記敘文表現手法

　　記敘文是以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內容的一種文體形式。下面是小編為大家整理的關(guān)于記敘文的表現手法，歡迎大家的閱讀。

　　1.襯托：

　　用另一事物來(lái)陪襯或對照以突出原有的事物，襯托有主次之分。如《藤野先生》中以仙臺職員對我的友好態(tài)度來(lái)襯托藤野先生；

　　另一種描述：襯托,是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě),而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪,使其形象突出,這種寫(xiě)法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外,還會(huì )使文章曲折含蓄,獨具風(fēng)格。

　　2.對比：

　　是把兩個(gè)相對或相反的事物，或者一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面并舉出來(lái)，相互比較的一種修辭方式。對比的作用在于同時(shí)使好的顯得更好，壞的顯得更壞。對比沒(méi)有主次之分，如《故鄉》中的閏土與楊二嫂的對比；

　　3.鋪墊：

　　為了表現主要寫(xiě)作對象而提前做得基礎性描寫(xiě)。例如，魯迅在《孔乙己》中寫(xiě)道：“中秋過(guò)后,秋風(fēng)是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著(zhù)火,也須穿上棉襖了”，文中這里通過(guò)自然環(huán)境的描寫(xiě)，暗示當時(shí)天氣已經(jīng)很冷了（秋風(fēng)越來(lái)越?jīng)�，初冬，靠�?zhù)火，穿棉襖），為下文寫(xiě)孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。

　　4.抑揚相生：

　　“抑”是壓低、否定，“揚”是振發(fā)、褒揚；“相生”是說(shuō)文章要有“揚”有“抑”，相互生發(fā)，富于變化。其中常見(jiàn)的是“欲揚先抑”，即對人欲表?yè)P而先批評，對事欲說(shuō)對而先說(shuō)錯，對物欲說(shuō)好而先說(shuō)壞。當然“抑”的最終目的還是為了更充分的“揚”�！耙謸P相生”手法中另有“欲抑先揚”，如果運用得體，也能使文章?lián)u曳多姿，翻出新意。如《白楊禮贊》中為了贊美白楊樹(shù)而先說(shuō)“它算不得樹(shù)中的好女子”，采用了欲揚先抑的手法。

　　5.鋪墊與伏筆的區別

　　伏筆：文章或文藝作品中,在前段里為后段所作的提示或暗示。例如，冰心的.作品《小桔燈》的第一自然段，特意交代竹凳、墻上的電話(huà)，暗示下文中主人公小姑娘將和這兩件物件打上交道。果然，第三自然段中，小姑娘“挪動(dòng)竹凳”、“登上竹凳想去摘墻上的聽(tīng)話(huà)器”，原來(lái)，小姑娘的媽媽生病了，她想打電話(huà)叫醫生來(lái)為媽媽看病。這些物件的提前出現，為故事情節的發(fā)展埋下了伏筆。

　　6.烘托

　　是從周?chē)�的事物慢慢突出描�?xiě)對象，是渲染；襯托是兩件相同的事物，進(jìn)行比較，有正面比較和反襯，突出描寫(xiě)對象。

　　造句：這樣的雨天，烘托出了她憂(yōu)郁的心情。

　　這兩株憔悴的梅花襯托出了繁茂的桃花。

　　7.象征：

　　借助某一具體事物來(lái)表現某種抽象的概念、思想或感情,特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)(內容)得到含蓄而形象的表現,增強文章的表現力,象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”,主旨含而不露,隱而不晦。

　　8.托物言志：

　　作者在對事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中,非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念,把自己的感情融入到事物中,來(lái)表達自己的內心情感,含蓄、哲理和暗示性,使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。

　　9.借景抒情

　　通過(guò)景物的描寫(xiě),來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。

　　10.虛實(shí)結合

　　可以抓住重點(diǎn),突出事物的本質(zhì)特征,從而更鮮明的刻畫(huà)人物的性格,凸現事物、景物的特點(diǎn),更集中地揭示題旨。結構緊湊,筆墨集中。

【記敘文表現手法】相關(guān)文章：

記敘文的表現手法05-31

記敘文的表現手法含義08-19

記敘文的表現手法及作用08-19

記敘文閱讀表現手法08-19

記敘文的表現手法白描08-19

記敘文的主要表現手法08-19

初中記敘文表現手法07-28

記敘文表現手法及作用04-14

記敘文常見(jiàn)表現手法08-19