【實(shí)用】學(xué)習的作文匯編五篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的學(xué)習的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習的作文 篇1
說(shuō)到學(xué)習不晚，很多庸俗的同學(xué)會(huì )寫(xiě)看到了老年人學(xué)電腦、敲鍵盤(pán)、學(xué)英語(yǔ)之類(lèi)陳年老調，我覺(jué)得寫(xiě)這些事情顯得這些同學(xué)思維太過(guò)貧乏，多么沒(méi)有創(chuàng )新意識��！
這次假期回家，由于平時(shí)休閑愛(ài)好不多，只喜歡打打籃球，因此我就經(jīng)常去小區籃球場(chǎng)打籃球。在那里，我也經(jīng)常會(huì )見(jiàn)到一些40多歲中年男子在打籃球。只見(jiàn)這些中年男子打起籃球來(lái)緊著(zhù)緊著(zhù)，很不自然。
看到我在一旁打籃球很不錯，投籃姿勢準確，投籃命中率高。這些中年男子偶爾也向我請教一些打籃球的'經(jīng)驗與技巧，看到這樣年長(cháng)的大叔向我請教問(wèn)題，我頓時(shí)間有些不好意思了。同時(shí)我也很好奇地詢(xún)問(wèn)：“大叔，你們這么年長(cháng)又開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)來(lái)，你們平時(shí)休閑娛樂(lè )活動(dòng)應該很多吧？不至于只來(lái)打球啊，打球肯定沒(méi)有花錢(qián)娛樂(lè )的好�！�
其中一位大叔笑嘻嘻地回答：“沒(méi)有很多啊，小弟弟，大叔活了這把年紀，還是覺(jué)得打籃球是最好的休閑娛樂(lè )活動(dòng)啊。因為年輕時(shí)候打籃球不多，現在中年了又不會(huì )打，所以要來(lái)學(xué)習啊。還麻煩你教了，小弟弟�！贝笫逵中α诵�，說(shuō)到：“小弟弟，你覺(jué)得大叔這把年紀了學(xué)籃球晚不晚啊，能不能學(xué)好��？”
我說(shuō)：“學(xué)習永遠不會(huì )晚的，只要大叔您用心學(xué)習，總可以學(xué)好的�！贝笫逍廊坏匦α�。
學(xué)習的作文 篇2
自主探究、合作學(xué)習是新課改下的主要的教學(xué)方式。作文教學(xué)中，合作學(xué)習同樣重要。筆者打算從作文命題的合作，合作學(xué)習的指導，合作評價(jià)等談?wù)勛魑暮献鹘虒W(xué)的課堂組織，合作學(xué)習中應注意的問(wèn)題，探索初中語(yǔ)文作文教學(xué)中合作學(xué)習的培養和運用。下面以話(huà)題作文“____的回憶”為例，談?wù)劤踔姓Z(yǔ)文作文合作學(xué)習的課堂組織形式，論述如何運用合作學(xué)習而促進(jìn)作文教學(xué)的主要策略。
一、初中語(yǔ)文作文教學(xué)的課堂組織形式
�。ㄒ唬┖献鲗W(xué)習下的作文命題形式
作文教學(xué)的第一步是作文命題，合作學(xué)習下的作文命題形式有師生合作命題、小組內合作命題及小組間相互命題。
�。ǘ┳魑暮献鲗W(xué)習的指導
1.合作審題及合作謀篇布局
作文命題后，組織學(xué)生討論，而后審清題意。如要求學(xué)生寫(xiě)一篇“____的回憶”，先補充完整文題，再寫(xiě)作。那么，審題是關(guān)鍵。組織學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀(guān)點(diǎn)：“回憶”有多種，有幸福的回憶、難忘的回憶、痛苦的回憶、甜美的回憶、傷心的回憶……有春的回憶、夏的回憶……有兒時(shí)的回憶、成長(cháng)中的回憶、一次游戲的回憶等，“回憶”即對過(guò)去的人或事的再現和記起，因此，這樣的作文寫(xiě)的是過(guò)去的人或事，文體是記敘文，以記敘為主，兼具抒情和議論，點(diǎn)明回憶的原因和目的。通過(guò)如此審題，再注意選材和謀篇布局，那么文章便可以下筆如有神。
2.合作構思和合作選材
常規下，教師一般布置完作文題，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。學(xué)生苦思冥想、搜腸刮肚而無(wú)從下手的比比皆是，最后，不得已而為之，翻閱作文選，找幾篇類(lèi)似的例文，分別摘抄幾句而“拼成”一個(gè)“大雜燴”上交了事的做法不在少數。
小組合作可以解決這一實(shí)際問(wèn)題，讓幾個(gè)學(xué)生一起合作構思，各自說(shuō)出自己的想法，說(shuō)出自己的謀篇布局的思路，集思廣益，最后形成寫(xiě)作的思路。如文章怎樣開(kāi)頭，怎樣記敘，選取怎樣的典型事件，如何敘述情節，以及如何在記敘的基礎上展開(kāi)議論和抒情，以及以什么方式抒情和怎樣結尾等。
3.合作批改和合作評價(jià)
有人說(shuō)“作文是寫(xiě)出來(lái)”，而筆者認為，作文的批改和評價(jià)也尤為重要，是作文教學(xué)的重要環(huán)節，不可忽視。
合作批改應堅持標準合理性、激勵和準確、遵循啟發(fā)性和發(fā)展性，以及靈活性原則。
合作批改的實(shí)施，師生的同批同改是作文批改的主要方式，教師修改、范例指導、理論引導為學(xué)生共同批改作文給以方法的指導。其次，小組內批改是實(shí)施合作批改的主要環(huán)節。在開(kāi)展小組合作批改之前，鼓勵學(xué)生根據老師的指導而進(jìn)行自主批改，從詞匯的運用到句式的正確與否、到事件選擇的典型性等，包括標點(diǎn)符號的使用等，激發(fā)學(xué)生自主批改的興趣、能力和習慣。再組織學(xué)生互批互改而完善作文習作。
在批改階段之后，引導學(xué)生合作評價(jià)，將合作作文教學(xué)推向高潮。首先由組長(cháng)根據組員同學(xué)的作文存在的情況進(jìn)行梳理、分析、整理和歸納，對存在的問(wèn)題，肯定成績(jì)、提出不足。其次，讓每一位組員對自己或者組員的習作進(jìn)行分析評價(jià)。組長(cháng)再將優(yōu)秀習作推薦給其他組員，并和其他組員一起再次對習作進(jìn)行針對性評價(jià)，討論、欣賞優(yōu)秀之處，并指定學(xué)生專(zhuān)人進(jìn)行講評和感悟，從作文的立意到文章的字詞句篇等諸方面，以及從抒情的方式，議論得合適與否等全面進(jìn)行評價(jià)，重點(diǎn)說(shuō)出作文的精彩之處，同時(shí)也指出習作的不足，說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)作訓練過(guò)程中的感悟，談?wù)勛约旱氖斋@，議議在合作學(xué)習中受到的啟發(fā)，從而感受作文的樂(lè )趣、學(xué)習的喜悅，促使學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作課。
二、初中語(yǔ)文合作教學(xué)中應該注意的問(wèn)題
�。ㄒ唬┳魑慕虒W(xué)中學(xué)生的角色定位
作文合作教學(xué)旨在改變傳統的作文教學(xué)模式，對學(xué)生提出了挑戰，積極地與教師和同學(xué)合作，從作文的`命題，選材和構思，到作文的批改、評價(jià)等，每一個(gè)環(huán)節、每一個(gè)步驟，學(xué)生都主動(dòng)參與其中。在每一個(gè)環(huán)節、每一個(gè)活動(dòng)的合作中，小組成員之間及每一個(gè)成員都有自己既獨立又彼此聯(lián)系的任務(wù)，學(xué)生的思維處于積極、被激活狀態(tài)，寫(xiě)作起來(lái)也得心應手。
再者，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的評講、評價(jià)階段，學(xué)生們在小組合作時(shí)，學(xué)生們都有機會(huì )把自己的作文展示給其他學(xué)生，在與同伴的作文交流中，彼此的作文相互進(jìn)行比較，并且在交流中，隨時(shí)聽(tīng)取其他同學(xué)對自己作文的評價(jià)，面對面交流作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，并同時(shí)也對其他同學(xué)的作文給出修改的建議和意見(jiàn)，隨時(shí)將自己的意見(jiàn)和建議反饋給作者。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習和自主學(xué)習相結合
初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的合作學(xué)習，不是說(shuō)作文教學(xué)只堅持合作，而排斥自主，應該注重二者的巧妙結合，將合作與自主結合起來(lái)。如“____的回憶”作文，“立意―審題―構思―寫(xiě)作―修改―評價(jià)”等六個(gè)環(huán)節，都應該以自主學(xué)習為主，應在自主學(xué)習的基礎上進(jìn)行合作，使自主與合作完美結合。
語(yǔ)文作文教學(xué)中，應貫徹新課程理念，將寫(xiě)作能力、寫(xiě)作習慣、寫(xiě)作興趣等通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習而完美整合，注重對自主學(xué)習能力的培養，并培養合作的學(xué)習習慣，為其發(fā)展和適應社會(huì )奠定基礎。
學(xué)習的作文 篇3
我家新添置了一臺小霸王電腦學(xué)習機，它既能幫助我學(xué)習，又能和我做游戲，我非常喜歡它，干脆給它起了個(gè)小名，叫“小靈通”。
它是個(gè)扁扁的長(cháng)方形，上端有個(gè)提手，提起來(lái)看像個(gè)有棱有角的長(cháng)方口袋。正面的.上邊有插卡口，下面是鍵盤(pán)，背面還貼著(zhù)“小霸王”商標。
每天我寫(xiě)完作業(yè)，都要和“小靈通”做會(huì )兒游戲，每次我遇到不會(huì )的難題都向它“請教”，但我沒(méi)叫它時(shí)，它從不打擾我。
有一次，我用它背英語(yǔ)單詞，它給我中文，讓我來(lái)譯英文，開(kāi)始譯得非常好，我正在高興時(shí)，它出現了“臉”這個(gè)字，這個(gè)字的英文我還沒(méi)學(xué)過(guò)，怎么辦？最后我實(shí)在沒(méi)法子了，只得胡亂打下了幾個(gè)字母，按下了回車(chē)鍵。我想它一定會(huì )顯示：“錯了！真笨，這么簡(jiǎn)單都不會(huì )，不理你了�！钡聊簧巷@示的并不是這種批評的話(huà)，而是安慰，鼓勵的話(huà)：“別著(zhù)急，會(huì )學(xué)好的！”我看了后又有了信心，決定繼續練下去。我先看了電腦顯示的正確答案，然后在紙上又寫(xiě)了幾遍，讀了又讀，最后重新輸入開(kāi)始信號。開(kāi)始了，我答一個(gè)對一個(gè)，只見(jiàn)屏幕上顯示了這樣一句話(huà)：“��！好極了！真棒！”我看了高興地跳起來(lái)。
我非常喜歡這臺電腦學(xué)習機。
學(xué)習的作文 篇4
生活百味，在學(xué)習上也是一樣。酸甜苦辣咸，五味俱全。甜是幸福的，快樂(lè )的�？嗍潜瘋�，難過(guò)的。只要你每一味都嘗過(guò)，體現學(xué)習的滋味，你就能成功。
在學(xué)習上，最好的，也是我最喜歡的-----苦�？吹竭@兒，你心中肯定有疑問(wèn)吧！為什么我喜歡苦呢？因為我知道，只要嘗過(guò)苦的滋味，才能獲得甜的`滋味。記得三年級的期末考前期，為了能取得好成績(jì)，給父母一個(gè)回報。我認真復習，努力復習。每個(gè)周末在家里做練習題。那可是吃了不少苦頭，可累了。
當然有苦必有甜。那次考試，我取得了優(yōu)異的成績(jì)。而且還獲得了寒假免一科作業(yè)的機會(huì )，一舉兩得。寒假里，我不是玩的夠，就是吃的夠，可開(kāi)心了。
有甜有苦必有酸。就在這學(xué)期，我們進(jìn)行了一次數學(xué)考試。本以為非常簡(jiǎn)單的，我們卻被一道道難題難住了。教室里，全班同學(xué)都在“咬筆頭”了，也想不出來(lái)。當成績(jì)發(fā)下來(lái)時(shí)，分數慘不人睹。全班同學(xué)不是七十幾分的，就是八十幾分，六十分的，我只拿了八十幾分。只有班里的幾個(gè)數學(xué)天才考到了優(yōu)分。那時(shí)，我的心酸酸的。
至于辣呢！也在我們學(xué)習之路上常見(jiàn)的，有的時(shí)候，在學(xué)習上做錯了某些事，受到家長(cháng)或老師的批評。不過(guò)那只是人生道路上的一些小插曲。學(xué)習上不會(huì )那么平坦，偶爾也會(huì )犯錯。即便是一個(gè)聰明的人，也沒(méi)有十全十美的時(shí)候。但只要你嘗過(guò)辣的滋味，以后就不會(huì )再犯錯了。
最后一味-----咸。我還真沒(méi)嘗過(guò)咸。在我的理解當中，咸是指委屈的，心中酸酸的。
學(xué)習的滋味，五味俱全。學(xué)習的五味，有苦，苦中有樂(lè )。我愛(ài)學(xué)習，更愛(ài)學(xué)習的的滋味。
學(xué)習的作文 篇5
我的媽媽長(cháng)得很漂亮，我發(fā)現她的眼睛里每天都有“淚水”，像每天都在“哭”。這還是因為我媽媽的眼睛太亮太漂亮了！有點(diǎn)像一顆晶瑩透亮的'珍珠。以前，我媽媽胖得像一只豬�，F在看上去和以前真的不能比了，她變瘦了！這是為什么呢？原來(lái)，最近十三天她在哥本哈根上減肥。但在這十三天里非常難受，一般人可是做不到的。她最特別的地方就是她的下巴上長(cháng)了一個(gè)很大的痣，因此我一想到我就會(huì )笑話(huà)她，但我一笑話(huà)她，她就說(shuō)：“這是福痣，一般人可是沒(méi)有的�！币宦�(tīng)到這句話(huà)，我就不再笑她了。
我媽媽還是非常愛(ài)學(xué)習的，尤其是閱讀，她本來(lái)是不愛(ài)閱讀的，自從我來(lái)了賞能魔法學(xué)院，媽媽開(kāi)始被我帶動(dòng)了�，F在我目前知道她最近讀的書(shū)有：《流浪地球》（整本已讀完），《窗邊的小豆豆》（整本已讀完），《銀河帝國》（正在讀）。當然，她讀過(guò)的書(shū)可不止這些。
我媽媽也非常愛(ài)勞動(dòng)。她能把家里收拾的干干凈凈的。一天回家時(shí)，我發(fā)現已經(jīng)不是我家了。這連自己的樣子都倒映的清清楚楚。我媽媽很認真，能把我們家打掃得干干凈凈，我愛(ài)我的媽媽?zhuān)?/p>
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