引人入勝，連他上語(yǔ)文課時(shí)通常會(huì )引起頭痛的羽毛都聽(tīng)得津津有味。當然，別說(shuō)別人了。

　　經(jīng)過(guò)幾天的接觸，我覺(jué)得杜老師是個(gè)很?chē)乐數睦蠋�。她對學(xué)生要求嚴格，教學(xué)方法很好。她特別能控制學(xué)生。就連我班的調皮大王都怕她三分。她上課認真聽(tīng)講，不再搗亂。

　　新來(lái)的語(yǔ)文老師給我們帶來(lái)了新的驚喜:我們的語(yǔ)文成績(jì)提高了，排名上升了，各方面都有了很大的進(jìn)步。

　　我們喜歡我們的新老師杜老師，因為她用心教我們，用愛(ài)感染我們。

描寫(xiě)老師的作文3

　　吾師常樂(lè )，鼻子上扛著(zhù)眼鏡，頭上板寸根根精神，電線(xiàn)桿似的身體更顯其苗條纖弱，只可惜是個(gè)男的，不然定把林黛玉賽過(guò)。

　　吾師常樂(lè )，其樂(lè )多多。

　　吾師常樂(lè )不分平翹舌音。課堂上打開(kāi)點(diǎn)名冊：“顧自個(gè)? 誰(shuí)是顧自個(gè)?”

　　眾生我看看你，你看看我，各個(gè)瞠目結舌——沒(méi)這個(gè)人呀!

　　“怎么，這不是顧——自(志)——個(gè)(哿)?”

　　“老思(師)，你的澀(舌)頭太硬了�！�

　　這還沒(méi)什么，真正可樂(lè )的是他竟叫我們班一女同學(xué)為“師哥”。

　　點(diǎn)名繼續進(jìn)行著(zhù)。

　　“師哥! ”

　　同學(xué)們又一次懵了。

　　“師哥，沒(méi)來(lái)么? 啊! 知道了，司——歌�！�

　　從此，吾師“排骨師哥”的美稱(chēng)又入了開(kāi)心花名冊。

　　吾師常樂(lè )教幾何。

　　第一節課他給出習題一則“三角幾何共八角，三角三角，幾何幾何? ” 眾生底下議論如蜂窩�！芭殴菐煾纭� 高聲斷喝!“don 蒺 tmur——mur，自己做自己的�！� 眾生最終不得要領(lǐng)，求救于“排骨師哥”�！芭殴菐煾纭毖笱笞缘玫亟視源鸢福骸啊度�角》《幾何》共八角，《三角》三角，《幾何》幾何? ”。眾生齊曰：“五角，teacher!”轉眼下課鈴響了，“下課!”

　　“good bye ,sir(舍)!”

　　“行了，就這么點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，別學(xué)了，趕緊撤�！�

　　吾師常樂(lè )，獨具特色。

　　“排骨師哥”怕很多。一怕熱，二怕餓，三怕渴。他自己說(shuō)是當年營(yíng)養不良的苦果，告誡吾等萬(wàn)萬(wàn)莫要重蹈其覆轍。

　　“排骨師哥”愛(ài)好也很多，愛(ài)飛車(chē)，愛(ài)爬格，愛(ài)唱歌，常常這邊唱來(lái)那邊和，深得吾等愛(ài)慕，讓他不禁喜形于色。

　　吾師常樂(lè )，知足常樂(lè )。

　　對學(xué)生像夏天一樣火熱，教導我們莫把學(xué)習當折磨，每一天輕輕松松過(guò)，知足常樂(lè )好處一大車(chē)。

　　吾師常樂(lè )，君以為如何?

描寫(xiě)老師的作文4

　　他，不高；他，不胖；他，戴著(zhù)個(gè)眼鏡；他，幽默無(wú)比；他，短短地頭發(fā)。這是誰(shuí)呀？對了，他就是我們語(yǔ)文老師和老師。

　　我們很喜歡和老師，由于他幽默無(wú)比，常常逗地我們哈哈大笑。

　　上課時(shí)，他不像其他的老師講課枯燥乏味，他講課還增添點(diǎn)笑點(diǎn)，讓我們記的更牢固，如癱瘓的癱他不跟其他老師講講意思就完，他讓我們想一下，比如疒字框也就是生病了，難也就是難受難過(guò)讓我們自己懂得意思，讓我們不覺(jué)的語(yǔ)文枯燥了，卻讓我們喜歡學(xué)語(yǔ)文了，感受到語(yǔ)文里的樂(lè )趣。這就是我喜歡老師的第一部分上課有妙招。

　　一開(kāi)始見(jiàn)到和老師覺(jué)的很?chē)烂C，可你跟他熟悉起來(lái)覺(jué)的他挺好玩的，說(shuō)起話(huà)來(lái)讓我覺(jué)的并不嚴肅卻很搞笑幽默。我們對和老師第一印像好評！善良，幽默。沒(méi)回上課他都讓我們笑一回，覺(jué)的這個(gè)老師好與眾不同。

　　和老師很文明，比如xxx上課說(shuō)話(huà)了他不讓xxx站起來(lái)，而是說(shuō)XXX休息一下這就是我喜歡和老師第2部分很文明。

　　講課時(shí)他時(shí)不時(shí)增添點(diǎn)笑話(huà)，讓我們覺(jué)得這個(gè)老師好可愛(ài)好幽默。這就是我喜歡和老師第3部分幽默無(wú)比。

　　我想知道和老師在生活中是不是也是這樣幽默無(wú)比呢。于是，我上辦公室抱作業(yè)本時(shí)出來(lái)聽(tīng)到有人問(wèn)XX在哪里，聽(tīng)到和老師說(shuō)在哪里。雖然在哪里這3個(gè)字并不好笑，但被和老師說(shuō)出來(lái)卻非常好笑由于和老師說(shuō)出來(lái)聲音非常婉轉非常搞笑。我和我的小伙伴都笑了，反正我知道了和老師在生活中也是一個(gè)樂(lè )于助人，幽默的人。

　　這就是我的語(yǔ)文老師和老師，他講課有妙招樂(lè )于助人文明的人。不過(guò)他的本性確是一個(gè)非常幽默的人。反正不管你喜不喜歡他，反正我喜歡這個(gè)語(yǔ)文老師一和老師。

描寫(xiě)老師的作文5

　　一個(gè)炎熱的暑假結束了，新學(xué)期到來(lái)了。暑假期間，我們長(cháng)高了。當然，我們的老師又變了。

　　我們新來(lái)的班主任姓徐，剛大學(xué)畢業(yè)，個(gè)子不高，圓圓的，腿很長(cháng)，大眼睛很亮，目光炯炯有神，黑色的長(cháng)發(fā)，扎著(zhù)長(cháng)長(cháng)的辮子。

　　上周二是徐老師給我們上的第一節課。她一進(jìn)教室，我就很擔心，心想:新老師會(huì )不會(huì )兇？過(guò)了一會(huì )兒，她開(kāi)口了:希望我們班像一個(gè)美麗的大家庭一樣，攜手并進(jìn)，共同進(jìn)步。聽(tīng)到這里，我終于放心了。這讓我覺(jué)得我們的好朋友徐老師是多么和藹可親！

　　數學(xué)課開(kāi)始了。徐老師讓我們讀收集的數字。一個(gè)女生站起來(lái)說(shuō)，杭州人口5.8萬(wàn)多。我們班的同學(xué)都笑了，但是徐老師用很親切的聲音說(shuō):沒(méi)事。下次把數字抄清楚就行了。女孩聽(tīng)了徐老師的話(huà)很舒服。

　　徐老師不僅教我們一個(gè)班，還在四(1)班教英語(yǔ)和數學(xué)。

　　有一次，一個(gè)同學(xué)上課說(shuō)的話(huà)聽(tīng)不懂，徐老師就抽空下課給那個(gè)同學(xué)補課，那個(gè)同學(xué)聽(tīng)得津津有味，終于聽(tīng)懂了。但就在這時(shí)，鈴響了，徐老師繼續教學(xué)生。就這樣，一個(gè)課間休息在徐老師身邊閃過(guò)。本來(lái)，徐老師也可以在下課后休息一下，去上下一節課，但是為了給學(xué)生補課，徐老師，你真的很努力��！

　　徐老師不僅在學(xué)校很忙，在家里也很辛苦。在那個(gè)深夜里，每一個(gè)同學(xué)和家長(cháng)可能都進(jìn)入了一個(gè)甜蜜的夢(mèng)境，但許老師依然在暗光下為我們批改作業(yè)；當每個(gè)孩子和父母還沒(méi)有起床的時(shí)候，她已經(jīng)為我們準備好了功課。啊，我們敬愛(ài)的許老師，您多么努力��！

描寫(xiě)老師的作文6

　　新的學(xué)期開(kāi)學(xué)了，我們班來(lái)了一位新的數學(xué)老師，就是喬老師。喬老師有著(zhù)有一頭烏黑的頭發(fā)，瓜子臉，有時(shí)候留著(zhù)披肩長(cháng)發(fā)，有時(shí)候扎著(zhù)低低的馬尾辮，那樣子真是太好看了。

　　剛開(kāi)始，我覺(jué)得喬老師上課非常嚴厲，過(guò)了幾天我才發(fā)現，喬老師不但不嚴厲，反而非常幽默，每節課都會(huì )弄出幾個(gè)笑話(huà)來(lái)，把同學(xué)們逗得哈哈大笑，慢慢地我就喜歡上了喬老師，更喜歡喬老師的數學(xué)課。

　　有一天，喬老師突然讓同學(xué)們買(mǎi)七巧板，也可以自己做，我們也不知道喬老師葫蘆里賣(mài)的什么藥，個(gè)個(gè)是丈二摸不著(zhù)頭腦，只好照著(zhù)做。到了第二天，才知道原來(lái)是喬老師給我們講課要用到，因為這道題太不好理解了，喬老師讓我們拿七巧板，是讓我們更容易理解這道題。

　　這道題是這樣出的：用七巧板拼出各種圖形，想想是怎樣拼成的？老師講完以后，說(shuō)要和我們比賽，看誰(shuí)先拼完，最后還是老師贏(yíng)了。老師說(shuō)：“誰(shuí)拼錯了站起來(lái)�！庇袀�(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師，你不是站起來(lái)了嗎？”“哈哈哈�！蓖瑢W(xué)們哄堂大笑。喬老師這才幽默風(fēng)趣地說(shuō)：“哎呀，上你的當了，真是一群機靈鬼兒�！蓖瑢W(xué)們笑得更開(kāi)心了。就這樣，我們在喬老師幽默的教學(xué)中快樂(lè )地學(xué)習著(zhù)，就像自由的小魚(yú)徜徉在大海中一樣開(kāi)心！

　　喬老師用這種幽默的教學(xué)方法不僅讓我們學(xué)會(huì )了數學(xué)，還讓我們學(xué)得很輕松，我們都非常喜歡喬老師，而且比以前更喜歡數學(xué)課了。

描寫(xiě)老師的作文7

　　在我的身邊，有一個(gè)風(fēng)趣的人，他總是讓人們快樂(lè )，因為滑稽的臉與幽默的語(yǔ)言，都讓我大笑不已。他是誰(shuí)？他是——大名鼎鼎的番薯爺爺。不過(guò)，他可不是賣(mài)番薯的，他可是我的語(yǔ)文老師曾昭曙。

　　我承認，我曾經(jīng)很怕他，那張毫無(wú)“美感”的黑板臉，總射著(zhù)陰陰的涼氣，珍視打心里的怕。以前的六年級也是番薯爺爺教，隔一邊的我們，好幾次被爺爺突如其來(lái)的吼叫，愣是嚇傻了。我們六年級了，曾老師教，嘖嘖，真是個(gè)晴天霹靂，以后日子讓我們怎么活呀，那是我就像一個(gè)怨婦，整天怨老天不公，怎么安排這么個(gè)人來(lái)教我們�？烧娴剿�教我們的時(shí)候，我有點(diǎn)相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，開(kāi)始慢慢大量起他來(lái)。

　　一幅經(jīng)典眼鏡搭在不高不低的鼻梁上，絨線(xiàn)般大小的眼睛，我懷疑，他即使戴了眼睛也看不清楚，嘴巴咧開(kāi)來(lái)，夠“童真”。分開(kāi)來(lái)看，五官倒還可以，眼睛大得有神，鼻子高得有梁，嘴唇厚得有福，可一合起來(lái)，真是不得不“引人注意”！一臉喜感的黑板臉，真是矛盾。

　　曾爺爺來(lái)為我們上課，我對他真的是刮目相看，上課時(shí)不時(shí)插上一兩句話(huà)，讓我們笑得差點(diǎn)“噎”著(zhù)。就說(shuō)那一次吧，語(yǔ)文課，也許是上午最后一節課，我們的心都“野”開(kāi)了�！巴瑢W(xué)們好！”永遠是這樣的語(yǔ)氣，這樣的話(huà)�！袄蠋熌�好！”我們也永遠是這樣的回答。正要坐下，只聽(tīng)講臺上又突然來(lái)了一句：“李振威好！”一蒙，原來(lái)“無(wú)惡不作”的李振威沒(méi)和老師問(wèn)好，活該。只見(jiàn)他臉微微一紅，正要說(shuō)，又聽(tīng)到一句：“李振威，你好！”“曾老師您好！”

　　看，我們的番薯爺爺多么有趣，多么有喜感。不快樂(lè )的時(shí)候，曾番薯一到，不笑的人都要笑啦！那是當然，他是誰(shuí)，地球人皆知的——曾番薯爺爺。

描寫(xiě)老師的作文8

　　老師是明燈，照亮我們前進(jìn)的道路；老師是指向標，讓我們在前進(jìn)的道路上有明確的方向。

　　從幼兒園到現在，教過(guò)我的老師有很多，但有一位老師令我印象深刻，她就是尚老師。尚教我們語(yǔ)文，一雙明亮的眼睛，齊肩的長(cháng)發(fā)垂在肩膀兩側，額前多余的碎發(fā)用一個(gè)漂亮的夾子正好搞定，整個(gè)五官顯得溫和可親，尚老師對我們的關(guān)愛(ài)無(wú)處不在。

　　每當有什么好的知識和文章，老師都會(huì )發(fā)在群里和我們分享，以此來(lái)拓展我們的知識積累。尚老師愛(ài)好寫(xiě)作，她也將這份愛(ài)好融匯在我們的語(yǔ)文學(xué)習當中。老師常常有耐心的幫我們指導作文，發(fā)現好點(diǎn)的作文，她會(huì )指導我們再修改升格，然后推薦給學(xué)校文學(xué)社或者更高的平臺，以此來(lái)激發(fā)我們對寫(xiě)作的興趣，鍛煉我們的作文水平。

　　還記得去年冬天的那場(chǎng)拔河比賽。比賽場(chǎng)上的吶喊聲、尖叫聲響成一片，場(chǎng)面好不熱鬧。當天晚上老師就做了一份美篇，第二天上課還抽空用電腦分享給我們，其中有動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)，老師將各種描寫(xiě)手法靈活巧妙的運用，以此來(lái)引導我們如何在寫(xiě)作中運用細節描寫(xiě)。老師精心的配圖，里面有我們的加油聲和同學(xué)們爭先恐后向后拉的特寫(xiě)鏡頭。最后一張圖片，我記得特別清楚，王校長(cháng)精神振奮地高舉紅旗的動(dòng)作，老師捕捉這張經(jīng)典照片作為美篇的結尾，是為了讓我們在新的一年努力拼搏，再創(chuàng )佳績(jì)。

　　語(yǔ)文老師對我們的關(guān)愛(ài)表達在語(yǔ)言中，體現在行動(dòng)里。親愛(ài)的老師，您辛苦了！

描寫(xiě)老師的作文9

　　說(shuō)起教師，大家都知道老師是偉大的，老師教會(huì )你不懂得知識，教你怎么做人，教你怎么跟社會(huì )交流。教師就像一個(gè)太陽(yáng)，陽(yáng)光射出來(lái)的是知識，我們在陽(yáng)光下一點(diǎn)點(diǎn)的成長(cháng)，知識也隨著(zhù)我們的長(cháng)大而一點(diǎn)點(diǎn)地增長(cháng)。老師毫不猶豫地把知識傳授給我們，使我們獲得跟老師一樣多的知識。一日為師，終生為父。

　　所以我們要珍惜老師教我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不能忘恩負義，因為有了老師世界才變得豐富多彩。

　　老師像一棵大樹(shù)強勁的枝條上結滿(mǎn)了豐碩的果實(shí)，粗壯的樹(shù)根旁邊培養了眾多小樹(shù)。

　　有的時(shí)候老師的話(huà)像是給我們啟示，像照亮黑夜的明燈，流貫了全身。也像是早上的啟明燈，帶領(lǐng)著(zhù)你走向正確的道路。

　　老師的作用時(shí)時(shí)刻刻貫穿于人類(lèi)文明發(fā)展史的整個(gè)過(guò)程。正像人們所共識的那樣：社會(huì )的發(fā)展依靠教育，教育的發(fā)展依靠教師。而教師默默辛勞換來(lái)了人類(lèi)文明的勃勃生機。，自己也是默默無(wú)聞，從不抱怨。

　　在學(xué)校不會(huì )的題，老師總會(huì )積極的幫你解答，將我那顆堵塞的心，慢慢的`打通。所以，我們要學(xué)會(huì )感恩老師。如果一個(gè)人連感恩都不懂人，那他一定是一個(gè)冷漠的人。

　　其實(shí)老師并不需要我們去做什么驚天動(dòng)地的大事。它表現在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：

　　課堂上，一道專(zhuān)心的目光，一副若有所思的樣子，證明了你的全身心地投入，你在專(zhuān)心地聽(tīng)課，這便是感恩;

　　下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的"老師好",這也是感恩。

　　雖然，大家有可能做不到，但是，如果你用心去做了，也表示你對老師的一種敬重，感恩。

描寫(xiě)老師的作文10

　　自打從四年級開(kāi)始，我們的班主任就換成了劉老師，劉老師是一名男教師，有著(zhù)豐富的經(jīng)驗，教了二十年的語(yǔ)文，算是一個(gè)老教師了。

　　平時(shí)上課時(shí)，劉老師會(huì )讓我們以開(kāi)火車(chē)的形式讀詞語(yǔ)，會(huì )讓我們輪流讀課文，還會(huì )讓我們四人小組去發(fā)表自己的看法，這讓我變得更勇敢。劉老師有時(shí)候還會(huì )把練習中的八個(gè)詞語(yǔ)編成一個(gè)個(gè)小故事娓娓道來(lái)，讓我恍如身臨其境。直到老師的聲音戛然而止，我才驚醒。

　　劉老師有著(zhù)一雙讓人望而生畏的大眼睛。上課時(shí)，劉老師透過(guò)鏡片向下面一掃描，就能知道我們的心里想著(zhù)什么。所以，同學(xué)們都很害怕劉老師，只要他的課，同學(xué)們總是繃緊每一根神經(jīng)，小心謹慎。劉老師一下課走進(jìn)辦公室，班級里立即熱鬧起來(lái)，上課的前三分鐘，劉老師進(jìn)班級了，同學(xué)們像逃竄的老鼠紛紛回到教室，裝作若無(wú)其事地看著(zhù)課外書(shū)。當然，劉老師也有溫柔的一面。

　　最近，我的手受傷了，劉老師就會(huì )讓我在教室休息；我要去換藥時(shí)，他總會(huì )提前布置好作業(yè)。有時(shí)候，我還挺喜歡劉老師的。

　　劉老師喜歡教作文。他堅持做每周的《班級作文周報》，也經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)日憶，狠抓書(shū)寫(xiě)、閱讀和作文。有時(shí)候，劉老師會(huì )專(zhuān)門(mén)就標點(diǎn)符號或修改作文講上一節課，因此，我的作文水平也提高了不少。

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。劉老師用心血培養著(zhù)我們，我們就像小樹(shù)苗一樣一天天成長(cháng)。劉老師，您辛苦了！

描寫(xiě)老師的作文11

　　這個(gè)詞對于每個(gè)人都是那么熟悉，有人聽(tīng)到這個(gè)詞不免會(huì )想到老師批評自己的時(shí)候，還有會(huì )想到老師鼓勵自己的時(shí)候……

　　老師，一個(gè)神圣的職業(yè)。在有些人看來(lái)，老師的工作很輕松，不就是每天動(dòng)動(dòng)嘴講課、動(dòng)動(dòng)手批改作業(yè)而已，但是又有多少人真正了解這個(gè)職業(yè)、了解老師每天的辛苦呢?老師每天要為第二天要講的內容備課到深夜，老師每天要為學(xué)生批改作業(yè)到深夜，老師要為解決學(xué)生的問(wèn)題到深夜。這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有多少人知道，又有多少人能夠真正了解呢?

　　老師，在你迷茫的時(shí)候，為你指點(diǎn)前方的道路。老師，在你失敗的時(shí)候，為你加油鼓勁。老師，在你成功的時(shí)候，和你分享喜悅。老師，在你犯錯的時(shí)候，幫你指出錯誤讓你改正。老師，是那么的無(wú)私、那么的偉大。

　　老師，在我們身上花的時(shí)間也許比對自己的孩子的時(shí)間還要多，但是還是會(huì )有人不知足，覺(jué)得老師總是批評自己，從來(lái)沒(méi)有表?yè)P過(guò)自己，因此對老師產(chǎn)生埋怨。對于我來(lái)說(shuō)，老師的批評應該虛心接受，而不是一味的埋怨。我們應該學(xué)會(huì )感恩，感謝老師對我們的悉心教導，感謝老師教會(huì )我們做人的道理，感謝老師教給我們的知識。

　　對老師一切感謝的話(huà)語(yǔ)，不如化作我們學(xué)習的動(dòng)力。讓我們以?xún)?yōu)異的成績(jì)，來(lái)回報老師的辛勤付出。老師，值得我們感謝和尊敬，就讓我們用好成績(jì)，來(lái)回報老師吧!

描寫(xiě)老師的作文12

　　在我們成長(cháng)的道路上我們每一點(diǎn)進(jìn)步都凝聚著(zhù)老師的心汗水，您就是我們的指引著(zhù)，您就是我們的引路人。

　　老師我懂您。記得原來(lái)，您知道我膽小，不敢起來(lái)回答問(wèn)題，而您為了鍛煉我，每次回答問(wèn)題您都叫我起來(lái)回答，我總是慢吞吞的起來(lái)，剛想好的答案也給嚇沒(méi)了，同學(xué)們邊笑邊議論，這時(shí)您嚴肅的批評了他們，并用鼓勵的眼光看著(zhù)我，看到了你的鼓勵眼光我好像一下子有了勇氣，很快的說(shuō)出了答案。您笑著(zhù)對我說(shuō)：“你回答得很對，你要加油，老師相信你會(huì )更棒！”從那以后，我對自己有了信心，每節課都積極回答問(wèn)題。而您不管我回答的對錯，都會(huì )給我一個(gè)微笑。是您給了我勇氣，是您給了我自信。

　　老師，其實(shí)我懂您，考試后，我們班的成績(jì)考的不好，同學(xué)們都感覺(jué)給您丟臉，所以上課時(shí)大家情緒都很低落，而您卻面帶微笑說(shuō)：“雖然咱們班沒(méi)有考滿(mǎn)分的同學(xué)，但咱們班總成績(jì)位居全年級第二名，大家為自己鼓一下掌吧！”同學(xué)們一聽(tīng)都很高興，課堂上一下子又恢復了往日熱鬧的氣氛。下課我去送作業(yè)時(shí)，在辦公室看見(jiàn)全年級的成績(jì)單，別的班都有4、5個(gè)滿(mǎn)分，而我們班卻一個(gè)也沒(méi)有，怎么能是全年級第二呢？老師您這是善意的謊言，我懂您。由于有了您的鼓勵，再一次考試我們真的獲得全年級第二！同學(xué)們都很高興。

　　老師，其實(shí)我懂您！

　　當您嚴肅的走進(jìn)教室時(shí)，是不是我們又犯錯了？當您面帶微笑時(shí)，是不是我們?yōu)榘嗉売肢@得榮譽(yù)？

　　老師，是您帶我們走進(jìn)知識的海洋，是您引領(lǐng)我們走上了人生正確的道路，是您，您想為我們所做的一切，我都懂！

描寫(xiě)老師的作文13

　　老師，我已經(jīng)升入了三年級，回憶這兩年來(lái)和您相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的有很多悄悄話(huà)想對您說(shuō)。

　　老師，您知道嗎？您那慈愛(ài)的眼神讓我時(shí)時(shí)感受到溫暖，有一次，我上樓梯不小心摔了一跤，您看見(jiàn)了急忙走來(lái)把我扶起，給我送來(lái)了關(guān)懷的目光。但上課的時(shí)候，您又有著(zhù)一雙犀利的眼睛，只要一做小動(dòng)作，您即用那嚴厲的目光盯著(zhù)我們，所謂無(wú)聲勝有聲，我們馬上從您的眼神中讀懂了您的話(huà)語(yǔ)，認真聽(tīng)起講來(lái)。同學(xué)們都說(shuō)您有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，這一點(diǎn)也不假。

　　老師，在我們的眼里，您有一雙萬(wàn)能的手，是您用這雙手教我們寫(xiě)出了一篇篇優(yōu)美的文章，您備出了一章章精彩的教案，您在我們的作業(yè)本上留下了一個(gè)個(gè)秀美的字跡，您在黑板上寫(xiě)下了一行行有力漂亮的文字。您用靈巧的手教我們裝訂出各種各樣的小制作，您還用美麗的手把我們的教室裝扮得那么漂亮，那么溫馨。在運動(dòng)會(huì )上，您用那并不寬大的手掌為我們加油鼓掌，同學(xué)們在您的掌聲中更加自信，大家?jiàn)^力奔跑，最終為我們85班贏(yíng)得了榮譽(yù)。

　　老師，還有在我們生病的時(shí)候，您將我們摟在懷里，在您的胸前，我們感覺(jué)是那么的溫暖與幸福，仿佛讓我們置身于媽媽的懷抱中。有一次，我注意到在您的脖子上帶了一個(gè)小項圈，好奇的我回家問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)您帶的是治療頸稚病的，我忽然想到您一定是由于長(cháng)期低頭備課，批改作業(yè)引發(fā)的疾病，我的心里有著(zhù)陣陣的不安，真后悔上課還給您惹那么多的麻煩。老師，您疼么？

描寫(xiě)老師的作文14

　　我最難忘的人是教我四年級數學(xué)的李老師。李老師才三十歲出頭，可皺紋卻早已爬上了她的臉頰，原來(lái)細嫩的手也被粗紋和老繭占領(lǐng)了，她很瘦，很矮，很?chē)绤栍趾芎吞@。

　　記得有一次，我放學(xué)排路隊回家，肚子已餓得咕咕叫，前面有人正在賣(mài)煎餅，我正聞著(zhù)煎餅的香味，想著(zhù)吃煎餅，好朋友叫我一起回家我也不理，因為我的心思已被煎餅帶到九霄云外了。我正想著(zhù)想著(zhù)，“哎呀！”我一聲慘叫，我被前方一輛倒著(zhù)的自行車(chē)給絆得四仰八叉倒在地上，我頓時(shí)疼得嚎啕大哭起來(lái)，李老師見(jiàn)了，急忙為我找了一把椅子，讓我坐下，把褲腳卷上去，幫我吹跌下來(lái)的地方，只見(jiàn)傷破了好多皮，又青又腫。李老師還幫我買(mǎi)了一煎餅給我吃，關(guān)心地問(wèn)：“餓了吧？”我小聲地應了一聲，李老師見(jiàn)我沒(méi)事了，就打電話(huà)給我爸爸，叫他來(lái)把我背回去，爸爸來(lái)后，李老師親眼看見(jiàn)爸爸把我背回去了，才放心地離開(kāi)了。頓時(shí)，我對李老師的敬佩之意勃然而起。這便是老師和藹的一面。

　　老師有和藹的一面，當然也有嚴厲的一面。記得那次我做題時(shí)少寫(xiě)了單位，老師讓我把那題抄寫(xiě)20遍，我打心底不服氣。但說(shuō)也奇怪，從那以后，單位我再也沒(méi)少寫(xiě)過(guò)。那時(shí)，我才明白老師的良苦用心。

　　��！老師，您是大樹(shù)，是我們嬉戲玩耍的好家園。老師，您是紅燭，照亮了我們前方的輝煌路程。

描寫(xiě)老師的作文15

　　我的第一任班主任是蔡老師。因為她是我的啟蒙老師，所以蔡老師給我的印象很深刻，尤其是她那雙黑寶石似的大眼睛，在我心里揮之不去。

　　每次上課時(shí)，蔡老師的眼睛像探照燈似的照射著(zhù)我們每一個(gè)同學(xué)，同學(xué)們幾乎都不敢開(kāi)小差。

　　記得有一次上課，蔡老師站在講臺上授課，大家都聚精會(huì )神的在聽(tīng)著(zhù)，而我早已被百變魔尺勾走了魂兒，在座位底下津津有味地玩。這時(shí)，一道嚴厲的目光向我投來(lái)，仿佛在提醒我說(shuō)：“現在是上課時(shí)間，不要玩了!”這時(shí)，我慚愧極了，臉頓時(shí)已紅到了脖根。

　　在后面我與蔡老師相處的日子里，我越發(fā)覺(jué)得蔡老師那雙眼睛特別大，特別亮。每當我上課精神不集中，想開(kāi)小差時(shí)，只要一看到老師那雙炯炯有神的大眼，我就又會(huì )精神飽滿(mǎn)地投入到學(xué)習之中去。

　　蔡老師那雙眼睛不僅是嚴厲的，還是溫柔的。

　　記得在一次課間休息，同學(xué)們都在你追我趕，突然“啪”一聲，我重重的摔倒在地，同學(xué)們看見(jiàn)了都是又驚又怕。這時(shí)，蔡老師十萬(wàn)火急地趕來(lái)了，她連忙蹲下來(lái)安慰我：“莘妍，不許再哭臉了!”隨后，她又從口袋里拿出一根棉簽，沾上碘酒，然后又掀開(kāi)我的褲子，在我的傷口上滾動(dòng)著(zhù)，這時(shí)，蔡老師那雙嚴厲的目光已經(jīng)到九霄云外了，現在只是溫暖的。我望著(zhù)蔡老師那溫柔的眼光，傷口也已經(jīng)不疼了，一股暖流流進(jìn)了我的心窩。

　　雖然蔡老師已經(jīng)不再教我們，但它那雙時(shí)而溫柔，時(shí)而嚴厲的眼神一直烙在我心頭，無(wú)法忘記。

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