小學(xué)作文：我愛(ài)學(xué)習
導語(yǔ)：人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有學(xué)習!學(xué)習!下面是小編整理的小學(xué)作文：我愛(ài)學(xué)習，歡迎大家閱讀!
作文一：我愛(ài)學(xué)習
我愛(ài)學(xué)習，學(xué)習中的趣事像海邊的貝殼一樣多，又像天上的星星那樣不計其數。其中到大自然中去進(jìn)行觀(guān)察，把看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)，我覺(jué)得是最有趣的事了。
記得有一次，老師讓我們寫(xiě)一篇《找春天》的日記。于是，星期天我跟奶奶興致勃勃地來(lái)到趵突泉。一進(jìn)門(mén)，我首先看到迎春花，那一朵朵鵝黃色的花并不大，像一個(gè)個(gè)小喇叭，花的技條長(cháng)而細，花兒多得幾乎把花枝蓋了起來(lái)，青枝黃花，搭配得多么美麗，迎春花在春天最早開(kāi)放，它第一個(gè)向人們報告春天的到來(lái)，給大地增添了金色的光彩。我又看到小草從地下探出頭來(lái)，顏色是多么鮮，多么嫩。從趵突泉出來(lái)我們又來(lái)到泉城廣場(chǎng)，只見(jiàn)人們精神煥發(fā)，有的在放風(fēng)箏，有的談笑風(fēng)生，我還看見(jiàn)人們都換上春裝……
這一天，我找到了春天，玩得開(kāi)心極了�；丶液�，我把這一切很快地寫(xiě)了下來(lái)。我體會(huì )到了生活是寫(xiě)作的源泉，真實(shí)是作文的第一生命，我真的覺(jué)得觀(guān)察與寫(xiě)作是件有趣的事。
作文二：我愛(ài)學(xué)習
我討厭學(xué)語(yǔ)文，因為學(xué)的都是成語(yǔ)�？山�(jīng)過(guò)一次成語(yǔ)課，讓我慢慢愛(ài)上了語(yǔ)文。
語(yǔ)文課上，老師帶來(lái)一只鼓和一朵小紅花。我疑惑不解：教師帶這些干什么?后來(lái)，我聽(tīng)了老師的話(huà)，才解開(kāi)了心中的疑惑。原來(lái)老師是要我們做數字成語(yǔ)游戲。
第一輪比賽開(kāi)始了。小紅花隨著(zhù)鼓聲經(jīng)同學(xué)們的手依次傳下去。一組的寧寧流利地講小六個(gè)成語(yǔ)，二組的小慧和三組的小祥分別出了三四個(gè)成語(yǔ)，四組的小紅也講出了兩個(gè)成語(yǔ)。
一陣急促的鼓聲又響起，小紅花傳下來(lái)，突然鼓聲停了，小紅花落在了我桌上。我一愣，忙站起來(lái)說(shuō)：“百發(fā)百中。”然后迅速坐下，把小紅花往后轉。這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)：“多說(shuō)幾個(gè)……”我這才恍然大悟，急忙站起來(lái)，剛從嘴里吐出一個(gè)字，五點(diǎn)鼓聲已過(guò)了。嗨，多遺憾啊，平時(shí)說(shuō)數字成語(yǔ)是我的強項，可今天都怪我太緊張了，我垂頭喪氣地坐了下來(lái)。游戲繼續進(jìn)行，其他三組的同學(xué)都吸取了我這次先誤的教訓，得到了理想的成績(jì)。老師給前三名的組發(fā)獎品，并送給我們一句話(huà)“吃一塹，長(cháng)一智。”
雖然我們這組因為我沒(méi)得到獎品，但我覺(jué)得吃一塹，長(cháng)一智這句話(huà)比獎品更有意義。
作文三：我愛(ài)學(xué)習
學(xué)校就像我的家，我深?lèi)?ài)著(zhù)我的家——校園。
在學(xué)校這個(gè)溫馨的大家庭里，老師像媽媽一樣關(guān)心我們，同學(xué)們像兄弟姐妹一樣互相幫助，在這里，我們快樂(lè )地成長(cháng)，每個(gè)人心里都有說(shuō)不出的高興。
早晨，花壇里的花草樹(shù)木都張開(kāi)了笑臉，好象在跟我說(shuō)：“小朋友，祝你成功”，在這里，我和同學(xué)們一起，像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè )地學(xué)習，快樂(lè )地飛翔。“我愛(ài)啟明，啟明也愛(ài)我”這是我最喜歡的一句話(huà)。啟明像璀璨的啟明星照亮了我的心，讓我學(xué)會(huì )了更多的知識，了解了世界。如果我考上了大學(xué)，我會(huì )永遠記住啟明學(xué)校，記住啟明學(xué)校的每一位老師，是他們日日夜夜的操勞，對我的嚴格要求，我才能取得這么好的成績(jì)，我愛(ài)啟明，我更感謝啟明。
在以后的日子里，我會(huì )更加努力學(xué)習，為啟明增光添彩，讓啟明星更加耀眼。
作文四：我愛(ài)學(xué)習
我愛(ài)學(xué)習，學(xué)習中的知識像海邊的貝殼一樣多，又像天上的星星那樣不計其數。其中去了解故事里的人物，我覺(jué)得是最有趣的事了，因為故事里的人物有許多的神態(tài)動(dòng)作之類(lèi)的�？梢允占芏嘣~語(yǔ)。
痛苦就是痛苦，快樂(lè )就是快樂(lè )，痛苦時(shí)怎么會(huì )有快樂(lè )呢?小時(shí)候的我總是這么認為。慢慢地慢慢地我長(cháng)大了，生活中的某些事情讓我有了痛苦時(shí)快樂(lè )著(zhù)的滋味，這滋味很美好，很美好…我在幼兒園就喜歡學(xué)習，每次都停老師講有趣的事，我也似懂非懂的聽(tīng)著(zhù)。我喜歡在幼兒園里面吧自己的小人書(shū)拿出來(lái)看。有的字不認識我就打個(gè)記號回去問(wèn)媽媽。所以我的書(shū)上有許多記號也是在所難免的。有時(shí)我也很討厭讀書(shū)，我恨不得把書(shū)撕了。
記得有一次我在幼兒園看一本漫畫(huà)書(shū)�？墒怯性S多字不認識，那時(shí)膽小不敢問(wèn)老師，就只好在做記號，可是那些字我基本一個(gè)不識。我沒(méi)有耐心所以把書(shū)扔到一邊。后來(lái)回到家，媽媽知道后語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“柯杰，長(cháng)大想過(guò)好日子就要好好讀書(shū)。不能耽誤了學(xué)習，不可以遇到一點(diǎn)挫折就不讀書(shū)了，只要你小時(shí)候乖乖讀書(shū)，長(cháng)大一定有出息的。”聽(tīng)完以后我的信心回到了我身邊，繼續抱著(zhù)書(shū)看了起來(lái)。不認識的就去找媽媽問(wèn)。
上小學(xué)之后，認識了許多字，我的讀書(shū)量也大大增加了，我愛(ài)讀書(shū)愛(ài)到一天看不見(jiàn)書(shū)就沒(méi)有胃口吃飯，所以媽媽經(jīng)常為我買(mǎi)一些書(shū)，有一次我出去吃飯一本書(shū)也沒(méi)帶，我就硬拉我媽媽去買(mǎi)書(shū)。我媽媽讓我自己去，我自己買(mǎi)了一本書(shū)坐在路邊的椅子上，天漸漸的暗下來(lái)了，直到我的手機響了我才知道媽媽在找我。
未來(lái)的路還很長(cháng)很長(cháng)，我要學(xué)的東西還很多很多。我知道在學(xué)的路上會(huì )有艱辛、會(huì )有痛苦、會(huì )有枯燥還會(huì )犧牲很多娛樂(lè )及玩耍的時(shí)間。但我更懂得“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能夠隨隨便便成功…”。記得臺灣女作家羅蘭曾說(shuō)：“我們的生活有苦也有樂(lè )。幾乎每一件甜美的事物背后都必定隨帶著(zhù)一些辛苦，換句話(huà)說(shuō)，幾乎每一件辛苦的事情背后也必定隨帶著(zhù)一些安慰和快樂(lè )。當你覺(jué)得辛苦和不耐煩的時(shí)候，請你為它另一面的意義而忍耐。當你有機會(huì )安享你的收獲時(shí)，你一定會(huì )領(lǐng)悟到當初所付出的并沒(méi)有落空…。”
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟”。學(xué)習的確很苦，但苦中有樂(lè )!我愛(ài)學(xué)習!
作文五：我愛(ài)學(xué)習
痛苦就是痛苦，快樂(lè )就是快樂(lè )，痛苦時(shí)怎么會(huì )有快樂(lè )呢?小時(shí)候的我總是這么認為。慢慢地慢慢地我長(cháng)大了，生活中的某些事情讓我有了痛苦時(shí)快樂(lè )著(zhù)的滋味，這滋味很美好，很美好…
上幼兒園時(shí)的我很愛(ài)畫(huà)畫(huà)。每每輕松地、不費吹灰之力畫(huà)的一幅畫(huà)，總能得到親人、老師的贊賞，而且還得了許多獎。聽(tīng)著(zhù)他們對我的表?yè)P、看著(zhù)他們臉上喜悅的表情，我心中美滋滋的。那時(shí)沒(méi)有付出汗水便獲得收獲的我天真地認為：學(xué)習是一件非�？鞓�(lè )的事。每當看見(jiàn)哥哥看著(zhù)作業(yè)本發(fā)呆、愁眉苦臉的樣子時(shí)，我還笑他傻：學(xué)習——還不是小菜一碟嗎?
慢慢地，我長(cháng)大了、入學(xué)了。每次放學(xué)回家做作業(yè)時(shí)，爸爸媽媽總是站在后面看著(zhù)我做，時(shí)不時(shí)冒出幾句話(huà)“這個(gè)字筆順不對，重寫(xiě)”、“那個(gè)字寫(xiě)錯了，重寫(xiě)十遍”、“這一題怎么忘做了?”搞得我頭都大了。于是我便開(kāi)始有點(diǎn)厭煩學(xué)習了，這時(shí)我才知道哥哥并不傻，學(xué)習根本不是小菜一碟。我笑我小時(shí)候的天真：學(xué)習，怎么會(huì )很快樂(lè )呢?每當這時(shí)，爸爸媽媽就會(huì )對我說(shuō)：“你不是想保送進(jìn)二中，然后進(jìn)清華、進(jìn)哈佛嗎?這個(gè)態(tài)度，怎么行呢?”為了重新激起我對學(xué)習的興趣進(jìn)而去實(shí)現我遠大的理想，爸爸媽媽給我買(mǎi)了兩書(shū)架的書(shū)，還熏陶我：興趣是最好的老師，好老師是一部好書(shū)，好書(shū)最能開(kāi)發(fā)和培養人良好的興趣。書(shū)是前人智慧、經(jīng)驗的結晶。讀書(shū)，就是可以在有限的時(shí)間內汲取人類(lèi)數千年的成就，使得我們有可能“站在巨人的肩上”，成為令人矚目的成功者…。這么說(shuō)，讀書(shū)可以使學(xué)習變好。于是，我便開(kāi)始讀書(shū)。
在學(xué)校、在家中，在課間、在假日，我盡量利用空余時(shí)間讀盡量多的書(shū)�？戳艘槐居忠槐�。如“四大名著(zhù)”、《中華上下五千年》、《中國古典故事文庫》、《中國神話(huà)故事》、《世界上下五千年》、《希臘神話(huà)故事》、《格蘭特船長(cháng)的兒女們》、《鋼鐵是怎樣練成的》…等等，我都看過(guò)。但是，因為我太小了，所以有很多讀不懂�？墒俏疫�是堅持讀下去，因為我記得有本書(shū)上曾說(shuō)：“思考好比播種，行動(dòng)好比果實(shí)。播種愈勤，收獲亦愈豐。一個(gè)善于思考的人，才能品嘗到金秋的瓊漿玉液，享受到大地賜予的豐收喜悅。”
我便開(kāi)始思考書(shū)的內容。一個(gè)字一個(gè)詞地思考，有時(shí)遇到難懂的地方，我就反復地琢磨或請教長(cháng)輩，直到弄懂了才放過(guò)。漸漸地，我能讀懂的文章多了，也慢慢地嘗到了讀書(shū)的甜頭。每當翻開(kāi)我讀過(guò)的書(shū)，都能看見(jiàn)書(shū)頁(yè)的空白處擠滿(mǎn)了大大小小的鉛筆字，那是我的讀書(shū)筆記——思考的結果。
我愛(ài)讀書(shū)，從被動(dòng)到主動(dòng)。讀到幽默的地方，我會(huì )哈哈大笑、讀到憂(yōu)傷的段落，我也會(huì )悲傷流淚。每次讀書(shū)，我的心都會(huì )溶入書(shū)中，與書(shū)中的主人公盡情地在他的世界中遨游。
也許正因為懂得了苦中有樂(lè )的道理，我的學(xué)習成績(jì)越來(lái)越好、我的畫(huà)也越畫(huà)越美、琴也越彈越暢。每當我取得優(yōu)異成績(jì)同學(xué)們向我投來(lái)羨慕目光的時(shí)候，我的心中溢滿(mǎn)了快樂(lè );每當一首優(yōu)美的旋律在我的手下流淌出的時(shí)候，我的心好似那四只快樂(lè )的小天鵝;每當一幅漂亮的圖畫(huà)在我的筆下綻放的時(shí)候，我臉上的表情——用媽媽的話(huà)講：印滿(mǎn)了“蒙娜麗莎”式的微笑!
未來(lái)的路還很長(cháng)很長(cháng)，我要學(xué)的東西還很多很多。我知道在學(xué)的路上會(huì )有艱辛、會(huì )有痛苦、會(huì )有枯燥還會(huì )犧牲很多娛樂(lè )及玩耍的時(shí)間。但我更懂得“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能夠隨隨便便成功…”。記得臺灣女作家羅蘭曾說(shuō)：“我們的生活有苦也有樂(lè )。幾乎每一件甜美的事物背后都必定隨帶著(zhù)一些辛苦，換句話(huà)說(shuō)，幾乎每一件辛苦的事情背后也必定隨帶著(zhù)一些安慰和快樂(lè )。當你覺(jué)得辛苦和不耐煩的時(shí)候，請你為它另一面的意義而忍耐。當你有機會(huì )安享你的收獲時(shí)，你一定會(huì )領(lǐng)悟到當初所付出的并沒(méi)有落空…。”
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟”。學(xué)習的確很苦，但苦中有樂(lè )!我愛(ài)學(xué)習!
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