學(xué)習作文范例5篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的學(xué)習作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)習作文 篇1

　　自主學(xué)習以張揚學(xué)生個(gè)性為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生更積極、更主動(dòng)地學(xué)習為目標，是學(xué)生“自我導向、自我激勵、自我監控”的學(xué)習方式，重構自主學(xué)習的理念。其核心在于“自主”，突出表現在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生自己決定學(xué)什么，自主確定學(xué)習目標；自己決定怎么學(xué)，自主選擇解決問(wèn)題的策略等。

　　當然，學(xué)生的自主學(xué)習并非完全意義上的“自主”，教師的精心引導很有必要。當學(xué)生學(xué)習陷入困境時(shí)，教師要充分發(fā)揮“首席執行官”的作用，或指導，或點(diǎn)撥，或解疑，或釋惑，幫助學(xué)生走出學(xué)習的“沼澤地”，高速駛入自主的“快車(chē)道”。但需要明白的是，教師的“導”只是輔助，只是鋪墊，是完全服務(wù)于學(xué)生的自主學(xué)習的，課堂教學(xué)中學(xué)生才是自主學(xué)習的主角。

　　一、拓寬自主學(xué)習的時(shí)空。

　　“自由是創(chuàng )新的源泉�！敝挥芯邆淞顺湓５臅r(shí)間和廣闊的空間，學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展才有基本保障。在教學(xué)中，教師要積極打破課內與課外的界限，實(shí)行課內外溝通、學(xué)科間融合、校內外聯(lián)合，構建全新的大語(yǔ)文觀(guān)。如學(xué)習《春雨沙沙》一課，我們就可以徹底拆掉課堂的圍墻，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，親近大自然，充分享受春天的恩賜，沐浴在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中，而后再指導孩子讀春詩(shī)、和春曲……讓學(xué)生在自主學(xué)習的情境中，領(lǐng)會(huì )春天的勃勃生機與大自然的無(wú)窮魅力，教育論文《重構自主學(xué)習的理念》。

　　二、刷新自主學(xué)習的方式。

　　內容自主

　　在不少名為“自主”的課堂中，仍然充斥著(zhù)“灌”、“管”、“壓”，一出出“教案劇”不停地上演，學(xué)生毫無(wú)自主可言。因此，教學(xué)中要充分尊重學(xué)生學(xué)習的主體地位，讓他們自主選擇喜歡的內容學(xué)習。如教學(xué)《草船借箭》時(shí)，我就讓學(xué)生圍繞“神機妙算”，自主選擇“知天文”、“識地理”、“曉人心”中的一部分內容展開(kāi)解讀與感悟。所有的這些內容，都是他們的興趣點(diǎn)，我們只要順著(zhù)學(xué)情，加以有效的引導，學(xué)生一定能在其中受益匪淺。

　　方式自主

　　學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程，是學(xué)生認知方式得以展示并不斷超越的過(guò)程。讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)解讀課文，不僅可以使課文理解進(jìn)程加速，而且使學(xué)習成為學(xué)生的認知結構不斷改造與完善的過(guò)程。如教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課，我讓學(xué)生自己選擇喜愛(ài)的方式體會(huì )小興安嶺的`美麗與富饒。有的學(xué)生想通過(guò)多方式、多形式的讀來(lái)理解；有的學(xué)生打算以連環(huán)畫(huà)的方式來(lái)展示小興安嶺的“美而且不空洞”；有的學(xué)生要摘抄、背誦文中的好詞佳句……學(xué)生按照自己喜歡的方式學(xué)習，課堂氣氛較平日變得活躍許多。

　　練習自主

　　“優(yōu)等生吃不飽”、“困難生吃不了”的練習方式一直是困惑眾多教師的兩難問(wèn)題。為此，我們在教學(xué)中要走出“大統一”的練習模式，依據學(xué)生基礎的差異，設計彈性作業(yè)，讓學(xué)生“跳一跳就能摘到果子”�！恫荽�借箭》一課，我安排了全新練習方式，想摘的摘，會(huì )講的講，擅畫(huà)的畫(huà)，好寫(xiě)的寫(xiě)……學(xué)生在自主選擇的練習中興致盎然。

　　在課堂教學(xué)中，教師還應關(guān)注自主學(xué)習的評價(jià)，給予學(xué)生自評和互評的權利，注重將自評與他評相結合，讓評價(jià)主體多元；將總結性與商討性評價(jià)相結合，讓評價(jià)方式多元；將定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合。

學(xué)習作文 篇2

　　在20xx年新春佳節萬(wàn)家團圓之際，一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒迫使人們居家隔離，我開(kāi)始了停課不停學(xué)的居家生活。

　　我緊鑼密鼓地制訂了周密的學(xué)習計劃，確保按時(shí)按量完成學(xué)習任務(wù)。每天早上八點(diǎn)，我準時(shí)開(kāi)始晨讀，之后一絲不茍地觀(guān)看網(wǎng)課。為了將知識融會(huì )貫通，我每天都對學(xué)習過(guò)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結，并且模仿老師的樣子，自己制作PPT，以騰訊會(huì )議的方式講給爺爺奶奶聽(tīng)。這樣不僅鍛煉了我的語(yǔ)言表達能力，也提升了我的.思維推導能力。

　　老師以前經(jīng)常教育我們：今日事今日畢。疫情期間，我始終保持著(zhù)高度的自覺(jué)性，每天對于老師布置的作業(yè)，都會(huì )在小組群內領(lǐng)先完成，在小組成員的激勵下我的口算速度、背誦能力都有了逐步的提高，并且每天堅持體育鍛煉一小時(shí)，本學(xué)期跳繩和仰臥起坐都達到通A標準。

　　我的居家學(xué)習豐富多彩，每天除了做完語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)作業(yè)以外，我還堅持繪畫(huà)，在開(kāi)心的時(shí)候會(huì )畫(huà)下自己的喜悅，悲傷時(shí)會(huì )畫(huà)下自己的煩惱，這其中充滿(mǎn)了百種滋味，千般樂(lè )趣。點(diǎn)點(diǎn)彩墨繪出精彩人生，條條細線(xiàn)勾勒出人生曲折，繪畫(huà)不僅培養了我的觀(guān)察力和創(chuàng )作力，還鍛煉了我的毅力和耐心。這段在家學(xué)習的時(shí)光，真是既充實(shí)又精彩，日后一定是一段美好的回憶！

學(xué)習作文 篇3

　　經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的努力，已經(jīng)到了暑假。我不去參加夏令營(yíng)，本來(lái)快快樂(lè )樂(lè )的玩。但是人算不如天算，外婆、爸爸還有媽媽叫我去參加45天的暑假補習。

　　我知道這是他們的良苦用心，但是我一聽(tīng)到補習這字，就沒(méi)了精神。

　　我沒(méi)精打采的來(lái)到補習班，看到張老師（女）已經(jīng)在為我的新同學(xué)上課。我走進(jìn)教室，也許是我們還不熟悉吧，我沒(méi)跟他們打招呼，他們也沒(méi)跟我打招呼。一節數學(xué)課過(guò)去了，接下來(lái)是英語(yǔ)課，想不到他們才學(xué)到ABC。我很失望，因為到現在還沒(méi)一節課能使我感興趣。但是到了語(yǔ)文課時(shí),讓我一想不到的是他們上的是下學(xué)期的課。我馬上聚集我的三魂七魄，精神抖擻的聽(tīng)起課來(lái).我告訴老師我的英語(yǔ)已經(jīng)學(xué)過(guò)了，老師聽(tīng)了很驚訝。我見(jiàn)老師那驚訝的.表情，臉上露除了得意的笑容。我把下學(xué)期要學(xué)的英語(yǔ)告訴了老師，希望老師能幫我輔導，老師義不容辭的答應了。這樣，老師就像我的家庭教師一樣幫我輔導英語(yǔ)。

　　俗話(huà)說(shuō)的好“一回生，二回熟”。我在這里學(xué)了十幾天的課，已經(jīng)能跟同學(xué)們交往了。我最喜歡一個(gè)名叫黃天明的男同學(xué)，也最喜歡跟他玩。他長(cháng)的一張肥肥的蛋，烏黑的眼睛，長(cháng)的十分可愛(ài)。跟他在一起玩，我就覺(jué)得跟其他同學(xué)好玩。同學(xué)們經(jīng)常玩“打硬幣”。就是把一元硬幣放在地上，誰(shuí)先打到誰(shuí)，誰(shuí)就贏(yíng)。我覺(jué)得還是我班發(fā)明的打瓶蓋好玩。在這里上課我還覺(jué)得很輕松，因為我可以上去當小老師，同學(xué)們也很聽(tīng)我的話(huà)�？稍谖覍W(xué)校，同學(xué)們會(huì )說(shuō)我“耍帥”讓我很害羞。我的新同學(xué)不太愛(ài)干凈，但是我沒(méi)瞧不起他們，反而覺(jué)得他們很天真。

　　在這里學(xué)習，有這樣的同學(xué)，我的學(xué)習肯定更上一層樓。

學(xué)習作文 篇4

　　學(xué)習，

　　就像一盞燈，

　　給你指明方向。

　　學(xué)習，

　　也像一臺滑梯，

　　你努力就上，

　　不堅持就任它滑下。

　　學(xué)習更像一群小伙伴，

　　伴你共同成長(cháng)。

　　學(xué)習

　　是我們的.希望，

　　是我們的愿望，

　　讓我們的成績(jì)高高飛揚。

　　同學(xué)們，

　　讓我們拿起書(shū)本，

　　分享學(xué)習中的成長(cháng)。

　　巴川鎮龍都小學(xué)小學(xué)四年級四班 羅藝銘

學(xué)習作文 篇5

　　當今社會(huì )，最離不開(kāi)的技能就是學(xué)習。有些人認為學(xué)習是痛苦的，有些人認為學(xué)習是快樂(lè )的，而我認為學(xué)習是苦樂(lè )交織的。

　　認為學(xué)習痛苦的人，一是因為他覺(jué)得學(xué)習很累，而他又沒(méi)有感受到學(xué)習的好處和重要性，所以很討厭學(xué)習。二就是他還沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，在學(xué)習的時(shí)候就無(wú)法用好的方法去感受學(xué)習的趣味，自然就覺(jué)得學(xué)習很無(wú)聊，還有那么多的條條框框，在還沒(méi)有感受到良好的學(xué)習習慣帶來(lái)的好處時(shí)，他就已經(jīng)放棄了堅持。自然的，學(xué)習對于他來(lái)說(shuō)就是在浪費時(shí)間、精力，折磨自己的精神，學(xué)習自然就不好，老師進(jìn)行說(shuō)教，他心里就會(huì )非常煩躁，也就會(huì )認為學(xué)習是痛苦的。

　　認為學(xué)習快樂(lè )的人，必然是對學(xué)習產(chǎn)生了極大的興趣，愛(ài)上了學(xué)習，所以學(xué)習的過(guò)程對他而言，本身就是一種享受，而學(xué)習帶給他的又不僅僅只是這些，還能夠帶給他榮譽(yù)、成就，這樣無(wú)本萬(wàn)利的事情自然對他來(lái)說(shuō)就是快樂(lè )的。當你把學(xué)習當做最喜歡的事物的時(shí)候，你在學(xué)習中就不會(huì )覺(jué)得痛苦，只有滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè )。

　　而我則認為學(xué)習是苦樂(lè )交織的，想要成功就必須付出代價(jià)或努力，如果不刻苦學(xué)習，你從哪得來(lái)成功？成功的.背后必然有日積月累的艱辛，只有“吃得苦中苦”，才“方為人上人”。

　　我想我可以試著(zhù)將學(xué)習當成一種游戲，當成自己最喜歡的東西，學(xué)習的種類(lèi)花樣繁多，總有一種是我們特別感興趣的，我就從這一點(diǎn)入手，從這里找到突破口，這樣我就能愛(ài)上學(xué)習，喜歡上學(xué)習了。

　　學(xué)習的快樂(lè )與否，在于我們對待學(xué)習的態(tài)度。你討厭學(xué)習，學(xué)習對你來(lái)說(shuō)就是一種痛苦，你喜愛(ài)學(xué)習，學(xué)習對你來(lái)說(shuō)就是一種快樂(lè )。試著(zhù)使學(xué)習變得快樂(lè )起來(lái)吧！

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