學(xué)習的作文精選[8篇]

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的學(xué)習的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學(xué)習的作文 篇1

　　雷鋒”這個(gè)名字眾所周知，他是黨的好兒子，一位好戰士，雖然雷鋒叔叔年僅22歲就犧牲了，但他的英雄事跡卻名垂千古，以學(xué)習雷鋒精神為話(huà)題的作文680字。

　　雷鋒叔叔日記里有這么一句話(huà)：把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去！的確，人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是做不完的！我們應用有限的生命為人民多做些好事，有益于人民的事，這樣生命才有價(jià)值和意義。和雷鋒叔叔比起來(lái)我就太慚愧了，以前我不怎么做好事，基本上都是做壞事，了解到雷鋒叔叔如此舍己為人時(shí)，我明白我要想改變自己，做有“意義”的事是必不可少的。我以后會(huì )盡力學(xué)習他的為人民服務(wù)、舍己為人的精神！

　　雷鋒叔叔他的.“釘子”精神，也值得我學(xué)習！做什么事都是擠時(shí)間鉆研！我以前學(xué)習卻從不認真，馬馬虎虎，能偷懶的地方就偷懶，把學(xué)習當成一種負擔，不是為自己而學(xué)，而是為父母而學(xué)。自從了解到雷鋒叔叔為工作、學(xué)習都非常認真、刻苦鉆研時(shí)，我也暗下決心認真學(xué)習，為祖國效力讀好書(shū)，做一個(gè)有能力、出色的人！把學(xué)習看成一種樂(lè )趣，為自己的將來(lái)而讀書(shū)。

　　雷鋒叔叔勤儉節約，一雙襪子爛得不能再爛了，還舍不得扔掉。但他卻向政府、災區捐了不知存了多久的200元錢(qián)，那時(shí)他每月工資僅6元！有許多人都說(shuō)雷鋒叔叔“傻”，我卻不這么認為，雷鋒叔叔有著(zhù)高尚的品質(zhì)，自己節約捐給別人，這是多么無(wú)畏的舍己為人精神，多么值得我們學(xué)習！現在，在我們身邊都有一種不良的風(fēng)氣，許多人平時(shí)花錢(qián)大手大腳，但有什么慈善捐款活動(dòng)都置之不理，自私自利，一點(diǎn)都不為國家想想，為社會(huì )想想，為人民想想。我要認真學(xué)習雷鋒叔叔無(wú)私、舍己為人的精神！雷鋒叔叔生命雖然短暫，但是很光輝，您的精神是永垂不朽的！我會(huì )牢記您的各種高貴品質(zhì)，把它們融入到我的生命中去！

學(xué)習的作文 篇2

　　“老頭兒”？那是我給老爸的愛(ài)稱(chēng)。咱家老頭最大的特點(diǎn)就是“怪”。為什么這么說(shuō)呢？一會(huì )你就知道了。

　　“第一怪”—衣著(zhù)“怪”：他夏天穿長(cháng)衫長(cháng)褲，穿長(cháng)褲是單位規定的，我不插嘴，但是穿長(cháng)衫就說(shuō)不過(guò)去了。我問(wèn)他為什么不穿短袖，他說(shuō)夏天太陽(yáng)照在皮膚在熱，我說(shuō)我不也是穿短袖嗎？他說(shuō)我不也喜歡穿牛仔褲和運動(dòng)鞋嗎？哎真是個(gè)“怪老頭”。

　　這個(gè)“怪老頭”還有“第二怪”—脾氣“怪”；媽媽外出旅行七天，我和“老頭兒”一起吃飯。第一天在外公家吃，第二天在家吃，第三天也在家吃，余下四天在外面吃。因為在家的2天都是煮面條，所以冰箱里的東西都沒(méi)有動(dòng)過(guò)。媽媽回來(lái)一看，除了冰箱沒(méi)變化，啥都變了樣，氣得直叫：“你倆咋不收拾一下？”“老頭兒”不在家，我卻被媽媽訓了一頓。我和他說(shuō)，他說(shuō)我本來(lái)就不收拾的。

　　這個(gè)“老頭兒”還有“第三怪”—睡覺(jué)“怪”：他睡覺(jué)的時(shí)候伸出一只手當枕頭。媽媽不在的七天我天天和他睡覺(jué)，他有時(shí)候把我當成洋娃娃，睡覺(jué)的時(shí)候腿壓在我身上。他說(shuō)你天天睡覺(jué)踢被子，現在踢不了了。我說(shuō)你天天睡覺(jué)打呼嚕，半夜把我吵醒。不過(guò)起床一看他頭發(fā)，我的肚子就笑痛了，東一根西一根，不成樣子。

　　雖說(shuō)這個(gè)“老頭兒”怪，不過(guò)我還是挺喜歡他，因為他給我帶來(lái)了歡樂(lè )，有時(shí)他古怪，有時(shí)他幽默，有時(shí)他嚴肅，有時(shí)他氣人，正是因此，我們家才有了笑聲。不過(guò)在家我沒(méi)叫過(guò)他“怪老頭”如果我真的叫的.話(huà)，我想他會(huì )氣的鼻子冒煙的。

學(xué)習的作文 篇3

　　我是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子。當夜深人靜的時(shí)候，你已經(jīng)睡著(zhù)了，我還坐在書(shū)桌前學(xué)習。當太陽(yáng)還沒(méi)有起床的時(shí)候，我已經(jīng)坐在沙發(fā)上讀書(shū)了。

　　上課時(shí)，我總是認真聽(tīng)講，積極發(fā)言。要想取得優(yōu)異的.成績(jì)，就得比別人更加努力。寫(xiě)完作業(yè)后，我不能出去玩，還要留在家里讀書(shū)。我感覺(jué)把課本里的知識再復習一遍，其實(shí)也挺有趣的。因為孔子說(shuō)：“溫故而知新，可以為師矣�！背�了看課本之外，我還喜歡讀許多課外書(shū)。如：《愛(ài)的教育》、《綠山墻的安妮》等。他們告訴了我許多課本上講不到的知識，還讓我明白了許多人生的大道理。高爾基說(shuō)：“聰明在于學(xué)習，天才在于積累�！蔽也⒉皇翘�聰明，更不是天才。所以，我只有更加努力地去學(xué)習，才能有所成就。

　　這就是愛(ài)學(xué)習的我。你們喜歡我嗎？

學(xué)習的作文 篇4

　　在我看來(lái)，語(yǔ)文從小學(xué)開(kāi)始我就一向是一個(gè)比較枯燥的東西。它包含著(zhù)各種令人難受的東西，更何況現實(shí)中還用不到……那我學(xué)這個(gè)來(lái)干嘛？什么平仄平……什么豪放婉約……什么唐詩(shī)宋詞……這么多東西，作為一名學(xué)生來(lái)說(shuō)光是聽(tīng)聽(tīng)就是害怕。

　　上了初中后，老師讓我們翻看文言文啟蒙讀本。那時(shí)我才對文言文有了初步的了解。我在其中看到了許多故事，這些故事有些告訴了我一些哲理，有些則是寓言。

　　漸漸的，我閱歷多了后，我開(kāi)始逐漸改變我對語(yǔ)文的看法。從以前的厭惡變成了嘗試去接受。我開(kāi)始購買(mǎi)一些古代名著(zhù)。起初，我買(mǎi)了一本《三國演義》，不懂得都粗略的看過(guò)。讀完一遍后我“天下大事，分久必合，合久必分”。之后我又翻閱其他書(shū)籍。

　　過(guò)了一個(gè)月后，我在一個(gè)課外班上做到了一篇文章，出自《三國演義》。經(jīng)過(guò)老師的解析后，我從一篇普通的文章中看到的是人的'智慧該如何去運用。于是我又讀了一遍三國演義，這次我看到的是，古代的人們善于用自己的智慧在關(guān)鍵時(shí)刻采用正確的措施在軍事方面取得勝利或力挽狂瀾。是啊，學(xué)習也是，該如何正確的、有效率的學(xué)習吶？我陷入了沉思。良久，我列了一張學(xué)習與作息時(shí)間表，并想辦法改正我之前的不足。

　　正因為每次閱讀都會(huì )有不同的感受，我又第三次閱讀。第三次閱讀時(shí)我從中得出一個(gè)結論——三國演義的思想精髓和靈魂是：義。聽(tīng)聞俄國學(xué)者稱(chēng)贊《三國演義》是“一部真正具有豐富人民性的杰作”。向往國家統一的政治理想與歌頌忠義英雄，是羅貫中編寫(xiě)這本書(shū)的目的。這一次，我明白了，在我們學(xué)習時(shí)，書(shū)籍不能粗略翻閱。多次細讀能使我們明白更多一本書(shū)的精髓。

　　漸漸的，我不再討厭語(yǔ)文，并沉迷其中。學(xué)習語(yǔ)文可以使一個(gè)人的閱歷增多，善于去表達，善于去理解更多的事物，其實(shí)這也是在鍛煉思維。語(yǔ)文學(xué)習就是講究一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只要肯花功夫，所得到的寶貴知識受益無(wú)窮。

學(xué)習的作文 篇5

　　設計理念

　　科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，對說(shuō)明文的內容提出了更多更新的要求。以“從動(dòng)植物的生存中感受生命的神奇與偉大”、“挑戰神奇的自然，感受先人的努力”、“嶄新的人與自然的關(guān)系、環(huán)境問(wèn)題”等為主題的說(shuō)明文，越來(lái)越受到人們的關(guān)注。通過(guò)由淺入深、循序漸進(jìn)的學(xué)習，可以引發(fā)學(xué)生對自然、對環(huán)境產(chǎn)生更多的關(guān)心與思考。說(shuō)明文教學(xué)應是開(kāi)闊學(xué)生視野，啟迪學(xué)生思考，滲透新教育理念的良田沃土。

　　怎樣把教育的目的、效果與學(xué)生不同的認知發(fā)展水平相結合？我認為應該運用“立足點(diǎn)高，落腳點(diǎn)低”的教學(xué)觀(guān)念，把探究的觸角延伸到課外。

　　本單元教學(xué)按照整組教學(xué)思路進(jìn)行綜合設計，用綜合實(shí)踐活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)過(guò)程，把課文學(xué)習和積累運用的教學(xué)有機的安排在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，使單元教學(xué)過(guò)程成為一次容課內學(xué)習與課外活動(dòng)于一體、語(yǔ)文學(xué)習與各科學(xué)習為一體的系列化綜合活動(dòng)過(guò)程，以此調動(dòng)學(xué)生對整體感知單元教材的興趣，培養學(xué)生從整體上感知、把握單元學(xué)習內容的能力，提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素養，激發(fā)學(xué)生對單元學(xué)習整體進(jìn)行探究的欲望。

　　教材說(shuō)明

　　本單元《鯨》和《松鼠》介紹了有關(guān)動(dòng)物的一些知識，向學(xué)生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；《假如沒(méi)有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現，闡釋了灰塵與人類(lèi)的重要關(guān)系。人與自然的關(guān)系。

　　本組教材的幾篇課文是在四年級學(xué)習說(shuō)明文的基礎上，延伸與發(fā)展的。四年級下冊“大自然的啟示”通過(guò)《自然之道》《蝙蝠和雷達》等課文的學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生探索大自然的興趣。本學(xué)期在此基礎上要求學(xué)生學(xué)習說(shuō)明方法，體會(huì )作者準確地用詞、形象地表達，并把學(xué)到的方法運用到自己的文章中去。對學(xué)習方法，學(xué)習能力的要求是環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升的。

　　但是《鯨》《新型玻璃》都是寫(xiě)于二十世紀八十年代，如今隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展，對鯨的認識已經(jīng)越來(lái)越全面了。越來(lái)越多的新型玻璃早已問(wèn)世，因而我們必須拓展課程資源，上網(wǎng)搜集有關(guān)的最新資料，擴展學(xué)生的視野。

　　學(xué)情分析

　　五年級的學(xué)生喜歡探究未知世界，喜歡想象，喜歡新的科學(xué)技術(shù)。他們正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過(guò)渡階段，根據學(xué)生思維發(fā)展的規律，我們在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生在討論和交流中敢于發(fā)表自己的看法，做出自己的判斷。對于說(shuō)明文的方法讓學(xué)生由感受到表達到初步運用。

　　學(xué)習目標：

　　1．生字：會(huì )寫(xiě)18個(gè)生字，會(huì )認23個(gè)生字。

　　2．朗讀：正確流利有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀、默讀、背誦，把握課文主要內容。

　　3．理解：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習的自覺(jué)性。

　　4．學(xué)習：引導學(xué)生學(xué)習說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì )作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

　　5．拓展：樹(shù)立拓展課程資源、加強學(xué)科整合的意識，利用多種渠道搜集有關(guān)信息以擴展知識面；密切與科學(xué)課教師的聯(lián)系，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養。

　　6．擴展：在教學(xué)內容上統籌安排，把課文的學(xué)習與口語(yǔ)交際、習作、交流平臺和課外書(shū)屋有機整合起來(lái)。

　　總體構想

　　單元主題：從閱讀中學(xué)習說(shuō)明方法

　　總體設計：

　　模塊一：科普著(zhù)作推薦會(huì )，交流資料卡。激發(fā)學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣。喚醒學(xué)生閱讀說(shuō)明文的興趣。（1課時(shí)）

　　模塊二：預習整組課文，整體了解本單元的學(xué)習任務(wù)。（2課時(shí)）

　　模塊三：抓住課文要點(diǎn)，體會(huì )作者準確用詞，形象地表達。（2課時(shí)）

　　模塊四：了解基本說(shuō)明方法，并在習作中加以運用。（2課時(shí)）

　　模塊五：召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì )（2課時(shí)）

　　模塊六：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（1課時(shí)）

　　模塊一：科普著(zhù)作推薦會(huì )

　　一、推薦并布置學(xué)生閱讀科普書(shū)籍。

　　1．老師朗讀片段，請同學(xué)們猜一猜這是一本寫(xiě)什么的書(shū)？引出書(shū)名《森林報》，體會(huì )很多說(shuō)明文的文筆也像童話(huà)般優(yōu)美。激發(fā)讀說(shuō)明文的興趣。

　　“融雪沒(méi)有得到任何人的許可，竟想從田里逃到凹地里去�！�

　　“馬鈴薯從寒冷的倉庫搬到暖和的新房子里去了，它對新環(huán)境非常滿(mǎn)意，準備發(fā)芽�！�

　　水塘里流來(lái)了一只黑甲蟲(chóng)。它掙扎著(zhù)，旋轉著(zhù)，從水里怎么也爬不出來(lái)。大家先以為這是一只水棲的甲蟲(chóng)，等到撈起來(lái)一看，原來(lái)是個(gè)最不喜歡水的`屎殼郎。這么說(shuō)，它也睡醒了。它當然不是故意投到水里去的。

　　2．自由閱讀本單元的“課外書(shū)屋”。了解《森林報》這本書(shū)

　　3．說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一類(lèi)的科普讀物？小組交流自己讀過(guò)的科普書(shū)籍。

　　4．簡(jiǎn)單介紹科普書(shū)籍的作者和相關(guān)的內容，布置學(xué)生選一本自己喜歡的看。

　　《細菌世界歷險記》《穿過(guò)地平線(xiàn)》《爺爺的爺爺從哪里來(lái)》《昆蟲(chóng)記》《地球的故事》《十萬(wàn)個(gè)為什么》

　　二、整理并交流自己課前搜集的有關(guān)資料。

　　1．有關(guān)鯨的

　　2．有關(guān)松鼠

　　3．有關(guān)新型玻璃

　　4．有關(guān)灰塵的

　　其他自己搜集的資料

　　【設計說(shuō)明：把學(xué)習新課和課外書(shū)屋有機的結合。在學(xué)習本單元之前就開(kāi)始向學(xué)生推薦這些優(yōu)秀的科普著(zhù)作，以便在學(xué)習課文時(shí)，學(xué)生能及時(shí)將其所讀的課外知識在學(xué)習過(guò)程中展示出來(lái)，這樣既反饋其課外閱讀的效果，同時(shí)在上課時(shí)能給予學(xué)生展示的機會(huì )以提高其閱讀的興趣。同時(shí)也為為本單元結束時(shí)的班級讀書(shū)會(huì )作好了鋪墊�！�

　　模塊二：預習整組課文，明確本單元的學(xué)習任務(wù)

　　一、自學(xué)導讀部分，明確本單元的學(xué)習任務(wù)。

　　1．自讀第三單元導讀部分，用筆畫(huà)出學(xué)習主題和學(xué)習要求。

　　2．小組討論，說(shuō)說(shuō)那些學(xué)習任務(wù)較難完成？

　　3．全班匯報學(xué)習任務(wù)。

　　二、由自己喜歡的課文開(kāi)始讀起，讀完4篇課文。

　　小組合作，完成預習學(xué)習單

　　第三單元預習學(xué)習單

　　本單元的主題： 學(xué)習說(shuō)明文

　　學(xué)習要求：

　　1．抓住課文要點(diǎn)

　　2．了解基本的說(shuō)明方法

　　3．試著(zhù)在習作中運用學(xué)到的說(shuō)明方法。

　　本單元的主題：

　　學(xué)習說(shuō)明文

　　學(xué)習要求：

　　1．抓住課文要點(diǎn)

　　2．了解基本的說(shuō)明方法

　　3．試著(zhù)在習作中運用學(xué)到的說(shuō)明方法。

　　課文題目

　　《鯨》

　　《松鼠》

　　《新型玻璃》

　　《假如沒(méi)有灰塵》

　　遇到難讀的字

　　哺乳、上腭、鰭、過(guò)濾、蟄伏、縫隙、櫸實(shí)、橡栗、勉強、安然無(wú)恙、依附

　　彩虹日暈、削弱

　　需要積累的詞

　　鋒利、哺乳動(dòng)物、退化、壽命、乖巧、馴良、身體矯健、機敏、機警、玲瓏、蟄伏、苔蘚、藕斷絲連、調節、安然無(wú)恙、噪音、來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤、古往今來(lái)、依附、晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈、單調、濕漉漉

　　我讀不懂的句子

　　我認為寫(xiě)得好的句子

　　我要提出的問(wèn)題

　　通過(guò)讀課文我解決了的問(wèn)題

　　列出四篇課文的結構單，理清脈絡(luò )：

　　鯨：

　　鯨特別大

　　鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)

　　鯨的種類(lèi)

　　鯨的生活習性：怎樣進(jìn)食

　　用肺呼吸

　　如何睡覺(jué)

　　生長(cháng)特點(diǎn)

　　松鼠

　　松鼠是一種漂亮乖巧的小動(dòng)物

　　松鼠的活動(dòng)范圍

　　松樹(shù)的行為特征

　　松鼠的生育境況及潔凈的生活習性

　　新型玻璃

　　五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途

　　在現代化建設中所起的作用

　　假如沒(méi)有灰塵

　　灰塵的危害

　　灰塵的大小和來(lái)源

　　灰塵的特點(diǎn)和作用

　　三、全班交流預習單，對簡(jiǎn)單的問(wèn)題當場(chǎng)處理。

　　【設計說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生的自學(xué)和小組合作，讓學(xué)生對課文有一個(gè)總體的認識，四篇課文通讀也有利于了解說(shuō)明文的不同風(fēng)格和寫(xiě)法。這樣的教學(xué)設計，有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力，自我探究的能力和小組合作的能力。當然，學(xué)生在預習階段，不可能對課文了解的深入。但老師可以通過(guò)這張表，把握學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，有針對性的予以指導，會(huì )起到事半功倍的作用�！�

　　模塊三：抓住課文要點(diǎn)，體會(huì )作者準確用詞，形象地表達

　　一、再讀課文，說(shuō)說(shuō)每篇課文的主要內容。

　　二、默讀課文，畫(huà)出你認為寫(xiě)得好的句子，并在邊上寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受

　　三、細讀課文，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句

　　1．體會(huì )鯨的特點(diǎn)

　　松鼠的特點(diǎn)

　　新型玻璃的特點(diǎn)和用途

　　灰塵的特點(diǎn)和作用

　　2．小組合作，說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的部分

　　3．根據自己的興趣和特長(cháng)選擇適合自己的方式，來(lái)匯報對鯨的特點(diǎn)的理解和感悟

　　如：畫(huà)出幾頭鯨圍在一起睡覺(jué)的樣子

　　畫(huà)出鯨用肺呼吸時(shí)噴出的不同水柱

　　幾個(gè)同學(xué)也可以合作表演齒鯨撲食的樣子

　　4．用填表格的形式，匯報五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途

　　玻璃名稱(chēng)

　　特點(diǎn)

　　作用

　　5．結合搜集到的有關(guān)資料擴展課文內容，進(jìn)行匯報交流。

　　四、交流分析句子：

　　1．讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有無(wú)劃線(xiàn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同？

　　a．須鯨主要吃蝦和小魚(yú)

　　b．鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次

　　c．鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。

　　d．灰塵的顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間。

　　e．它非常堅硬，受到猛擊仍安然無(wú)恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起后，不會(huì )傷人。

　　f．它們是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松樹(shù)所在的大樹(shù)，他們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。

　　2．說(shuō)說(shuō)你從中受到什么啟發(fā)？

　　用詞準確，表達生動(dòng)形象也是說(shuō)明文的重要寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　3．補充法布爾《昆蟲(chóng)記》中的一段話(huà)。

　　“螳螂相當美麗，它有著(zhù)苗條的輕盈的腰身，身著(zhù)俏麗的短上衣，渾身呈現優(yōu)雅的淡綠色，還有那長(cháng)長(cháng)的酷似紗羅的翅膀。這一切都構成了這樣一個(gè)小動(dòng)物的溫柔�！�

　　《昆蟲(chóng)記》中類(lèi)似的描寫(xiě)很多，通過(guò)閱讀可以感受到這樣細致的描寫(xiě)離不開(kāi)仔細的觀(guān)察。法布爾描寫(xiě)小昆蟲(chóng)時(shí)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，語(yǔ)調輕松詼諧，特別是擬人化的寫(xiě)法讓文章充滿(mǎn)了盎然的情趣。

　　【設計說(shuō)明：從內容入手，從句字入手，現教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )要抓住具體的句子，抓住句子中的具體詞句，才能深入地理解課文內容。同時(shí)也要明白，說(shuō)明文有一些描寫(xiě)的也很生動(dòng)形象。只有準確地用詞，才能把自己的意思表達清楚。用不同的方式展示學(xué)習的結果，可以調動(dòng)學(xué)生參與合作的積極性，提高學(xué)習效率�！�

　　模塊四：了解基本說(shuō)明方法，并在習作中加以運用

　　一、研讀課文，領(lǐng)悟說(shuō)明方法。

　　仔細地讀課文，邊讀邊想，課文是怎樣把鯨的這些特點(diǎn)介紹清楚的？

　�。ㄒ唬┮浴饿L》的第一自然段為例；

　　1．劃出有關(guān)鯨大的有關(guān)語(yǔ)句。

　　2．品味分析說(shuō)明鯨的有關(guān)方法

　　比較法：不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨魚(yú)。

　　列數字：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。

　　舉實(shí)例：我國發(fā)現過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米唱，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　假設：它要使張開(kāi)嘴，人站在他嘴里，舉起手來(lái)還摸不到他的上腭，四個(gè)人圍著(zhù)桌子坐在他嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。

　　3．體會(huì )這樣寫(xiě)的好處

　�。ǘ�）找出2——7自然段中所運用的說(shuō)明方法

　　打比方：鯨的鼻孔長(cháng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出水面，從鼻孔里噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

　　列數字、作比較、舉例子……

　�。ㄈ�）找出《松鼠》《新型玻璃》《假如沒(méi)有灰塵》幾課中的說(shuō)明方法，品味分析。

　�。ㄋ模┍容^《松鼠》與《鯨》在表達上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

　�。ㄎ澹┬蕾p《松鼠》一課中比喻、擬人的句子

　�。�六）完成交流平臺的表格

　　說(shuō)明方法

　　課文中的例子

　　習作或課外書(shū)中的例子

　　舉例子

　　列數字

　　作比較

　　打比方

　　……

　　二、運用寫(xiě)作方法，練寫(xiě)片段

　　運用學(xué)到的說(shuō)明方法來(lái)介紹鯨的其他知識

　　虎鯨又叫惡鯨、逆戟鯨，英文名字叫殺人鯨，是海上的混世魔王。因它特別喜食須鯨的脂肪，所以．挪威人稱(chēng)它們?yōu)椤坝唾\”�；ⅥL以體魄健壯、性情兇狠而聞名于世，索有“鯨之暴君”之稱(chēng)。說(shuō)來(lái)也奇怪，在自然海域中虎鯨兇猛異常，但是在人工飼養環(huán)境經(jīng)過(guò)人的調教、訓練之后，它卻變得十分馴服，并能根據人的指令作各種技藝表演(如跳水、頂球、伴隨樂(lè )曲在水中翩翩起舞等)。因此自20世紀60年代末開(kāi)始，它們又成為海洋公園和水旅館中的“水族明星”。同時(shí)，經(jīng)過(guò)特殊訓練的虎鯨還能根據人的指令打撈沉入海底的魚(yú)雷和火箭。

　　運用《松鼠》所學(xué)到的寫(xiě)作方法，寫(xiě)“我喜愛(ài)的小動(dòng)物”片段

　　《新型玻璃》讓學(xué)生練寫(xiě)“我發(fā)明的新型玻璃”

　　【設計說(shuō)明：在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設一個(gè)片斷練寫(xiě)的環(huán)節，既讓學(xué)生有展示的機會(huì )，又能讓學(xué)生學(xué)以致用，收效甚佳。這種學(xué)習模式像一個(gè)倒置的漏斗，表面看入口窄，可是一旦進(jìn)入活動(dòng)課程就會(huì )發(fā)現有著(zhù)廣闊的空間。比如，對動(dòng)物的探究、對科學(xué)的探究，可由此生發(fā)開(kāi)去，讓探究的觸角伸到歷史、未來(lái)，延伸到文學(xué)、科學(xué)，延伸到地理、生物，延伸到現實(shí)生活中。這樣的綜合性學(xué)習，不但在內容上與閱讀有著(zhù)緊密聯(lián)系，而且以課文學(xué)習為生長(cháng)點(diǎn)，是課文的一種延伸和拓展�！�

學(xué)習的作文 篇6

　　一個(gè)溫暖的午后，我習慣性地走人班級了解孩子們的午睡情況。當路過(guò)教師辦公室時(shí)，幾個(gè)老師的閑聊聲傳入我的耳朵：我班的××家長(cháng)真是麻煩，××家長(cháng)簡(jiǎn)直是難“伺候”，全是諸如此類(lèi)的抱怨。

　　我不由自主在想：真的是如今家長(cháng)工作難做了，還是老師們的習慣性抱怨多了?仔細分析大家的言論，我發(fā)現了老師們抱怨的`一個(gè)共同點(diǎn)：出現問(wèn)題，從來(lái)沒(méi)有從自己身上尋找原因，似乎自己永遠是對的，而錯的永遠是家長(cháng)。難道家長(cháng)真的一無(wú)是處?為什么會(huì )是這樣的一種結果?!

　　下班回家，我很疲憊，推門(mén)而入，卻發(fā)現干凈整潔的沙發(fā)上凌亂地堆放著(zhù)老公的臟衣服。滿(mǎn)腔怒火急劇升騰，我的心情瞬間糟到了極點(diǎn)!聽(tīng)得防盜門(mén)的鎖眼發(fā)出轉動(dòng)的聲響，老公的一只腳剛跨進(jìn)家門(mén)，我就劈頭蓋臉地一頓責備：“沙發(fā)是放臟衣服的地方嗎?跟你說(shuō)了多少次，該換洗的衣服放在洗衣間，這世界還有比你更邋遢的人嗎?”老公也毫不示弱，與我唇槍舌戰一番，直至雙方面紅耳赤，累極而休戰。

　　我一人躲進(jìn)書(shū)房，對剛才的沖動(dòng)有些后悔，我這是怎么了?一件雞毛蒜皮的小事何以上綱上線(xiàn)?改變老公隨意亂放的壞習慣難道別無(wú)他法了?這次爭吵我就沒(méi)有錯嗎?為什么我總是挑老公的毛病、找老公的過(guò)錯，卻不能在自己身上找找原因?為什么非得要鬧到相互抱怨、指責和爭吵?這非但解決不了問(wèn)題，還會(huì )影響兩人之間的感情。我必須要改變自己的態(tài)度，先向老公承認錯誤并表達歉意。沒(méi)想到，我放下身段的這個(gè)舉動(dòng)，讓老公感動(dòng)萬(wàn)分，沒(méi)等我開(kāi)口，就先自責，說(shuō)不應該亂丟亂放衣服，影響家里的整潔。

　　第二天午飯時(shí)，我故作無(wú)意地把這件事情和老師們一起分享，我發(fā)現，老師們很認同我的做法，她們對我的夫妻相處之道是認可和贊賞的!于是，我轉移了話(huà)題，說(shuō)起了教師與家長(cháng)的溝通交流。這一下，老師們可打開(kāi)了話(huà)匣子：是呀，光挑家長(cháng)的毛病了，有些事情我們也確實(shí)沒(méi)和家長(cháng)溝通到位；其實(shí)我班的××家長(cháng)還是挺支持工作的，有一次給班上的孩子們帶了好幾個(gè)舊輪胎玩游戲，相親相愛(ài)的夫妻尚且需要理解、寬容和反思，舉一反三，我們和家長(cháng)之間的問(wèn)題又何嘗不是如此呢?我們之所以常抱怨家長(cháng)工作，是因為我們的工作中缺少了一項至關(guān)重要的學(xué)習能力——自我反思。

　　要想改進(jìn)效果，先要反思方式和方法；要想改變對方，先從改變自身的態(tài)度開(kāi)始。很喜歡杜威的一句話(huà)：哪里有反思，哪里就有終止。是啊，反思是一種智慧，反思是一種能力，反思更是一種有效的學(xué)習。

學(xué)習的作文 篇7

　　快樂(lè )是人生中最有價(jià)值的東西。記得我曾讀過(guò)這樣一個(gè)真實(shí)的故事：有一個(gè)六年級的畢業(yè)生覺(jué)得壓力很大，每天一回家就是做作業(yè)；節假日，父母整天都請家教來(lái)給他輔導；考試前，老師又布置了大量的復習作業(yè)，還要溫習功課……壓得他簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái)，每天都很憂(yōu)愁。于是，父母想了個(gè)辦法，就是雙休日帶他到郊外散散步，放松一下。果然，回來(lái)后，他覺(jué)得壓力小了，精神飽滿(mǎn)。那個(gè)學(xué)生快樂(lè )極了，學(xué)習也不再是一件苦惱的事了。我就是一個(gè)快樂(lè )的孩子，快樂(lè )，促使著(zhù)我學(xué)習天天進(jìn)步。 走出書(shū)本，走出教室，走進(jìn)大自然是一種快樂(lè )的享受。它不僅能陶冶情操，也能開(kāi)闊視野。清晨，當陽(yáng)光照在草地上的時(shí)候，我坐在柔柔的草地上，看著(zhù)那早晨尚未蒸發(fā)的小露珠，亮亮的，還是透明的，它多么像一顆銀色的寶石呀！瞧！那湖邊的千萬(wàn)條柔柳展開(kāi)了鵝黃色的嫩葉。它們像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，不肯讓人看見(jiàn)似的�？�！

　　湖面上人們所熟悉的小燕子，穿了身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，還有剪刀似的尾巴，顯得那么活潑可愛(ài)。它在天空中盤(pán)旋了幾下，又向遠方飛去。這大自然的一切是多么可愛(ài)！游玩過(guò)后，帶著(zhù)游玩中不知不覺(jué)增長(cháng)的.見(jiàn)識和快樂(lè )的心境回到家里，投入到學(xué)習中去，你會(huì )覺(jué)得整個(gè)兒一天都將過(guò)得十分快樂(lè )。

　　當你享受了生活的美麗與快樂(lè )后，你會(huì )覺(jué)得學(xué)習中也有快樂(lè )。就拿我的英語(yǔ)來(lái)談吧！因為平時(shí)我注意多練、多背、多說(shuō)、多寫(xiě)，因而經(jīng)�？家话俜�。這一次次的一百分給我帶來(lái)了快樂(lè )，也成了我學(xué)習的動(dòng)力�？粗�(zhù)那一個(gè)個(gè)鮮艷的一百分，我不禁陷入了幻想：十五年后，我長(cháng)大了，當一名英語(yǔ)教師。當看到我的學(xué)生夸我的英語(yǔ)讀得好時(shí)，心里樂(lè )滋滋的。有時(shí)，我會(huì )給他們講點(diǎn)課外英語(yǔ)或用英語(yǔ)講一個(gè)小笑話(huà)，把他們逗樂(lè )了。想到這時(shí)，我不由得笑出了聲。是啊，能當個(gè)英語(yǔ)教師多好呀！能用流利的外語(yǔ)與人交流，我還可以經(jīng)常出國，觀(guān)賞國外的風(fēng)景，了解各國的習俗，掌握他們更多古老輝煌的歷史文化。

　　這些雖是幻想，卻每每激勵著(zhù)我快樂(lè )地學(xué)習。

　　學(xué)習中，老師的一個(gè)眼神，一聲夸獎；父母的一個(gè)微笑，一聲贊許，都讓我們快樂(lè )，由此激勵著(zhù)我們獲得更大的成功。

　　快樂(lè )是學(xué)習的動(dòng)力，它能讓我們享受學(xué)習的過(guò)程，獲得成功的喜悅。

　　同學(xué)們，保持快樂(lè )的心境吧！

學(xué)習的作文 篇8

　　我的表姐叫xxx，長(cháng)得不算漂亮，圓圓的大腦袋，眼睛還稍微有些高低，但成績(jì)是大學(xué)整個(gè)二年級里的第一哦！這個(gè)星期就要動(dòng)身去上海的德國學(xué)校應聘考試了呢。

　　佳寧姐姐寒假時(shí)住在我們家，方便去學(xué)德語(yǔ)的學(xué)校�？墒�，佳寧姐姐一碰到有不會(huì )讀的單詞或句子可麻煩了，我和媽媽、爸爸都不會(huì )說(shuō)德語(yǔ)，正當我們急得團團轉時(shí)，我發(fā)現佳寧姐姐在努力地拼。我知道佳寧姐姐從不急，她會(huì )努力地想辦法做，這次也不例外。我猜想她如果拼不出會(huì )去跑書(shū)店買(mǎi)德語(yǔ)詞典，打電話(huà)問(wèn)老師、同學(xué)，總之會(huì )想盡一切辦法。為了少有讀不出的語(yǔ)句，她上課聽(tīng)得比任何人都專(zhuān)心，不開(kāi)一點(diǎn)小差。

　　佳寧姐姐有“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣，只要你一翻開(kāi)她的書(shū)，你可以看到密密麻麻的字，有些多的地方連圖上都寫(xiě)滿(mǎn)字，要是一個(gè)字一個(gè)字地數，也許整本書(shū)中手寫(xiě)的比本來(lái)就有的`字還多呢！我不解地問(wèn)：“有這么多字可寫(xiě)嗎？”“當然啦！”姐姐神氣地說(shuō)，“不光這里，草稿本上還有一大堆�！蔽乙豢�，真的，草稿上記滿(mǎn)了德文和漢字。姐姐接著(zhù)說(shuō)：“每個(gè)單詞都要知道它在句中的意思，如果有其他意思也要寫(xiě)上去，還要記它的音標，當然不是每一個(gè)啦！不過(guò)，這對學(xué)習有好處，對學(xué)習有好處的事我都愿意做�！闭f(shuō)著(zhù)，她又在書(shū)上劃劃寫(xiě)寫(xiě)了。她的老師布置的作業(yè)真多，是我們平時(shí)作業(yè)的五六倍，姐姐又很誠實(shí)，從不少做一樣，不懂的問(wèn)題要馬上解決，因此，每天都很晚睡覺(jué)。當我半夜起床上廁所時(shí)，客廳的燈還亮著(zhù)。

【學(xué)習的作文】相關(guān)文章：

學(xué)習的作文06-21

學(xué)習的作文（經(jīng)典）09-21

學(xué)習的作文【經(jīng)典】10-03

（經(jīng)典）學(xué)習的作文11-03

學(xué)習的作文06-22

(經(jīng)典)學(xué)習的作文08-27

(精選)學(xué)習的作文08-18

學(xué)習的作文（精選）08-23

（精選）學(xué)習的作文07-31

學(xué)習的作文[經(jīng)典]08-05