書(shū)山有路記敘文（通用43篇）
大家一定都接觸過(guò)作文吧，尤其作為作文里的重要分類(lèi)的記敘文，記敘文是一種形式靈活、寫(xiě)法盡可能多樣的文體。那么記敘文應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的書(shū)山有路記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
書(shū)山有路記敘文 篇1
“讀一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話(huà)�！闭绺璧滤f(shuō)，讀了一本好書(shū)，就好像能知道作者內心的想法，仿佛在和他交談一樣，令人鼓舞，使人受益匪淺。
當考試考砸時(shí)，書(shū)就是我傾訴的對象；當獲得榮譽(yù)時(shí)，書(shū)就是和我一起慶祝的朋友。無(wú)論身在何處，我都會(huì )懷揣著(zhù)她，分享我的喜怒哀樂(lè )，伴我同行，一起去飽覽祖國的青山綠水。
四、五歲時(shí)，我對文字很陌生。爸爸媽媽就常常為我表演，閱讀書(shū)中的情節。而我也時(shí)常被逗得捧腹大笑。經(jīng)過(guò)爸爸媽媽十分形象有趣的表演，和她們的激勵鼓舞，我對書(shū)漸漸地產(chǎn)生了興趣。
六、七歲時(shí)，我就已經(jīng)開(kāi)始閱讀《安徒生童話(huà)》了。每當我拿起她，就再也放不下了。一日三餐的飯點(diǎn)，滿(mǎn)桌的佳肴，都吸引不了我這只書(shū)蟲(chóng)，我也開(kāi)始了回拒“不嘛，不嘛，再看一會(huì )兒嘛”。
九、十歲時(shí)，我喜歡上了外國名著(zhù)，尤其是巴爾扎克寫(xiě)的《人間喜劇》，他把人物寫(xiě)的活靈活現，令我贊嘆不已。僅短短的兩個(gè)月內，我就閱讀完了《人間喜劇》的全套，共有十幾本呢。接著(zhù)，我又開(kāi)始了新的啟程——《紅與黑》、《小王子三部曲》、《湯姆·索亞歷險記》和《巴黎圣母院》等。
面對美景，有人只會(huì )說(shuō)“真好看”，有人卻能說(shuō)“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”；感嘆人生，有人只會(huì )說(shuō)“年輕真好”，有人卻能脫口而出“鮮衣怒馬少年時(shí)，一日看盡長(cháng)安花”，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。
書(shū)如同春日扁舟行的放歌，仲夏亭榭里的弄弦，深秋山林中的獨步，隆冬爐火旁的傾談。世間之書(shū)好比一桌盛宴，唯有肯下功夫深耕者，才能領(lǐng)略這世間百味。
書(shū)山有路記敘文 篇2
書(shū)山有路，勤為徑。讀書(shū)，是一種享受。從小時(shí)侯起，我就和書(shū)結下了不解之緣。漫步書(shū)林，我品嘗到了不少快樂(lè )。也受到了不少啟迪。
初初踏入，遇到的第一個(gè)關(guān)卡是為楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》。那本書(shū)沒(méi)有過(guò)于華麗的語(yǔ)音，但是卻通俗易懂，是為少兒閱讀的最佳選擇。爾后，自從入了這書(shū)的坑，就久久沉浸其中。后來(lái)，又讀了《查理九世》，《裝在口袋里的爸爸》，《米小圈上學(xué)記》等書(shū)，讓我徹底愛(ài)上了閱讀。
向前走來(lái)，便有那《哈利波特》擋在路前。此為英國作家J·K·羅琳的作品。讀之細細有味，閱之孜孜不倦。讀過(guò)之后仍然回味無(wú)窮。哈利那種遇到困難勇不放棄的精神深深感動(dòng)了我。這本書(shū)具有傳奇色彩，仿佛裹著(zhù)一副神奇的面紗，讓人沉浸其中。之后吶，這種富有神奇魔幻色彩的書(shū)，讓我心潮澎湃�！逗５變扇f(wàn)里》與《隱身島》則是讓我愛(ài)之若狂。
再邁進(jìn)一步，便到了四大名著(zhù)猖狂的時(shí)候�！段饔斡洝�，《紅樓夢(mèng)》，《水滸傳》，《三國演義》�？赡苁且驗槲沂桥⒆拥木壒拾�，個(gè)人比較偏愛(ài)《紅樓夢(mèng)》。我為黛玉的寄人籬下而感到心酸，為寶玉的癲狂癡情而感到惋惜，為寶釵的小心翼翼而感到酸楚，為襲人的情深意切而感到委屈，為香菱的自命不凡而感到悲痛……最令我著(zhù)迷的，自然是賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情糾葛了。一次我讀到一個(gè)場(chǎng)景：賈寶玉和林黛玉互表心意，用到“弱水三千，我只取一瓢飲”以及很多我不知道的典故，便在網(wǎng)上查詢(xún)，終于得知這是賈寶玉在向林黛玉表露自己的真心。在此過(guò)程中，我既收獲了知識，又對書(shū)中的內容有了理解，那樣一種心領(lǐng)神會(huì )的感受，更是生活中不可多得的，難以言喻的曇花佳境，讓人回味無(wú)窮。這樣讀書(shū)的興趣和快樂(lè )自然就如期而至了。
再前進(jìn)一點(diǎn)兒，就開(kāi)始看市面上所賣(mài)的小說(shuō)了。國外名著(zhù)《擺渡人》，《群山回唱》，《追風(fēng)箏的人》。懸疑小說(shuō)《十宗罪》，《嫌疑人x》，《法醫秦明》。校園小說(shuō)《少女的你》，《她的小梨渦》，《悲傷逆流成河》。這些都一度為我的心頭好。
這個(gè)多彩的世界里，書(shū)籍的海洋是越來(lái)越廣，各路名家的散文隨筆、層出不窮的網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)、還有古今中外成千上萬(wàn)的名著(zhù)等等，然而了解信息、學(xué)習知識的媒介也有成千上萬(wàn)種，讀書(shū)的人也越來(lái)越少。我是個(gè)懷舊的人，雖然我讀過(guò)的書(shū)很少，但我覺(jué)得紙質(zhì)書(shū)籍拿在手中，置身于書(shū)籍海洋之中的感覺(jué)是其它媒介無(wú)法帶給我的。四月正是讀書(shū)好時(shí)候，莎士比亞跟我說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)知識的總結，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品”，羅曼。羅蘭告訴我：“和書(shū)籍生活在一起，永遠不會(huì )嘆氣”，忙碌的杜甫也發(fā)言“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�，人類(lèi)對讀書(shū)的激情永遠不會(huì )消減，所以一起暢游書(shū)海中吧！
書(shū)山有路，勤為徑。
書(shū)山有路記敘文 篇3
我給自己很多的計劃，一個(gè)臺階一個(gè)臺階的往上爬。
別人常常會(huì )問(wèn)我，你作文寫(xiě)得好，是不是看了很多書(shū)呀？我覺(jué)得恰恰相反，我讀的書(shū)不多。老實(shí)說(shuō)，我到現在為止連四大名著(zhù)中的一本都沒(méi)讀過(guò)，世界名著(zhù)中也不過(guò)略讀一二。我小時(shí)候，幾乎一年到頭買(mǎi)不了什么書(shū)，就是別人不要了的故事書(shū)給我了，就反復看�？吹侥承┚渥�，某些修辭都記在心里，那些東西變成自己的時(shí)候，作文大概就成了。
我從不厭煩反復讀某一本書(shū)，在極其無(wú)趣的童年的假日里，一本小小的《故事會(huì )》我也會(huì )顛來(lái)倒去讀很多遍。放在茶幾上，堆在桌子上，隨手就拿起來(lái)看。
后來(lái)買(mǎi)的書(shū)也漸漸多了起來(lái)。
我買(mǎi)書(shū)都很固定。
比如說(shuō)，喜歡一個(gè)作家，就會(huì )追著(zhù)買(mǎi)下他的所有作品，常常比較他的不同作品，好像能夠一步一步看到他的創(chuàng )新與進(jìn)步。
我想學(xué)習詩(shī)歌，就先讀了一些清新淺近的兒童詩(shī)，之后又讀的是一些簡(jiǎn)短的哲理詩(shī)，在書(shū)店里一本本的翻，長(cháng)期以來(lái)，就只讀這兩類(lèi)書(shū)。后來(lái)又拋開(kāi)了這些作品自己寫(xiě)，當然，那時(shí)候寫(xiě)的玩意兒，在今天看來(lái)是那樣的青澀拙劣。后來(lái)又努力的收拾起自己的狂妄，埋頭啃了幾本無(wú)趣的理論，似乎才略略上路了一些。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我也很畏懼《詩(shī)學(xué)》《詩(shī)歌形式與技巧30講》這類(lèi)枯燥的書(shū)，但我并不完全回避它。我想像這樣的書(shū)，是良藥苦口，總是需要讀進(jìn)去一些的。
讀這些書(shū)，我常常因為閱讀速度太快，思維速度跟不上而頭疼不已。有時(shí)候文字的閱讀已經(jīng)翻過(guò)去了好幾頁(yè)，想想其中的邏輯，還停滯在前一節。于是只好耐著(zhù)性子翻回去重新讀。于是想了一個(gè)笨辦法，那一把尺子比在一行字的下面，不要再一目十行了，每次只關(guān)注尺子上的一行字，思維也慢慢跟隨著(zhù)深入。這樣注意力比較集中，效果也不錯。
書(shū)山有路勤為徑。除了勤奮，更需要長(cháng)久的計劃和有利的方法。
我并不喜歡漫天撒網(wǎng)式的閱讀，只是偶爾受人推薦，讀些計劃外的閑書(shū)。
我也并不反對讀《花火》《南風(fēng)》等青春小說(shuō)雜志，閱讀這些書(shū)，也能從中獲得一定的收獲，如果能常常思考不同作品之間的優(yōu)劣進(jìn)行對比，或者說(shuō)能夠深入認真的閱讀一本書(shū)，體悟過(guò)其中的人物形象，情節設計，我想那也是值得一看的。
讀書(shū)應該在適合的年齡，要抓緊時(shí)間。
聽(tīng)人說(shuō)《弟子規》很好，本想去一睹為快，結果到了書(shū)店，卻沒(méi)有找到不標注拼音的版本。想來(lái)我已經(jīng)錯過(guò)了最佳的閱讀時(shí)間，因此，只能更加勤奮的把這一課補上。
說(shuō)我名著(zhù)讀得不多，我自己也是心虛的�？吹叫W(xué)生的必讀清單中，長(cháng)長(cháng)一串都是我有所耳聞而未讀過(guò)的，現在我也在加緊閱讀，補上這一課。
書(shū)山有路勤為徑，但這條小路，注定需要我們自己開(kāi)鑿。
書(shū)山有路記敘文 篇4
在我的印象中，從我識字起，我就喜歡上了讀書(shū)。三﹑四歲時(shí)我經(jīng)常讀一些童話(huà)書(shū)，因為里面有許多好玩﹑好看的插圖，甚至比文字還多。有時(shí)，我根本就懶得看那些文字，只是看著(zhù)那些圖片，心想：森林里真的這么美，有這么多小動(dòng)物嗎？小白兔為什么有一身潔白的毛，而人卻沒(méi)有？后來(lái)，通過(guò)問(wèn)家長(cháng)，我漸漸懂得了這些文字和故事的意思。
上小學(xué)了，我已經(jīng)不再滿(mǎn)足于那些沒(méi)有幾個(gè)字﹑滿(mǎn)是圖片的書(shū)了。我認識了更多的字，開(kāi)始讀文字更多的書(shū)了。我常常在讀完《十萬(wàn)個(gè)為什么》后恍然大悟，說(shuō)：“我怎么這么傻！”或者在看完一個(gè)小笑話(huà)后開(kāi)懷大笑：“哈哈，真有趣！”在看完《阿凡提的故事》后感嘆：“阿凡提真聰明！”
有一次，我放學(xué)回家，興奮地對爸爸說(shuō)：“爸爸，今天老師讓我們寫(xiě)童話(huà)故事，我想起我讀過(guò)的一個(gè)故事，就仿照它寫(xiě)了一篇作文，結果得了滿(mǎn)分呢！”爸爸語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“‵百尺竿頭，更進(jìn)一步′，這句成語(yǔ)的意思就是，學(xué)問(wèn)、水平已經(jīng)很高了，還繼續努力。更何況，你的水平還只是剛剛起步，還不具備可驕傲的資本，還應該繼續努力，你說(shuō)對嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“以后，我還要讀更多的書(shū)！”
現在，我已經(jīng)能看懂一些哲理故事了，如：《虛掩的門(mén)》、《心里的鎖》、《讓孩子受益一生的哲理故事全集》等許多書(shū)。我還喜歡上了看大人的一些雜志。像《讀者》、《故事會(huì )》。
因為讀了許多書(shū)，所以從一年級起，我的作文成績(jì)就一直不錯�？梢�(jiàn)，讀書(shū)對我提高作文寫(xiě)作水平幫助很大。有時(shí)，我寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)作文，腦子里就會(huì )突然閃現出曾經(jīng)閱讀過(guò)的小故事，或是一個(gè)好的詞匯，就連我自己也會(huì )感到奇怪：咦，我在哪本書(shū)上讀到過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)？
我愛(ài)讀書(shū)，有一個(gè)“先天優(yōu)勢”，那就是：我的表哥開(kāi)了一家書(shū)店。每隔一段時(shí)間，爸爸媽媽就帶我到那里去“大掃蕩”一次�！皰呤帯钡那皫滋�，我晚上就會(huì )興奮得睡不著(zhù)覺(jué)。一到那兒，我就開(kāi)始盡情地挑書(shū)，每次都會(huì )挑十幾本，才滿(mǎn)載而歸。
記得四年級時(shí)，班主任老師給我們介紹了兩本書(shū)讓我們讀。一本是《窗邊的小豆豆》，一本是《愛(ài)的教育》。當老師把書(shū)名告訴我們時(shí)，我驕傲地告訴老師：“這兩本書(shū)，一本我已經(jīng)讀過(guò)了，另一本正在讀呢！”
回到家，我把這件事對爸爸講了，爸爸說(shuō)：“學(xué)無(wú)止境。你沒(méi)讀過(guò)的書(shū)多著(zhù)呢，這次不過(guò)是碰巧罷了�！�
讀書(shū)給了我快樂(lè )。每當我在書(shū)的海洋中遨游的時(shí)候，仿佛我就變成了書(shū)中的主人公，與書(shū)中的人物一同悲喜。當我看到賣(mài)火柴的小女孩凍死在馬路邊時(shí)，我會(huì )傷心落淚；當我看到公主和白馬王子在一起快樂(lè )地生活時(shí)，我會(huì )露出開(kāi)心的笑容。
“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，以后，我還會(huì )繼續用書(shū)中的內容不斷充實(shí)自己，讀更多、更好的書(shū)，讓自己成為一個(gè)真正知識淵博的人。
書(shū)山有路記敘文 篇5
今年我們放假早，不到六月份就放了，沒(méi)幾天就是六一，我去了廣場(chǎng)，不是說(shuō)過(guò)嘛，等我有時(shí)間了，一定要把好玩兒的都玩兒上兩遍！
我先劃船。收費是半小時(shí)二十元，我拿了伍拾元：“我劃兩遍……各十五分鐘的，找我三十元……”
玩兒痛快了，就靜下心來(lái)學(xué)習、讀書(shū)了。校信通獎給我的那些本書(shū)基本都要看完了，三個(gè)月的假期，還得買(mǎi)去。我又想起了去年寒假買(mǎi)書(shū)的事：
剛放寒假爸爸就領(lǐng)我去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，走了好幾家大書(shū)店，至少在我們這是大書(shū)店，我們在“兒童文學(xué)”專(zhuān)柜里挑啊，由于不了解書(shū)里的內容，就一本一本地翻看，都快把書(shū)店當成圖書(shū)館了。整挑了兩天，覺(jué)得適合我看的竟一本沒(méi)挑出來(lái)，不是群魔亂舞的漫畫(huà)，就是些高深的文學(xué)，以我的理解力根本看不懂書(shū)里要講什么。我當時(shí)就有點(diǎn)兒清明節的感覺(jué)，書(shū)山有路，可我路上卻欲斷魂了！
那時(shí)我就認為可能是自己太笨了，根本就沒(méi)有適合我這水平看的，可后來(lái)校信通的老師給我帶來(lái)了幾本書(shū)才讓我知道還真有寫(xiě)給我這笨人看的書(shū)。于是我的讀后感就從一個(gè)個(gè)小短文的變成了一整本書(shū)的感想。說(shuō)真的，要沒(méi)有這博客，還真不知道有這些充滿(mǎn)了童趣又有意義、關(guān)鍵能看懂的書(shū)。
有了去年的經(jīng)歷，我又琢磨起到哪去買(mǎi)書(shū)的事了。也巧，前些天“作文連線(xiàn)”的老師在圈子里介紹了“營(yíng)養小書(shū)包”�？戳死蠋煹慕榻B，就趕緊去看了一下，真是營(yíng)養大師��！從幼兒園一直到六年級的書(shū)全有！而且每一個(gè)年級、每一個(gè)年齡段適合看的書(shū)都分開(kāi)標出來(lái)了，在書(shū)的旁邊還有著(zhù)這本書(shū)的精彩內容介紹。
里面有幾本書(shū)校信通的老師已經(jīng)給我帶來(lái)了，還有好多的我沒(méi)看過(guò)，就在網(wǎng)頁(yè)上使勁地看內容介紹（每本書(shū)點(diǎn)開(kāi)都可以看到內容介紹的）。這些精彩的內容介紹把我看得是口水直流，把鼠標墊濕了都不知道。有擅長(cháng)以童話(huà)形式來(lái)講述數學(xué)知識的著(zhù)名科普作家李毓佩的《非洲歷險記》、有在眾多版本中獨樹(shù)一幟的《西頓動(dòng)物記-5》、有一只叫“拿破侖”的公貓領(lǐng)著(zhù)別的小動(dòng)物去歷險的《火鞋與風(fēng)鞋》……我真想把它們從電腦里給摳出來(lái)！
有了這些指導分層閱讀的圖書(shū)，我今年還愁怎么買(mǎi)書(shū)嗎？真的沒(méi)想到這個(gè)“營(yíng)養小書(shū)包”讓我選書(shū)變得這么容易！
書(shū)山有路，路在“營(yíng)養小書(shū)包”！
書(shū)山有路記敘文 篇6
古訓《增廣賢文》中，唐代著(zhù)名詩(shī)人、哲學(xué)家韓愈的一句名言：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)在海無(wú)涯苦作舟”。這句話(huà)告訴我們，在讀書(shū)、學(xué)習的道路上，沒(méi)有捷徑路走，沒(méi)有順風(fēng)船可駛。
書(shū)跟我是形影不離的好朋友，每一天我都是和書(shū)一起度過(guò)的。我已經(jīng)先后讀過(guò)：《格林童話(huà)》﹑《西游記》﹑《淘氣包馬小跳》﹑《安徒生童話(huà)》﹑《經(jīng)典故事》……我常常和書(shū)中的人物一起歡笑，一起悲傷。我在看胡承恩寫(xiě)的《西游記》時(shí)，每當唐僧被妖怪捉走，都為唐僧的性命擔憂(yōu)，十分的悲傷，好想幫孫悟空去打死妖怪，救出唐僧。每當孫悟空就出了唐僧以后，我都會(huì )高興地跳起來(lái)。我在看安徒生寫(xiě)的《安徒生童話(huà)》里的《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，看到小女孩的爸爸是那樣橫行霸道，竟然對自己的女兒不關(guān)心，不照顧，我不由得氣憤起來(lái)，真想為小女孩討回公道，好好的把小女孩的爸爸教訓一頓。后來(lái)看到小女孩禁不起寒冷，一次，再一次地點(diǎn)起火柴，讓自己暖和一點(diǎn)。她是多么想得到家人的關(guān)心和照顧呀！終于，小女孩在點(diǎn)起最后一把火柴的時(shí)候，“看到了”她的奶奶，她如愿以?xún)數暮湍棠套吡�。我看到這里，深深的為小女孩嘆了一口氣。我想：小女孩終于得到了她奶奶的照顧和關(guān)心了！我笑了笑，繼續看起了別的書(shū)。
我還逐漸學(xué)會(huì )了很多讀書(shū)的方法。先粗略的瀏覽書(shū)的前言，后記等總述性的東西，再讀讀目錄，以概括了解書(shū)中的結構及要點(diǎn)等，一邊對全書(shū)有個(gè)總體印象。然后略讀全文，這不需要逐字逐句地讀，二是重讀那些大，小標題，畫(huà)線(xiàn)，加點(diǎn)，黑體字或有特殊標記的句段。最后在略讀全文時(shí)已有具體印象的基礎上，這樣再回頭來(lái)讀一遍目錄，并加以思考，綜合，使其條理化，以弄清其中的聯(lián)系，達到深化、提高的目的。在讀書(shū)時(shí)我還會(huì )做些筆記、摘抄和批注。
讀書(shū)還很有選擇。我一般多會(huì )選擇一些優(yōu)秀文學(xué)作品、名人傳記、科普書(shū)。書(shū)像一條小船載著(zhù)我駛向知識的海洋。書(shū)增長(cháng)了我的知識面，開(kāi)闊了我的視野，提高了我的寫(xiě)作水平。
我明白了：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)在海無(wú)涯苦作舟”。
書(shū)山有路記敘文 篇7
“唉，算了，還是不做了吧，反正這也是選做題，可做可不做的�！币驗橐坏离y題的困擾我打起了放棄的念頭。就在這時(shí)，我想起了……。
漢朝年間，有一位叫匡衡的少年，家中貧寒買(mǎi)不起蠟燭，但又渴望學(xué)習。于是，他偷偷鑿穿墻壁，借著(zhù)墻壁上小孔發(fā)出的微弱的燈光，貼在墻上看書(shū)。他在學(xué)習上，如此的奮發(fā)圖強。另一位，家境不富裕的祖逖由于酷愛(ài)習武，竟然比公雞起得還早，揮拳、踢腿、舞劍，天天如此，從不間斷。
想到這兒，放棄的念頭一下子灰飛煙滅。雖然這是選做題，雖然這題很難，但“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。學(xué)習之路原本就是艱難的，也是無(wú)止境的。古人尚且那么的勤奮刻苦，那我，作為新世紀的一名少年，也一定能做到！我看了看窗外：柳枝向我點(diǎn)點(diǎn)頭，示意我一定要繼續；月亮向我微微笑，仿佛在鼓勵我：“加油！你一定能行！”星星向我眨眨眼，給了我活躍的思維和無(wú)限的力量；小鳥(niǎo)朝我嘰嘰叫，告訴我成功屬于堅持的人……。我重新拿起筆，翻開(kāi)本子，思考起來(lái)。
終于，籠罩在我心頭的難題被我攻克了！我充滿(mǎn)感激地向窗外的小伙伴們笑了。
看了下表，睡覺(jué)還早，正當我打算去玩會(huì )兒時(shí)，我似乎又想起了什么……。
畫(huà)家王冕為了減輕家里的負擔，去給鄰居當了個(gè)放牛郎。但他的心愿是每天能如饑似渴地畫(huà)畫(huà)、看書(shū)。于是，每當牛在山坡上吃草的時(shí)候，他便安安靜靜地坐在一旁畫(huà)畫(huà)。我國的大文豪魯迅先生連一分，哪怕一秒都不肯放過(guò)，他認為“浪費時(shí)間就等于謀財害命”。
我不由自主地拿起了課外書(shū)，津津有味地品讀著(zhù)，一本又一本，猶如一匹餓狼。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，是呀，學(xué)習沒(méi)有止境，我們不應該遇到一點(diǎn)困難、挫折就選擇退縮，更不應該把有限的時(shí)間浪費在過(guò)度的玩耍、娛樂(lè )上。
學(xué)習是一葉扁舟，促使我們一直前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)；
學(xué)習是一棵樹(shù)苗，能讓我們不斷地長(cháng)高，長(cháng)高，長(cháng)高；
學(xué)習是一只雛鷹，需要我們不停地飛，飛，飛……
書(shū)山有路記敘文 篇8
古人常說(shuō)：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！钡拇_，尋求知識也是有門(mén)路的，想要在廣闊的書(shū)山，學(xué)海中汲取更多更廣的知識，就要有正確的門(mén)路。
“讀一本好書(shū)就是同許多高尚的人談話(huà)�！边x擇一本好書(shū)是我們每一個(gè)讀者最好的依靠。真正的好書(shū)，融入了作者嘔心瀝血的思想，情感和靈魂，每一句話(huà)中都流露出了其中的哲理。只要我們用心去感受，去與作者的思想，靈魂交流，領(lǐng)悟其中的道理，就如同與高尚的人談話(huà)，這就是讀書(shū)的境界。
“聰明在于學(xué)習，天才在于積累�！边@句話(huà)是列寧說(shuō)的。他說(shuō)的好，聰明并不是天生的，除了要有天賦，擁有積極向上，勤奮學(xué)習，才能成為天才。都市不能讀〝死〞書(shū)，這樣會(huì )變得枯燥乏味，思維不活躍，讀一本書(shū)，不僅僅只是讀懂表面的潛意思，還要懂得更深入的思考和積累書(shū)中的知識，加以運用，這樣才算把書(shū)真正的讀〝活〞了。
“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品�！鄙勘葋喺f(shuō)的不錯。書(shū)籍豐富了我們的視野，開(kāi)拓了我們的大腦，開(kāi)導我們，使我們的生活變得豐富多彩。是我們的精神食糧，就像吃飯一樣必不可少。成為了我們生活中不可缺少的一部分，甚至已經(jīng)滲入我們的靈魂。
書(shū)籍是我們的財富，是我們的精神食糧，如果生活沒(méi)有了書(shū)籍，就像小魚(yú)離開(kāi)了大海，就像彩虹沒(méi)有了顏色，就像寶石失去了光澤……吃得苦中苦，方為人上人，書(shū)籍更重要的是讀者一顆能讀懂它的心啊……
書(shū)山有路記敘文 篇9
一個(gè)人在年輕的時(shí)候，應把更多精力傾注于閱讀當中，它可以讓你精神充沛；它可以讓你活力四射；它更可以讓你滿(mǎn)腹經(jīng)綸！ 其實(shí)，讀書(shū)要“超越知識，讀出情懷”，而讀書(shū)經(jīng)驗則是：固本、寬博。 門(mén)派兼收，不可拘囿
我發(fā)現，幾乎每個(gè)人，甚至有些專(zhuān)家，都在“小圈子”里讀書(shū)。不信，你看看你自己的書(shū)柜里的藏書(shū)，大都是你自己最喜好的書(shū)。其實(shí)這些書(shū)差不多都屬于一個(gè)“圈子”。這個(gè)“圈子”把你拘囿住。
譬如，你為什么只喜歡道家，不喜歡儒家；只喜歡魯迅，而不喜歡胡適；只喜歡白居易，不喜歡李商隱；只喜歡蘇軾，不喜歡李煜；只喜歡古典詩(shī)詞，而不喜歡流行歌曲；只喜歡京劇，不喜歡歌��；只喜歡哲學(xué)，而不喜歡小說(shuō)；只喜歡曹雪芹，不喜歡蒲松齡；只喜歡中國，不喜歡西方；只喜歡文字，而不喜歡漫畫(huà)……
總之，每個(gè)人讀書(shū)，如果不是“急功近利”(考試、評職稱(chēng)、做學(xué)問(wèn))，應當努力從自己的“圈子”里“探出頭來(lái)”。
那，也許是讀書(shū)大境界的開(kāi)始，是大智慧的開(kāi)始！
然后，你再走進(jìn)你原來(lái)的“圈子”，你肯定會(huì )有飛越性的超凡的獨到！
讀讀“網(wǎng)絡(luò )”這本浩瀚的書(shū)
如果有一本自古至今卷帙最浩繁的書(shū)，那就是“網(wǎng)絡(luò )”。你不可不讀這本大書(shū)。網(wǎng)絡(luò )比所有報刊更鮮活、更生動(dòng)、更真切、更豐富，更具有一種“原生態(tài)”的質(zhì)感。
它可以讓你的生活節奏大大的提高。
網(wǎng)絡(luò )，已經(jīng)以一種不可遏制的速度，沖入到我們的生活中來(lái)：不但影響到我們的生活，甚至影響到我們的社會(huì )；不僅影響到我們的工作，甚至影響到我們的語(yǔ)言。
但你卻可以適當的調整你的上網(wǎng)時(shí)間，合理運用電腦，讓網(wǎng)絡(luò )成為你業(yè)余的好幫手。
既讀且寫(xiě)，由讀者變作者
你在讀書(shū)時(shí)，總會(huì )看到一些好詞佳句，何不把它們記錄下來(lái)呢？何不用它們寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)短的讀后感或為它們續寫(xiě)一個(gè)故事呢 ？你不是不能寫(xiě)不會(huì )寫(xiě)，你并不缺乏寫(xiě)的才能，你缺乏的只是“自信”與“勤奮”。你可能忽略了這樣一個(gè)事實(shí)，幾乎所有的作者，當初只是一個(gè)讀者。你也必須在閱讀中尋找寫(xiě)作的奧妙，學(xué)會(huì )融會(huì )貫通，體會(huì )知識的風(fēng)趣。
以上幾點(diǎn)便是我從閱讀中尋找的最大的經(jīng)驗，希望介紹給你們，你們能更好的去運用實(shí)踐并最終學(xué)會(huì )它們。
書(shū)山有路記敘文 篇10
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！蔽业男膼�(ài)之物就是那生活中最常見(jiàn)的事物——書(shū)。書(shū)，在生活中是那么的常見(jiàn)，很多人都認為書(shū)是一種非常普通的事物。而在我的心里，書(shū)是我的人生伙伴，我的人生離不開(kāi)書(shū)。
書(shū)，由一張張白紙和產(chǎn)一滴滴黑墨組成，它是那么的普普通通，但內容卻是那么驚險刺激、美好幻想。每當我在書(shū)店里看到一本內容新穎的書(shū)，我就會(huì )立馬拿起那本書(shū)，迫不及待的看起來(lái)�？僧敃r(shí)間太晚，書(shū)又看到精彩情節時(shí)，我就會(huì )請求爸爸把這本書(shū)買(mǎi)回家。因此，我家的書(shū)柜里的書(shū)很多都是我向爸爸求來(lái)的。
每當我拿起一本書(shū)，我就會(huì )進(jìn)入到書(shū)的海洋，變成海洋里的一條小魚(yú)，沉浸在書(shū)中的情節里。就拿我前段時(shí)間刪看完的一本書(shū)，現代兒童兒學(xué)作家張天溪的《寶葫蘆的秘密》來(lái)說(shuō)吧。當我看到故事主人公王葆得到寶胡節時(shí)，我也跟主人公一樣的興奮和激動(dòng)，當我看到主人公王葆小心翼翼的把寶葫蘆藏起來(lái)時(shí)，我也跟他一上樣的害怕，生怕被別人發(fā)現了寶葫蘆的秘密；當我看到主人公王謀突然夢(mèng)醒時(shí)，我也跟王葆一樣如夢(mèng)初醒……拿起一本書(shū)，就仿佛來(lái)到了一個(gè)全新的世界�？墒菚r(shí)光總是太霸道了，還沒(méi)看完一本書(shū)，就好幾個(gè)小時(shí)了，就不能讓我參觀(guān)完這個(gè)新世界。
書(shū)的外表不好看，但不代表內容不好。一本好書(shū)不需要大力的推廣，只要書(shū)的內容好，自然會(huì )火起來(lái)。
我喜歡書(shū)，它帶給我許多人生哲理，我贊美書(shū)！
書(shū)山有路記敘文 篇11
書(shū)是全人類(lèi)的營(yíng)養品。對于愛(ài)書(shū)的人來(lái)說(shuō)，無(wú)書(shū)不能快樂(lè )。而令現代人苦惱的是，我們面對的是海洋一樣的各種各樣的書(shū)，不知從哪一本讀起?但是我想，我們要想要成功，需找到適合自己的書(shū)，對自己最有意義的書(shū)籍，正所謂書(shū)山有路。
為什么有的人會(huì )讀書(shū)缺乏興趣呢?原因是讀者沒(méi)有細心領(lǐng)悟書(shū)中的精髓，或者是缺乏相關(guān)方面生活經(jīng)歷的積累，無(wú)法與書(shū)中貫穿的人文精神產(chǎn)生共鳴，所以讀起來(lái)索然無(wú)味，這樣只能是死活讀不下去，最后失去興趣和耐心。
高爾基說(shuō)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。當然也是通往成功的階梯。在古代，民間書(shū)很少，大量的藏書(shū)掌握在非常富有的大地主、大富豪手中，這就形成只有少數人有書(shū)讀，大多數人讀不起書(shū)，這也是造成了古代社會(huì )發(fā)展緩慢的原因。進(jìn)入現代社會(huì )，書(shū)籍被廣泛傳播，社會(huì )上大多數人很容易就可以讀到書(shū)，科學(xué)知識被廣泛傳播，社會(huì )前進(jìn)的步伐越來(lái)越快。古人說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千鐘粟”，自然不為虛言。只要我們找對了自己的書(shū)山之路，汲取所需知識，用知識武裝自己，報效國家，成就一番事業(yè)你，你，不在話(huà)下。
試想一下，倘若生活中沒(méi)有了書(shū)，世界將會(huì )如何?前人的思想不得傳達，前人之事不得參考，前人之言不得聆聽(tīng)，前人之法不得效仿!如果僅靠口口相傳，不知道有多少優(yōu)秀的智慧，只有隱匿在滾滾的歷史長(cháng)河之中，隨風(fēng)而去，不為后人所見(jiàn)。
正因為有了書(shū)，我們汲取前人的經(jīng)驗，用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，將社會(huì )不斷向前推進(jìn)，無(wú)數前人的智慧的結晶，為我們所用，因此，有了“長(cháng)江后浪推前浪，一代總比一代強”的說(shuō)法。
書(shū)山有路，但你也必須讀書(shū)。讀書(shū)萬(wàn)卷，如行萬(wàn)里路，在一次次的閱讀中，探索人生的真諦，如同摸著(zhù)石頭過(guò)河，但我們就可以找到自己需要的。雖然每個(gè)人的喜好各有不同，但我們總可以找到自己的最?lèi)?ài)。比如，有人生來(lái)就喜愛(ài)運動(dòng)，那他可以找一些運動(dòng)類(lèi)書(shū)籍，汲取前人之鍛煉精神、比賽技巧等，加上自己的探索，都會(huì )有助于自己通往成功的大道。
書(shū)山有路但需探索。如今的社會(huì )，生活節奏極快，人們總想要有限的時(shí)間，完成更多的工作。但是，徜徉在書(shū)山之中人們，這種急躁的情緒就要不得。我們需用心去體會(huì )，在書(shū)中和古人進(jìn)行心靈對話(huà)，沉心靜氣，方得真知。須知古代人在讀書(shū)前，首先要焚香、禱告、沐浴、更衣，然后才凝神靜氣地讀書(shū)，正是這種精神，所以古之智者頗多。我們要借鑒他們的有用之法，以堅持不懈的努力，斬盡前進(jìn)之路上的荊棘，叩開(kāi)成功的大門(mén)。
書(shū)山有路勤為徑，愿我們讀好書(shū)，好讀書(shū)。
書(shū)山有路記敘文 篇12
柔弱的燈光照在白得泛青的書(shū)頁(yè)上，隔著(zhù)一扇薄薄的窗，蒙翳的玻璃透出迷蒙的微曦。我閉上眼，腦中縈亂的是一團影。
讀書(shū)的意味，似乎很不好說(shuō)，時(shí)而寧靜嫻雅，仿佛端詳近旁迷蒙的晨霧中顯出綽約身姿的海棠；時(shí)而清閑淡泊，像手畔茶水反射的那一抹淺淡的弧光；有時(shí)它又浩大得籠住眼前的窗，幻化成一個(gè)新的結界，我卻無(wú)從進(jìn)入，就像此時(shí)。
那縈亂的一團影，平流出文字的一抹螢火般的光，照在書(shū)上，它又穿過(guò)窗戶(hù)投向夜空，一個(gè)個(gè)漢字仿佛精靈從書(shū)中飄出，隨著(zhù)這光傳送，鋪出一道淺淺的如絲綢般的路徑，在蒼茫的空洞中向遠方伸展，刺破了鏡面……
我暗暗窺視鏡中紛亂的世事，鏡中是鮮活的景致，而我成了這景致中的穿越者。
那條路被那景致?tīng)恳?zhù)，拉扯著(zhù)，遠山間縹緲的淡靄，茶樹(shù)上薄薄的晴嵐，一直延宕到唐巴拉碧玉般的喀什河�；葸h城東的大青楓，浩浩蕩蕩迤邐而行的錫伯人，遠處晶瑩潔白的博格達山和昆明“燒的通紅”的火炭梅，都被這道淺淺的徑跡拉到一起，其間浮動(dòng)著(zhù)云霞般的白羊，天山融化的雪水，凝成一捧煉乳；賽里木湖靜靜地化作地母深邃的眼，迷迷蒙蒙地化作一副油畫(huà)，裝點(diǎn)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的路，慵懶地隱在冥冥的霧中。
已經(jīng)歷的美妙抑或駭人的景致徐徐退去，成輕盈的夢(mèng)，成壓抑的雨，又成灼灼的焰。在它將幻滅為腦中淺淺的一抹痕的時(shí)候，把朦朧、暗淡的一層影靜靜拉起，它倏地又成為輕盈的夢(mèng)，壓抑的雨，灼灼的焰。嗯，好景致。
迷蒙的一番回味，恍然感到走了很遠，仿佛走過(guò)了迷夢(mèng)般的生涯；又似乎從未邁出一步，卻似一粒芥子飛過(guò)了茫茫天地。于是，越過(guò)了淺碧的溪，隱去山巔濃碧的綠和敖包旁閃爍的火焰的影，明晃的白天，冷寂的黑夜交織著(zhù)，一團縈亂的影漸漸坍塌、皺縮，變成一個(gè)極渺小的點(diǎn)�；腥婚W出一個(gè)奇偉的星空，又倏然成了遼遠又遼遠的河谷里閃出的第一朵智慧的花火，白茫茫的徑跡幻化成一團迷離的星辰，噫，書(shū)山之路，想象之力，不可說(shuō)，無(wú)需說(shuō)。
燈光軟糯地伏在時(shí)間上，柔和了我噴薄的心潮，愜意地張開(kāi)眼，面前仍是薄薄的霧。迷蒙的杯影中閃爍的金光和白得泛青的紙，迷離中電光般的一掣閃出的影被解離、拉伸、延展，終于匯成了頭腦中的一條淺徑，劃過(guò)思想的廣宇。
我踩著(zhù)書(shū)頁(yè)上參差的字，踏足莽蒼葳蕤的小徑，直走向廣袤又斑斕的天地，其間又悄悄地踱到路旁，從瀲滟的潭中掬一捧清涼的玉，有時(shí)又勾留在蒲叢中，但終被遠方枝頭上熠閃的金光導引而去。讀書(shū)恰如這一程閑逸卻又曲折的路，要低眉俯身探進(jìn)去，更要閑庭信步踱出來(lái)；路途中少不了時(shí)而仰視諸子百家先賢哲人的思想火花，時(shí)而觀(guān)覽唐詩(shī)宋詞元曲明清小說(shuō)的璀璨星光。
驀然回首，那株海棠成了天地暈散的一抹云霞。
書(shū)山有路記敘文 篇13
伏爾泰說(shuō)：上帝給了人們兩樣東西-希望和夢(mèng)想-痛苦的經(jīng)歷。
我想說(shuō)：這本書(shū)給了我希望和夢(mèng)想，讓我更難為未來(lái)而戰。 我生來(lái)就有用。李白的信心總是讓我看到，每當我遇到挫折時(shí)，我總是喜歡靜靜地看著(zhù)這首詩(shī)，看上去充滿(mǎn)了力量。 因為我不會(huì )絕望，因為我相信我會(huì )有用的。 這本書(shū)是一位歷史忠實(shí)的聽(tīng)眾。它不會(huì )吝嗇地告訴我放棄的感人事件，讓我學(xué)會(huì )保持前線(xiàn)的希望。 他靜靜地對我說(shuō)：一個(gè)小男孩被醫生診斷為脊髓灰質(zhì)炎。
遺憾的是，他并沒(méi)有放棄自己，而是堅持他喜歡的運動(dòng)。 他一年來(lái)一直在努力處理生活和工作。他總是希望他能成功。他是美國任期最長(cháng)的總統弗朗克林羅斯福。 另一個(gè)小男孩在競選州長(cháng)的決賽中失敗了，但他從未忘記不懈的努力。 最后，當我遇到麻煩時(shí)，林肯總是安靜地說(shuō)，好像告訴我沒(méi)有什么是不可能的，只要你有希望。
這本書(shū)不僅給了我希望，也給了我一個(gè)夢(mèng)想。 我總是喜歡晚上安靜的時(shí)候讀一本書(shū)，這樣它就能讓我進(jìn)入我祖先的夢(mèng)想。 范仲淹有一個(gè)幸福而快樂(lè )的夢(mèng)想，那就是世界的幸福；孟子是幫助世界貧困的唯一夢(mèng)想；林則徐有尊重國家生死的夢(mèng)想。 莊子在畫(huà)中有一個(gè)夢(mèng)想，陶淵明也創(chuàng )造了一個(gè)天堂般的夢(mèng)想。他們?yōu)樽约旱膲?mèng)想而奮斗。
他們用自己的生活來(lái)解釋他們美麗而永恒的夢(mèng)想。 我沉浸在這本書(shū)中，沉浸在這幾千年的夢(mèng)中，沉浸在他們?yōu)閴?mèng)想而奮斗的激情之中。 沒(méi)有必要說(shuō)太多，只要盯著(zhù)這句話(huà)，堅定的身影就足以讓我有同樣的勇氣去建立我的夢(mèng)想。 正是這本書(shū)教會(huì )了我如何跨越困難。這本書(shū)教會(huì )了我為未來(lái)而戰的夢(mèng)想。 書(shū)山有辦法-希望和夢(mèng)想。
書(shū)山有路記敘文 篇14
也許是對盛唐風(fēng)光有很大贊賞和向往吧。我免不得要在這諾大的盛唐中找出那些筆下生花的才杰，他們又會(huì )是怎樣看待這盛唐？
一定會(huì )想起繡口一吐，便成了半個(gè)盛唐的浪漫主義詩(shī)人李白。
小時(shí)候，我隨手拿起本《唐詩(shī)三百首》，就只會(huì )背首《靜夜思》，李白是誰(shuí)？懵懂無(wú)知。我只是搖著(zhù)頭，輕輕吟道：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭。我撓撓頭，母親笑著(zhù)說(shuō)：思故鄉啊。光是背著(zhù)順溜，意思全然不知。
上小學(xué)時(shí)，一些詩(shī)句便能輕松背來(lái)：危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。小時(shí)不識月，呼作白玉盤(pán)。我卻自個(gè)兒暗想著(zhù)，手還能摘到星星？高聲叫還會(huì )驚下到仙人？月亮不是長(cháng)得像彎彎的小船，怎么就成了白玉盤(pán)？這李白簡(jiǎn)直胡說(shuō)八道，一派胡言。
等大了一點(diǎn)，老師向我們講解古詩(shī)。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。這詩(shī)運用了夸張的修辭手法。不過(guò)我還是一知半解，自此才決定好好了解唐詩(shī)，了解李白。
五、六年級的時(shí)候。我對李白這個(gè)人物更加充滿(mǎn)好奇、幻想。清水出芙蓉，天然去雕飾是指文筆的潔凈，不多余啰嗦；長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海是他的豪情壯志、遠大抱負；宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少是他豪邁、不羈的傲然氣質(zhì)；天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)的白信；抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁的悲傷有時(shí)，讀著(zhù)小詩(shī)，我又何嘗不能品味到詩(shī)人濃烈的感情，又何嘗不被書(shū)的芳香所縈繞呢？假如說(shuō)我不讀書(shū)，這些詩(shī)我還會(huì )知曉嗎？
一本本書(shū)，真像一條條崎嶇的山路。它會(huì )扭轉你的思想：書(shū)中的世界，是美妙的。它給你無(wú)窮的知識，帶走你呆傻的無(wú)知。書(shū)中的世界，是豐富的。它帶給你真誠的心
靈，帶走虛偽的面目一本本書(shū)堆積起來(lái)，成了座小山，也成了人心靈的依靠。有時(shí)傷心時(shí)拿起本書(shū)，輕吟里邊浪漫的小詩(shī)，品味里邊的美好、芬芳，哪里還會(huì )有什么悲觀(guān)世界？
有些事情，只有長(cháng)大后才會(huì )明白。慢慢長(cháng)大，也會(huì )慢慢體會(huì )書(shū)的內涵。我知道，讀書(shū)就是在走山路。不讀書(shū)，人生面前就會(huì )有許多巨大、過(guò)不去的坎坷。我嘆氣道：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
書(shū)山有路記敘文 篇15
伏爾泰說(shuō)：“上帝給了人們兩樣東西——希望和夢(mèng)想——讓人們受苦�！倍蚁胝f(shuō)：“書(shū)給了我希望和夢(mèng)想，讓我戰勝困難，為未來(lái)而奮斗�！�
“既然上天給了人才，那就讓它被利用吧！”，李白的自信總是讓我看到希望。每當遇到挫折，我總是喜歡默默的看著(zhù)這首詩(shī)。當我看著(zhù)它的時(shí)候，它似乎充滿(mǎn)了力量，因為我不會(huì )絕望，因為我堅信我會(huì )“有用”。
書(shū)是歷史的忠實(shí)聽(tīng)眾，它會(huì )告訴我那些不輕易放棄的感人事件，讓我學(xué)會(huì )抓住那一絲希望，堅持下去。
它悄悄對我說(shuō)：“有一個(gè)小男孩，被醫生診斷為小兒麻痹癥。在陣陣遺憾中，他沒(méi)有放棄自己，而是堅持自己熱愛(ài)的各種運動(dòng)。他年復一年地努力工作，對生活和工作一直抱有希望。最后，他成功了。他是美國任期最長(cháng)的總統——富蘭克林羅斯福�！薄斑�有一個(gè)小男孩總是失敗，競選州長(cháng)和議長(cháng)。一切都是失敗的，但他從未忘記自己的希望，并孜孜不倦地成為人民的領(lǐng)袖——林肯”。
每當我遇到困難，它總是悄悄告訴我，仿佛在告訴我，沒(méi)有什么是不可能的，只要你有希望！
書(shū)不僅給了我希望，也給了我夙愿。我總是喜歡在夜深人靜的時(shí)候捧著(zhù)一本書(shū)，仔細閱讀，讓它引領(lǐng)我進(jìn)入先人的夢(mèng)境。
范仲淹有“先憂(yōu)天下，后樂(lè )天下”的夢(mèng)想；孟子有“達天下，濟貧”之夢(mèng)；林則徐有“尊國生死”的夢(mèng)想；莊子有“我在畫(huà)中拖著(zhù)尾巴”的夢(mèng)想；陶淵明也創(chuàng )造了一個(gè)天堂般的夢(mèng)。他們?yōu)樽约旱膲?mèng)想而奮斗，他們用自己的生命詮釋著(zhù)自己華麗而永恒的夢(mèng)想。
我沉浸在書(shū)里，沉浸在流傳千年的夢(mèng)想里，沉浸在他們?yōu)閴?mèng)想而奮斗的激情里。我不需要太多的言語(yǔ)，只是盯著(zhù)字里行間那堅毅的身影，就足以給我同樣的勇氣去構建自己的夢(mèng)想。
是書(shū)教會(huì )我希望克服困難，是書(shū)教會(huì )我構建夢(mèng)想，為未來(lái)而奮斗。
所以我理解：
蜀山有一條路——希望與夢(mèng)想。
書(shū)山有路記敘文 篇16
一直以來(lái)，我都對書(shū)贈予的驚喜是那么的在意。媽媽也總是會(huì )對我說(shuō)：“去感受驚喜帶給你的快樂(lè )吧”，我滿(mǎn)心歡喜的端起心愛(ài)的書(shū)。
今天，我去圖書(shū)館，捧起海倫·凱勒的自傳體小說(shuō)——《假如給我三天光明》，我的感受正如馬克·吐溫所說(shuō)：“19世紀有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫·凱勒”。眾所周知，她有著(zhù)與眾不同的童年。
在她還未失明失聰時(shí)，也像其他孩童一樣好奇的感受著(zhù)這個(gè)世界，可一場(chǎng)疾病無(wú)情的奪去了她清澈的雙眼和靈敏的耳朵。幼小的心靈突然被封閉在黑暗的世界中，曾一度讓她不知所措，失去信心，逐漸又喪失了說(shuō)話(huà)的能力。讀到這里我感到很哀傷，這樣一個(gè)女孩還能干什么？接著(zhù)看下去，的確在她七歲之前，性格乖離，只會(huì )搗蛋，直到七歲那年，她的家庭教師——安妮·莎莉文老師的出現，改變了她的人生。
安妮·莎莉文老師，她教海倫·凱勒開(kāi)始書(shū)寫(xiě)閱讀，打開(kāi)了海倫·凱勒心靈的那扇窗。這讓我備受感動(dòng)，命運對海倫如此不公平，但她在老師的幫助下“重獲新生”。
我平時(shí)一直埋怨自己沒(méi)別人好，但與海倫·凱勒相比，我比她擁有更多，為什么卻不如她呢？
書(shū)的封底有一句話(huà)——“我們感恩不幸”，讓我陷入和深深的思考。它不就是在教我做人的道理嗎？身邊很多家境貧寒的同學(xué)，比我們更努力，比我們成績(jì)更優(yōu)秀，他們心中有促進(jìn)他們不斷成長(cháng)的種子。我們在享受生活賜予的同時(shí)也需要時(shí)時(shí)鞭策自己，海倫·凱勒不就做到很好嗎？
這本書(shū)深深地啟發(fā)了我，教會(huì )我做人的道理。我熱愛(ài)書(shū)籍，我熱愛(ài)閱讀，感謝書(shū)賜予我的人生啟迪。
書(shū)山有路記敘文 篇17
何謂勤？日出而作，日落而息，此勤于勞作也；敏思好問(wèn)，致學(xué)于師，此勤于思考也；恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，此勤于工作也�！墩f(shuō)文》曰：“勤者，勞也�！比唤裾咚灾�，書(shū)山有路為之徑者，學(xué)之勤也。
何為其謂之曰書(shū)山之徑？莊子云：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯，以有涯隨無(wú)涯，殆己！”乍觀(guān)之下，書(shū)山路漫漫，既吾生有涯而無(wú)從隨之，因故又為何而勤？誠然書(shū)山無(wú)涯，然其亦云：“己而為知者，殆而已矣！”勤于其中，乃明理以致致知也，非往全知之境界�；蛟唬骸皶�(shū)山一途，慧敏則已，何故勤哉？”以視仲永之才，自由書(shū)詩(shī)四句，自為其名。經(jīng)年，自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者，不可不謂其天資之聰敏。然其父利邑人之然，日扳仲永環(huán)于邑人而不使其學(xué)，終泯然眾人。況哉不受之天固眾人之者乎！若不受之且勤之，得為眾人而已邪？故書(shū)山之道無(wú)捷徑也，唯勤為致遠之途。
為何勤？彼者所言勤為書(shū)山之徑者，此其一也。道途其中，始勤于書(shū)無(wú)疑，其次則疑漸起，疑釋以致融會(huì )貫通。非曰上知天文下曉地理之境也，惟愿始之以“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓，望盡天涯路”勤思常悟至“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”之境界矣。修養身性，陶冶情操，拓展視野，此為勤利于個(gè)人矣。
彼其二者，梁公曾言：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步�！笨梢�(jiàn)其今日之責任在乎少年矣。責始于何途也？書(shū)山也。彼時(shí)魏公云：“諸生為何而讀書(shū)？”或曰：“為明理�！被蛟疲骸盀槊��！比恢芄疲骸盀橹腥A之崛起而讀書(shū)！”擲地有聲，言猶在耳，而勤則為書(shū)山致遠之途，故此為勤責于國家也。
為勤之奈何？當勤思敏學(xué)，以今之所學(xué)為根基，以將來(lái)之少年中國為遠志，以振興中華為己任。勤于德，勤于體，勤于思，始勤于小，向之大勤。
紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鷹爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃�？v有千古，橫有八荒。吾輩更應以勤為書(shū)山之徑，以勤為國振之責，徜徉于學(xué)海之際，遨游于凌云之上！
書(shū)山有路記敘文 篇18
俗話(huà)說(shuō)得好：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。要想實(shí)現自己的夢(mèng)想，勤奮必不可少，它是我們成功路上的重要動(dòng)力。
若我們勤奮學(xué)習，刻苦努力，種下良好的因，用汗水耕耘，以勤勞澆灌，我們的人生之樹(shù)必定會(huì )枝繁葉茂。若努力了不一定成功，但不努力一定不會(huì )成功。我們每一個(gè)人每一絲付出都會(huì )有回報，我們的每一滴汗水都會(huì )有收獲，這是絲毫不用懷疑的。就像古時(shí)的大將軍祖逖，少時(shí)立志要當大將軍，便早聞雞鳴就起來(lái)練武，不論嚴冬還是酷暑，都是如此，最后憑借過(guò)人的武藝們，上了大將軍，這就是我們耳熟能詳的聞雞起舞的故事。雖是故事，道理卻是真實(shí)不虛，勤奮真的可以助推成功。
若我們不努力不勤奮，等待天上的餡餅，或者依靠別人，當“啃老族”結果還是自取滅亡。因為金山銀山也有吃空之日，父母長(cháng)壽也有逝去之時(shí)，天下焉有免費的午餐？若想成功但不努力不勤奮，就如同只會(huì )臨淵慕魚(yú)，望洋興嘆！古希臘哲學(xué)家蘇格拉底對學(xué)生說(shuō)，每天甩手二百下，一個(gè)月后，有百分之九十的人堅持了，二個(gè)月后，只有八成的人堅持了，而到了一年后，只有一個(gè)人堅持了下來(lái)，這個(gè)人就是柏拉圖。
由此可見(jiàn)，勤奮是人所共知的成功秘訣。但是為什么成功的人不多呢？原來(lái)，勤奮不是一時(shí)的，而是要長(cháng)久的堅持。必須有一顆不怕苦，不怕累，不向困難低頭的心，才可以抵達成功的高峰。還要堅強，就是要先樹(shù)立高遠的目標，正確的觀(guān)念，用實(shí)現目標的心來(lái)對抗懈怠和懶惰，才能達到“勤”。
讓我們一起以勤為徑，在人生的高山上開(kāi)辟一條通途！
書(shū)山有路記敘文 篇19
農民伯伯往地里播下種子，需要澆水、施肥、除草，方有顆顆糧食的收成；田徑運動(dòng)員穿上跑鞋，需要反復練習起跑、跳躍，才有鮮花和掌聲的回報。這些都源自勤奮和努力。自從邁入校門(mén)、背上書(shū)包起，我就知道要刻苦努力才會(huì )有所收獲，但我好像并沒(méi)有完全放在心里。
記得三年級時(shí)，我們每周都進(jìn)行國學(xué)打擂賽。因為在假期里，我提前背誦了幾篇，所以我自以為“擂主”寶座非我莫屬。下午就要進(jìn)行打擂了，我認為自己這幾章背得很熟練了，通常要讀五遍背兩遍的模式，也就草草的只讀了兩遍。結果可想而知，打擂賽上，我被背誦嫻熟的對手擊敗了，只能眼巴巴地看著(zhù)對手戴上了“擂主”的桂冠。
那天放學(xué)回到家，我十分沮喪地收拾書(shū)桌，不經(jīng)意間看到了字典上的兩行小字：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。查閱資料后，我得知這是出自唐宋八大家之首韓愈的一句治學(xué)名聯(lián)，意思是：在讀書(shū)、學(xué)習的道路上，沒(méi)有捷徑可走，沒(méi)有順風(fēng)船可駛，想要在廣博的書(shū)山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“潛心”是兩個(gè)必不可少的，也是最佳的條件。我猛地恍然大悟，凡事只有踏踏實(shí)實(shí)一步步地堅持下去，付出的努力才會(huì )有收獲。
從那時(shí)起，我就把這句話(huà)作為自己的座右銘，讓勤奮和堅持伴隨自己，時(shí)時(shí)刻刻激勵自己勇往直前！
書(shū)山有路記敘文 篇20
書(shū)，自古以來(lái)就被人們稱(chēng)為精神的食糧，而贊揚書(shū)的名人名言也有許多。正因為此，愛(ài)讀書(shū)的人就更是多的不勝其數，我就是其中的一位。
從我開(kāi)始識字起，我就已經(jīng)讀了許多的書(shū)。但是，那時(shí)我只是去盲目的讀書(shū)，并不去理解、分析它告訴我們的道理，也更沒(méi)有人告訴我應該怎樣讀書(shū)。就這樣，我毫無(wú)收獲的讀了6年。直到4年級的時(shí)候，學(xué)校給我們規定了一個(gè)學(xué)期應該讀的書(shū)，我就有了讀書(shū)的范圍。后來(lái)，王老師又教我們讀書(shū)時(shí)，應該先圈出不會(huì )讀的字，解決它，然后畫(huà)出好詞好句，最后寫(xiě)感受。等到5年級的時(shí)候，李老師又舉行了閱讀評比這個(gè)項目，并教了我們一中讀書(shū)的方法：帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀。這樣一來(lái)，我對讀書(shū)的興趣就更加濃厚了。每天放學(xué)后，只要寫(xiě)完了作業(yè)，我就會(huì )抽出一點(diǎn)時(shí)間去閱讀。漸漸的，我發(fā)現：我用老師教的方法去讀書(shū)，比像以前盲目地去讀一個(gè)小時(shí)收獲的知識還要多呢！后來(lái)，李老師又推出了了一種記錄閱讀的方法：寫(xiě)讀書(shū)卡。這下可激起了我的興趣。因為讀書(shū)卡不僅要概述文章主要內容、寫(xiě)讀書(shū)感言，還讓我們把封面設計新穎，畫(huà)些圖案！我就更加愛(ài)讀書(shū)了。當然，通過(guò)這兩種閱讀評比和記錄，我也知道了許多知識，如：我國四大名著(zhù)指《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》和《西游記》、老舍原名舒慶春，字舍予……
謝謝老師教我們閱讀的方法，謝謝老師讓我從以前的盲目讀書(shū)變成帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，謝謝老師讓我懂得了更多的知識。
書(shū)山有路記敘文 篇21
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這是一句從小背到大的詩(shī)句，但是對于這句話(huà)出自何處卻不可得知。只知道這句話(huà)的大概說(shuō)的是學(xué)習要勤奮，吃得了苦。對此我深信不疑。
例如我國近代著(zhù)名的文學(xué)家、翻譯家，清末舉人林紓便是一個(gè)很好的例子。
林紓小的時(shí)候由于家貧，買(mǎi)不起書(shū)，往往借書(shū)而讀。他每天晚上坐在母親做針線(xiàn)的油燈前捧著(zhù)書(shū)孜孜不倦地苦讀，一定要讀完一卷書(shū)才肯睡。由于家窮，加上讀書(shū)的勞苦，他18歲時(shí)，患了肺病，連續10年經(jīng)�？妊�，但他臥病在床上還堅持刻苦攻讀。到22歲時(shí)，他已經(jīng)讀了古書(shū)2000多卷，30歲時(shí)他讀的書(shū)已經(jīng)高達一萬(wàn)多卷了。
他不懂外文，就采用世人很少見(jiàn)的翻譯書(shū)的方式：先后由十多個(gè)懂外文的人口述，他作筆譯，將英、法、美、俄、日等十幾個(gè)國家的1700余部名著(zhù)翻譯成中文，開(kāi)創(chuàng )了中國翻譯外國文學(xué)著(zhù)作的先例，影響很大�？涤袨閷⒘旨偱c嚴復并列為當時(shí)最杰出的翻譯家，稱(chēng)贊說(shuō)：“譯才并世數嚴林�！�
讀書(shū)勤勞吃得苦的不僅只有我國可見(jiàn)，在全球范圍內比比皆是，例如恐怖小說(shuō)大師斯蒂芬。金。
他在一年之中的每一天里，幾乎都做著(zhù)同一件事：天剛放亮就伏在打字機前開(kāi)始一天的寫(xiě)作。然而他成功經(jīng)歷卻十分坎坷。在他成了世界上著(zhù)名的恐怖小說(shuō)大師后，整天稿約不斷常常是一部小說(shuō)還在他的大腦中醞釀時(shí)，出版社高額的定金就支付給了他�？伤匀皇窃谇趭^的創(chuàng )造中度過(guò)的。斯蒂芬。金的成功秘訣很簡(jiǎn)單，只有兩個(gè)字：勤奮。一年之中，他只有三天時(shí)間是例外的，不寫(xiě)作。這三天是：生日、圣誕節、美國獨立日。勤奮給他帶來(lái)的好處是，永不枯竭的靈感。
成功的秘訣也許有很多，但我認為“勤”是最為有效的。正所謂“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”便應該是這個(gè)道理吧！
書(shū)山有路記敘文 篇22
盼望已久的寒假隨著(zhù)冬天的腳步走來(lái)了，假期對于你們來(lái)說(shuō)，是書(shū)香能致遠，是充電的好機會(huì )，是練字的好時(shí)期，是展示字自己的更大的舞臺，但是，對于我來(lái)說(shuō)，寒假不不是有這幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，還有是讓我懂得道理的一個(gè)大好機會(huì )——書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
“去接姐姐了！”姑姑說(shuō)，我依依不舍地把電腦關(guān)掉，垂頭喪氣地跟著(zhù)姑姑走到姐姐的學(xué)校，當時(shí)，校園里一片寧靜，沒(méi)有一點(diǎn)兒雜聲，只聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)在婉轉的歌唱，姐姐們還在認真的考試，有的，寫(xiě)完了，也在認真的檢查，卻想起了我自己，我考試時(shí)，是那么的不認真，寫(xiě)完了也不檢查，以為全對的，所以，考試考的那么爛，我想我應該向他們學(xué)習學(xué)習！姑姑叫我去姐姐的寢食，時(shí)間過(guò)的飛快，我不知不覺(jué)地走到姐姐的寢室，“哇”，我叫喊到，好干凈��！又想想我的房間是那么的臟，走著(zhù)走著(zhù)，發(fā)現他們的床下都是書(shū)，簡(jiǎn)直是書(shū)的海洋，我于是又想到了：他們原來(lái)是那么的愛(ài)讀書(shū)，是那么的認真，怪不得姐姐學(xué)習那么優(yōu)秀，我真的要學(xué)學(xué)把，突然想起了一句對韻歌“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！蔽业难劬σ涣�，不僅床下都是書(shū)，床上的帶子里也是書(shū)，整個(gè)房間好像是書(shū)的王國，姑姑叫我拿書(shū)，我提著(zhù)這沉重的書(shū)，手的都酸了，感覺(jué)到了老師曾告訴我們的話(huà)：“不要認為現在讀書(shū)這么累，要不然以后初中大學(xué)就更累了，越把他看做簡(jiǎn)單，以后越輕松！”真是“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！�
“啊，終于到家了。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！蔽覅群暗�。寒假，寒假，你是我懂得道理的一個(gè)大好時(shí)機，是我心情放松的時(shí)候。
書(shū)山有路記敘文 篇23
從古到今，天下人都說(shuō)“勤”的好處，仿佛那是彌補一切不足的靈丹妙藥。其實(shí)，“勤”有不有好處，還要看在什么地方哪些方面“勤”。倘若是勤玩耍勤享樂(lè )勤違法勤搗亂……，那是越“勤”越不好�！扒凇�，一定要有正確的方向。
當勤學(xué)。人非生而知之，孰能無(wú)惑？惑而不學(xué)，其為惑也，終不解矣。勤于學(xué)習，便能像走不快的人有了一匹馬，不善游泳的人有了一條船。這種事半功倍的效果，也只有勤于學(xué)習才能達到。勤學(xué)必須善于積累、持之以恒、專(zhuān)心致志，要活到老學(xué)到老，學(xué)不可以已。若勤學(xué)，則所學(xué)范圍內的難事將不再讓你為難。
當勤思。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽。有學(xué)必要思，勤學(xué)是“死方法”，勤學(xué)加勤思才更有生命力。常騎馬的人懂得了騎術(shù)，使馬在狼群中也不會(huì )慌張得棄人奔逃；常行船的人摸索出御船之法，使船在風(fēng)浪里也不會(huì )漏水翻船。這些跟“學(xué)”加上“思”是一個(gè)樣。勤思必須善于觀(guān)察，勇于提問(wèn)，時(shí)時(shí)做有條理的總結。牛頓曾說(shuō)過(guò)：“如果我所見(jiàn)到的比笛卡爾要遠些，那是因為我站在巨人的肩上�！蔽蚁朐诤笱a充幾個(gè)字“思考著(zhù)”。牛頓所學(xué)便是“巨人”，而牛頓并不安于“巨人”的高度，他加上了他思想的高度，因此看得遠些。若勤思，則所思而知的范圍內的難事，將不再使你為難。
當勤試。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，學(xué)再多，思再勤，如果不運用，終究是一場(chǎng)空。知曉方法是一回事，而照方法做就是另一回事了。如果不去試一試，又怎知方法是對是錯？怎能體會(huì )方法帶來(lái)的好處？愛(ài)迪生在找尋燈絲時(shí)，試了上千種材料，才找到了鎢。那上千次的失敗在他看來(lái)，卻是變相的成功，因為每失敗一次，就成功地知道有一種材料不適合作燈絲，從而離完美的燈絲更近了一步。若勤試，則所行的范圍內沒(méi)有難事。
勤學(xué)、勤思加勤試，三勤合一，則一勤天下無(wú)難事！
書(shū)山有路記敘文 篇24
我們家是書(shū)法世家，家里人都懂得書(shū)法，各個(gè)寫(xiě)得一手好字。尤其是我的外公，只要一到逢年過(guò)節，全村人就都會(huì )拿著(zhù)春聯(lián)紙讓我外公幫大家寫(xiě)對聯(lián)。在那時(shí)候常常外公最忙的時(shí)間，一連好幾天都是從早上寫(xiě)到晚上，他也從未聽(tīng)過(guò)他說(shuō)一個(gè)累字!我漸漸地長(cháng)大了，外公要教我寫(xiě)書(shū)法�？晌矣X(jué)得：“書(shū)法有什么用啊，我才不學(xué)呢，枯燥無(wú)趣�！蓖夤仓缓脫u搖頭無(wú)奈的走開(kāi)。
我上了三年級，我們的學(xué)校開(kāi)展了一門(mén)新的課程——書(shū)法，從此，我漸漸的喜歡了書(shū)法了。
我們的書(shū)法老師姓洪，是省書(shū)法理事會(huì )員，書(shū)畫(huà)出類(lèi)拔萃，在省市多次獲獎。我深深地被這位才華橫溢的老師吸引了，我對書(shū)法也有了感覺(jué)。
走進(jìn)我們的書(shū)法教室，一股清淡的墨汁香撲鼻而來(lái)。墻上貼滿(mǎn)了書(shū)法作品，各式各樣：篆書(shū)隸書(shū)，古色古香，行書(shū)流暢，正楷端莊，狂草奔放。老師給了我們一人一支毛筆，開(kāi)始教我們怎么握筆，食指在上面，拇指接在下面，剩下的幾根手指排放在一起，整個(gè)形狀就像一個(gè)“九”的形狀。我剛開(kāi)始還做好了，但后來(lái)我就覺(jué)得還不如些硬筆，真是累啊。老師教我們怎么蘸墨，可講究了，一定要橫著(zhù)磨筆，要是按照其它的動(dòng)作，這個(gè)筆就寫(xiě)不出好字。洪老師告訴我們：“練字，要先練筆畫(huà)。起筆要提，行筆要按，收筆要回，中鋒行筆，回鋒收筆�！蔽覜](méi)有想到書(shū)法竟然如此有趣。我去向外公道歉了，從此外公就成了我的師傅。外公勉勵我：“練好書(shū)法要多去了解一些著(zhù)名的書(shū)法家的時(shí)代和背景，最開(kāi)始先從臨摹開(kāi)始，后來(lái)再加上創(chuàng )新!”
我跟著(zhù)外公每天都練，從筆畫(huà)到部首再到漢字。半年過(guò)去了，沒(méi)有多大的進(jìn)步，我又開(kāi)始覺(jué)得枯燥了。當我再次想放棄的時(shí)候，外公鼓勵我說(shuō)：“再練練會(huì )有進(jìn)步的!”
今年，學(xué)校里舉行了書(shū)法比賽。我代表班級參加了比賽。參賽者都實(shí)力滿(mǎn)滿(mǎn)，所以讓我很有壓力。我很認真，寫(xiě)得十分工整，可是沒(méi)有得名。老師給我們點(diǎn)評了獲獎作品，有的筆勢蒼勁，有的圓潤豐腴，有的純樸自然，有的錯落有致。它們各有特色，富有創(chuàng )新，并非一味模仿。我終于明白了，學(xué)習書(shū)法，不僅要用功練筆，還要學(xué)會(huì )用腦觀(guān)察，學(xué)會(huì )賞析，更要提高自己的文化涵養。
如今，我要加倍努力，多讀書(shū)，夯實(shí)我的文化底蘊，提高我的審美情趣�！白滞夤Ψ颉睂�(shū)法學(xué)習和創(chuàng )作，一種不可或缺的鈣質(zhì)補養�！皶�(shū)”山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯“新”作舟。
書(shū)山有路記敘文 篇25
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這句名言在我人生的道路上一直激勵著(zhù)我前進(jìn)，陪我走到今天。
小時(shí)候，我很喜歡畫(huà)畫(huà)，不管走到哪，手里都會(huì )拿著(zhù)一支筆畫(huà)來(lái)畫(huà)去。媽媽看我這么喜歡畫(huà)畫(huà)，就給我報了畫(huà)畫(huà)班，進(jìn)了畫(huà)畫(huà)班我更是認真的學(xué)，為此付出了不少心血和汗水，經(jīng)過(guò)不懈的努力，我成為班上畫(huà)畫(huà)最出色的一個(gè)學(xué)生，我還參加了幾個(gè)畫(huà)畫(huà)比賽，都獲得了不錯的成績(jì)。老師很喜歡我，同學(xué)們羨慕我。這時(shí)我開(kāi)始驕傲自滿(mǎn)了起來(lái)。覺(jué)得自己很厲害，上課開(kāi)始不專(zhuān)心，畫(huà)畫(huà)不認真。而且還認為不需要在這學(xué)里繼續學(xué)下去了。有一天，我對老師提出不要在這學(xué)畫(huà)畫(huà)了，我要回家自己畫(huà)。老師聽(tīng)完后愣了一下，最后點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二天，也就是這一期畫(huà)畫(huà)班的最后一節課，老師把我叫到旁邊，給我看了她自己畫(huà)的兩幅畫(huà)：第一幅是一個(gè)男孩微笑著(zhù)拿著(zhù)一幅畫(huà)給一群人看，那群人有的豎著(zhù)大拇指，有的睜大眼睛在看畫(huà)，而男孩的旁邊站著(zhù)他的老師，露出欣慰的笑容；第二幅還是那個(gè)男孩，但他哭喪著(zhù)臉，手邊堆放著(zhù)一疊疊畫(huà)錯的紙，腦袋中浮現出老師慈祥的臉龐。畫(huà)面立體生動(dòng)，栩栩如生，讓人沉浸其中�？赐暌院�，老師問(wèn)我看出這兩幅畫(huà)的區別嗎？我想了一想，臉紅的像熟透的番茄，慚愧極了。這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)，輕輕地拍拍了我的肩膀，說(shuō)：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，學(xué)無(wú)止境，做任何事不能半途而廢吶�！�
之后，我一直跟著(zhù)老師學(xué)畫(huà)畫(huà)，再苦再累繼續堅持著(zhù)，因為我知道了“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。
書(shū)山有路記敘文 篇26
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，學(xué)習正如逆水行舟，還沒(méi)在原地休息片刻，便回到了原點(diǎn)……
其實(shí)，我們每個(gè)人的起點(diǎn)都是“0”，從幼兒園到小學(xué)，再到初中，甚至到了高中和大學(xué)……我們都在積累，積累的不僅僅是文化學(xué)識，人性品格也正是其中不可或缺的一部分。
難道我們的起點(diǎn)都是從“0”開(kāi)始一成不變的嗎？
我敢斷言，人的起點(diǎn)都是“0”，隨著(zhù)不斷的積累，人們才開(kāi)始有了差距。也許你現在與學(xué)霸的差距是天壤之別，但我堅信，你們一開(kāi)始，絕對沒(méi)有高低之分。
想到這里，我便發(fā)出感嘆：也許我與學(xué)霸之間的差距僅僅只是勤奮。
因為我沒(méi)有耐心，做數學(xué)題時(shí)總會(huì )半途而廢，寫(xiě)作文時(shí)總會(huì )偷工減料，背英語(yǔ)單詞時(shí)總會(huì )睡著(zhù)……
如果我在這么放蕩下去的話(huà)，與別人的差別，可就不僅僅是一個(gè)轉彎了……
書(shū)山有路記敘文 篇27
在雙十一大家忙著(zhù)購物的日子里，我們友善小分隊開(kāi)始第一次課外學(xué)習了。你們瞧，七仙女并排坐在一起，認真地聽(tīng)著(zhù)老師講解閱讀理解的做題技巧，一雙雙睜得圓溜溜的大眼睛萌翻了門(mén)外“偷看”的家長(cháng)們！
沈老師（黃然冉媽媽?zhuān)┰凇靶『诎濉鄙蠈?xiě)了三步做題技巧，并引導大家在平時(shí)練習或者考試時(shí)要如何運用技巧，爭取拿到高分。
講解完后就是考試時(shí)間了，要在40分鐘內完成6篇閱讀理解，七仙女們開(kāi)始全神貫注認真答題，都怕自己來(lái)不及做完考卷。
考完后就是家長(cháng)們的改卷時(shí)間了，看這些美媽們都在埋頭苦改，臉上一會(huì )兒笑容滿(mǎn)面，一會(huì )兒愁眉苦臉，沒(méi)發(fā)現自己被偷拍了。
到了最后的講評時(shí)間，七仙女們對照老師的講解訂正試卷，雖然沒(méi)有全部答對，但運用了小技巧還是感覺(jué)會(huì )比以前容易做了。
學(xué)習結束后就是我們的歡樂(lè )聚餐時(shí)間了，在這個(gè)周末里我們既學(xué)到了知識又能和小伙伴一起品嘗美食，真是太開(kāi)心了，讓這樣的課外活動(dòng)來(lái)得更猛烈些吧！
書(shū)山有路記敘文 篇28
書(shū)是知識的源泉，澆灌著(zhù)我的心田；書(shū)是夜空中最亮的星，黑暗中指引我前進(jìn)；書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，引導我一步步向成功進(jìn)發(fā)。我喜歡讀書(shū)，喜歡閱讀，喜歡讀書(shū)帶給我的喜怒哀樂(lè )！
牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，不知多少童話(huà)感動(dòng)過(guò)我�；夜媚锏乃�、白雪公主的蘋(píng)果、盼望出海的小美人魚(yú)一個(gè)個(gè)善良美好的人物陪伴了我整個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，給我帶來(lái)多少美好的企盼。
長(cháng)大些我開(kāi)始讀繪本，印象最深的是那本《猜猜我有多愛(ài)你》，兔子爸爸和兔子寶寶那感人的對話(huà)，兔子寶寶無(wú)辜的眼神，使我深深地感受到父母和孩子之間那厚重的愛(ài)。當時(shí)讀完我立馬哭了，那是感動(dòng)的淚，是一個(gè)孩子最純真的眼淚。
小學(xué)一二年級，我喜歡讀北貓的《米小圈上學(xué)記》，那套書(shū)最能打動(dòng)我的就是小朋友間淳樸的友誼，他們能為爭紅領(lǐng)巾而絕交，也能為幾塊棒棒糖和巧克力和好，這可能就是孩提時(shí)代最真的友誼吧。
五年級時(shí)，我迷戀上了羅蘭。英格斯。懷德的《小木屋》，這套書(shū)共9本，講述了羅蘭一家在森林、草原、湖岸邊艱難而又幸福的拓荒生活，一家人始終相親相愛(ài)，同甘共苦，生活的苦難磨練了他們的意志，升華了他們的愛(ài)。整個(gè)閱讀過(guò)程我被羅蘭一家勤勞、勇敢、不向命運屈服的勇氣深深地吸引、癡迷。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！敝挥星趭^才能到達知識巔峰，我的勤奮始于以書(shū)為伴。我喜歡讀書(shū)，閱讀就好像浸在一杯濃濃的茶香中，每本書(shū)都有它獨特的香氣，就是這種香氣讓我愛(ài)上了讀書(shū)。閱讀已成為我生活中不可缺少的不部分，閱讀讓我快樂(lè )，閱讀讓我成長(cháng)，小朋友們，讓我們一起讀書(shū)吧！
書(shū)山有路記敘文 篇29
在快節奏的21世紀，不少人信奉“秒讀圖書(shū)”，以致其似乎有“席卷天下、包舉宇內”這勢。但實(shí)則不然，試問(wèn)，一個(gè)正常思維的人如何會(huì )相信“3秒鐘讀懂任何人”、“0.5秒決定你的人生”的論調。其實(shí)，書(shū)山有路緩為徑！
風(fēng)景需要慢慢欣賞，書(shū)中顏如玉也需緩緩來(lái)讀。緩慢地讀書(shū)，我們必將收益更多。如果走馬觀(guān)花的看，又怎能領(lǐng)略到川端康成面對凌晨四點(diǎn)開(kāi)放的海棠花的驚喜？又如何體驗棱羅瓦爾登湖畔垂釣的心境？又如何領(lǐng)會(huì )加繆壘出不止的幸福？又怎樣才能體悟倉央嘉措白鹿踏原的浪漫？他們將自己的體悟、感情思想融入文字中，只有當我們慢慢地欣賞，一看一思的閱讀，我們才有可能有所感觸，書(shū)山有徑，只需我們慢慢品味。
緩慢欣賞才能凈化人的靈魂，注入高尚的思想�？上攵�，“秒讀圖書(shū)”下的文化必將越來(lái)越淺薄，文化是一個(gè)民族生存的根，無(wú)根的浮萍又如何穩定呢？這個(gè)時(shí)代已經(jīng)在向“快餐文化時(shí)代”演變。要想扎根穩固，緩慢閱讀顯得尤為重要。每每讀到陶淵明的“無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山”，心中總是一片澄澈，讓自己在物欲橫流的世界中能保持素凈。而讀到蘇軾的“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”，內心總是一片豁然開(kāi)朗，而讀到辛棄疾的“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”，又不免洶涌澎湃，熱情洋溢。
在古典詩(shī)詞中泛舟慢游，著(zhù)實(shí)給了我人生無(wú)數啟示，緩慢的欣賞的確豐富了我的思想。
秒讀圖書(shū)既然無(wú)所裨益，為何不摒棄秒讀思想，回歸慢讀本位。如果每個(gè)人都緩慢的來(lái)讀書(shū)，那么我們必可除去社會(huì )上的暴唳之氣，共同營(yíng)造一個(gè)文明有涵養的社會(huì )。緩慢的讀書(shū)，我相信為官之人必可從魏征那學(xué)來(lái)“民為貴，社稷次之，君為輕”的思想；緩慢的讀書(shū)，我相信教書(shū)育人之人必可從孔子那學(xué)來(lái)因材施教的方法；緩慢的讀書(shū)，我相信學(xué)生必可從古人那學(xué)來(lái)一日為師終身為父的感恩……
緩行于書(shū)山，“舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”不再只是賢者的代名詞�！皣遗d亡，匹夫有責”不再只是英雄的呼喊。
緩行于書(shū)山，我們必將看見(jiàn)嫩芽破土而出的.抖擻，傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，見(jiàn)證楓葉變紅的軌跡，體悟雪花紛飛的內涵。
書(shū)山有路記敘文 篇30
勤奮是一把鑰匙，開(kāi)啟知識的大門(mén)；勤奮是一股清泉，澆灌智慧的鮮花；勤奮是一把利劍，劈開(kāi)困難的荊棘，勤奮是通往書(shū)山的唯一路徑，是學(xué)海的唯一海岸。
不是每一條小溪都能匯入大海，不流動(dòng)就會(huì )成為死水；不是每一粒種子都能長(cháng)成參天大樹(shù)，不生長(cháng)就會(huì )成為空殼；不是每一顆星星都能發(fā)光，不閃耀的便是隕石。勤奮是一個(gè)人成功的必要前提，勤奮可以澆灌成功之花。東晉時(shí)期著(zhù)名的書(shū)法家王羲之，從小十分刻苦。被他用壞的毛筆可以堆成一個(gè)小山，洗毛筆的水都被染黑了。有一天，王羲之聚精會(huì )神的在書(shū)房練字，忘了吃飯。丫鬟送來(lái)了他最?lèi)?ài)吃的饅頭和蒜泥，但他好像沒(méi)看見(jiàn)似的，仍然埋頭專(zhuān)心致志地練字。丫鬟沒(méi)有辦法，只好告訴夫人。只見(jiàn)王羲之拿著(zhù)一個(gè)沾滿(mǎn)墨汁的饅頭往嘴里送，弄得滿(mǎn)嘴烏黑。后來(lái)，經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間的勤學(xué)苦練，成為了一代“書(shū)圣”。練就了“飄若浮云，矯若驚龍”的字體。
戰國時(shí)的蘇秦，夜以繼日的讀書(shū)，因為實(shí)在是太累了，就用錘子刺腿來(lái)使自己的頭腦保持清醒。最終成為了戰國時(shí)期著(zhù)名的縱橫家，外交家，謀略家。漢代的孫敬，為了防止讀書(shū)時(shí)打瞌睡，便用繩子把自己的頭發(fā)系在房梁上只要一打瞌睡就會(huì )被扯醒，后來(lái)，孫敬成為了漢代著(zhù)名的政治家，縱橫家。這就是流傳古今的“懸梁刺股”的故事。
“一分耕耘，一分收獲”。我們付出的勤勞和成功是成正比的。如果我們沒(méi)有播種種子，沒(méi)有澆水，沒(méi)有施肥，沒(méi)有修剪，又怎么可能長(cháng)成參天大樹(shù)。我們要用勤勞的汗水澆灌它，讓她綻放出嬌艷的花朵，秋天碩果累累，這棵樹(shù)的果實(shí)一定是甘甜的。如果把人生比作一年四季，那么青春就是生機勃勃的春天，春天是奮斗的季節，是播種的季節。青春是美好的，轉瞬即逝的，如果我們用青春美好年華做四十歲以后能做的事，那要青春干嘛？青春是用來(lái)奮斗的，不是用來(lái)?yè)]霍的。我們要努力奮斗，攀上書(shū)山的頂峰，欣賞“一覽眾山小”的雄渾壯麗。
只有勤奮才能戰勝困難；只有勤奮才能超越自己；只有勤奮才能改變人生；只有勤奮才能獲得成功。
書(shū)山有路記敘文 篇31
成功的秘訣在于恒心。
樹(shù)葉悄悄地掛上了枝頭，冬天的寒冷已經(jīng)被一場(chǎng)場(chǎng)的春雨帶走。時(shí)間在枝頭悄然流逝，轉眼間，我們已經(jīng)結束了第一次的月考。
緊張的月考結束后，大家都非常關(guān)心自己的考試成績(jì)。其實(shí)在分數的背后還隱藏著(zhù)許多內容……一次考試可以檢測、衡量我們一段時(shí)間的學(xué)習效果，能發(fā)現我們平時(shí)學(xué)習上的不足與缺陷�？荚嚲拖癫遏~(yú)，每一次考試就會(huì )發(fā)現魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，只有經(jīng)過(guò)一次次的修補，一次次的捕撈，我們用知識與能力編制成的漁網(wǎng)，才會(huì )是牢不可破的。
在考試過(guò)后，我們要對考試中的失誤或錯誤進(jìn)行認真分析，反思自己平時(shí)的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣。書(shū)山有路勤為徑，要學(xué)習真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘是不行的，我們要在平時(shí)的學(xué)習中投入更多的時(shí)間，養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。
另外，不管這次考試滿(mǎn)意與否，我們每位同學(xué)都要設立新的起點(diǎn)，確立新的學(xué)習目標。如果這次考得好，我們要繼續堅定信心，以更加飽滿(mǎn)的精神，更加認真的態(tài)度投入到學(xué)習中去，從而保持優(yōu)異的成績(jì)；即使這次考試考得不好，我們也不能一蹶不振，灰心喪氣，我們要靜下心來(lái)。重新找到自己的新起點(diǎn)，而后奮斗前進(jìn)。
月考只是個(gè)加油站，在我們今后的人生道路上還有許多次大大小小的考試。一次考試并不是句號，更不是人生的全部，關(guān)鍵是我們要從中得到經(jīng)驗和教訓。
成績(jì)已入歷史博物館，如今我們又站在同一起跑線(xiàn)上。展望未來(lái)，我們依然任重道遠。春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。祝愿同學(xué)們都能保持自己良好的學(xué)習狀態(tài)，積極生活，勤奮學(xué)習，努力拼搏，去擁抱燦爛的明天！我們不能左右天氣，但我們可以改變心情；我們不能改變世界，但我們可以改變自己，勇往直前吧！
書(shū)山有路記敘文 篇32
伏爾泰說(shuō)：“上帝賜給人們兩樣東西--希望和夢(mèng)--讓人們苦難的遭遇�！倍乙f(shuō)：“書(shū)本給了我希望和夢(mèng)，讓我跨越困難，打拼未來(lái)�！�
“天生我材必有用”，李白的自信總讓我看到希望，每當我遇到挫折時(shí)，總是喜歡默默的看著(zhù)這句詩(shī)，看著(zhù)看著(zhù)，似乎就充滿(mǎn)了力量，因為我不會(huì )絕望，因為我堅信我“必有用”。
書(shū)是歷史忠實(shí)的聽(tīng)眾，它會(huì )毫不吝嗇的向我轉述著(zhù)那不輕言放棄的感人事件，讓我學(xué)會(huì )守住那一線(xiàn)希望，堅持到底。
它靜靜地向我說(shuō)著(zhù)：“有一個(gè)小男孩被醫生診斷為小兒麻痹，在陣陣惋惜聲中，他沒(méi)有自暴自棄，而是堅持著(zhù)各項他所愛(ài)的體育運動(dòng)，他年復一年的努力著(zhù)，對待生活與工作他始終懷揣希望，最終他成功了，他就是美國任期最長(cháng)的總統-弗蘭克林·羅斯福�！薄斑�有一個(gè)小男孩，他一直失敗著(zhù)，競選州長(cháng)、議長(cháng)……一切都是失敗，他卻一直沒(méi)有忘卻希望，不懈地努力著(zhù)，最終成為人民的領(lǐng)袖--林肯”……
每當我遇到困難時(shí)，它總是靜靜的述說(shuō)著(zhù)，像是要告訴我，沒(méi)有什么是不可能的，只要你擁有希望！
書(shū)不僅給了我希望，還給了我憧憬的夢(mèng)。我總喜歡在夜深人靜之時(shí)捧著(zhù)一本書(shū)，細細品讀，讓它引領(lǐng)我走進(jìn)先人的夢(mèng)中。
范仲淹有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的夢(mèng)；孟子有“達則兼濟天下，窮則獨善其身”的夢(mèng)；林則徐有“敬利國家生死以”的夢(mèng)；莊子有“我身曳尾于涂中”的夢(mèng)；陶淵明亦造出了世外桃源般的夢(mèng)……他們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)而拼搏著(zhù)，他們用自的己的人生詮釋著(zhù)他們絢麗而又永恒的夢(mèng)想。
我沉浸于書(shū)中，沉浸在這傳承千年的夢(mèng)想中，沉浸在他們?yōu)閴?mèng)想拼搏的激情中。無(wú)需過(guò)多言語(yǔ)，只是凝望著(zhù)這字里行間堅毅的身影，就足以令我擁有同樣的勇氣，去構建屬于我的夢(mèng)想。
是書(shū)教會(huì )了我心存希望去跨越困難，是書(shū)教會(huì )了我構建夢(mèng)想打拼未來(lái)。
于是我明白：
書(shū)山有路--希望和夢(mèng)�！�
書(shū)山有路記敘文 篇33
曾經(jīng)多少次面對學(xué)習感到彷惶，曾經(jīng)多少次感到前途一片迷茫，曾經(jīng)多少次寫(xiě)作文時(shí)感到束手無(wú)策。如今作文是語(yǔ)文考試的重中之重，要想把作文寫(xiě)好唯一的選擇就是讀書(shū)。
因為只有多讀書(shū)才有更多的路可以走。
自從我讀書(shū)，使我對我的人生又有了新的希望；自從我讀書(shū)以后，讓我又有了新的夢(mèng)想，而我決定用我這張滿(mǎn)羽毛的翅膀來(lái)展翅翱翔，飛向我朝思暮想的清華大學(xué)。我的未來(lái)不是夢(mèng)……每當這首歌在我耳邊響起，我多么渴望著(zhù)句話(huà)能用在我身上。
多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)。讀書(shū)，必須理解你讀這本書(shū)的內涵，不要一味的去死記硬背，應找到竅門(mén)。在這日新月異的社會(huì )，沒(méi)文化什么事也干不了。眼看我就要升入初中了，而我的作文卻仍然有病句�，F在我參加了興趣小組，每個(gè)星期可以去兩次圖書(shū)室，每次去的時(shí)候都帶著(zhù)之前準備的筆、本，把好詞好句記到上面，等到寫(xiě)作文是用上，他會(huì )對你的文章大有幫助。千萬(wàn)不要是到用時(shí)方很少。
我通過(guò)讀書(shū)看到作者經(jīng)常把詩(shī)句寫(xiě)到作文中。像少壯不努力，老大徒傷悲；一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰；三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)……這些詩(shī)句就是教導我們要珍惜時(shí)間，勤奮努力。
窗前明月光，疑是地上霜；明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天；峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流；人有悲歡離合，月有陰晴圓缺……這些詩(shī)都是寫(xiě)月亮的。
這么多的詩(shī)句，它的意思不讀書(shū)怎能知道，不讀書(shū)，又怎能把作文寫(xiě)好?
每天晚上躺在床上，望著(zhù)這灰暗的墻壁，我碾轉反側，總感覺(jué)有個(gè)鬼魂在瞪著(zhù)我。就連上廁所都不敢去。忽然，一道光線(xiàn)從窗戶(hù)的縫里射到了床上。我猛然坐起，仰望天空，只見(jiàn)天空中掛著(zhù)一輪毫不起眼殘月。仔細觀(guān)察，我發(fā)現其實(shí)殘月也很美，有了殘月的陪伴使我漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉，在夢(mèng)里我迷路了，是殘月給我照路，指引我方向。從中我明白了：“我們不能小瞧任何一個(gè)不起眼的東西，即使是螞蟻，他們聯(lián)合起來(lái)也能把大堤擊垮。所以說(shuō)我們不能放過(guò)任何一本書(shū)，即使是一本破書(shū)，一本小書(shū)，或者也帶我們走向成功的道路。
陸游說(shuō)過(guò)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”這句詩(shī)的意思是：“光從書(shū)本上得來(lái)的東西總還是淺薄，需要親自去實(shí)踐才能搞個(gè)明白，所以我們要敢于實(shí)踐。
朱熹說(shuō)過(guò)：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！边@句詩(shī)的意思是河里的水之所以這么清澈，是因為有源源不斷的胡說(shuō)從源頭流來(lái)。這首詩(shī)就是要我們要多吸取知識，多讀書(shū)，這要才能懂更多的道理。
陸游還說(shuō)過(guò)：“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁�！边@首詩(shī)是陸游臨死前做的。寫(xiě)了他為看不到祖國統一而感到悲哀。他讓孩子們等到祖國統一時(shí)，千萬(wàn)不要忘了告訴他。
我送同學(xué)們一句話(huà)：“只有那些曾抱住幾塊脆弱的木板，在狂風(fēng)暴雨里顛簸的人，才會(huì )體會(huì )到一個(gè)晴朗的天空是那么可貴�！�
書(shū)山有路記敘文 篇34
春色滿(mǎn)園興不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
葉紹翁老先生以為此次游園不值，但對800年后的我來(lái)說(shuō)，此已可謂香滿(mǎn)園，香滿(mǎn)徑了，因此，一本好書(shū)似一枝頑皮的紅杏從墻頭探出腦袋來(lái)，輕輕地含苞一放，便是這書(shū)香滿(mǎn)園、書(shū)香滿(mǎn)徑了。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
顧炎武老先生的一生竟與其如此神似，他從小勤奮學(xué)習，至四十五歲起，一邊閱讀他從未讀到過(guò)的書(shū)，一邊拜訪(fǎng)明朝遺老，考察地理形勢和經(jīng)濟資源。更重要的是，在旅游中，他用騾馬馱著(zhù)幾箱書(shū)，一遇到兵家必爭之地，就親自考察。就這樣，他到處跋涉，邊調查，邊讀書(shū)，行路二三萬(wàn)里，讀書(shū)一萬(wàn)多卷，寫(xiě)出了一部卷帙浩繁的《肇域志》，專(zhuān)論山川要道邊防戰爭之事。真可謂讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
讀書(shū)不必多，但求有所收獲。有如閱人無(wú)數者也僅僅有二三知己一樣，人的一生有幾本好書(shū)相伴，足矣。而一本書(shū)里有幾篇好文章，也會(huì )讓人心生感激，如同見(jiàn)了春天的花一樣。因此，這些美好的東西，就如同一座座書(shū)山的一條條蜿蜒小路，我所識得的一個(gè)個(gè)讀書(shū)經(jīng)驗就是一根根拐杖，支持著(zhù)人，幫助著(zhù)人去攀登學(xué)海的高峰，去體味那書(shū)香滿(mǎn)徑的世外桃源之絕境。
書(shū)山有路，書(shū)香滿(mǎn)徑。
輕輕翻開(kāi)一本書(shū)，把鼻子湊到書(shū)頁(yè)上，聞一聞，哦，是書(shū)香！
書(shū)山有路記敘文 篇35
古人常說(shuō)：聰明在于勤奮，天才在于積累，事實(shí)就是這樣。
我有個(gè)好朋友，從小到大，都是班長(cháng)。我漸漸對他生出了許多傾慕之心。
有一次，他請我到他家玩，剛跨進(jìn)大門(mén)。只見(jiàn)客廳右面的墻上，貼滿(mǎn)了黃色的獎狀。哇，這么多三好學(xué)生，優(yōu)秀少先隊干部，星級少年的獎狀呀！整面墻都貼滿(mǎn)，密密麻麻的。而我家，卻只有稀稀落落的那么三四張。真是天差地別呀！我對他真是羨慕妒忌恨。
他對我的舉動(dòng)也并不感到奇怪，只是對著(zhù)我微微一笑，也許每一個(gè)人來(lái)到他家的人都是如此表現，他早已司空見(jiàn)慣了。
上了二樓，剛推開(kāi)大門(mén)，就有一股書(shū)香的獨特氣味撲面而來(lái)。角落里，沙發(fā)上，桌子上，椅子后，柜臺邊，電視下，都擠滿(mǎn)了書(shū)，有的書(shū)比磚塊還厚上幾倍，而且每一本書(shū)上都貼滿(mǎn)了書(shū)簽。原來(lái)這就是他的優(yōu)秀的原因��！我恍然大物，神情激動(dòng)的問(wèn)她：“你是怎么有這樣的耐心去學(xué)習的？”
他望著(zhù)我，故意把身子轉向金燦燦的獎狀墻，一手撫摸著(zhù)腰，一手輕輕的摸著(zhù)自己的下巴，以45度角的方向仰望天空，像個(gè)隨時(shí)吟誦的大詩(shī)人一樣，意味深長(cháng)地對我說(shuō)：“這些書(shū)可都是我平時(shí)抽時(shí)間看的書(shū)，老師不是常對我們說(shuō)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神嗎？所以我們要多讀書(shū)呀�！蔽遗宸攸c(diǎn)點(diǎn)頭。
從此，我也學(xué)會(huì )了看書(shū)。
現在我來(lái)到了縣城里，媽媽特意給我買(mǎi)了好多書(shū)，我看得如癡如醉，書(shū)籍像磁鐵一樣吸引著(zhù)我，我也心甘情愿的撲到它們的懷抱，去感受那些扣人心弦的情節。我一天也離不開(kāi)書(shū)，像匹惡狼般貪婪地讀著(zhù)。有時(shí)看得著(zhù)迷了，我還會(huì )趁著(zhù)父母睡覺(jué)時(shí)偷偷躲進(jìn)被窩里，借著(zhù)手電筒的光偷偷地讀著(zhù)，。
日復一日，年復一年，我已經(jīng)看了許許多多的書(shū)了，養成了做筆記的好習慣，收獲了很多好詞好句，我的寫(xiě)作水平和考試成績(jì)也直線(xiàn)提高。
是呀，這不正是“書(shū)山有路勤為徑”！
書(shū)山有路記敘文 篇36
在我的人生道路上，有一句話(huà)一直激勵著(zhù)我前進(jìn)，陪我走到今天，那就是“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！泵慨斘矣蓄}不會(huì )的時(shí)候，就會(huì )用這句名言激勵自己。
今天我回家吃完飯就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了。作業(yè)不是很多，而且我想早點(diǎn)寫(xiě)完早點(diǎn)休息，我最后只剩下《每日一題》了，我寫(xiě)到最后一題的時(shí)候，我不會(huì )了，我一直在想，一直在想，想到九點(diǎn)半，我還沒(méi)有想起來(lái)，我想老師明天還會(huì )講，讓老師講吧。我洗了洗，穿了睡衣準備睡覺(jué)，我躺在床上，看見(jiàn)我的墻壁上有一句名言“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！本瓦@14個(gè)字激勵了我。我起床，拿著(zhù)我不會(huì )的這道題，數學(xué)老師講過(guò)，數學(xué)就像拆機械一樣，一步一步把這道題拆下。果然，通過(guò)我一步一步拆，找到了解題思路，這道題被我解答出來(lái)了。
古今中外所有成功的人，在成功的背后都淌了汗，比如張衡、愛(ài)因斯坦、居里夫人……是勤奮鑄就了他們的輝煌，是勤奮書(shū)寫(xiě)了他們光榮的篇章！
從我的座右銘，我懂得了：要從失敗中反思，吸取教訓。要拼搏奮斗，對未來(lái)充滿(mǎn)憧憬與希望，開(kāi)拓出一片屬于自己的燦爛天空。
書(shū)山有路記敘文 篇37
莫泊桑說(shuō)：“人生活在期望之中，一個(gè)期望幻滅了或完結了，就會(huì )有新的期望產(chǎn)生�！毙麓罕闶切碌钠笈�、新的期望，新的征途，新的收成。新學(xué)期，新起點(diǎn)，新面貌，讓我們神往更美好的明天，讓我們再一次踏上征途！
新學(xué)期到了，那么我們一定會(huì )有新的計劃，我的計劃又是什么呢？其實(shí)，我的計劃和其他人一樣。
1、要尊敬老師，團結同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)班級，自覺(jué)遵守學(xué)校和班級的各項規章制度。
2、在新的學(xué)期，確保不好同學(xué)打架。熱愛(ài)體育鍛煉，確保自己有一個(gè)健壯的身體。
3、要認真完結老師安置的一切作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)，當堂完結；課后作業(yè)和家庭作業(yè)，也要準時(shí)獨立完結。
4、上課的時(shí)分，我要認真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，不好同學(xué)交頭接耳，要力爭把老師課堂上講的常識悉數消化。
做到這些，還遠遠不夠，我還期望自己能在分班考試上考出好成績(jì)。我知道，要做到這些是很難很難的，但是只需你堅持到底，永不退縮，那這些又將變得非常簡(jiǎn)單。
我知道，每個(gè)人心里想的是不相同的，由于，人各有志，目標不同。如今我逐漸長(cháng)大了，我的新目標不是做什么偉人，也不想當什么藝人，更不是成為科學(xué)巨人。而是長(cháng)大后考上一座較好的大學(xué)，找到一份穩定的作業(yè)。在自己普通的崗位上為國家，為社會(huì )作出不普通的事，貢獻出歸于自己的一份力氣，這就現已足夠了。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。讓我們共同探索未知世界 ，向著(zhù)自己的目標，奮力向前！
書(shū)山有路記敘文 篇38
著(zhù)名作家雨果說(shuō)過(guò)：“書(shū)是造就靈魂的工具�！彼�，讓我們多讀書(shū)，讓書(shū)香伴隨我成長(cháng)！
有人說(shuō)：“書(shū)是我們最知心的朋友，能給我們以最熱情的幫助�！庇腥苏f(shuō)：“書(shū)是我們最大的一座寶庫，能給我們取之不盡，用之不竭大財富�！边�有有人說(shuō)：“書(shū)是我們一雙隱形的翅膀，能帶我們橫渡知識的海洋�！庇袝�(shū)的童年是最豐富多彩的調色板，它可以把我的童年渲染的五彩繽紛。
我愛(ài)讀書(shū)！幼兒園的時(shí)候，我就每天晚上纏著(zhù)爸爸給我講故事，爸爸一下講得口干舌燥，我還不罷休，非要爸爸繼續講，每次爸爸都要好說(shuō)歹說(shuō)，我才罷休。終于，我上小學(xué)了，認識了漢語(yǔ)拼音，可以自己看注音版的書(shū)啦！爸爸解放啦！漸漸的我不滿(mǎn)足那些字大行稀的注音書(shū)啦。我又一次纏住了爸爸，讓他給我買(mǎi)更多有趣的書(shū)，比如：《昆蟲(chóng)記》之類(lèi)的。
我酷愛(ài)看書(shū)已經(jīng)到了如癡如醉的地步，只要一沉入書(shū)海，就會(huì )忘掉一切，忘掉所有的事物。
那天晚上放學(xué)回到家里，沒(méi)有作業(yè)。我便抱起一本書(shū)，津津有味地看了起來(lái)。不一會(huì )兒，就沉入了書(shū)海，我在大海中暢游，和“魚(yú)兒”一起歡笑，和“蝦兒”一起哭泣，隨著(zhù)主人公一同進(jìn)入美妙的仙境……正當我和他們一起嬉戲的時(shí)候……忽然，不知是誰(shuí)推了我一下，我猛然驚醒，吃了一驚。定睛一看，是媽媽?zhuān)冶г沟溃骸坝性?huà)好好說(shuō)嘛，干嘛推我？嚇我一跳？”媽媽像受了委屈似的：“還不是叫了你好幾聲，你理都不理才推你的的，你怎么不講理呀！”我連連道歉：“敢問(wèn)母親大人，什么事��？”“吃飯！”我一看表，嚇了一跳，已經(jīng)7：40了天哪！我看了兩個(gè)多小時(shí)！急忙奔跑到洗手間，洗手準備吃飯……
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！弊屛覀円煌ê蟮巧蠒�(shū)籍的頂峰吧！讓書(shū)籍伴隨我們成長(cháng)！讓書(shū)香充滿(mǎn)我們的生活！
書(shū)山有路記敘文 篇39
俗話(huà)說(shuō)得好“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”在讀書(shū)、學(xué)習的道路上，沒(méi)有捷徑可走，沒(méi)有順風(fēng)船可駛，想要在廣博的書(shū)山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“用心”是兩個(gè)必不可少的兩個(gè)條件。
記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，由于對新知識的渴望，我總會(huì )聽(tīng)的很認真。因此每到考試的時(shí)候，試卷上總會(huì )是個(gè)不錯的成績(jì)。難度的增加和學(xué)習的壓力，慢慢地，慢慢地，我對學(xué)習的興趣淡了。就不會(huì )像剛開(kāi)始一樣勤奮用心了，成績(jì)自然也不會(huì )有以前好了。所以，我給自己列的成績(jì)單上經(jīng)常會(huì )出現這種情況：一開(kāi)始的幾次測驗都不錯，可是到了期中考這段時(shí)間，越往后就越低，有時(shí)候到了快期末的時(shí)候，又突然開(kāi)始發(fā)奮了。
我覺(jué)得這種態(tài)度不好，學(xué)習不是一種興趣，而是一種態(tài)度。不能說(shuō)是因為不喜歡就不認真學(xué)了，等碰到感興趣的時(shí)候又開(kāi)始學(xué)了。在我們學(xué)習的過(guò)程當然會(huì )有枯燥乏味的時(shí)候，要想考得好成績(jì)，就必須靜心學(xué)習，克服惰性，有異于常人的勤奮，要笨鳥(niǎo)先飛。
在我們的日常生活中，像這樣的事例還有很多。這些都說(shuō)明了生活是不可能一帆風(fēng)順的，同理，學(xué)習也不是輕輕松松就能會(huì )的。在用書(shū)堆積起來(lái)的大山中，要想攀登高峰，勤奮就是唯一路徑，在追求學(xué)問(wèn)和不斷探索當中，是一片沒(méi)有邊際的海洋，在這里苦難將是前行的船，只有它才能載你走向成功。
書(shū)山有路記敘文 篇40
記得有一位哲人說(shuō)過(guò)：世界上能登上金字塔的生物有兩種：一種是鷹，一種是蝸牛。不管是天資奇佳的鷹，還是資質(zhì)平庸的蝸牛，能登上塔尖，極目四望，俯視萬(wàn)里，都離不開(kāi)兩個(gè)字——勤奮。一個(gè)人的進(jìn)取和成才，環(huán)境，機遇，天賦學(xué)識等外部因素固然重要，但更重要的是依賴(lài)于自身的勤奮與努力。缺少勤奮的精神，哪怕是天資奇佳的雄鷹也只能空振羽翅，望塔興嘆。有了勤奮的精神，哪怕是行動(dòng)遲緩的蝸牛也能雄踞塔頂，觀(guān)千山暮雷，渺望萬(wàn)里層云。
一個(gè)聰明的人如果懶惰，也將是一事無(wú)成。"書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟"這一詩(shī)句就說(shuō)明了一個(gè)人勤奮的重要性。只有多思一點(diǎn)，多想一點(diǎn)，多學(xué)一點(diǎn)，日積月累，就會(huì )變成一個(gè)聰明的人，人的聰明無(wú)非是先天的，或者是后天的。只有勤奮，發(fā)掘大腦的潛質(zhì)，成功才會(huì )變成現實(shí)。
在世界歷史上，有許許多多的文學(xué)家為了成功，勤奮好學(xué)，刻苦鉆研。世界文豪高爾基的集蠟讀書(shū)就是一個(gè)例子。這位蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級作家——高爾基，早年過(guò)著(zhù)流浪生活。他在一家商店學(xué)徒時(shí)，干完活便躲在物品儲藏室里讀書(shū)。沒(méi)有蠟燭照明，他就把老板燭盤(pán)上的蠟油收集起來(lái)，做燈夜讀。他閱讀了許多國家的古典文學(xué)名著(zhù)和進(jìn)步報刊，從中汲取了寶貴的營(yíng)養，使他得以寫(xiě)出了《海燕》，《母親》等傳世之作。
其實(shí)，我們學(xué)習其他學(xué)科也是這樣。一開(kāi)始，困難與挫折是難以避免的。在學(xué)習的過(guò)程當中，最重要的是積累和運用，而積累與運用則必須要勤奮和刻苦。學(xué)習必須要有一絲不茍和精益求精的學(xué)習精神，碰到問(wèn)題要打破砂鍋問(wèn)到底，不達目的決不罷休，只要搞不懂就一直要掛在心上，一有機會(huì )就要學(xué)要問(wèn)。對于學(xué)到的東西決不要滿(mǎn)足于知其然的程度，而要深入鉆研，努力做到知其所以然。
正所謂"書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟"，在現代社會(huì )中，我們作為青少年，學(xué)習是我們的重要任務(wù)，更應以"勤"為"徑"，在學(xué)習和知識的海洋上遨游。珍惜每一分，每一秒，勤學(xué)習，勤積累，勤思考，勤質(zhì)疑，勤鉆研，努力朝著(zhù)成功沖刺。整個(gè)過(guò)程仿佛是登山，經(jīng)過(guò)艱苦跋涉方得片刻小憩，回味過(guò)程的曲折和體驗階段勝利的欣慰是對攀登者最大的鼓勵。學(xué)習除了"勤"，還需要"苦"。在學(xué)海上涉獵，必須通過(guò)"苦作舟"，才能行駛到成功的彼岸。人雖然有天資的差異，但一個(gè)人學(xué)業(yè)成功與否，成就大小則在很大程度上取決于其刻苦的程度。我們必須要與勤奮和刻苦簽約，在知識的海洋里泛起一簇簇燦爛的浪花。只要踏踏實(shí)實(shí)一步一步地堅持下去，付出的努力必然會(huì )有收獲。
我們青少年是跨世紀的一代，肩負著(zhù)建設社會(huì )主義祖國的使命，任重而道遠。發(fā)展中國這道跨世紀的方程，需要我們來(lái)求解。祖國需要我們早日成才，社會(huì )需要我們早日成才。既然成才的航船需要以勤奮為風(fēng)帆，就讓我們揚起勤奮之帆，去乘風(fēng)破浪吧!
書(shū)山有路記敘文 篇41
有一句話(huà)，一直激勵著(zhù)我勤奮學(xué)習，它就是“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！边@句話(huà)也是我一直以來(lái)的座右銘。
記得在四年級上學(xué)期期末考試來(lái)臨之際，數學(xué)老師布置了一大堆很難的題目給我們，我一個(gè)一個(gè)慢慢攻克，可是有一個(gè)題目我想了半個(gè)多小時(shí)也沒(méi)有想出來(lái)應該怎么做，我便準備收起來(lái)，等明天老師講。
這時(shí)，下班的媽媽回到了家，見(jiàn)我收拾東西就問(wèn)我：“作業(yè)寫(xiě)好了嗎？”“寫(xiě)好了，不過(guò)有一題不會(huì )，老師明天會(huì )講的�！蔽艺f(shuō)�！澳闶峭四愕淖毅憜�？需要我再告訴你一次嗎？”媽媽嚴肅地說(shuō)。我如夢(mèng)初醒，忙回答：“不了，我知道該怎么樣做了�！闭f(shuō)完連忙打開(kāi)練習本，找到了剛才不會(huì )的那一個(gè)應用題，打開(kāi)臺燈坐在椅子上面繼續低頭沉思起來(lái)。突然，我靈光一現，想到了一個(gè)之前從未想到過(guò)的解題方法，思考了許久之后，我感覺(jué)到這個(gè)方法是十分值得一試的。于是，我開(kāi)始一步又一步地試驗，突然有一步又出現了問(wèn)題，我立即想出方法一路過(guò)關(guān)斬將，終于把題目解了出來(lái)。
從那以后，我做任何事都不輕易放棄，勤加練習，正如我的座右銘——“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！�
書(shū)山有路記敘文 篇42
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！边@是爸爸經(jīng)常拿來(lái)鼓勵我的一句話(huà)。也是我最?lèi)?ài)聽(tīng)的一句話(huà)。
記得那是一次數學(xué)測驗，我只考了85分，我十分失望，又害怕極了，生怕一回去我就會(huì )被爸爸媽媽罵，說(shuō)不定還會(huì )被打一頓呢！畢竟這是我不該有的分數。
放了學(xué)，我懷著(zhù)忐忑不安的心情回到家，寫(xiě)完作業(yè)，吃完飯，我仍遲遲不肯拿出試卷。這時(shí)，媽媽開(kāi)口了：“宏宏呀，這次數學(xué)考得怎么樣呀？”我聽(tīng)了，差點(diǎn)把剛喝下去的水給吐了出來(lái)。哎，真是哪壺不開(kāi)提哪壺呀！我在心中暗想。于是，我慢慢吞吞地走向書(shū)包，拿出考卷，交給媽媽。媽媽看了試卷后，臉上的笑容沒(méi)有了，愁眉緊鎖，還露出了失望的表情。然后，媽媽吧試卷放下，說(shuō)：“哎，肯定又沒(méi)好好復學(xué)，又跑去玩了�！闭f(shuō)完，邁著(zhù)沉重的步伐走向了房間。這時(shí)，爸爸也走了過(guò)來(lái)，望了一眼考卷，在考卷上簽了名，便上書(shū)房去了，爸爸的沉默比媽媽更恐怖，更令人毛骨悚然。
第二天，爸爸在我臨上學(xué)前送給了我一幅字，我打開(kāi)一看，上面寫(xiě)著(zhù)：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。這四個(gè)大字。我看了又看，終于明白了爸爸的寓意。于是，我便開(kāi)始勤奮學(xué)習。在第二次的測驗中，考到了100分。nbnnn
還有一次，我的作文在我們班里寫(xiě)得最好，得到了老師的表?yè)P。我開(kāi)心極了，回到家里向爸爸夸耀自己，原以為能得到爸爸的夸獎，沒(méi)想到，得到的卻只是一句：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。我生氣地回到房里，想了又想，忽然明白了爸爸的用意，他是想讓我知道：人外有人，天外有天，知識是無(wú)窮無(wú)盡的，我不能驕傲自大，否則是會(huì )退步的。此后，我再也沒(méi)有驕傲過(guò)，心里一直都藏著(zhù)一句話(huà)：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！�
是啊，知識的天空是無(wú)邊無(wú)際的，我們永遠都只是一只小鳥(niǎo)，不能自滿(mǎn)，也不能懶惰，否則永遠也得不到自己想要的。我們要像一塊干燥的海綿，不斷地允吸著(zhù)知識的露汁。
書(shū)山有路記敘文 篇43
都說(shuō)要活到老學(xué)到老，我們可以學(xué)習的東西是無(wú)窮無(wú)盡的，而我們要憑借自己的勤奮與刻苦來(lái)面對它，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，說(shuō)的就是這個(gè)意思。
《離騷》的作者，著(zhù)名作家屈原小時(shí)候不顧長(cháng)輩的反對，不論是刮風(fēng)還是下雨，他都堅持去山洞里讀《詩(shī)經(jīng)》，經(jīng)過(guò)了整整三年的不懈努力，他終于成功的讀完了《詩(shī)經(jīng)》，并且領(lǐng)悟到了其中的精髓，便有了后日的成就，成為了一名偉大的詩(shī)人，這和他的勤勞刻苦密不可分。
匡衡小時(shí)候家里十分的窮，連衣服都買(mǎi)不起，飯也吃不飽，有了這頓沒(méi)了下頓，但是他依然想要堅持學(xué)習，但是到了晚上天黑了，他窮的根本就買(mǎi)不起蠟燭，那要怎么讀書(shū)呢，他想了一個(gè)辦法，把鄰居家的墻砸了一個(gè)洞，到了晚上就借著(zhù)里面的光來(lái)讀書(shū)，過(guò)了一段時(shí)間鄰居發(fā)現了這件事，不但沒(méi)有責備他，還給他錢(qián)讓他去買(mǎi)蠟燭，他更加勤奮和刻苦的學(xué)習，最終被封為郎中。他評價(jià)自己的勤勞與刻苦改變了自己的命運。
陳平是西漢名相，他少時(shí)家貧，為了光宗耀祖，便閉門(mén)苦讀，與哥嫂住在一起，但嫂子很看不慣他，總去羞辱他。他有一天終于不能忍受了，離家出走，被哥哥追回后，阻止了哥哥要休妻的行為，還在當地免費辦學(xué)，最終輔助劉備成就大業(yè)。
還有玄奘法師走十萬(wàn)八千里里取經(jīng)，岳飛刻苦學(xué)藝等事例都啟發(fā)著(zhù)我們要砥礪前行，努力奮進(jìn)，用拼搏和進(jìn)取的精神面對學(xué)習中的困難與挑戰。
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