有關(guān)學(xué)習作文合集4篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的學(xué)習作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習作文 篇1
勤奮是我們學(xué)生應當做到的。學(xué)習是我們的主要任務(wù)，因為只有勤學(xué)我們才能取得更好的成績(jì)。
宋朝著(zhù)名的政治家和軍事家、文學(xué)家、書(shū)法家——范仲淹就是這樣一位勤學(xué)的人。他小時(shí)候廢寢忘食時(shí)，從沒(méi)有睡過(guò)一宿好覺(jué)。如果到了后半夜讀書(shū)困倦時(shí)，就用冷水洗洗臉，待頭鬧清醒了，又繼續學(xué)習。他勤學(xué)苦練，磨練出了堅強的意志，終于成為了一個(gè)很有名望的學(xué)者。
有的同學(xué)可能會(huì )說(shuō)范仲淹在遙遠的古代，我們遙不可及。那么，就來(lái)看看我們身邊勤學(xué)的人吧。
我鄰居家的姐姐就是這樣的.人。她的課本都是密密麻麻的字，有的是自己對這句話(huà)的理解;又的是她得感受;還有的是字詞的意思理解。又一次，她對我說(shuō)，她為了理解每一篇課文直到晚上十一點(diǎn)才睡覺(jué)。她真不愧是人見(jiàn)人夸的好姐姐啊。
還有偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“天才就是百分之九九的汗水加百分之一的靈感�！�
勤，就是勤勞、勤奮的意思。勤奮，是學(xué)習的根本。沒(méi)有了勤奮，就不可能有很大的成就。
我也要想他們學(xué)習，做一個(gè)勤奮學(xué)習的人。
學(xué)習作文 篇2
下午，媽媽來(lái)接我，我說(shuō)：“媽媽?zhuān)挛绮幌掠�，你陪我去游泳號碼？”媽媽說(shuō)：“好的，我們走�！�
我們上了車(chē)，本想去椒江那里去游泳，但是我們在半路上看見(jiàn)了奧普樂(lè )水上樂(lè )園，我說(shuō)：“媽媽快看，是我一直想去的奧普樂(lè )水上樂(lè )園，我們快進(jìn)去�！眿寢岄_(kāi)進(jìn)了大門(mén)，我們下了車(chē)�！巴廴�，好大呀！媽媽很快付了門(mén)票�！蔽液蛬寢寔�(lái)到了更衣室，這里也很大有淋浴間，有更衣柜，還有吹風(fēng)室等等。
我們換好了泳衣套上了游泳圈來(lái)到中間的'游泳池慢慢地下來(lái)，因為我要用爸爸教我的測量方法測量一下水深，沒(méi)過(guò)肩膀，說(shuō)明我不能亂游，沒(méi)過(guò)腰說(shuō)明我可以游個(gè)痛快，我下了水剛好沒(méi)過(guò)腰，我可以痛快的游泳了，我跳入水里，慢吞吞地游著(zhù)，因為水太多，我很吃力地游，況且我也不會(huì )游泳，但媽媽說(shuō)：“加油，要不你試試蛙泳？”我雙手向兩邊一揮，腳一蹬就游了大約半米真快呀！媽媽跟我比賽蛙泳，我一會(huì )手腳并用地游，一會(huì )兒用腳蹬“哈哈，我贏(yíng)了�！蔽腋吲d的說(shuō)。
今天我很高興因為我學(xué)會(huì )了蛙泳。
學(xué)習作文 篇3
課改在我校已實(shí)行有一段時(shí)間，下面我就從對我對課改的理解和課改后學(xué)習的方法這兩個(gè)方面，談幾點(diǎn)粗淺的認識。
在教學(xué)觀(guān)念上，新課改把教學(xué)模式由教師主講變?yōu)閷W(xué)生討論學(xué)習。啟發(fā)學(xué)生向老師挑戰，讓學(xué)生在心理自由、心理安全的條件下，大膽想象，大膽猜測，敢于標新立異，愿意展示自己的想法和做法。讓同學(xué)們紛紛表達自己的觀(guān)點(diǎn)，充分發(fā)揮個(gè)人才能，這樣的教學(xué)才真正體現了教師重在培養學(xué)生個(gè)性、主體性的教學(xué)思想。
在教材的運用上，新課改使課程資源多樣化。同學(xué)們以教材為基礎，課下搜集多方面的資料，從報紙、廣播、電視、周?chē)�，以及工業(yè)生產(chǎn)和科技發(fā)展等多方面收集數據資料，整理成適合本堂課學(xué)習的內容，在課上與同學(xué)交流，使教學(xué)煥發(fā)生機，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng )造性。課程資源多樣化了，課堂變活了，學(xué)生對各種知識的處理能力也會(huì )相應的得到提高，使學(xué)生從一個(gè)“聽(tīng)課者”變成實(shí)施課程的.“授課者”。
在教學(xué)的組織形式問(wèn)題上，以獨立思考、小組研討為主。在教學(xué)方法上，以探索式和討論式為主，逐步引導學(xué)生向小學(xué)者一樣去主動(dòng)提出問(wèn)題，制定方案，通過(guò)各種各樣的形式去解決問(wèn)題。
課改的意義重大而深遠，課改使課堂不僅是我們獲得知識的殿堂，還成為我們培養能力的平臺。課改需要同學(xué)們的積極配合，我們應該全身心地投入進(jìn)去！這需要我們掌握一定的技巧和方法
我們應提前掌握本堂課所要掌握的內容，解決疑難點(diǎn)，整理好自己的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì )搜集各種各樣的知識，并與組員分工協(xié)作完成課前充分的準備。
課上積極融入進(jìn)去，注意其他同學(xué)與自己在預習時(shí)不同的觀(guān)點(diǎn)，在不同的角度思考問(wèn)題，逐步完善自己的思維。
課下及時(shí)整理課上內容，關(guān)心同組成員學(xué)習情況，積極幫助，共同進(jìn)步！
給我們一些權利，讓我們自己去選擇。給我們一些機會(huì )，讓我們自己去體驗。給我們一點(diǎn)困難，讓我們自己去解決。給我們一個(gè)問(wèn)題，讓我們自己去找答案。給我們一片空間，讓我們自己向前走。
以上是我在這幾天的學(xué)習中體會(huì )，我將在今后的學(xué)習中不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的創(chuàng )新，努力成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
學(xué)習作文 篇4
提起學(xué)習English，我可頗有一番心得，請聽(tīng)我慢慢道來(lái)——
一、多講、多練。
英語(yǔ)的關(guān)鍵在口語(yǔ)，練好口語(yǔ)交際，必須得敢說(shuō)、敢講。例如下課后休息時(shí)可以與同學(xué)們互相交流，一些禮貌用語(yǔ)、句型、句式便在無(wú)意中記熟了。把握住口語(yǔ)這一關(guān)很重要。如果連講英語(yǔ)的勇氣都沒(méi)有，怎么還談得上學(xué)好它？并用它來(lái)交際呢？前段時(shí)間李陽(yáng)的“瘋狂”英語(yǔ)瘋狂過(guò)后，現在不是又提倡“胡說(shuō)”英語(yǔ)了嗎？對，就是胡說(shuō)！說(shuō)錯不要緊，就怕不敢說(shuō)。只有在“胡說(shuō)”的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現錯誤、改正錯誤，這樣對你英語(yǔ)成績(jì)的提高必定會(huì )有很大的幫助。朋友，歡迎你到“英語(yǔ)角”來(lái)，請你來(lái)“胡說(shuō)”！
二、多思、多問(wèn)。
英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，外國文化與本土文化的區別是顯而易見(jiàn)的。只有理廣泛地了解它的風(fēng)俗習慣，才能更深入地理解它有涵義。這就要求我們多思、多問(wèn)，分清同義詞、同義句之間的'細微差別，搞清楚他們的使用場(chǎng)合。例如“many，much，alotof”和“alittle”“afew”，雖然意思相近，但在句子中是不能互相代換的�？蓴得~與不可數名詞前的用法是不同的。而“alotof”和“l(fā)otsof：”則是兩個(gè)完全可以互相代換的詞組。這類(lèi)詞還有很多很多。只要多思、多問(wèn)，你就能輕而易舉地找到答案！
三、多讀、多寫(xiě)。
掌握了更多、更新的詞，擴充知識面就靠要多讀書(shū)了。在閱讀過(guò)程中遇到生詞，要勤查字典，理解意思后再繼續閱讀。這樣不僅擴大了知識面，對以后的學(xué)習更是起著(zhù)打基礎的作用。多寫(xiě)，不僅能鞏固句型的應用，還能提高寫(xiě)作能力，對初學(xué)者來(lái)說(shuō)，多讀多寫(xiě)還能幫助你了解外車(chē)的風(fēng)土民情，從而在實(shí)際應用中發(fā)揮效果，也有利于取得優(yōu)異的成績(jì)。
這就是我學(xué)習英語(yǔ)的“三步法”。有效而且實(shí)用，你不妨一試。
多講、多練多思、多問(wèn)多讀、多寫(xiě)，這些學(xué)習英語(yǔ)的經(jīng)驗，愿與大家共勉。
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