學(xué)習的作文【精選】
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的學(xué)習的作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習的作文 篇1
生活中，我是一個(gè)中學(xué)生，每天都要面對許多同學(xué)、老師與許多擦肩而過(guò)的人。在他們的言行舉止中，我學(xué)到了很多。
作為學(xué)生，考試是不能避免的，俗話(huà)說(shuō)：“考考考，老師的法寶，分分分，學(xué)生的命根�！笨荚嚳偸橇钊司o張的。小學(xué)里，我的分數總是比較滿(mǎn)意的。但是一次英語(yǔ)考試中，我卻不再那么自信了。
那是一次英語(yǔ)考試，我信心百倍的'走進(jìn)了考場(chǎng)，開(kāi)始考試了，能聽(tīng)到的也只有老師的腳步聲，與同學(xué)們的答題沙沙聲。但我卻在那里咬筆冥思，不是我自傲、不做，而是因為有幾道題沒(méi)復習到而犯傻。
結果可想而知，我只拿了80出頭的分數，這是我小學(xué)生涯中，考得最差的一次。也是在那一次，我哭了，為這一次考差了而傷心，為家長(cháng)的責罵而傷心，也為將會(huì )怎么樣面對而迷罔。這時(shí)，我的同桌，小A卻笑呵呵的向我走來(lái)，他已經(jīng)知道了我為什么在哭。他對我說(shuō)道：“不過(guò)是一次小考試，用得著(zhù)這樣嗎？人生中有無(wú)數的考試，其中就會(huì )有失敗，如果為了一次的失敗而傷心，那你以后就沒(méi)法活了。堅強起來(lái)，天下沒(méi)有過(guò)不去的坎�！�
“天下沒(méi)有過(guò)不去的坎，堅強起來(lái)�！边@句簡(jiǎn)短的話(huà)使我又一次振作起來(lái)，勇敢面對未來(lái)。
假如你碰到了困難，請相信天下沒(méi)有過(guò)不去的坎！
學(xué)習的作文 篇2
大慶第十采油廠(chǎng)小學(xué)三年一班 田露 “鈴、鈴、鈴”，我快步走到教室，因為這是我喜歡的一堂課——美術(shù)課。 我高高興興地拿出我的新圖畫(huà)本，這可是媽媽新給我買(mǎi)的，封面上畫(huà)著(zhù)小貓、小兔、小老鼠，還有小狗，真好看！ 我小心翼翼地打開(kāi)本，雪一樣白的紙，好像在向我微笑，等著(zhù)我畫(huà)出最美最美的圖畫(huà)。我正在興致勃勃地欣賞我的圖畫(huà)本時(shí)，身后有一個(gè)細小的聲音在叫我，“田露，田露”我沒(méi)好氣地說(shuō)：“你有什么事？沒(méi)看我正忙著(zhù)嘛！”原來(lái)是我的好朋友萬(wàn)冬哲在叫我。 她小聲小氣地說(shuō)：“今天，我忘記帶圖畫(huà)本了，你可以給我兩張紙嗎？” “什么？給你？?jì)蓮埣�？”我差點(diǎn)喊出來(lái)，“不行！這可是我的新本��！” “那你借我一張紙行嗎？就一張！”萬(wàn)冬哲懇求地說(shuō)。 “一張也不行！”我堅決地說(shuō)。 這時(shí)我的同桌楊婷嬡聽(tīng)清了我們的'對話(huà)，毫不猶豫地說(shuō)：“萬(wàn)冬哲，給！”說(shuō)完就從本上撕下三張圖畫(huà)紙。望著(zhù)同桌剛剛撕過(guò)的圖畫(huà)本，我的臉唰地就紅了，心怦怦地跳著(zhù)，不知說(shuō)什么好。我后悔，不該這樣對待朋友，我的臉越來(lái)越紅了下課了，我悄悄地走到萬(wàn)冬哲的旁邊，紅著(zhù)臉小聲地對她說(shuō)：“對不起，是我的不對，我不該那樣小器�！彼皇切χ�(zhù)說(shuō)：“沒(méi)事，你太喜歡那個(gè)本了，走，我們玩去！”我倆又手拉手蹦蹦跳跳地出去玩了。
學(xué)習的作文 篇3
從上小學(xué)的一年級起，我就喜歡上了語(yǔ)文，我們在語(yǔ)文的王國里盡情的遨游，讓我感受到無(wú)限的快樂(lè )。
剛入學(xué)的'時(shí)候，老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)多音字，形近字的司機，詞的理解我在行，隨便說(shuō)一句古文里話(huà)我都能脫口而出，像疑問(wèn)句，設問(wèn)句，我都能輕松的運用，句子是多變的，有時(shí)直接否定你，有時(shí)卻又連聲肯定。段是最明事理的，他明白何時(shí)要表達什么意思，何時(shí)又應適可而止，要想理解一篇文章就必須明白中心，會(huì )概括，不然怎么讀懂呢？這些知識我都分的一清二楚。
我還有非常好的聽(tīng)力能力，每次期中、期末我都聽(tīng)力題全部都對，一般都不會(huì )失分。每次上課回答問(wèn)題的表達都能非常好，還會(huì )得到同學(xué)們的掌聲，寫(xiě)作可是我都拿手好戲，一寫(xiě)起來(lái)就聽(tīng)不下來(lái)，不知不覺(jué)就能寫(xiě)二、三頁(yè)，就像拿著(zhù)一支被施了魔法的筆。
學(xué)習方法最重要，上課認真聽(tīng)講是關(guān)鍵，要及時(shí)做筆記，如果碰到不會(huì )的要及時(shí)問(wèn)，但學(xué)完知識要鞏固，不能學(xué)了就忘，學(xué)過(guò)的知識每天要復習一下，有句名言說(shuō)的好“溫故而知新”，在家還要準備一個(gè)錯題集，把卷子的錯題抄到上面在練習一遍。
好習慣注定一生，一個(gè)好的習慣能讓一生受益，小學(xué)語(yǔ)文我已經(jīng)打下了扎實(shí)的基礎，但還有不足的地方，我還要努力改正才能取得更好的成績(jì)！
學(xué)習的作文 篇4
我于檐上三寸雪之期，逢你以人間驚鴻客，遇見(jiàn)。
“快起床啊，還有5分鐘，直播就開(kāi)始了！”
母親掀開(kāi)被子，撩開(kāi)窗簾，只聽(tīng)一聲“吱呀�！蔽冶闼闪丝跉�，“呼！終于去上班了”。轉個(gè)身，依舊和床難舍難分，仲春過(guò)半，陽(yáng)光溜了進(jìn)來(lái)，滲入腦中。
“太陽(yáng)？幾點(diǎn)了？！”我驀地驚醒，慌忙，凌亂，不安，焦躁，我向四周尋著(zhù)校服，覓著(zhù)書(shū)包，直至打開(kāi)手機的那一霎，才驚覺(jué)，這是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的第一天。
二月十七日，七點(diǎn)四十四，還有一分鐘，舒展，呼氣。不禁竊喜，鄙人對這個(gè)點(diǎn)的早自習，甚是滿(mǎn)意，坐在電腦前，驚奇的看著(zhù)直播，像追劇般，從未想，老師也會(huì )成為屏幕里的主角，而我們會(huì )是最忠實(shí)的粉絲。陌生的第一次讓我們措不及防，恍如夢(mèng)矣。
點(diǎn)贊、打卡、通知、簽到，好奇心，新鮮感油然迸發(fā)，對于釘釘這個(gè)新朋友，到想攜手并肩呢！可掉線(xiàn)、中斷、延遲、卡頓也陸續的從清晨發(fā)生到黃昏，晚風(fēng)不問(wèn)，閑愁萬(wàn)種。故事的開(kāi)頭總是磕磕絆絆。
三個(gè)月，幾乎百天。摸著(zhù)石頭過(guò)河的.我們，也將要上岸�！岸６６！笔煜さ年P(guān)上鬧鐘，毅然醒來(lái)，完成我沒(méi)完成的夢(mèng)。
已然初夏過(guò)半，五月十五日，五點(diǎn)四十四，依舊是個(gè)吹不出皺的平靜日子。只是這天，太陽(yáng)還蓋著(zhù)被子，做他未做完的夢(mèng)。直播順利的開(kāi)始，老師們也上出了經(jīng)驗，沒(méi)有學(xué)校的壓力，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習于我而言，是莫大的好事。
一遍遍輸入答案，一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習方法，一次次握緊筆桿。安靜的環(huán)境讓人浮躁的心也沉了下來(lái)，擼起袖子，決戰化學(xué)題，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習沒(méi)有限制，也沒(méi)有時(shí)間的概念，早上的課晚上也可重來(lái)，就像日子慢慢倒回至微風(fēng)不燥的清晨。有釘釘的陪伴，一點(diǎn)點(diǎn)拾起曾落下的。
說(shuō)不清新鮮感是從哪天褪去的，只知屏幕的那邊在散發(fā)著(zhù)光芒，而我不過(guò)就是盡力抓住每個(gè)閃耀的瞬間，一顆星一顆星的攢，不負昀落山河。
當直播成了回放，開(kāi)學(xué)文件布滿(mǎn)群中，我仍尋著(zhù)校服，覓著(zhù)書(shū)包。
變的東西總是太多，林花謝了春紅，太匆匆，那個(gè)曾經(jīng)只在腦海里，膽怯幻想過(guò)的名詞——網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，竟在白駒之隙，成了現實(shí)。忽然而已，又成了過(guò)去。
慢慢的，恍惚間，宴席已散，眾人已走遠，而你在眾人之中……
我于槐花散飛絮之際，別你以五月煙花友，折柳。
學(xué)習的作文 篇5
在初中剛開(kāi)學(xué)的前后幾天，我有些迷茫，因為不知道讀書(shū)是為了什么，該怎樣讀書(shū)，怎樣才能讀好書(shū)。
后來(lái)的幾天，我認識了班主任，烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)，炯炯有神的眼睛，直挺的鼻梁，從上身到雙腿都不算長(cháng)，卻讓人看上去感到一陣親切�；蛟S是新開(kāi)學(xué)，我們也沒(méi)多上新課，只是講了一些新學(xué)期要做到的要求。老師說(shuō)：我們不能死讀書(shū)，讀死書(shū)，要會(huì )讀書(shū)，讀好書(shū)。這句話(huà)讓我一直銘記于心。我也慢慢的開(kāi)始嘗試，打開(kāi)一本以前讀過(guò)的課外書(shū)，一字一行的認真欣賞，看到優(yōu)美的詞句，便劃下來(lái)，或記錄在本子上，還將一些感受記在本子上。就這樣，一個(gè)小時(shí)兩個(gè)小時(shí)過(guò)去，可我卻沒(méi)有一絲察覺(jué)，以前為什么沒(méi)有覺(jué)得讀書(shū)有這么大的魅力呢？
剛剛沉浸在讀書(shū)的喜悅之中，下一秒我就聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歡歌。外面樹(shù)枝上站著(zhù)一只鳥(niǎo)兒，他正朝我房間看來(lái)，靈活的扭動(dòng)脖子，眼睛眨巴起來(lái)，像是在瞧著(zhù)我的課本！或許他也想看看這篇令人回味無(wú)窮的文章吧！
過(guò)了幾天，老師便要我們寫(xiě)一本名為《朝花夕拾》的讀書(shū)記錄，作者是大文學(xué)家魯迅先生。我非常喜歡文章中那些正面寫(xiě)人物，而在暗中嘲諷與人物相同的人的.句子，我真想努力學(xué)習魯迅先生高超的寫(xiě)作手法。他沒(méi)有運用過(guò)多的花言巧語(yǔ)，卻能充分生動(dòng)體現文章中心主旨，令人讀后感慨萬(wàn)千，回味無(wú)窮。
短短一個(gè)月，我仿佛在老師的帶領(lǐng)下，感到了學(xué)習的魅力。每天早上晨讀的《讀者》，兩三篇簡(jiǎn)單的文字，一兩個(gè)小小的動(dòng)情的故事，都使我感到愜意，這是文學(xué)帶給我的溫馨�！豆旁�(shī)賞析》中一個(gè)個(gè)活在歷史長(cháng)河中的詩(shī)人，他們的人生或悲苦或憤懣或壯懷激烈也或凄凄慘慘切切，但那愛(ài)國的情懷，愛(ài)家愛(ài)鄉的熾烈，以及深情的無(wú)奈，都蕩滌著(zhù)我柔嫩的內心。
在家中的時(shí)間，我也不會(huì )浪費。我會(huì )先完成家庭作業(yè)，然后找到老師今天講課的內容，看看筆記有沒(méi)有少了，有沒(méi)有把該背的內容背得滾瓜爛熟。當然也不能像個(gè)書(shū)呆子，一味做作業(yè)看書(shū)背書(shū)，我時(shí)不時(shí)會(huì )來(lái)到陽(yáng)臺看看小花小草。每次看到仙人掌都會(huì )感嘆它旺盛的生命力，看到菊花，又會(huì )想到那高潔無(wú)暇的偉人，比如海倫·凱勒，朱自清，都為文學(xué)事業(yè)奉獻了自己的一生。
這幾天，看到美麗的秋景，雖沒(méi)有春天的生機，夏天的熱烈，冬天的高潔，但卻能讓人感到心曠神怡，這難道不是一個(gè)學(xué)習的好時(shí)節嗎？
如果不是我的語(yǔ)文老師，我可能根本不會(huì )發(fā)現讀書(shū)的魅力與帶來(lái)的快樂(lè )。以前的我讀書(shū)是那么生硬死板，但現在不一樣了，我感覺(jué)書(shū)是活的，我的思維也要活起來(lái)，做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)，能把書(shū)讀好的人。
學(xué)習這條路就像一個(gè)峽谷，蜿蜒曲折，充滿(mǎn)艱辛。但只要有一個(gè)人引領(lǐng)著(zhù)你，告訴你正確的方法，就一定能走向成功。而那個(gè)人，就是一直默默奉獻卻永遠不索求回報的老師。
學(xué)習的作文 篇6
“百川東到海，何時(shí)復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲�！边@是我最喜歡的古詩(shī)，它讓我明白了時(shí)間就像江河里的`水一樣，過(guò)去了就永遠不會(huì )回來(lái)。
上課的時(shí)候，我常常提醒自己：要積極思考，千萬(wàn)不要開(kāi)小差，一節課只有40分鐘，每分沒(méi)秒都是在積累知識，能提高自己，錯過(guò)了時(shí)間就是縮短了生命��；晚上，面對電視、電腦的誘惑，我默默地對自己說(shuō)：我們學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕�！�
現在不抓緊時(shí)間讀書(shū)，老了還更容易學(xué)嗎？將來(lái)又憑什么報效祖國，建功立業(yè)？電視再好看，我也不能把它放在第一位。每到節假日，在“玩和學(xué)習中，我又面臨著(zhù)艱難的選擇，但總是“學(xué)習、讀書(shū)”占了上風(fēng)，于是許許多。
我的打算好嗎？你有甚么打算，也說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
學(xué)習的作文 篇7
一聽(tīng)到“積極向上”這個(gè)名詞，不由得令我心里一陣震蕩。一想起現今社會(huì )的壞風(fēng)氣，不由得令我有一種羞恥感�，F在的中學(xué)生也被這種壞風(fēng)氣所感染了，他們不愛(ài)學(xué)習，常常留連在網(wǎng)吧，他們也會(huì )佩戴現在所為流行的飾物，這也是人們所講的“潮流”，也有很多中學(xué)生常常講他們所謂的“哥兒們義氣”常常打打殺殺，也常因為這樣而影響校風(fēng)，這樣也對他們的前途非常不利的。這樣，不由得令我想起一位積極向上的偉人，他，就是雷鋒。
雷鋒這個(gè)名字，相信大家都很熟悉吧。他，是為民為人的英雄，他樂(lè )于助人，勤勞上進(jìn)，最重要的是他那一種積極向上的精神，這也是我們中學(xué)生所要向他學(xué)習的地方。
雷鋒小時(shí)侯學(xué)習很差，但他沒(méi)有因為自己成績(jì)不好而繼續沉淪下去，他不斷努力，努力，奮斗，奮斗地學(xué)習。終于，他的成績(jì)有所上升，他并沒(méi)有因此感到驕傲，他還不斷鼓勵自己：“我要更加努力，我要繼續努力”。到了四年級，他因為他所付出的努力，成績(jì)已經(jīng)成為了“班上之最”，很多的同學(xué)都很羨慕他，都向他學(xué)習。他非常高興，但沒(méi)有看不起同學(xué)，還常常幫助別人，幫同學(xué)解答他們的問(wèn)題，他真是一個(gè)好學(xué)又樂(lè )于助人的好學(xué)生。
這僅是他小時(shí)候的勤勞好學(xué)一個(gè)方面，他現在還不斷的增強自己的知識，他愛(ài)好學(xué)習，也很愛(ài)國，因此，他去參軍，想報效國家，為國家出一份力。但在從軍其中，雷鋒發(fā)生了很多挫折，他并沒(méi)有氣餒，因為他絕對不會(huì )向困難低頭的。 有一次體檢，被發(fā)現雷鋒的身高和體重都不符合參軍的要求。雷鋒并沒(méi)有放棄，他苦苦哀求教官能收留他，他不斷哀求，使教官被雷鋒的堅持所感動(dòng)，決定再取用他。還有一次軍事的考試中，測試仍地雷，可是雷鋒不合格，因為他身子太弱了，沒(méi)有力氣，同連的人都嘲笑他，說(shuō)他沒(méi)用。但雷鋒沒(méi)有被他們的嘲笑而認輸。他不分晝夜、不斷地練習，手也被弄傷了，但他沒(méi)有放棄，繼續練習，終于，他戰勝了失敗，成功合格，同連的人從此再也不敢嘲笑雷鋒了。而且，在從軍當中，他勤勞好學(xué)的讀書(shū)習慣仍然沒(méi)變，他酷愛(ài)讀一些革命性的讀本，令他的知識更加廣闊。
在我眼中，雷鋒不僅是一個(gè)勤勞好學(xué)的人，也是一個(gè)為人忠誠純正，學(xué)習積極向上，常常以助人為快樂(lè )之本的人。而且，他的一生是有方向，有意識地前進(jìn)的，是沒(méi)有彷徨，沒(méi)有矛盾。我覺(jué)得如果雷鋒再次選擇他的人生的話(huà)，我想他仍然會(huì )走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)。這樣擁有積極向上的精神的人不多，我們應該為雷鋒感到慶幸。從中，我們還要學(xué)習雷鋒的愛(ài)國、為國的精神。 雷鋒，他是我值得敬佩的.人，我們要學(xué)習他那種積極向上，樂(lè )于助人，勤勞好學(xué)的精神，我們要為此而感到驕傲！
雷鋒精神的內涵是什么？如何學(xué)習、發(fā)揚 雷鋒精神的內涵其實(shí)就是好人有好報。
何為好人？這個(gè)社會(huì )簡(jiǎn)單點(diǎn)講，就存在五種人。顧己利己的人，顧他利己的人，利他利己的人，損己利他的人，損他利己的人。那么哪一種或哪幾種是好人呢？顧己利己的人。你凈整自己那點(diǎn)事了，跟別人、大家沒(méi)啥關(guān)系呀,那么大家憑啥評價(jià)你好呢？這個(gè)不算好人，只能算普通人、一般人。顧他利己的人。能顧及他人，為他人著(zhù)想，雖然沒(méi)有特別的好處和實(shí)惠，但有這種“心意”和“情感”的行動(dòng)總比沒(méi)有強吧？應該算。有人不同意：你顧及他人，那么別人到底得沒(méi)得到好處��？別人沒(méi)得到好處實(shí)惠，你顧及人家有啥用？再說(shuō)了，你去主動(dòng)顧及人家，人家需要不需要你顧及呀？人家本來(lái)不需要你顧及，你非要去顧及。我扶你過(guò)馬路，快快快，有車(chē)有車(chē)小心車(chē)，不要感謝我，我只是學(xué)雷鋒。我不過(guò)馬路！人家不需要，你非要顧及人家，那不是給人家找麻煩呢吧？好心辦壞事，這樣的例子很多，這樣的人不少啊，能算好人么？說(shuō)得有理，算半個(gè)好人怎么樣？利他利己的人。利他利己，皆大歡喜，這個(gè)沒(méi)的說(shuō)，肯定是好人。損己利他的人。這樣的人太難得了，一般人都做不到。主動(dòng)做到的人呢，很高尚很偉大。被動(dòng)做到的人呢，雖然比不上主動(dòng)做到的人，但比一般的那些只顧及利己的人是強多了。都算好人，標準的好人！損他利己的人。這個(gè)呢，不是好人，是壞蛋，壞人。你損害他人來(lái)肥自己，不僅要鄙視，還堅決要求社會(huì )來(lái)遏制懲治這些人，實(shí)在不行，干脆直接鏟除掉，咱也沒(méi)意見(jiàn)。反正被鏟除的也不是咱。所以，簡(jiǎn)而言之，利他利己的、損己利他的都算好人，顧他利己的，算好人的前提是符合他人的需要。所以?xún)蓚�(gè)半類(lèi)型的人都可以算好人。
什么算“好報”？ 顧他利己的，利己就是好報。你看，人家得到了實(shí)實(shí)在在需要得到的顧及了，你自己也受益了吧，兩全其美真不錯。利他利己的，利己就是好報。利他利己，皆大歡喜。真不錯，大家都受益都高興，因為我而別人受益，對我這叫德，對別人那叫恩，施加恩德，這叫“仁義”！損己利他的，你看，我為了有利于他人，損害自己了。那么怎么才算好報呢？利他使別人受益，這叫恩。那么我因為你受到了損害，我還對你有恩，你受益人得報恩那！你得讓我覺(jué)得：我損害自己有利于你、你們，沒(méi)白損害；你、你們報恩了，我損害自己，值得！那么這個(gè)好報就是受益人報恩，才能讓損己之人心理最起碼的平衡一下。那么如果受益人沒(méi)那個(gè)能力報恩，或者說(shuō)干脆不報恩怎么辦？那么就看社會(huì )管理者的能力了。對于社會(huì )管理者而言，讓好人有好報，扶正氣壓邪氣，才能社會(huì )運作安定平穩不出岔子。所以社會(huì )要充分顧及和照顧損己利他的人，讓人家不白損己，損己了，對，是事實(shí)，但社會(huì )給予更多的收獲和回報，自己的損己最終還是利己了，值！這就算好報！
學(xué)習的作文 篇8
深夜，原本安靜整潔如今卻擁擠不堪的醫院內，你拖著(zhù)早已麻木的身子，踉踉蹌蹌地走出重癥監護室的密閉門(mén)，在緩沖室小心翼翼地摘下護目鏡和鞋套，來(lái)到洗手臺洗第一次手。你屏氣凝神，試圖努力打起精神，以便進(jìn)行接下來(lái)更加危險的動(dòng)作——脫防護服，足足有三層厚的防護服，浸滿(mǎn)了汗水，里層的可以擰出水來(lái)。接著(zhù)，把外層乳膠手套脫下后，又洗了一次手，待各種不知名的防護用具都處理好后，你輕輕地呼了一口氣。當然，還有一件最重要的事——尿不濕，上面早已濕透了。你有點(diǎn)不好意思，趕緊丟進(jìn)垃圾桶，又檢查了一遍有沒(méi)有把防護用具全部丟進(jìn)黃色污物桶中，“一定得檢查仔細，不能對不起自己身上這件白大褂呀�！蹦氵@樣想著(zhù)，走了出去。
看到接班的同事，你向她點(diǎn)了下頭，她也點(diǎn)了下……，醫務(wù)人員的苦只有他們自己知道。
回到辦公室，你沒(méi)有休息，又積極組織大家開(kāi)會(huì )，研討如何應對治療中遇到的種種難題。你似乎不知疲倦，即使在ICU里連續工作了那么長(cháng)時(shí)間，仍然為大家傳授自己在治療中發(fā)現的'新方法，他們仔細的聽(tīng)著(zhù)、記著(zhù)�！懊魈斓那闆r一定會(huì )更好”，你鼓著(zhù)勁說(shuō)。會(huì )議室里，清一色的白大褂互相輝映，潔白耀眼。
會(huì )議結束了，你又翻看起今天的各種數據，思索著(zhù)怎樣才可以提高治愈率;后半夜了，你第一次有了空閑的時(shí)間，拿起手機，想給兒子和妻子打個(gè)電話(huà)，但又放下了，擔心驚擾到了他們。你翻開(kāi)今天的網(wǎng)絡(luò )疫情頁(yè)面，發(fā)現確診人數和仍在繼續增長(cháng)，不禁頭涔涔而淚潸潸了。
你像往常一樣席座而眠，連白大褂都沒(méi)來(lái)得及脫。
黑暗中，幾個(gè)危重癥病患無(wú)助的眼神、同事們在病房前征戰的藍綠色身影不斷地浮現在眼前，讓你久久不能安眠。凝望窗外，夜色蒼涼如水，月亮透過(guò)密密的云灑下來(lái)一縷皎潔的月光……
東方露出一抹魚(yú)肚白，你起了床，像往常一樣拍了拍自己的白大褂，開(kāi)始了又一天忙碌而神圣的工作。
人人都說(shuō)，你的白大褂總是一凈如洗，比安第斯山脈的雪還潔白，比中秋的月光還耀眼，你的心不也是一樣嗎?我相信，有你們這樣兢兢業(yè)業(yè)，舍己為人的白衣天使在，我們就沒(méi)有什么可以害怕、擔憂(yōu)的東西了。我相信，中國和中國人，都會(huì )在這場(chǎng)歷練中，像陽(yáng)春三月的青草一樣，重新煥發(fā)生機!
學(xué)習的作文 篇9
我是一名二年級的小學(xué)生，在我的學(xué)習生涯中，一直有一個(gè)好伙伴陪在我的身邊，它就是《當代小學(xué)生》。
這本書(shū)里既有精彩的故事，又有優(yōu)美的佳作；既有逗人開(kāi)心的幽默故事，又有讓我開(kāi)動(dòng)腦筋的智力題�！罢勌煺f(shuō)地”“兒童新苗”等欄目，將變化多端的世界呈現在我的面前，讓我有耳目一新的感覺(jué)。
每次一拿到《當代小學(xué)生》，我都會(huì )愛(ài)不釋手的摸著(zhù)光滑的.封面，久久不舍的打開(kāi)。里面的許多文章深深地印在我的腦海中，鼓勵著(zhù)我，啟迪著(zhù)我不斷進(jìn)步。
《 魯迅先生與時(shí)間》告訴我要珍惜時(shí)間，發(fā)奮讀書(shū)。魯迅先生與那些懶惰的人形成了多么鮮明的對比呀！《牛郎和織女》故事，把我的思緒帶入了奇妙的神話(huà)世界，我的眼前仿佛出現了美麗的織女織起了五彩的云霞，仿佛看到了勤勞的牛郎正在地里辛勤的勞作；《教室里的“黃金甲”》出自一位小伙伴之手，他把教室里講臺前的一盆菊花比作一個(gè)“黃金甲”。全文中無(wú)數的比喻讓文章變得美妙無(wú)比，看得我不斷驚嘆：“啊，如果我能寫(xiě)出這樣美的文章該有多好呀！”《可愛(ài)的老爸》呢，那簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)家庭趣味劇，精彩的程度不亞于《家有兒女》，就是篇幅沒(méi)有那么長(cháng)罷了！而《不搞特殊的周總理》更是讓我感動(dòng)極了。日理萬(wàn)機的總理卻堅持“不搞特殊化”，始終用這句話(huà)嚴格要求自己，這種樸實(shí)的作風(fēng)深深地打動(dòng)了我。與現在的很多干部動(dòng)輒炫耀自己的優(yōu)越性相比，總理的形象變得更加偉大了。
就這樣，在《當代小學(xué)生》的陪伴下，我一天天長(cháng)大了，從一名懵懂無(wú)知的一年級新生變成了現在學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的二年級學(xué)生，我帶上了心儀已久的紅領(lǐng)巾，我的作文從剛開(kāi)始的寥寥數語(yǔ)到現在洋洋灑灑的數百字，我謙遜有理，團結同學(xué)，大家都很喜歡我。這一切，都離不開(kāi)《當代小學(xué)生》的幫助，是那里面精彩紛呈的內容，讓我這個(gè)并不起眼的小丫頭變得充滿(mǎn)自信，脫穎而出。
我是多么感激我的學(xué)習好伙伴－－《當代小學(xué)生》呀，很想悄悄地告訴它：因為有了你，我的生活變得豐富多彩！
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