書(shū)山有路作文6篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的書(shū)山有路作文，歡迎閱讀與收藏。
書(shū)山有路作文1
書(shū)是全人類(lèi)的營(yíng)養品。對于愛(ài)書(shū)的人來(lái)說(shuō)，無(wú)書(shū)不能快樂(lè )。而令現代人苦惱的是，我們面對的是海洋一樣的各種各樣的書(shū)，不知從哪一本讀起?但是我想，我們要想要成功，需找到適合自己的書(shū)，對自己最有意義的書(shū)籍，正所謂書(shū)山有路。
為什么有的人會(huì )讀書(shū)缺乏興趣呢?原因是讀者沒(méi)有細心領(lǐng)悟書(shū)中的精髓，或者是缺乏相關(guān)方面生活經(jīng)歷的積累，無(wú)法與書(shū)中貫穿的人文精神產(chǎn)生共鳴，所以讀起來(lái)索然無(wú)味，這樣只能是死活讀不下去，最后失去興趣和耐心。
高爾基說(shuō)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。當然也是通往成功的階梯。在古代，民間書(shū)很少，大量的藏書(shū)掌握在非常富有的大地主、大富豪手中，這就形成只有少數人有書(shū)讀，大多數人讀不起書(shū)，這也是造成了古代社會(huì )發(fā)展緩慢的原因。進(jìn)入現代社會(huì )，書(shū)籍被廣泛傳播，社會(huì )上大多數人很容易就可以讀到書(shū)，科學(xué)知識被廣泛傳播，社會(huì )前進(jìn)的步伐越來(lái)越快。古人說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千鐘粟”，自然不為虛言。只要我們找對了自己的書(shū)山之路，汲取所需知識，用知識武裝自己，報效國家，成就一番事業(yè)你，你，不在話(huà)下。
試想一下，倘若生活中沒(méi)有了書(shū)，世界將會(huì )如何?前人的思想不得傳達，前人之事不得參考，前人之言不得聆聽(tīng)，前人之法不得效仿!如果僅靠口口相傳，不知道有多少優(yōu)秀的智慧，只有隱匿在滾滾的歷史長(cháng)河之中，隨風(fēng)而去，不為后人所見(jiàn)。
正因為有了書(shū)，我們汲取前人的經(jīng)驗，用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，將社會(huì )不斷向前推進(jìn)，無(wú)數前人的智慧的結晶，為我們所用，因此，有了“長(cháng)江后浪推前浪，一代總比一代強”的說(shuō)法。
書(shū)山有路，但你也必須讀書(shū)。讀書(shū)萬(wàn)卷，如行萬(wàn)里路，在一次次的閱讀中，探索人生的真諦，如同摸著(zhù)石頭過(guò)河，但我們就可以找到自己需要的。雖然每個(gè)人的喜好各有不同，但我們總可以找到自己的最?lèi)?ài)。比如，有人生來(lái)就喜愛(ài)運動(dòng)，那他可以找一些運動(dòng)類(lèi)書(shū)籍，汲取前人之鍛煉精神、比賽技巧等，加上自己的探索，都會(huì )有助于自己通往成功的大道。
書(shū)山有路但需探索。如今的社會(huì )，生活節奏極快，人們總想要有限的時(shí)間，完成更多的工作。但是，徜徉在書(shū)山之中人們，這種急躁的情緒就要不得。我們需用心去體會(huì )，在書(shū)中和古人進(jìn)行心靈對話(huà)，沉心靜氣，方得真知。須知古代人在讀書(shū)前，首先要焚香、禱告、沐浴、更衣，然后才凝神靜氣地讀書(shū)，正是這種精神，所以古之智者頗多。我們要借鑒他們的有用之法，以堅持不懈的努力，斬盡前進(jìn)之路上的荊棘，叩開(kāi)成功的大門(mén)。
書(shū)山有路勤為徑，愿我們讀好書(shū)，好讀書(shū)。
書(shū)山有路作文2
我給自己很多的計劃，一個(gè)臺階一個(gè)臺階的往上爬。
別人常常會(huì )問(wèn)我，你作文寫(xiě)得好，是不是看了很多書(shū)呀？我覺(jué)得恰恰相反，我讀的書(shū)不多。老實(shí)說(shuō)，我到現在為止連四大名著(zhù)中的一本都沒(méi)讀過(guò)，世界名著(zhù)中也不過(guò)略讀一二。我小時(shí)候，幾乎一年到頭買(mǎi)不了什么書(shū)，就是別人不要了的故事書(shū)給我了，就反復看�？吹侥承┚渥�，某些修辭都記在心里，那些東西變成自己的時(shí)候，作文大概就成了。
我從不厭煩反復讀某一本書(shū)，在極其無(wú)趣的童年的假日里，一本小小的《故事會(huì )》我也會(huì )顛來(lái)倒去讀很多遍。放在茶幾上，堆在桌子上，隨手就拿起來(lái)看。
后來(lái)買(mǎi)的書(shū)也漸漸多了起來(lái)。
我買(mǎi)書(shū)都很固定。
比如說(shuō)，喜歡一個(gè)作家，就會(huì )追著(zhù)買(mǎi)下他的所有作品，常常比較他的不同作品，好像能夠一步一步看到他的創(chuàng )新與進(jìn)步。
我想學(xué)習詩(shī)歌，就先讀了一些清新淺近的兒童詩(shī)，之后又讀的是一些簡(jiǎn)短的哲理詩(shī)，在書(shū)店里一本本的翻，長(cháng)期以來(lái)，就只讀這兩類(lèi)書(shū)。后來(lái)又拋開(kāi)了這些作品自己寫(xiě)，當然，那時(shí)候寫(xiě)的玩意兒，在今天看來(lái)是那樣的.青澀拙劣。后來(lái)又努力的收拾起自己的狂妄，埋頭啃了幾本無(wú)趣的理論，似乎才略略上路了一些。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我也很畏懼《詩(shī)學(xué)》《詩(shī)歌形式與技巧30講》這類(lèi)枯燥的書(shū)，但我并不完全回避它。我想像這樣的書(shū)，是良藥苦口，總是需要讀進(jìn)去一些的。
讀這些書(shū)，我常常因為閱讀速度太快，思維速度跟不上而頭疼不已。有時(shí)候文字的閱讀已經(jīng)翻過(guò)去了好幾頁(yè)，想想其中的邏輯，還停滯在前一節。于是只好耐著(zhù)性子翻回去重新讀。于是想了一個(gè)笨辦法，那一把尺子比在一行字的下面，不要再一目十行了，每次只關(guān)注尺子上的一行字，思維也慢慢跟隨著(zhù)深入。這樣注意力比較集中，效果也不錯。
書(shū)山有路勤為徑。除了勤奮，更需要長(cháng)久的計劃和有利的方法。
我并不喜歡漫天撒網(wǎng)式的閱讀，只是偶爾受人推薦，讀些計劃外的閑書(shū)。
我也并不反對讀《花火》《南風(fēng)》等青春小說(shuō)雜志，閱讀這些書(shū)，也能從中獲得一定的收獲，如果能常常思考不同作品之間的優(yōu)劣進(jìn)行對比，或者說(shuō)能夠深入認真的閱讀一本書(shū)，體悟過(guò)其中的人物形象，情節設計，我想那也是值得一看的。
讀書(shū)應該在適合的年齡，要抓緊時(shí)間。
聽(tīng)人說(shuō)《弟子規》很好，本想去一睹為快，結果到了書(shū)店，卻沒(méi)有找到不標注拼音的版本。想來(lái)我已經(jīng)錯過(guò)了最佳的閱讀時(shí)間，因此，只能更加勤奮的把這一課補上。
說(shuō)我名著(zhù)讀得不多，我自己也是心虛的�？吹叫W(xué)生的必讀清單中，長(cháng)長(cháng)一串都是我有所耳聞而未讀過(guò)的，現在我也在加緊閱讀，補上這一課。
書(shū)山有路勤為徑，但這條小路，注定需要我們自己開(kāi)鑿。
書(shū)山有路作文3
書(shū)山有路，勤為徑。讀書(shū)，是一種享受。從小時(shí)侯起，我就和書(shū)結下了不解之緣。漫步書(shū)林，我品嘗到了不少快樂(lè )。也受到了不少啟迪。
初初踏入，遇到的第一個(gè)關(guān)卡是為楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》。那本書(shū)沒(méi)有過(guò)于華麗的語(yǔ)音，但是卻通俗易懂，是為少兒閱讀的最佳選擇。爾后，自從入了這書(shū)的坑，就久久沉浸其中。后來(lái)，又讀了《查理九世》，《裝在口袋里的爸爸》，《米小圈上學(xué)記》等書(shū)，讓我徹底愛(ài)上了閱讀。
向前走來(lái)，便有那《哈利波特》擋在路前。此為英國作家J·K·羅琳的作品。讀之細細有味，閱之孜孜不倦。讀過(guò)之后仍然回味無(wú)窮。哈利那種遇到困難勇不放棄的精神深深感動(dòng)了我。這本書(shū)具有傳奇色彩，仿佛裹著(zhù)一副神奇的面紗，讓人沉浸其中。之后吶，這種富有神奇魔幻色彩的書(shū)，讓我心潮澎湃�！逗５變扇f(wàn)里》與《隱身島》則是讓我愛(ài)之若狂。
再邁進(jìn)一步，便到了四大名著(zhù)猖狂的時(shí)候�！段饔斡洝�，《紅樓夢(mèng)》，《水滸傳》，《三國演義》�？赡苁且驗槲沂桥⒆拥木壒拾�，個(gè)人比較偏愛(ài)《紅樓夢(mèng)》。我為黛玉的寄人籬下而感到心酸，為寶玉的癲狂癡情而感到惋惜，為寶釵的小心翼翼而感到酸楚，為襲人的情深意切而感到委屈，為香菱的自命不凡而感到悲痛……最令我著(zhù)迷的，自然是賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情糾葛了。一次我讀到一個(gè)場(chǎng)景：賈寶玉和林黛玉互表心意，用到“弱水三千，我只取一瓢飲”以及很多我不知道的典故，便在網(wǎng)上查詢(xún)，終于得知這是賈寶玉在向林黛玉表露自己的真心。在此過(guò)程中，我既收獲了知識，又對書(shū)中的內容有了理解，那樣一種心領(lǐng)神會(huì )的感受，更是生活中不可多得的，難以言喻的曇花佳境，讓人回味無(wú)窮。這樣讀書(shū)的興趣和快樂(lè )自然就如期而至了。
再前進(jìn)一點(diǎn)兒，就開(kāi)始看市面上所賣(mài)的小說(shuō)了。國外名著(zhù)《擺渡人》，《群山回唱》，《追風(fēng)箏的人》。懸疑小說(shuō)《十宗罪》，《嫌疑人x》，《法醫秦明》。校園小說(shuō)《少女的你》，《她的小梨渦》，《悲傷逆流成河》。這些都一度為我的心頭好。
這個(gè)多彩的世界里，書(shū)籍的海洋是越來(lái)越廣，各路名家的散文隨筆、層出不窮的網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)、還有古今中外成千上萬(wàn)的名著(zhù)等等，然而了解信息、學(xué)習知識的媒介也有成千上萬(wàn)種，讀書(shū)的人也越來(lái)越少。我是個(gè)懷舊的人，雖然我讀過(guò)的書(shū)很少，但我覺(jué)得紙質(zhì)書(shū)籍拿在手中，置身于書(shū)籍海洋之中的感覺(jué)是其它媒介無(wú)法帶給我的。四月正是讀書(shū)好時(shí)候，莎士比亞跟我說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)知識的總結，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品”，羅曼。羅蘭告訴我：“和書(shū)籍生活在一起，永遠不會(huì )嘆氣”，忙碌的杜甫也發(fā)言“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�，人類(lèi)對讀書(shū)的激情永遠不會(huì )消減，所以一起暢游書(shū)海中吧！
書(shū)山有路，勤為徑。
書(shū)山有路作文4
在我的印象中，從我識字起，我就喜歡上了讀書(shū)。三﹑四歲時(shí)我經(jīng)常讀一些童話(huà)書(shū)，因為里面有許多好玩﹑好看的插圖，甚至比文字還多。有時(shí)，我根本就懶得看那些文字，只是看著(zhù)那些圖片，心想：森林里真的這么美，有這么多小動(dòng)物嗎？小白兔為什么有一身潔白的毛，而人卻沒(méi)有？后來(lái)，通過(guò)問(wèn)家長(cháng)，我漸漸懂得了這些文字和故事的意思。
上小學(xué)了，我已經(jīng)不再滿(mǎn)足于那些沒(méi)有幾個(gè)字﹑滿(mǎn)是圖片的書(shū)了。我認識了更多的字，開(kāi)始讀文字更多的書(shū)了。我常常在讀完《十萬(wàn)個(gè)為什么》后恍然大悟，說(shuō)：“我怎么這么傻！”或者在看完一個(gè)小笑話(huà)后開(kāi)懷大笑：“哈哈，真有趣！”在看完《阿凡提的故事》后感嘆：“阿凡提真聰明！”
有一次，我放學(xué)回家，興奮地對爸爸說(shuō)：“爸爸，今天老師讓我們寫(xiě)童話(huà)故事，我想起我讀過(guò)的一個(gè)故事，就仿照它寫(xiě)了一篇作文，結果得了滿(mǎn)分呢！”爸爸語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“‵百尺竿頭，更進(jìn)一步′，這句成語(yǔ)的意思就是，學(xué)問(wèn)、水平已經(jīng)很高了，還繼續努力。更何況，你的水平還只是剛剛起步，還不具備可驕傲的資本，還應該繼續努力，你說(shuō)對嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“以后，我還要讀更多的書(shū)！”
現在，我已經(jīng)能看懂一些哲理故事了，如：《虛掩的門(mén)》、《心里的鎖》、《讓孩子受益一生的哲理故事全集》等許多書(shū)。我還喜歡上了看大人的一些雜志。像《讀者》、《故事會(huì )》。
因為讀了許多書(shū)，所以從一年級起，我的作文成績(jì)就一直不錯�？梢�(jiàn)，讀書(shū)對我提高作文寫(xiě)作水平幫助很大。有時(shí)，我寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)作文，腦子里就會(huì )突然閃現出曾經(jīng)閱讀過(guò)的小故事，或是一個(gè)好的詞匯，就連我自己也會(huì )感到奇怪：咦，我在哪本書(shū)上讀到過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)？
我愛(ài)讀書(shū)，有一個(gè)“先天優(yōu)勢”，那就是：我的表哥開(kāi)了一家書(shū)店。每隔一段時(shí)間，爸爸媽媽就帶我到那里去“大掃蕩”一次�！皰呤帯钡那皫滋�，我晚上就會(huì )興奮得睡不著(zhù)覺(jué)。一到那兒，我就開(kāi)始盡情地挑書(shū)，每次都會(huì )挑十幾本，才滿(mǎn)載而歸。
記得四年級時(shí)，班主任老師給我們介紹了兩本書(shū)讓我們讀。一本是《窗邊的小豆豆》，一本是《愛(ài)的教育》。當老師把書(shū)名告訴我們時(shí)，我驕傲地告訴老師：“這兩本書(shū)，一本我已經(jīng)讀過(guò)了，另一本正在讀呢！”
回到家，我把這件事對爸爸講了，爸爸說(shuō)：“學(xué)無(wú)止境。你沒(méi)讀過(guò)的書(shū)多著(zhù)呢，這次不過(guò)是碰巧罷了�！�
讀書(shū)給了我快樂(lè )。每當我在書(shū)的海洋中遨游的時(shí)候，仿佛我就變成了書(shū)中的主人公，與書(shū)中的人物一同悲喜。當我看到賣(mài)火柴的小女孩凍死在馬路邊時(shí)，我會(huì )傷心落淚；當我看到公主和白馬王子在一起快樂(lè )地生活時(shí)，我會(huì )露出開(kāi)心的笑容。
“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，以后，我還會(huì )繼續用書(shū)中的內容不斷充實(shí)自己，讀更多、更好的書(shū)，讓自己成為一個(gè)真正知識淵博的人。
書(shū)山有路作文5
我們家是書(shū)法世家，家里人都懂得書(shū)法，各個(gè)寫(xiě)得一手好字。尤其是我的外公，只要一到逢年過(guò)節，全村人就都會(huì )拿著(zhù)春聯(lián)紙讓我外公幫大家寫(xiě)對聯(lián)。在那時(shí)候常常外公最忙的時(shí)間，一連好幾天都是從早上寫(xiě)到晚上，他也從未聽(tīng)過(guò)他說(shuō)一個(gè)累字!我漸漸地長(cháng)大了，外公要教我寫(xiě)書(shū)法�？晌矣X(jué)得：“書(shū)法有什么用啊，我才不學(xué)呢，枯燥無(wú)趣�！蓖夤仓缓脫u搖頭無(wú)奈的走開(kāi)。
我上了三年級，我們的學(xué)校開(kāi)展了一門(mén)新的課程——書(shū)法，從此，我漸漸的喜歡了書(shū)法了。
我們的書(shū)法老師姓洪，是省書(shū)法理事會(huì )員，書(shū)畫(huà)出類(lèi)拔萃，在省市多次獲獎。我深深地被這位才華橫溢的老師吸引了，我對書(shū)法也有了感覺(jué)。
走進(jìn)我們的書(shū)法教室，一股清淡的墨汁香撲鼻而來(lái)。墻上貼滿(mǎn)了書(shū)法作品，各式各樣：篆書(shū)隸書(shū)，古色古香，行書(shū)流暢，正楷端莊，狂草奔放。老師給了我們一人一支毛筆，開(kāi)始教我們怎么握筆，食指在上面，拇指接在下面，剩下的幾根手指排放在一起，整個(gè)形狀就像一個(gè)“九”的形狀。我剛開(kāi)始還做好了，但后來(lái)我就覺(jué)得還不如些硬筆，真是累啊。老師教我們怎么蘸墨，可講究了，一定要橫著(zhù)磨筆，要是按照其它的動(dòng)作，這個(gè)筆就寫(xiě)不出好字。洪老師告訴我們：“練字，要先練筆畫(huà)。起筆要提，行筆要按，收筆要回，中鋒行筆，回鋒收筆�！蔽覜](méi)有想到書(shū)法竟然如此有趣。我去向外公道歉了，從此外公就成了我的師傅。外公勉勵我:“練好書(shū)法要多去了解一些著(zhù)名的書(shū)法家的時(shí)代和背景，最開(kāi)始先從臨摹開(kāi)始，后來(lái)再加上創(chuàng )新!”
我跟著(zhù)外公每天都練，從筆畫(huà)到部首再到漢字。半年過(guò)去了，沒(méi)有多大的進(jìn)步，我又開(kāi)始覺(jué)得枯燥了。當我再次想放棄的時(shí)候，外公鼓勵我說(shuō):“再練練會(huì )有進(jìn)步的!”
今年，學(xué)校里舉行了書(shū)法比賽。我代表班級參加了比賽。參賽者都實(shí)力滿(mǎn)滿(mǎn)，所以讓我很有壓力。我很認真，寫(xiě)得十分工整，可是沒(méi)有得名。老師給我們點(diǎn)評了獲獎作品，有的筆勢蒼勁，有的圓潤豐腴，有的純樸自然，有的錯落有致。它們各有特色，富有創(chuàng )新，并非一味模仿。我終于明白了，學(xué)習書(shū)法，不僅要用功練筆，還要學(xué)會(huì )用腦觀(guān)察，學(xué)會(huì )賞析，更要提高自己的文化涵養。
如今，我要加倍努力，多讀書(shū)，夯實(shí)我的文化底蘊，提高我的審美情趣�！白滞夤Ψ颉睂�(shū)法學(xué)習和創(chuàng )作，一種不可或缺的鈣質(zhì)補養�！皶�(shū)”山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯“新”作舟。
書(shū)山有路作文6
柔弱的燈光照在白得泛青的書(shū)頁(yè)上，隔著(zhù)一扇薄薄的窗，蒙翳的玻璃透出迷蒙的微曦。我閉上眼，腦中縈亂的是一團影。
讀書(shū)的意味，似乎很不好說(shuō)，時(shí)而寧靜嫻雅，仿佛端詳近旁迷蒙的晨霧中顯出綽約身姿的海棠；時(shí)而清閑淡泊，像手畔茶水反射的那一抹淺淡的弧光；有時(shí)它又浩大得籠住眼前的窗，幻化成一個(gè)新的結界，我卻無(wú)從進(jìn)入，就像此時(shí)。
那縈亂的一團影，平流出文字的一抹螢火般的光，照在書(shū)上，它又穿過(guò)窗戶(hù)投向夜空，一個(gè)個(gè)漢字仿佛精靈從書(shū)中飄出，隨著(zhù)這光傳送，鋪出一道淺淺的如絲綢般的路徑，在蒼茫的空洞中向遠方伸展，刺破了鏡面……
我暗暗窺視鏡中紛亂的世事，鏡中是鮮活的景致，而我成了這景致中的穿越者。
那條路被那景致?tīng)恳?zhù)，拉扯著(zhù)，遠山間縹緲的淡靄，茶樹(shù)上薄薄的晴嵐，一直延宕到唐巴拉碧玉般的喀什河�；葸h城東的大青楓，浩浩蕩蕩迤邐而行的錫伯人，遠處晶瑩潔白的博格達山和昆明“燒的通紅”的火炭梅，都被這道淺淺的徑跡拉到一起，其間浮動(dòng)著(zhù)云霞般的白羊，天山融化的雪水，凝成一捧煉乳；賽里木湖靜靜地化作地母深邃的眼，迷迷蒙蒙地化作一副油畫(huà)，裝點(diǎn)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的路，慵懶地隱在冥冥的霧中。
已經(jīng)歷的美妙抑或駭人的景致徐徐退去，成輕盈的夢(mèng)，成壓抑的雨，又成灼灼的焰。在它將幻滅為腦中淺淺的一抹痕的時(shí)候，把朦朧、暗淡的一層影靜靜拉起，它倏地又成為輕盈的夢(mèng)，壓抑的雨，灼灼的焰。嗯，好景致。
迷蒙的一番回味，恍然感到走了很遠，仿佛走過(guò)了迷夢(mèng)般的生涯；又似乎從未邁出一步，卻似一粒芥子飛過(guò)了茫茫天地。于是，越過(guò)了淺碧的溪，隱去山巔濃碧的綠和敖包旁閃爍的火焰的影，明晃的白天，冷寂的黑夜交織著(zhù)，一團縈亂的影漸漸坍塌、皺縮，變成一個(gè)極渺小的點(diǎn)�；腥婚W出一個(gè)奇偉的星空，又倏然成了遼遠又遼遠的河谷里閃出的第一朵智慧的花火，白茫茫的徑跡幻化成一團迷離的星辰，噫，書(shū)山之路，想象之力，不可說(shuō)，無(wú)需說(shuō)。
燈光軟糯地伏在時(shí)間上，柔和了我噴薄的心潮，愜意地張開(kāi)眼，面前仍是薄薄的霧。迷蒙的杯影中閃爍的金光和白得泛青的紙，迷離中電光般的一掣閃出的影被解離、拉伸、延展，終于匯成了頭腦中的一條淺徑，劃過(guò)思想的廣宇。
我踩著(zhù)書(shū)頁(yè)上參差的字，踏足莽蒼葳蕤的小徑，直走向廣袤又斑斕的天地，其間又悄悄地踱到路旁，從瀲滟的潭中掬一捧清涼的玉，有時(shí)又勾留在蒲叢中，但終被遠方枝頭上熠閃的金光導引而去。讀書(shū)恰如這一程閑逸卻又曲折的路，要低眉俯身探進(jìn)去，更要閑庭信步踱出來(lái)；路途中少不了時(shí)而仰視諸子百家先賢哲人的思想火花，時(shí)而觀(guān)覽唐詩(shī)宋詞元曲明清小說(shuō)的璀璨星光。
驀然回首，那株海棠成了天地暈散的一抹云霞。
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