關(guān)于歲月留下的痕跡的作文

　　照片里，我站在一間小禮堂舞臺上，右手握著(zhù)一張皺巴巴的白紙，左手朝斜上方伸出，正張嘴說(shuō)著(zhù)什么，觀(guān)眾們正在鼓掌。我不禁皺了皺眉——這是什么時(shí)候照的？又為什么會(huì )被夾進(jìn)雜志里？

　　努力回憶，但依然沒(méi)有頭緒。

　　直到看見(jiàn)背景中一句有些模糊的文字：“書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！蔽也呕腥淮笪颉�—這是刻在小學(xué)禮堂后的名言。原來(lái)這是我首次作為學(xué)生代表在全校發(fā)表講話(huà)時(shí)的紀念照。估計是看書(shū)時(shí)順手把它夾了進(jìn)去。

　　說(shuō)來(lái)也挺好笑，老師推薦我上臺發(fā)言，其實(shí)一開(kāi)始我是拒絕的——我認為自己根本沒(méi)有這方面的天賦，別說(shuō)當著(zhù)幾百人發(fā)言，就算讓我在幾十人的小班里唱歌，也不敢。

　　為了鼓勵我，老師不斷強調上臺的好處，什么“有助于鍛煉膽量”、“培養能力”......我都記不太清楚了，只記得當時(shí)把老師的話(huà)當了“耳旁風(fēng)”，結果惹得老師下了“死命令”——你必須上臺！

　　當著(zhù)全校幾百人演講，初出茅廬的我自然緊張——照片中，我身體繃得筆直，站姿也很不自然，兩只腳夸張地分開(kāi)，成了一個(gè)“倒八字”；額頭上冒出豆粒大小的汗珠，早就將校服打濕；我顫顫巍巍地露出兩顆小虎牙，渾圓光滑的臉蛋上遠遠沒(méi)有今天這般“崎嶇”，也不知是害羞還是緊張，臉紅得活像熟透的`蘋(píng)果。

　　這張稚嫩的臉龐，激起了我思緒的波瀾，仿佛又回到那時(shí)，面對臺下的觀(guān)眾，內心無(wú)比激動(dòng)與緊張。閉上眼，感受自己狂跳不止的心臟趨于平靜，伴隨著(zhù)臺下潮水般的掌聲，自豪與成就感油然而生。

　　現在，我已經(jīng)上初二，但那次發(fā)言的經(jīng)歷給予我的，不僅僅只是回憶與感動(dòng)，還有面對困難時(shí)的勇氣與經(jīng)驗。

　　上初中以來(lái)，我先后擔任過(guò)校園運動(dòng)會(huì )主持人、高中部藝術(shù)節閉幕式主持人，還曾在“文心雕龍”杯全國作文大賽的現場(chǎng)面對幾千人演講，角逐“全國小作家”，雖然說(shuō)不上得心應手，但至少也“像不像三分樣”了。

　　回想起那時(shí)的緊張與恐懼，我既覺(jué)得可笑，又覺(jué)得釋然——其實(shí)現在再回頭看看，也沒(méi)什么可怕。但我知道，如果不是那一次老師的“死命令”，我很難邁出這艱辛的一步；如果不是那一次上臺的機會(huì )，我很難發(fā)現自己的“長(cháng)處”，也許我在這方面的“才能”，就被自己的膽怯給磨滅了——雖然，我“上臺”的水平還停留在“毛皮中的毛皮”。

　　時(shí)間久了，照片已顯陳舊，仿佛蒙了一層灰蒙蒙的“霾”。我將照片從書(shū)中抽出來(lái)，照片中的自己，仿佛又得到了“新生”。

　　書(shū)柜右側的層架上，擠滿(mǎn)了從我出生到現在的具有“重大意義”時(shí)刻的照片。我將這張照片放在正中央，舊照眾星拱月般圍繞著(zhù)“新成員”，在我的房間中形成了一道獨特的風(fēng)景。

　　這些，都是歲月留下的痕跡，這些粗淺不一的痕跡跌跌撞撞地拼成了兩個(gè)大字——成長(cháng)！

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