學(xué)習作文8篇[薦]

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的學(xué)習作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學(xué)習作文 篇1

　　學(xué)習是一件增長(cháng)知識的任務(wù)。在茫茫的學(xué)海中，或許我們困苦過(guò)；在艱難的競爭中，或許我們疲勞過(guò)；在失敗的陰影中，或許我們失望過(guò)……但當有一天自己發(fā)現可以寫(xiě)出不一樣的文章時(shí)，從啞啞學(xué)語(yǔ)的嬰兒到有一定知識的小學(xué)生時(shí)，這種巨大而又特別的變化怎能不讓我們覺(jué)得興奮呢？當我們在學(xué)習中遇到失敗而成功戰勝時(shí)，當我們在漫長(cháng)而又辛苦的學(xué)習中獲取成就時(shí)，那種無(wú)與倫比的感受沒(méi)有人能表達出來(lái)。所以學(xué)習好似手捧獎杯站在光榮的領(lǐng)獎臺上的自豪；第一次學(xué)走路的特別；自己吃飯的高興……

　　由于疫情的發(fā)生，我們沒(méi)辦法到學(xué)校去上課，只能在家里用電腦、手機上課，老師在線(xiàn)教學(xué)。在電腦前的學(xué)生，認真完成老師布置的作業(yè)，認真看老師課上發(fā)的PPT、課件、微課視頻，以及做一些課堂的練習。雖然我們不能和好朋友在同一間教室里上課，但是我們各在各的家里都可以學(xué)到知識。有些老師會(huì )開(kāi)啟直播間給我們講課，各個(gè)老師好似變成了“主播”，我們這些學(xué)生們變成了聽(tīng)眾。

　　上完課了之后，我們去做老師布置的課后作業(yè)，有些作業(yè)是拍照拍到一個(gè)固定的作業(yè)群里，還有一些作業(yè)是拍到作業(yè)群后，老師批改完后會(huì )強調作業(yè)有哪些不足，讓你訂正，并發(fā)給他看，所以做作業(yè)的時(shí)候要認真，不能粗心。偶爾老師不會(huì )幫你批改，但是，老師會(huì )固定時(shí)間發(fā)正確答案，讓我們自己訂正，訂正好的，要接龍。

　　可能我們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這種網(wǎng)課，但是我覺(jué)得上網(wǎng)課還挺好玩的，大家都說(shuō):“學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！痹谧x書(shū)、學(xué)習的道路上，沒(méi)有捷徑可走，沒(méi)有順風(fēng)船可駛，想要在廣博的書(shū)山、學(xué)海中汲取更多更廣的`知識，“勤奮”和“潛心”是兩個(gè)必不可少的，也是最佳的條件。在學(xué)習的路上都會(huì )經(jīng)歷過(guò)很多事，有有趣的、有辛苦的、有特別的……可讓我覺(jué)得最難忘的一定是這一次，特別又有趣的“宅”家網(wǎng)上學(xué)習！

學(xué)習作文 篇2

　　我在馬老師作文優(yōu)選十一班學(xué)習，十一班的同學(xué)有很多，但令我印象最深刻，最值得我學(xué)習的就是楊迪同學(xué)。

　　楊迪同學(xué)個(gè)子很高，長(cháng)長(cháng)的腿，瘦瘦的身子，高挺的鼻梁。楊迪在我們作文班，也算是佼佼者，他很愛(ài)背詩(shī)。

　　記得有一次，老師布置我們要用兩周的.時(shí)間背誦張若虛的《春江花月夜》。轉眼間，兩個(gè)星期就到了，全班同學(xué)幾乎都沒(méi)有背下來(lái)，但唯獨楊迪同學(xué)背了下來(lái)。他自信地站在講臺上，為我們大聲背誦《春江花月夜》�！按航�潮水連海平，海上明月共潮生……�！鄙ひ艉榱�，語(yǔ)速平緩，富含感情。所有人都靜靜地聽(tīng)著(zhù)，這一刻教室里寂靜得掉下一根針都能聽(tīng)得見(jiàn)，當楊迪背誦完畢后，大家都給他點(diǎn)了大大的一個(gè)贊。

　　還記得有一次，班級里進(jìn)行輪流講授古詩(shī)活動(dòng)。楊迪同學(xué)自告奮勇報了名，他細致地給我們講解了《望岳》這首古詩(shī)。從詩(shī)題、作者簡(jiǎn)介、重點(diǎn)詞義和注釋?zhuān)�整個(gè)講解的過(guò)程如行云流水，還擴展了許多課外的小知識及常識積累，同學(xué)們個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味。

　　楊迪同學(xué)學(xué)習認真刻苦，一絲不茍的學(xué)習態(tài)度，受到了許多同學(xué)及家長(cháng)的稱(chēng)贊，他真值得我學(xué)習��！

學(xué)習作文 篇3

　　今天是寒假的第一天，因為爺爺要在醫院照顧奶奶，爸爸媽媽要去上班，家里沒(méi)有人照顧我，所以爸爸只能把我送到奶奶家。

　　當我到達奶奶家時(shí)，我看到我的表弟熟練地玩滑板，像一只小蒼蠅一樣在我身邊穿梭！我非常羨慕，心想如果我能和我的表弟一樣滑冰該有多好。

　　所以，我迫不及待地放下我的玩具，飛快地跑向我的表弟說(shuō):“教我怎么滑冰�！北砀缯f(shuō)，“是的'！但是你必須小心不要摔倒！”起初，我不知道如何把我的兩只腳放在滑板上，是先放左腳還是先放右腳。我很困惑。我的表弟看著(zhù)我，微笑著(zhù)走過(guò)來(lái)抱著(zhù)我，對我說(shuō):“先用你的左腳踩滑板，然后用你的右腳踩滑板。踩完滑板后，繼續搖晃你的右腳，控制你的平衡，不要擔心，慢慢向前滑�！痹谖冶淼艿氖痉逗徒ㄗh之后，我練習了幾次，也嘗試向前滑一點(diǎn)。

　　在我住在祖母家的時(shí)候，我每天都幫我的書(shū)桌學(xué)習滑板。雖然我很笨拙，沒(méi)有我表弟那么熟練，但我相信熟能生巧，而且我很勤奮�？傆幸惶�，我一定能和我的表弟一樣滑冰，成為一個(gè)會(huì )飛的人。

　　春節期間，媽媽給了我一份新年禮物，一個(gè)超級漂亮的紫色滑板，一端是龍，另一端是火炬。春節假期的那個(gè)星期，我父母每天帶我去練習滑板。經(jīng)過(guò)幾天的反復練習，我終于能夠在沒(méi)有任何幫助的情況下滑行，甚至轉彎。

　　學(xué)習滑板的經(jīng)歷告訴我，如果我堅持做任何事情，不害怕困難，我一定會(huì )成功。

學(xué)習作文 篇4

　　今天中午我和媽媽一起去了超市，媽媽說(shuō)給我100元錢(qián)，要鍛煉我自己購物的'能力，讓我自己選東西。

　　我在超市里面轉了半天，最后在圖書(shū)區選了四本書(shū)和兩個(gè)拼圖。四本書(shū)是43元3角，兩個(gè)拼圖20元，總共是63元3角，我拿出100元錢(qián)，給收銀的阿姨說(shuō)應該找我36元7角。那個(gè)阿姨很驚訝的看著(zhù)我，我驕傲極了！

學(xué)習作文 篇5

　　江同志在黨的十六大報告中指出：黨員干部特別是高中級干部要帶頭學(xué)習“三個(gè)代表”重要思想，成為勤奮學(xué)習、善于思考的模范。實(shí)踐證明，一個(gè)好的思路，好的辦法，好的觀(guān)點(diǎn)，好的決策，必須靠深厚的理論功底作基礎；凡有工作創(chuàng )新、有業(yè)績(jì)的書(shū)記，也是熱愛(ài)學(xué)習、善于學(xué)習的書(shū)記。作為書(shū)記，對待學(xué)習要做到“三如”：如吃飯、如擦窗、如打仗。

　　學(xué)習如吃飯。飯，不僅人人得吃，每天得吃，而且頓頓要有營(yíng)養，調劑搭配要科學(xué)合理，否則就會(huì )缺少諸如維生素一類(lèi)的微量元素而影響人的身體健康。學(xué)習的重要性，恰如人吃鈑。一要胃口好。胃口好才吃得多。沒(méi)有胃口，吃山珍海味都索然無(wú)味。同樣，沒(méi)有學(xué)習的熱情和動(dòng)力，就不可能主動(dòng)學(xué)習，更不可能把學(xué)習提升到“學(xué)習掌握命運，知識成就未來(lái)”高度來(lái)認識。因此，書(shū)記必須站在講政治的高度，從全局出發(fā)，以對部隊高度負責的精神，以飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情，倡導形成“全民學(xué)習、終身學(xué)習”的濃厚氛圍。二要五谷雜糧都吃。人的健康不能只吃肉和菜，吃肉吃菜也不能只吃豬肉和土豆。俗語(yǔ)說(shuō)“偏食的孩子長(cháng)不好”就是這個(gè)道理。作為書(shū)記，尤其不能以自己的偏好獵取知識。書(shū)記倡導什么，部屬就會(huì )學(xué)什么。如此，書(shū)記沒(méi)有廣博的知識，理論上的東西就不會(huì )上升到理性思維層次。這飯即使是吃下去了，也可能噎著(zhù)咽著(zhù)，或者消化不良傷了胃，還可能一個(gè)人吃了香，其它人吃了皺眉頭。學(xué)習要防止把吃飯當任務(wù)完成的現象，也要克服重文憑輕水平、重書(shū)本輕實(shí)踐，把學(xué)習當口號，買(mǎi)來(lái)電腦作擺設打游戲消遣的作風(fēng)。

　　學(xué)習如擦窗。古人說(shuō)：流水不腐，戶(hù)樞不蠹。窗戶(hù)有了灰塵，就得用雞毛撣子撣掉，或者用抹布一類(lèi)的工具把它擦亮。一個(gè)班子，書(shū)記就是衛生值日員，哪里臟了就得擦哪里，什么時(shí)候臟了就什么時(shí)候擦。一是自己親自擦。先要擦自己的窗戶(hù)，不能馬列主義的電筒只照別人不照自己�？匆�(jiàn)了問(wèn)題，不要當甩手掌柜，必須要有躬身實(shí)踐的精神，身上隨時(shí)要備有抹布一類(lèi)的工具，也就是思想武器，臟了就擦。要敢于用抹布抹去自己心靈的`灰塵，蕩滌內心的塵垢，常懷律己之心，常修為官之德，常想貪欲之害，常除非分之想。工作忙時(shí)擦一擦，閑暇時(shí)抹一抹，隨時(shí)保持窗戶(hù)明亮。不然讓厚厚的塵土擋住了外面的陽(yáng)光和新鮮的空氣，人就會(huì )煩悶、生病。二是幫別人擦。書(shū)記既然是領(lǐng)頭羊，就得保證羊群里沒(méi)有迷途的羔羊，否則誤入歧途就有被狼吃掉的可能。委員有了問(wèn)題，放任自流、坐視不管不是負責的態(tài)度，隔靴搔癢、清描淡寫(xiě)也不是書(shū)記的作風(fēng)。書(shū)記的責任，除管好自己的一畝三分田外，還要管好“社員”委員們的自留地。委員們的窗戶(hù)臟了，是精神狀態(tài)上懶惰的原因，還是思想上不思進(jìn)取的原因；是工作能力不夠強的原因，還是生活習慣養成不好的原因，書(shū)記要善于細觀(guān)察，多引導，多交心，勤幫助。

　　學(xué)習如打仗。書(shū)記就是帶兵打仗的將軍，那個(gè)頭。兩軍對壘，沖鋒號一吹，令旗一舞，士兵就得沖鋒陷陣，奮勇殺敵。倘若將軍偃旗息鼓，士兵就會(huì )一瀉千里，潰不成軍。自己的士兵素質(zhì)如何？有無(wú)決勝把握？敵我優(yōu)勢在哪里？戰役的地點(diǎn)、時(shí)機合不合適等等。這都要將軍戰前運籌決策。書(shū)記如果沒(méi)有這樣一種知己知彼的打仗精神，就會(huì )敗得體無(wú)完膚。對學(xué)習，就要有打仗的精神，隨時(shí)保持戰備狀態(tài)，不斷增強學(xué)習的緊迫感和恐慌感。帶兵打仗是一種能力，學(xué)習也是一種能力。好的將軍可以充分發(fā)揮士兵的能量，以一當十，以弱勝強；好的將軍，就是帶動(dòng)領(lǐng)一群羊可以打敗一只羊帶領(lǐng)一群虎的虎。書(shū)記在學(xué)習中，要敢于喊響“看我的，跟我來(lái)”、“跟我沖啊”的口號，身先士卒，有“笑談渴飲匈奴血”的氣慨，也有“誰(shuí)敢橫刀立馬，唯我彭大 將軍”的氣勢，還要有“遇事虛懷觀(guān)一是，與人和氣察群言”的氣度。戰場(chǎng)局勢瞬息萬(wàn)變，戰機稍縱即逝，把握不住，局面就會(huì )陷入被動(dòng)而打敗仗。如果因為嚴格訓練而害怕發(fā)生安全事故，如果因為基層干部能力素質(zhì)弱而大包大攬，如果因為網(wǎng)絡(luò )會(huì )失泄密而拒信息化于門(mén)外，最后的結果會(huì )是竹籃打水一場(chǎng)空，什么也得不到。因此，書(shū)記要有全局觀(guān)念，要善于著(zhù)眼全局謀劃工作，突出重點(diǎn)抓中心，圍繞任務(wù)謀打贏(yíng)。對待學(xué)習，就要有打仗那么一種精神，那么一種作風(fēng)，那么一種一往無(wú)前的使命感。

學(xué)習作文 篇6

　　今天做了一個(gè)學(xué)習咨詢(xún)，是一個(gè)初三的男孩，他很焦慮，他自己說(shuō)是為分數，什么科目的爭數呢?英語(yǔ)!那肯定是分數不滿(mǎn)意了，多少分?60多。

　　我相信，焦慮和分數沒(méi)關(guān)系。他說(shuō)，初二及之前，英語(yǔ)經(jīng)常60多，但他上課會(huì )做其他的，也不認真記單詞，所以考分不高是可以理解的。

　　但這學(xué)期以來(lái)，他認真上課，天天背單詞，很用功，但成績(jì)還是60多，顯然用功并沒(méi)有成效。一分耕耘，一分收獲，只耕耘、不收獲怎么能不焦慮呢?

　　細問(wèn)下來(lái)，方知是方法問(wèn)題，用學(xué)數學(xué)的方法學(xué)英語(yǔ)，許多學(xué)生在這樣的.誤區里。英語(yǔ)是語(yǔ)言的一種，我們從上學(xué)前就學(xué)語(yǔ)言，是有許多經(jīng)驗的。

　　比如，識字是為了讀書(shū)的，而讀書(shū)是為了長(cháng)見(jiàn)識，如果只識字不讀書(shū)，時(shí)間長(cháng)了對識字這個(gè)事會(huì )厭倦，而且認識的字也會(huì )忘掉。

　　這就是許多人學(xué)習的誤區，學(xué)習語(yǔ)言文字是為了了解一種文化，理解和學(xué)習這種文化中人們的思考方式。僅就學(xué)習而言，閱讀才是識字的目的，所以這個(gè)學(xué)生差在閱讀。

　　只要愿意去誦讀課本中的經(jīng)典內容，愿意擴大一點(diǎn)閱讀量，自然他的難題就迎刃而解了。而這些，你小學(xué)一年級時(shí)老師就教會(huì )你了，你只需向自己學(xué)習，喚醒自己以往的經(jīng)驗就可以了。

　　好在他是一個(gè)很聰明的孩子，很快就領(lǐng)悟了。當然，我也在提醒他，在學(xué)英語(yǔ)找到樂(lè )趣之前，還有很長(cháng)一段的枯燥用功的路要走，孩子，可要堅持喲!

學(xué)習作文 篇7

　　我有一個(gè)十分熱愛(ài)學(xué)習的同學(xué)，她叫李佳雨，我們平常隨時(shí)都可以看到她努力學(xué)習的身影。

　　李佳雨在上學(xué)期中，因為上課走神，愛(ài)玩小東西，在受到老師的批評之后，李佳雨痛下決心，改正錯誤，成了同學(xué)們公認的`熱愛(ài)學(xué)習的好同學(xué)。

　　在這個(gè)學(xué)期中，李佳雨同學(xué)上課能專(zhuān)心致志地聽(tīng)講，認真思考老師提出的問(wèn)題，積極主動(dòng)地發(fā)言。記得有一次，老師提出了一個(gè)比較難答的問(wèn)題，同學(xué)們都不知道怎么回答，可李佳雨同學(xué)站起來(lái)回答得十分精彩，同學(xué)們都為她鼓起掌來(lái)，老師也夸獎?wù)f(shuō)：“李佳雨同學(xué)這個(gè)學(xué)期簡(jiǎn)直像變了個(gè)人似的，這是她熱愛(ài)學(xué)習的結果，同學(xué)們都要向她學(xué)習�！�

　　還有一次，李佳雨遇到了一個(gè)難題，就去問(wèn)同學(xué)們，同學(xué)們也被這道題難住了，但沒(méi)有一個(gè)人去問(wèn)老師，大家都等老師公布答案，可李佳雨同學(xué)卻說(shuō)：“這可不行，如果不去問(wèn)老師，就永遠不知道做題的過(guò)程，只知道答案有什么用？”于是，她就跑到辦公室問(wèn)老師，在她弄明白了這道題之后，她沒(méi)有直接告訴同學(xué)們答案，而是耐心地給同學(xué)講做題過(guò)程，同學(xué)們都非常佩服她。

　　這就是我們班的李佳雨，一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習的同學(xué)，我們都要向她學(xué)習。

學(xué)習作文 篇8

　　聽(tīng)到不少老師經(jīng)常會(huì )這樣說(shuō)：“小學(xué)階段，三四年級是一個(gè)分水嶺，應該注意對孩子的教育方式的轉化�！贝饲耙膊恢挂淮蔚穆�(tīng)說(shuō)，初中二年級也是一個(gè)分水嶺。為什么會(huì )這樣說(shuō)呢？因為第一年、兩年是打基礎，一開(kāi)始人們都會(huì )堅持得很好。中間一年或者兩年是拉開(kāi)距離的關(guān)鍵，最后是沖刺，最后人都會(huì )憋足了勁跑。這無(wú)疑是把學(xué)習當作了一場(chǎng)馬拉松比賽。然而這種比賽，并不是不妥，但是我們是不是應該這樣把學(xué)習的每一個(gè)階段都這樣的分開(kāi)呢？中間階段為什么被人這樣成為分水嶺呢？

　　也許這些理論和說(shuō)法來(lái)源于某一個(gè)資深的研究專(zhuān)家，他們的理論研究的確在實(shí)際的操作中體現了很多方面�？墒俏覀兪遣皇菚�(huì )這樣思考：因為我們很多老師和家長(cháng)，讓孩子在這些階段學(xué)習過(guò)程中，改變了他們。我們是不是把結果和原因弄顛倒了？

　　學(xué)習是一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程不是幾年就能完成的，我們?yōu)槭裁匆�提出分水嶺？我們是否分析出來(lái)了分水嶺的說(shuō)法背后的思想？因為家長(cháng)要對孩子進(jìn)行教育，需要堅持，他們往往會(huì )在開(kāi)始兩年里，做得很好，但是由于很多原因，他們會(huì )在兩年后出現松懈，最后的階段他們意識到了需要孩子出成績(jì)，于是還會(huì )再一次重新對孩子嚴格要求。

　　但是這中間我們不能不說(shuō)有很多時(shí)候是老師的思想在這樣認為。因為在小學(xué)階段，老師們認識到，需要家長(cháng)的配合，不能放松，所以每個(gè)人都希望從思想上引起家長(cháng)的重視。就會(huì )找出來(lái)一個(gè)關(guān)鍵的'詞語(yǔ)來(lái)吸引大家。

　　我并不反對這種說(shuō)法，但是，我們應該清楚地認識到，孩子的成長(cháng)并不是一個(gè)斷斷續續的過(guò)程，而是一個(gè)連續的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是絕對不能中斷的，因為教育需要的就是一個(gè)人的不斷的進(jìn)步。

　　學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這個(gè)循序漸進(jìn)，一定要以我們的教育者——老師和家長(cháng)共同來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)馬拉松的比賽，這個(gè)比賽，老師始終會(huì )在跑道上，可是家長(cháng)往往會(huì )因為一些事情，岔入其他的方面。這是我們老師往往這樣說(shuō)的一個(gè)重要原因。

　　教育需要分水嶺么？根本不需要，因為分水嶺出現了，就覺(jué)得應該有么？這絕對的是本末倒置。因為有了某種現象，我們就覺(jué)得這是應該的么？這是沒(méi)有道理的。

　　教育的投資，最需要的就是時(shí)間，而這個(gè)時(shí)間最大的方面就是對孩子的關(guān)注。沒(méi)有時(shí)間的保證，就不會(huì )有孩子的進(jìn)步。而這一點(diǎn)老師就是一種本職工作，對于家長(cháng)，卻不知道應該怎么說(shuō)。但是家長(cháng)卻是更看重孩子的進(jìn)步的。

　　教育的過(guò)程需要我們用時(shí)間來(lái)檢驗，不是走走停停，所謂的分水嶺，只不過(guò)是老師們的一種說(shuō)法，最重要的還是給家長(cháng)一個(gè)提醒，教育不是一個(gè)階段一個(gè)階段的問(wèn)題，所以要把孩子教育好，家長(cháng)必須要明確的一點(diǎn)是，在任何一個(gè)階段——如果你相信有這樣的階段的話(huà)，都必須要持之以恒的對孩子進(jìn)行嚴格要求的。

　　話(huà)說(shuō)回來(lái)，無(wú)非還是說(shuō)到了整個(gè)學(xué)習過(guò)程要養成良好的習慣的問(wèn)題，而且在整個(gè)過(guò)程中，在中間的階段人總是會(huì )放松自己的神經(jīng)，乃至于很多人不能堅持下來(lái)，導致了不少學(xué)生落后，拉開(kāi)了學(xué)習上的距離。因為有了這樣的結果，所以才有了那樣的說(shuō)法。這并不代表說(shuō)因為有了這樣的結果，就必須要把兩個(gè)階段都找出來(lái)一個(gè)分水嶺。

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