【推薦】學(xué)習作文合集五篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的學(xué)習作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習作文 篇1
《用愛(ài)學(xué)習》一書(shū)的作者是美國的一對音樂(lè )教師夫婦,威廉·斯塔爾和康斯坦斯·斯塔爾,威廉是美國鈴木才能教育學(xué)會(huì )的創(chuàng )始人之一, 斯塔爾夫婦身兼父母和教師二職,在音樂(lè )教學(xué)方面有著(zhù)極為豐富的經(jīng)驗,在培育他們自己的八個(gè)孩子的過(guò)程中,掌握了教育孩子的第一手資料,他們的八個(gè)孩子都成了非常優(yōu)秀的人.
《用愛(ài)學(xué)習》一書(shū)詳盡地介紹了培養孩子的具體做法,堪稱(chēng)是一本培養孩子的百寶箱,該書(shū)講述了才能教育的20個(gè)細節,是斯塔爾夫婦在培養孩子過(guò)程中的所想所為,非常具體、實(shí)用和精彩.這20個(gè)不同的'細節中,相同的元素就是愛(ài)———哪里有偉大的愛(ài),哪里就有奇跡出現……它揭示了這樣一個(gè)事實(shí):"孩子的命運掌握在父母手中,孩子就是一面鏡子,父母的生活方式、教育態(tài)度、各種習慣都在其中."
書(shū)中描述的細節,沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事,沒(méi)有抽象的理論,有的只是生動(dòng)的教育故事以及故事中蘊含的思考.內容鮮活而真實(shí),有些我是多么的熟悉,甚至是自己親身經(jīng)歷.作者用樸素而流暢文筆敘述著(zhù),樸實(shí)的文字中飽含著(zhù)真摯的情感,讀著(zhù)讀著(zhù),我為他們所感動(dòng),更引起了我深深的思索: 你注意批評學(xué)生的方式了嗎?哪怕只是換個(gè)談話(huà)場(chǎng)所;你尊重學(xué)生的"雜念"嗎?哪怕它有時(shí)會(huì )擾亂課堂;你能耐心傾聽(tīng)學(xué)生的辯解嗎?哪怕他確實(shí)有錯……有的時(shí)候,當學(xué)生無(wú)理取鬧的時(shí)候;有的時(shí)候,當學(xué)生的言行無(wú)禮的時(shí)候……我的教育態(tài)度、教育方式、各種習慣又在學(xué)生們的內心烙下了怎樣的印記?作者告訴了我什么是寬容的魅力……
雖然這本書(shū)強調的是父母在教育孩子的過(guò)程中所起的至關(guān)重要甚至起著(zhù)決定性的作用,但作者以愛(ài)為核心的教育理念非常值得向擔負著(zhù)教育責任的老師、教育部門(mén)、甚至孩子本身學(xué)習,尤其是我們教育部門(mén)、教師,誰(shuí)也不會(huì )否認,讓每個(gè)孩子成長(cháng)為寬容大度、聰穎可愛(ài)、出類(lèi)拔萃、舉止優(yōu)雅、富有愛(ài)心才是最重要的!而要達到這樣的理想的教育目標,家長(cháng)、社會(huì )、教師必須達成共識,共同為孩子們營(yíng)造一個(gè)沒(méi)有急功近利、不是惟分數是重的、健康的成長(cháng)、成才的環(huán)境!
學(xué)習作文 篇2
自己這兩天就突然間有這感慨，說(shuō)一個(gè)學(xué)習氛圍是真的很重要，就你在哪一個(gè)學(xué)校讀，其實(shí)很多時(shí)候你的成績(jì)會(huì )很不一樣的，因為你在一個(gè)比較有緊張學(xué)習氛圍的學(xué)校環(huán)境里面，你的學(xué)習成績(jì)可能會(huì )比你在一個(gè)比較松散的學(xué)習房子里面要高很多，這并不是說(shuō)你的能力問(wèn)題，而是社會(huì )環(huán)境對你的影響，你會(huì )不自覺(jué)的就覺(jué)得想要去追趕上別人會(huì )覺(jué)得自己是不是拉了大家的.后腿，然后就會(huì )想要去努力，但是在一個(gè)中場(chǎng)的環(huán)境里面，你可能會(huì )比較容易滿(mǎn)足，然后就止步于前行，所以黃金對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)真的挺重要的，有些時(shí)候師資和學(xué)校他的那一些教學(xué)能力其實(shí)存在不了多大的差異，但是那一個(gè)學(xué)習氛圍卻會(huì )有很大的差異性。
自己對于這一種現象是深有體會(huì )的，因為自己初中的那一個(gè)學(xué)校學(xué)習氛圍也算是還好，然后那個(gè)時(shí)候自己學(xué)習成績(jì)就是倒數，都是自己到另一個(gè)學(xué)校去的時(shí)候就是前面的幾名，但是那一個(gè)時(shí)候自己還是會(huì )努力的去學(xué)習，因為自己覺(jué)得自己拉了大家的后腿，再加上決定自己是他自己在其他學(xué)校學(xué)習成績(jì)可能還算不錯的，但是在那一個(gè)緊張的學(xué)習氛圍下，自己還是會(huì )不自覺(jué)的就去努力學(xué)習，想要去追趕上別人，不想讓其他人覺(jué)得自己就是一個(gè)笨蛋，怎么學(xué)都學(xué)不好，因為其他人都比你優(yōu)秀，你就希望不要讓別人覺(jué)得自己是一個(gè)比較劣質(zhì)的學(xué)生。
但現在的話(huà)，上了高中自己自愿選擇一個(gè)學(xué)習環(huán)境比較松散的學(xué)校去學(xué)習，其實(shí)也是一開(kāi)始受到初中那個(gè)學(xué)校的壓制，想要逃離那一種緊張的學(xué)習氛圍了，其實(shí)初中那個(gè)學(xué)校那種緊張的學(xué)習氛圍，對于一個(gè)人的身心健康成長(cháng)來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有任何利益，因為自己發(fā)現我們那一個(gè)學(xué)校的學(xué)生多少都是會(huì )有一點(diǎn)壓抑的，包括那個(gè)學(xué)校也出了幾個(gè)有抑郁癥的人，其實(shí)自己當時(shí)也是會(huì )有那么一點(diǎn)點(diǎn)的傾向的。只是幸好家里人給予自己足夠的陪伴與開(kāi)刀，所以才沒(méi)有讓自己走出那一條路，自己現在選擇這一個(gè)高中學(xué)校，其實(shí)自己沒(méi)有后悔，因為自己在這里面真的有更多的好心情，而且能夠更快樂(lè )的去學(xué)習，不會(huì )那么的壓抑，不會(huì )去想一些負面的東西，想一些關(guān)于死亡的事情，所以也算是比較正確的選擇吧，雖然說(shuō)成績(jì)可能多多少少會(huì )被影響。
學(xué)習作文 篇3
我是一個(gè)活潑開(kāi)朗、積極樂(lè )觀(guān)的人，有著(zhù)很好的人緣。在學(xué)習上，我的成績(jì)總是在年級名列前茅，是老師同學(xué)眼中的好學(xué)生的代表。好成績(jì)也不是輕易取得的，在學(xué)習上，我有自己獨特的“學(xué)習八部曲”。
勤奮曲
“書(shū)山有路勤為徑”，學(xué)習最好的辦法是勤奮。天才是“百分之九十九的汗水，加半分之一的靈感”，辛勤的努力付出，終將取得好的成績(jì)，因為勤能補拙。在學(xué)習中，我是很勤奮的。在課堂上，我會(huì )跟隨老師的節奏，認真的記下老師講課的每一個(gè)知識點(diǎn)，課下反復思考，遵循“今日事，今日畢”的原則，保證按時(shí)完成老師布置的每一次作業(yè)，不做完絕不罷休。每天晚上我都會(huì )看一會(huì )書(shū)，第二天早早起來(lái)朗誦課文，這樣好成績(jì)才能持久。
預習曲
上課前預習，有利于我們更好地掌握知識，提前預習會(huì )讓我們對不懂的問(wèn)題印象深刻，預習可以使我在接受新知識的過(guò)程中從容不迫，游刃有余。每次在要上新課程時(shí)，我總會(huì )借助參考書(shū)來(lái)自己嘗試解題，實(shí)在不會(huì )的地方用筆勾畫(huà)一下，老師講課時(shí)，仔細地聽(tīng)，多多留心。同時(shí)，我也會(huì )把課本后面的練習嘗試性做一做，了解課本大概的考法和答題思路。
好問(wèn)曲
問(wèn)就像一把鉆頭，將知識一點(diǎn)點(diǎn)挖掘出來(lái)，這樣在學(xué)習中我們就能鉆進(jìn)去，展開(kāi)來(lái)。去人云：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”，“三人行，必有我師焉”。在學(xué)習上遇到了困難時(shí)，我會(huì )積極地向他人請教問(wèn)題，并不覺(jué)得請教別人是羞恥的，反而會(huì )使我的知識增長(cháng)并且還能鍛煉我的人際交往能力。在課堂上，在辦公室里……到處都有我追尋老師的身影，每節下課我都會(huì )跑去找老師請教問(wèn)題。久而久之，大家都覺(jué)得我像老師的小跟班，而我也以此為榮。
技巧曲
學(xué)習貴在巧而不在多，盲目的在浩瀚的題海里徘徊是不可取的，要學(xué)會(huì )自己掌握學(xué)習的技巧，這樣學(xué)習起來(lái)才會(huì )事半功倍。在學(xué)習數學(xué)時(shí)，我會(huì )從最簡(jiǎn)單的題目做起，在做每一道題時(shí)我都會(huì )非常用心地想一想每個(gè)解題步驟的原因。有時(shí)甚至會(huì )記住重點(diǎn)題的解題思路和答案，在遇到相似題目我會(huì )努力尋找它們之間的聯(lián)系，從而尋求最快捷的途徑去解題，因而大大提高了做題效率和質(zhì)量。
活用曲
在學(xué)習過(guò)程中，我會(huì )積極去思考問(wèn)題，有意使自己思維敏捷，變得淵博。學(xué)習上的知識點(diǎn)，我會(huì )從日常生活的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累，將課本知識與生活實(shí)踐結合起來(lái)，使得學(xué)習和生活相得益彰，達到學(xué)以致用，這樣學(xué)習起來(lái)就會(huì )倍感輕松。物理上學(xué)習聲音的音調時(shí)，我聯(lián)想到了在平常打水的時(shí)候，在水瓶里的水快要打滿(mǎn)時(shí)，音調會(huì )越來(lái)越高，因而我知道聲音的音調與頻率有關(guān)，通過(guò)聯(lián)想使我的印象深刻，也為我取得好的物理成績(jì)打好基礎。
復習曲
“溫故而知新，可以為師矣”學(xué)完知識后不能草草了之，我會(huì )用自己已有的知識進(jìn)一步加以思考，經(jīng)常會(huì )迸發(fā)出我獨特的思想火花。同時(shí)，我每次復習也有明確的中心，每次考試前夕，我都將課本整體的瀏覽一遍，大概了解知識框架，并自己形象地將知識的內容、要點(diǎn)、規律等貫通在一起，思考它們之間的內在聯(lián)系，最后再強化記憶，多讀讀，看看。
謙虛曲
平常的生活中，老師經(jīng)常教導我們要謙虛做事、虛心學(xué)習。雖然我每次的成績(jì)在年級排名都是前列，但我謹記老師的教導，不會(huì )因為取得一點(diǎn)好成績(jì)而沾沾自喜。對于每一個(gè)知識點(diǎn)，每一次作業(yè)，我都會(huì )認真對待，毫不松懈，努力把每一個(gè)難點(diǎn)吃透。謙虛的學(xué)習態(tài)度，老師的悉心教學(xué)，讓我在嚴謹的學(xué)習氛圍中愉快的學(xué)習。
反思曲
反思是人智慧明達，反思使缺點(diǎn)畏怯。我經(jīng)常會(huì )對自己的學(xué)習情況進(jìn)行反思。每次月考之后，拿到試卷，我不僅僅看成績(jì)，更會(huì )對試題進(jìn)行分析。我通常的做法是將錯題改過(guò)來(lái)，把明顯的錯誤標記出來(lái)，認真思考自己做錯題的原因所在，保證下次不再犯類(lèi)似的錯誤。夜里，躺在寢室的床上，我會(huì )經(jīng)常問(wèn)自己有沒(méi)有付出全力，有沒(méi)有松懈。在反思中，我取得了進(jìn)步，獲得了成長(cháng)。
學(xué)習的“八部曲”，是我在平常學(xué)習生活中一點(diǎn)點(diǎn)積累的，它讓我在學(xué)習上一直保持穩步上升的趨勢。我相信在學(xué)校老師的諄諄教導下，加上我的有效學(xué)習，終有一天我將展翅飛翔，踏上理想的中學(xué)大門(mén)。
學(xué)習作文 篇4
提到烏云，悲觀(guān)的人想到了傾盆大雨，樂(lè )觀(guān)的人想到了云霄雨霽后的彩霞。提到生活，富足的人想到了詩(shī)和遠方，平庸的人想到了世俗與繁瑣。提到分數，有遠見(jiàn)的人想到了未來(lái)和選擇，膚淺的人想到了分數與名次。
然而，從某種意義上來(lái)講，學(xué)習并不完全等于分數。在現實(shí)生活中，我們習慣性的去定義一批人或一批事物，總結他們的特性，賦予不同的標簽。但往往因為這些標簽的不恰當而使得事物扭曲式發(fā)展。在學(xué)習與分數的關(guān)聯(lián)中，許多人也就習慣簽，隨之便簽，隨之便 便用一串數字來(lái)評定學(xué)生的成敗，進(jìn)步與落后。
對于分數與成績(jì)的處理，大部分人是迷糊的。雖說(shuō)分數足以直接體現出一個(gè)階段的學(xué)習狀態(tài)與成果，但這僅僅是表現的體現。關(guān)于學(xué)習，我們應該更深入更長(cháng)遠的去看待。而不該像許多家長(cháng)那樣把分數當做衡量自己孩子的直尺，只去看那串紅色數字的變化而忽視了孩子的其他進(jìn)步方面。畢竟社會(huì )對個(gè)人發(fā)展的要求是具有全面性的。假若家長(cháng)一味的用分數去丈量孩子，總拿自家孩子去和鄰居家成績(jì)優(yōu)秀的孩子相比，接而去否定孩子，那么，孩子將陷入的無(wú)盡的自卑。
對一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，什么最重要呢？就是成功的'經(jīng)驗，感受到自己的價(jià)值。但是，把學(xué)習＝分數這樣的觀(guān)念用在孩子身上，無(wú)疑會(huì )扼殺孩子價(jià)值確定的多樣性。
龍應臺在給兒子安德烈的信中曾這樣寫(xiě)到：我也要求你用功讀書(shū)，不是我要你和別人比名次比分數，而是我希望你將來(lái)也有選擇的權利，選擇有意思有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生從龍應臺的話(huà)語(yǔ)中我們可以清晰的了解到學(xué)習的真正目的。是為了眼前講臺上那幾秒的榮耀?是為了那接近滿(mǎn)分的成績(jì)?還是為了校園板 上出現你的名字?
學(xué)習并不等同于分數，分數只是學(xué)習的輔助工具。它本該是用來(lái)展現你學(xué)習狀態(tài)的，來(lái)促進(jìn)你學(xué)習的，但如若你非要急功近利，把分數當作學(xué)習的目的，那么便也注定了要在未來(lái)的迷茫中徘徊。
學(xué)習作文 篇5
在賽道飛馳
沿途顛簸中起伏搖擺
多少事情在掌握內多少是預料之外
看你追我趕
分秒間比試反應能耐
戰況激烈心越澎湃閃電沖線(xiàn)熱切期待
放眼世界天大地大
只要相信夢(mèng)想就會(huì )存在
勝利大門(mén)等我來(lái)打開(kāi)
彎彎曲曲閃電飄移
沖破重重障礙超越對手
每次比賽技術(shù)交流
堅毅奮斗一展身手
為爭取勝利不到最后不罷休
面對挫敗誓不低頭
東岸二中初一:1378554616
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