學(xué)習作文錦集5篇
在學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)習作文6篇，希望對大家有所幫助。
學(xué)習作文 篇1
我很喜歡學(xué)習，也喜歡寫(xiě)作文。
我喜歡學(xué)習，是因為我會(huì )把學(xué)習變得非常有趣，讓學(xué)習像玩游戲一樣。我會(huì )把學(xué)習想象成游戲闖關(guān)，每當我闖過(guò)一關(guān)，就增加積分。這樣，學(xué)習就會(huì )很吸引我，讓我有興趣繼續學(xué)習下去。
每當我寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，我都會(huì )先看看后面的文章，我每次都會(huì )饒有興趣地看下去，然后就很想寫(xiě)那道題，寫(xiě)的就很快了。有事我會(huì )把一個(gè)很想做的事放在一邊，先學(xué)習，我就會(huì )想做那件事，這種欲望就會(huì )使我學(xué)習更加有效率。
我很喜歡看書(shū)，看書(shū)多了，我寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)時(shí)就很少遇到不會(huì )的.字或者題了。只要有足夠的時(shí)間，我每次看書(shū)都能一連看一個(gè)小時(shí)，甚至一次看好幾本書(shū)。我如果可以不停的看，就會(huì )一次看完整個(gè)書(shū)架的書(shū)。
我喜歡寫(xiě)作文，也喜歡寫(xiě)故事，所以，我要寫(xiě)一本故事書(shū)《流浪的泰迪》，這本書(shū)主要寫(xiě)的是一個(gè)玩偶泰迪熊的故事，一只泰迪熊得到了愛(ài)與關(guān)懷，得到了生命，在主人離開(kāi)家后決定去流浪。它一路遇到了許多困難，也遇到了朋友，最終它們找到了大家都很滿(mǎn)意的居住所——一個(gè)玩偶天堂。這本故事我已經(jīng)寫(xiě)到了第三章。
我很喜歡學(xué)習，也喜歡用我的方法學(xué)習。
學(xué)習作文 篇2
星期天的晚上，我在上一節有趣的作文課，在上這節課前，徐老師給我們玩了一個(gè)小游戲，不過(guò)這個(gè)小游戲有一個(gè)要求：每個(gè)詞語(yǔ)中要含有“花”這個(gè)字，可以是花的名稱(chēng)。
游戲開(kāi)始了，老師選拔了八名同學(xué)比賽，很快，臺上只有我們四個(gè)人了，可惜，我被淘汰了，臺上的三個(gè)人獲得了勝利。
過(guò)了一會(huì )兒，劉老師給我們上課了，首先給我們玩成語(yǔ)接龍。然后打了一個(gè)比方：“爸爸叫兒子，幫他買(mǎi)一包煙�！眲⒗蠋熯�有一個(gè)要求：要把爸爸寫(xiě)成一個(gè)“活人”，不能是“木頭人”，并且要求把爸爸的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。于是，小朋友們造了句子，有的`寫(xiě)，爸爸說(shuō)：“兒子，幫爸爸買(mǎi)包煙�！边�有的寫(xiě)：“兒子快過(guò)來(lái)，幫爸爸買(mǎi)包煙�！边@樣的寫(xiě)法，劉老師卻不滿(mǎn)意。劉老師說(shuō)，可以這樣寫(xiě)：“爸爸站起來(lái)，關(guān)掉電視，走到兒子身邊，拿出錢(qián)包，掏出一百元錢(qián)，笑瞇瞇地說(shuō)：兒子，幫爸爸一包煙，好不好？”這樣寫(xiě)就非常具體、生動(dòng)了。
下面半節課是由徐老師給我們上的。在上課前，徐老師給我們講了一個(gè)《傻兒子》的笑話(huà)，這個(gè)笑話(huà)把我們全班人的肚子都笑痛了。
聽(tīng)完笑話(huà)之后，我們就開(kāi)始寫(xiě)作了，題目是：“茜茜卡腿記”
過(guò)了三十分鐘，我們的作文都寫(xiě)好了。這次寫(xiě)得更具體、詳細、生動(dòng)了。
兩位老師教了我們許多許多寫(xiě)作的方法，讓我們一起謝謝兩位老師吧！
學(xué)習作文 篇3
提到學(xué)習，大家肯定有說(shuō)不完的煩惱。就拿背書(shū)來(lái)說(shuō)吧，有些人一聽(tīng)到背書(shū)，就很不好意思，臉就會(huì )紅得像關(guān)公。因為他們往往費了九牛二虎之力也背不完一篇課文。再比如說(shuō)考試，有些同學(xué)經(jīng)�？疾缓�，結果，老師會(huì )狠狠地瞪著(zhù)眼睛批評他；同學(xué)們也會(huì )對他冷眼相看、冷嘲熱諷；回到家，迎接他們的是爸爸媽媽的一頓“獎勵”，輕則嘮叨、臭罵一番，重則“竹筍炒肉”、“板栗”、“芒果”。家長(cháng)經(jīng)常會(huì )“獎勵”孩子們一大堆“禮物”，像“營(yíng)養套餐”、“十全大補湯”，讓你“笑得合不攏嘴”，絕對能讓你昏天黑地，頭昏眼花。
有個(gè)叫小好的學(xué)生，考試考砸是家常便飯，背書(shū)不會(huì )背也已經(jīng)司空見(jiàn)慣，做數學(xué)題則是絞盡腦汁也無(wú)濟于事。
有一次數學(xué)考試，他才得了60分，心想，“迎接”他的一定是一頓臭罵。他垂頭喪氣的走在路上，正巧碰上了唐建新博士。唐博士手里拿著(zhù)一個(gè)樣似漏斗的東西，那是唐博士剛發(fā)明的學(xué)習器，他準備明天拿去市場(chǎng)賣(mài)。唐博士看見(jiàn)小好沒(méi)精打彩的樣子，便問(wèn)道：“小好，你怎么了？”小好傷心地回答：“哎，考試才考了60分，回家怎么向父母交待呀！”“你不必擔心，我的.學(xué)習器借你用上幾天，保證你變得十分聰明�！碧撇┦亢苡行判牡卣f(shuō)道。小好感到不可思議，半信半疑地說(shuō)：“你騙人，哪有這么好的東西，天上真得會(huì )掉下餡餅嗎？”“你不相信？那我就借你用一個(gè)月吧。來(lái)，我先教你怎么使用這個(gè)學(xué)習器：你把漏斗型的一端戴在頭上，再插上插頭，接通電源，把你要記的書(shū)放在另一端，這時(shí)，學(xué)習器就會(huì )把內容很快地瀏覽一遍。你的腦子就能記住這些內容了。不過(guò)，你可千萬(wàn)不能讓你父母知道，否則就完蛋了�！毙『脻M(mǎn)腹狐疑，但他還是決定一試。
第二天，小好一到學(xué)校，組長(cháng)就站到他面前，兇巴巴地對他吼道：“小好，老師布置的背誦第26課的作業(yè)完成了嗎？”小好笑容滿(mǎn)面地說(shuō)：“我會(huì )背了。要多快的速度？”小好的自信讓組長(cháng)吃驚，他半挑戰似的說(shuō)：“你那臭水平，還敢跟我講速度。你能背完就謝天謝地了，廢話(huà)少說(shuō)，快背吧�！毙『貌换挪幻�，一字不差地把整篇課文流利地背了出來(lái)。組長(cháng)怎么也不敢相信自己的耳朵，瞪大眼睛半天沒(méi)反應過(guò)來(lái)。小好會(huì )背書(shū)的消息不脛而走，一傳十，十傳百，小好一下子就成了學(xué)校的新聞人物。同學(xué)們不再看不起他，都對他另眼相看了。說(shuō)起他的背書(shū)速度，大家更是自愧不如。有些同學(xué)對他佩服得五體投地，甚至把他當作偶像。
不久，唐博士就把學(xué)習器拿到百貨商場(chǎng)去賣(mài)。大家都知道了小好變聰明的訣竅了，因此就爭先恐后的購買(mǎi)。很快大家就輕而易舉地變成了天才、博士。
可是，同學(xué)們都成了天才，老師就下崗了。學(xué)校倒閉了，農民沒(méi)人當了，清潔工不干了，水電工不干了……。沒(méi)過(guò)多久，道路便臟了，城市里沒(méi)有了水電，人們沒(méi)東西吃，一個(gè)接一個(gè)餓死了。直到這時(shí)，大家才清醒過(guò)來(lái)，都去找唐博士算賬。沒(méi)辦法，唐博士只得偷偷地溜了。
學(xué)習作文 篇4
“我為什么學(xué)習”，說(shuō)到這里，我相信每個(gè)人都有自己的答案。有人是因為想考個(gè)外地的學(xué)校，讓父母常年不在身邊嘮叨。也有人是為了讓父母為自己感到驕傲。學(xué)習，學(xué)習，只不過(guò)是兩個(gè)字罷了，但是學(xué)真正的意義是什么？很少人知道�？墒俏覀儾粚W(xué)習又能怎么辦呢？
我為什么要學(xué)習，不是為了玩、不是單純的為了完成任務(wù)�？赡苡腥藭�(huì )問(wèn)我：“你討厭學(xué)習嗎？”我會(huì )情不自禁的說(shuō)：“討厭！”
我討厭寫(xiě)字貼、討厭寫(xiě)、寫(xiě)日記、寫(xiě)學(xué)練優(yōu)、考試……我想是個(gè)人就會(huì )這樣說(shuō)。但是，現在的我們，除了好好學(xué)習還可以干什么呢？
如果我們不學(xué)習，如何能在茫茫人海中出人頭地呢？
如果我們不學(xué)習，如何能夠干出一番大事業(yè)呢？
如果我們不學(xué)習，如何能夠實(shí)現自己的理想呢？
我們學(xué)習，是為了使生活變得更美好，把平時(shí)不用的時(shí)間變得充實(shí)一點(diǎn)。讓人類(lèi)的歷史集上翻開(kāi)新的一頁(yè)，在上面，大大的寫(xiě)上我們的`名字！
我的語(yǔ)文老師謝老師說(shuō)過(guò)：“學(xué)習不是人唯一的出路，但是學(xué)習是人最好的出路�！睂W(xué)習，這是一個(gè)響徹全世界的名詞，可是，是否有誰(shuí)真正理解它的含義？早上早早地起來(lái)在教室開(kāi)始讀出書(shū)聲瑯瑯的讀書(shū)聲，到底是為了什么？讓我來(lái)告訴你們吧。
學(xué)習可以讓我們變成一個(gè)富有知識的人，但是我們?yōu)槭裁匆@么努力的學(xué)習呢？因為如果要單純拼記憶、拼知識，我們已經(jīng)輸了。世界排名第一的國際象棋大師卡斯帕羅夫。號稱(chēng)為人類(lèi)尊嚴而戰的卡斯特羅夫以一勝二負三平的戰績(jì)敗給一“深藍”。人工智能，聰明過(guò)人；網(wǎng)絡(luò )信息，知識過(guò)人；電腦反應，敏捷過(guò)人。
我們之所以要多讀書(shū)，是因為當晚上看到湖面的美景時(shí)，不是單純說(shuō)一句：“哇，好美！”而是能吟唱出：“湖光秋月兩相合，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨�！边@樣的詩(shī)句。
這就是學(xué)習的目的。
學(xué)習作文 篇5
曲徑通幽處，禪房花木深。曲折迂回的道路也許通往的是無(wú)可比擬的境地。
我不喜歡數學(xué)，一點(diǎn)都不喜歡。
打幼兒園以來(lái)，數學(xué)就給我留下了深重的陰影。當時(shí)父親天天逼著(zhù)我學(xué)一千以?xún)鹊募訙p法。結果，每當父親講完一道題，輪到我做時(shí)，眼底的數字仍是再次變成了天書(shū)。這時(shí)，紙上總也少不了幾滴不知是委屈，還是單純因疼痛而劃下的淚水。
后來(lái)，高年級，我的數學(xué)仍不盡人意。每天因那幾道應用題幽魂般地纏到發(fā)瘋。外面刮得是刺人心骨的寒風(fēng)，我卻在屋里，煎熬得像只熱鍋上的螞蟻。
于此，我對數學(xué)的偏見(jiàn)越大，分數也就越令人汗顏�？芍钡�
又是令人無(wú)比頭痛及心累的數學(xué)考試。一道簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的二元一次方程組，我看了一會(huì )，慢吞吞地用代入法寫(xiě)下了條條的'漆黑墨跡�？稍綄�(xiě)越不對勁：嗯？怎么是個(gè)這樣的分數？不對��！我硬著(zhù)頭皮往下算出y，再代進(jìn)原式驗證完全不對。我嘴角不禁抽了一下，反射性地拿起修正帶�？稍谥匦掠嬎銕状魏�，我的疑惑卻愈發(fā)大了。眉頭擰成一團，呼吸也不由得急促了起來(lái)。我的計算完全沒(méi)有問(wèn)題呀！問(wèn)題到底出在哪呢？
我百思就是不得其解。心底愈發(fā)不安：難道我要為一道計算題扣3分？然后再來(lái)個(gè)丟人現眼的40遍罰抄？看著(zhù)飛速流轉而去的時(shí)間，我的手心滲出了層層的細汗，便越發(fā)地握不住筆。那晃眼的白紙上，漫延地墨跡使我無(wú)比抓狂。我急得腦袋發(fā)熱，冷汗直流。抓耳撓腮的間隙，習慣性地撥弄著(zhù)額前的劉海。
幾乎無(wú)望之時(shí)，腦海里突然閃過(guò)一個(gè)辦法代入不行，用加減做不就行了嗎？我眉宇間閃過(guò)明媚暢快的神色。一分鐘之后，題目被漂漂亮亮地解出來(lái)了。我笑了，心中頓時(shí)輕松了許多。淡淡如水的喜悅卻給了我莫大的鼓勵。在做后面的題時(shí)，我故意重翻了一頁(yè)草稿紙都過(guò)去了。
數學(xué)，原來(lái)是杯苦咖啡么？
品其余味之美妙后，我從不再排斥變成了逐漸愛(ài)上數學(xué)。我拿到題后，總是饒有興趣地主動(dòng)去寫(xiě)，特別是幾何和應用。甚至有時(shí)候，我特別想找題去寫(xiě)。我覺(jué)得數學(xué)簡(jiǎn)直是樂(lè )趣的天堂，它也不再是我生活烏云。
而當我不會(huì )時(shí)，我也會(huì )像那次考試時(shí)，換一種方法，變一種思路，走一走曲徑。結果，我發(fā)現了更簡(jiǎn)單的方法。這何嘗不是曲徑方能通幽處？
學(xué)習不就是這樣？換一套適合自己的方法，不就能走得更長(cháng)，更遠嗎？
抵達彼岸的不一定是筆直的橋梁，也可能是通幽的曲徑。