【精華】學(xué)習的作文匯編十篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的學(xué)習的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習的作文 篇1
最近，我的語(yǔ)文一直跟不上，反而還下降了。但是，我的數學(xué)卻一直上升，而我的'英語(yǔ)呢？又是穩定的。這究竟是怎么回事呢？到最后我才發(fā)現，可能是因為我最近沒(méi)有看作文書(shū)的緣故，要不就是沒(méi)有好好復習，或是上課沒(méi)有認真聽(tīng)……
今天，我就去追尋答案。第一個(gè)問(wèn)題，我要去進(jìn)行了。放學(xué)后，回到家里，我做好了作業(yè)。
急忙打開(kāi)書(shū)——一頁(yè)，兩頁(yè)，我想一匹餓狼，貪婪地讀著(zhù)。我很快樂(lè )，也很懼怕，懼怕我的懷疑是錯誤的。結果，不出我的所料，果然猜錯了。接著(zhù)，我又去進(jìn)行第二個(gè)問(wèn)題。馬上又要考試了，我拼命著(zhù)復習著(zhù)，原來(lái)，就是因為我沒(méi)有認真復習。因為我碰到了那條誘惑人的“魚(yú)”
我這才知道，原來(lái)不止要認真上課，還要認真復習，才會(huì )有收獲！
學(xué)習的作文 篇2
這學(xué)期，因為想在有限的課堂上擠出些時(shí)間帶著(zhù)孩子們讀些課外讀物，便試著(zhù)整合課堂教學(xué)，壓縮教材學(xué)習的時(shí)間，但又不敷衍文本的解讀，便一直在讀山東韓興娥老師的專(zhuān)著(zhù)《讓孩子踏上閱讀快車(chē)道》，想從韓老師中高年級兩周學(xué)完一本教材中找出些啟發(fā)，試著(zhù)進(jìn)行以單元為主線(xiàn)學(xué)習教材。
最初覺(jué)得最大的困難是讀熟課文和大量的生字的記憶。三年級下學(xué)期，課文逐漸變長(cháng)，由上冊的兩頁(yè)到如今的三頁(yè)甚至六頁(yè)。之前，每次上課前，都要用半節甚至一節課的時(shí)間來(lái)檢查學(xué)生讀課文的情況，但情況總是不容樂(lè )觀(guān)，總有一些學(xué)生來(lái)拿最基本的讀正確、流利的要求都達不到，更別提有感情地朗讀了。原因在哪里？一方面是孩子對晚上布置的讀書(shū)的家庭作業(yè)不當回事，家長(cháng)也不重視，另一方面在校也沒(méi)有更充足的時(shí)間進(jìn)行朗讀指導。如此一次學(xué)習一個(gè)單元，這么長(cháng)的課文，能夠通順讀下來(lái)也是個(gè)難題。之所以教師這么強調朗讀，是因為一個(gè)學(xué)生朗讀能力的高低，在很大程度上體現出他的語(yǔ)文能力的高低，一般說(shuō)來(lái)那些課文讀得好的學(xué)生，造句、作文的能力也比較強；而那些讀書(shū)不出聲，不成句的學(xué)生，大多語(yǔ)文水平較低，作文也較差。
讀著(zhù)這本書(shū)，沒(méi)想到韓老師也為這件事生氣，她文中說(shuō)道：“經(jīng)常令我感到頭疼的'是，中高年級的學(xué)生常常讀不熟課文。如果在學(xué)課文前不鄭重其事地布置預習，那么，總會(huì )有半數以上的學(xué)生把課文讀得磕磕絆絆。面對那些上了四五年學(xué)竟不能流利朗讀課文的學(xué)生，我生氣地問(wèn)：‘你還是中國人嗎？會(huì )讀中文嗎？’”“課內海量閱讀”實(shí)驗后，她的這種課上跟錄音朗讀課文的預習使這種現象得到了很大的改善。
細細想來(lái)，什么是朗讀？朗讀是指讀者抑揚頓挫（聲音高低變化）地出聲閱讀。朗讀有什么好處？反復地朗讀和體會(huì )，可以幫助我們更快地理解文章，體會(huì )文章的思想感情，并且有助于記憶。高質(zhì)量的朗讀對提高學(xué)生的語(yǔ)文水平所起的作用是十分巨大的。
這也是個(gè)解決問(wèn)題的方法，只有在課堂上給學(xué)生做出個(gè)示范來(lái)，他們才明白怎樣的朗讀課文才是真正的朗讀，怎樣把自己融入到課文中去。于是，每周專(zhuān)門(mén)抽出兩節課的時(shí)間，帶著(zhù)學(xué)生跟錄音朗讀課文、預習課文。一單元四篇課文，每篇課文聽(tīng)讀三遍，第一遍，糾正易錯字、多音字的讀音，讀準音，讀通句子；第二遍，跟錄音用筆圈化自己喜歡的詞語(yǔ)和句子；第三遍，輕聲跟讀，能夠說(shuō)出課文大概意思，懂得課文要表達的情感。每聽(tīng)讀一遍都進(jìn)行一次交流，細節重點(diǎn)之處進(jìn)行指點(diǎn)，或自己試讀體驗，或請朗讀能力好的學(xué)生示范，或齊讀感受。這樣兩節課下來(lái)，多數學(xué)生的心中對課下的朗讀標準便心中有數了。然后，晚上布置家庭作業(yè)，給家長(cháng)高聲朗讀這一單元課文，家長(cháng)給出評價(jià)意見(jiàn)。如此走到第五單元，覺(jué)得讀課文這一關(guān)沒(méi)有造成上課的多大障礙，甚至講課的時(shí)候學(xué)生們對課文的理解更到位了些，并且對關(guān)鍵詞句的揣摩也更有見(jiàn)解，讀起課文來(lái)也有聲有色多了。
暫且記下單元聽(tīng)讀跟讀預習課文帶來(lái)的益處——
錄音可以給學(xué)生模仿的范例，同時(shí)很快地把他們帶入情境，同時(shí)明白課下自讀課文的標準；
每個(gè)單元的內容編排都是一個(gè)專(zhuān)題，如此在整塊時(shí)間讀一單元的課文，學(xué)生對本單元的主線(xiàn)把握也比較分明，很容易投入；
很大程度上增強了學(xué)生朗讀的興趣，在熟悉課文內容的基礎上，了解課文表達的情感基調之后，自己課下朗讀的目的性增強，把朗讀作業(yè)不當回事的現象基本上杜絕，支差應付讀書(shū)作業(yè)的學(xué)生也越來(lái)越少，越來(lái)越多的學(xué)生也越讀越投入；
學(xué)生的自主閱讀能力和課外閱讀的興趣逐步增強。
學(xué)習的作文 篇3
我的媽媽一米六左右，身材苗條。她是一位英語(yǔ)教師，平時(shí)最喜歡看書(shū)。
有一次，一個(gè)廠(chǎng)商來(lái)學(xué)校推銷(xiāo)學(xué)習機。我懇求媽媽給我買(mǎi)一臺，媽媽卻說(shuō)：“現在的學(xué)習機功能越來(lái)越多，質(zhì)量卻越來(lái)越?jīng)]保障，你有什么不會(huì )的就問(wèn)我�！眿寢屇艹洚攲W(xué)習機?我不相信她什么都會(huì )!但我沒(méi)有經(jīng)濟實(shí)力，只好作罷。
有一天，我做作業(yè)時(shí)，一個(gè)英語(yǔ)單詞不會(huì )讀，就問(wèn)媽媽?zhuān)骸啊L(fēng)扇’怎樣讀?”“fan”，媽媽快速地回答。我接著(zhù)問(wèn)：“米飯?”“rice”……我連續問(wèn)了許多，她竟沒(méi)有一個(gè)答不上的.，我不由得有點(diǎn)佩服她。
還有一次，因為停電，沒(méi)電視看，我覺(jué)得無(wú)聊，便提議全家人玩詞語(yǔ)接龍游戲。對學(xué)習有幫助，爸爸媽媽當然積極響應。游戲開(kāi)始了，先從媽媽開(kāi)始�！坝螒颉�、“戲劇”、“劇場(chǎng)”、“場(chǎng)面”……大家你一詞他一詞，直到媽媽說(shuō)“人間”，我和爸爸絞盡腦汁都沒(méi)想出，只好乖乖認輸。我原以為媽媽教英語(yǔ)就只會(huì )英語(yǔ)，沒(méi)想到她語(yǔ)文也挺在行，由此我更佩服媽媽了�？磥�(lái)，以后我有什么語(yǔ)文問(wèn)題也可以問(wèn)媽媽了。
還有一次，學(xué)校舉行知識搶答賽，其中有兩個(gè)題目我丟了分，丟了冠軍。我悶悶不樂(lè )地和媽媽一同回家，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸霸谛轮袊茖W(xué)事業(yè)中有很多科學(xué)家作出了重大貢獻，其中被稱(chēng)為‘三錢(qián)’的究竟是哪三位?我只聽(tīng)說(shuō)過(guò)錢(qián)學(xué)森呀!”“還有錢(qián)偉長(cháng)、錢(qián)三強啊!”“那么，中同發(fā)射的第一艘載人實(shí)驗飛船叫什么?”“神舟一號呀!”哇，媽媽果然是萬(wàn)事通，真比學(xué)習機還厲害!
這就是我的“學(xué)習機”——媽媽。怎么樣，羨慕吧?
學(xué)習的作文 篇4
從前，森林里住著(zhù)一只小花貓，家里很窮，交不起學(xué)費，但它很愛(ài)學(xué)習，每天都到教室外面的窗子旁聽(tīng)課。
有一天，下課的時(shí)候，大象老師發(fā)現了正在窗戶(hù)旁聽(tīng)課的小花貓。就對小花貓說(shuō)：“你是誰(shuí)呀，在這里干什么呢？”
小花貓就低下頭說(shuō)：“我是小花貓，我沒(méi)有錢(qián)交學(xué)費，我只能在窗戶(hù)外面聽(tīng)您的課�！�
大象老師聽(tīng)了，很是同情小花貓。這時(shí)教室里的同學(xué)們都出來(lái)了，聽(tīng)了小花貓的話(huà)，都為小花貓不能上學(xué)的事著(zhù)急起來(lái)。
最后，大象老師想了一個(gè)辦法，如果小花貓能答對三道題，就免費讓它上學(xué)。
小花貓聽(tīng)了，既高興又緊張，高興的'是它有希望和大家一起上學(xué)讀書(shū)了，緊張的是怕自己答不出來(lái)，還是不能上學(xué)。
大象老師說(shuō)：“我們上節課剛學(xué)了遞等式計算，就考一考你吧！第一題20x5+50x9+96用遞等式計算�！�
小花貓仔細看了題，心想，這不是大象老師剛講過(guò)的嗎，這個(gè)算式里有乘法和加法，應該先算乘法，就是先算20x5和50x9就得到100+450+96,再把他們加在一起就是646。列式如下：
20x5+50x9+96
=100+450+96
=646
小花貓算對了，大象老師滿(mǎn)意的笑了，小狗、小兔子、小熊等也都連聲叫好，為小花貓加油鼓勁。
大象老師的第二道題是（98+56）x10-96還是用遞等式計算。
小花貓一看，這題您也剛講過(guò)，難不倒我，應該先算括號里面的98+56=154，再算乘就是154x10=1540，最后再算減法就是1540-96=1444列式如下：
�。�98+56）x10-96
=154x10-96
=1540-96
=1444
大象老師和同學(xué)們都為小花貓鼓起掌來(lái)。大象老師最后一個(gè)問(wèn)題是：“請你總結一下遞等式計算法則，看你有沒(méi)有認真聽(tīng)課�！�
小花貓高興的說(shuō)：“遞等式計算要先算乘除后算加減，有小括號的不管乘除要先算括號里面的�！�
大家聽(tīng)了小花貓的話(huà)，都發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲。大象老師也被小花貓刻苦學(xué)習的精神所感動(dòng)。就收了小花貓做學(xué)生。
小花貓聽(tīng)了，高興地一蹦三尺高，還不停的叫著(zhù)：“我能上學(xué)了，我能上學(xué)了！”
從此以后，小花貓和大家一起學(xué)習、一起玩耍，過(guò)著(zhù)快樂(lè )的日子。
學(xué)習的作文 篇5
大家應該對“古箏”不怎么熟悉吧，其實(shí)古箏是我國很古老的一種樂(lè )器，早在公元前3世紀到5世紀，在當時(shí)的秦國（今陜西）一帶廣泛流傳了。
說(shuō)是不熟悉，其實(shí)大家在電視上也看見(jiàn)過(guò)古箏。比如《還珠格格》里的紫薇就很會(huì )彈古箏。聽(tīng)著(zhù)古箏那清脆響亮的聲音和彈琴人優(yōu)雅的動(dòng)作，我羨慕極了！所以我決定，我要學(xué)古箏！
真高興！爸爸為我報了暑期古箏培訓班！我既高興又擔心，高興的`是終于可以學(xué)自己感興趣的事情了，擔心的是我從沒(méi)有接觸過(guò)樂(lè )器，害怕會(huì )被別人取笑。
懷著(zhù)開(kāi)心又忐忑的心情，我進(jìn)入了教室。我看見(jiàn)一位年輕漂亮的女老師親切的跟我問(wèn)好：“你好，你就是于好小朋友吧，來(lái)來(lái)來(lái)，請坐�！甭�(tīng)了老師溫柔的話(huà)語(yǔ)，我心里的擔心頓時(shí)減去了大半。爸爸走后，老師問(wèn)我：“你學(xué)過(guò)樂(lè )器嗎？”我羞愧的搖搖頭，感覺(jué)自己就像是一個(gè)什么都不懂的傻瓜。然而，老師的反應卻出乎我的意料，老師溫柔的說(shuō)；“哦，沒(méi)關(guān)系，還有比你大好幾歲的孩子也沒(méi)學(xué)過(guò)呢。來(lái)，老師教你�！闭f(shuō)著(zhù)，讓我坐在一架古箏前，老師還手把手的教我，告訴我一些關(guān)于古箏的知識�？吹嚼蠋熯@么親切溫柔，我心里的擔心與害怕頓時(shí)煙消云散。我練得累了，老師還給我端來(lái)一杯水，讓我倍受感動(dòng)。
經(jīng)過(guò)老師一個(gè)月的辛苦培訓和我的努力練習，我的樂(lè )感大大增強，古箏曲也彈得非常到位。我心里好開(kāi)心！謝謝你，我的古箏老師：許娜老師！
古箏，我愛(ài)你�。�！
學(xué)習的作文 篇6
暑假里，我到香港去探望二伯母，二伯母叫我們留在那兒住，我們就答應了。
晚上，星星在黑色的天幕上頑皮地眨著(zhù)眼睛。我問(wèn)二伯母：“我可不可以騎自行車(chē)呢？”“當然可以，我先把輪子打好氣�！蔽腋吲d地說(shuō)：“謝謝二伯母！”等二伯母把輪子打好氣以后，我就推著(zhù)自行車(chē)，高興地來(lái)到車(chē)道上。我上了自行車(chē)，剛開(kāi)始，我覺(jué)得不熟練，因為我太久沒(méi)有騎自行車(chē)了，龍頭總是東搖西晃。慢慢地，我就越騎越快。騎著(zhù)騎著(zhù)，我來(lái)到自行車(chē)道的盡頭，前面有四根柱子，我吸了口氣，很小心地把住龍頭，第一次很順利地通過(guò)了�？墒堑诙挝矣悬c(diǎn)大意，摔了一跤，腿上弄了個(gè)小傷痕，疼得我哇哇叫。媽媽趕忙跑過(guò)來(lái)，輕輕挽起我的`褲腿看了看，說(shuō)：“你也夸張了一點(diǎn)吧，這么小的傷痕，卻叫得那么兇�！蔽矣秩鰦烧f(shuō)：“你不疼，我也疼呢！”“回去擦一點(diǎn)油就是啦�！眿寢屨酒饋�(lái)走了。我又騎上自行車(chē)，用那兩只靈巧的腳飛快地踩起來(lái)了。這輛自行車(chē)一會(huì )兒給我騎，一會(huì )兒給哥哥騎。我心里想：小自行車(chē)啊，你覺(jué)不覺(jué)得累呀？小自行車(chē)越來(lái)越快，我好像聽(tīng)到它說(shuō)：“我不累呀�！蔽因T著(zhù)自行車(chē)走了一圈又一圈。差不多走了十圈了，爸爸說(shuō)：“快十二點(diǎn)了，我們也該回去了�！蔽铱戳丝词直�，不是快十二點(diǎn)了，而是快凌晨一點(diǎn)了。我騎上自行車(chē)，飛快地回到家里，把車(chē)鎖好，上樓去了。
回到家里，我洗了個(gè)澡，換了一套漂亮的睡衣，上床睡覺(jué)了。在夢(mèng)里，我發(fā)現我已經(jīng)成了自行車(chē)冠軍，得獎的時(shí)候，我樂(lè )得合不攏口。
學(xué)習的作文 篇7
笛子現在猶如我形影不離的好朋友，可想想在學(xué)習吹笛子的過(guò)程中，有過(guò)苦惱，也有過(guò)歡笑。
那是我上三年級時(shí),當我看到一些小朋友吹笛子時(shí)不禁被那優(yōu)美的笛聲和優(yōu)美的姿態(tài)所打動(dòng)，于是纏著(zhù)媽媽把我送到藝校學(xué)習吹笛子，媽媽禁不住我的死纏爛打只好答應了。那天媽媽領(lǐng)我來(lái)到藝校，當老師得知我們的來(lái)意后，先把一支精致的竹笛遞給我，先讓我跟著(zhù)他試試，我欣喜若狂地接過(guò)笛子，老師先吹了一首極為簡(jiǎn)單的曲子，然后又教我指法，因為每個(gè)音的指法都不一樣，老師只能一個(gè)一個(gè)教，第一個(gè)音的指法是，左手中間的三只手指分別按在笛孔上，右手抬起，指法擺好后我使勁吹，可是我的臉漲得通紅也沒(méi)吹出聲來(lái)，后來(lái)好不容易吹出了聲，可是吹出來(lái)的音不成調子，不是高就是低，很難聽(tīng)。
老師聽(tīng)了笑了笑說(shuō)：“吹笛子可不是一日之功，你有信心嗎？”“行”我鼓足了勁大聲說(shuō)。老師又和藹地說(shuō)：剛學(xué)都是這樣，這支竹笛就先借給你了，回家好好練�！被氐郊液�，媽媽也對我說(shuō)：“要想學(xué)習吹笛子就得做好吃苦的準備，可不能半途而廢呀！”我信心十足地說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，我一定能學(xué)好�！眲傞_(kāi)始我信心十足，每次學(xué)習完回到家我就拿出笛子練習，可是練了一會(huì )兒我就感到雙臂酸痛，手指也麻木了，我就不想練了，可媽媽對我說(shuō)：“遇到一點(diǎn)困難就放棄，你當初是怎么說(shuō)的？”聽(tīng)了媽媽的話(huà)我只好忍住要流下的眼淚繼續練。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我也能吹出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲子，常常受到老師的表?yè)P�？墒菚r(shí)間長(cháng)了，我有些沾沾自喜，每天晚上我把兩小時(shí)的練習時(shí)間縮短為半小時(shí)，有時(shí)練習時(shí)只把曲子吹一遍就去玩了。媽媽為這事說(shuō)了我好多次，但是我總不聽(tīng)。 很快就到了考三級的時(shí)間了，結果我只得了良，看著(zhù)許多小朋友都得了“優(yōu)”我心里有些不服氣。
有一天，我照常去學(xué)習，剛一進(jìn)門(mén)一首悅耳的曲子就傳進(jìn)我耳朵里，我抬頭一看，是一個(gè)年齡跟相仿的小女孩吹的，看著(zhù)那優(yōu)美的姿勢，聽(tīng)著(zhù)那悅耳的笛聲，我深深地陶醉了�！拔覟槭裁床恍�？”我不禁問(wèn)我自己。想想自己每次學(xué)習和練習曲子時(shí)心不在焉的樣子，怎么能吹好呢？我下定決心以后一定好好練習，爭取在下一次的.考級中獲得優(yōu)。從此以后我每天都堅持練習，無(wú)論指、法音準每一樣我都爭取做到最好，功夫不負有心人，在五級的考級中我終于獲得了優(yōu)，并且在藝校里為全體師生做了精彩的表演。
這次成功讓我明白了“有志者，事竟成”的真正含義。在學(xué)習的道路上，有成功，也會(huì )有失��；有快樂(lè )，也會(huì )有煩惱，但無(wú)論受到怎樣的挫折，只要我們堅持不懈，就一定會(huì )成功。
學(xué)習的作文 篇8
“品德可以改變一個(gè)人的命運”這是媽媽常常對我說(shuō)的一句話(huà)，也是我的座右銘。它時(shí)時(shí)刻刻都提醒著(zhù)我要做一個(gè)德學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
在小學(xué)一年級的時(shí)候，我有一次數學(xué)考試得了96分，那次我還蠻高興的。放學(xué)回家是，就把卷子放在了褲子的口袋里，一到家，想把卷子拿出來(lái)給媽媽一個(gè)驚喜，一找，卷子不見(jiàn)了。媽媽知道后，焦急萬(wàn)分，立刻沿著(zhù)放學(xué)回家時(shí)的路線(xiàn)找。在大街上時(shí)，我和媽媽心想著(zhù)：會(huì )不會(huì )被風(fēng)吹走了呢？會(huì )不會(huì )貝掃地工人掃到垃圾桶里去了呢？會(huì )不會(huì )……忽然，我和媽媽眼前一亮，找到了！原來(lái)，在走路時(shí)，卷子不小心從褲袋里滑了出來(lái)，掉在了路旁的水洼中。雖然卷子濕了，可我和媽媽還是把卷子晾干后，把卷子的試題探討了一遍。
爸爸媽媽時(shí)常對我說(shuō):“分數并不重要，重要的是要把試卷上的錯題弄清楚�！毕裆厦孢@件事一樣，媽媽焦急地和我找卷子，是為了找出試卷上的錯題，而不是為了多少分。所以，我每次考試不管高分低分都會(huì )和爸爸媽媽一起討論試卷上的錯題，找出自己的不足，并改正。
父母還教育我：“要想學(xué)習好，關(guān)鍵是上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，如果自己的環(huán)境有人說(shuō)話(huà)，要首先克服自己，不聽(tīng)別人講什么，而要聽(tīng)老師在講什么，這才是關(guān)鍵的。因為老師上課，都經(jīng)過(guò)了細心備課，所講的都是重點(diǎn)和難點(diǎn)，要會(huì )聽(tīng)課，只要上課專(zhuān)心聽(tīng)講，就會(huì )達到句半功倍的效果�！�
爸爸媽媽還為了開(kāi)發(fā)我的左右腦，給我選了一門(mén)特長(cháng)——鋼琴，起初本來(lái)是學(xué)電子琴的，但爸爸媽媽發(fā)現我有這一方面的天賦，才給我換成了鋼琴，現在，我能演奏十級鋼琴曲了呢！
除此之外，學(xué)習好自然缺不了勤奮刻苦，我每天一回家，練完琴就開(kāi)始做作業(yè)，做完作業(yè)就看一些課外書(shū)，弄不懂的題一定要問(wèn)老師和同學(xué)，把它弄懂。上課認真聽(tīng)講，做好筆記。每天回家后預習新課。鞏固今天所學(xué)到的知識。爸爸媽媽還教育我要有一顆善良的'心，把世界上的一切都看成美麗的東西。學(xué)別人的長(cháng)處，不揭別人的短處。不撒謊，實(shí)事求是，做個(gè)誠實(shí)的孩子……”
自然，我在學(xué)習上也少了一些勤奮刻苦，將來(lái)還要多加努力��！
學(xué)習的作文 篇9
榜樣永遠都是正能量的代表。也許，他可以讓你甩掉頹廢的模樣，擁有旺盛的精力，斗志昂揚，立志也成為一個(gè)榜樣；也許，他可以讓你不再困惑和迷惘，明白前進(jìn)的方向，好比漆黑夜里的指路明燈......
我的榜樣是我的表哥。他住在固原，是一名尖子生，是親戚口中傳頌的驕傲。他是個(gè)勤勉好學(xué)的人，在班里乃至全校也是數一數二的好學(xué)生。他從不貪玩，但也懂得勞逸結合。他精明能干，不一味死讀書(shū)。他懂得取長(cháng)補短，不斷改正自身的缺點(diǎn)，從不驕傲自滿(mǎn)。
固原據說(shuō)對英語(yǔ)不怎么重視。我的表哥和我一樣都是六年級，但他貌似沒(méi)有學(xué)和我們一樣的英語(yǔ)。雖然固原對英語(yǔ)課不重視，但他很自覺(jué)，會(huì )自己找一本教研版的英語(yǔ)教材，天天在家長(cháng)的監督下認真地學(xué)習英語(yǔ)。他立志要連續讀100天，每天讓舅媽拍視頻發(fā)到朋友圈作記錄。媽媽看到了，就一邊夸我表格一邊教育我：“你看你表哥多好學(xué)，自覺(jué)讀英語(yǔ)發(fā)視頻，你也不能松懈！”有一次，表哥在這兒和我們一起玩，當表妹提醒他還沒(méi)有讀英語(yǔ)時(shí)，他如夢(mèng)初醒，以迅雷不及掩耳的.速度飛奔而去，拋下一句話(huà)：“再見(jiàn)，我還要讀英語(yǔ)呢！”就這樣，在一次英語(yǔ)考試中，他奪得了第一的桂冠，但他得知成績(jì)后一臉平靜：“這都不算什么，我以后還要加倍努力！”
表哥是個(gè)富家子弟，但他并不大手大腳的花錢(qián)。如果得到了錢(qián)，一般都是存起來(lái)，除了買(mǎi)與學(xué)習有關(guān)的，從不輕易花掉。有一次表妹們進(jìn)超市亂買(mǎi)零食，他還說(shuō)教她們呢！
這就是我的表哥，勤勉好學(xué)，勤儉節約的表哥！表哥，你是我學(xué)習的榜樣！
學(xué)習的作文 篇10
作文教學(xué)歷來(lái)是我校重視的學(xué)科，也是最頭疼的學(xué)科。為提高教師教作文、學(xué)生寫(xiě)作文的興趣，我校曾進(jìn)行過(guò)《小學(xué)生閱讀與寫(xiě)作教學(xué)初探》和《小學(xué)習作教學(xué)生活化的實(shí)踐與研究》兩個(gè)課題研究，也已順利結題，還多次組織一些作文教學(xué)活動(dòng)，總想以此達到教師愿教、學(xué)生愿寫(xiě)的目的，但總不盡人意。抓一抓，效果就明顯一點(diǎn)點(diǎn)，反之，師生多數應付篇數，而不是把教作文、寫(xiě)作文當作一件“樂(lè )事”去主動(dòng)做。
4月25日，工業(yè)園實(shí)驗學(xué)校曾曦博士上的那堂精彩的作文課《我的爸爸》讓我對作文課堂教學(xué)有了新的認識:作文原來(lái)可以這樣教,這樣寫(xiě)，明白了師生對作文沒(méi)有好感的原因。對風(fēng)趣、幽默、睿智的曾曦博士有了崇拜之感，工作之余，網(wǎng)上搜集有關(guān)他的資料，認真學(xué)習之，思考之，總想以各種方式“走近曾曦”、“走近作文教學(xué)八大法”。
5月11日，教體局又組織全區小學(xué)業(yè)務(wù)教干赴河北灤縣第一實(shí)驗小學(xué)對曾曦作文教學(xué)實(shí)驗成果進(jìn)行考察學(xué)習，5月12日一上午的學(xué)習很緊張，先聆聽(tīng)該校兩位教師執教的兩節課觀(guān)摩示范課，然后又進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流匯報，感覺(jué)收獲頗多。對那兩節作文課在此不想做過(guò)多評價(jià)，值得我們在作文教學(xué)中學(xué)習借鑒之處：
一、提高教師語(yǔ)文素養：
作文課上得精彩不精彩，除教學(xué)設計外，關(guān)鍵還要看語(yǔ)文教師的語(yǔ)文素養如何，用曾博士的話(huà)說(shuō)，“教師肚子里有多少貨”。第一節蘇老師的課上，就反映出語(yǔ)文教師的諸多特點(diǎn)：與學(xué)生平等交流、知識豐富、語(yǔ)言藝術(shù)技巧高、有激情，自然大方、平易近人、能對學(xué)生進(jìn)行情感誘導，等等。走教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，語(yǔ)文教師就要不斷加強自我專(zhuān)業(yè)特長(cháng)的培訓，學(xué)校也將創(chuàng )造各種平臺，強化各學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)化培訓，力爭使每一位教師有自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)。
二、搞活作文課堂：
加強作文教學(xué)的研討力度，重點(diǎn)關(guān)注各年級段在“如何把學(xué)生的'‘心’搞亂了”，既課堂上如何激發(fā)學(xué)生的內動(dòng)力，不斷利用“懸念”，讓學(xué)生饒有興趣的參與作文教學(xué)活動(dòng)，達到“欲罷不能”的效果。計劃采用“模仿課、研究課、示范課、展示課、匯報課”等形式將曾博士講到的“激發(fā)興趣、激活材料、激勵個(gè)性”習作方法滲透其中，通過(guò)各年級段教案交流，相互評課，逐步達到“教師愿教、會(huì )教”的目的。
三、創(chuàng )新作文評價(jià)形式：
學(xué)生作文后，老師都讓學(xué)生將作文發(fā)到老師的QQ郵箱，師生共同評價(jià)、欣賞。不去考慮學(xué)生是否都能上網(wǎng)發(fā)送，單從這種評價(jià)形式的創(chuàng )新就給了我們新的啟示：結合我校班級網(wǎng)站的活動(dòng)開(kāi)展及教師博客的普及，以及班級QQ群和教師QQ群等，何不利用這一優(yōu)勢來(lái)創(chuàng )新作文評價(jià)形式？真正進(jìn)入到作品發(fā)表的“平民時(shí)代”。并且還可以利用家長(cháng)資源進(jìn)行親子評價(jià)。同時(shí)加強“評價(jià)藝術(shù)性”的探討，如“變‘揪錯’為‘覓優(yōu)’、雙分制評價(jià)、個(gè)性化評語(yǔ)、自改加分”等，逐步達到“學(xué)生愿寫(xiě)、會(huì )寫(xiě)”的目的。
最后，感謝教體局領(lǐng)導為我們“走近曾曦”、“走近開(kāi)放的作文課堂”大開(kāi)綠燈，我們將以點(diǎn)帶面，加強年級組作文教學(xué)的研討和學(xué)校作文教學(xué)管理的改革，深入學(xué)習研究曾曦博士的《作文教學(xué)法》，結合我校作文現狀，走出自己的作文教學(xué)之路。
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