學(xué)習的作文精品(10篇)
在學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)習的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習的作文 篇1
在我們的學(xué)習生活中，苦樂(lè )是交織的。我們會(huì )因為一個(gè)目標的達成而歡呼雀躍，我們也會(huì )被一次失敗而變得沮喪。那么，我們應該如何看待學(xué)習中的苦與樂(lè )呢？
羅曼羅蘭說(shuō)：“理想是一種力�！碑斈阍趯W(xué)習過(guò)程中取得一點(diǎn)小的成績(jì)后，切不可驕傲自滿(mǎn)。要知道“驕傲是成功路上的絆腳石”。你應該給自己定更高的目標，更遠大的理想，這樣你才能在學(xué)習中獲得更大的樂(lè )趣。錢(qián)學(xué)森亦是如此。眾所周知，錢(qián)學(xué)森是我國核領(lǐng)域的先驅?zhuān)?jīng)過(guò)他的努力，終于研制出了中國第一顆原子彈。但他并沒(méi)有驕傲自滿(mǎn)，安于現狀，而是給自己定出了更高的目標——研制氫彈。終于“功夫不負有心人”，他成功了。正是錢(qián)學(xué)森的不安于現狀，才使他能在研制出原子彈后短短幾年里又研制出氫彈。這也恰恰驗證了蘇格拉底的那句話(huà)——人生最快樂(lè )的`事，莫過(guò)于為夢(mèng)想而奮斗！學(xué)習生活還要學(xué)會(huì )苦中作樂(lè )。當我們在通往理想的階梯上，遇到了挫折的時(shí)候。我們不以沮喪�！袄щy像彈簧，你弱它就強”，我們面對困難應抱有樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。以樂(lè )的姿態(tài)為匙，去打開(kāi)阻礙你通往成功的大門(mén)。不知大家是否聽(tīng)過(guò)“鑿壁偷光”的故事。他所講述的是一位家中買(mǎi)不起柴油燈的學(xué)子，打通了自家的墻壁，去借隔壁財主家微弱的燈光來(lái)讀書(shū)。他家連燈都買(mǎi)不起這難道不是苦嗎？苦呀！但他知道苦中作樂(lè )，把自己的苦楚轉化為讀書(shū)的樂(lè )趣。
在書(shū)的海洋里暢游，讓讀書(shū)充實(shí)自己，讓自己體驗讀書(shū)的樂(lè )趣。那么，不懂得苦中作樂(lè )，又會(huì )怎么樣呢？這是發(fā)生在我身邊一個(gè)真實(shí)的例子：在我們學(xué)校有一個(gè)人在一次考試中失利了，這使他要退出重點(diǎn)班。但他并沒(méi)有頂壓直上，而是選擇了退學(xué)。以他的話(huà)說(shuō)，就是認為這兒壓力太大，以至于他無(wú)法承受。當她卻沒(méi)有想到過(guò)，這何嘗又不是一件好事呢？這次考試失敗了，這說(shuō)明自己依然有提升的空間，但他沒(méi)有學(xué)會(huì )苦中作樂(lè )，而是將自己打入失敗的深淵。在我們的學(xué)習生活中，我們只有正確看待苦與樂(lè )，把苦、樂(lè )當成催化劑，苦中作樂(lè )，才能取得更大的輝煌！
學(xué)習的作文 篇2
其實(shí)很多時(shí)候，身為學(xué)生的我們，喜怒哀樂(lè )都被學(xué)習這件事?tīng)恳?zhù)。當然，生活并不是只有一件事，但“學(xué)習”就是有這樣的魔力，占據著(zhù)自己的地盤(pán)，像是一個(gè)指揮千軍萬(wàn)馬的大將軍，高高在上，盛氣凌人。
還記得那天第一次英語(yǔ)小考，1個(gè)小時(shí)做75分的`題。試卷改完發(fā)下來(lái)，上面的成績(jì)卻足夠讓我瞠目結舌，再面壁思過(guò)好幾天。那個(gè)大大的“47”好像張著(zhù)嘴巴嘲笑我。閱讀理解做得一塌糊涂，自己?jiǎn)?wèn)自己是不是夢(mèng)游去了，分數這樣的可憐�！拔乙欢ㄒ獙W(xué)好英語(yǔ)！”帶著(zhù)這句話(huà)，帶著(zhù)閱讀訓練和語(yǔ)法的書(shū)，帶著(zhù)一顆不服輸的心（當然還有對自己的失望與無(wú)奈），讓我繼續走下去。
還記得那天發(fā)下來(lái)的化學(xué)作業(yè)，我居然全對，我對著(zhù)那個(gè)很久沒(méi)見(jiàn)的“A+”笑著(zhù)。從前我得了“B+”，老師提我問(wèn)我總有大大小小的錯誤�！安灰吲d太早，這只是一次！”帶著(zhù)對自己的小得意的抑制與勸誡，我繼續走下去。
還記得那次物理單元檢測，老師要求的分數是70，我是67，雖然好像比以前好了一點(diǎn)，但終究還是有差距�！巴救孕枧Π�！”老師講題的時(shí)候，發(fā)現他少算4分，我是71��！超過(guò)了1分��！呵呵呵呵。但是還是有很多不該錯的地方�！巴靖枧Π�！”帶著(zhù)小興奮和仍不滿(mǎn)足的“貪心”，我繼續走下去。
學(xué)習中，我們不斷汲取知識，不斷吸取教訓。我們知道要認真聽(tīng)課，做筆記，歸納錯題，將就學(xué)習方法，練解題速度。當然，我們的情緒也被它“牽來(lái)牽去”。我們也享受著(zhù)這有苦有甜，有笑有淚的過(guò)程，體會(huì )著(zhù)這苦辣酸甜，堅定地向前走去！
學(xué)習的作文 篇3
合作學(xué)習是一件愉快的事，我每次和同學(xué)合作學(xué)習，就得到一次進(jìn)步，得到一次知識的提高。
記得在一次語(yǔ)文課中，老師給我們上了《月光曲》這一課，在我們把課文讀熟的情況下，老師提出一個(gè)問(wèn)題，要求我們四人小組討論:"貝多芬為什么給盲姑娘彈完一曲又彈一曲呢?"
帶著(zhù)老師提出的問(wèn)題，我們開(kāi)始了激烈的討論。一開(kāi)始，馮永磊說(shuō):"應該是聽(tīng)的很認真，所以貝多芬為他又彈了一曲。"其他人聽(tīng)了一時(shí)間都沒(méi)有說(shuō)什么，好象他說(shuō)的有道理:一向是點(diǎn)子王的郭輝說(shuō):"不對，可能是貝多芬彈的有點(diǎn)投入了，為了盡興而再彈一首。"小組長(cháng)劉安寧想了想，對我們說(shuō):"我想是盲姑娘聽(tīng)了貝多芬彈完了一首曲子，盲姑娘聽(tīng)出了貝多芬的曲調，而認出了貝多芬，貝多芬遇到了知音，再為盲姑娘彈一首曲子。"我們聽(tīng)了連連點(diǎn)頭，都說(shuō)劉安寧聰明，正在我們夸劉安寧的時(shí)候，馬老師微笑的走過(guò)來(lái)，看了看我們說(shuō):"你們說(shuō)的都不錯，但劉安寧說(shuō)的更加全面，有道理，是呀!一位眼睛盲的'姑娘生平從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)貝多芬，只聽(tīng)了貝多芬彈的曲子就能分辨出他就是貝多芬，真是了不起啊!"大家馬上明白了，盲姑娘假如不是天天聽(tīng)貝多芬的曲子是不會(huì )達到這種程度的。
合作學(xué)習不僅提高了我們的知識，還讓我們懂得了合作愉快的好處。
學(xué)習的作文 篇4
四年級時(shí)，我的語(yǔ)文考得不好，導致我總分嚴重下降，總分排名一下掉了三名。到五年級時(shí)，我調整學(xué)習語(yǔ)文的方法，終于又坐回了第一名的寶座。
顯然，較之四年級，我五年級學(xué)習語(yǔ)文的方法更勝一籌。
我學(xué)語(yǔ)文主要有三大方法：梳理文章結構、寫(xiě)日記、讀名著(zhù)，尤其是古典名著(zhù)。
五年級一開(kāi)始，我就先把兩個(gè)薄弱的部分補上，那就是閱讀理解和作文。為了加強閱讀理解和作文，我把一到四年級花在字詞的時(shí)間花在了閱讀課外書(shū)上，告別了卡通類(lèi)讀物，靜下來(lái)讀名著(zhù)，豐富詞語(yǔ)積累，學(xué)習文章寫(xiě)法。
讀古典名著(zhù)，比如《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》等。我是為了讓自己更加了解文言文，古時(shí)的文字最是字斟句酌的。有些書(shū)雖說(shuō)并不是完全的文言文，但在用字方面是很講究。班級針對名著(zhù)閱讀后的問(wèn)答活動(dòng)，促使我在閱讀時(shí)更加細致。我覺(jué)得讀古典名著(zhù)對以后的學(xué)習將會(huì )有很大幫助，因為初中高中會(huì )有很多古文。
在吳老師口中，我聽(tīng)到過(guò)一句話(huà)：“在文章中找答案”。但是文章有時(shí)會(huì )很復雜，這時(shí)，吳老師教我們捋清文章的結構。我就在心中默默地畫(huà)起了圖表，像數學(xué)解方程一樣，把問(wèn)題代入文章結構中，問(wèn)題自然就解開(kāi)了。
梳理文章結構有助于理解文章。一張文章結構圖包括要概括各自然段的內容，提煉文章中重要的句子和文章的主旨。在考試中，出卷者常常會(huì )把重要句子拿來(lái)問(wèn)問(wèn)題，那么這道題的答案一般就是文章所想表達的內容和情感；出卷人還會(huì )在一些自然段中挑出詞語(yǔ)、句子，問(wèn)我們這些詞句表達了什么，這個(gè)問(wèn)題的`答案其實(shí)還是這篇文章的主要內容以及作者想表達的情感。一張文章結構圖，十分有助于我們理解文章。
寫(xiě)日記，一天一則，從不間斷地寫(xiě)下去，可以使自己擁有快速地寫(xiě)作能力。特別是敘事類(lèi)文章，先用寫(xiě)日記的水準寫(xiě)好敘事部分，再在合適的地方加上多一些描寫(xiě)，在恰當的地方多一些抒發(fā)情感的句子，好作文不在話(huà)下。我在寫(xiě)五下期末考試寫(xiě)作文時(shí)，敘事敘著(zhù)敘著(zhù)，腦子熱了起來(lái)，筆越來(lái)越快，投入了我最真實(shí)的感情，竟忘了在結尾抒情，但是，一篇間接抒情的文章誕生了。
歸根結底，語(yǔ)文學(xué)習還是靠日積月累。每天學(xué)一點(diǎn)知識，讀一篇文章，寫(xiě)一則日記，雖然看起來(lái)只有一點(diǎn)點(diǎn)，但從學(xué)期開(kāi)始積累到期末，知識越多，腹中書(shū)越多，習作筆法越快，閱讀思路越多，考高分就越容易。就如日記每天堅持下去，到了初中，我就可以積累七八百則，最后必然聚沙成塔，水到渠成。
學(xué)習的作文 篇5
在學(xué)習中，有辛酸，有苦辣，有喜悅。學(xué)習的五味瓶不知何時(shí)會(huì )被打翻，也不知何時(shí)會(huì )被塵封，一切都在意料之外。
曾幾時(shí)，我看這積堆如山的作業(yè)愁眉苦臉，一邊小聲抱怨，一邊低頭奮筆疾書(shū)，直到十點(diǎn)，身體才得以放松。
曾幾時(shí)，司馬光用圓木做警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，早早起床讀書(shū)，堅持不懈，終于成了一個(gè)知識淵博的人。編出了著(zhù)名的《資治通鑒》，讓全人類(lèi)都在他的文章中深深陶醉，并且永遠記住他。
曾幾時(shí)，匡橫家中貧苦，晚上無(wú)法讀書(shū)，鄰居家是一戶(hù)富人，徹夜點(diǎn)著(zhù)蠟燭，他就在墻上鑿一個(gè)小洞，借鄰居家的燭光讀書(shū)，最終成為一個(gè)大學(xué)問(wèn)家。
曾幾時(shí)，祖體和劉琨二人交為好友，他們都立志報效國家，便互相勉勵，半夜里聽(tīng)到雞叫就起床練劍習武，最終學(xué)有所成，成為國家的棟梁。
曾幾時(shí)，蘇秦發(fā)奮讀書(shū)，但一到晚上就忍不住打瞌睡，他迫于無(wú)奈拿著(zhù)錐子向大腿刺去，劇痛使他立刻清醒，繼續學(xué)習。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦坐舟。只有努力刻苦并努力學(xué)習，才能收獲豐碩的成果。但我們也要勤奮，想要學(xué)習好只有勤奮才是唯一的途徑。
任務(wù)只是及格，而興趣卻是優(yōu)秀。，無(wú)噢們不能把學(xué)習當成一種負擔，一項任務(wù)。只是隨意扒拉一下。應務(wù)必將它轉變成快樂(lè )。解除一道難題，心中便有無(wú)限欣喜，這就是學(xué)習的快樂(lè )，快樂(lè )很容易。
現在的學(xué)習是為以后的生活打下良好的'基礎。只有知識面廣并知識淵博，才能在社會(huì )中立足，更好地去工作，去生活。
學(xué)習其實(shí)很快樂(lè )，其中有帳無(wú)噢知識的滿(mǎn)足，解除難題的喜悅。學(xué)習是對未來(lái)的向往，是我們踏上人生路途的第一步。
學(xué)習的作文 篇6
學(xué)習對于大多數人來(lái)說(shuō)是枯燥的、乏味的、無(wú)趣的，但當你真一正找到學(xué)習的樂(lè )趣時(shí)，你就會(huì )沉浸在學(xué)習的快樂(lè )之中。徜徉在知識的海洋里，享受知識的快樂(lè )。
有句話(huà)我認為說(shuō)得很好，叫做“態(tài)度決定一切”。大多數的學(xué)生只學(xué)習課內的知識，而對課外的知識不聞不問(wèn)。也許，一開(kāi)始可能是出于害怕浪費時(shí)間的心理，而對課外知識一律不過(guò)問(wèn)。正是由于這種心理導致后來(lái)有些人發(fā)展l為對課外知識失去興趣，連看也不想看，甚至開(kāi)始討厭。
還有一些同學(xué)，因為在課內有些東西學(xué)不好，對課外的'知識也失去了興趣和信心，進(jìn)而也失去了對學(xué)習的熱愛(ài)。而我認為這些都不是正確的學(xué)習態(tài)度。首先，我們應該有奮發(fā)向上、努力拼搏的精神，對學(xué)習抱有濃厚的興趣。在學(xué)習的旅程中受到挫折，遇到困難是在所難免的，若因此放棄，那么就意味著(zhù)你在求學(xué)旅程上半途而廢，停止了前進(jìn)的腳步。從這一點(diǎn)就可以看出你沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習態(tài)度。
學(xué)生的職責就是學(xué)習，大多數學(xué)生厭惡學(xué)習是因為他們沒(méi)有找到存在于學(xué)習中的樂(lè )趣，端正求學(xué)的態(tài)度。其實(shí)在我看來(lái)生活就是學(xué)習，生活何其復雜，學(xué)習也是一樣的。從一件事情里可以學(xué)習到許多東西，各個(gè)方面，各個(gè)層次，就看你的理解能力有多強。
我不敢保證自己就一定百分百對學(xué)習有濃厚的興趣和好的態(tài)度，但至少擁有一點(diǎn)點(diǎn)對于學(xué)習的熱愛(ài)對我來(lái)講就已經(jīng)開(kāi)始對學(xué)習產(chǎn)生了興趣。我認為好的學(xué)習態(tài)度就是認真、有著(zhù)追根究底的精神、勤奮、克服種種學(xué)習上的困難、刻苦、努力。雖然我列舉了許多好的學(xué)習態(tài)度，但是我深知自己還不具備這些。在以后的日子里，我會(huì )努力、會(huì )加油
總之，就是一句話(huà)：好的態(tài)度決定好的學(xué)習。
學(xué)習的作文 篇7
我心愛(ài)的學(xué)習用品是一個(gè)筆袋，它是在一個(gè)文具店里被我看中的，然后家長(cháng)就給我買(mǎi)了。
第一天上學(xué)，我就開(kāi)始用了。筆袋的顏色是灰色，拉鏈是黑色的，形狀是長(cháng)方形的，長(cháng)度大概和一本書(shū)差不多，材質(zhì)是用布縫上去的，上面還有一個(gè)米老鼠米奇的圖案呢！
我的筆袋有兩層，大的一層里有我的筆和尺，小的一層放了熒光筆和橡皮，把小的一層再翻開(kāi)，這里還有我的`三角尺。每到上課的時(shí)候，它好像在說(shuō)：“小主人，小主人，上課了，快拿我肚子里的東西幫助你學(xué)習吧！”也許就是因為這個(gè)聲音讓我燃起了學(xué)習的動(dòng)力，只要一有測試，我就興奮得不得了。
記得有一次我找不到它了，一下子就急的滿(mǎn)頭大汗�！拔业暮门笥�，我的好朋友，你在哪兒呀？”我心急火燎地喊著(zhù)。最后還是旁邊的同學(xué)在書(shū)包里幫我找到了。從此我更心愛(ài)它，��！我心愛(ài)的學(xué)習用品，將來(lái)我要更加的愛(ài)護你。
學(xué)習的作文 篇8
春天來(lái)了，嫩綠的柳條在微風(fēng)中舒展著(zhù)它那柔美的身軀，家旁的草地上也多了幾個(gè)嫩綠的小腦袋 。每到這時(shí)，我家門(mén)前的桃樹(shù)就開(kāi)花了，那粉紅的花瓣，那金黃的花蕊，讓人見(jiàn)了無(wú)不生愛(ài)慕之心�？吹竭@株桃樹(shù)，我就會(huì )情不自禁地想起一個(gè)值得學(xué)習的人——龍燕心。她長(cháng)的美極了，白凈的臉蛋兒，紅潤的小嘴。最引人注目的是她那雙眼睛，烏黑的眼珠，就像一顆黑珍珠嵌在眼里�？墒�，也有美中不足的地方，她的右腿有毛病，走起路來(lái)總是一跌一拐的，很不方便。龍燕心不但人美，心也美。一次，我生病了，爸爸媽媽又不在，龍燕心看見(jiàn)了，不顧自己的腳，也不顧路途的遙遠，拄著(zhù)拐杖奔了出去。
路上，她由于腳的.原因，走不了多遠，就摔一跤，就這樣跌跌拐拐的來(lái)到了我爸爸辦公的地方，剛進(jìn)去，我爸爸還以為她是要飯的呢。是呀，你看，頭發(fā)亂七八糟，身上被污水染得“五彩繽紛”，手和腳因為總是摔跤，都磨破了皮，出血了。最后，我的病好了，還多虧了龍燕心及時(shí)伸出援助之手。前年春天，我和龍燕心一起，來(lái)到我家門(mén)前栽種桃花樹(shù)苗。她自告奮勇前來(lái)挖土，我見(jiàn)她腳不行，就忙說(shuō)：“你還是來(lái)扶樹(shù)苗吧，等一下摔跤了怎么辦啊�！彼齾s奪過(guò)鏟子，奮力挖起土來(lái)，還說(shuō)：“我喜歡挑戰艱難，只有能戰勝自己，才能苦盡甘來(lái)�！�
我被她那堅定個(gè)話(huà)語(yǔ)所感動(dòng)了，心想：“我缺少的就是她的這種品質(zhì)，我要向她學(xué)習，要學(xué)會(huì )拼搏，學(xué)會(huì )鍛煉自己�！标�(yáng)光下，龍燕心笑了，她的笑，比盛開(kāi)的桃花更甜，更美。
學(xué)習的作文 篇9
我是一名五年級的小學(xué)生，是畢業(yè)班的學(xué)生了。隨著(zhù)年級的增高，我越來(lái)越覺(jué)得學(xué)習是一件非常辛苦的事情。
我們的語(yǔ)文老師姓王，她特別能布置作業(yè)，例如我們昨晚的作業(yè)就有7篇課文的生字，2篇課文，4個(gè)積累·應用的`讀讀背背，這些全部都寫(xiě)一遍。你看起來(lái)很多吧！其實(shí)這些還是比較少的呢！連剛上三年級的妹妹，因為寫(xiě)作業(yè)，手寫(xiě)的變了形。而且我看了我們班同學(xué)的手，都有右手中指明顯突出的情況。我有時(shí)候覺(jué)得太不可思議了，寫(xiě)字都能把手寫(xiě)的變了形，那么可想而知作業(yè)就有多少。
我希望當地的教育局局長(cháng)能管管這種情況，讓孩子們全面發(fā)展！
學(xué)習的作文 篇10
正文內容簡(jiǎn)介：我有一本字典，他是紅色書(shū)皮，一個(gè)小小的長(cháng)方體，厚厚的，給人的感覺(jué)是知識一定很多。它的作用可大了！它能幫助我認..
我有一本字典，他是紅色書(shū)皮，一個(gè)小小的長(cháng)方體，厚厚的'，給人的感覺(jué)是知識一定很多。
它的作用可大了！它能幫助我認識許多生字，理解詞義，積累詞匯，是我生活、學(xué)習中不會(huì )說(shuō)話(huà)的好朋友。
五年級的時(shí)候，學(xué)校為我們每人準備了一本小字典，但我對它不感興趣，回到家，我就把它放都書(shū)桌上“睡大覺(jué)”。直到那一次······
一次，我回到家，就開(kāi)始寫(xiě)語(yǔ)文老師布置的作文，正當我在寫(xiě)選擇正確讀音的一道題的時(shí)候，被它給難住了是“轉（zhuan）彎”還是“轉（zhuan）彎”呢？沒(méi)辦法，只能去問(wèn)媽媽了，媽媽對說(shuō)：“這道題呀，人們經(jīng)常念錯，不過(guò)你得親自去查清楚�！碑斘野l(fā)愁時(shí)，忽然靈光一閃，字典！老師說(shuō)，生活上不會(huì )的字詞是可以讓字典給我們解答。我翻開(kāi)字典，不一會(huì )兒就查到了轉這個(gè)字，我恍然大悟，原來(lái)這個(gè)字讀“轉（zhuan）彎”。字典里有這么多我不知道的字。
從此以后，字典成了我的朋友，不會(huì )的字只管去找他。
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