如何學(xué)習的作文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的如何學(xué)習的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
如何學(xué)習的作文1
各位老師、同學(xué)們：
大家好！
今天我結合自己的語(yǔ)文學(xué)習體驗，與大家一起來(lái)探討一下如何學(xué)習好語(yǔ)文，迎接中考。
呂叔湘先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)習語(yǔ)文不是學(xué)習一套知識，而是學(xué)一種技能�！币蚨艺J為學(xué)習習慣的培養對于提高語(yǔ)文成績(jì)具有特殊的意義。
在班級中，我的語(yǔ)文成績(jì)總是名列前茅，這與我平時(shí)養成的良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣是密不可分的。在我的理念中，多看、多背、多寫(xiě)是學(xué)習語(yǔ)文的三大元素。
多看，就是要多看有益的課外書(shū)籍，從而能學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也豐富了自己的詞匯與開(kāi)拓了視野，提高自己的語(yǔ)文閱讀理解能力，能使文章寫(xiě)得更有深度。知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個(gè)浪花，是遠遠不能滿(mǎn)足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。我們應廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò )上獲取信息，并有條理的`做下筆記。進(jìn)入了緊張的學(xué)習階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我推薦以下幾種書(shū)籍：例如《中學(xué)生學(xué)習報》，《名人專(zhuān)》，新民晚報的“夜光杯”等等。我們應該多關(guān)心社會(huì )生活，了解社會(huì )動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
多背，就是要多背文言文。進(jìn)入初三后，大家都會(huì )發(fā)現有許多的古詩(shī)古文需要我們背誦，文言文25篇，每周一詩(shī)35篇，共計60篇古文。然而有些同學(xué)覺(jué)得這些古文很難，背起來(lái)很困難。其實(shí)只要掌握正確的學(xué)習方法，背起文言文來(lái)就簡(jiǎn)單多了。首先是要反復誦讀。宋代朱熹說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。謂讀得熟，則不待解說(shuō)，自曉其義也�！惫湃耸锹斆鞯�，幼童入學(xué)，老師并不多講理論，而是讓其一遍一遍、踏踏實(shí)實(shí)地去將看上去一字不通的《三字經(jīng)》、“四書(shū)”、“五經(jīng)”等背得爛熟于心，文章的意思也自然明白了。其次是要注重字詞積累。學(xué)習文言文就像學(xué)習外語(yǔ)一樣，沒(méi)有足夠的詞匯量，一切都是空中樓閣，紙上談兵，所以字詞積累是學(xué)好文言文的基礎。字詞積累分兩大類(lèi)：實(shí)詞積累和虛詞積累。相比較而言，實(shí)詞又好記一些，而虛詞是難點(diǎn)，因為文言虛詞意義較抽象，使用頻率高，用法靈活多樣。這時(shí)用一些靈活巧妙的方法也不難記憶。另外在背誦古詩(shī)時(shí)，先要理解古詩(shī)的大致內容，這點(diǎn)我們可以參考《點(diǎn)擊》上的翻譯，從而更好的背誦古詩(shī)。這樣記憶也深刻，并且也不容易出現錯別字。例如本次期末考試文言文默寫(xiě)中的：“狐裘不暖錦衾薄”中的“狐”有許多同學(xué)錯寫(xiě)為“胡”，這都是因為不理解文意所造成的。
多寫(xiě)，就是要多練習筆頭寫(xiě)作。我們學(xué)習語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作，中考語(yǔ)文分數150分，而作文就占60分，因此最重要的就是寫(xiě)作，那么提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎，要學(xué)會(huì )對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫(xiě)不出好文章的。除此之外，注意觀(guān)察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，都是幫助我們寫(xiě)好作文的有效途徑。寫(xiě)好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。
距離中考還有幾個(gè)月的時(shí)間，我們可以從今天開(kāi)始，制定處自己的學(xué)習計劃并養成一些良好的學(xué)習習慣，從而在中考中拼出一份好成績(jì)。
如何學(xué)習的作文2
一、要有清晰的線(xiàn)索。
記敘文都應當有貫穿全文的線(xiàn)索。所謂“線(xiàn)索”，是指連接文章材料、推進(jìn)文章資料發(fā)展的紐帶。沒(méi)有它，寫(xiě)作材料就會(huì )成為散金碎玉、斷線(xiàn)珍珠。中心事件、人物、作者的思想感情、事件的推移、地點(diǎn)的轉換、事物或題眼都能夠作為記敘文的線(xiàn)索。一篇文章里能夠有一條或幾條線(xiàn)索，但在一篇六七百字的記敘文里，有限的篇幅決定了它宜選取單一的線(xiàn)索，否則極容易出現資料雜亂、字數超出要求的情景。例如，有一篇考場(chǎng)作文，記敘了一個(gè)雜貨店的女店主十幾年如一日地照料殘疾的丈夫，同時(shí)又熱情地為廣大顧客供給服務(wù)。結果，兩條線(xiàn)索都鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)，雖然都寫(xiě)得細膩動(dòng)人，可是到最終，文章寫(xiě)了近千字，仍未結尾。即使小作者的寫(xiě)作功底不錯，可是文章結構殘缺，最終只能列入三流行列。試想，假如作者只以其中一條線(xiàn)索來(lái)組織材料，結構成篇，文章何至于落到這種地步呢
二、要有清新簡(jiǎn)潔的開(kāi)頭。
一篇六七百字的文章，如果在記人敘事之前就花兩百字的篇幅鋪陳，說(shuō)些不痛不癢的開(kāi)場(chǎng)白，文章的資料便無(wú)法得以豐潤。所以，文章開(kāi)頭要去掉陳詞套話(huà)，切中文體，開(kāi)宗明義，以清新簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引入下文。然而“小曲好唱口難開(kāi)”，要寫(xiě)好文章的開(kāi)頭并不容易。如果開(kāi)頭能恰到好處，就能增加文章的亮點(diǎn)，抓住讀者的心。古人將文章的開(kāi)頭比做“鳳頭”也是很有道理的。異常是閱卷時(shí)間有限的考場(chǎng)作文，文章若有一個(gè)簡(jiǎn)潔而又別出心裁的開(kāi)頭，必須會(huì )使你的文章增色不少，你的作文也必將在眾多的作文中脫穎而出，博得閱卷教師的歡心。
比如下頭幾篇文章的開(kāi)頭：
(一)“幸福是什么幸福是一種朦朧的感覺(jué)，是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴流露出來(lái)的一種歡樂(lè )、溫馨的感覺(jué)�！�(《幸�！�)
(二)“在我的家里，珍藏著(zhù)一件珍貴的雨披，說(shuō)起這件雨披，還有一段小小的故事呢�！�(《一件珍貴的雨披》)
(三)“看，葉兒在一片稱(chēng)贊中舒展了;瞧，花兒在無(wú)數羨慕的目光下綻放了;望，果兒在芬芳的日子里成熟了�？赡阍脒^(guò)，是誰(shuí)真誠地為它們供給了養分，是誰(shuí)無(wú)私地為它們增添了活力呢”(《奉獻》)
這些優(yōu)秀的開(kāi)頭，有的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題;有的巧設懸念，引人入勝;還有的妙用修辭，清新雋永。由此可見(jiàn)，好的開(kāi)頭必須具備以下兩個(gè)要求：第一，簡(jiǎn)短，盡快進(jìn)入主題，決不能在空洞的套話(huà)里繞來(lái)繞去。第二，清新，能吸引讀者的目光。
三、要學(xué)會(huì )恰當巧妙的切入。
在生活中，一件事情的'發(fā)生必然具有“起因——經(jīng)過(guò)——結果”這一“流程”。而在作文中，如果完全照此順序一一細說(shuō)，文章則容易流于松散、瑣屑。聰明的作者，往往善于從事情發(fā)生的某個(gè)角度切入，集中筆力描述重點(diǎn)資料，這樣文章會(huì )顯得結構緊湊，重點(diǎn)突出。事實(shí)上，一篇六七百字的文章，一般只適合詳寫(xiě)兩個(gè)片斷(最多三個(gè))，其他資料只能略寫(xiě)。所以，恰當巧妙的切入就顯得更為重要。在中考滿(mǎn)分作文《勇氣》里，考生是這樣切入的：“我站在門(mén)口，手舉起來(lái)又放下，放下去又舉起來(lái)。唉，我實(shí)在沒(méi)有勇氣敲開(kāi)教師的門(mén)!”然后敘述他為什么要來(lái)敲門(mén)道歉，重點(diǎn)描述教師無(wú)私奉獻的舉動(dòng)帶給“我”的震撼。結尾寫(xiě)道：“教師的舉動(dòng)喚起了我的良知，我還有什么不能說(shuō)的呢暮色蒼茫中，我鼓起勇氣，走向教師的門(mén)前……”這篇文章正是由于作者從事情的“中部”切入，節省了筆墨，優(yōu)化了文章結構，強化了中心，所以取得了滿(mǎn)分。
四、要有真實(shí)感人的情節。
好的記敘文之所以感人，原因在于其真實(shí)感人的情節。在設置和表達情節時(shí)，同樣的事情，不一樣的人表達出的效果卻大不相同。所以，我們要明確，情節的精彩部分是情感積蓄“關(guān)口”處的噴薄而出，能夠是碰撞的爆破口，能夠是懸念不斷推進(jìn)的“真相大白”。一篇記敘文，應將精彩的情節作為重點(diǎn)精描細寫(xiě)，并在此前做好事情發(fā)展的鋪墊和感情的積蓄。這樣，文章才會(huì )熠熠生輝。例如，大家熟悉的朱自清的《背影》，一開(kāi)頭就先交代了家中的光景十分慘淡的背景。在鋪陳后，再經(jīng)過(guò)細致描述車(chē)站送別時(shí)父親買(mǎi)橘子的場(chǎng)景，把情節推向高潮。
五、要有流暢的語(yǔ)言。
對于考場(chǎng)作文而言，一來(lái)由于時(shí)間緊，不可能去字斟句酌，二來(lái)因為展示事情發(fā)展時(shí)必然伴有很多的敘述、交代、說(shuō)明性的語(yǔ)言，所以要表現自身的語(yǔ)言功底，就必須要抓住片段、局部的語(yǔ)言描述。能夠是氣勢磅礴，一氣呵成的一組排比句，如：“生活像一桌菜，充滿(mǎn)了人生的酸甜苦辣，體驗卻是一張嘴，細細地嚼，慢慢地咽，品嘗生活的無(wú)限滋味;生活像一條路，充滿(mǎn)了坎坷與艱辛，體驗則是一雙鞋，帶你踏過(guò)重重險阻;生活像一條河，充滿(mǎn)了急流和險灘，體驗則是一艘船，伴你渡過(guò)驚濤駭浪�！币材軌蚴撬枷肷铄�、含蓄雋永的哲理句，如：“生活就是這淡淡的音樂(lè )、淡淡的茶，飄出的是無(wú)盡的遐思與悠遠的憧憬�！钡鹊�。
總之，要想寫(xiě)好一篇記敘文，除了做到以上幾點(diǎn)技巧外，更重要的是在生活中要用心捕捉那些好的素材，從而讓自我的文章散發(fā)出奪目的光彩。
如何學(xué)習的作文3
作為近年來(lái)一種嶄新的中考作文命題形式和作文考試形式，話(huà)題作文已經(jīng)隆重推出，它極大地方便了我們同學(xué)的自主創(chuàng )作，讓同學(xué)們在同一話(huà)題下，從不一樣的角度和立場(chǎng)陳述各自不一樣的觀(guān)點(diǎn)和生活感受。跟傳統的命題作文、材料作文相比，它尊重了創(chuàng )作的主體，顯得更具科學(xué)性和人文性，因而受到各地命題教師的青睞。
既是如此，那么我們怎樣才能寫(xiě)好話(huà)題作文呢？
一、選擇最能寫(xiě)的資料和最拿手的文體。
話(huà)題作文其實(shí)就是與某個(gè)“話(huà)題”有關(guān)的自選作文、自由作文，它既沒(méi)有規定的題目，也不受文體的限制，無(wú)需對話(huà)題本身進(jìn)行引用、分析，只要與話(huà)題有關(guān)的，不論寫(xiě)什么，不論采用什么樣的方法，不論選用什么樣的體裁，都是貼合題目要求的。同學(xué)們的生活經(jīng)歷有所不一樣，文體寫(xiě)作水平各有千秋，所以我們應當記�。罕仨氁谠�(huà)題范圍內選用自我最熟悉、最能寫(xiě)的資料以及最拿手的文體。這樣，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì )言之有物，才會(huì )有真情實(shí)感。
二、快速準確擬好標題，力求新奇生動(dòng)。
標題是文章的眼睛，是你的作品與閱卷教師首先交流的地方。俗話(huà)說(shuō)：“題好一半功�！焙玫臉祟}總是給人賞心悅目的感覺(jué)，其效果是不言而喻的，所以我們應花點(diǎn)心思在標題上作文章。那么在考場(chǎng)上如何快速準確地擬好話(huà)題作文的標題呢？
1、巧用修辭，力求生動(dòng)新奇。比喻、擬人、對偶、借代、引用、設問(wèn)等修辭都是可用的，只可是要根據特定話(huà)題和文體資料靈活運用罷了。如：以“愛(ài)心”為話(huà)題，《托起生命的綠洲》、《血濃于水》、《這個(gè)冬天不太冷》、《雨中，那把紅雨傘》等命題，或比喻、或引用、或借代，生動(dòng)傳神，又比較新奇，能一下子抓住閱卷教師的注意力。
2、以小見(jiàn)大，縮小寫(xiě)作范圍。話(huà)題作文的開(kāi)放性強，限制少，題目大，加上五六百字的短文較難寫(xiě)實(shí)，因而對寫(xiě)作范圍加以限制，將大題目化小寫(xiě)細，使話(huà)題由大變小、由虛變實(shí)、由抽象變具體是很有必要的。如：以“語(yǔ)文課”為話(huà)題，或揭露虛假：《一堂變味的語(yǔ)文課》；或活力感受：《多味的語(yǔ)文課》；或發(fā)揮想象：《假如我是語(yǔ)文教師》等等，這些文題從不一樣的角度縮小了寫(xiě)作范圍，選材范圍更加明確集中，有利于我們的寫(xiě)作從小處著(zhù)眼而順利展開(kāi)。
3、打破常規，運用發(fā)散思維。擬題不僅僅要快、要準，更要求新穎，能給人耳目一新的感覺(jué)。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷教師怦然心動(dòng)、過(guò)目難忘的好標題。如：《真想作個(gè)差生》、《停電真好》、《太陽(yáng)從西邊升起》、《渴望“非典”》等等，這些文題不落俗套，新思路、新視角、新體驗，令閱卷教師大失眼鏡。
三、認真寫(xiě)好文章的開(kāi)頭和結尾。
除標題外，文章的開(kāi)頭和結尾要算是閱卷教師掃視頻率最多的地方了�！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半�！币粋�(gè)好的`開(kāi)頭決定了文章的大體走勢，定下了全文的基調。然而，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，這就要求我們同學(xué)具備寫(xiě)作的基本功，諸如語(yǔ)言運用、布局謀篇等方面的本事。一般來(lái)說(shuō)，只要我們同學(xué)的作文能夠注意首尾呼應，為文結構不散亂，無(wú)論是用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、設置懸念的開(kāi)頭，還是畫(huà)龍點(diǎn)睛、卒章顯志的結尾，都是能夠的。
比如：我要求同學(xué)以“私彩”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，有個(gè)同學(xué)擬出《渴望》的文題，他在開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：“放學(xué)已經(jīng)很久了，教室里除了我，已經(jīng)看不到一個(gè)同學(xué)的身影，他們都回家去了，可我卻害怕回家……”這個(gè)同學(xué)在文章的結尾又是這樣寫(xiě)的：“私彩害了我們全家，我多么期望爸爸和媽媽能從私彩的泥潭中拔腳而出，我多么渴望回到從前那個(gè)幸福歡樂(lè )的家”。你瞧，多么精彩的開(kāi)頭和結尾啊，作者采用了設置懸念和卒章顯志的寫(xiě)法，值得我們同學(xué)認真地借鑒學(xué)習。
由此可見(jiàn)，只要我們同學(xué)在文章的開(kāi)頭和結尾處用足了功夫，精心地進(jìn)行“包裝”，開(kāi)“龍頭”結“鳳尾”，龍鳳呈祥，就必須能從大體上打動(dòng)閱卷教師。
四、豐富生活積累，增強練筆意識。
常言道：“巧婦難為無(wú)米之炊”。再高明的作家，如果沒(méi)有材料，沒(méi)有豐富的生活積累，他也是不可能寫(xiě)出驚世駭俗的好文章來(lái)的，因為生活是一切文藝創(chuàng )作的源頭活水。由此可見(jiàn)，我們同學(xué)要想在考場(chǎng)上文思泉涌，超常發(fā)揮，平時(shí)就必須注重生活素材的積累，要進(jìn)取地參與生活，關(guān)注生活，做生活的有心人，并且把每一天耳聞目睹的人和事及時(shí)地記下來(lái)，寫(xiě)成觀(guān)察日記。
實(shí)際上，我們同學(xué)的生活范圍、社會(huì )閱歷畢竟有限，很多素材只能從書(shū)本、報紙雜志、新聞媒體上獲得，所以同學(xué)平時(shí)必須有必須數量的課外閱讀，并且養成作讀書(shū)筆記的習慣，把看過(guò)的書(shū)分門(mén)別類(lèi)地編成卡片式目錄，把看過(guò)的報紙雜志根據自我的需要或儲存，或剪貼，或抄摘，或寫(xiě)成札記等等。其次，名言警句，課文中優(yōu)美的句段等都是積累的對象。這樣一來(lái)，我們寫(xiě)起文章就能左右逢源、如魚(yú)得水了。
俗話(huà)說(shuō)：“臺上一分鐘，臺下十年功�！眴斡斜仨毜摹傲俊钡姆e累是不夠的，同學(xué)們要想自我的文章獲得閱卷教師的歡心，一鳴驚人，平時(shí)就必須勤于練筆，嘗試不一樣文體的寫(xiě)作。練筆形式能夠不具一格，或敘述或議論，或描述或抒情，除話(huà)題作文外，人物風(fēng)景、心得隨感等都要廣泛涉足，從而不斷地提高自我的寫(xiě)作本事。
一個(gè)人如果只是站在岸邊不下水，他是永遠也學(xué)不會(huì )游泳的，難道不是嗎？
五、感受時(shí)代氣息，選材立意別出心裁。
同一個(gè)話(huà)題，不一樣的同學(xué)有著(zhù)不一樣的理解和詮釋?zhuān)芍^“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。例如：我要求同學(xué)以“愛(ài)心”為話(huà)題作文，大部分同學(xué)選用的是教師帶病為我補課，媽媽雨夜背我去醫院看病之類(lèi)千遍一律的題材，而有個(gè)同學(xué)卻能抓住近期盛行的“非典”作文章，獨辟溪徑，以《愛(ài)的奉獻》為題寫(xiě)出對媽媽?zhuān)▼寢屖恰鞍滓绿焓埂保┮蚵殬I(yè)需要，整天看護病人而冷落自我的救死扶傷行為的理解，立意新穎，富有現實(shí)生活的氣息，給人與眾不一樣的感覺(jué)。
如此說(shuō)來(lái)，立足現實(shí)，從平凡的題材中挖掘出深刻的內涵，別出心裁地選材立意，并賦予它時(shí)代生活的特色，也不失為一種提高話(huà)題作文質(zhì)量，從而取得高分的好途徑，同學(xué)們不妨試一試。
在結束本文之前，我異常要強調的是，寫(xiě)好話(huà)題作文不是一朝一夕的事情，更沒(méi)有什么捷徑可走，我們同學(xué)僅有腳踏實(shí)地、持之以恒地進(jìn)行全面認真的寫(xiě)作實(shí)踐，才有可能寫(xiě)出高質(zhì)量的文章來(lái)。
如何學(xué)習的作文4
中學(xué)生如何提高學(xué)習效率第一，過(guò)好課堂關(guān)。要想過(guò)好課堂關(guān)，課前一定要抓好預習工作。預習宜粗不宜細，只要把將上課的內容、重點(diǎn)和不易看懂的問(wèn)題做到心中有數就行了，目的是聽(tīng)課時(shí)好有針對性。上課聽(tīng)講一定要認真并適當地做一些筆記。筆記不必太詳細，因為一心只去忙記筆記，聽(tīng)課就會(huì )受到影響。課堂上的主要工作是吸收和消化老師所講的內容。因此，課堂上專(zhuān)心致志、心無(wú)旁騖、聚精會(huì )神十分重要，這樣才能明白老師講的重點(diǎn)和解析的難點(diǎn)，課后才容易復習鞏固，作業(yè)才會(huì )得心應手。第二，善于激發(fā)自信力�？茖W(xué)研究證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒(méi)有有效地開(kāi)發(fā)這種潛力，其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。自信力可以激發(fā)學(xué)習潛力�？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，一個(gè)人無(wú)論何時(shí)何地，做何事情，有了自信力，就有了必勝的信念，就獲得了成功的一半。相反，一個(gè)人如果缺乏自信力，即使能力很強，他也會(huì )一事無(wú)成。因為他丟失自信力后，往往會(huì )懷疑自己的能力，遇到困難就畏葸不前，哪里還有成功可言。一個(gè)具有自信力的學(xué)生，他會(huì )對自己的能力堅信不疑，相信自己會(huì )學(xué)得十分出色，無(wú)形中挖掘出潛力，形成學(xué)習的內驅力，全身心地投入學(xué)習，樂(lè )此不疲，學(xué)習效率何愁不高！
第三，善于學(xué)會(huì )用心去學(xué)。學(xué)習的過(guò)程，應當是用腦思考的過(guò)程，無(wú)論是用眼看，用口讀，或者用手抄，都是用腦的'輔助手段，真正的關(guān)鍵還是在于用大腦思考。比如記概念，如果你只是漫不經(jīng)心地瀏覽或漫無(wú)目的地抄寫(xiě)，一定得重復很多遍才能記住，而且不容易記牢。但是，如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運用聯(lián)想的方法用心記憶，往往可以記得很快，且不容易遺忘。很多書(shū)上介紹的快速記憶法，都特別強調聯(lián)想的作用�？梢�(jiàn)，如果能做到集中精力，挖掘記憶的特點(diǎn)、規律等等，運用類(lèi)比自己已有的知識，就能實(shí)現知識的正遷移。學(xué)習基礎不好的學(xué)生，大多具有學(xué)習不用心的缺點(diǎn)，針對這種毛病。第四，始終保持飽滿(mǎn)的情緒。每個(gè)人都有過(guò)這樣的體會(huì )：某一天，自己的精神飽滿(mǎn)而且情緒高漲，那么，這一天在學(xué)習新東西時(shí)就會(huì )感到很輕松，學(xué)得很快。其實(shí)，情緒飽滿(mǎn)之時(shí)這正是學(xué)習效率高漲之時(shí)。因此，保持良好的情緒十分重要。我們在日常生活中，應當有開(kāi)朗的心境，不要過(guò)多地去想那些不順心的事，不要計較和同學(xué)之間的矛盾。如果我們以一種熱情向上的樂(lè )觀(guān)生活態(tài)度去對待周?chē)娜撕褪�，這樣無(wú)論對別人還是對自己都是很有好處的。營(yíng)造一個(gè)十分輕松的氛圍，學(xué)習起來(lái)就感到格外有精神。建立起良好的人際關(guān)系，在學(xué)習中就會(huì )得到老師的指點(diǎn)、同學(xué)的幫助、朋友的激勵，幫助極大！
有了很好的情緒，你的大腦就處在一個(gè)活躍的狀態(tài)，能夠迸發(fā)出智慧的火花。第五，充分發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性。積極主動(dòng)地學(xué)習，就能感受到學(xué)習的樂(lè )趣，學(xué)習才會(huì )越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì )在不知不覺(jué)中彰顯出來(lái)。有的同學(xué)基礎不好，學(xué)習過(guò)程中碰到不懂的問(wèn)題，羞于向人請教，自我封閉，郁郁寡歡，心神不寧，長(cháng)此以往，不懂的問(wèn)題越積越多，學(xué)習阻力越來(lái)越大。怎么辦？唯一的方法就是放下架子，丟開(kāi)面子主動(dòng)向別人請教，態(tài)度謙虛、心底真誠地請教，弄懂疑難問(wèn)題，掃清學(xué)習障礙。如果每天都主動(dòng)地弄懂一些問(wèn)題，自然會(huì )有成就感，不會(huì )再產(chǎn)生學(xué)習畏懼情緒。主動(dòng)去尋求問(wèn)題的解答，學(xué)習有了原動(dòng)力，學(xué)習興趣不斷高漲，何愁學(xué)習效率得不到提高。在學(xué)習的時(shí)候千萬(wàn)別做其它事，一心不能二用的道理誰(shuí)都明白。有同學(xué)邊學(xué)習邊聽(tīng)音樂(lè )，認為這是放松神經(jīng)的好辦法，其實(shí)不然。學(xué)習時(shí)分了心，效果必然會(huì )打折扣�？梢栽趯�(zhuān)心學(xué)習一小時(shí)后再全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè )，這才比較科學(xué)。不要整個(gè)晚上都復習同一門(mén)功課，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。如果每晚安排復習兩三門(mén)功課，結果就會(huì )大不相同了。 影響學(xué)習效率的因素，有學(xué)習之內的，更多的則在學(xué)習之外。只要養成良好的學(xué)習習慣，合理地利用時(shí)間，專(zhuān)心學(xué)習，堅持不懈，學(xué)習效率一定能快速提高，學(xué)習成績(jì)一定能長(cháng)足進(jìn)步！
如何學(xué)習的作文5
在這次期中考試中，我發(fā)揮出色，獲得了班級第二名。
同學(xué)經(jīng)常問(wèn)我有什么好的學(xué)習方法，其實(shí)很簡(jiǎn)單。
首先，上課認真聽(tīng)講。
要好好學(xué)習，最重要的是上課認真聽(tīng)講，跟上老師的思路，心不在焉，避免�；ㄕ�，把老師說(shuō)的知識點(diǎn)牢牢記在心里，眼睛盯著(zhù)黑板，老師提問(wèn)時(shí)舉手。
第二，認真準備和復習。
當天學(xué)到的知識要在當天記住，這就需要我們在當天復習和記憶英語(yǔ)語(yǔ)法、數學(xué)公式和語(yǔ)文知識。作業(yè)完成后，要預測第二天要學(xué)的知識，根據手中的資料進(jìn)行預習，把重要的地方寫(xiě)在書(shū)本上。當我們差不多理解了預習過(guò)的知識，就可以用手中的數據去做。第二天講課的時(shí)候，要認真聽(tīng)前一天不能預習的地方和沒(méi)有預習的地方，對學(xué)習很有幫助。
第三，要多讀書(shū)，多看，多寫(xiě)，多積累。
學(xué)習不能局限于課堂上的知識。多讀書(shū)有助于身心健康，學(xué)習課外書(shū)。當你看到好的單詞和句子時(shí)，你應該積累它們。你可以把它們畫(huà)下來(lái)或者抄下來(lái)，這樣可以提高我們的作文水平。需要背誦的時(shí)候，也要多讀多看，但“好記性勝過(guò)爛筆頭”。多寫(xiě)幾遍，記憶會(huì )更深刻。
第四，勞逸結合，減輕壓力。
其實(shí)我覺(jué)得等什么都做完了，比如周末，長(cháng)假，我們可以出去玩，運動(dòng)，睡一會(huì )兒，看一會(huì )兒電視等。，從而放松我們的`大腦和心靈，緩解疲勞，這樣當我們以后學(xué)習的時(shí)候，我們就會(huì )變得更有活力，更有興趣，事半功倍。
當然能取得好成績(jì)，最應該感謝的是老師的培養和家長(cháng)的監督。
很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習很好，可能是考試發(fā)揮不好。希望下次能一起努力。
這是我的學(xué)習方法。
如何學(xué)習的作文6
我是監利縣實(shí)驗中學(xué)初三的學(xué)生，即將面臨中考了，老師要求同學(xué)們把“分秒必爭”作為座右銘，上課時(shí)要認真聽(tīng)講，下課10分鐘也不要休息。放學(xué)回家了，還要求我們開(kāi)夜車(chē)，加班加點(diǎn)地學(xué)習到轉鐘幾點(diǎn)鐘。
我認為，這種做法，是不符合科學(xué)道理的。
上課時(shí)，我們要聚精會(huì )神地認真學(xué)習、積極思考，這是理所當然的。下課了，我們就應該走出教室，積極參與室外活動(dòng)。這樣，一則可以調節我們本來(lái)已經(jīng)近視了的視力，二則可以使我們高速運轉的大腦得以緩和一下。俗話(huà)說(shuō)：勞逸結合。我們要積極的學(xué)習，我們也要充分的休息。我們之所以要充分的休息，是為了第二天更好地積極的學(xué)習。文武之道，有張有弛。休息就好比磨刀，磨刀不誤砍柴工。休息就好比充電，電池只有充足了電，才能更好地放電。如果過(guò)度的勞累，過(guò)度的放電，而不及時(shí)充電，電池的性能就會(huì )變差。這是電學(xué)中的一個(gè)常識。
放學(xué)回家了，夜晚的學(xué)習，就更要講究方法了。我們青少年，正是長(cháng)身體的時(shí)期，也是智力高速發(fā)展的時(shí)期。充足的睡眠，是我們提高學(xué)習成績(jì)的必要保證。夜晚學(xué)習，必須遵循一個(gè)起碼的原則，就是第二天白天，必須有充沛的精力上課。如果夜晚熬夜太晚，第二天上課時(shí)打瞌睡，豈不是得不償失？
我的爸爸讀高中時(shí)，就很勤奮。那時(shí)，高中是兩年制。爸爸在讀高二上學(xué)期時(shí)，晚上下了晚自習，回到家里還勤奮刻苦地學(xué)習。精神不振作時(shí)，就喝茶葉茶。一開(kāi)始，只放一點(diǎn)茶葉，后來(lái)，茶葉越放越多，最后，竟在茶杯里放進(jìn)了一把茶葉，甚至把茶葉吃下去，還是不管用了，看著(zhù)書(shū)，看著(zhù)書(shū)，就趴在桌子上睡著(zhù)了。一覺(jué)醒來(lái)，已經(jīng)是轉鐘幾點(diǎn)了。爸爸由于睡眠嚴重不足，第二天上課時(shí)就打瞌睡。人吃了虧，戲不好看，成績(jì)每況愈下……
是《中國青年報》上的一篇文章，使爸爸“懸崖勒馬”，徹底地改變了學(xué)習方法。這篇頭版長(cháng)篇文章，是中國人才學(xué)創(chuàng )始人雷禎孝先生的長(cháng)篇論文――《試論人才成功的內在因素》，雷禎孝先生指出：有的人很勤奮，頭懸梁，錐刺股，精神可嘉，方法實(shí)蠢。爸爸看到了這句話(huà)，感觸很深，好像就是針對爸爸說(shuō)的一樣。從此，爸爸就改變了學(xué)習的策略，每天一下晚自習，就立即睡覺(jué)。第二天早晨早點(diǎn)起床，學(xué)習需要記憶的內容。上課時(shí)精神振作。由于方法對頭，成績(jì)蒸蒸日上，老師還要他擔任學(xué)習委員。
前車(chē)之鑒，后事之師。我的爸爸失敗的教訓，實(shí)際上就是為我付出的代價(jià)。我應該吸取我的爸爸的教訓，不要重蹈覆轍！
我們學(xué)過(guò)物理學(xué)，很多物理學(xué)的原理，可以借鑒到我們的治學(xué)方法上來(lái)。如果我們把獲取知識的速率用v表示，學(xué)習所花費的時(shí)間用t表示，那么，我們所獲得的知識量S則為：
S=vt
如果我們下課了不休息，那么，下一節課，我們就不可能具有充沛的精力。如果我們放學(xué)了，晚上在家學(xué)習得太晚，甚至學(xué)習到轉鐘，學(xué)習的效率肯定會(huì )降低，我們學(xué)習到昏昏欲睡時(shí)，學(xué)習的效率就趨近于零了。如果我們把學(xué)習的效率用η表示，那么，我們所獲取知識的量的公式就為：
S=vηt
從上式可知，如果我們獲取知識的速率一定，所花的'時(shí)間越多，學(xué)習的效率越高，那么，所獲得的知識也就越多。
事實(shí)上，學(xué)習的時(shí)間t與學(xué)習的效率η，是呈負相關(guān)的。我們不要一味地強調延長(cháng)學(xué)習時(shí)間，而忽視學(xué)習的效率。如果你在學(xué)習上花的時(shí)間過(guò)度的多，而你的學(xué)習效率太低，那么，你所獲得的知識還是接近于零！況且，你夜晚學(xué)習得太晚，第二天上課你就沒(méi)有充沛的精力了，學(xué)習的效果反而更差！
綜上所述，我認為：
1、無(wú)論學(xué)習如何緊張，功課如何繁重，下課了，我們都應該走出教室，參與室外活動(dòng)；
2、晚上在家里學(xué)習，不要學(xué)習得太晚，一定要保證第二天有充沛的精力上課！
如何學(xué)習的作文7
所謂“校園欺凌”就是以大欺小，以多欺少，以強凌弱，像這樣的事例在我們的校園內外時(shí)有發(fā)生，讓我的心情不免沉重。它不但會(huì )傷害你的身體，還會(huì )使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精神受到痛苦折磨，嚴重時(shí)，還會(huì )威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了中華幾千年來(lái)的傳統美德——友善，而且不利于踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，更重要的是極其容易傷害到同學(xué)們的身體心理以及家庭。
“友善”是人際交往中必須具備的道德規范，如果人們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活都會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。如果你想做一個(gè)愉快的孩子，讓自己的身邊都充滿(mǎn)歡樂(lè )，就用你一顆友善的心去對待他人。那么，在和別人打交道時(shí)，如何做到“與人為善”呢? 首先，要學(xué)會(huì )寬容。寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中，應該學(xué)會(huì )說(shuō)：“對不起”。你可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著(zhù)出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后，應該學(xué)會(huì )忍、包容、體諒他人，不能斤斤計較，應該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說(shuō)的：“退一步海闊天空”。所以，我們應該學(xué)會(huì )友善待人，使自己的周?chē)錆M(mǎn)歡樂(lè )。
其次，學(xué)會(huì )正確處理同學(xué)間欺凌現象。寬容友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容，當你發(fā)現別人或自己受到欺凌時(shí)，應該及時(shí)尋求家長(cháng)、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突，把校園欺凌化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個(gè)合格的盤(pán)中人!
同學(xué)們，文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì )，任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設書(shū)香校園、陽(yáng)光校園，做一個(gè)講文明、守紀律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園! 20xx“如何預防和應對校園欺凌”學(xué)習作文篇6
校園應該是和諧的，安寧的。在和諧、安寧的校園里，我們常�？梢愿惺艿嚼蠋煂W(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護，常�？梢愿杏X(jué)到同學(xué)之間互相幫助，互相包容，互相諒解的濃厚氛圍。
然而，我們也會(huì )時(shí)不時(shí)聽(tīng)到，或從電視、網(wǎng)絡(luò )上看到在學(xué)校里也存在一種不好的現象——校園欺凌。有的同學(xué)總是出口成臟、惡語(yǔ)傷人，把臟話(huà)都變成了口頭禪，殊不知這些表現都顯得很沒(méi)有素質(zhì)、很沒(méi)有教養。有些同學(xué)總是橫行霸道，以大欺小，喜歡欺負弱小的同學(xué)，將自己的快樂(lè )建立在別人的痛苦之上。
校園欺凌事件的起因都是一點(diǎn)小事，有的`甚至沒(méi)有直接原因，通常是無(wú)意碰撞、出言不遜等等。校園欺凌事件發(fā)生的原因是多方面的，比如有的學(xué)生個(gè)人修養差；比如，有的學(xué)生受一些影視作品的影響，模仿一些作品中的人和事。校園欺凌不僅造成同學(xué)身體的傷害，而且會(huì )給他們帶來(lái)心理傷害，影響他們的學(xué)習和健康成長(cháng)。
那么，作為一名初中生，我們每個(gè)同學(xué)應該怎樣做才能遠離校園欺凌，共建和諧校園呢？我們應該加強道德修養，提高自控能力，做一個(gè)文明的學(xué)生，說(shuō)話(huà)不盛氣凌人，不講臟話(huà)、粗話(huà)，不給同學(xué)取“外號”。與其他同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，要控制自己的情緒，管住自己的手腳，凡事要考慮后果。要提高自我保護意識，盡量與同學(xué)集體外出，不要單獨外出，身上也不要攜帶太多的錢(qián)或貴重物品。尤其是，當我們看到即將發(fā)生校園欺凌事件時(shí)，要及時(shí)報告家長(cháng)老師、必要時(shí)報警，去阻止事件的繼續發(fā)生。
讓我們齊心協(xié)力，互相幫助，拒絕校園欺凌，共同創(chuàng )立一個(gè)和諧的校園。
如何學(xué)習的作文8
60%的初三學(xué)生認為學(xué)習是郁悶的，痛苦的，甚至是厭學(xué)的，為什么這么大的比例呢？學(xué)生的確是在為父母學(xué)習，為了父母的面子，被壓迫的去學(xué)習，他們從學(xué)習中找不到任何樂(lè )趣，為什么呢？如果養成一個(gè)好的學(xué)習習慣的話(huà)，學(xué)習應該是快樂(lè )的，至少是苦中作樂(lè )。
分析了一下他們痛苦的原因：休息時(shí)間少，每天見(jiàn)到的只是試卷，做題，題海啊，曾經(jīng)有一個(gè)蘇州的初三學(xué)生，每個(gè)單元加上教輔材料，足足有幾十頁(yè)的試卷，究竟這些試卷的價(jià)值與意義是什么呢？翻一下他的練習冊，上面的錯題有很多沒(méi)有訂正，還有很多漏題，可是試卷還在左一張右一張的做，每張試卷都沒(méi)有完全消化吸收掉，最終效果比零大不了多少啊，練習題的處理過(guò)程應該是這樣的。
如何處理練習題，如何處理才會(huì )少做題又高效呢？就像剛才談到的案例，做過(guò)的題目還有很多沒(méi)有訂正或漏題現象，這就是問(wèn)題的.起因，出現這種情況就說(shuō)明：你的孩子的知識沒(méi)有得以系統化，有很多知識點(diǎn)沒(méi)有消化吸收。每門(mén)課要以一本，做多以?xún)杀静牧蠟閷W(xué)習該門(mén)科目的主線(xiàn)，精做為主線(xiàn)的材料，反復推敲每個(gè)題目和哪個(gè)知識點(diǎn)有關(guān)，不要，一定不要出現沒(méi)有訂正或漏做的題目，主線(xiàn)教輔材料的作用就是使所學(xué)的知識得以系統化。
如何學(xué)習的作文9
學(xué)業(yè)，是是由學(xué)習一點(diǎn)一滴慢慢累積形成的，它將會(huì )影響未來(lái)的自己與眼光。學(xué)業(yè)的好壞在于自己是否能對學(xué)習持之以恒，在我看來(lái)，學(xué)業(yè)被分為許多的階段，一旦錯過(guò)了其中的一個(gè)階段，這個(gè)階段的夢(mèng)將永遠無(wú)法完成而成遺憾。但是興趣則是由自身的成長(cháng)慢慢搜尋出的方向，也會(huì )隨著(zhù)自己的成長(cháng)而漸漸地改變，它是創(chuàng )造性格的其中一條道路，經(jīng)過(guò)磨練更臻完美。
學(xué)業(yè)跟興趣就像是玩蹺蹺板的兩人一樣，當其中一邊太重，則顯現另外一邊的輕，呈現一種不平衡的狀態(tài)。如果太過(guò)重視學(xué)業(yè)，就必須犧牲掉自己的興趣，反之，太重視興趣，就必須要犧牲掉自己的學(xué)業(yè)。要使學(xué)業(yè)跟興趣平衡，是一件極為困難的事情，而且，大多數的情況下，怠惰的我們通常會(huì )選擇犧牲掉自己的興趣，來(lái)求全于自己的學(xué)業(yè)，就連我也不例外，但是，這樣的生活會(huì )使得自己活的不自在、不自由，就像現在的我，像一只被關(guān)在一個(gè)名為“學(xué)業(yè)”的籠子里的鳥(niǎo)兒，無(wú)法展翅高飛于這湛藍的天空中。
但是，學(xué)業(yè)跟興趣有時(shí)卻像姐妹一樣，有著(zhù)一丁點(diǎn)不能切割的關(guān)系。例如興趣是閱讀關(guān)于法律的書(shū)，那將來(lái)就可以靠著(zhù)自己的學(xué)業(yè)來(lái)成為一位律師�；蛘�，興趣是寫(xiě)作，則可以依靠自己在成就學(xué)業(yè)時(shí)所學(xué)會(huì )的優(yōu)美詞句來(lái)幫自己的作文添加幾分色彩，使文章變得更加栩栩如生。只要找出自己的興趣與學(xué)業(yè)的.關(guān)系，就可以使他們兩人呈現一種平衡的狀態(tài)，并不會(huì )被對方所束縛，而是自由自在的存在于這世界上，認自己插上雙翅真正成為在天空中自由飛翔的鳥(niǎo)兒。
學(xué)業(yè)與興趣可以說(shuō)是關(guān)系很復雜的兩人，時(shí)而像敵人，時(shí)而像伙伴，有時(shí)卻互相排斥，有時(shí)則互相歡迎，這種縱橫交錯的復雜關(guān)系，有如游戲一般，當兩方不同隊時(shí)，就是敵人，永遠不會(huì )幫助對方；當兩方同隊時(shí)，就是伙伴，需要時(shí)推對方一把，奪取最后的勝利。大多時(shí)候并不需要犧牲自己的興趣來(lái)成就自己的學(xué)業(yè)，而是可以利用成就學(xué)業(yè)的過(guò)程來(lái)慢慢的發(fā)現自己更加多元的興趣，一點(diǎn)一滴的，讓自己的學(xué)業(yè)與興趣成為互相幫助的伙伴，使自己可以?xún)烧呒婢�，活得自在，活得快�?lè )，在知識的瀚海里快樂(lè )的生活與學(xué)習。
如何學(xué)習的作文10
【摘要】作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，也是一個(gè)難點(diǎn)，作文是學(xué)生觀(guān)察、積累、品味生活和運用語(yǔ)言文字表達生活的一種方式，它是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合運用。教師要善于在習作中引導學(xué)生觀(guān)察，感悟，想象，從而拓寬學(xué)生思路，不斷培養學(xué)生的各種學(xué)習能力。
【關(guān)鍵詞】觀(guān)察能力；感悟能力；想象能力；創(chuàng )新能力
目前，學(xué)生在習作中的觀(guān)察、感悟、想象、創(chuàng )新能力的培養，是三、四年級習作教學(xué)中的關(guān)鍵。如果具備了這些能力在他們開(kāi)動(dòng)腦筋習作時(shí)，就會(huì )迸發(fā)出創(chuàng )作的火花。因此，隨著(zhù)年級的遞增，我們要逐漸注重學(xué)生習作能力培養，讓他們能文思如涌，妙筆生花。
1從細微入手，培養觀(guān)察能力
法國著(zhù)名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中不缺少美，但缺少發(fā)現�！币虼�，觀(guān)察是認識客觀(guān)世界、積累、習作素材的重要途徑。課堂是學(xué)生最直接的觀(guān)察與習作空間，所以我在課堂中選取一些有意義的事情，做為寫(xiě)作素材。如，在習作教學(xué)時(shí)一些教學(xué)內容都可以通過(guò)活動(dòng)來(lái)展示，這學(xué)期我們學(xué)校組織我們上綜合實(shí)踐課，在課堂上我們用落葉粘貼的一些畫(huà)，就成為學(xué)生的寫(xiě)作素材。教學(xué)中我先引導學(xué)生觀(guān)察樹(shù)葉的樣子和顏色，然后通過(guò)作品展示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，制作后，我先讓學(xué)生說(shuō)是怎樣一步一步制作過(guò)程，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)他說(shuō)做的過(guò)程，這樣就能把整個(gè)制作過(guò)程寫(xiě)完整，寫(xiě)具體。
2從感情入手，培養感悟能力
在教學(xué)中，常常遇到許多學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，總是絞盡腦汁，卻動(dòng)不了筆。造成學(xué)生作文“難產(chǎn)”的原因是：不會(huì )觀(guān)察生活和不會(huì )感悟生活。我針對這種情況，提倡真切地關(guān)注、感受、體察生活，要求學(xué)生在感知的基礎上再去感悟，也就是說(shuō)使他們在認識事物的同時(shí)學(xué)會(huì )思考、領(lǐng)悟其中的意義。如一位學(xué)生在一則日記中寫(xiě)道：“今天上午放學(xué)后，我在回家的路上看到有許多人在圍觀(guān)。我急忙擠進(jìn)去一看，原來(lái)是一起交通事故。一輛摩托車(chē)摔在路旁，騎摩托車(chē)的阿姨頭破血流，昏倒在地。一個(gè)小男孩趴在那位阿姨身上痛哭，叫喊著(zhù)媽媽。我看了心里很害怕，就擠出人群回家了�！边@只能算是感知了生活。后來(lái)，我啟發(fā)這位學(xué)生：你看到這一切是否有感悟，現在仔細想想對這件事是怎么感受的，請你接著(zhù)把日記寫(xiě)完整。通過(guò)引導，他接著(zhù)寫(xiě)道：“我還是第一次遇到這樣的流血場(chǎng)面，我不敢看。在回家的路上我想，那位阿姨不知道有沒(méi)有生命危險，小男孩失去了媽媽?zhuān)窃摱嗝赐纯喟�！那位阿姨可能是騎得太快或者是違反了交通規則。如果人人都像她這樣，那要造成多少不幸��！生命誠可貴，千萬(wàn)要珍惜啊�！边@樣既有感知又有感悟，思維得到了鍛煉，認識也有了提高。如果說(shuō)生活是作文的源泉，閱讀是作文的基礎，那么感悟是作文的生命。我們既要使學(xué)生通過(guò)閱讀作品去感悟，吸取其精華，又要讓學(xué)生通過(guò)對生活的感悟形成自己的思想。只有刻苦磨煉學(xué)生的感悟能力，他們寫(xiě)出來(lái)的習作才可能富有靈性。
3從事實(shí)入手，培養想象能力
想像以事實(shí)為根據，是在事實(shí)基礎上展開(kāi)的。因而在作文教學(xué)中要利用簡(jiǎn)單的圖形及圖形組合，使學(xué)生從形及物，從物及事，從事及理，逐層地展開(kāi)學(xué)生想像的翅膀，作文時(shí)做到“思接千載”、“視通萬(wàn)里”，進(jìn)而培養學(xué)生的想象力。上課時(shí)，我在黑板上畫(huà)“—”，啟發(fā)學(xué)生看到這個(gè)圖形，你能想到什么事物？學(xué)生說(shuō)：“想到教鞭、公路、獨木橋、粉筆……”我又畫(huà)“~~~”線(xiàn)，學(xué)生說(shuō)：“想到心電圖、海浪、山頭……”接著(zhù)啟發(fā)學(xué)生，能回想一下和這些物體有關(guān)的事情嗎？回想一下在這些地點(diǎn)你曾有過(guò)的經(jīng)歷？有的學(xué)生說(shuō)我看見(jiàn)~~~線(xiàn)就想到大海，想到在海邊，被巨浪打入海底，有驚無(wú)險的事情；有的學(xué)生說(shuō)我看見(jiàn)~~~線(xiàn)，就想到心電圖，想到那天爸爸突發(fā)心臟病，我與媽媽送他去醫院作心電圖的情景，當時(shí)我心情特別緊張，我盼望爸爸趕快好起來(lái)，我會(huì )好好地孝敬他�？吹揭粋�(gè)長(cháng)方形，學(xué)生們有的把它想像成了一塊布，使它有了色彩：有的把它想像成一臺收錄機，使它有了聲音；有的把它想像成一個(gè)游泳池，使它有了激烈競爭的場(chǎng)景……學(xué)生的思路打開(kāi)了，他們從生活的事例中感悟真理。訓練至此，我覺(jué)得學(xué)生想像的翅膀已經(jīng)展開(kāi)，但在培養創(chuàng )新能力還要再上一個(gè)臺階。這時(shí)我請學(xué)生在黑板上用不同顏色的筆畫(huà)不同的圖形，而后對學(xué)生說(shuō)，你們選擇其中的圖形，任意組合，編一個(gè)故事講給我們聽(tīng)。這時(shí)有的學(xué)生將長(cháng)方形和曲線(xiàn)組合在一起，有的.同學(xué)將梯形和圓組合在一起，圍繞著(zhù)組合的圖形，展開(kāi)想像，講述了一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的故事。經(jīng)過(guò)訓練，激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生嘗到想像的甜頭，從而敢于想像，樂(lè )于想像，善于想像。
4從新穎入手，培養創(chuàng )新能力
首先要求學(xué)生作文不受條條框框的約束，讓學(xué)生各顯其能，鼓勵學(xué)生綜合運用以往表達形式或獨立創(chuàng )新的形式。內容要給人陌生感，要讓學(xué)生不斷發(fā)掘生活中的真善美，形成獨立的認識，寫(xiě)出獨特的感受，發(fā)表獨到的見(jiàn)解。力求寫(xiě)出貼近時(shí)代生活、充滿(mǎn)時(shí)代氣息，給人耳目一新的好作文。其次要求語(yǔ)言創(chuàng )新。字詞的不同組合方式，巧妙改變語(yǔ)言搭配習慣，能形成不同的語(yǔ)言風(fēng)格。堅決杜絕空話(huà)套話(huà)，讓學(xué)生在語(yǔ)句暢通的基礎上創(chuàng )新出生動(dòng)活潑、有色彩的個(gè)性化語(yǔ)言。使原來(lái)的比喻、擬人、夸張等傳統的語(yǔ)言表達手法不再成為惟一。如寫(xiě)樹(shù)，我帶領(lǐng)學(xué)生看學(xué)校里的樹(shù)，要求同學(xué)寫(xiě)過(guò)的比喻句其他人不能再寫(xiě)。誰(shuí)先用，有這句話(huà)的使用“專(zhuān)利”。這樣做，使學(xué)生們寫(xiě)出了如"一棵棵樹(shù)像綠色的帳篷“，”又像撐開(kāi)的一把大傘“，”枝條粗細不勻，葉子一般大小，真是迷人"等等，這些優(yōu)美的、與眾不同的語(yǔ)句，在讀起來(lái)瑯瑯上口的同時(shí)，也不得不佩服學(xué)生們構思的巧妙、創(chuàng )造力的豐富。
總之，在作文教學(xué)中，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神。創(chuàng )新是21世紀人才最重要的素質(zhì)，也是一個(gè)人成長(cháng)的重要保證，有了這種素質(zhì)，學(xué)生才能適應未來(lái)社會(huì )的需要。我們要以創(chuàng )新的教育觀(guān)念，努力提高學(xué)生的作文能力，鼓勵創(chuàng )新，發(fā)展思維，讓學(xué)生在作文的天地里自由飛翔。
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如何學(xué)習的作文11
很多學(xué)生寫(xiě)作失誤的原因即是跑題，而跑題非常重要的表現之一又是文章中沒(méi)有任何一處文字起到了點(diǎn)題的作文。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，實(shí)際上，文章當中是否有一些好的點(diǎn)題文字能夠看出學(xué)生自己對作文材料及主旨的理解程度。因為只有真正能夠把握住自己的立意，才能把題點(diǎn)好。
所以在寫(xiě)作打腹稿的時(shí)候不妨先想想能不能用本文所提到的“造句法”在文章首尾段點(diǎn)點(diǎn)題，如果可以的話(huà)，通常情況下，這個(gè)材料是可以使用的。而如果打腹稿的時(shí)候發(fā)現材料無(wú)法如此點(diǎn)題，基本情況下，這個(gè)材料的閃光點(diǎn)連你自己都還沒(méi)挖掘出來(lái)，那么選擇這個(gè)材料作文的時(shí)候就需要對其主題再進(jìn)行深挖，或者換一個(gè)材料了。
所謂的“造句法”，即寫(xiě)一個(gè)句子充當開(kāi)頭和結尾，這句子的.內容應該包含三個(gè)部分：作文題的關(guān)鍵詞，主要內容的關(guān)鍵詞(即作文中寫(xiě)的那件事)，主旨的關(guān)鍵詞。
比如20xx年xx中考滿(mǎn)分作文之一《日積月累》的開(kāi)頭： 友誼如清風(fēng)，驅散我心中的憂(yōu)愁;友誼如高山，保護我那弱小的心靈;友誼如帆船，載著(zhù)我乘風(fēng)破浪!而這真摯的友誼只有在日積月累的坦誠相見(jiàn)，真誠相助中練就。
這篇文章的主題是“友誼在日積月累中加深，練就”，材料是“同學(xué)期中考試幫助我”，即“互助”，而標題則是《日積月累》，而這個(gè)開(kāi)頭就非常準確的扣住了三個(gè)關(guān)鍵詞“友誼”“日積月累”“真誠互助”，這樣的點(diǎn)題就非常好，其材料也肯定就是圍繞著(zhù)主題來(lái)寫(xiě)的了。
這篇文章的倒數兩段也是如此：“在這段小李幫助我?jiàn)^戰的日子，我對學(xué)習由沮喪自卑，逐漸有了收獲，直到信心滿(mǎn)滿(mǎn);我與小李的交情也在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日積月累中逐漸加深，越來(lái)越濃。
友誼是永不落山的太陽(yáng)。請伸出真誠互助的手，讓友情溫暖你我的心田，滋潤你我的靈魂吧!”這個(gè)結尾也是緊緊扣住了三個(gè)關(guān)鍵詞“日積月累”“我與小李的友誼”“朋友之間的幫助”。算是一個(gè)“豹尾”。
再如另一篇xx年xx中考滿(mǎn)分作文《幾分溫暖在心頭》的結尾：“頭發(fā)梳梳，在成長(cháng)的軌跡上，我始終滑不出母親濃濃的愛(ài)。這份愛(ài)，無(wú)論何時(shí)想起，都會(huì )有幾分溫暖在心頭!”
這篇作文的主題是“母愛(ài)讓人感覺(jué)溫暖”，材料是“母親和我互相梳頭”，標題是“幾分溫暖在心頭”。這個(gè)結尾也非常巧妙的將這三部分內容放在了結尾當中。 很多學(xué)生，尤其是初一學(xué)生，都不知道考場(chǎng)作文該如何點(diǎn)題，那么，希望這篇文章能夠對大家有所幫助。
如何學(xué)習的作文12
早上起來(lái)，看了王金戰老師的《孩子是如何準時(shí)愛(ài)上學(xué)習的》，受益匪淺。
王老師說(shuō)“不要把學(xué)習當成罪過(guò)”，印象最深刻。如果我們找到了學(xué)習的樂(lè )趣，我們會(huì )覺(jué)得這是一件非�？鞓�(lè )的事情。我們的父母努力為我們創(chuàng )造了一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，但是他們有時(shí)候也要尊重我們，不要強迫我們學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，不能把他們從外面聽(tīng)到的東西強加給我們，然后認為是好的，這樣我們才能學(xué)習。只有讓我們對學(xué)習感興趣，我們才能。
王先生也談到了考試，所以你不能太緊張，這會(huì )增加你的心理負擔。你要有自信，不要和別人比。只要努力，每次都能超越前一次，問(wèn)心無(wú)愧。我們每個(gè)孩子都希望父母能夠表?yè)P鼓勵，而不是一味的批評。有時(shí)候，即使我們很努力，我們也沒(méi)有做好，我們應該很難過(guò)。那時(shí)候如果有家人鼓勵，那就太好了。
我們也應該端正我們的`學(xué)習態(tài)度。沒(méi)有孩子，我們教不好。每個(gè)孩子心中都有向上的力量。沒(méi)有人不想成為一個(gè)優(yōu)秀的人。有時(shí)候不端正學(xué)習態(tài)度，就會(huì )失去學(xué)習的動(dòng)力。
要讓孩子愛(ài)上學(xué)習，父母首先要以身作則。對于男孩來(lái)說(shuō)，通過(guò)他們在孩子身邊的言行來(lái)說(shuō)話(huà)和教學(xué)是非常重要的。人們在不斷進(jìn)步。有了好書(shū)的陪伴，有了知識的營(yíng)養，我們才能更大膽地對待學(xué)習，享受學(xué)習。
如果你想讓孩子在學(xué)習上成為前者，你應該邀請父母的幫助，共同努力，為更好的明天和更遠的未來(lái)而奔跑。
如何學(xué)習的作文13
禮儀培訓師的素質(zhì)
以我們九年多的禮儀培訓經(jīng)驗，以及和各行業(yè)、各層次學(xué)員長(cháng)期溝通、交流的結果，認為作為一名合格的禮儀培訓師，首先要具備以下的素質(zhì)：
一是形象要好，氣質(zhì)要佳
這是禮儀培訓師的首要要求。禮儀培訓師是個(gè)特殊的崗位和工種，是行為美、語(yǔ)言美的實(shí)踐者、傳播者。良好的形象和氣質(zhì)，無(wú)疑是會(huì )給學(xué)員良好、完美的第一印象，學(xué)員就更容易接受、認同培訓師的培訓內容。
如果禮儀培訓師自身形象欠佳，無(wú)疑是個(gè)極大的缺憾。甚至有可能會(huì )微妙地影響學(xué)員的`心理，使之對培訓師所講授的內容產(chǎn)生一定的情緒。況且，有些內容需要培訓師和學(xué)員之間的互動(dòng)，特別是一些示范的內容，如果培訓師的“自然條件”不佳，難免影響示范、互動(dòng)的效果。比如說(shuō)，體形胖的培訓師示范坐姿既難看又沒(méi)有說(shuō)服力，更不用談規范了。
形象好、氣質(zhì)佳，當然還應表現在培訓師自己的穿著(zhù)、舉止等方面是否專(zhuān)業(yè)、自然、得體、優(yōu)雅。
二是內容要專(zhuān)業(yè)
要對現代禮儀知識非常了解、全面掌握，是作為合格的禮儀培訓師最基本的條件。所謂專(zhuān)業(yè)，并不意味著(zhù)“一根筋”，還要體現在對禮儀的適度、靈活的解釋上。專(zhuān)業(yè)因為禮儀的特殊性，所以講禮儀必須要分場(chǎng)合、講適用范圍、分清對象。如果專(zhuān)業(yè)知識不夠，不講適用范圍，不僅培訓師自己的講解的時(shí)候會(huì )前后矛盾，更會(huì )令學(xué)員迷茫。
三是知識面要寬
知識面要寬，并不意味著(zhù)不專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)是要以廣泛的知識面作為前提。
現代禮儀，基本的定義是門(mén)綜合性的行為學(xué)科。既然是綜合性的學(xué)科，就要求有綜合的知識儲備。各個(gè)禮儀知識點(diǎn)不僅要“知其然”，更要“知其所以然”。禮儀知識的掌故、淵源、相關(guān)社科知識基本概念性知識、當前社會(huì )動(dòng)態(tài)、時(shí)尚趨勢等等，都要了然于胸。這樣的課，才可能生動(dòng)、激情、舉一反三。那種讀過(guò)幾本禮儀書(shū)、看過(guò)幾張禮儀光盤(pán)就敢搞禮儀培訓的培訓師，雖然欽佩其勇氣可嘉，但必然是鸚鵡學(xué)舌、邯鄲學(xué)步、人云亦云，他們培訓最大的特點(diǎn)就是必須依賴(lài)幻燈片。學(xué)員只要提幾個(gè)稍離點(diǎn)題的問(wèn)題，就會(huì )“原形畢露”。
四是要有親和力，要有風(fēng)度
培訓得多了，什么樣的學(xué)員都會(huì )遇到，什么樣的問(wèn)題都會(huì )遇到。即使遇到和本培訓內容無(wú)關(guān)甚至滑稽的問(wèn)題，作為一個(gè)培訓師來(lái)說(shuō)，都要有圓滑、得體的處理方式和技巧。
這也是禮儀培訓師的基本要求。良好的親和力，無(wú)疑一下子能拉近培訓師和學(xué)員之間的距離，能增加溝通的效果并以此提升培訓效果。
培訓中，鑒于學(xué)員對禮儀的自我認知能力不同，當然會(huì )遇到很多問(wèn)題，甚至會(huì )遇到很多讓禮儀培訓師看起來(lái)極不禮貌的問(wèn)題。作為培訓禮儀的培訓師，必須能夠冷靜、妥善、得體、禮貌地處理和學(xué)員之間的歧義，這樣才能給學(xué)員起到良好的示范、楷模作用。所謂己所不欲，勿施于人。如果禮儀培訓師還人前一套、人后一套的話(huà)，是深為人所不恥的。
五是自我簡(jiǎn)介應該實(shí)事求是
很多培訓師，本身素質(zhì)不高、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識“苗條”，于是就拿虛的、浮夸的東西來(lái)包裝，以使自己“豐滿(mǎn)”起來(lái)，美其名曰“走向市場(chǎng)”。所以動(dòng)不動(dòng)就用“國際”、“世界”、“第一”、“權威”、“最”這些詞語(yǔ)往自己的頭上扣。以這樣的趨勢和速度，在可以想象的將來(lái)，很快就會(huì )見(jiàn)到有培訓師的簡(jiǎn)介上赫然冠以“宇宙著(zhù)名……”之銜。
不知道這些“榮譽(yù)”是什么機構認定的？不知道他/她專(zhuān)門(mén)從事這個(gè)行業(yè)有多久？不知道他/她的培訓學(xué)員受歡迎程度如何？不知道在這個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域他/她有何具體建樹(shù)？
越是自詡名師、自詡權威，越是底氣不足。
如何學(xué)習的作文14
凡干什么事，必有訣竅，學(xué)習也不例外！在學(xué)習中需：a循序漸進(jìn)，b學(xué)以致用，c溫故知新！
a：循序漸進(jìn)。乃是再學(xué)習中要按照一定的步驟逐漸前進(jìn)。不能只求速度，而不講質(zhì)量。
b：學(xué)以致用。這是我們在學(xué)習中最廣泛的應用方試！在寫(xiě)作文，談話(huà)，演講……等多個(gè)方面可以恰當地運用一些名言，俗語(yǔ)，詩(shī)詞可使我們在口語(yǔ)交際中錦上添花！
c：溫故知新。這是在學(xué)習中最重要的一個(gè)學(xué)習方法！有些同學(xué)在以前將一些優(yōu)美語(yǔ)句背的滾瓜爛熟，但隨著(zhù)時(shí)間的推移便將這些詞句忘的所剩無(wú)幾。所以我們要溫習曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識，這樣不僅可以將以前的知識記得牢固，還會(huì )在溫習的過(guò)程中得到新的體會(huì )與發(fā)現！
當然這些只是學(xué)習的一小部分！學(xué)好功課是需要付出精力和時(shí)間的！只要你付出的多，收獲的就會(huì )多！
另外我們在學(xué)習中總會(huì )背誦一些概念，段落等。首先想要背誦就必要朗誦。要想真正地朗誦好，需：心到，口到，眼到。三到合一。這樣更有助我們背誦！切記在背誦時(shí)勿要死記硬背，勿要牽強而記，而應理解而背！
在學(xué)習中不僅要背誦，還要預習課文。因為“良好的開(kāi)端是成功的一半”只有我們將課文較好的`預習后，才會(huì )對課文有深入地了解！
預習課文分三類(lèi)：
1、默寫(xiě)生字
2、熟讀課文
3、寫(xiě)出旁批
“哪里有天才，我只不過(guò)在別人喝咖啡的時(shí)間學(xué)習罷了”，魯迅先生的這一句至理名言深深地烙在了我的心中。這一句話(huà)也正說(shuō)明了“時(shí)間就像海綿，只要愿擠總會(huì )有的”，我們要好好地把握現在的美好時(shí)光，珍惜每一分，每一秒！
同學(xué)們，相信聽(tīng)了這些學(xué)習方法后，你的學(xué)習會(huì )更上一層樓！
如何學(xué)習的作文15
同學(xué)們，在你們快樂(lè )地學(xué)習和生活中，有同學(xué)、伙伴相伴相隨。
你們朝夕相處，情同手足；你們互相了解，彼此信任；你們互相鼓勵，共同成長(cháng)；
如果讓你寫(xiě)一寫(xiě)你的同學(xué)朋友，你能寫(xiě)好嗎？
01寫(xiě)法指導：選定描寫(xiě)人物
寫(xiě)人記事類(lèi)的作文，首先要確定你的寫(xiě)作對象，可以選擇你班上的同學(xué)，也可以選擇身邊的小伙伴，不管選誰(shuí)，我們一定要熟悉、了解這個(gè)人。
示例：我們班上有這么一個(gè)同學(xué)，她個(gè)子很高，長(cháng)得胖胖的，有一張圓圓的臉蛋，還有一雙水靈靈的大眼睛，眼睛不時(shí)地眨呀眨呀，每眨一下都仿佛透漏出對知識的渴望。皮膚黑黑的，櫻桃般的小嘴說(shuō)起話(huà)來(lái)可有趣啦！
02寫(xiě)法指導：介紹外貌特點(diǎn)
寫(xiě)人物就要抓住外貌特征，外貌包括人物的'五官、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著(zhù)（穿著(zhù)打扮）、和表情（喜、怒、哀、樂(lè )）。
寫(xiě)之前，要先認真觀(guān)察，發(fā)現人物顯著(zhù)的外貌特點(diǎn)。描寫(xiě)人物外貌要有一定的順序，可以先概括主要特點(diǎn)，在具體描寫(xiě)；可以先從臉的上部寫(xiě)到下部；也可以先從主要特點(diǎn)寫(xiě)到次要特點(diǎn)。
示例：烏黑卷曲的頭發(fā)，白皙的臉蛋，一雙眼睛宛如黑寶石般閃亮。她笑的時(shí)候可甜了，兩眼瞇成一條縫兒，雙頰現出不大的酒窩。
03寫(xiě)法指導：運用具體事例
不同的人有不同的特點(diǎn)，如性格上有不同的特點(diǎn)。從性格方面來(lái)描寫(xiě)一個(gè)人物，能凸顯出人物特別的地方。又如，愛(ài)好特長(cháng)上有不同的表現，同學(xué)們興趣愛(ài)好十分廣泛，個(gè)性特長(cháng)也有很多，將這些愛(ài)好特長(cháng)展現出來(lái)，能讓別人對你寫(xiě)的人物印象更加深刻。
不管是寫(xiě)性格特點(diǎn)，還是寫(xiě)愛(ài)好特長(cháng)，都要用具體的事例來(lái)加以說(shuō)明。
示例1：一天孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。接著(zhù)，先生在孫中山的書(shū)上又圈了一段。他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì )讀了，就回到座位上練習背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了�？墒�，書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著(zhù)膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請您給我講講吧！”（節選自《不懂就要問(wèn)》）
示例2：他是我們班公認的故事大王，六一兒童節文藝演出時(shí)，他不慌不忙地走上舞臺，很有禮貌地向觀(guān)眾鞠了一躬，接著(zhù)《烏鴉喝水》的故事就拉開(kāi)了序幕。他講得有時(shí)很快，有時(shí)很慢，還模仿烏鴉和狐貍等動(dòng)物不同的聲音，配上各種手勢，深深地吸引了同學(xué)們。講完后，臺下一片掌聲，有的同學(xué)聽(tīng)了不過(guò)癮，高喊：“再來(lái)一個(gè)！再來(lái)一個(gè)！”
04順口溜總結
選好人物很重要，寫(xiě)作對象要熟悉；
外貌特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)好臉譜看得清；
性格特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)，喜怒哀樂(lè )見(jiàn)分明；
愛(ài)好特點(diǎn)各不同，個(gè)性特長(cháng)來(lái)展現；
抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)，刻畫(huà)人物深人心。
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