學(xué)習的作文[集錦5篇]

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)習的作文7篇，歡迎大家分享。

學(xué)習的作文 篇1

　　我有一支筆，可不是一只普通的筆哦！那是一支十色筆，可漂亮啦！

　　十色筆就應該有十個(gè)顏色，有紅、粉、紫、藍、淡藍、綠、淡綠、黑、黃、棕色。它有粉紅色的筆身，上面寫(xiě)著(zhù)一行字母：merrypromenade。是用藝術(shù)字寫(xiě)的，我很欣賞這行字母！其中，最有特點(diǎn)的地方就是那根粉紅色的繩子，我出去玩兒時(shí)，把它往脖子上一掛，肯定有許多人羨慕我呢！

　　它不是媽媽給我買(mǎi)的，也不是別人送的，它使我在湯姆熊換的，我挑了好長(cháng)時(shí)間，才挑出那只漂亮的十色筆。你只要把它的一種顏色往下按，那種顏色的'筆頭就會(huì )彈出來(lái)，每當這時(shí)，我都會(huì )拿起它，在潔白的紙上畫(huà)起畫(huà)來(lái)。

　　我先用藍色涂天空，綠色畫(huà)樹(shù)，淡綠色畫(huà)草，粉色畫(huà)風(fēng)箏。瞧！畫(huà)好了，多漂亮呀，媽媽連連鼓掌，我的臉都紅了。

　　十色筆，你真是我的好助手！我真是太謝謝你了！

學(xué)習的作文 篇2

　　走進(jìn)了初中就到了一個(gè)新的學(xué)習階段；走進(jìn)了初中就會(huì )遇到新的老師，就會(huì )遇到新的同學(xué)；走進(jìn)了初中就要脫離幼稚，童年也隨之逝去。

　　在這個(gè)新的學(xué)校中，我們會(huì )接觸到很多新的老師，會(huì )認識很多新的同學(xué)，也會(huì )看到新的學(xué)習環(huán)境。

　　初中生活是多姿多彩的，初中再也不會(huì )像小學(xué)一樣了，初中相對比小學(xué)：初中的要求更嚴；睡眠時(shí)間更少；學(xué)科更多；學(xué)習時(shí)間更多，并且更緊。

　　我剛進(jìn)初中時(shí)，我發(fā)覺(jué)自己有些不適應，因為早上的上課時(shí)間是6：15——6：18，而且上課還有晚自習，8：30才放學(xué)，如果包括下課時(shí)間的話(huà)，那么上課時(shí)間就是6：18——20：30。

　　雖然學(xué)習時(shí)間很緊，但是我已經(jīng)慢慢的適應了。

　　有一次，李老師火冒三丈的走進(jìn)教室，有幾個(gè)同學(xué)小聲的說(shuō)：“唉，世界末日到了�！蔽倚ζ饋�(lái)。李老師放下話(huà)筒，用手把插頭插上去，便吹了一下哨，我們笑起來(lái)，李老師也笑起來(lái)。

　　我們的陳老師上課一向都是很?chē)烂C的，有一次湯勝澤下課想夸韋子兵的褲子，陳老師放學(xué)后跟我們講這件事，我們哈哈大笑，可陳老師面不改色，沒(méi)有一點(diǎn)微笑，這就足以證明陳老師是多么的嚴肅。

　　今天又發(fā)生了一件事，老師把我們全班分成七個(gè)組，并且每個(gè)組要大組長(cháng)取一個(gè)有關(guān)于自己的'四字名字，陳老師給田鵬取了一個(gè)名字“大鵬展翅”，田鵬的名字中恰好有一個(gè)“鵬”字，有象征意義，這下陳老師笑起來(lái)說(shuō)：“各組的大組長(cháng)快點(diǎn)想好有象征意義的名字，還要發(fā)到網(wǎng)上去的”，我們都笑了。

　　初中生活是多姿多彩的，有酸，有甜，有苦，有辣。

　　在初中生活中，我要認真學(xué)習，努力向上。

學(xué)習的作文 篇3

　　夜深人靜的時(shí)候，桌子上的學(xué)習用品再也忍不住了，開(kāi)始向對方訴起苦來(lái)，你聽(tīng)：

　　鉛筆動(dòng)了動(dòng)自己已經(jīng)十分短的身體，可憐巴巴的說(shuō)：“電燈哥哥，語(yǔ)文書(shū)姐姐，作業(yè)本姐姐，橡皮妹妹，這幾天小主人不知怎么回事，一回家，就拿起我開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)到八點(diǎn)鐘，我還要簽字，累得我腰酸北痛，原本十分長(cháng)的身體已經(jīng)短得快拿不住了�！�

　　作業(yè)本姐姐同情的說(shuō)：“是啊，現在在抽屜里休息的姐妹們越來(lái)越少了，我還是前兩天被拿出來(lái)的'，現在呢?快寫(xiě)完了!”

　　橡皮妹妹用小得不能再小的聲音說(shuō)：“你們不知道吧，那天你們都睡了，我聽(tīng)小主人抱怨說(shuō)現在作業(yè)越來(lái)越多，他每天不是做作業(yè)，就是補習課，不僅如此，她媽媽還給他上了好幾個(gè)補習班、興趣班、特長(cháng)班，把他的玩具全沒(méi)收了，不知道小主人有多傷心啊!”

　　電燈哥哥想了一會(huì )兒，說(shuō)：“我看我們還是別抱怨了，小主人比我們更累，我們再等幾個(gè)月吧，總有一天，小主人的作業(yè)會(huì )少的�！贝蠹也患s而同地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　書(shū)房里，嘆氣聲響成一片……

學(xué)習的作文 篇4

　　課堂筆記是幫助學(xué)生掌握學(xué)習內容、提高學(xué)習質(zhì)量的重要輔助手段。幫助學(xué)生做好課堂筆記，是教師教育教學(xué)工作中的重要環(huán)節。許多教師在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，時(shí)常會(huì )遇到這樣的現象：有些學(xué)生的課堂筆記記得非常整潔和認真，并且相應的重難點(diǎn)都用不同色調的彩筆做了明顯標記，真可謂細致入微，用心良苦。但實(shí)際上，這些學(xué)生的學(xué)習效果并不理想，學(xué)習成績(jì)少有提高。

　　究其原因，筆者認為，這是因為他們沒(méi)有真正認識到課堂筆記的實(shí)際功用，沒(méi)有將記筆記和用筆記之間形成良性互動(dòng)，只是被動(dòng)地為了記筆記而記筆記罷了。對此，作為教師，怎樣才能幫助學(xué)生做好和充分使用好課堂筆記，使課堂筆記真正發(fā)揮效用呢？筆者認為應從以下幾個(gè)方面加以關(guān)注。

　　第一，要求學(xué)生認真做好課前預習

　　在學(xué)習新課之前，學(xué)生都應對即將學(xué)習的內容進(jìn)行認真仔細地預習。通過(guò)預習，明白哪些內容是課本上有的，哪些內容是課本上沒(méi)有的；哪些是自己短時(shí)期內還無(wú)法弄通弄懂的，并對這些內容進(jìn)行一一標記。這樣，學(xué)生在學(xué)習新課時(shí)就會(huì )做到心中有數；對于老師補充的內容和自己預習時(shí)沒(méi)能理解的內容可作為重點(diǎn)部分來(lái)認真記錄。這樣，既能減輕學(xué)生聽(tīng)課的壓力，也能避免教師“滿(mǎn)堂灌”所帶來(lái)的枯燥和乏味心理；同時(shí)還能幫助學(xué)生結合自己的特殊情況有針對性地聽(tīng)課做筆記，防止有些學(xué)生不懂裝懂，蒙混過(guò)關(guān)。

　　第二，要求學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，必須本著(zhù)“先聽(tīng)懂后記筆記”的原則

　　在實(shí)際的學(xué)習過(guò)程中，教師往往會(huì )發(fā)現有些學(xué)生雖然一直在做筆記，筆記記得非常整齊、全面、細致，但就是不見(jiàn)提高學(xué)習效率，問(wèn)題就在于他們整堂課只忙于記筆記，而忽略了對筆記內容的理解和消化。所以，教師在講課時(shí)，必須提醒學(xué)生，讓他們在課堂上盡力跟著(zhù)老師的講解思路理解和掌握相關(guān)知識，在此基礎上再做好相應知識點(diǎn)和相關(guān)內容的記錄。同時(shí)，教師還應注意控制講授節奏，給學(xué)生留出一定時(shí)間來(lái)整理和消化筆記上所記內容。

　　第三，鼓勵學(xué)生結合自己的實(shí)際學(xué)習水平做好課堂筆記

　　在教學(xué)中，教師所講述的內容不一定都與每位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習水平相接近或相吻合。這就意味著(zhù)在做筆記的過(guò)程中，每位學(xué)生不能沒(méi)有自己的認真取舍和準確判斷。比如說(shuō)，如果本節課老師講授的內容和知識點(diǎn)大部分與學(xué)生的實(shí)際能力和水平相差甚遠，而只有極少部分的內容與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習水平相接近，那么，學(xué)生記筆記的重點(diǎn)就應放在這“極少部分”上，而不應將寶貴的'時(shí)間與精力浪費在無(wú)法理解的內容上。

　　第四，要求學(xué)生課后對當堂筆記進(jìn)行認真的整理

　　由于一節課的時(shí)間只有四十五分鐘，要在這樣有限的時(shí)間內把所需要的知識點(diǎn)和內容都完整且準確地記錄下來(lái)，顯然是不太現實(shí)的。因此，在本節課結束后，學(xué)生應該對本節課的課堂筆記加以認真整理，通過(guò)借抄同學(xué)筆記或請教同學(xué)、老師等方法，及時(shí)將未來(lái)得及記錄下來(lái)的部分課堂筆記補充和完善。這樣做既能幫助學(xué)生加強記憶，鞏固課堂學(xué)習的效果，而且還能幫助學(xué)生發(fā)現新的問(wèn)題，加深對難點(diǎn)、重點(diǎn)的理解。

　　第五，要求學(xué)生盡力做到每天翻閱課堂筆記

　　課堂筆記的主要功能就是把老師對于課本知識適度拓展的相應知識點(diǎn)加以完整記錄，以幫助學(xué)生正確理解課本知識內容，并在實(shí)際的學(xué)習實(shí)踐中能夠準確應運。因此，教師要督促學(xué)生善于運用課堂筆記，勤翻課堂筆記，不斷地幫助學(xué)生強化記憶并循序漸進(jìn)地掌握所記錄的內容，以求真正地發(fā)揮課堂筆記的實(shí)際功用。

　　當然，除此之外，教師還可以要求學(xué)生根據自身的實(shí)際能力，通過(guò)一單元或一章節的學(xué)習之后，找出最切合自己掌握能力或理解能力且在一定程度上能夠較全面反映本單元或本章節內容的部分的、有代表性的知識點(diǎn)，予以重點(diǎn)學(xué)習并單獨予以記載，以期通過(guò)這部分內容的掌握與理解，達到舉一反三、觸類(lèi)旁通的學(xué)習效果，來(lái)輻射和帶動(dòng)其他知識的學(xué)習與掌握。

　　總之，學(xué)生要使自己的課堂筆記能發(fā)揮真正的作用，不僅要做到課前認真預習、課中仔細記載、課后補充完善，而且還要結合自己的實(shí)際，發(fā)揮個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性，積極調動(dòng)自我潛能，努力開(kāi)發(fā)自我潛質(zhì)，盡最大限度地發(fā)掘課堂筆記的實(shí)際功用，切實(shí)使其成為提高課堂學(xué)習效果、促進(jìn)學(xué)業(yè)成長(cháng)的好幫手。

學(xué)習的作文 篇5

　　現在學(xué)習的我們，會(huì )遇到一些困難，有時(shí)我們會(huì )感到疲憊，所以明明已曉得不做作業(yè)會(huì )被老師罵，會(huì )被懲罰，可是我們還會(huì )做，做了以后，心里打翻了調味瓶，擔心害怕噴涌而來(lái)�？蓻](méi)一次我們還是會(huì )做，一次次抱僥幸的心態(tài)來(lái)看，不做作業(yè)，可知到后果的我們?yōu)槭裁磿?huì )做呢？現在我們來(lái)為我們看一下病吧。

　　病人名稱(chēng)：在學(xué)習的我們

　　職業(yè)：學(xué)生

　　年齡：13歲—14歲

　　癥狀：每次做作業(yè)都不想做，改錯也不想改，但不做會(huì )被老師罵，可每次都是如此。

　　我的方案：因該盡量控制我們，老師評講的時(shí)候要細心聽(tīng)，盡量于課堂上改完錯，于是課下就能瘋狂的玩，不會(huì )因沒(méi)改完錯而煩惱。做作業(yè)要提高速度，沒(méi)做完作業(yè)要學(xué)會(huì )及時(shí)補完不要拖，不做作業(yè)。

　　如果只說(shuō)不做，或繼續懶散，我們的學(xué)習成績(jì)就不會(huì )提高。所以我們每一個(gè)都要行動(dòng)，要從現在做好，要改變我們的學(xué)習態(tài)度，從被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，不然我們就會(huì )成為學(xué)習的奴隸

　　。學(xué)習本來(lái)就是我們?yōu)槲覀兌鴮W(xué)習，學(xué)好了受益的就是我們。學(xué)查了喊的也是我們，不會(huì )害別人。我們?yōu)榱宋覀兊?未來(lái)，為了我們努力學(xué)習，奔赴美好的未來(lái)！

　　希望大家按我的方案來(lái)進(jìn)行醫療，不要做口的巨人，行動(dòng)的矮子。要做口的巨人，行動(dòng)的高標。

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