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記敘文寫(xiě)作指導與訓練
一直以來(lái)，作文教學(xué)都只是一個(gè)個(gè)練習，并沒(méi)有一本系統的教材，老師教學(xué)隨意性大，學(xué)生學(xué)習的隨意性也很大，鑒于此，下面是記敘文寫(xiě)作指導與訓練，歡迎參考閱讀！
一、了解敘事類(lèi)記敘文
敘述的方式主要有順序、倒敘、插敘、補敘、分敘等，常用的是前兩種。順敘是按照客觀(guān)事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行的敘述，這種方式首尾完整，來(lái)龍去脈清楚，但容易造成平鋪直敘。倒敘是把事件的結局或事件中最突出的片斷提在前邊敘述，然后再按事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述，可以造成懸念，引起讀者強烈的閱讀興趣。先閱讀下面一篇文章，探索敘事類(lèi)記敘文寫(xiě)作規律。
嘗試伴隨著(zhù)第一聲啼哭，我們來(lái)到這個(gè)世上。自從烏潤的眼珠迎來(lái)第一輪朝陽(yáng)，我們便開(kāi)始了嘗試。我們嘗試輝煌的成功，嘗試慘痛的失敗，我們嘗試那寂寞的秋夜，嘗試那明媚的春潮。我們在嘗試中長(cháng)大成人，直到有一我這樣對自己說(shuō)：“我要嘗試塑造一個(gè)新我！”
在一個(gè)壓抑的家庭走出這樣一個(gè)脆弱而又孤傲的女孩。從小便少言寡語(yǔ)，只知道將心事訴與天邊那抹孤云。盡管燈下思如泉涌，慷慨激昂，人前卻口訥嘴拙；盡管成績(jì)可同任何一男孩爭色，但機會(huì )來(lái)臨時(shí)，卻只能怯怯走開(kāi)。那時(shí)的我怯如一只鷺鷥，一點(diǎn)足，便會(huì )匆匆飛去。每天用那冷漠的神情掩住一顆脆弱的心，作繭自縛，將自己埋在深深泥下。終于有一天，我不堪重壓，終于有一天我不甘寂寞，默默中立了這樣的誓言：“一定要走出舊我！”
那是微微的雨后，我對著(zhù)鏡子，恬然一笑竟發(fā)現自己原來(lái)也這般美。宿舍門(mén)打開(kāi)后，女伴雀躍著(zhù)擁進(jìn)來(lái)，我微笑著(zhù)，將水遞給她們：“累了吧，喝口水好嗎？”她們用驚訝的目光怔怔地看著(zhù)我，接過(guò)來(lái)杯子竟不知如何是好�！澳銈兡芙邮芪覇�？我想走進(jìn)你們的行列中�！蹦攸c(diǎn)頭，卻發(fā)現彼此的眼角都濕潤了。
下午，又發(fā)生了一件意外的事。上課時(shí)，麗突然嘔吐了，我雪白的裙子被染了大片，我沒(méi)有顧自己，卻微笑扶著(zhù)麗,全班人都默默地看著(zhù)我，一股從未有過(guò)的輕松涌上心頭。我終于走出泥沼，勇敢地邁出了第一步。
甁子里的水，只要流出一滴，其余的都會(huì )大股地涌出來(lái)。我漸漸學(xué)會(huì )用微笑給別人送去一份祝福，在默默中也感受了別人的關(guān)懷。在那次聯(lián)歡會(huì )上我勇敢地上臺唱了一支歌，盡管緊張得衣服都濕透了，但心里溢滿(mǎn)自豪和成長(cháng)的喜悅。再不是那個(gè)戴著(zhù)眼鏡訥訥的女孩了，我也可以從容自若地侃大山。甚至于出語(yǔ)驚人，“舌戰群儒”了。在默默中，我誠心待人，熱心相助，給別人送去快樂(lè )，也給自己帶來(lái)無(wú)數的祝福。再不用“君子之交淡如水”來(lái)自欺欺人了，我變得開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)，也為自己的的成功打下了堅實(shí)的基礎。未來(lái)的世界，競爭激烈，異彩紛呈，它呼喚的是自立自信、樂(lè )觀(guān)向上、能真正獨當一面的人才，我暗自慶幸，我走出了那片迷惘與失誤。
“走過(guò)去，天外是個(gè)天！”我真心喜歡這句話(huà)。也許，生命里還將有無(wú)數次嘗試，那么我將懷著(zhù)從容自信，乃至感激的心情迎接它的到來(lái)。不斷地優(yōu)化劣勢，完善自我，這便是嘗試的意義！
二、從這篇文章來(lái)看，寫(xiě)敘事的記敘文應當注意以下幾點(diǎn)：
1、一篇記敘文無(wú)論寫(xiě)一件事或幾件事，都只能有一個(gè)中心思想。寫(xiě)一件事自不必說(shuō)，寫(xiě)幾件事的情況尤其應注意，這幾件事不一定發(fā)生在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)，事情也不一定是同一個(gè)人或同一些人所做，但這些事應該有內在聯(lián)系，共同說(shuō)明一個(gè)道理，為一個(gè)中心服務(wù)。
2、要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫(xiě)的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因后果，來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚。
3、要確定好記敘的線(xiàn)索。線(xiàn)索是貫穿文章始終的脈絡(luò )。
4、要安排好行文的順序。記敘比較復雜的事件，一篇文章中往往不只采用一種方式，而是以一種方式為主，結合其他方式，使文章條理清楚，錯落有致。
5、記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，詳略得當，不要面面俱到。重點(diǎn)部分要詳寫(xiě)，寫(xiě)具體，寫(xiě)詳盡，給讀者以深刻的印象。要描繪生活中生動(dòng)、具體的細節以及自己真實(shí)的感受，而不能只停留在泛泛地一般敘述�！拔乃瓶瓷讲幌财健�，說(shuō)的是文章要寫(xiě)得有波瀾，行文有起伏，有高有低，有緊有慢，有波浪一般富于變化。這樣的文章不論長(cháng)短，都能使讀者讀起來(lái)歷久不倦，收到強烈的藝術(shù)效果。
三、記敘文興波瀾、生變化的基本方法
�。�1）懸念法，即設置疑團，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。通俗地說(shuō)，它是在情節發(fā)展中設置謎面，使讀者產(chǎn)生急切的期盼心理，然后在適當的時(shí)機揭開(kāi)謎底，
【例文借鑒】
哥，是撿來(lái)的嗎？
哥，黢黑的皮膚，粗壯的胳膊，像一頭健壯的牛；哥，粗聲粗氣，蓬亂的頭發(fā)，像一匹任勞任怨的馬；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的驢。都說(shuō)哥是撿來(lái)的，因為哥像一個(gè)只要有飯吃就像牲畜一樣拼命干活的家中惟一的勞力。
風(fēng)輕輕地劃過(guò)身邊，傳來(lái)哥喘氣的聲音，麥浪中飄飛著(zhù)哥的滴滴汗，在陽(yáng)光下，像一顆顆珍珠，飛起又沉人無(wú)邊的麥浪。
哥真是撿的嗎?在無(wú)邊的黑夜里，我問(wèn)著(zhù)依然閃爍的群星。也許它們知道哥是不是從娘肚子里出來(lái)的。哎!想起娘，想起我一問(wèn)她哥是不是娘撿來(lái)的，她就偷偷抹淚的樣子，想起娘看著(zhù)哥的那種心痛而又無(wú)奈的樣子，想起??我想哥不是撿的吧!群星無(wú)語(yǔ)，只是無(wú)邊的思索融化在無(wú)邊的黑暗里。
然而，終于有一天，一輛汽車(chē)接走了??不是哥，而是我??
全村都恃然了，母親單薄的身軀像一張經(jīng)不起揉捏的白紙一樣斜依在門(mén)檻上，銀發(fā)中夾著(zhù)幾根枯黃的頭發(fā)任風(fēng)胡亂地吹拂著(zhù)。
哥，我想起了哥，我不顧一切地掙脫親生父母溫暖的手，沖向麥田，陽(yáng)光下哥黢黑的臉上滾動(dòng)著(zhù)顆顆水珠，是淚，還是汗水？我站在田埂上任由淚水在眼眶里泛濫，卻再也無(wú)力叫出那個(gè)沉沉的"哥"!
哥，傻笑著(zhù)看著(zhù)我，說(shuō):"回去多陪陪咱娘，她為你犧牲了不少。"
娘，娘為我犧牲了不少，是的，娘犧牲了自己的親生兒子，為了我這個(gè)撿來(lái)的娃，為了我今天能坐在寬敞的教室里，娘把哥變成了家里的一頭牲畜。無(wú)數個(gè)日子里，娘給我端來(lái)一碗香噴噴的米飯，卻給哥塞了一一個(gè)硬邦邦的窩窩頭，我對娘說(shuō):"這不公平!"娘只笑笑說(shuō):"你上學(xué)要營(yíng)養，"
原來(lái)，我和哥的命運是娘一手安排的，到底是哥跟娘親，還是我跟娘親，娘為什么這樣做:此刻我方明白，原來(lái)這世上還有一種比母愛(ài)更偉大的東西。它像一股�？┑娜�，滋養著(zhù)我的心田;像一束溫暖的陽(yáng)光，給我前進(jìn)的力量。我多想問(wèn)問(wèn)娘，我比她的兒子重要嗎？也許不必了?因為娘是這樣認為的，這是娘這個(gè)最最善良的人對事物的認知。
【評析】文章懸念設置得巧妙。文章開(kāi)頭對哥哥的描寫(xiě)“黢黑的皮膚，粗壯的胳膊”“粗聲粗氣，蓬亂的頭發(fā)”“都說(shuō)哥是撿來(lái)的�！痹瓉�(lái)，為了"我"這個(gè)撿來(lái)的娃，娘把"哥"變成了一個(gè)粗壯佳勞動(dòng)力，看得出善于謀篇布局。正因為如此，文章才扣人心弦，引人入勝，道出了人間真情的美好。故事發(fā)生在普通人的身上，更讓人感受到真情的可貴。巧設懸念可以引起讀者的急切期待，吸引讀者去尋求謎底，從而有效的增強文章的吸引力。
�。�2）巧合法，連設巧合，環(huán)環(huán)相扣，推動(dòng)著(zhù)情節發(fā)展。
【例文借鑒】
富貴村無(wú)新聞
端午節還有兩天了，富貴村的人們都在忙碌著(zhù)。
這富貴村，雖然名為富貴，但其實(shí)是一片山旮旯里的窮鄉僻壤，偶爾飛出一兩個(gè)金鳳凰，蕭順就是一個(gè)。去年剛剛醫科畢業(yè)的他正在城里醫院里履行著(zhù)天職。家里有一老母，還有一個(gè)快要生娃的.妻子，她們并不知道蕭順的工作單位在哪里，因為這山村實(shí)在是太閉塞了，惟一與外界的聯(lián)系就是那一月才來(lái)一次的郵差。
往年，蕭順都會(huì )在端午節前一個(gè)月寄信回家，這樣，婆媳倆就會(huì )在端午節前收到他的信，為他將要回家作準備�？墒墙衲暧行┓闯�，離端午節只有兩天了，蕭順的信還沒(méi)到，婆媳倆倒沒(méi)怎么擔心，心想也許他忙，就忘了寫(xiě)信，反正過(guò)節一定會(huì )回來(lái)，按往年一樣準備就是了。
端午節轉眼就到了，村長(cháng)按慣例用挨家挨戶(hù)集來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了一串長(cháng)長(cháng)的鞭炮，放得震天響。按他們那里的風(fēng)俗，每戶(hù)的男丁都要跪在離鞭炮4米的圈子，然后祈福，可人們發(fā)現，蕭順沒(méi)來(lái)，于是村長(cháng)又派人去請。蕭順的老母親說(shuō)，蕭順沒(méi)回來(lái)�！缓�，全村的丁都知道了，蕭順沒(méi)回家，然后，全村的女人都知道了，蕭順端午節沒(méi)回家!
在這個(gè)沒(méi)有什么新聞的窮山村里，女人們開(kāi)始用她們獨特的傳播方式，生動(dòng)地演繹著(zhù)這個(gè)"號外"。真是團結力量大，現在村里無(wú)人不知，無(wú)人不曉，蕭順這個(gè)假冒的孝子，拋妻棄子，在城里一個(gè)人風(fēng)流快活，還養了一個(gè)小老婆!蕭家婆媳整日閉門(mén)不出。媳婦本來(lái)挺相信丈夫的，可聽(tīng)傳言說(shuō)得那么有板有眼，就挺著(zhù)大肚子，整日以淚洗面。她將信將疑，只有蕭順的媽始終堅信兒子不會(huì )如此，她始終以堅定的口吻勸慰媳婦:"順子不會(huì )的，他不會(huì )的!"
一日，婆婆聽(tīng)到門(mén)外又有村婦在談?wù)撟约旱膬鹤�，她不顧媳婦的勸阻，毅然拄著(zhù)拐杖，一步步挪到門(mén)口，打開(kāi)門(mén)，只說(shuō)了一句話(huà):"順子不會(huì )的，不會(huì )的!"
話(huà)音末落，蕭順站在了老母的面前!
原來(lái)，奮戰在抗擊非典一線(xiàn)的蕭順剛剛結束任務(wù)，又在賓館被隔離了一個(gè)多星期，事情一結束就匆匆往家趕，所以耽擱了，
于是，女人們開(kāi)始說(shuō):"蕭順真孝順!"
媳婦開(kāi)始說(shuō):"他是我丈夫。"
婆婆仍然說(shuō):"他不會(huì )做那種事!"
【評析】此文構思巧妙之處就在于運用了巧合法蕭順端午節沒(méi)回家，蕭順這個(gè)假冒的孝子。層層鋪墊，現在村里無(wú)人不知，無(wú)人不曉。蕭順的媽始終堅信兒子不會(huì )如此，始終以堅定的口吻勸慰媳婦:"順子不會(huì )的，他不會(huì )的!"原來(lái)，奮戰在抗擊非典一線(xiàn)的蕭順剛剛結束任務(wù)，又在賓館被隔離了一個(gè)多星期。是一個(gè)巧合；反復描述村中傳言，婆媳心理活動(dòng)，為人物活動(dòng)渲染了氣氛，突出了蕭順行為的可貴，形象的高大，使小說(shuō)更加感人。
�。�3）誤會(huì )法，借助人物之間的各種誤會(huì )造成一定的矛盾沖突，進(jìn)而鋪排情節。
【例文借鑒】
父親的手
父親的手，即使是在教訓孩子，也會(huì )給以孩子溫暖。
——題記
自我有了記憶能力起，我對父親一直有一種天生的畏懼感，老實(shí)說(shuō)，父親并不高大，一米七的個(gè)頭，略有些發(fā)福的腰，微微挺起的肚子，以及一副金絲邊眼鏡，怎么看怎么像個(gè)有學(xué)問(wèn)之人，理應是溫文爾雅的。誰(shuí)知在我的心中，他卻像個(gè)山野村夫一樣，有些匪氣。
尤其是他那雙手，雖不似練武之人布滿(mǎn)老繭，威力卻很驚人。他的手，厚且大，指頭極粗，張開(kāi)五指，便像一塊磚一樣厚重。當他的磚一樣的手掌向我揮來(lái)時(shí)，我頓時(shí)覺(jué)得我成了孫猴子，即將被“五指山”壓得無(wú)翻身之日。事實(shí)上，我也僅僅和父親的手掌親密接觸過(guò)三次，第一次是手，第二次是臉，第三次是頭。
記得我八歲那年，正值頑童歲月，也是任性的時(shí)候，那時(shí)我迷上一套漫畫(huà)，數次開(kāi)口索要不成后，我便挺而走險——偷，大概偷了三十塊錢(qián)，當然，當時(shí)的我顯然不夠熟練——當然后來(lái)也沒(méi)偷過(guò)，當我把手伸進(jìn)父親皮夾的一剎那，我忽然感覺(jué)身后鼻息直噴頸部，反頭一看，一黑臉大漢正鐵著(zhù)一張臉，劍眉集中，怒視著(zhù)我。當天，當父親的“磚頭手”第一次用力地拍到我的手掌時(shí)，我還是不爭氣地哭了，因為太痛了!
從那時(shí)起，我對父親的畏懼程度一天天加劇，心中也產(chǎn)生了一絲絲怨恨。在我十五歲那年逃課被抓到后，父親第二次打了我，當他厚重的大手甩到我的臉上時(shí)，終于，我下定了決心——等什么時(shí)候我長(cháng)大了，絕不會(huì )任父親打了!十六歲，十七歲時(shí)我的身高如春筍一般拔地而起，真有“勢撥五岳掩赤誠”之勢，十七的我和父親站在一起時(shí)，個(gè)子高他一頭。
終于，在又一次犯了錯后，父親又揚起了他的手。我心想，若他揮下，我一定有擋住他的手的力氣。他揚起的大手上有一道深深的紅色指甲印，我清楚地看到，那時(shí)在聽(tīng)老師訓斥我時(shí)，父親用他的大拇指，狠狠地插入了他的食指之中。父親的寬大的手掌，最終還是落下了，但這次力度似乎不大，只輕輕地撫摸了我的頭，眼神復雜，不知那里包含了多少情感，有期待，有憤怒，也許還有失望。
我愕然了，我沒(méi)有想到父親會(huì )做出這樣的舉動(dòng)，我曾經(jīng)一次又一次的想過(guò)，當我有力氣抓住他揮向我的手時(shí)，我會(huì )得意地笑，會(huì )張狂地笑，會(huì )毫不畏懼地和他相對視。但我沒(méi)想到父親只是用手撫了撫我的頭，還留給我那樣一個(gè)復雜的眼神。
父親轉身走了，留給我一個(gè)背影。父親有些駝背了，身子卻更胖了，不知為何，我的眼眶有些濕潤，想到父親的手，那不僅僅是懲罰我的利器，更是溫暖我的太陽(yáng)啊。
回想起生活中的一個(gè)一個(gè)片段，想到每天早上六點(diǎn)就要起床準備早餐的父親的手;想到每天晚上十一點(diǎn)要去學(xué)校自習室接我的開(kāi)著(zhù)車(chē)的父親的手;想到幫我涂藥的那雙手;想到撫摸我頭的那雙——我父親的手。
我忽然對著(zhù)父親的背影大聲喊：“爸，我會(huì )努力的!”父親身影猛然一頓。終于，他緩緩揚起了手!像太陽(yáng)一樣!
【評析】文中“親的手掌親密接觸過(guò)三次，第一次是手，第二次是臉，第三次是頭”。每一次我都怨恨，甚至有“等什么時(shí)候我長(cháng)大了，絕不會(huì )任父親打了”的想法，這誤會(huì )推動(dòng)故事情節的發(fā)展。一直到文末，才體會(huì )到父親的手，像太陽(yáng)一樣，讀者也就被吸引著(zhù)讀完全文。在誤會(huì )中一系列記敘，就有了情理、意味，這樣也就生動(dòng)地突出了文章主旨。
4）抑揚法，就是先抑后揚。
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