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也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀記敘文（通用16篇）
相信許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，特別是其中的記敘文，更是常見(jiàn)，記人記事、日記、游記、傳說(shuō)、新聞、通訊、小說(shuō)等，都屬于記敘文的范疇。那么大家知道優(yōu)秀的記敘文是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀記敘文，希望能夠幫助到大家。
也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀記敘文 1
暑假，終于到了去爺爺家玩的時(shí)間。爺爺是個(gè)喜竹之人，在爺爺家的后院，有著(zhù)一片竹林，這也是我喜歡去爺爺家玩的原因。
在竹林中央有條小道，爺爺在小道末端建了個(gè)小亭子。在亭子的檐上，有一幅鄭板橋的“墨竹”，這幅畫(huà)自然不是鄭板橋的真跡，而是爺爺年輕時(shí)，在一個(gè)雜貨鋪子買(mǎi)來(lái)的`。伴隨著(zhù)竹香我開(kāi)始了閱讀。想必當年的文人，騷客也不過(guò)如此吧，比起那些爭名于朝爭利于市的人，他們可真是雅興啊。
到了晌午，天氣越來(lái)越熱，就算在竹林里，也抵擋不住那火辣辣的太陽(yáng)。這時(shí)，爺爺叫我出去喝茶，我當然是迫不及待地趕去了。來(lái)到前院，看到爺爺正在往茶杯里放竹葉，我驚訝了一番，前去制止他。爺爺，這竹葉怎么能吃了，您糊涂了吧。爺爺沒(méi)有生氣，反而笑道說(shuō)，一會(huì )兒你喝了就知道了。半信半疑的抿了一口，頓時(shí)眼睛睜得老大，因為這竹葉泡得茶竟然如此爽口，體內的燥熱一下就沒(méi)了。爺爺說(shuō)，《本草綱目》中有記載，竹葉泡茶有著(zhù)解渴消暑的功能，這竹子啊，渾身都是寶，它的每一個(gè)部位都可以藥用。真沒(méi)想到，原來(lái)竹子有這么多的好處。爺爺可真是給我上了一堂語(yǔ)文課啊。
又來(lái)到竹林，剛一進(jìn)去，就看到一棵竹樹(shù)上長(cháng)著(zhù)一朵紅白相間的花，我驚喜的把爺爺叫來(lái)，指給爺爺看那朵嬌艷的花朵。原本以為爺爺會(huì )高興，沒(méi)想到爺爺深深地嘆了一口氣。我問(wèn)爺爺為什么嘆氣，爺爺說(shuō)，竹子每幾十年才開(kāi)一次花，并且開(kāi)花后就會(huì )死，只能等到來(lái)年才會(huì )重新長(cháng)出來(lái)。后來(lái)學(xué)了一些名人詩(shī)詞句，才知道為什么那么多人喜愛(ài)竹子了。因為它堅強不屈，意志堅定的品格吸引了人們。
爺爺給我上的那一堂語(yǔ)文課，讓我深受啟發(fā)，做人就要像竹子那樣，堅韌不拔，面對嚴寒酷暑都要堅定著(zhù)心中的信念。
也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀記敘文 2
今天，張老師給我們上了一堂有趣的公開(kāi)課。
“有誰(shuí)能不打破雞蛋殼，分辨生熟雞蛋的？”張老師大聲問(wèn)道�！拔摇薄袄蠋熚視�(huì )”“我又四種方法”，頓時(shí)教室里一片“手林”，同學(xué)們都爭先恐后地說(shuō)道�！澳俏慌瑢W(xué)”只見(jiàn)姜楠胸有成竹地走上講臺。她左看看右看看，拿起一個(gè)雞蛋說(shuō)“這是熟雞蛋”。又拿起另一個(gè)，思考了片刻，支支吾吾地說(shuō)：“嗯，這，這個(gè)也是熟雞蛋”。說(shuō)完，張老師拿起其中一個(gè)雞蛋，正要敲下去，我睜大眼睛，盯著(zhù)雞蛋不敢眨眼，生怕雞蛋會(huì )飛走�！斑�、咚”蛋殼裂了，流出了透明的白色粘液——蛋清，姜楠錯了，不過(guò)我們并沒(méi)有責備她，而是鼓勵她，為她鼓掌，讓她再接再厲。
接著(zhù)，萬(wàn)佳成昂首挺胸地走上講臺，拿來(lái)兩個(gè)雞蛋豎著(zhù)轉起來(lái)，一個(gè)像一只陀螺一樣飛快得旋轉著(zhù)。另一個(gè)則像一個(gè)醉漢，東倒西歪。這時(shí)，萬(wàn)佳成指著(zhù)轉得飛快的`雞蛋說(shuō)：“這是熟雞蛋”。說(shuō)完，就拿起那個(gè)雞蛋猛得一敲，我眉頭一皺，眼睛一瞪，真為萬(wàn)佳成捏了一把汗，同學(xué)們也是緊張得張大嘴巴，連大氣也不敢出。這時(shí)又聽(tīng)“咚”的一聲，咦？難道……我趕緊睜開(kāi)眼睛，蛋白露出來(lái)了，是熟雞蛋。同學(xué)們笑了，掌聲響起，熱烈而有節奏。
接著(zhù)，張老師就叫我們如何運用寫(xiě)作的方法，讓我們寫(xiě)課中事件，經(jīng)歷了這么多誰(shuí)還寫(xiě)不出來(lái)呢！看來(lái)，張老師還真有一手。
回到家，我就寫(xiě)下了這篇文章……
也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀記敘文 3
我還喜歡時(shí)不時(shí)在教室外墻上看一張小小的照片：男生一列，女生一列，都緊閉著(zhù)雙眼，緩緩前進(jìn)的模樣。
語(yǔ)文室外課，用海倫.凱勒的心去觸摸春天。
猶記得那天上午，春光明媚，教室里卻一個(gè)人都沒(méi)有。學(xué)習了《再塑生命》，老師帶我們去感受春天——觸摸春天！
完全是抱著(zhù)玩的心態(tài)。潮濕的空氣夾雜著(zhù)甜絲絲的味道，似乎今天才發(fā)現校園那么美。一池春水，兩座涼亭，三條小路，四個(gè)區域，無(wú)數春天的'氣息彌漫于50多個(gè)人的周側。
老師說(shuō)，每個(gè)人都來(lái)觸摸春天，男生一列，女生一列。一個(gè)人的手臂搭在另外一個(gè)人肩上，緊閉著(zhù)雙眼，從長(cháng)廊一直走過(guò)石子路，小道，花壇邊，然后是目的地。
很短的時(shí)間內，大家都積極參與進(jìn)活動(dòng)來(lái)了。閉上眼睛，將雙手搭在前一個(gè)人肩上。將信任完全托付給他。將自信完全籠罩自己。耳邊似乎響起更多的雜音，黑暗襲來(lái)，腦�？瞻�，腳下坑坑洼洼的鵝卵石路。全面顫，后面就晃，因為黑暗，所以每一小步都踏得比過(guò)去更穩當。感覺(jué)前面的人似乎速度在下降。哦，臺階。前車(chē)之鑒，后路之師。有了預警，更穩穩當當。腦中浮現小時(shí)候的游戲，同樣黑暗。因為信任而心安，便沒(méi)有睜眼偷窺的念頭。
很快便到達目的地。睜開(kāi)眼，與陽(yáng)光撞個(gè)滿(mǎn)懷，毫無(wú)損傷。
突然明白了海倫為什么會(huì )一直奮斗并且很好地生存下去。這與她的努力有關(guān)，更重要的是她對身邊的人足夠信任，能夠寄托。
相信生活，生活處處是真理。
信賴(lài)，往往創(chuàng )造著(zhù)美好的境界！
也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀記敘文 4
語(yǔ)文如一杯香茗，獨享茶之韻味，又不乏苦澀。又似小小李子，得其內涵，要有不畏艱辛的勇氣。語(yǔ)文課無(wú)處不在，他在每個(gè)人內心深處。
聆聽(tīng)大自然，從空曠原野上看到語(yǔ)文。隨風(fēng)搖擺的花兒，一縷孤煙扶搖而上，在滴送大漠孤煙直長(cháng)河落日圓，也可謂入情入境了。
于是我便被古詩(shī)深邃的內涵，迷離的外表折服了。我開(kāi)始愛(ài)上了古詩(shī)，也愛(ài)上了語(yǔ)文，中國詩(shī)詞大會(huì )熱播期間，我專(zhuān)門(mén)找了本書(shū)來(lái)做。品讀每一個(gè)字余味悠長(cháng)，更讓我對古詩(shī)文懷有一片赤誠之心。
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)寫(xiě)的是李賀誓死勿敢忘憂(yōu)國的'英雄氣概。古詩(shī)不僅勾勒物，突出人的情感。有的含蓄娓娓道來(lái)，有的粗曠透露真情，相信這就是為什么歷代佳作可以萬(wàn)世傳唱的原因吧！
大自然與古詩(shī)人之間有必要的聯(lián)系。觀(guān)錦繡山川又有懷才不遇之感，就有了巴山楚水凄涼地，二十三年年棄置身這豐滿(mǎn)的情感。哪怕一間破茅屋，杜甫也能寫(xiě)出安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏的人民疾苦。大自然啟發(fā)于騷人，升華于詩(shī)句。
李清照婉約，杜甫憂(yōu)民，王昌齡邊塞情，無(wú)不彰顯自己獨有的風(fēng)采。我讀古詩(shī)文，讀出了詩(shī)人的內心，感到了他們因個(gè)而異的復雜心理。
何為語(yǔ)文？它是一種文字，一種語(yǔ)言，一個(gè)朗朗上口的兒歌，它真正藏在每個(gè)人的內心深處。我熱愛(ài)語(yǔ)文，熱愛(ài)大自然，迷倒在語(yǔ)文的古詩(shī)文腳下。
也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀記敘文 5
“語(yǔ)文課”不過(guò)是一堂課的代名詞，但它的形式可是豐富多彩的。
品讀一首詩(shī)，遨游詩(shī)的海洋，那是一堂語(yǔ)文課；學(xué)習一篇文言文，積累文言詞匯，那是一堂語(yǔ)文課；體會(huì )一篇小說(shuō)，了解時(shí)代背景，那依然是一堂語(yǔ)文課；而令我想不到的是，原來(lái)那也是一堂語(yǔ)文課……
一天下午，剛上完體育課的我們被語(yǔ)文老師截在了回教室的路上，我好奇的停住了腳步，等待著(zhù)老師的回答。我們排好隊后，老師說(shuō)這節語(yǔ)文課帶我們到學(xué)校圖書(shū)館閱讀。聽(tīng)到這后，我覺(jué)得奇怪了，初中學(xué)習這么緊張，還能騰出語(yǔ)文課給我們閱讀，不可能吧？懷揣著(zhù)一顆疑惑的心，我跟著(zhù)老師來(lái)到了學(xué)校圖書(shū)館。 我很快找到一些自己喜歡的雜志，然后坐下，靜靜地品味，當我抬頭時(shí)，發(fā)現語(yǔ) 文老師也捧著(zhù)一本雜志，細細地讀著(zhù)，那專(zhuān)注的眼光，實(shí)在讓我佩服，可見(jiàn)老師是多么喜歡閱讀��！
記得剛開(kāi)學(xué)，老師就搬了兩大箱書(shū)到班上，每人發(fā)了一本，無(wú)論是歷史著(zhù)作，還是現代小說(shuō)，似乎每一本書(shū)都有生命，我仿佛可以看見(jiàn)那一顆顆跳動(dòng)的心。一個(gè)月后，老師收回了書(shū)，還推薦了12本書(shū)給我們，我真是很佩服老師。
大約15分鐘過(guò)去后，我們將雜志放回了書(shū)架上，到了圖書(shū)館二樓，那里的'書(shū)可真多，我逛了一遍，挑選了自己最喜歡的一本小說(shuō)，坐在椅子上讀了起來(lái)，那節課，我又一次充分體會(huì )到了讀書(shū)的快樂(lè )，不僅書(shū)中的故事描寫(xiě)得很精彩，還蘊涵著(zhù)人生的哲理，影響著(zhù)我對生活的態(tài)度。 一本小小的書(shū)，雖只由文字拼裝，組合而成，但它總能告訴我們一些信息，啟發(fā)我們的思考，影響我們的情感態(tài)度，那不是分析一篇小說(shuō)，背誦一篇文言文所能取代的，也不是僅在短短的40分鐘的課堂就能完全明白的，那只能自己去認真閱讀，用心體會(huì )，從文字背后去尋找更多生活的影子，那種享受，是一種人生高境界的追求。
“語(yǔ)文課”不過(guò)是個(gè)代名詞，人們常說(shuō)“生活處處有語(yǔ)文”，的確如此，認真的去體會(huì )，你會(huì )發(fā)現，閱讀其實(shí)也是一堂語(yǔ)文課。
也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀記敘文 6
語(yǔ)文，在生活中；生活，在語(yǔ)文中。
——題記
一輪皎潔的明月掛在濃黑的夜幕中，安詳地吐灑著(zhù)清輝，周?chē)⒙渲?zhù)閃耀的星星。
我、爸爸還有小我一歲的堂弟，漫步在一條小路上，閑聊著(zhù)。興許是沒(méi)的說(shuō)了，我們沉默了許久。
首先打破沉默的是爸爸。他指著(zhù)天上那完美的月亮，笑著(zhù)說(shuō)：“天上的月亮像什么？”
我習慣地脫口而出：“像輪盤(pán)，像月餅，像橘子�！�
“嗯。還有呢？”
還有什么？被慣性思維束縛的我怎么想也想不出來(lái)，倒是堂弟先開(kāi)了口：
”像燒餅，撒了許多芝麻的圓燒餅，都掉到旁邊了；像珠寶店里的圓金塊，星星就是碎銀；像一個(gè)沒(méi)了齒的.齒輪，那些是它掉下的，還一閃一閃地和它玩捉迷藏呢�！�
嘩——我思想的閘門(mén)一下被打開(kāi)了，被關(guān)上的想象力如潮水般奔騰而來(lái)。是呀，誰(shuí)說(shuō)月亮只能像輪盤(pán)、月餅、橘子？誰(shuí)說(shuō)只有這些才是正常的、正確的比喻？
這一次，也是脫口而出：
”像一朵變異的金黃蒲公英，風(fēng)吹落了一些它的種子；像一只戴了黃色隱形眼鏡的眼睛，瞪得又大又圓，都流出淚來(lái)了；像一鍋正在熬的雞湯，都濺出來(lái)了�！�
爸爸贊許地看了我一眼。
堂弟不甘示弱，我也不想落后。我們兩個(gè)針?shù)h相對，你一言我一語(yǔ)滔滔不絕地說(shuō)著(zhù)，一直就沒(méi)停過(guò)。一些絕妙的想法集入我們的腦海中。月亮像葵花，像鳥(niǎo)蛋、像瓶蓋、像黃色燈光下得鼻孔、像變異人張大的黃色的嘴……
月亮似乎更皎潔更完美了，星星似乎更閃耀了，她們發(fā)出的光，成了我源源不斷的靈感……
這，不也是一堂語(yǔ)文課嗎？
感謝堂弟給我上了這堂最精彩絕倫的語(yǔ)文課！
也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀記敘文 7
��！真是一種享受��！我坐在車(chē)上，飛馳在鄉間小路上，摸著(zhù)胸脯，輕輕閉上雙眸，深深吸了一口那清新略帶些涼爽的空氣，不禁贊嘆道。
天，藍藍的，飄著(zhù)幾朵白云；水，清清的，泛著(zhù)幾道漣漪鄉下就是比城里美，真是個(gè)人間仙境��！我相信任何城里人都會(huì )在這美麗的地方徜徉。
去拿把鋤頭來(lái)，幫我鋤草，快！媽媽手抓一鋤頭，吆喝著(zhù)。啊不是回來(lái)看看嗎？怎么還要做活計？我兩手叉腰，皺著(zhù)眉頭，咕噥著(zhù)。你不好好學(xué)習，我就要讓你吃吃苦，我就不相信治不了你學(xué)習上懶惰懈怠的壞毛��！
唉！看來(lái)我又上當受騙了！不情愿地拿起鋤頭，來(lái)到老房子前的那片菜地。菜地只有三四分的樣子，種著(zhù)辣椒和毛豆，才開(kāi)出白色的花朵，小小的，可愛(ài)極了�？上�，它們下面長(cháng)滿(mǎn)了一片雜草，都有毛豆的一半高了。
我抓著(zhù)鋤頭，朝著(zhù)那塊長(cháng)滿(mǎn)草的地上一揮，深深地插進(jìn)了松軟的泥土里，往后一拉，那塊土便翻了過(guò)來(lái)。我看著(zhù)自己的杰作，笑了笑，心里想著(zhù)：我就不相信了，還整不了你們這些令人討厭的雜草。然后繼續一揮，一插，一拉
喂你在干嘛？媽媽的聲音如同炸雷一般。我滿(mǎn)臉狐疑：怎么了？我在除草��！媽媽一個(gè)箭步走來(lái)，揪起我的耳朵，指著(zhù)我鋤的那塊土，說(shuō)：你看看，你在干嘛，你這哪叫除草啊，分明是在翻土嘛！還有，你認不認識什么是草��？都把我的辣椒秧給鋤了。我搔了搔腦袋，張大了嘴，站在那里，半晌說(shuō)不出話(huà)。然后扔下鋤頭，甩下一句話(huà)種田有什么用啊?便跑開(kāi)了。
唉！不就是幾棵辣椒嗎，至于嗎？我走在一條羊腸小道上，眼前的田園風(fēng)光很美，但我卻無(wú)心去欣賞。突然，一位老農闖入了我的眼簾。身著(zhù)一件樸素的上衣，頭上扣著(zhù)頂破草帽，在那一片片綠的深淺不一的'稻田了里拔草，還時(shí)不時(shí)得抬頭仰望天空，擦一擦臉上的點(diǎn)點(diǎn)汗水。嗯？他是不是在向我招手��？我指了指自己，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我信步走過(guò)去。
怎么了，年輕人？他笑呵呵道。
我不太能分辨什么是草，什么是辣椒秧？被媽媽痛罵了一頓我低下頭，不好意思地說(shuō)，聲音像蚊子一樣。
呵呵，是這樣��！你看，你要認真記住莊稼的特征，用心去呵護它們。我相信這樣就不會(huì )認錯的。老農愛(ài)撫著(zhù)那一棵棵稻秧，滿(mǎn)懷深情地說(shuō)，平時(shí)就只要留心去觀(guān)察，去討教，總會(huì )記住各種莊家的特征的。知道了嗎，年輕人？
我望著(zhù)那一片廣闊的天空，一點(diǎn)點(diǎn)大的鳥(niǎo)兒在努力飛翔著(zhù)，不禁默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀記敘文 8
一日外出，偶然走到黃河路邊上海美術(shù)館。眼前是一棟古色古香的老式洋房，似乎與周?chē)姆比A高層并不相襯。引人的則是門(mén)口宣傳橫幅上寫(xiě)著(zhù)“李嵐清篆刻展”。我暗想，中國傳統的篆刻藝術(shù)與古典的老樓相映成趣，定有一番情調，便決定走進(jìn)去看個(gè)究竟。
都知道李嵐清從政，但他竟然與我有著(zhù)共同的愛(ài)好——篆刻。二樓展廳散發(fā)著(zhù)一絲淡淡的優(yōu)雅，也許是剛進(jìn)門(mén)時(shí)李嵐清的文房四寶以及篆刻工具飄出的書(shū)香味。
展廳里玻璃柜臺里赫然展出著(zhù)各式各樣的印章篆刻：紅色的印泥似火，跳躍在簡(jiǎn)樸大氣的展廳里。我走近一個(gè)柜臺，看到了兩枚“好學(xué)為樂(lè )”四字的圖章。一枚陰刻，一枚陽(yáng)刻。顯然李嵐清是將好學(xué)作為人生樂(lè )趣的。我想，這也是一種嚴謹的人生態(tài)度。緊鄰著(zhù)“好學(xué)為樂(lè )”的則是“學(xué)海無(wú)涯”“無(wú)中生有”“雪中送炭”等成語(yǔ)印章。這些都是日常的成語(yǔ)，它們鮮紅地映入了我的眼簾，深深地刻在我的記憶中。
我移步到另一個(gè)玻璃柜，里面有兩組印章：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”和“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，這分別是蘇軾的《水調歌頭》和陶淵明《飲酒》中的名句。平日背誦古詩(shī)是多么枯燥煩悶，但此刻它仿佛化身成了古典的篆刻，詩(shī)詞與篆刻融為一體，渾然天成。眼中古人怡然自得、豪放不羈的形象，頓時(shí)在眼前站立起來(lái)，活了過(guò)來(lái)……我對古詩(shī)詞的領(lǐng)會(huì )好似更加深刻了�！懊髟聨讜r(shí)有”這枚圖章讓我印象頗深�！懊鳌弊质且粋�(gè)月亮與一個(gè)太陽(yáng)的圖案，“月”字居中，就是月牙彎彎的樣子。象形的中國漢字是多么精妙絕倫��！中國的漢字有象形、會(huì )意、擬聲等造字方法，毫無(wú)疑問(wèn)是世界上最為博大精深的`文字。無(wú)論是甲骨文還是小篆，都透著(zhù)一股古典而雋永的美。
成語(yǔ)、詩(shī)詞、文字還有篆刻本身，都是語(yǔ)文的一部分。這些語(yǔ)文知識都以一種最古典、最美好的線(xiàn)條舒展在我眼前，我怎能忽視這傳統的美？這次觀(guān)展極大地豐富了我的語(yǔ)文知識，無(wú)疑也是最好的一堂語(yǔ)文課。
回到家，我抑制不住內心的創(chuàng )作沖動(dòng)，取出了我的刻刀，在一方碧綠的青田石上刻下了“文化”二個(gè)篆字。筆力虬勁，刀走龍蛇間，刻下的豈止是兩個(gè)文字？我想，同時(shí)烙印在我心里的還會(huì )有很多很多……
也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀記敘文 9
語(yǔ)文，不僅僅拘泥在學(xué)校，其實(shí)，只要我們細心觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現，生活中到處是語(yǔ)文的課堂。
這天，難得的出現了冬日陽(yáng)光，我和媽媽出門(mén)去逛街。因為馬上快過(guò)年了，街道上到處是打促銷(xiāo)搞活動(dòng)的店鋪，橫幅上用各色彩筆寫(xiě)著(zhù)醒目的大字：“虧本處理了，買(mǎi)一送一！”“羽絨服統統八折，時(shí)不再來(lái)！”
就在這時(shí)候，我發(fā)現了其中一個(gè)店鋪上寫(xiě)著(zhù)錯別字，因為店員的失誤，他們把“清倉處理”的“清”寫(xiě)成了青草的“青”。這可是一個(gè)不容忽視的大錯誤，怎么沒(méi)有人去指出呢？難道這年頭，只要意思對得上，其他都無(wú)所謂了嗎？
想到這兒，我挽著(zhù)媽媽的手走進(jìn)這家賣(mài)百貨的商店，受到了熱情款待。我還是委婉地指出了他們的錯誤。老板聽(tīng)了，先是一愣，繼而哈哈大笑：“是我們疏忽了，不過(guò)，這幾天真的太忙了，忙著(zhù)處理這些存貨！”“你們店里的存貨很多嗎？”“對��！都不知道該怎么去買(mǎi)，只得隨波逐流�！�
這時(shí)，我突然想起去年我跟著(zhù)小姨學(xué)過(guò)幾招做生意賣(mài)東西的技巧，于是主動(dòng)請纓為這家店出出主意。首先，我發(fā)現了這家店一個(gè)很大的問(wèn)題——把東西都擺在店里，沒(méi)有讓人看到。于是，我幫著(zhù)把那些好看的服飾和別致的花花綠綠的手套拿出來(lái)，擺在外面，吸引了不少人的目光。
再接再厲，我拿出幾張白色的紙張，在上面寫(xiě)著(zhù)“打促銷(xiāo)，所有東西買(mǎi)一送一，免費拍照紀念！”這一招可是充分利用了人們貪圖便宜的心里弱點(diǎn)來(lái)出擊的，果然有效，大家都被吸引了過(guò)來(lái)。我決定再使出一個(gè)殺手锏，舉行換購活動(dòng)：凡是買(mǎi)東西超過(guò)50元的'顧客，都可以憑小票參加一些有意思的活動(dòng)，比如織毛衣，寫(xiě)毛筆字，獲勝的人可以再進(jìn)店挑選自己喜歡的東西！
這么一來(lái)，這家百貨商店的生意果真好了起來(lái)，真是太有挑戰了！
誰(shuí)能說(shuō)這不是一堂有意思的語(yǔ)文課呢？
也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀記敘文 10
繽紛多彩的課題充斥著(zhù)我們的生活，給我們帶來(lái)心靈的無(wú)數次振動(dòng)。人生就是一堂課，在不經(jīng)意的瞬間就會(huì )給我們上一堂語(yǔ)文課。
---------題記
那個(gè)冬夜，爸爸去出差，媽媽的急性闌尾炎發(fā)了，這一切讓我這個(gè)不經(jīng)人事的小鬼成熟了不少。
那個(gè)冬夜，無(wú)比的寒冷�；氐郊抑袥](méi)有以往的溫馨，轉念一想，原來(lái)爸爸去出差！不對啊，那媽媽呢？我心中有一種不祥的預感。我一個(gè)個(gè)個(gè)房間的找，發(fā)現媽媽臉色慘白，手不停的撫摸著(zhù)自己的肚子，我馬上意識到媽媽的'急性闌尾炎又犯了，心中想：這可怎么辦？平常爸爸獨攬一切，有什么事他都會(huì )沖到最前邊，可是這次，家中只有我自己。于是，我拼命跑到電話(huà)前，撥打120，并學(xué)著(zhù)爸爸為媽媽做一切可以舒緩疼痛的事情。這是，那熟悉的響聲在耳邊響起----救護車(chē)來(lái)了，我連忙幫著(zhù)醫生吧媽媽送到醫院。送到醫院后，院方馬上安排了手術(shù)，手術(shù)前，醫生拿來(lái)了一張手術(shù)同意書(shū)，我不知道這意味著(zhù)什么，只知道電視劇的橋段中會(huì )出現，況且我只是一個(gè)什么都不懂的小屁孩。我站戰巍巍地接過(guò)手術(shù)單，簽上我的名字。不一會(huì )兒，一位護士姐姐就拿著(zhù)手術(shù)清單來(lái)找我，說(shuō)：“姑娘，去交錢(qián)，這是媽媽的手術(shù)清單”。我心中暗暗咒罵護士：我才14歲，你見(jiàn)過(guò)14歲的女孩去交錢(qián)的嗎！我接過(guò)手術(shù)單，想：這會(huì )我是媽媽唯一可以向心的惡人，我應該擔當，況且媽媽告訴我過(guò)銀行卡密碼和位置，證明他相信我，我怎么能辜負她的信任呢！于是，我轉過(guò)頭對護士說(shuō)：“我馬上回來(lái)”，我飛奔回家，去了銀行卡來(lái)交錢(qián)，又開(kāi)始了漫長(cháng)的等待。
實(shí)現突然少了一道手術(shù)燈滅了，我飛快跑過(guò)去，見(jiàn)媽媽睡著(zhù)，我把媽媽推回病房，然后我的大腦就死機了，夢(mèng)中有爸爸的稱(chēng)贊，長(cháng)輩的贊許，媽媽的笑臉，我笑的很甜。
生活總在不經(jīng)意間給你上一節語(yǔ)文課，而我這節課的主題是責任和擔當，讓我明白我已經(jīng)不是小孩子了，開(kāi)心不是我們做每件事的唯一宗旨，當爸爸不在時(shí)，我就是家里的頂梁柱。人終歸要成熟，成熟意味著(zhù)擔當。這堂語(yǔ)文課是我受益匪淺。
好，同學(xué)們下課。
也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀記敘文 11
人的一生中，有太多堂語(yǔ)文課，那些是語(yǔ)文課，這，也是一堂語(yǔ)文課。
不久前，各科老師都舉報抄作業(yè)現象日益嚴重。班主任對我們加強教育，讓我們明白抄作業(yè)的危害。大家也都簽名以保證不再抄作業(yè)。自從簽名以后，抄作業(yè)的現象減少了。
可沒(méi)過(guò)多久，這股風(fēng)又在班上吹了起來(lái)。班主任為加強力度，施行三方監督：家長(cháng)、老師、同學(xué)。所以老師會(huì )經(jīng)常來(lái)視察，抄作業(yè)的同學(xué)也是提心吊膽的'。
前幾天，班主任抓到一位同學(xué)抄作業(yè)，請家長(cháng)、寫(xiě)檢討，還說(shuō)什么要休學(xué)一周。班主任的這招不錯，起到了殺雞敬猴的作用。那位同學(xué)的檢討被貼在了后面黑板上“光榮”展示。
從前，我以前幾乎以抄作業(yè)為生，受到班主任的強力“壓迫”后，我不常抄作業(yè)了。前幾天早上來(lái)到學(xué)校，才想起昨晚還有一些題沒(méi)解決。于是借來(lái)同學(xué)練習簿“參考”。不料被班長(cháng)舉報�！皡⒖肌弊兂闪顺鳂I(yè)。
班主任把我家長(cháng)叫來(lái)，我和家長(cháng)一起在辦公室受教育，我是待遇和前一位同學(xué)差不多。后來(lái)還被家長(cháng)罵了個(gè)狗血淋頭，還好我早做好心理準備，最后安然度過(guò)。
中午不好受，要寫(xiě)檢查。我思考了很久，該怎樣把這件不大的事擴大寫(xiě)滿(mǎn)兩頁(yè)紙，我邊思考邊寫(xiě)。終于，一個(gè)中午過(guò)去，我的檢討也寫(xiě)完了�，F在，被貼在黑板后面同學(xué)的檢討不見(jiàn)了，取而代之的是我的檢討。令我百思不得其解的是，為什么那位同學(xué)不能陪我一起“光榮”。
其實(shí)這次，我還是明白了很多。抄作業(yè)是不好的現象，讓我們想成惰性思維。當我們養成壞習慣時(shí)，我們就會(huì )不想寫(xiě)作業(yè)，成績(jì)也會(huì )下降。所以，我下次不能再抄作業(yè)。不，沒(méi)有下次。
雖然班主任不教語(yǔ)文，但這也是一堂語(yǔ)文課，一堂生動(dòng)形象的語(yǔ)文課。
也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀記敘文 12
春日獨自出游，漫步在春光里，綠草如茵，繁花似錦，鶯歌燕舞，春水潺潺，春色滿(mǎn)園。我享受著(zhù)大自然給我帶來(lái)的這堂語(yǔ)文課。
看，一株株小草睜開(kāi)朦朧的雙眼，伸伸懶腰，破土而出。它們嫩嫩的，綠綠的，軟軟的，可愛(ài)極了。那一個(gè)個(gè)嫩綠的小身子靠在一起，便為大地鋪上了一層綠色巨毯�！啊G草如茵’這個(gè)成語(yǔ)描繪的便是如此景色吧！”我輕輕的感嘆著(zhù)。
瞧，花們也競相開(kāi)放，你不讓我，我不讓你。粉紅的、乳白的、嫩黃的；紅的可愛(ài)，白的無(wú)暇，黃的燦爛。咦？怎么還有星星點(diǎn)點(diǎn)的綠色？哦，原來(lái)是那小小的葉片摻在其中。春光柔暖明媚，花朵芳菲爛漫，這真像一塊富麗多彩的綢緞呢！霎時(shí)，“繁花似錦”這個(gè)成語(yǔ)便跳進(jìn)了我的腦海里。
是啊，對聯(lián)“春回大地萬(wàn)草爭春，春滿(mǎn)人間百花吐艷”描繪的亦是此情此景吧！
鶯小姐正嬌俏的站在樹(shù)枝上，賣(mài)弄著(zhù)自己的嗓音，唱出悅耳的'曲子。小燕子也嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，穿著(zhù)一件黑色燕尾服，帶著(zhù)一雙剪刀似的尾巴，從空中斜掠過(guò)，仿佛在隨著(zhù)歌聲起舞�！苞L歌燕舞”就是由此得來(lái)的吧！“幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”，我不禁吟誦了出來(lái)。
小溪在陽(yáng)光的照耀下，波光粼粼，好似一片流動(dòng)的水銀，泛著(zhù)生機�！岸６＿诉恕�，聽(tīng)，它正唱著(zhù)歡快的歌兒，向遠方奔騰而去�！按核钡木跋蟊愀‖F在我的眼前。讓人不由得聯(lián)想到“青水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠”這句詩(shī)。
“鳥(niǎo)語(yǔ)花香春燕歸，溪水潺潺冰雪融”這副對聯(lián)形容眼前景也極為生動(dòng)形象。
綠草如茵，繁花似錦，鶯歌燕舞，春水潺潺，好一幅生機勃勃的畫(huà)面，交織在一起，便成了“春色滿(mǎn)園”！
語(yǔ)文誕生于自然，描寫(xiě)于自然，生動(dòng)于自然。這大自然也給我帶來(lái)了一堂語(yǔ)文課！
也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀記敘文 13
手執畫(huà)筆，我在一眾師弟師妹“驚艷”的目光中，以一個(gè)自認為極瀟灑的姿勢，落下最后一筆。
“還需要一個(gè)恰如其分的題款�！眿寢屨J認真真打量了一番已收筆的畫(huà)稿。
我思索著(zhù)應該怎樣才能在畫(huà)上留下點(diǎn)題之筆，卻沒(méi)注意到，從我身旁擠出一個(gè)小小的腦袋，揚著(zhù)臉，笑著(zhù)，眉間洋溢著(zhù)一份可愛(ài)的`驕傲，聲音極脆：“姐姐，姐姐，前天我剛剛學(xué)了一首詩(shī)，墻角數枝梅，凌寒……恩，恩，獨自開(kāi)，你覺(jué)得好不好？”他歪著(zhù)頭，蹙著(zhù)眉，像在盡力思索。
我失笑，看著(zhù)那張畫(huà)——在雪夜，一枝白梅，暈染著(zhù)月光，畫(huà)面上月光、飄雪、白梅，簇擁一處，不分彼此。我伸手摸摸小家伙的腦袋，呵呵，小家伙，還真動(dòng)了腦筋呢。
媽媽微笑著(zhù)對我說(shuō)：“你們平時(shí)也積攢了不少古詩(shī)詞句，如今正是活學(xué)活用的好時(shí)候，你看看，小朋友就很不錯噢……”
我又怎么會(huì )害怕她如此“拙劣”的激將法，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“當然《卜算子詠梅》中那句最好——零落成泥輾作塵，只有香如故。梅花不就是如此么，有些孤芳自賞，有些凄苦哀愁，也有些頑強不屈，這才是這首詩(shī)真正的意境所在吧！”
“這你好像也不完全正確！”身邊默默畫(huà)畫(huà)的女孩也來(lái)了興致，突然插上一句“這句詩(shī)讀起來(lái)感覺(jué)萬(wàn)般愁緒，即使輾作塵，也要香如故，太凄慘了，依我看，那句：已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏這句更好些。相比起來(lái)，梅花的精神應該是這首詩(shī)表達的一樣，堅貞而樂(lè )觀(guān)吧，而并非孤傲與哀愁�！�
“誰(shuí)說(shuō)的，明明……”我正欲與她爭辯，威嚴的腳步聲打斷了我們。
國畫(huà)老師負著(zhù)手走上前來(lái)，認真看了我的畫(huà)，一撂袖子，提起筆，龍飛鳳舞地在畫(huà)上寫(xiě)了一行字——
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！惫P鋒蒼勁有力，倒是與這畫(huà)十分般配。
媽媽細細端詳了一會(huì )兒那字畫(huà)，轉頭看著(zhù)一旁圍觀(guān)的我們幾個(gè)，“詩(shī)詞，都是抒發(fā)作者內心情感的方式，一千個(gè)讀者能品出一千個(gè)哈姆雷特，更不用說(shuō)我們中國博大精深的詩(shī)詞曲賦了。沒(méi)有誰(shuí)對誰(shuí)錯，誰(shuí)好誰(shuí)壞，關(guān)鍵是能從那寥寥數言中感受到其中的意境，你們都已經(jīng)做到了呢！”
我轉眸看著(zhù)那行有力的大字，仿佛透過(guò)那墨痕，那紙面，聽(tīng)到了千年歷史中無(wú)數文人的歡言與悲嘆，也感受到了一堂不同的語(yǔ)文課帶給我們的樂(lè )趣。
也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀記敘文 14
生活中不缺少語(yǔ)文課，缺少的是發(fā)現品味語(yǔ)文的眼睛和頭腦，只要我們細細品讀、靜靜感受，就能體會(huì )到語(yǔ)文世界的無(wú)限風(fēng)光。
晚上十點(diǎn)，整棟西山女生樓瞬間停電，黑暗讓人感覺(jué)太難受了，而我卻毫無(wú)睡意。
點(diǎn)燃那僅僅半蠟燭，輕輕地，靜靜地，坐在窗邊，只有那燭光閃動(dòng)橘紅的火焰，猶如一個(gè)跳動(dòng)的精靈，飛舞在我的身邊。我湊近了看有部分白色的蠟燭蠟燭已溶為液態(tài)，如夢(mèng)幻的映出了上方的火焰，溫柔的燭光。
挨得很近的看著(zhù)燭光，感受它的光和熱。它的全部能量，一點(diǎn)點(diǎn)消散在空氣中。不到半個(gè)小時(shí)，那個(gè)僅剩的小蠟燭就緩緩的滅了自己的`光亮。我不禁聯(lián)想到李商隱的詩(shī)句“蠟炬成灰淚始干”。是啊，蠟燭在發(fā)亮光的同時(shí)也消耗了自己。生活中像蠟燭一樣的人比比皆是，只要你細心觀(guān)察。
女生樓底下的垃圾車(chē)旁邊常常彌漫這一股惡心的臭味，我們倒垃圾的時(shí)候都不敢靠近，只是隨手一丟，那里會(huì )去管到底有沒(méi)有扔到垃圾車(chē)里。之后，不知怎地，垃圾車(chē)旁已經(jīng)消散了那股惡心的氣味，就連那些竹掃把也被擺的整整齊齊，幾乎是天天如此。我們都對這個(gè)垃圾車(chē)旁的“田螺姑娘”充滿(mǎn)了好奇心。
天公不作美，下起了傾盆大雨，我們都帶著(zhù)雨傘下樓了。我所期待的“田螺姑娘”終于出現了。他并沒(méi)有好看的外表，他是一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，骨瘦如柴，臉上的皺紋好似一道道溝壑。他身披藍色大雨衣，襯得他更加的瘦弱。他緩慢的蹲下來(lái)，撿起了垃圾車(chē)旁那一袋游一袋骯臟的垃圾，想起我們平時(shí)的所作所為，我感到了深深的羞愧。他推動(dòng)起了垃圾車(chē)，雨水順著(zhù)雨衣流到了地下，在雨中一步一步的行走著(zhù)。他那堅毅的表情此時(shí)卻充滿(mǎn)了人性的光輝。讓我們這些學(xué)生自愧不如。
一些我們平時(shí)不注意的小人物，身上卻有著(zhù)令人耀眼的光輝。就是越平凡的人，越讓人敬畏。
也是一堂令我感悟頗深的語(yǔ)文課。
也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀記敘文 15
這也是一堂語(yǔ)文課，只是它那么特殊，行游石頭城文化角落；這也是一堂語(yǔ)文課，只是它那么特殊，縱跨兩千載的風(fēng)云歲月。
這也是一堂語(yǔ)文課，只是它的老師叫“文化”；這也是一堂語(yǔ)文課，只是它的教室叫“歷史”。千載云幽，課開(kāi)始于一葉扁舟，秦淮水上槳聲燈影熱鬧非凡，夫子廟前的人聲鼎沸里，一位詩(shī)人卻聞到了亡國之音�！盁熁\寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花�！彼辉改慷们鼗茨习�，朱雀橋邊那“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的`悲劇再次重演，只得黯然離去。
我感受到的是那浮華背后的危機。萬(wàn)里雪飄，課來(lái)自于一調素琴，邊塞外行軍漫漫，長(cháng)安城中舉國歡騰，一位女子卻在高興中有著(zhù)淡淡的悲傷�！捌t顏落，雙雙淚眼生。冰河牽馬渡，雪路抱鞍行。胡風(fēng)入骨冷，夜月照心明。
方調琴上曲，變入胡笳聲�！彼麨榱诵倥c漢的和平，踏上了和親之路，舍棄了兒女情長(cháng)為的是兩國長(cháng)達60年的和平�！扒лd琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論�！鼻俾曔h了，留下了千古的美談，可我感受到的是喜悅背后的淡淡憂(yōu)傷。
清風(fēng)百里，課來(lái)自于漫天柳絮，一次聚會(huì )恰逢雪日，但依舊快樂(lè )熱鬧，一位長(cháng)者在溫酒賞雪之余，雅興大發(fā)，問(wèn)在座的后輩，飄飄大雪何所似？有人回答說(shuō)：“撒鹽空中差可擬�！遍L(cháng)者微微嘆息，卻又在耳邊聽(tīng)到輕柔的一句：“未若柳絮因風(fēng)起”剎那間，笑顏外露，大聲稱(chēng)贊其傳出雪花空靈迷離之神，于冬天看到春日�！爱敃r(shí)詠雪句，誰(shuí)能出其右�！奔词谷绱瞬湃A橫溢的她也落進(jìn)了世俗的污穢之中�！翱蓢@停機德，堪憐詠絮才�！蔽腋惺艿降牟粌H才情，更是幾千年封建制度的冰冷。這也是一堂語(yǔ)文課，不同的是他告訴我幾世千年的輪回，幾經(jīng)歲月的歷史，幾度醉人的語(yǔ)文美。這也是一堂語(yǔ)文課，只是他那么特殊。
也是一堂語(yǔ)文課優(yōu)秀記敘文 16
震耳欲聾的鞭炮聲劃破泛著(zhù)魚(yú)肚白的天空。大年三十這天，小城蘇醒的很早，天剛剛亮，家家戶(hù)戶(hù)濃郁的過(guò)年氣息便席卷而來(lái)。
我和爸爸，叔叔回到老家貼春聯(lián)。陽(yáng)光毫不吝嗇地灑在老家門(mén)口的池塘，一片波光粼粼。不時(shí)有村上的婦女洗衣服，圈圈漣漪蕩漾開(kāi)來(lái)。
好久沒(méi)有人住的老家，有些破舊，爸爸就先去清掃，我則和叔叔在一旁看起了春聯(lián)。
“哎，這是以‘吉祥’結尾，那是以‘如意’結尾。應該分別是上、下聯(lián)吧？”“唔，好像是。那上聯(lián)是貼左邊還是貼右邊��？”“左吧�！薄安粚�，是右！”我和叔叔就著(zhù)春聯(lián)的上、下聯(lián)和貼的位置糾結起來(lái)。叔叔不時(shí)搔搔他一頭蓬松的短發(fā)，弄得有幾根豎了起來(lái)，很不服帖，就像水面冒出幾根草一般突兀。而我，一會(huì )兒拿起這張放到前面，嘴里念叨著(zhù)平日里學(xué)來(lái)的“平平仄仄平平仄……”想從中分辨出來(lái)；一會(huì )兒又拿起那張，舉到門(mén)邊擺弄著(zhù)，看合不合適。
“哎呀！真煩，隨便貼一下不就行了，我以前來(lái)貼，都是撕兩張膠帶，往門(mén)上一粘，就完事，熬過(guò)初一就掉了�！笔迨屙斨�(zhù)頭小獅子般的亂發(fā)，嬉笑著(zhù)，活像個(gè)頑皮的孩子。我正被這幾幅春聯(lián)搞得頭昏腦脹，索性一跺腳，附和道：“就是就是，誰(shuí)看呀！”我和叔叔一同壞笑著(zhù)，準備偷懶，草草了事。
“哼，瞧你們，一個(gè)個(gè)不負責任，這春聯(lián)估計剛貼上，就掉了吧�！贝驋咄甑陌职忠荒槻粷M(mǎn)，“這貼春聯(lián)可是中國的傳統文化。你們這么忽視可是不對的'！”他擺出一副說(shuō)教的嘴臉。我和叔叔不好意思地低下頭。
爸爸見(jiàn)我倆很是受教，笑著(zhù)擦干手，拿起攤在桌子上的兩幅春聯(lián)，推了推眼鏡，學(xué)著(zhù)私塾老先生的樣子摸著(zhù)胡須，搖頭晃腦地讀了一遍，便自信地說(shuō)：“嗯，這幅是上聯(lián)，貼左邊；那幅是下聯(lián)，貼右邊�！闭f(shuō)完，又神秘莫測地問(wèn)：“你知道春聯(lián)的前身嗎？”我搖了搖頭，閃著(zhù)好奇的眼睛望著(zhù)他。于是，他得意地揚起頭，清了清嗓子，說(shuō)道：“古代人們先是用門(mén)神像，后來(lái)又將寓意吉祥的話(huà)寫(xiě)在桃木上，用來(lái)避邪�！毕袷枪室忪乓频�，打開(kāi)了話(huà)匣子，他又迫不及待地說(shuō)：“朱元璋曾親自為一位屠戶(hù)寫(xiě)春聯(lián)，而第一幅春聯(lián)則是出自孟昶之手……”他似是意猶未盡，而我卻早已沉浸在春聯(lián)的韻味之中。
原來(lái)，這春聯(lián)竟有如此多的學(xué)問(wèn)，而自己還一度不以為然。聽(tīng)著(zhù)關(guān)于春聯(lián)的趣聞逸事，我不禁感嘆中國傳統文化的博大精深。
興致勃勃地貼完春聯(lián)，此刻的陽(yáng)光越加和暖。望著(zhù)陽(yáng)光下，那紅底黑字的春聯(lián)，散發(fā)文化的氣息，心中不由覺(jué)得，這也是一堂語(yǔ)文課，讓我感受到傳統文化的獨特魅力。
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