(實(shí)用)學(xué)習的作文
在平平淡淡的日常中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的學(xué)習的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習的作文 篇1
開(kāi)學(xué)啦!!又回到熱熱鬧鬧的生活啦!!你們一定學(xué)習好好吧!可我……唉，我學(xué)習不好只考到80幾分。每當我抱著(zhù)希望去考試，可拿回卻是一張令我不滿(mǎn)意的試卷，我看到考到90多分同學(xué)們多么開(kāi)心啊!我是多么羨慕他們啊!多么希望自己每顆也考到90多分啊!我常常努力學(xué)習�？蛇�是改不了粗心的毛病，每當看到考試我心都想："多么容易啊。"唉……我現在是四年級的學(xué)生了!
我要是考不了90多，大家都會(huì )看不起我的`。因為的家還算比較好的，我的身體也很好!可我卻身在福中不知福，上學(xué)開(kāi)小差，作業(yè)隨便的做。而有些貧窮的小孩家不富裕，要不就是身體不好，而他們卻是多么努力學(xué)習。比較比較我是多么的好而他們呢?所以我123年級都不好，可現在我四年級了!我一定要好好學(xué)習別然大家瞧不起我!
學(xué)習的作文 篇2
看到題目，你們一定很奇怪吧？有人會(huì )認為：學(xué)習？還樂(lè )趣？這人腦袋一定秀逗了！我不這樣認為，因為你學(xué)習了必定會(huì )有樂(lè )趣。
在一個(gè)春風(fēng)吹拂、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的早晨，我正在做作業(yè)，突然，半路殺出了個(gè)程咬金--一道數學(xué)難題。我立馬捧著(zhù)草稿本在上面涂涂畫(huà)畫(huà)，用比例解吧，算出的答案乘3。5并不等于11。06，那怎么辦呢？我拍了拍腦袋希望可以有個(gè)靈感，可不頂用，我只好翻著(zhù)白眼使勁兒地想呀想，絞盡腦汁地想呀想，還是沒(méi)想出來(lái)，正在我“山重水復疑無(wú)路時(shí)”，媽媽走了過(guò)來(lái)，我像在洪水里找到一根救命稻草一樣，把矛頭轉向了媽媽?zhuān)瑡寢尠櫫税櫭碱^為難地說(shuō)：“寶貝，你問(wèn)我怎么行呀？你沒(méi)聽(tīng)過(guò)“自己做的事才會(huì )終身難忘”這一句話(huà)嗎？你呀，必須自己開(kāi)動(dòng)你的'小腦筋，要知道若腦子不動(dòng)的話(huà)會(huì )生銹的！知道了嗎？好了，趕緊去寫(xiě)吧！”我聽(tīng)得張大了嘴巴，見(jiàn)老媽不說(shuō)了，我便腳底抹油——開(kāi)溜了�；氐綍�(shū)桌前，我冥思苦想了好久，又從比例中找錯誤，才發(fā)現我這個(gè)馬大哈真不是蓋的：我把3。16寫(xiě)成3。76了！于是我馬上做好了這道“數學(xué)難題”。
是呀，生活很美妙，學(xué)習有樂(lè )趣，通過(guò)這件事我知道只有自己做的事才會(huì )有趣味！
學(xué)習的作文 篇3
人活在這個(gè)世界上，總會(huì )有一個(gè)目標，或是一種安慰，或是一種牽掛，亦或是一種動(dòng)力，但人們最終的方向總會(huì )奔向那個(gè)目標。有的人，到達了終點(diǎn);有的人，留在了起點(diǎn)上;有的人走著(zhù)走著(zhù)，走錯了路;有的人，在半路中就放棄了……
但人，有分努力的人，和不努力的人。努力的人，雖然不敢說(shuō)能成就大業(yè)，但結局肯定是好的;不努力的人，雖然不敢說(shuō)一定就會(huì )活的辛苦，就比如那些“富二代”、“官二代”，是他們的人生肯定是沒(méi)有意義的，沒(méi)有意義就沒(méi)有未來(lái)。
那些不勞而獲、不想努力卻又想獲取什么的人，他們的人生，沒(méi)有未來(lái)。
現在大街上總有一些“乞丐”，網(wǎng)上就有人爆料說(shuō)，這些“乞丐”才是真的隱形富豪，白天在大街上乞討騙取人們的同情心，從而騙取錢(qián)財，晚上就在各種場(chǎng)合過(guò)著(zhù)紙醉金迷的生活。有的人一天甚至可以討到上千元，這些錢(qián)都是人們的`同情心。
像這樣的“職業(yè)乞丐”，他們的人生是沒(méi)有努力，沒(méi)有貢獻的，也是沒(méi)有意義的，這樣的人生，沒(méi)有談?wù)撐磥?lái)的意義。他們不動(dòng)手、不動(dòng)腳也不動(dòng)腦，只要厚著(zhù)臉皮向其他人乞討，把其他人的努力而來(lái)的錢(qián)財占為己有，這種人，也是不努力的經(jīng)典代表。
還有那些作弊的，自己上課不認真，沒(méi)有好好學(xué)習，卻總想著(zhù)在考試要取得一個(gè)好成績(jì)，去跟父母要零花錢(qián)。所以，有了作弊的人。作弊的人，也許會(huì )向著(zhù)美好的未來(lái)，但這其中肯定有許許多多的歧途，作弊之人往往會(huì )想著(zhù)走捷徑，但人生沒(méi)有捷徑，于是便踏上了歧途。這樣的人生，也是沒(méi)有未來(lái)的。
總而言之，不努力的人，人生沒(méi)有意義，沒(méi)有意義的人生，沒(méi)有未來(lái)。未來(lái)，掌握在自己手中，掌握在努力的人，愿意去努力的人手中。為了我們可以把握自己的未來(lái)，努力吧，向著(zhù)更美好的方向，去努力吧!
學(xué)習的作文 篇4
世上只有兩個(gè)事物貫穿了整個(gè)人類(lèi)歷史，一是情感，二就是學(xué)習。學(xué)習的意義眾所周知，為何學(xué)習也就顯而易見(jiàn)，但時(shí)不時(shí)，我們會(huì )想，在動(dòng)蕩的歷史洪流中，是誰(shuí)守護了我們的學(xué)習圣地？
毋庸置疑，是求知欲一直在守護著(zhù)我們的學(xué)習圣地。
求知欲，這種來(lái)自?xún)刃牡挠亲钫鎸?shí)的，也是最有驅動(dòng)力的，但往往是最難達到的。還記得抗戰期間的西南聯(lián)大嗎？那里的怪才們在苦難中探索，在戰火中交流，不經(jīng)不覺(jué)，他們守護了心中的學(xué)習圣地，守護了全中國的學(xué)習圣地�？梢哉f(shuō)，求知欲之于學(xué)習就如同抗體之于健康，主動(dòng)地守衛遠比外界治療有效。
而如果沒(méi)有求知欲或求知欲不強，那么就需要制度來(lái)守護了。
制度是學(xué)習圣地的圍墻，它給學(xué)習定下一個(gè)大的框架，同時(shí)守護著(zhù)圈定的圣地。制度針對不同的目標有大有小，如為了守護社會(huì )的學(xué)習圣地，我們有高考制度；為了守護學(xué)校的學(xué)習圣地，我們有校規；為了某次寒假班的學(xué)習圣地，我們有責任書(shū)。
在制度的輔助下學(xué)習可以變得穩定有序，畢竟求知欲非人人有，非時(shí)刻有，而社會(huì )的發(fā)展要求參與學(xué)習的必須是每一個(gè)人。從這一點(diǎn)看，制度比求知欲更實(shí)在，更符合守護學(xué)習圣地的需求。
誠然，制度穩固了我們的學(xué)習圣地，但同時(shí)，它也封閉了我們的學(xué)習圣地。
知識是無(wú)邊無(wú)界的，因此，不可能有哪一個(gè)制度能包容下全部的知識，讓知識在其內部順暢地傳播和運用。更多時(shí)候，制度對學(xué)習是一種封閉，新事物進(jìn)不來(lái)，里面的人也出不去。
就像某學(xué)校發(fā)生的事一樣。與其說(shuō)是個(gè)事，不如說(shuō)它是一種現象——定制度是為了保障學(xué)習，但想學(xué)習的卻因不符合制度而不準學(xué)習。其中的原因也只有兩個(gè)，一是制度有問(wèn)題；二是制度沒(méi)問(wèn)題，但不合理，而執行的人卻只認為它沒(méi)問(wèn)題�？v觀(guān)對學(xué)校這一學(xué)習圣地的守護，顛覆正常人認知的制度還是頻頻出現，比如垃圾筒不準有垃圾，衣鉤上不準掛衣服等等�；氐皆搶W(xué)校發(fā)生的一幕，如果批評該同學(xué)學(xué)習無(wú)計劃一點(diǎn)也不為過(guò)，可無(wú)視他單純想學(xué)習的動(dòng)機，并用所謂的安全責任來(lái)壓人，實(shí)屬制度下的又一悲哀——定制度，聽(tīng)制度，不準以任何理由違反制度。這樣的守護，不知是否太過(guò)無(wú)微不至了呢？
當然，嚴格執行制度或許可以樹(shù)立名聲和風(fēng)氣，從這一點(diǎn)上它也間接地守護了我們的'學(xué)習圣地。就像被哈佛開(kāi)除的人的故事一樣，他保住了圖書(shū)卻因違反規定而遭開(kāi)除，他讓我們記住了哈佛的辦學(xué)理念：讓校規看守哈佛的一切，比讓道德看守哈佛更安全有效�？涩F實(shí)是勢利的，要知道，同樣是口誤，名人卻可以看做是詼諧有趣。
其實(shí)問(wèn)題的答案很簡(jiǎn)單：是“死”的制度和“活”的人守護了我們的學(xué)習圣地。這制度，嚴謹、嚴明；這人，有充滿(mǎn)求知欲的學(xué)者，有開(kāi)明寬容的授學(xué)人。
不是領(lǐng)導！
學(xué)習的作文 篇5
善于發(fā)現和體會(huì )，你就會(huì )發(fā)現生活中處處有驚喜�！}記。
我還記得這段時(shí)間我們正在學(xué)習論語(yǔ)12則，初學(xué)，我體會(huì )到了古人的智慧和他們高上的品德，讓我在生活上向他們學(xué)習做人的道理。
深入，我不僅發(fā)現他能用于生活。學(xué)習中也是可以的，我學(xué)習孔子的溫故而知，新學(xué)過(guò)的知識，不斷復習，從中獲得了大量營(yíng)養，我學(xué)習顏回。一簞食，一瓢飲。人不順其憂(yōu)，回也不改其樂(lè )的堅忍精神讓我在學(xué)習中養成不畏艱險的精神。
學(xué)習。讓我從中知道，獲得了很多，讓我時(shí)時(shí)發(fā)現驚喜，帶給我很多幫助。
幫助他人的驚喜。
那天我走在回家的路上看到一個(gè)老奶奶頭發(fā)花白，大概六七十歲，他站在馬路邊上，綠燈亮了，他猶豫的看了看路對面，抬腳走了一步，但立馬又退回去了，想讓又想，我覺(jué)得他可能有困難，便走了過(guò)來(lái)。老奶奶，我扶您過(guò)去吧。老奶奶抬頭看我，笑著(zhù)說(shuō)好啊，謝謝你，小姑娘，我扶著(zhù)老奶奶將她送到路對面。你真是個(gè)善良的小姑娘，我沒(méi)什么謝你，這幾顆糖你拿著(zhù)，不了，不了，我也沒(méi)做什么，我說(shuō)，老奶奶半裝生氣的說(shuō)：拿著(zhù)，不然我可不依。好吧，謝謝你。我接過(guò)糖。剝了一塊放入走吧，很甜，一直甜到了我的心里，原來(lái)幫助別人是這么快樂(lè )。
友情中的.驚喜。
加油加油！操場(chǎng)響起一片吶喊助威的聲音，是我們正在進(jìn)行拔河比賽，兩隊隊員都在拼命的拔，斗大的汗珠從頭上落下。
雖然我們拼盡了所有的力量，但是很遺憾我們輸了，我也在拔河隊伍中，最終輸了之后心里自然很難受，這時(shí)隊伍的人都跑來(lái)安慰我，說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，雖然這一次輸了。但是我們盡力了，就不會(huì )有什么遺憾了。望著(zhù)他們，心中感慨萬(wàn)千，很驚奇。
是啊，生活中處處有驚喜，就等你去發(fā)現他們。
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