（精品）學(xué)習的作文10篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的學(xué)習的作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)習的作文 篇1

　　我愛(ài)讀書(shū)，從小就愛(ài)。

　　記得小時(shí)候，我看不懂書(shū)上那復雜的文字，就讓爸爸媽媽給我念，當然，我還會(huì )提一些稀奇古怪的問(wèn)題：為什么草是綠的？為什么花有香味？為什么媽媽能生孩子，而爸爸那么高大卻不能？爸爸媽媽常常被我稀奇古怪的問(wèn)題搞得哭笑不得，但他們總是說(shuō)快長(cháng)大吧，書(shū)會(huì )給你一個(gè)滿(mǎn)意的'答復。

　　稍大一點(diǎn)了，我能看懂書(shū)上的文字了，就自己來(lái)看書(shū)，每當看到賣(mài)火柴的小女孩那悲慘的身世時(shí)，銀豆豆總會(huì )不由自主的落下來(lái)，每當看見(jiàn)孫悟空把唐僧救出來(lái)時(shí)，總會(huì )高興得手舞足蹈。

　　再大一點(diǎn)，我有了自己的小書(shū)架，里面有許多書(shū)，有敘事的，散文的，有小說(shuō)，有漫畫(huà)...真可謂應有盡有

　　后來(lái)，我上了小學(xué)，憑著(zhù)自己的努力，我被評為小書(shū)蟲(chóng)，得到了我夢(mèng)寐以求的借書(shū)卡，從此，圖書(shū)室了總會(huì )有我孜孜不倦的身影。

學(xué)習的作文 篇2

　　我們花了多少時(shí)間在書(shū)本上？長(cháng)時(shí)間的學(xué)習，從早上七點(diǎn)幾乎不間斷的奮斗到下午五點(diǎn)，扣除下課、午休、吃飯至少還得在書(shū)堆中埋頭苦讀七小時(shí)，這樣子真的有達到你們所想要的“效率”嗎？有多少人因為受不了沉悶的上課氣氛在課堂上打瞌睡；多少人又為了隔天的考試徹夜讀書(shū)，導致睡眠不足而注意力無(wú)法集中？

　　如果書(shū)中學(xué)到的知識無(wú)法運用，那我們究竟是為了什么而讀書(shū)？這是不是就像人吃飯一樣，就算塞了許多有營(yíng)養的食物進(jìn)去，消化系統出問(wèn)題而一點(diǎn)也無(wú)法吸收？即便勉強的收進(jìn)腦中，是否也是囫圇吞棗呢？

　　上周，在朋友的邀請下共同參加了智慧鐵人的創(chuàng )意競賽，因為從來(lái)沒(méi)有經(jīng)驗也沒(méi)做過(guò)任何練習，自然是沒(méi)有奪得晉級的`機會(huì )，然而一場(chǎng)為期一天的比賽，卻給了無(wú)比深刻我的領(lǐng)悟。

　　比賽一共三關(guān)，三場(chǎng)競賽是在一個(gè)用膠帶圈出的小框框里進(jìn)行，只要人一越線(xiàn)、比賽材料出界，就不能在參賽、材料也不能再被使用。在認真研究一關(guān)二十頁(yè)、包含各科考題的題目的同時(shí)，還得小心翼翼的關(guān)注周遭，不僅培養專(zhuān)注力，更是訓練了驚人的敏銳度。另一題實(shí)作題更是難上加難，必須在有限的時(shí)間內用有限的材料發(fā)揮每個(gè)小隊無(wú)限的創(chuàng )意，作出題目所要求的成品，著(zhù)實(shí)是一條艱難險阻的道路。

　　因為種種的限制，讓這場(chǎng)競賽的難易程度不斷增高，而激發(fā)了所有人的好勝心、戰斗力，哪怕沒(méi)有結果也想努力到最后一刻。

　　學(xué)習難道不就該這個(gè)樣子嗎？只需要給我們需要的材料，讓我們自己去挖掘這些能創(chuàng )造出什么，而不是一味的強行灌輸大人或學(xué)者口中的知識。

　　讀書(shū)固然重要，可誰(shuí)又知道，說(shuō)不準十年二十年后，所有的都將被科技取代，那么在那樣的時(shí)代里，創(chuàng )意難道不比知識更可貴嗎？

學(xué)習的作文 篇3

　　靜靜的書(shū)桌旁，一杯柔和的咖啡散發(fā)著(zhù)淡淡的清香，靜謐的夜晚，清冷的月光傾瀉于其中，撥彈起心中的感想。

　　品一口咖啡，獨特的香味立刻氤氳在空氣之中，使人不覺(jué)為之一振。細膩的液體徘徊于舌尖，濃濃的苦澀滑下喉管，讓人睡意全無(wú)。望著(zhù)堆積如山的作業(yè)，心想，學(xué)習不也是這樣，每日規矩的生活，像無(wú)人質(zhì)疑的`公式，沒(méi)有半點(diǎn)精彩，沒(méi)有一點(diǎn)心意，只是循規蹈矩，被所謂問(wèn)題與答案的枷鎖束縛，不懂的創(chuàng )新，埋頭于不心甘情愿的任務(wù)，讓自己成為一個(gè)機械，不懂得人情世故，只會(huì )在閱讀分析中進(jìn)行一定格式的分析與感悟，一切只是都沒(méi)有了傳說(shuō)中的美好，心中積淀的只是老師百無(wú)聊賴(lài)的諄諄教導，學(xué)習變得枯燥乏味，像七色彩虹褪色后只剩下的灰白，留在口中的是濃濃的苦澀。

　　再抿一口，還是一成不變的味道，苦得讓人厭惡，苦得讓人不解，可是當把一包包甘甜的糖加進(jìn)去以后，一切又變得與眾不同。

　　還是那一杯咖啡，現在，品一口，留在口中的卻是被緩和了的苦澀進(jìn)而有了淡淡的香甜，溢滿(mǎn)唇齒間的甘香不僅使人振奮還帶有一點(diǎn)欣喜。也同樣還是那一份學(xué)習，我知道，如果還是把它當作一份任務(wù)，得到的便是永無(wú)擺脫的愁苦，背負的便永遠是一串沉重的鎖鏈，我無(wú)法得到快樂(lè )，無(wú)法收獲什么，畢竟褪了色的彩虹，折了翅的蝴蝶，沒(méi)有人還會(huì )覺(jué)得他們美好。于是，我開(kāi)始加糖。往“學(xué)習”這一杯咖啡中加糖，將它所缺的味道與顏色填補，讓自己從中獲得快樂(lè )，讓它變得甘甜，漸漸的，我愛(ài)上了這味道，愛(ài)上了用詩(shī)文畫(huà)山繡水的感覺(jué)，愛(ài)上了用筆墨吞云吐霧的氣勢，愛(ài)上了用歷史評人判物的怡然，愛(ài)上了這一份苦中有樂(lè )的享受。

　　學(xué)習的滋味，像一杯咖啡，苦得讓人無(wú)語(yǔ)，但在一粒粒砂糖的糅和下，學(xué)習也變得苦中有樂(lè )，變得令人留戀于其間。

學(xué)習的作文 篇4

　　“哐當！”什么事呀，我跑進(jìn)了教室，孫佳辰說(shuō)：“陳老師的紅墨水瓶破了！”我擠進(jìn)了人群當中，紅墨水在白色的地板上濕了一片，還在不停的在往外擴散“這不干我的事！”于是我裝什么都沒(méi)看見(jiàn)，坐在位子上，拿起課外書(shū)來(lái)看。

　　上課了，圍在講臺上的一群人漸漸散開(kāi)了，那一灘紅墨水也越來(lái)越明顯，可是講臺上還有兩個(gè)人，那就是金若雪和金若梅，她們在講臺上用手撿起一個(gè)個(gè)玻璃片，我當時(shí)呆了，勸她們別搞了，老師會(huì )認為你們是罪魁禍首的，可是她們說(shuō)：“我們是班里的.一份子，班級臟就是代表我們沒(méi)有管好，別人會(huì )笑話(huà)我們的�！�

　　當時(shí)我怔住了，我怎么也沒(méi)想到他們居然是這樣愛(ài)班級的人，不知道是誰(shuí)叫了聲：“陳老師來(lái)了！”我忙跑回座位上，程老師看到滿(mǎn)地的紅墨水，便問(wèn)是誰(shuí)干的，我和同學(xué)我看看你你看看我誰(shuí)也不知道是誰(shuí)干的，陳老師生氣了，干脆連課也不上了，金若梅跑向老師說(shuō)：“我們先把這塊地搞干凈就會(huì )走”陳老師讓她們搞好衛生后，去領(lǐng)取一個(gè)蘋(píng)果，還發(fā)群消息表?yè)P她們，她們兩個(gè)說(shuō)這是應該的。

　　從這次的紅墨水事件中，我感到做人不但要學(xué)習好還要有關(guān)心班級的心。

學(xué)習的作文 篇5

　　我的弟弟是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的人。他長(cháng)得很高，看上好像二年級，他有一頭烏黑的頭發(fā)，紅撲撲的臉蛋，明亮的眼睛，可愛(ài)極了！別看他在學(xué)校挺乖的，在家里可調皮了！不過(guò)弟弟很愛(ài)學(xué)習。

　　有一次，弟弟看見(jiàn)我在寫(xiě)作業(yè)，便說(shuō)：“姐姐！教我寫(xiě)字！”“別鬧了！去玩，你才上一年級，等你長(cháng)大了，老師會(huì )教的！”我說(shuō)，弟弟又說(shuō)：“不行！快點(diǎn)教我！不然我就斯了你的本子！”說(shuō)著(zhù)，他拿起我的作業(yè)本，做出要斯書(shū)的手式來(lái)。我被他弄得無(wú)話(huà)可說(shuō)，只好答應教他寫(xiě)字“大、小、多、少、水”等簡(jiǎn)單的.漢字，又拿給弟弟，說(shuō)：拿去，按照上面寫(xiě)的字寫(xiě)！”“好”。弟弟說(shuō)完便興奮地跑進(jìn)房間寫(xiě)字。

　　過(guò)了一段時(shí)間，我去看看弟弟了字寫(xiě)得怎么樣，我走進(jìn)房間看弟弟還在認真地寫(xiě)字，他見(jiàn)我來(lái)了，把本給我，我看了看。呀！弟弟已經(jīng)寫(xiě)好幾版字，而且每個(gè)字都很工整，我連忙拿出紅筆，寫(xiě)上幾個(gè)大大的“100”。弟弟看了高興跳了起來(lái)，我夸道：“你真棒！”弟弟不好意思地笑了笑，然后又寫(xiě)字了。

　　我不禁想：弟弟對學(xué)習這么認真！將來(lái)一定是一個(gè)好學(xué)的人！

學(xué)習的作文 篇6

　　短短的“學(xué)習”二字，可以說(shuō)是在中華民族的炎黃時(shí)代便出現，而在唐朝科舉出現后，成為大部分人的全部生活，所以有關(guān)學(xué)習的含義，意義等等，在很久之前就被無(wú)數文人騷客寫(xiě)透了，所以在此，我來(lái)微言一下個(gè)人對“中學(xué)生的學(xué)習”的淺顯見(jiàn)解。

　　首先要認真對待學(xué)習。認真對待學(xué)習，就是在學(xué)習的時(shí)候，心無(wú)旁騖，起碼是將百分之九十的精力放在學(xué)習上�，F在的世界，因為通訊聯(lián)系的日漸發(fā)達，新奇的事物層出不窮，所以沉下心來(lái)認真學(xué)習還是比較難做到的。但是，我們常說(shuō)“做一件事，便要認真做”。偉大的科學(xué)家——愛(ài)因斯坦，他能創(chuàng )造那么多造福人類(lèi)的發(fā)明，不僅僅因為他是聰明的猶太人，更多的是因為他對于科學(xué)發(fā)明的認真和堅持。想象一下，若是愛(ài)因斯坦在思考相對論時(shí)——嘴里叼根煙，精心打扮，頭發(fā)梳得油光可鑒，時(shí)不時(shí)望向窗外那顆檸檬樹(shù)，或是撫摸肚子，想著(zhù)午飯，打個(gè)哈欠——他有可能做出這偉大的一切嗎？愛(ài)因斯坦對待那已經(jīng)超出他實(shí)際生活的事情都是如此認真，更何況我們面對的是這萬(wàn)事基礎的學(xué)習呢？

　　再者要確立學(xué)習的目標�！皩W(xué)習”我個(gè)人認為可以解釋為“達到目前水平之上的目標的手段”，中心字詞就是“目標”。說(shuō)具體一點(diǎn)，如果你并不想讓你的物理及格，那你與其去聽(tīng)物理課還不如聽(tīng)門(mén)口的.老頭聊天。反之，如果你有一顆想讓物理及格的心，那你的聽(tīng)課效率會(huì )事半功倍。當今中國的體制要求我們必須“全面發(fā)展”。所以，面對你最頭疼的科目，不能放棄，要懷著(zhù)一顆有目標的心去學(xué)習。再小的目標也是為你亮的一盞燈，使你不至于迷失在浩瀚的學(xué)海之中。

　　最后要找出學(xué)習的方法。學(xué)習方法就像挑衣服——適合自己的，才是最好的。比如，學(xué)英語(yǔ)：A從小就看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)，長(cháng)大后繼續看英語(yǔ)電視劇，英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力與他人都是有過(guò)之而無(wú)不及的；B從認字便看英語(yǔ)兒童讀物，長(cháng)大后看報紙都是英文，語(yǔ)法與詞匯已經(jīng)是天下無(wú)敵。這兩個(gè)人如果去學(xué)英語(yǔ)，A肯定是報語(yǔ)法詞匯等書(shū)面英語(yǔ)的班，而B(niǎo)則是買(mǎi)回一大堆磁帶或是猛聽(tīng)英文廣播，兩人英語(yǔ)必至大成。但若兩人都用同樣的方法去學(xué)習，必會(huì )造成一人“永久性啞巴英語(yǔ)”或是“終極英語(yǔ)文盲”，而且又浪費時(shí)間。所以，在挑選學(xué)習方法時(shí)，不要只考慮這法子在別人身上效果如何，而是要仔細考慮在這五花八門(mén)中，最適合自己的是哪一種方法。

　　在當下的中國，中學(xué)可以說(shuō)是學(xué)生生涯中最重要的一部分，既作為小學(xué)與大學(xué)間的橋梁也是兒童階段與成人之間的承上啟下，它很大程度上決定了一個(gè)人的命運，所以，要扼住命運的咽喉，身為21世紀初期中國中學(xué)生的我們，一定要把握好這六年中最重要的任務(wù)——學(xué)習。

學(xué)習的作文 篇7

　　還記得小時(shí)候，我很不喜歡語(yǔ)文，因為對語(yǔ)文沒(méi)有興趣，所以上課也不聽(tīng)講，可有一次的語(yǔ)文公開(kāi)課卻讓我喜歡上了語(yǔ)文。

　　那是一個(gè)春天，我們剛學(xué)到《春》這篇課文，老師讓我們自己閱讀這篇文章，我才讀了個(gè)開(kāi)頭，就被朱自清所描繪的春吸引了，若置身于如詩(shī)如畫(huà)的早春景色中，不知不覺(jué)中，語(yǔ)文的種子似乎埋進(jìn)了我的心中，發(fā)了芽，開(kāi)了花。

　　以后，我便愛(ài)上了語(yǔ)文，愛(ài)那使人流連忘返的“語(yǔ)文花叢”，愛(ài)那“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的美麗詩(shī)句，便也熱愛(ài)起了散文等等。

　　在我心中，語(yǔ)文就像朱自清所描繪的春景，可愛(ài)，美麗，多姿多彩，使人酣暢淋漓。從此我便脫離了原來(lái)對語(yǔ)文呆板，無(wú)趣，如同嚼蠟的評價(jià)。

　　每次讀語(yǔ)文時(shí)，我都會(huì )融入到作者所描繪的世界中去，發(fā)揮自己的想象力，語(yǔ)文就像我的`好朋友一樣了。

　　每次讀語(yǔ)文時(shí)，又像在讀一個(gè)生動(dòng)活潑的故事，里面有各種可愛(ài)的主人公，遇到疑難段落時(shí)，反復咀嚼，慢慢領(lǐng)悟其中精華，疑難的題目也都做出來(lái)了。

　　有時(shí)候若要碰到實(shí)在解不出的題目，去請教老師，似乎也成了一件快樂(lè )的事情。

　　特別是讀文章后，仔細領(lǐng)悟其中的道理，給予心靈的震撼也是必不可免的。

　　語(yǔ)文似乎告訴了我做人，處事，待人接物之間的道理。

　　隨著(zhù)年齡的增加，閱讀的文章也越來(lái)越美，當讀到這樣的文章時(shí)，心里也比吃了蜜還甜。

　　語(yǔ)文像一個(gè)溫柔美麗的老師，聲音圓潤，柔媚，低聲地娓娓道來(lái)一篇篇精辟的好文章，慢慢地，對語(yǔ)文的喜歡就不言自發(fā)了，也使我領(lǐng)悟到了語(yǔ)文的樂(lè )趣。

學(xué)習的作文 篇8

　　百度里說(shuō)：學(xué)習是通過(guò)閱讀、聽(tīng)講、研究、實(shí)踐等獲得知識或技能，獲得認知的過(guò)程。說(shuō)的真好，多明了的解釋。人從出生到死，從細胞化為一抔黃土都無(wú)法離開(kāi)這幾十載的學(xué)習�？晌也幌矚g學(xué)習，甚至討厭課本，可以的話(huà)真想一把火把它給燒成灰燼，但是不行，它是我的未來(lái)。

　　人只有一輩子，我不能放棄我的未來(lái)。每個(gè)來(lái)到世界上的人都是幸運兒，因為就算是痛苦也是一種經(jīng)歷，至少你人生的畫(huà)紙有了色彩，不管是黑是紅，至少不是空白。人生是一畝地，學(xué)習是種子，拿勤奮施肥，用汗水澆灌，得到累累果實(shí)。就算最后沒(méi)得到太多，但這美妙的過(guò)程你已經(jīng)享受了一輩子。我應該為我的未來(lái)努力學(xué)習，但當我捧起課本目光緩緩掃過(guò)那密密麻麻的文字時(shí)，我心里覺(jué)得這本書(shū)就寫(xiě)了倆字乏味。

　　時(shí)間在混著(zhù)混著(zhù)的生活中以均勻的速度走著(zhù)，我對學(xué)習漸漸麻木了，就和樹(shù)一樣。它慢慢把我的個(gè)子拉高了，在我年輪上莫名其妙的`多了好幾圈。樹(shù)枝慢慢的生長(cháng)多了，我知道我的肩也會(huì )越發(fā)的沉重，我開(kāi)始有些焦急了。我想起來(lái)那些已被我遺忘多年，落滿(mǎn)灰塵的書(shū)本，我手足無(wú)措的把它們找出來(lái)，但我失望的發(fā)現，我和它們已經(jīng)很陌生了，而且我對它們也已經(jīng)沒(méi)有什么興趣了，過(guò)去的終將過(guò)去，沒(méi)有往上流的瀑布。留給那一刻已經(jīng)被凝固的時(shí)間的評價(jià)只有一聲嘆息……

　　待我回過(guò)神來(lái)，發(fā)現我蠟燭已經(jīng)熄滅了，在這迷茫的黑暗里我是多么渴望光，哪怕是一點(diǎn)火星。我的希望隨著(zhù)失望愈發(fā)的絕望，待我無(wú)力的仰天時(shí)候發(fā)現天上還是有著(zhù)光，那是點(diǎn)點(diǎn)的星光��！雖然渺小但依舊照亮了我的雙眼，我覺(jué)得可以走下去，沿著(zhù)正確的方向走出這片朦朧的黑暗，只要把握住機會(huì )。

　　我將匯聚我的汗水，掀起滔天巨浪沖破那些阻礙我的堤壩。既然星星之火可以燎原，那么點(diǎn)點(diǎn)星光也能照亮我前進(jìn)的步伐，我驟然醒悟。這片混沌之地就是我沒(méi)有方向的認識，那支短暫就熄滅的蠟燭是我貪圖的一時(shí)歡愉，錯過(guò)的滿(mǎn)天星空是我拋棄的知識。如果我以前的渾渾噩噩是一場(chǎng)夢(mèng)，那我想醒過(guò)來(lái)了！

學(xué)習的作文 篇9

　　上次我還說(shuō)我表哥肯定能考上一個(gè)好大學(xué)，但是我覺(jué)得我應該暫時(shí)收回我之前說(shuō)的那一句話(huà)。

　　今天早上我以為他肯定還能像往常一樣，六七點(diǎn)鐘起來(lái)，但是今天早上8點(diǎn)26了，我都遲到了，他還在那呼呼大睡，他們的課八點(diǎn)鐘就開(kāi)始了，第一節課是語(yǔ)文課，一節課只有40分鐘，我估計他的這一節課應該只剩14分鐘了，唉，他肯定沒(méi)有聽(tīng)好多東西，他好不容易起來(lái)了，第一節課語(yǔ)文課就這樣結束了，他一個(gè)字也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。

　　課間休息，他見(jiàn)還有十多分鐘就索性又躺下睡，第二節課是數學(xué)課，數學(xué)課開(kāi)講了，他還在洗臉刷牙，他吃個(gè)早餐都只要五分鐘，但是這次吃個(gè)臉刷個(gè)牙都用了十分鐘，他早餐都沒(méi)吃，就跑進(jìn)房間里聽(tīng)課了，那時(shí)候數學(xué)課都講完一半了，而且他連筆記都沒(méi)做，今天下午他還有考試，唉，做什么慢吞吞的，跟個(gè)蝸牛一樣。

　　當我以為他是因為晚上做作業(yè)做太晚，而起的晚的時(shí)，他的表現卻讓我大跌眼鏡。

　　中午吃完中飯，我以為他肯定會(huì )去預習，結果他拿著(zhù)平板打開(kāi)電視機邊玩游戲，還邊看動(dòng)漫，竟然還玩了起來(lái)，姑媽罵了他一句，他一臉不屑，一副愛(ài)理不理的樣子，最后，還是被姑媽強制要求去上課的'，進(jìn)去房間之前，好像還蠻生氣的。唉，前兩天還像個(gè)拼命三郎一樣，沒(méi)想到才堅持了兩天，到第三天他就恢復了以前的樣子。

　　唉，看來(lái)我還是有點(diǎn)高估他了。

學(xué)習的作文 篇10

　　“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。中華民族自強不息的精神，在勤奮讀書(shū)方面表現得格外突出。不論是擅長(cháng)治國的政治家，還是胸懷韜略的軍事家；不論是思想矯捷的思想家，還是智慧超群的科學(xué)家，他們之所以在事業(yè)上異乎尋常，都是與他們從小的遠大志向分不開(kāi)的。俗話(huà)說(shuō)：“有志者立常志，無(wú)志者常立志”，立志，貴在少年。

　　勤奮學(xué)習，就是在效果面前永不滿(mǎn)足，不時(shí)追求更進(jìn)一步的指示，擴展更普遍的課外積聚，不時(shí)對自己提出更高的學(xué)習目的。勤奮學(xué)習就是面對學(xué)習作業(yè)，能一絲不茍的完成面對學(xué)習中的困難，能積極找出困難的緣由，勇于抑制，不處置困難時(shí)不罷休�？ㄈR爾說(shuō)的對，天賦就是無(wú)盡頭刻苦勤奮的努力。是啊，假設你想成為有用的人，就一定要立起自己生活的目的，一輩子的目的，一段時(shí)間的目的，一個(gè)階段的目的，一年的目的`，一個(gè)星期的目的……一集團只需心中有了目的，才會(huì )朝那時(shí)分，我想起這句名言在生長(cháng)的歷程中，有一位同伴不時(shí)伴隨我。在我失敗時(shí)，它給了我決計；在我氣餒時(shí)，它給了我勇氣；在我傷心時(shí)，它給了我撫慰……。它就是一句名言失敗是成功之母！當我因考試失誤而氣時(shí)餒，面對那鮮紅的“x”，聽(tīng)同窗們的冷嘲熱諷，看父母絕望的眼光，我哭了，我對自己失掉了決計。猛然間，我頭腦中閃過(guò)了那句名言——失敗是成功之母！我猛然醒悟：哪集團沒(méi)有失��？摔倒了，再爬起來(lái)！這個(gè)方向努力，最終才干取得成功。

　　99%的勤奮1%的汗水=成功“自古英才出于勤奮”，勤奮是石，敲出信息之火；勤奮是火，撲滅理想之燈；勤奮是燈，照亮人生之路；勤奮是路，引導我們走向成才的明天！既然成才的航船需求以勤奮為風(fēng)帆，就讓我們扯起勤奮之帆，去披荊斬棘吧！

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