【實(shí)用】學(xué)習作文七篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的學(xué)習作文7篇，希望能夠幫助到大家。

學(xué)習作文 篇1

　　論語(yǔ)道；子曰：“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

　　這句話(huà)的意思是；學(xué)而又時(shí)習之，則所學(xué)者熟，而中心喜說(shuō)，其進(jìn)自不能已矣。也就是說(shuō)，學(xué)習并經(jīng)常溫習，那不是一件很快樂(lè )的事情嗎？楊伯峻在《論語(yǔ)譯注》中的解釋?zhuān)�是這樣的：“學(xué)了，然后按一定的時(shí)間去實(shí)習它，不也很高興嗎？”

　　我想:每個(gè)人都希望自己的成績(jì)可以?xún)?yōu)異，能夠深受老師們和同學(xué)們的喜歡，但因為不好好的去復習，和上課一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出的緣故，才迫使學(xué)習一落千丈，也許還會(huì )受到同學(xué)們的啜泣。如果我們能夠“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”那不是就很好嗎？學(xué)習也就不會(huì )不理想了嗎？

　　我曾經(jīng)在電視上看見(jiàn)過(guò)一則新聞報道，是這樣說(shuō)的：有一個(gè)上中學(xué)的女學(xué)生因為自己的學(xué)習不理想而傷心欲絕，導致跳樓自殺而死�？戳诉@則新聞以后，我的感觸異常的深，心里想到：如果那位女學(xué)生能夠“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”的話(huà)，也就不會(huì )學(xué)習不好了，如果學(xué)習好了，也就不會(huì )想到要跳樓自殺而死了

　　應此，我們要牢勞記住孔子所說(shuō)的一句話(huà)：“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”這句富有人生哲理的話(huà)。因為它是指引我們通往人生財富的指明燈，而財富，正是指：道德文明品質(zhì)。

學(xué)習作文 篇2

　　前天，媽媽叫我寫(xiě)鋼筆字。她找來(lái)了三年級的語(yǔ)文書(shū)和寫(xiě)字本，還找來(lái)了一支鋼筆，幫我打上了鋼筆水。

　　我第一次拿起鋼筆寫(xiě)字，特別興奮。心里想，我能不能寫(xiě)好呢？我拿著(zhù)筆就寫(xiě)，可是寫(xiě)不出水來(lái)，媽媽說(shuō)拿筆的姿勢要正確，否則的話(huà)就寫(xiě)不出字來(lái)，鋼筆也會(huì )弄壞。我想，用鋼筆怎么這么麻煩呀，我的鉛筆字比鋼筆字要好100倍。媽媽鼓勵我，讓我再寫(xiě)下去。我寫(xiě)了整整一頁(yè)，媽媽夸我字寫(xiě)得很有進(jìn)步，我很高興。

　　今天下午我在姥姥家，又開(kāi)始寫(xiě)第二篇鋼筆字。我想這次寫(xiě)的一定要比上一次好。我認真地寫(xiě)，寫(xiě)完之后姥姥說(shuō)我的本子弄得太臟了，要撕掉。我一聽(tīng)就大哭了起來(lái)。我想：為什么媽媽夸我而姥姥卻貶我呢？

　　我給媽媽打個(gè)電話(huà)，媽媽說(shuō)我寫(xiě)的挺好的，這話(huà)讓我心里舒服了很多。后來(lái)姥姥也給我講了道理，她說(shuō)：“不能見(jiàn)到困難就退縮�！甭�(tīng)了姥姥的話(huà)，我想：下回我還要寫(xiě)得更好。

學(xué)習作文 篇3

　　午飯過(guò)后，辦公室里來(lái)了幾位老師的孩子。小郭、丁丁、津津，當然還有我們辦公室里幾位老師。

　　小郭在為下午的語(yǔ)文免試生考試做著(zhù)精心的準備。她在背誦古詩(shī)。丁丁和津津在寫(xiě)晚上的作業(yè)�！俺顷I輔三秦……”聲音不大，但大家都能聽(tīng)到。李老師不自覺(jué)地跟著(zhù)哼起了這首歌，郭老師小聲地和著(zhù)。我特別注意了丁丁和津津，原以為他們會(huì )受到干擾，忘記自己的任務(wù)，誰(shuí)知人家倆根本不受絲毫干擾。

　　細想想這件事，受到干擾，給以回應的是兩位老師，因為他們對這首詩(shī)各有各的感受：李老師會(huì )唱這首歌，郭老師會(huì )背這首詩(shī)。這時(shí)他們就會(huì )不自覺(jué)地跟上來(lái)。而比小郭低一個(gè)年級、兩個(gè)年級的丁丁、津津，他們倆對這首詩(shī)一無(wú)所知，所以不會(huì )做任何回應，各自做著(zhù)自己的事。

　　再想下去，我們的課堂上，孩子們經(jīng)常會(huì )做兩種反應。一種就像李老師、郭老師一樣，積極地回應老師，與老師所講的內容產(chǎn)生共鳴，自己又會(huì )有新的收獲；另一種則像丁丁和津津，對老師的話(huà)題一無(wú)所知，聽(tīng)到就像沒(méi)聽(tīng)到，不入耳，更不入心，所以就會(huì )沉浸在自己的小世界里，做小動(dòng)作或是發(fā)呆。學(xué)習就是這樣，當你有對這個(gè)知識的一點(diǎn)預備時(shí)，老師在課堂上提供給你的話(huà)題，就會(huì )讓你產(chǎn)生學(xué)習的欲望，想要把它弄清楚，想明白；當你對這個(gè)知識一無(wú)所知時(shí)，老師提供的話(huà)題對你沒(méi)有吸引力，你就會(huì )跑神。預習，就顯得很重要。下學(xué)期，要盡量安排一些預習，尤其是新知識點(diǎn)的學(xué)習。

學(xué)習作文 篇4

　　不知不覺(jué)中午已經(jīng)到了，而我雖然剛剛起床沒(méi)有幾個(gè)小時(shí)，可是現在又一次開(kāi)始瞌睡了，因此我就打算睡一會(huì )！

　　就在我準備睡覺(jué)的時(shí)候，宿舍里的一個(gè)人離開(kāi)了，他在走的時(shí)候拿著(zhù)書(shū)本，把老師給的試卷也拿走了，看來(lái)他是準備努力復習去了，這又是一個(gè)努力的人��！有這樣的人真的讓人壓力很大，想不到我睡覺(jué)的時(shí)候其他人就在努力學(xué)習，不過(guò)我此時(shí)實(shí)在是不想上自習課去了，因此在這個(gè)時(shí)候就打算睡一會(huì )覺(jué)。

　　我在準備睡覺(jué)的這個(gè)時(shí)候就發(fā)現身邊的人還是在玩手機，看來(lái)這幾個(gè)人實(shí)在是不想學(xué)習了，連續兩天努力的學(xué)習實(shí)在是有一些勞累，不是所有的問(wèn)題都可以在復習的時(shí)候解決，可是不學(xué)習期末考試成績(jì)就會(huì )是問(wèn)題！

　　不過(guò)，一個(gè)努力學(xué)習的人實(shí)在是有一些讓人羨慕，不是所有人都可以在原本睡午覺(jué)的時(shí)候學(xué)習，看來(lái)我還是需要像他學(xué)習！

學(xué)習作文 篇5

　　學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，無(wú)意發(fā)現正上演的帕丁頓熊2,毫不猶豫地訂了票，前往觀(guān)看。這是篇溫馨和諧的童話(huà)故事。人和熊友好相處的烏托邦世界里，更容易對比看出人性善的一面和惡的一面。

　　故事的起源是為露西嬸嬸即將到來(lái)的生日挑選禮物，從而發(fā)現一本立體書(shū)。開(kāi)篇的伏筆很好，露西嬸嬸最大的夢(mèng)想是能去倫敦，卻為養育從險境中救起的小帕丁頓熊，決定放棄自己的夢(mèng)想。后面情節的發(fā)展便順理成章。路西嬸嬸用自己的做人做事的準則和自己的善良規范、影響著(zhù)帕丁頓，這是從帕丁頓在倫敦生活的表現，以及他常掛嘴邊的那句“路西嬸嬸說(shuō)……”中體現出來(lái)的。故事最后，露西嬸嬸被意外接到倫敦，實(shí)現了夢(mèng)想，這比一本書(shū)的生日禮物更讓人高興。露西嬸嬸的夢(mèng)想表面是大家的幫助而實(shí)現，事實(shí)上離不開(kāi)善良的磁場(chǎng)。

　　善良磁場(chǎng)中成長(cháng)的孩子，往往也會(huì )以善良的方式回報整個(gè)社會(huì )，同時(shí)又折射到自身，讓所有人如沐春風(fēng)中。帕丁頓想要通過(guò)自己的勞動(dòng)換取古董店里那本價(jià)值不菲的書(shū)，只因，那本立體書(shū)里有栩栩如生的倫敦風(fēng)貌，他篤定這是給路西嬸嬸最好的生日禮物。他并不知這不是一本普同的立體書(shū)，而是本藏寶圖。這也是后面的轉折點(diǎn)。

　　在通過(guò)勞動(dòng)掙取買(mǎi)書(shū)錢(qián)的.過(guò)程中，帕丁頓的種種表現，讓我們感受到一種無(wú)法用言語(yǔ)表達的溫暖畫(huà)面。我不得不思考，善良到底是什么？是險境中拉人一把？是贊美別人、給予別人？是善意督促、提醒、引導他人？我認為，不僅僅如此，善良應該是種無(wú)形的磁場(chǎng)，好比陽(yáng)光雨露對萬(wàn)物的滋養，觸碰不到，但真實(shí)存在著(zhù)，將生命點(diǎn)亮滋潤而不自知。善良應該是向陽(yáng)的磁場(chǎng)。猶記得帕丁頓自發(fā)為稅務(wù)官先生擦亮玻璃的那一刻，稅務(wù)官臉上的光彩，仿佛一個(gè)自閉很久的人內心豁然開(kāi)朗時(shí)釋放出的，而他的生活因此發(fā)生了改變，幸福悄悄靠近他。

　　那人性惡的一面呢？用布坎南這個(gè)小丑般的大明星角色來(lái)渲染，的確很獨到。行惡的人外表即使再光鮮亮麗，一旦惡行暴露，便成世人眼中的小丑。布坎南也想要這立體書(shū)，只是因為他清楚書(shū)的秘密，他的言行表情顯露出他覬覦藏寶圖的野心，于是一場(chǎng)盜書(shū)行動(dòng)將故事推入高潮部分，將善與惡刻畫(huà)的淋漓盡致。

　　在監獄中，帕丁頓的善良磁場(chǎng)再次賺足觀(guān)眾眼球。特別是監獄廚師鐵拳，一個(gè)長(cháng)得粗壯高大，威猛又霸氣的人，監獄里所有犯人都畏懼他，他拒絕任何人的指責與埋怨。我們可以從一些細節及他的話(huà)語(yǔ)中推斷，他從小生活在沒(méi)有愛(ài)的環(huán)境中，父親一味批評指責他，導致他不得不用他的暴力來(lái)獲得自尊與關(guān)注。雖沒(méi)提及他入獄的原因，但肯定與他的暴力行為有關(guān)。就是這樣一個(gè)表面刀槍不入的人，帕丁頓熊依然相信路西嬸嬸說(shuō)的，任何一個(gè)人都有他善良的一面，事實(shí)上，他是對的。他不僅感化了鐵拳，還讓監獄呈現一片前所未有的溫暖祥和氣象。

　　后面的高潮部分，也是我流淚最多的部分，并非故事有多悲傷，相反很喜劇。我是被一種正義、義氣和善良感動(dòng)，我感動(dòng)于受善良驅使以及被善良感化的人兒，在緊急關(guān)頭，他們可以犧牲個(gè)人的榮辱安危，可以放下個(gè)人的私欲利益，來(lái)幫助帕丁頓洗脫罪名。就在勇敢善良的布朗夫人發(fā)現實(shí)在無(wú)力將帕丁頓熊從水底的火車(chē)箱救出，而感到驚恐悲哀沉痛時(shí)，被善良感化的鐵拳他們冒著(zhù)被重新抓捕歸案的危險，伸出了援手。緊張激動(dòng)以及感動(dòng)終于讓我淚奔，內心卻暖暖的。

　　我不由得想起雨果的《巴黎圣母院》中。外表無(wú)比丑陋的敲鐘人卡西莫多，最開(kāi)始他受陰險毒辣的克洛德影響，做過(guò)一些壞事，但最后，愛(ài)斯梅拉達的善良感化了他，使他成為雨果筆下典型的外表丑陋，內心正直善良勇敢的重要人物。善惡都會(huì )散發(fā)磁場(chǎng)，用布朗先生形容帕丁頓的一句話(huà)，“帕丁頓總在我們人類(lèi)中尋找善良，他做到了”，但愿每個(gè)人都趨向善的磁場(chǎng)，在善的磁場(chǎng)中，沐浴溫暖。

學(xué)習作文 篇6

　　的確，這也是學(xué)習，我是指獨自一人生活。當我的一位同學(xué)告訴我，他已經(jīng)獨自一人過(guò)了好幾個(gè)春節時(shí)，我意識到他已經(jīng)比我們所有人都要早好多年學(xué)習獨自一人生活了。

　　我的這位同學(xué)過(guò)年不打算回家去，這對于我這個(gè)家就在學(xué)校旁邊的人來(lái)說(shuō)，是一件不可思議的事情。一個(gè)孩子過(guò)年不打算回家去過(guò)年，要一個(gè)人做一桌子菜過(guò)大年三十，這是對我來(lái)說(shuō)不可能完成的任務(wù)，而這個(gè)同學(xué)已經(jīng)獨自一人過(guò)了好幾年了。當我震驚地望著(zhù)這位同學(xué)時(shí)，他示意我不要那么大驚小怪，他告訴我他家離這里很遠，如果過(guò)年回去的話(huà)，可是可以，不過(guò)這并不是他們家過(guò)年的方式。

　　他的家人因為各種各樣的原因，過(guò)年是極少碰頭的，他們會(huì )在一年的其他時(shí)間聚在一起團圓，卻不會(huì )是大年三十這會(huì )兒。他告訴我，他這幾年過(guò)春節都是自己一個(gè)人做一桌子菜，過(guò)得還挺有意思的，只是菜有點(diǎn)吃不完，會(huì )有點(diǎn)浪費。我嘗試著(zhù)理解了一下，也設想了一下，如果是我的話(huà)，我會(huì )不會(huì )過(guò)不下去？我是指一個(gè)人獨自過(guò)春節這件事兒，會(huì )不會(huì )我過(guò)不下去呢？現在的我，還會(huì )覺(jué)得過(guò)年就一定要一家人聚在一起熱熱鬧鬧過(guò)，從來(lái)沒(méi)有感受過(guò)一個(gè)人獨自做大桌子年夜飯，一個(gè)人坐在那里吃。這種感受，對于現在的我來(lái)說(shuō)，真的，太孤單了，也太強大了。

　　人是生而孤獨的。人終其一生，實(shí)際上都是自己在過(guò)自己的人生，可是真的有人可以不需要旁人飛飛停停的光顧嗎？當然，這不是特指我的這位同學(xué)了，我已經(jīng)把這個(gè)問(wèn)題上升到更加孤獨的版本進(jìn)行思考了。我想，不管怎么樣，我還是希望我的身邊有人的，哪怕是一個(gè)路人，朝我問(wèn)完路又將繼續往前趕路，這也好過(guò)我一個(gè)人獨自面對整個(gè)世界。

　　不過(guò)，這也是學(xué)習，學(xué)習獨自一人生活，這本身就是一種學(xué)習，一種對孤獨人生的學(xué)習。

學(xué)習作文 篇7

　　有時(shí)候，我們總會(huì )陷入自我滿(mǎn)足的誤區，就比如在對待學(xué)習，就比如對待時(shí)間管理。

　　經(jīng)常會(huì )給自己定計劃，但是一般我們的計劃是這樣的：閱讀，思考，寫(xiě)作。

　　看起來(lái)似乎一目了然，簡(jiǎn)單易懂，行動(dòng)起來(lái)去做就好了�？墒聦�(shí)上，當一天結束了，我們往往會(huì )覺(jué)得很空虛，不知道自己到底做了一些什么，看似忙碌的一天，卻不知道到底做了一些什么。

　　后來(lái)看了高效學(xué)習，才明白，對于上面的簡(jiǎn)單的計劃，正解的設定應該是這樣的：閱讀，是指閱讀一本書(shū)，例如看《高效學(xué)習》1—30頁(yè)，并一邊做筆記；思考，就是對于這30頁(yè)的閱讀過(guò)程中，要學(xué)會(huì )思考，針對相關(guān)的觀(guān)點(diǎn)要有自己的想法，或贊同，或持中立態(tài)度；而寫(xiě)作，就是針對這些閱讀，結合自己原有的知識，或者再找一些相關(guān)的資料，寫(xiě)一份有理有據，很詳細且字數可觀(guān)的論文觀(guān)點(diǎn)式的文章。

　　這才是有效地定計劃，并能在一天結束之后，獲得滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲感。

　　相比于這些詳細的計劃，我們的原來(lái)的計劃過(guò)于籠統，模棱兩可，進(jìn)步也不大，所以設定計劃目標就是要把目標細化，細分到每一個(gè)子任務(wù)，然后一個(gè)個(gè)去完成，這樣得到的成果會(huì )事半功倍，而且自己也會(huì )覺(jué)得累，學(xué)習高效了，也就更有成就感了。