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[推薦]終身學(xué)習作文
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的終身學(xué)習作文，歡迎閱讀與收藏。
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終身學(xué)習作文1
我沒(méi)有降生媽媽就通過(guò)胎教讓我學(xué)習；在我咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)爸爸就教我正確發(fā)音，讓我學(xué)習；上幼兒園時(shí)阿姨教我們唱歌跳舞，讓我學(xué)習！
上小學(xué)時(shí)老師教我們識字、算數，讓我學(xué)習；上初中時(shí)人類(lèi)靈魂工程師教我們認識世界，讓我學(xué)習！
我曾經(jīng)向老師、爸爸、媽媽請教：“人究竟要學(xué)習到什么時(shí)候，學(xué)習有什么用？”他們不約而同啟發(fā)我：“”生也有涯，而學(xué)也無(wú)涯；學(xué)無(wú)止境、學(xué)無(wú)終點(diǎn)；學(xué)無(wú)邊界、學(xué)山無(wú)頂；學(xué)海無(wú)涯、學(xué)路漫長(cháng)，終身學(xué)習帶來(lái)幸福生活！
“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，我茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗；幡然醒悟、撥云見(jiàn)日！開(kāi)啟關(guān)于終身學(xué)習帶來(lái)幸福生活的體驗之旅、思辨之旅、探索之旅！
“活到老，學(xué)到老”，終身學(xué)習指社會(huì )成員為適應社會(huì )發(fā)展、實(shí)現個(gè)體發(fā)展需要，貫穿一生的持續學(xué)習過(guò)程。
終身學(xué)習是正確世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；是良好社會(huì )風(fēng)氣、社會(huì )氛圍、社會(huì )導向；是保持生命活力重要條件；增強競爭實(shí)力重要保證！
終身學(xué)習是充實(shí)精神世界重要途徑；順應時(shí)代潮流重要手段；把握發(fā)展趨勢重要基礎；創(chuàng )造幸福生活重要工具；成就美好人生重要環(huán)節！
終身學(xué)習，終身受益；終身學(xué)習，終身快樂(lè )；終身學(xué)習，終身幸福；終身學(xué)習，終身貢獻！
“少而學(xué)者如日出之陽(yáng)”，中國青少年只爭朝夕、不負韶華，扣好人生第一個(gè)扣子，打好終身學(xué)習基礎！
“壯而學(xué)者如日中之光”，國家棟梁、民族精英、社會(huì )中流砥柱與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)干興邦；唯實(shí)求真、學(xué)以致用，彰顯終身學(xué)習價(jià)值！
“老而學(xué)者如秉燭之明”，耳順前輩、古稀老者老驥伏櫪、志在千里；老當益壯、煥發(fā)青春；弘揚終身學(xué)習傳統！
“書(shū)中自有黃金屋”；“”腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，終身學(xué)習愉悅身心、涵養氣質(zhì)；讓人秀外慧中、形神兼備；舉手投足、一言一行彰顯美好生活源泉！
“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”，終身學(xué)習固本培元、強基固本；正本清源、本固邦寧；立足本職、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，創(chuàng )造美好生活源泉！
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，終身學(xué)習、持之以恒；日積月累、久久為功；慎終追遠、激濁揚清；知行合一、去偽存真，凈化幸福生活源泉！
終身學(xué)習是最佳選擇、現實(shí)挑戰、人生課題，我必將終身學(xué)習、終身奮斗，讓幸福生活永遠伴隨我！
終身學(xué)習作文2
身處時(shí)代洪流的我們，不能只守著(zhù)之前的經(jīng)驗，更應該終身學(xué)習，才能成就夢(mèng)想。
什么是終身學(xué)習呢？路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在時(shí)代的潮流中，一直緊隨時(shí)代大勢，讓自己的思維一直活躍。這個(gè)可以是孔子老年讀《易》至韋編三絕，也可以是左丘明之后有《國語(yǔ)》問(wèn)世，也可以是高鳳林在焊接技術(shù)鉆研。
為什么我們實(shí)現夢(mèng)想需要終身學(xué)習，而不是憑之前的經(jīng)驗行事呢？這位清華教授曾言傳身教。在他年輕時(shí)，就因學(xué)習研究的深入擔任了清華國學(xué)院教授。57歲時(shí)，他回到了清華校園，有了終身學(xué)習的條件后，他知道《再生緣》后時(shí)代的主旋律是研究明清歷史，他找到了新的起跑線(xiàn)，晚年學(xué)術(shù)轉向，朝教育更多學(xué)生的夢(mèng)想奮力：聽(tīng)到長(cháng)篇彈詞《再生緣》，他大受震動(dòng)，認為此是中國的史詩(shī)并以口述方法撰寫(xiě)《論再生緣》；由此彈詞，他開(kāi)始了對明清歷史的探究，并以不一樣的視角觀(guān)察到了柳如是這位煙花女子，寫(xiě)作《柳如是別傳》；他希望自己的著(zhù)作能得到整理，繼續深入鉆研明清文化，對以往的學(xué)識回顧。終身學(xué)習的陳寅恪能發(fā)現不一樣的道路，終于實(shí)現夢(mèng)想，讓更多后輩了解歷史。若非陳寅恪能夠終身學(xué)習，他又怎能從過(guò)去中獲取經(jīng)驗，有不同的研究方向，獲更豐富的知識，最終成就夢(mèng)想呢？
我們該怎么做才能終身學(xué)習呢？心向往兮，必得窺見(jiàn)真知。齊白石前半生在學(xué)習雕花木工，后來(lái)他在閱歷中明白了要終身學(xué)習，他知道時(shí)代的'潮流永遠不會(huì )缺少藝術(shù)，便以國畫(huà)為新的起跑線(xiàn)，特別是畫(huà)蝦一道上深入鉆研，為成為特別的畫(huà)家的夢(mèng)想而努力：他放棄畫(huà)工，重新對藝術(shù)有新的追求，將以前成就一筆帶過(guò)；他回想幼年時(shí)的景象，與自然中靈動(dòng)的生貼近，窺見(jiàn)了藝術(shù)的真諦；他在桌上擺了一缸小蝦，通過(guò)觀(guān)蝦找回了小時(shí)候的時(shí)光，通過(guò)積淀畫(huà)墨蝦，讓蝦的質(zhì)感活靈活現，齊白石終于成為了一代藝術(shù)大家。正是因為齊白石終身學(xué)習，才讓他接觸夢(mèng)想，實(shí)踐夢(mèng)想，從蝦中獲得靈感，最終成就夢(mèng)想。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。終身學(xué)習，方緊隨時(shí)代洪流，成就夢(mèng)想。
終身學(xué)習作文3
俗話(huà)說(shuō)：“士別三日，應刮目相待”。龜兔賽跑，大家總以為兔子會(huì )贏(yíng)，未曾想到堅持不懈的烏龜是最后的勝利者。時(shí)間是最好的見(jiàn)證，目睹我們的成長(cháng)，學(xué)習是我們成長(cháng)最好的方法，終身學(xué)習是我們畢生追求的目標。
現在大多數青年都是想的太多，做的太少。眼高手低，不從實(shí)際出發(fā)，尋找自己的“閃光點(diǎn)”。一心只求要擁有一段美好的愛(ài)情和萬(wàn)事接近完美的結局。最美好的時(shí)光，擁有最好的改變自己武器——讀書(shū)�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本 ”……在信息化的時(shí)代，碎片化的信息來(lái)源，一味追尋感官的快感，忽視自我意識的認識。
靜下心來(lái)，細細品味，別有一番韻味。書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)有傳統思想文化，也有作者自己新穎的想法。類(lèi)別相似，書(shū)中有提及同一樣東西，大致內容會(huì )不謀而合，是大家認同的一種思想。像木心《文學(xué)回憶錄》談及中希臘神話(huà)對陰陽(yáng)的劃分，總結了求偶的大致分類(lèi)，影響著(zhù)大家對另一半的.要求。李銀河對性的闡述，也基于希臘神話(huà)的陰陽(yáng)。說(shuō)明精學(xué)一門(mén)類(lèi)知識，會(huì )發(fā)現其中同出一家，內在的奧秘。
著(zhù)名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦，是終身學(xué)習的踐行者。有人問(wèn)愛(ài)因斯坦：“您可謂物理學(xué)界空前絕后的人了，何必還要孜孜不倦地學(xué)習？何不舒舒服服地休息呢？”愛(ài)因斯坦并沒(méi)有立即回答這個(gè)問(wèn)題，而是找來(lái)一支筆、一張紙，畫(huà)了一個(gè)大圓和一個(gè)小圓，說(shuō)：“目前，在物理學(xué)這個(gè)領(lǐng)域里可能是我比你懂得略多一些。正如你所知的是這個(gè)小圓，我所知的是這個(gè)大圓。然而整個(gè)物理學(xué)是無(wú)邊無(wú)際的，小圓的周長(cháng)小，即與未知領(lǐng)域的接觸面小，所以感受到自己未知的東西少；而大圓與外界接觸的這一周長(cháng)大，所以感到自己未知的東西多，會(huì )更加努力去探索�！�
俗話(huà)說(shuō)“飯吃七分飽”，只有我們有追求的時(shí)候，渴望未來(lái)的時(shí)候才能有力量去追求。只是就是力量，只要我們堅持不懈的學(xué)習，知道的越多就會(huì )越有力量。學(xué)習就是不斷充電的過(guò)程，我們要做一塊充不滿(mǎn)的電池，保持終身學(xué)習的理想。保持我從來(lái)不懷疑自己的能力，只懷疑自己有沒(méi)有努力的覺(jué)悟。
終身學(xué)習作文4
在人類(lèi)的歷史中，日新又新不曾片刻間斷，只是腳步快慢、深淺而已；特別是，二十世紀末葉，資訊和通訊結合之后，社會(huì )變遷非但迅速，而且極為明顯，真可謂“變化多端”。就在這種變動(dòng)不居的大環(huán)境之下，每個(gè)人都必須經(jīng)過(guò)一段適應過(guò)程，如果我們能夠抱持“終身學(xué)習”的理念，勇于接受新事物，將可隨著(zhù)社會(huì )變遷的腳步，讓自己生活更為豐富、更加廣闊。
日新又新，無(wú)非是希望社會(huì )越來(lái)越進(jìn)步，生活越來(lái)越和諧。然而，社會(huì )的進(jìn)步，經(jīng)常帶來(lái)一些沖擊，也給個(gè)人產(chǎn)生一些適應上的問(wèn)題。加上科技的急速發(fā)展，人類(lèi)的生活、語(yǔ)言、文化與社會(huì )結構等等，都面臨了前所未有的變化。未來(lái)我們所遭遇的.變革，必然更快、更多元，不去學(xué)習，將會(huì )產(chǎn)生心理上和生理上的失調。例如：“手機”的發(fā)明，代表著(zhù)科技的創(chuàng )新，當我們擁有手機時(shí)，除認識手機的運用外；更要了解新器物帶來(lái)的價(jià)值觀(guān)，及運用新器物的諸多規范。
今天是一個(gè)多元的社會(huì )，每個(gè)人都可以依據個(gè)人的性向和潛能，追求自己的生涯發(fā)展；在不同的領(lǐng)域、不同的行業(yè)，憑著(zhù)自己的努力，闖出一片天地。我們深信，不一定要成績(jì)好，才會(huì )有出息；也不一定非得進(jìn)入學(xué)校，才會(huì )有成就；即使畢業(yè)以后，還有許多進(jìn)修的管道和機會(huì )，可以讓我們更上一層樓。社會(huì )上普遍倡導“終身學(xué)習”的宗旨，就是要配合多元的社會(huì )，提供大家不同的發(fā)展。因此，我們必須建立“終身學(xué)習”的理念，每一個(gè)人都要時(shí)時(shí)保有好奇心，勇于嘗試，不斷學(xué)習新事務(wù)；另外，也要培養開(kāi)闊的胸襟，包容與自己不同的見(jiàn)解，如此才能適應現代社會(huì )瞬息萬(wàn)變的腳步。
身為當今社會(huì )的一份子，有必要體認到“終身學(xué)習，日新又新”的道理，如果不能從工作中獲取新知，不斷充實(shí)自己的內涵，就可能被淘汰，甚至有失業(yè)的可能。也就是今天是一個(gè)終身學(xué)習的時(shí)代，無(wú)論何時(shí)、不管何地，都需要保持學(xué)習的動(dòng)力及欲望；否則，舊有的價(jià)值已經(jīng)崩潰，新價(jià)值體系還沒(méi)有建立的情況下，很容易形成了一些不當的觀(guān)念與行為，也很容易成為新社會(huì )下的犧牲者。
終身學(xué)習作文5
昨天，我和一位省級示范高中老師聊天，聊天，他不時(shí)表現出很多無(wú)助和遺憾：有些學(xué)生被高分錄取，但到達學(xué)校后，由于缺乏良好的學(xué)習習慣，缺乏科學(xué)持久的學(xué)習能力，成績(jì)慢慢下降，最終導致輟學(xué)，更遺憾的是這樣的學(xué)生還位。
聽(tīng)了之后，我為這些學(xué)生哀嘆，但仔細想想，不僅僅是高中。有些孩子在小學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jì)，但在初中，有些學(xué)生在高中學(xué)習很好，但在大學(xué)里，有些科目不得不通過(guò)補考；有些學(xué)生在大學(xué)里是優(yōu)秀的學(xué)生，但在社會(huì )上，在工作中，但不能適應新的工作環(huán)境，有些甚至不能勝任自己的工作。雖然造成這些情況的原因有很多，但主要原因是缺乏良好的學(xué)習習慣和科學(xué)持久的學(xué)習能力。
受考試導向教育的影響，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，準備各種考試，學(xué)習的目的不是成為合格的建設者，而是成功進(jìn)入重點(diǎn)初中、重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)，然后找到好工作，在這個(gè)體系下，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)沒(méi)有得到有效的培養；學(xué)生不能對學(xué)科有濃厚的學(xué)習興趣，只是為了處理考試和機械學(xué)習，努力取得高分；學(xué)生在老師保姆式的呵護下被動(dòng)學(xué)習。在課堂上，學(xué)生的知識被老師灌輸；家庭作業(yè)由老師安排，必須完成，因為老師必須糾正；每次考試必須考得好，否則會(huì )受到老師的批評和家長(cháng)的高壓制裁。在這種安排的教育模式下，學(xué)生成為知識的容器，學(xué)生不能生動(dòng)地學(xué)習，完全只有老師，真正成為溫室里的花，一旦不能遇到保姆老師，一旦缺乏學(xué)習監督，學(xué)生成為風(fēng)箏，失去進(jìn)取的目標，隨風(fēng)搖晃，最終導致成績(jì)下降，甚至輟學(xué)。
俗話(huà)說(shuō)：授之以魚(yú)，不如授之以漁。我們不可能陪伴學(xué)生一生，所以我們只給學(xué)生良好的學(xué)習方法，培養良好的科學(xué)學(xué)習慣，讓學(xué)生發(fā)展終身學(xué)習能力，所以，無(wú)論什么學(xué)習，遇到什么樣的老師，遇到什么樣的工作環(huán)境，遇到什么樣的專(zhuān)業(yè)知識，只要建立終身學(xué)習的概念，有科學(xué)持久的'學(xué)習能力，就不會(huì )受到外部因素的干擾，他們不會(huì )半途而廢，進(jìn)入社會(huì )后也不會(huì )不知所措。這應該是教師給學(xué)生最有用的東西，也是教育給學(xué)生最基本、最珍貴的能力。
幫助學(xué)生建立終身學(xué)習的概念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展科學(xué)持久的學(xué)習能力，不能依靠一夜之間的努力，應該把這個(gè)概念，這個(gè)習慣作為一門(mén)課程來(lái)指導學(xué)生學(xué)習，教師發(fā)揮示范作用，只有教師有這樣的概念，有這樣的行動(dòng)，學(xué)生會(huì )效仿，學(xué)習，學(xué)生只學(xué)習課程，以滿(mǎn)足未來(lái)社會(huì )的需要，也可以成為未來(lái)社會(huì )的合格公民。
終身學(xué)習作文6
小林漫畫(huà)中有這樣一幅：畫(huà)中一人在電腦前學(xué)習。一人抱臂旁觀(guān)，一句簡(jiǎn)單的我不會(huì )看似合情合理，實(shí)則放棄了提升自我的大好機會(huì )。巴爾扎克曾言：“不接觸日新月異的潮流，我們的知識會(huì )陳腐”。于當今時(shí)代，提升自我的最好途徑就是把每句“我不會(huì )”都改成”我可以學(xué)”。
永不逃避，主動(dòng)學(xué)習，我們方能抓住稍縱即逝的機遇。
一句我不會(huì )，就是在逃避現實(shí)，逃避自己，逃避這個(gè)日新月異的時(shí)代。國畫(huà)大師黃永玉曾說(shuō)：“我的心、手都忙”。在新時(shí)代中，他沒(méi)有因為年紀大就退縮，而是不斷改進(jìn)自己的畫(huà)法，在鮐背之年仍能奉獻出絕佳的作品。這不禁讓我想到了毛澤東，在那個(gè)山河破碎，民不聊生的舊時(shí)代他仍能知世故而不世，感困苦卻不縈于懷，真誠明了地不斷學(xué)習，才帶領(lǐng)中國人民站起來(lái)。君可見(jiàn)，逃避時(shí)代的.人終會(huì )碌碌無(wú)為，終身學(xué)習方可收益頗多。
融入時(shí)代，學(xué)習新知，我們便能走出限于此山中的局限。
日新月異的時(shí)代產(chǎn)生日新月異的需求，需求推動(dòng)學(xué)習，學(xué)習又拉動(dòng)時(shí)代的進(jìn)一步進(jìn)步。朱熹曾在半畝荷塘中感嘆“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)”，也曾在白鹿洞書(shū)院寫(xiě)下勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。他把觀(guān)察時(shí)代的變化與加強個(gè)人的學(xué)習熔鑄進(jìn)自己的血脈中，終成一代大儒。處于日新月異的時(shí)代格局下，任何人都需要不斷地學(xué)習，才能將自我融進(jìn)時(shí)代的發(fā)展格局中去。
奉獻時(shí)代，超越自我，我們才能擁有行盡江南煙雨路的升華。
我可以學(xué)，不僅是對時(shí)代知識的渴望，更是對超越自我的渴望。樊錦詩(shī)在敦煌開(kāi)發(fā)出數字化展覽，既順應了時(shí)代，又保護了我們久遠的文物。張怡寧在取得全滿(mǎn)貫之后并沒(méi)有止步，令人不可想象的是她根據自己偏防守的打法改球風(fēng)、改技術(shù)，期間盡管經(jīng)歷了狀態(tài)的下滑和成績(jì)的兵敗，但她最終回歸自己。而正是處于日新月異的時(shí)代，才需要我們跟緊時(shí)代步伐，保有終身學(xué)習的熱愛(ài)與熱忱。學(xué)習時(shí)代，超越自我，才能時(shí)時(shí)在山窮水復之時(shí)發(fā)現“柳暗花明又一村”。
世界日新月異才有機遇、有挑戰，主動(dòng)學(xué)習還需順應時(shí)代、融入時(shí)代、奉獻時(shí)代才能修己身、拓己行。愿你我都能變成更好的自己！
終身學(xué)習作文7
在人類(lèi)的歷史中，日新又新不曾片刻間斷，只是腳步快慢、深淺而已;特別是，二十世紀末葉，資訊和通訊結合之後，社會(huì )變遷非但迅速，而且極為明顯，真可謂“變化多端”。就在這種變動(dòng)不居的大環(huán)境之下，每個(gè)人都必須經(jīng)過(guò)一段適應過(guò)程，如果我們能夠抱持“終身學(xué)習”的理念，勇於接受新事物，將可隨著(zhù)社會(huì )變遷的腳步，讓自己生活更為豐富、更加廣闊。
日新又新，無(wú)非是希望社會(huì )越來(lái)越進(jìn)步，生活越來(lái)越和諧。然而，社會(huì )的進(jìn)步，經(jīng)常帶來(lái)一些沖擊，也給個(gè)人產(chǎn)生一些適應上的問(wèn)題。加上科技的急速發(fā)展，人類(lèi)的生活、語(yǔ)言、文化與社會(huì )結構等等，都面臨了前所未有的變化。未來(lái)我們所遭遇的變革，必然更快、更多元，不去學(xué)習，將會(huì )產(chǎn)生心理上和生理上的`失調。例如：“手機”的發(fā)明，代表著(zhù)科技的創(chuàng )新，當我們擁有手機時(shí)，除認識手機的運用外;更要了解新器物帶來(lái)的價(jià)值觀(guān)，及運用新器物的諸多規范。
今天是一個(gè)多元的社會(huì )，每個(gè)人都可以依據個(gè)人的性向和潛能，追求自己的生涯發(fā)展;在不同的領(lǐng)域、不同的行業(yè)，憑著(zhù)自己的努力，闖出一片天地。我們深信，不一定要成績(jì)好，才會(huì )有出息;也不一定非得進(jìn)入學(xué)校，才會(huì )有成就;即使畢業(yè)以後，還有許多進(jìn)修的管道和機會(huì )，可以讓我們更上一層樓。社會(huì )上普遍倡導“終身學(xué)習”的宗旨，就是要配合多元的社會(huì )，提供大家不同的發(fā)展。因此，我們必須建立“終身學(xué)習”的理念，每一個(gè)人都要時(shí)時(shí)保有好奇心，勇於嘗試，不斷學(xué)習新事務(wù);另外，也要培養開(kāi)闊的胸襟，包容與自己不同的見(jiàn)解，如此才能適應現代社會(huì )瞬息萬(wàn)變的腳步。
身為當今社會(huì )的一份子，有必要體認到“終身學(xué)習，日新又新”的道理，如果不能從工作中獲取新知，不斷充實(shí)自己的內涵，就可能被淘汰，甚至有失業(yè)的可能。也就是今天是一個(gè)終身學(xué)習的時(shí)代，無(wú)論何時(shí)、不管何地，都需要保持學(xué)習的動(dòng)力及欲望;否則，舊有的價(jià)值已經(jīng)崩潰，新價(jià)值體系還沒(méi)有建立的情況下，很容易形成了一些不當的觀(guān)念與行為，也很容易成為新社會(huì )下的犧牲者。
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