學(xué)習作文(集合6篇)
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的學(xué)習作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習作文 篇1
今年爸爸給我報了一個(gè)班，主要是鍛煉動(dòng)手操作能力�，F在我已經(jīng)上了很多節課了，做了不少稀奇的玩意，為此，我每天都希望能上科學(xué)實(shí)驗課，因為它會(huì )讓我很有成就感！
還記得前三節課，我把每節課都當作是在“玩”，我認為這就是一種只是“玩”的科目，沒(méi)有什么知識可以去學(xué)，但是在一次做“織布機”的過(guò)程中，我才慢慢的知道：這個(gè)科學(xué)實(shí)驗課不光是讓你去玩，而是讓你去學(xué)習知識，在學(xué)習知識的過(guò)程中去創(chuàng )新知識！
下面就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底是什么讓我知道了知識的重要性。不騙你，做其他東西的時(shí)候還真沒(méi)難倒我，但就是做這個(gè)——小不點(diǎn)“織布機”，好像要故意的要把我難倒，我真是甘拜下風(fēng)了。我去問(wèn)別人，別人也做得不好，大家都急得像熱鍋上的螞蟻，一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)老師。老師給他們耐心的講解，他們都會(huì )了，可是我是比較好強的'人，仍然在自己琢磨，我很想知道“其所以然”。突然，我的心里有倆個(gè)小人在打架，一個(gè)說(shuō)：“別逞強了，快去問(wèn)老師�！绷硪粋�(gè)說(shuō)：“相信自己，你一定可以的！”這時(shí)，老師在黑板上寫(xiě)下了重點(diǎn)步驟，我按照重點(diǎn)步驟，把“織布機”的結構做好了，心中猛然有一種感覺(jué)——學(xué)習是一種享受。
從那以后，我每次上課，都先認真聽(tīng)老師講，這個(gè)東西是根據什么原理以及它的制作方法。果不其然，每節課都這樣，做起來(lái)就簡(jiǎn)單多了！
我更加深入的知道：每節課不是來(lái)“玩”的，而是來(lái)收獲知識寶藏的！
學(xué)習作文 篇2
徐其軍是六合竹鎮一個(gè)山區小學(xué)的小學(xué)老師，看了他的事跡之后，我一方面為自己的家鄉能有一位這樣的好老師而感到驕傲和自豪。我的家鄉是一個(gè)較為貧困的地區，我從小生活在那片土地，我也是在這樣的小學(xué)里學(xué)習成長(cháng)起來(lái)的，我仿佛又回到了童年的'校園，看到周其軍我仿佛看到了我的老師，看到那些可望知識的孩子我仿佛看到我的童年。那一刻，我再也無(wú)法控制自己的眼淚，哽咽住無(wú)法表達自己想說(shuō)的話(huà)。
徐其軍說(shuō)：“我不能選擇命運，但我可以選擇面對命運的態(tài)度，我不能延長(cháng)生命的長(cháng)度，但我可以拓展生命的寬度�！边@一段對生命價(jià)值的詮釋?zhuān)钌钫鸷澄业撵`魂。在生命最艱難的時(shí)刻，徐其軍將有限的生命和無(wú)限的愛(ài)貢獻給了我們的家鄉，我們的親人和我們的可愛(ài)的孩子們。在生病的時(shí)候，他強忍病痛，堅守在三尺講臺上。他說(shuō)：“如果不能讓我站在講臺上看到自己的學(xué)生，那才真的要了我的命��！”這一句仆實(shí)的話(huà)，體現了一位鄉村老師的偉大。
作為一名普通的老師，我突然能感覺(jué)到徐其軍在生命絕境時(shí)的無(wú)助。也為他勇敢的站勝病魔，勇敢的面對生命，敢于面對命運，而對他產(chǎn)生無(wú)比的敬佩。他讓我覺(jué)得堅守、堅持是那么的重要，面對我們神圣的職業(yè)。面對生活，我們往往要做的就是堅守、堅持，做到了對我們來(lái)說(shuō)就是成功了，收獲了。我不讓我覺(jué)得活著(zhù)真好，活著(zhù)就是希望，活著(zhù)就能實(shí)現自己的價(jià)值。
學(xué)習作文 篇3
佛曰：“心至，路至�！蔽覍Υ说睦斫馐切木车搅�，雷音寺自然也到了，就如已走過(guò)了家門(mén)才恍然已經(jīng)走錯了：停下匆匆的腳步吧，與自己的心靈對個(gè)話(huà)，問(wèn)問(wèn)自己凝望遠方是所想之事？或是年少輕狂的夢(mèng)想是否已經(jīng)根深蒂固于心田，只等明月升空便動(dòng)身出發(fā)？
忙碌的心靈不舍晝夜的工作，人們疲憊了身心也迷茫了旅途。此刻我只想問(wèn)你，是什么讓你如此的追逐？深夜忽如一屢明煙，我恐嚇不已，難道世間還有“心靈”存在？只見(jiàn)一位白衣女子衣襟飄飄，臉上充滿(mǎn)著(zhù)疲弱與謙誠，我便是有心靈之稱(chēng)的姑娘，你的話(huà)讓我深受思慮，我冒昧見(jiàn)你，望你不要聲張此事。我鎮定自若自飲水機前倒上一杯冰水給女子。女子一飲而盡，臉上略帶愁緒便打開(kāi)匣子：“人類(lèi)總是把所有的愁緒都壓在心靈深處，在夜半無(wú)人時(shí)也是無(wú)暇顧及？礙的心靈，我猶如超載了的貨車(chē)般無(wú)法行動(dòng)，只因不明白為何世間有如此愁緒？我莞爾一笑，靜靜地看著(zhù)白衣女子說(shuō)：“人們?yōu)榱俗分鸸γ娑疵斑~著(zhù)步伐，而在這個(gè)深遠的過(guò)程中，復雜的'心理問(wèn)題和愁緒便產(chǎn)生，而又因時(shí)不對機所以無(wú)法將它清除，只苦了你了！”白衣小姐謙遜一笑點(diǎn)點(diǎn)頭了像恍然大悟般說(shuō)：“緣由如此，只希望你能用毅力去清除這次煩瑣事，對身心頗有好處，在朝前看的同時(shí)也要顧及心理的健康，放心吧，有許多人在幫助你�！痹�(huà)如編鐘敲響了不解，哦，原來(lái)人的心靈可以這么快的釋放，我想這便是對話(huà)的魅力所在吧！
年少輕狂的夢(mèng)想我想與你對話(huà)，不知你是否如夢(mèng)境中美如天仙的白衣女子般善解人意，而我更想象你是一位寬厚、博學(xué)的大叔，我與你在遼闊的大草原上對話(huà)，對你傾訴我那對明天美好未來(lái)的執著(zhù)和追求，愿為敬貢上一份偉大的工作而兢兢業(yè)業(yè)，就如青年馬克思說(shuō)的一般：“后世的人們會(huì )看著(zhù)我們的骨灰而淚流滿(mǎn)面，只因我們?yōu)閭ゴ蟮穆殬I(yè)獻身！”我也將與你暢談古今中外的奇聞軼事，彼此插上奔騰的夢(mèng)想，在一望無(wú)際的田野上對話(huà)，這是那么的奔放和自由，顯示出了對話(huà)的獨特藝術(shù)之美！
對話(huà)，亦是對別人說(shuō)話(huà)，亦是別人與你交流，你不僅可以舒暢的展顯自己，也可以享受這門(mén)藝術(shù)所帶給自己所具有的獨特享受，我與一本好書(shū)對話(huà)，亦是與一位著(zhù)名的作家對話(huà)，我與明天對話(huà)，亦是給予自己無(wú)比的信心，對明天又更加準確和堅定地認知，讓我們盡情的來(lái)對話(huà)吧，古今中外，奇聞軼事，光輝事跡，讓所有的這些都沉浸在這門(mén)富有獨特魅力的藝術(shù)中吧，讓我們自己洗滌心靈，堅定夢(mèng)想，更急堅定的走向未來(lái)，走向輝煌！
此刻的你，已經(jīng)明白對話(huà)的樂(lè )趣與意義了嗎？它真的是一門(mén)獨特的藝術(shù)哦！
學(xué)習作文 篇4
清朝文學(xué)家袁枚曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)不知味，不如束高閣”。他告訴我們在讀書(shū)中尋找其味道的重要性。學(xué)習過(guò)程中充滿(mǎn)了五花八門(mén)的味道，而我們要做的是在學(xué)習過(guò)程之中充滿(mǎn)樂(lè )趣，告別無(wú)趣之味的死讀書(shū)。
那么是什么樣的學(xué)習過(guò)程是充滿(mǎn)樂(lè )趣的呢？孔子讀《易經(jīng)》，把竹簡(jiǎn)上的牛皮帶子都翻斷了多次，便有了“韋編三絕”的典故。他讀書(shū)時(shí)樂(lè )在其中，有“三月不知肉味”的感慨。古代人的樂(lè )便是如此：或解得百思不得其解的難題，或沉醉于史書(shū)中氣自華……而新時(shí)代的我們有了更好的學(xué)習條件，樂(lè )趣更是充滿(mǎn)了學(xué)習之路。
古人云：“聲一無(wú)聽(tīng)，無(wú)一物及，味一無(wú)果，物一不講�！钡莱隽藛握{之味的學(xué)習所帶來(lái)的會(huì )是毫不建樹(shù)。正如《史記》所記載的紙上談兵的.故事一樣，戰國時(shí)趙國名將趙奢之子趙括，年輕時(shí)學(xué)兵法，談起兵法來(lái)頭頭是道，但是后來(lái)他接替廉頗為趙將，在長(cháng)平之戰中，只根據兵書(shū)辦事，不知變通。結果大敗秦軍，像趙括這樣死讀書(shū)，知識單調的學(xué)習，又能收獲什么呢？我們更應融會(huì )貫通，快樂(lè )地汲取并運用知識。
當然，學(xué)習過(guò)程中的味不僅僅是樂(lè )�！皩W(xué)習真苦”這種抱怨聲也會(huì )充斥在我們耳畔——苦自然存在于學(xué)習之中。而要想讓學(xué)習之中更多的充滿(mǎn)快樂(lè )，就是要看淡這種苦�；蛟S此時(shí)想一想學(xué)習結果是一派豐收，暗示自己樂(lè )大于苦味。
希望我們都可以讓學(xué)習充滿(mǎn)快樂(lè )的味道，收獲好成績(jì)。
學(xué)習作文 篇5
突然感覺(jué)怕的說(shuō)的啥，要是丟了咋辦呀，我還得再重新買(mǎi)一個(gè)。
明天是不是要接著(zhù)繼續去采訪(fǎng)，我是不是要修改一下采訪(fǎng)提綱。他們都說(shuō)那個(gè)采訪(fǎng)提綱的.確是不怎么樣，人家都不喜歡那些問(wèn)題。行，也不愿意回答，不知道是怎么回事兒。緣分被采訪(fǎng)著(zhù)么光榮的一件事情，還可以入境�？於季芙^咋回事兒，不知道咋想的。
也不知道咋回事兒，發(fā)覺(jué)最近真的是特別能吃，特別能喝。賺了錢(qián)都不夠自己吃喝一天吃喝的。人家都想著(zhù)怎么手吃手喝，然后減肥�？墒俏椰F在卻一點(diǎn)兒都沒(méi)有顧忌了。
上周一會(huì )兒做做題然后看看小說(shuō)然后寫(xiě)一寫(xiě)一些東西也不知道該干什么反正今天是不能像昨天一樣追劇追到半夜三更了�？偸怯X(jué)得有什么事情還沒(méi)有做，總是覺(jué)得自己的計劃老是被打亂，然后卻又想不起來(lái)自己到底要做什么事情了。
打算明天一天都在圖書(shū)館那里好好學(xué)習，就算不在圖書(shū)館兒里也要在其他地方好好學(xué)習。地點(diǎn)在哪里不重要，重要的是我一定要好好學(xué)習。
學(xué)習作文 篇6
打開(kāi)電視，跳到新聞聯(lián)播，學(xué)生因為學(xué)習繁重，導致抑郁而終的新聞已經(jīng)不是一次兩次了，難道，生活中，真的沒(méi)有讓人留戀的美嗎？
著(zhù)名法國雕塑藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“生活中不是缺少美，對于我們的眼睛，只是缺少發(fā)現�！鄙钪�，確實(shí)有很多美，只是你沒(méi)有用眼睛去尋找、發(fā)現而已。
生活中的美景難道不美嗎？春開(kāi)花，夏飄雨，秋落葉，冬飛雪，這些都是那么美，誰(shuí)說(shuō)生活中沒(méi)有美？
學(xué)習中也有這么一份美。
確實(shí)，學(xué)習很苦，可是誰(shuí)不是這樣一路苦過(guò)來(lái)呢？父輩們的學(xué)習環(huán)境比我們惡劣多了，但是他們仍舊頂著(zhù)壓力刻苦學(xué)習。他們那時(shí)候，個(gè)個(gè)都肩負著(zhù)整個(gè)家庭的責任，努力學(xué)習。無(wú)論學(xué)習環(huán)境多惡劣，他們都堅持挺過(guò)來(lái)，而且要付出比我們多上數倍的精力，為了長(cháng)大以后能夠養活一家老小。
學(xué)習苦，但是苦中必有樂(lè )，苦中作樂(lè )，才是學(xué)習真正的目的。不要把學(xué)習當成快樂(lè )的行為，不要認為是受苦，如果當做受苦，那學(xué)習還有什么意義？
學(xué)習苦，但是你要學(xué)會(huì )發(fā)現美，只有發(fā)現了美，你的學(xué)習生活才會(huì )有趣。在語(yǔ)文課上發(fā)現文字之美；在英語(yǔ)課上發(fā)現讀音之美；在數學(xué)課上發(fā)現數字之美；在自然課上發(fā)現自然生物之美。學(xué)習中原來(lái)有這么多美，但大多數似乎都是我們平常所沒(méi)有注意到的，難道不是嗎？
學(xué)習的美，就在我們身邊。也許你會(huì )在偶然之間發(fā)現它們，不用細心地去觀(guān)察，因為學(xué)習之美無(wú)處不在。
學(xué)會(huì )發(fā)現美的人，在課堂上，不會(huì )覺(jué)得枯燥無(wú)味，一個(gè)個(gè)漢字，字母，數字都會(huì )像一個(gè)個(gè)跳躍的'小精靈一樣，引領(lǐng)你走進(jìn)知識的大門(mén)。
作為一個(gè)學(xué)生，發(fā)現學(xué)習之美是必不可少的。只有發(fā)現了學(xué)習的樂(lè )趣，學(xué)習才能學(xué)得好，才能用適當的方法去學(xué)習。這樣學(xué)習的效率才高，學(xué)習成績(jì)才能更快的提高。
學(xué)習之美，無(wú)處不在，所以在今后的學(xué)習中，我們一定要多多發(fā)現學(xué)習之美，感受學(xué)習的樂(lè )趣，讓學(xué)習更加的快樂(lè )。
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