初一在學(xué)習中成長(cháng)作文
導語(yǔ)：在學(xué)習的過(guò)程中，我逐漸成長(cháng)了，我發(fā)現只要肯讀，我們就會(huì )成長(cháng)，小編整理在學(xué)習中成長(cháng)的作文，歡迎閱讀。
第一篇：在學(xué)習中成長(cháng)
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯.”我們學(xué)習的最主要的途徑就是讀書(shū).如果說(shuō)書(shū)籍是一種崇高的養分,那我便是一個(gè)吮吸著(zhù).汲取書(shū)籍中甜甜的乳汁.我不斷長(cháng)大長(cháng)高.
還記得兒時(shí)的經(jīng)歷,小時(shí)候我就是一個(gè)孩子王,那時(shí)的世界仿佛就是一個(gè)游樂(lè )場(chǎng).我整天游樂(lè )在其中,對學(xué)習毫無(wú)興趣.細心的媽媽給我買(mǎi)來(lái)一本《伊索寓言》.她喚我過(guò)來(lái),對我說(shuō)：“看,媽媽給你買(mǎi)什么好東西了?”我一看是書(shū),便抱怨起來(lái)：“原來(lái)是書(shū)啊!真沒(méi)勁,我不看.”媽媽拍了拍我的小腦袋,對我說(shuō)：“你可以先試著(zhù)看幾頁(yè),之后再選擇是否看下去.”我不耐煩地翻開(kāi)那本《伊索寓言》.可出乎我的預料,書(shū)中一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣、富有哲理的小故事深深地吸引了我.年幼的我也許并不能讀懂書(shū)中所蘊含的深意,但書(shū)籍給我帶來(lái)的震撼卻是前所未有的.從那以后,我不再是一個(gè)終日只知嬉戲的頑童,我可以安靜地讀書(shū)了.
那時(shí)初一的一次期中考試,我這個(gè)所謂的考試高手,竟取得了“歷史最差成績(jì)”.我懷著(zhù)郁悶的心情回到家中,一回到家中我便整個(gè)人癱倒在床上.我隨手從書(shū)架上抽出一本《鋼鐵是怎樣煉成的》,希望通過(guò)閱讀來(lái)緩解我心中的壓抑.不一會(huì )兒,我便沉浸在書(shū)中鮑爾的分到故事中,忘卻了失敗的痛苦.我想：保爾在承受了生理和心理上的雙重打擊后,依然不屈不撓、奮勇向前,我只不過(guò)經(jīng)歷了一點(diǎn)小小的挫折;為什么不能重新振作呢?于是我揉了揉惺松的睡眼,再次投入到緊張的學(xué)習中去了.書(shū)籍給予我堅定的力量,讓我在探求知識的道路上永遠面帶微笑.
在一片片滿(mǎn)涵思想的文字里,我讀懂了魯迅的深邃;在一個(gè)個(gè)離奇曲折的情節中,我讀懂了金庸的睿智;在一幅幅詩(shī)意的畫(huà)面中,我讀懂了郭沫若的才情.在輪椅上高唱生命之歌的張海迪,不僅令世界動(dòng)容,也給了我信心與信念;在賽場(chǎng)上馳騁的姚明,不僅在NBA撐起了一片屬于自己的天空,也使我不再是一個(gè)對著(zhù)夕陽(yáng)幻想的人.
書(shū)籍是我須細致路上的一盞明燈,他助我破混沌的迷霧,直面光明與希望.在學(xué)習中,我逐漸變得強壯、豐盈,并擁有不變的從容與智慧.
第二篇：在學(xué)習中成長(cháng)
每個(gè)人的一生，都是一條道路，打開(kāi)名為“人生旅程”的地圖，每個(gè)人的道路都長(cháng)得不一樣，有時(shí)人的道路直直向前，有些人的上下起伏，有些人的甚至繞了好大一圈……看著(zhù)這張地圖，以人為鏡，學(xué)習“經(jīng)驗”。
小時(shí)候，家庭是我們最早接觸的團體，一切的學(xué)習就開(kāi)始了;上了學(xué)校，和師長(cháng)同學(xué)們的朝夕相處，帶給我們的影響更大，同學(xué)、朋友的想法，往往牽動(dòng)著(zhù)我們的一笑、一怒;朋友們的成績(jì)，有些是頂好，每每看著(zhù)他們拿到考卷后臉上的喜悅，就覺(jué)得羨慕，自己也想體會(huì )，所以也用功讀書(shū)，希望能有一樣的喜悅;在成績(jì)更接近他們時(shí)，心中的喜悅更加濃厚。
有些同學(xué)樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，在他們周?chē)偰芨腥旧峡鞓?lè )的氣息，即使在面對各種風(fēng)風(fēng)雨雨時(shí)，也能樂(lè )觀(guān)進(jìn)取，勇于面對。我效仿他們，敞開(kāi)心扉，就算烏云密布，我也試著(zhù)撥開(kāi)層層烏云，讓那陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，我發(fā)現，身邊永遠有溫暖相伴。
孔老夫子曾道：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而自?xún)仁∫病?rdquo;每個(gè)人多多少少都有一些優(yōu)點(diǎn)，我都會(huì )看著(zhù)他們的優(yōu)點(diǎn)，以人為鏡，看看自己到底做到了多少;做到的部分努力維持，沒(méi)做到的則試著(zhù)達成;同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)——正義感強，大方公平，不居功……都值得我學(xué)習，但在看到別人的缺點(diǎn)時(shí)，絕對要警惕自己，別走上相同的道路上。
俗話(huà)說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑。”同學(xué)們的影響力甚是強大，所以在看到別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，要好好學(xué)習;在看到別人缺點(diǎn)時(shí)，要警惕自己，讓自己更好。
第三篇：在學(xué)習中成長(cháng)
彩虹是受了挫折的陽(yáng)光，花開(kāi)是花心傷口的綻放，在滴滴痛苦的學(xué)習中成長(cháng)。后來(lái)，我終于懂得，我是在一次次學(xué)習堅持的過(guò)程中成長(cháng)……
在期中考完后，老師把卷子發(fā)到我們手中，那些審判書(shū)一樣的卷子在我面前的桌上凌亂而安靜地躺著(zhù)。我卻不敢翻開(kāi)它們，像是怕被燙傷了手。但我不得不將它們一張張打開(kāi)，在那可憐的分數輕易地將我的視線(xiàn)與希望割碎之后，再一張張地合上。我忽然感覺(jué)好疲憊，周?chē)耐瑢W(xué)眉飛色舞地談?wù)撝?zhù)自己的成績(jì)，而我只能在這教室的一隅徒勞地為自己制造一份脆弱的平靜。
我失望地走在回家的路上，一陣風(fēng)吹過(guò)，吹落一地的蒲公英，這可憐的花。但驀然發(fā)現，那殘存在在莖萼上的幾簇，竟久久落不下來(lái)。這弱小的花，你為何這么堅持?為了你那短暫的人生?它努力地用盡它的力氣抓著(zhù)莖萼。我迷茫的目光開(kāi)始變得清澈，好像有股暖流涌動(dòng)，花亦能如此堅持，而我呢?我也要學(xué)習堅持!
有了蒲公英的鼓舞，我振作起來(lái)，學(xué)習堅持。
學(xué)習的過(guò)程是辛苦的，夜深人靜時(shí)我還在奮身題海;每日清晨，我便起身誦讀。為了成功，我要堅持。
后來(lái)的幾次考試，又失敗了，我曾想過(guò)放棄，但每每望見(jiàn)那蒲公英堅強兀立的英姿，看見(jiàn)雨后美麗的彩虹，我就在心里咬牙：即使一百次失敗，也要一百零一次站起來(lái)!
我變了，學(xué)會(huì )在學(xué)習中成長(cháng)，我不怕輸，我要堅持，在學(xué)習中成長(cháng)!
第四篇：在學(xué)習中成長(cháng)
每一天，我都沉寂在學(xué)習中。本來(lái)，我是對學(xué)習毫無(wú)興趣，每天到學(xué)校只顧著(zhù)玩，上課時(shí)坐在椅子上發(fā)待，為的是等下課。后來(lái)，老師那語(yǔ)重心長(cháng)的一席話(huà)，使我認識到讀書(shū)是為自己。
那是我讀三年級的事了，每天一來(lái)到學(xué)校，丟下書(shū)包，去尋找與我一起玩耍的同學(xué)。
一天，我早早就來(lái)到學(xué)校，像往常一樣丟下書(shū)包，正準備跑的那一剎那，后面有一個(gè)大人嚴勵的聲音：“站住，作業(yè)做完了嗎?”我又驚訝又害怕，心想這聲音好像班主任語(yǔ)文老師的聲音。我立馬把跨出去的一腳收回來(lái)，轉過(guò)身來(lái)，對老師笑了笑，隨后又來(lái)了一個(gè)敬禮“老師早上好”。老師嘴角微微動(dòng)了一下，說(shuō)“廢話(huà)少說(shuō)，作業(yè)呢?”我迫于無(wú)奈，只得拉開(kāi)書(shū)包的鏈子，把作業(yè)偷偷地翻開(kāi)看，“震么辦呢?只得硬著(zhù)頭皮拿出來(lái)了。我一把把作業(yè)拿出來(lái)，笑了笑，戀戀不舍地把”它“送到老師手里。老師把作業(yè)翻開(kāi)了，看似很簡(jiǎn)單的動(dòng)作，可我的心卻噴噴直跳。老師掃了一眼，把作業(yè)放回我桌子，隨后帶我去她的辦公室喝”苦苦的咖啡“。”“霍政源，你到底想震樣?你有幾個(gè)星期沒(méi)有做作業(yè)，你來(lái)學(xué)校上學(xué)干什么的?”“老師，其實(shí)我不想讀書(shū)，我覺(jué)得自己不是讀書(shū)的那一塊料。我只想玩。”“你才9歲，你不讀書(shū)，能干什么?再說(shuō)，等你父母老了，他倆等你養了，盡管你不是讀書(shū)的那塊料，也照樣可以讀啊!讀書(shū)不分聰不聰明，只分有沒(méi)有用心去讀，人自己回去好好想想吧!讀書(shū)是為自己的未來(lái)鋪路，讀為是為自己”
老師這番話(huà)使我改變了自己，我決心要好好讀書(shū)�，F在，我覺(jué)得讀書(shū)讓我明白了唯一的出路是它。也正是在學(xué)習的過(guò)程中，我逐漸成長(cháng)了，我發(fā)現只要肯讀，沒(méi)有笨不笨的說(shuō)法
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