學(xué)習作文(精品5篇)
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)習作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習作文 篇1
活著(zhù)是美麗的風(fēng)景，死了仍是棟梁之才。
題記
向樹(shù)學(xué)習，像榕樹(shù)一樣奉獻。愿我能像榕樹(shù)一樣，春天，給人以芬芳；夏天，給人以陰涼；秋天，給人以葉雨風(fēng)韻；冬天，褪去繁華的枝葉后展現出偉岸的生命脈絡(luò )而給人以力量。死后，人們還可以用主干打造成家具，分枝雕刻成木雕，枝丫用于生火�；钪�(zhù)是美麗的風(fēng)景，死了伋是棟梁之才。
向樹(shù)學(xué)習，像燈籠樹(shù)一樣成長(cháng)。愿我像燈籠樹(shù)一樣，在還是種子時(shí)，乘風(fēng)飛向遠方，就算被帶到了沙地上還是爛泥中，我都能把根深深地扎入地下，拔地而起。無(wú)論在多惡劣的環(huán)境，我都能茁壯成長(cháng)因為我有樹(shù)的種子。
向樹(shù)學(xué)習，像松一樣處世。愿我能像青松一樣，寒冬中屹立不倒，大雪壓枝頭時(shí)彎曲身子同時(shí)積蓄力量，在關(guān)鍵時(shí)刻給予命運致命一擊，把人生握在手中從不動(dòng)搖。能屈能伸，快進(jìn)緩退，走自己的人生路。
我們每一個(gè)人都應該像樹(shù)一樣成長(cháng)，即使我們現在什么都不是，但是只要你有樹(shù)的種子，即使你被踩到泥土中間，你依然能夠汲取泥土的養分自己成長(cháng)起來(lái)。當你長(cháng)成參天大樹(shù)之后，遙遠地方的.人們都能看到你，走近你，你能給人們一片綠色�；钪�(zhù)是美麗的風(fēng)景，死了依然是棟梁之才，活著(zhù)死了都有用，這就是我們每一個(gè)同學(xué)做人的標準和成長(cháng)的標準。
學(xué)習作文 篇2
知識經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，使互聯(lián)網(wǎng)成為當今社會(huì )的一大熱點(diǎn)。眾人說(shuō)法不一：有人認為上網(wǎng)是百利而無(wú)一害；有的人認為是一種精神毒藥；還有的人認為是弊利同在的。依鄙人之見(jiàn)，上網(wǎng)是鄙利同在的。
以前常聽(tīng)別人說(shuō)文盲是指一些不識字的人。但到了經(jīng)濟發(fā)達的今日，單純的會(huì )寫(xiě)字也是文盲了！那么什么才不是文盲？是會(huì )寫(xiě)字，會(huì )英語(yǔ)，會(huì )電腦！可見(jiàn)電腦的作用又是何其之大？
互聯(lián)網(wǎng)為青少年提供了求知和學(xué)習的廣闊校園。據統計，到XX年7月為止，我國已有近1000家大中小學(xué)進(jìn)行了域名注冊，其中有不少建立了完整的學(xué)校站點(diǎn)。青少年不僅可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)了解學(xué)校情況，而且還可以直接學(xué)習課程，和學(xué)校老師進(jìn)行直接交流，解答疑難，獲取知識。
另外，傳統媒體所提供給青少年的信息是十分有限的�；ヂ�(lián)網(wǎng)信息容量大的特點(diǎn)最大程度的滿(mǎn)足于青少年，為青少年提供了最為豐富的信息資源。
在互聯(lián)網(wǎng)上也可以走向墮落，令人生由成功走向墮落，令人生由成功走向失敗。
在<<中國青少年報>>上，我看到這樣一條新聞報道：正在讀初三的小華原是某市高級中學(xué)初中部一名實(shí)驗班學(xué)生。由于他刻苦攻讀，學(xué)習成績(jì)也是全校數一數二。照常理來(lái)說(shuō)，考上清華北大也不是不可能。但在無(wú)數光環(huán)圍繞下，小華漸漸開(kāi)始了狂妄自大。就在初三時(shí)，一件事情改變了他的命運。在一些損友的帶領(lǐng)下，在網(wǎng)上玩起了網(wǎng)絡(luò )游戲----傳奇。結果一發(fā)不可收拾，致使學(xué)習成績(jì)一落千丈。就這樣，一個(gè)大好青年被埋沒(méi)了。
在中國，用互聯(lián)網(wǎng)以上網(wǎng)為目的的只有百分之二，而在美國等一些發(fā)達國家近有百分之二十五互聯(lián)網(wǎng)的利弊完全取決于個(gè)人。有自制力的人可以利用互聯(lián)網(wǎng)走向成功；無(wú)自制力的.人通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)只能走向失敗。這正應證了：不同的人，對相同的事，有成功，也有失敗。
電腦，隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展在二十一世紀已經(jīng)成為我們日常生活中的一部。但是對我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)玩電腦會(huì )影響我們的學(xué)習嗎？讓我們看一看下面同學(xué)的對話(huà)吧！
小云（扶了扶眼鏡）：我認為于電腦會(huì )影響我們的學(xué)習�，F在有些同學(xué)迷上了電腦。天天上網(wǎng)，還去網(wǎng)吧，也不好好學(xué)習了。我就是個(gè)事例。原來(lái)我在我們班名列前茅，在年級也是前幾名，可是后迷上電腦，由前幾名一下了掉到了八。九名。到最后竟考了二百多名。爸爸媽媽天天逼著(zhù)我學(xué)習，也學(xué)不進(jìn)去，找這個(gè)補習班，找那個(gè)學(xué)校，但腦子里總是想著(zhù)電腦游戲，就是不愿意學(xué)習。唉！
王紅：我不同意小云的看法。我們玩電腦是在學(xué)習之后放松。我想不可能有你那么嚴重吧！你那是對電腦太癡迷了。如果像你那么玩，不戴眼鏡才怪呢。我們玩電腦是有時(shí)間限制的，只是為了放松。
冷星：我完全同意王紅的看法。玩電腦可以促進(jìn)學(xué)習，在網(wǎng)上我們找一些關(guān)于的網(wǎng)址。在網(wǎng)上學(xué)習，多學(xué)解題思路之類(lèi)的東西。而不是向小云一樣只玩游戲。
我：我認為這個(gè)問(wèn)題不能一刀切。就象蘿卜白菜各有所愛(ài)。兩者各有利弊。一方面，在網(wǎng)上找些關(guān)于學(xué)習的網(wǎng)址在網(wǎng)上學(xué)習，那就是會(huì )是一件好事。另一方面，如果你整天就知道玩游戲。那么玩電腦就會(huì )影響學(xué)習。
學(xué)習作文 篇3
學(xué)過(guò)《詹天佑》這篇課文后,讓我知道了我國的第一條鐵路京張線(xiàn)是怎樣修筑的，知道了詹天佑爺爺是個(gè)杰出的愛(ài)國工程師,這篇課文讓我對詹天佑爺爺產(chǎn)生非常深刻的印象,在心中燃起學(xué)習老一輩英雄的無(wú)限激情！
詹爺爺遇到困難時(shí)總是想："這是中國人自己修筑的第—條鐵路，—定要修好；否則，不但惹外國人嘲笑，還會(huì )使中國的工程師失去信心�！泵鎸щy時(shí)能想著(zhù)國家，表現出強烈的愛(ài)國情懷,時(shí)刻想著(zhù)要為祖國爭光,這種自強自立、為民造福的精神讓我贊嘆;他對工作及其負責，精益求精,一絲不茍,不放過(guò)些小差錯,為了加快進(jìn)度，虛心請教當地農民，想辦法改革施工方法、創(chuàng )新施工技術(shù),提早兩年實(shí)現京張鐵路全線(xiàn)竣工,這種勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新、埋頭苦干的`精神讓我佩服！大長(cháng)了中國人的志氣！
詹爺爺“不怕困難、不怕嘲笑”的性格，表現出中國人有理想、有志氣、有能力，我們就要發(fā)揚這種精神。在生活和學(xué)習中，我要以詹爺爺為榜樣，要無(wú)限熱愛(ài)可愛(ài)的祖國，掌握知識將來(lái)為祖國做出貢獻；要培養勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng )新的思想，從小做事就要養成—絲不茍的好習慣。在前進(jìn)的道路上遇到困難或挫折時(shí)，要敢于向困難挑戰，要樹(shù)立辦法總比困難多的思想，發(fā)揚“不怕困難、不怕嘲笑”精神，要認真動(dòng)腦筋想辦法、找對策戰勝困難，堅定前進(jìn)步伐，不達目標決不罷休！
學(xué)習作文 篇4
正所謂“三人行，則必有我師焉”，生活中的學(xué)習無(wú)處不在。走進(jìn)大自然是學(xué)習，與伙伴玩游戲是學(xué)習，人與人之間的交往，也是學(xué)習……
又是一個(gè)平凡的日子，我匆忙地搭上公交，向車(chē)廂內擠了擠，身邊終于寬松下來(lái)。在嘈雜的人群中，有一位老婆婆上了公交車(chē)，她衣衫襤褸，面容憔悴，在她渾濁的眼睛里，映出了世界的無(wú)情。她看了看四周，失落地低下頭，找了一個(gè)角落小心地站著(zhù)。公交車(chē)上坐滿(mǎn)了人，但沒(méi)有人在意她，大家繼續做著(zhù)自己的事情：兩位婦女正在津津有味地聊天；一位少年正望著(zhù)窗外發(fā)呆；一個(gè)男人正狼吞虎咽地啃著(zhù)包子，車(chē)廂里彌漫著(zhù)令人不適的大蔥味……
司機關(guān)心地看了看角落邊蒼老單薄的婆婆，喊著(zhù)：“有誰(shuí)給這位老人讓讓座？”回答司機的`卻是一陣陣讓人心煩意亂的嘈雜聲。司機又喊了一聲，依然沒(méi)有人回應。那兩名婦女聊得更起勁了；那位少年還是若無(wú)其事地望著(zhù)窗外；那個(gè)男人繼續埋著(zhù)頭吃著(zhù)手中的包子，不顧旁人抗拒的眼神。
在這時(shí)，我有一種想幫助那位老人的沖動(dòng)——可是我卻無(wú)力幫她。正在此時(shí)，一位小女孩緩緩走上前，紅著(zhù)臉對老人說(shuō)：“奶奶，我給您讓座�！崩夏棠搪冻隽舜认榈男θ�，牽著(zhù)小女孩的手，激動(dòng)地坐在了位置上。兩名婦女不再聊天；那位少年收回了目光，驚訝地看著(zhù)她們；那個(gè)男人默默地合上了裝包子的紙袋，把袋口緊緊地捏在手里……原本嘈雜的公交車(chē)安靜了許多。
一個(gè)七八歲的小女孩，讓身邊冷漠的空氣都變得溫柔起來(lái)。那么我們又該如何呢？
是的，這就是生活中的學(xué)習。這位小女孩尊老、善良、樸實(shí)單純的品質(zhì)是值得我們學(xué)習的。也許這個(gè)小小的善舉在她下車(chē)之后，便已被她遺忘，可是她的舉動(dòng)，對我的觸動(dòng)、乃至對全車(chē)人——那對婦女、那位少年、那個(gè)男人——的觸動(dòng)，卻永遠地留在了每個(gè)人的心里，告訴我們做人，要有一份善意。
學(xué)習作文 篇5
人人都有煩惱，我當然也有，那就是來(lái)自學(xué)習上的煩惱。
你可能會(huì )問(wèn)：學(xué)習有什么煩惱��？我說(shuō)的是數學(xué)老師布置作業(yè)太多了！弄得我寫(xiě)作業(yè)常常半夜才能完成。哎！我們已經(jīng)換了三個(gè)數學(xué)老師。要說(shuō)第一個(gè)吧，還算可以。第二個(gè)吧，特別好。要說(shuō)第三個(gè)老師吧，中午倒是沒(méi)作業(yè)，但晚上作業(yè)好像小山似地，做都做不完。不但作業(yè)多，而且上課還愛(ài)動(dòng)手打人哩，這下可把我們給害苦啦！
記得有一次，該我們那一列回答問(wèn)題，我沒(méi)認真聽(tīng)，走神了，老師一棒子打在我的臉上。俗話(huà)說(shuō)：“揭人不揭短，打人不打臉�！蔽夷乜蘖�。到了課間，我的好同學(xué)郭煊、張一桃、朱明慧、孫佳憶急忙走到我面前問(wèn)：“打得疼不疼？”由于愛(ài)面子，我不好意思地回答道：“現在不疼了�！笨墒切睦锖芪�。
有的`同學(xué)說(shuō)：“雖然那個(gè)數學(xué)非常兇，但他對我的學(xué)習非常關(guān)心�！笨墒�，我還是不太喜歡他。
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